英语六级阅读答题要点

英语六级阅读答题要点（精选8篇）

篇1：英语六级阅读答题要点

认真阅读文章首段首句

文章首段首句往往会告知文章的背景或是主题，掌握首段首句可以帮助我们确定文章接下来要谈论的内容，做到心中有数，不至于理解错误。如果大家通过首段首句不能确定文章主题，可以看一下首段全部内容或是各个自然段的首尾句。

结合空格前后内容，寻找线索

注意空格前后的结构和搭配，在选词时，要保证所选的词的词性、单复数、时态和意义均符合文章上下文要求，从而保证文章前后通顺、流畅。同时在做题过程中可以先确定自己比较有把握的单词，这样通过排除法逐渐减少备选词汇。

重读全文，查漏补缺，核实答案

选择完成后，考生如果有时间可以核查全文，重点看不确定的单词是否选择合理。如果没有时间，大家就只需看自己做题时把握不大的单词，并根据文章进行推敲核实。

答题技巧一： 详略得当

对于大学英语四六级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。

题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。

答题技巧二：显性信息

查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。

特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意

(1) 表示因果关系的词或词组：because, reason, due to, since, so that, therefore等

(2) 表示目的关系的词或词组：in order to, so as to, by等

(3) 表示转折关系的词或词组：but, however, yet等

(4) 表示对比关系的词或词组：contrary to, unlike, like等

答题技巧三：题文同序

英语四六级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。

答题技巧四：分解对应

分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。

答题技巧五：选小不选大

四六级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。

不能选的选项为：

(1) 选项的信息与原文内容相反

(2) 选项将原文的意思张冠李戴

(3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素

(4) 改变原文中的条件、范围等

答题技巧六： 主宾判定

四六级阅读中，将题干的句子进行简单分解后，问题中的主语、宾语在原文未出现或被偷换概念，则不选。

不选的选项：

(1) 选项表述无中生有

(2) 原文中作者的目的、意图、愿望等内容在选项作为客观事实陈述

(3) 将原文中的特殊情况推广为普遍现象

(4) 将原文的内容具体化

(5) 随意比较原文中的两个事物

答题技巧七：相关信息准确合并

考生遇到问题时，不能只局限在某一段里面找答案，可以先做后面的题目，在后面的阅读中发现还有该题的答案时，将相关信息合并后再确定答案。

篇2：英语六级阅读答题要点

第一、我们要扫读全文，确定文章的大概结构。

如何扫读全文呢重点去读文章的第一段，如果各部分有小标题，还要读一下各部分的小标题，如果无小标题，则扫读每段的首句，这样做的目的就是为了把握文章的大意和总体结构，同时也能快速的得出后面主旨题的答案。

第二、要将考查题目与原文相对应。

六级考试与考研英语一样，在题目的设置上呈现出出题顺序与行文顺序一致的规律。最后一题的答案定位信息点一般不可能在第一段或前面几段出现。所以我们按顺序把每一道题目题干中的定位词先划出来，再按段落顺序依次去定位。

那么，何为定位词呢?通常分为两类：第一类是表时间、数字及首字母大写的人名地名等专有名词;第二类是比较长，比较复杂的名词;这里切记，不能用表达中心思想的主题词去定位，因为文章通篇讲的都是它。由于问题顺序和文章行文顺序一致，所以先做第一小题，然后做第二小题，看一道，做一道。千万不要把文章全部看完后再做题，或者全部题目看完后再读文章。

在将题目和文章比对的同时，要善于学会精读重点信息。比如，文中举例处，引语及多个名词并列而不是完整句子的内容，均可略读。此外，要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。通常要注意下面三种逻辑关系：

(1)并列、递进关系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

(2)因果关系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

(3)转折关系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

最后，要学会运用特殊的标点符号，比如冒号，破折号，小括号。这些标点符号的出现就是对前面的内容作进一步的说明。所以，在阅读文章时，可以跳读这些标点符号后面的信息，从而帮助我们节省更多宝贵的时间并且更加快速地把握文章的主旨。

第三、精炼原文，学会概括。

篇3：简析四六级英语阅读理解

关键词：词汇障碍,技巧障碍,审题

一、词汇障碍

现在, 大学英语教学大纲要求四级英语考生应掌握识记词汇4200个, 六级5500个。但实际上学生掌握的却远非如此, 因此在阅读理解中, 不断遇到新词汇, 使他们灰心丧气以至放弃。所以考生必须重视词汇量的积累。使学生准确而又有效地掌握词汇, 可以参考以下几种方法:

(一) 运用已掌握的背景 (Background) 知识

当学生阅读理解真实性较强的原著材料时, 经常遇到许多国名、地名、人物以及相应的历史背景、地理环境及风土人物等背景材料。当他对背景材料越熟悉, 猜词的准确率就越高。

(二) 根据语境 (context) 来猜词义

当你在阅读时偶然碰到一个新词, 你可以从它的语境猜出它的意思, 在句子和段落中经常有一些具体的单词来帮助你猜出这个生词的意思。线索如下:

1.同义词线索。同义词 (synonym) 指一些词或词组在意思上与另外一些词词义相近。一个含有生词的句子里经常包含一个词义相近的词来使这个句子容易理解, 他们通常通过逗号或者括号分开, 而且同义词线索常常在句子中的成分一样。

2.反义词线索 (Antonym clues) 。与同义词线索相反, 反义词线索是根据一些与生词意思相反的词或词组来猜出词义的, 找出这些反义词线索可以帮助你理解新单词, 他们往往通过些单词或词组 (如or, but, ) 来指引线索。

3.举例线索 (Example clues) 。举例线索指通过一个单词或词组或句子解释这个生词, 而不是定义的方法。你可以通过举例而明白这个生词的正确定义。

4.词联想线索 (clues of word association) 。词联想是运用逻辑联系帮助你明白生词的词义。如:The officer ordered the soldiers to fire at the enemy。fire是多义词, 词性多变, 而这句话中的“fire”表示什么意思?这句话中包含了两条线索来解释“fire”的意思。 (1) fire在这里是个动词。 (2) 这句话谈论的是战争, 从这可得到结论:fire的词义为“开火” (.V.)

(三) 根据构词法来猜词义

构词法 (word-formation) 是扩大词汇的一个重要方法。下面就给大家简单介绍六种基本的英语构词法。

1.词缀法 (Affixation) 。在构词法中, 词缀法 (affixation) 是个不断构出新词的方法, 根据功能它又分为两种词缀法:前词缀法 (preffixation) 和后词缀法 (suffixation)

2.词形转变法 (conversion) 。词形转变指单词在没有加任何词缀的情况下词性的转变。

3.复合法 (compounding) 。一个复合词包括至少两个词根才能组成一个单词, 强调两个词根必须是完整的, 词义由这些词根的意思组合而成。如:earthquake (地震) 。

4.缩写法 (shortening) 。这是一种改变单词形式而不是改变词义的方法。如:gas来自于gasoline前者是后者的缩写形式。

5.首字母缩写 (Acronyms) 。这一方法就是把单词的首字母连在一起组成新单词。

6.合成法 (blending) 。合成法要注意和复合法的区分, 合成词 (blend) 是由二个单词的部分组成。往往由一个单词的首部分与另一个单词的尾部分构成, 词义也是由两单词词义组合而成。如:smog=smoke+fog (烟雾) 等。

二、技巧障碍

阅读题难的原因主要来源于考生对阅读理解技巧的无知和对选项的迷惑。大多数考生在平时做阅读理解练习时, 忽视了文章的结构安排与整篇文章所传达的意义之间的联系及部分与整体之间的关系分析。其实在每篇文章中, 每个细节都直接或间接地为主题服务, 只要明白一点, 任何问题都会变得有迹可查。因此, 必须先抓住文章的总体结构, 进行仔细的推理, 方可作出正确推断结论。

另一个突出问题, 即是文章并没有生词, 但问题刁钻, 选项也很难分辨。近年来, 在四六级考试中, 直观、重复型的问题比例在不断下降, 随之上升的却是些需要学生进行综合推理的问题, 在做这些问题时, 审题的时候要仔细, 如果不弄清楚问题, 即使文章读得很透彻, 也会做出错误的选项。

其次, 选项中四个选项的安排也会影响问题本身的难度, 由以往的排除法不一定能做出正确的选择, 有的干预项与正确项在形式上差别甚微, 有的是在措辞上迷惑考生等等。他们带有很大的欺骗性, 故需考生仔细辨别, 运用上述方法, 来做出正确答案。

根据多年的教学经验和考生反映, 在英语四六级考试中阅读理解的主要难度是词汇障碍和技巧障碍, 这就要求我们老师在基础教学实践中应该注重学生对课文的理解, 在对文章结构的安排和作者推理过程及措辞分析能力上应给予足够重视, 并能给学生相应的练习, 提高他们的整体水平。

参考文献

[1].H.S.麦迪逊.尹桂芹等译.英语测试技巧.

[2].大学英语教学大纲.上海人民出版社.

篇4：搞定六级阅读短句问答题

命题方式分析

短句问答与阅读部分的其他题型有所不同，基本上是以主观题的形式呈现的。短语问答部分总共有五道题，命题方式主要包括填空题和问答题。从往年命题的规律来看，填空题出现的概率非常大，问答题只是偶尔出现。

短句问答部分的填空题与快速阅读部分的填空题有些类似，但又不完全相同。它要求考生根据文章内容将题干的句子补充完整，侧重于考查语法细节。与快速阅读的填空题相比，短句问答的填空题更需要考生关注所填内容在人称、数和时态方面的变化。

短句问答部分的问答题是以疑问句的形式提问，然后要求考生依据文章信息以单词、短语或句子作答。显然，问答题的难度高于填空题，因为考生作答时不单要保证语法正确，而且要保证答案简洁、准确。

从以上分析可以看出，短句问答部分的题目不论是填空题还是问答题都要求较高。很多考生对这种题目感到棘手，不知如何应对。对此，笔者提供以下解题策略，希望对考生解题有所帮助。

三步解题法

要解答六级阅读的短句问答题，一般需要经过下面三个步骤。

第一步：定位

做短句问答题的一个基本要求是答案要符合原文信息。所以，解题的第一步就是定位，也就是要明确题目是针对原文的哪一处细节进行提问。短句问答题的定位主要是根据题干中的关键词来进行。一般来说，考生可以优先选择名词、形容词和实义动词作为定位词，尤其要重点关注题干中出现的专有名词和数字等。

第二步：分析

在完成定位之后，考生接下来可以简单分析答案的特征，即答案在题干中属于什么成分。回答短句问答题的一个重要原则是所填写的内容必须既忠实于原文，又符合语法要求。因此，考生需要特别注意，如果是填空题，一定要先确定题干究竟是缺少动词成分、名词成分还是其他成分。

此外，短句问答题主要考查词汇或逻辑关系的转换，其中同义词和同义短语的转换是考查的重点，而最常考到的逻辑关系主要有转折、因果和比较关系。了解了这一点，考生就可以更有效地分析题干和原文内容。

第三步：对比

在基本明确了所填答案的特征后，接下来考生需要将原文内容和题干作对比。通过对比，考生可以进一步确定应该填写什么内容。

一般而言，短句问答题的答案都能从原文中直接找到，无须转换。不过，还是有一定比例的题目要求考生在填写答案时对原文内容进行相应的改写。从做题的角度来说，如果能从原文中直接找到符合题目要求的信息，考生应尽量用原文内容来作答；如果需要改写原文内容，考生需要特别注意人称、数和时态的问题。

实例剖析

下面笔者结合六级考试真题来具体讲解如何在实践中应用上述三步解题法。

例1：In face of global warming， much effort has been focused on reducing greenhouse gas emissions through a variety of strategies. But while much of the research and innovation has concentrated on finding less-polluting energy alternatives， it may be decades before clean technologies like wind and solar meet a significant portion of our energy needs. （选自2012年6月六级考试短句问答部分原文第一段）

47. What are suggested as renewable and less-polluting energy alternatives？

解析

第一步：定位。题干中出现了名词性概念less-polluting energy alternatives，考生可以将其作为本题的定位词。同时，由于本题是短句问答部分的第一题，所以考生可以从第一段开始寻找相应内容，很快就能发现第一段的第二句话中出现了同样的表达。因此可以基本确定答案就在这一句中。

第二步：分析。本题是一道问答题。问答题的答案一般都是名词性成分或是一个结构完整的短句。同时，本题的疑问词是what，表明本题问的是某种事物。因此考生可以确定，本题的答案是名词或名词词组。

第三步：对比。本题所提的问题如下：“What are suggested as renewable and less-polluting energy alternatives？”而第一步定位到的原文句子的后半句中提到“clean technologies like wind and solar meet a significant portion of our energy needs”。其中，clean technologies指的就是less-polluting energy alternatives，所以本题答案是wind and solar energy。考虑到本题答案是对问答题的回答，所以wind的首字母需大写。

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例2：However， scientists say that the scale of CO2 emissions will require vast amounts of long-term storage. Some propose storing the CO2 in coal mines or liquid storage in the ocean. Shell favors storing CO2 in deep geological structures such as saline （盐的） formations and exhausted oil and gas fields that exist throughout the world. （选自2012年6月六级考试短句问答部分原文第五段）

51. Long-term storage of CO2 is no easy job because of _______.

解析

第一步：定位。本题的定位不难，根据题目中出现的名词词组long-term storage，考生可将答案信息定位到原文第五段的第一句话。需要说明的是，题干中虽然出现了CO2这个概念，但是考生却无法根据它来定位，因为CO2是本文的主题词之一，几乎在每段都会出现。

第二步：分析。本题是一道填空题。对于填空题来说，考生所填写的内容必须符合句法成分的要求。这就需要考生分析空格处应填内容在题干句子中作什么成分。从本题来看，由于空格前是短语because of，介词of后应该出现一个名词性的成分，所以该空格处应该填名词或动名词。需要指出的是，虽然该空格处填写代词和数词也符合语法规范，但是在六级阅读的短句问答题中，这两类词成为答案的可能性不大。

第三步：对比。本题实际上考查的是因果关系的转换。题干问的是long-term storage of CO2 is no easy job （长期储存二氧化碳并不容易）的原因是什么。原文第一句中提到“… require vast amounts of long-term storage”（……需要大量的长期储存），这句话表明了二氧化碳的储存并不容易，而导致需要大量长期储存的原因就是前半句提到的the scale of CO2 emissions。原文第一句虽未出现表示因果关系的词，但实际上本句暗含因果关系，是一个“前因后果”的句子结构，即the scale of CO2 emissions是“因”，require vast amounts of long-term storage是“果”。因此本题答案是the scale of CO2 emissions。

例3：The first rule of saying no to the boss is don’t say no. She probably has something in mind when she makes suggestions， and it’s up to you to find out what. The second rule is don’t raise the stakes by challenging her authority. That issue is already decided. The third rule is to be ready to cite options and consequences. The boss’s suggestions might be appropriate， but there are always consequences. She might not know about the pages backing up that need attention， or about the designer who had to go home sick. Tell her she can have what she wants， but explain the consequences. Understand what she’s trying to accomplish and propose a Plan B that will make it happen without destroying what you’ve done so far. （选自2011年6月六级阅读短句问答部分原文第三段）

47. Instead of directly saying no to your boss， you should find out _______.

解析

第一步：定位。考生可根据本题题干中的saying no to your boss以及动词短语find out将答案信息定位至第三段开头的两句话。

第二步：分析。本题是填空题。空格前出现了动词短语find out，由此考生可知该题空格处应填入名词性成分。根据语法规则，题目的主干部分缺少的是宾语，而在英语句子中，能够充当宾语的除了名词和动名词之外，还有宾语从句。所以，本题空格处所要填的可能是词，也可能是句子。

第三步：对比。从原文内容来看，第三段的第一句话实际上只是题干内容的重复，所以考生应该重点关注第二句话。第二句话的后半句出现了题干中的动词短语find out，于是答案应该就是其后的what。那么这道题的答案是what这个词吗？当然不是。因为如果只填what这一个词，题干的句子结构是不完整的。原文出现的what一词实际上是省略的用法，而原文之所以能省略，是因为前半句出现的she probably has something in mind与后半句中what所指的内容是一样的，原文的省略是为了避免内容重复。所以，考生在填写时需要把省略的成分还原出来。这道题的空格处应该填写what your boss has in mind或是what is in your boss’s mind。

总结

总的来说，考生在做六级阅读的短句问答题时，应注意以下几个方面。

首先，为了让做题更有针对性，考生应在读文章之前先浏览题目，明确题型是填空题还是问答题，以及需要填写何种成分或以什么形式来作答。

其次，在定位和寻找答案信息时，考生要特别注意段落的开头、结尾以及出现转折、因果、比较等逻辑关系的地方，这些都是容易设置考点之处。一旦基本确定了答案所对应的内容，考生就可以把注意力集中在对问题和原文对应内容的理解和对比上，尽量少读无关内容，这样做题才能既省时又省力。

最后，考生在填写答案时应尽量简练，同时要兼顾语法的正确性和内容的完整性。此外，笔者建议各位考生在填写完答案后，再用半分钟左右的时间检查一遍所填的答案，以确保所填写的内容没有拼写和语法错误。

篇5：英语六级阅读答题要点

对英语学习而言，没有输入就没有产出。一个人不能通过听和读获得语言知识，他就不能具有说和写的表达能力。因此，对于学习英语的同学而言，英语阅读具有双重功能，它既是我们学习英语希望获得的技能之一，同时又是我们学习英语和发展其他英语技能的重要途径，这就决定了学习英语阅读的复杂性和多层次性。不了解这―点，我们就只能笼统地讲提高阅读能力，而不能够有系统地、有针对性地进行阅读训练。

在我国目前的英语教学环境里，阅读首先是一种最重要、最基本、使用最频繁的英语学习方法。我们大部分人都是通过阅读去学习英语的。在这个层面上，阅读的主要对象是各级英语教材中的课文，阅读方法主要是精读。

所谓精读，就是把阅读的文本作为语言学习对象来研究、分析和记忆。国内外语教学界把这种形式的教学法叫作“精读教学法”，对应翻译成intensivereading。其实，英美国家的intensivereading和我国的精读并不是一回事。在他们看来，把英语文本当作研究对象，研究其词汇、语法、结构、修辞、文体、主题思想，等等，那根本不是普通读者或学生做的事情，那应该是语言学者、文论家、语文专家的工作。对他们来说，认真、仔细地阅读文本，领会其信息和思想内涵，并以批判的眼光(criticalattitude)对其观点和思想加以思考和取舍，那就已经是读得很精了(intensive)。因此，我国英语教学上的这种精读法，英美国家是没有的。但是在我国目前的英语教学条件下，精读法的确是一种有效的英语学习方法。

精读法的学习要点是：从词汇学起，首先掌握每一课单词的发音、拼写、词性、词义、搭配、用法等，要反复诵读、记忆，直到烂熟于心;然后是第一遍默读课文，要有一定速度，抓住文章主题和大意，不过分纠缠细节，若有生词或难句，可以在旁边打上问号;再是第二遍默读课文，逐句逐句地读，读懂每一个句子，每一个单词，读懂文章的中心论点和每个细节;分析文章段落的发展模式和文章的整体结构。总之，要从语言和意义两个角度对课文加以理解、分析和记忆。根据老师的.讲解和安排，还应该提出问题，参与讨论并完成课外练习。其中一项重要练习任务是大声朗读课文。朗读是加强记忆、培养语感的好方法。能够背诵课文固然是好事情，但背诵一定要达到滚瓜烂熟才有实际意义;结结巴巴的背诵还不如清晰、流畅的朗读对英语学习有帮助。

篇6：英语六级阅读答题要点

洛基英语，中

国

在线

英

语

教

育

领

导

品

牌

（一）出题形式：主旨大意题命题形式主要有三大类：一类是概括中心思想（main idea）型；一类是确定文章标题或主题（topic / title / headline）型；还有一类是询问文章的写作目的（purpose）。

1）What would be the best title for the text？

2）What is the topic of the text？

3）Which of the following best expresses the main idea？

4）The best title / headline for this passage might be ______.5）The author’s main purpose in writing the passage is ______.6）Which of the following statements is best supported by the text？

7）Which of the following best summarizes the passage？

8）The main idea / The general idea / The main theme of this passage is ______.9）The title that best expresses the main idea of the passage is ______.（二）答案位置：大部分文章都有主题句（topic sentence），主题句表达了文章的中心思想（main idea），找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，“主题句定位法”是解答主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下几种：

1）在开头出现；

2）在结尾出现；

3）在开头和结尾同时出现，首尾呼应；

4）有些文章的中心思想贯穿全文，并没有用一句话明确表达出来，这就要求学生学会归纳概括。

（三）实战演练 Many cities around the world today are heavily polluted.Careless methods of production and lack of consumer demand for environment-friendly products have 在线学英语 体验请申请：

contributed to the pollution problem.One result is that millions of tons of glass, paper, plastics, and these are difficult to get rid of.However, today, more and more consumers are choosing “green” and demanding that the products they buy should be safe for the environment.Before they buy a product, they ask questions like these, “Will this shampoo damage the environment?” “Can this metal container be reused or can it only be used once?”

A recent study showed that two out of five adults now consider the environmental safety of a product before they buy it, this means that companies must now changed the way they make and sell their products to make sure that they are “green”, that is, friendly to the environment.Only a few years ago, it was impossible to find green products in supermarkets, but now there are hundreds.Some supermarket products carry labels(标签)to show that the product is green.Some companies have made the manufacturing(生产)of clean and safe products their main selling point and emphasize it in their advertising.The concern for a safer and cleaner environment is making companies rethink how they do business.No longer will the pubic accept the old attitude of “buy it, use it , throw it away, and forget it.” The public pressure is on , and gradually business is cleaning up its act.What would be the best title for the text?

a.Business and People

b.Business Goes Green

c.Shopping Habits Are Changing

d.Supermarkets and Green Products

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篇7：英语四六级简短答题攻略

1、明确题目要求

做题前先审题。虽然这是老生常谈，但却是关键的一环。考试时应注意以下两点：

(1)回答时要简短。顾名思义，简短回答题即简答题。因此考生没有必要展开回答。这样既节省时间，又避免出错，当然回答必须正确、全面。

(2)最好使用最短表达法。题目要求“answer. . . in the fewest possible words”，这就意味着回答时能用单词就不用短语，能用短语就不用句子。做到这一点便能赢得时间，防止笔误和其他错误，如语法错误等。

2、了解评分原则和标准

(1)本题要求读后回答5个所提的问题或补足不完整的句子，

每题2分，共10分

(2)本题虽为简答题，但回答不全面者扣分

(3)有自相矛盾之处扣分

(4)照抄原文者扣分，照抄一句扣半分，照抄两句和二句以上零分

(5)答非所问者扣分

(6)答多者扣分

(7)正确的回答里有语法错误部分

(8)回答多余部分如有语法错误的同样扣分

3、掌握问题的类型

简短回答题的`类型通常有两种

(1)主题概括性

这类问题通常考察学生对语篇的整体理解能力以及分析、推理、归纳等逻辑能力。

(2)具体细节型

这类问题通常考核学生对具体事实、时间、地点、人物、同义词、反义词、目的、内容、区别等细节问题的确切理解能力。

4、时间安排

考试时间为15分钟，建议问题大体时间采取“7-5-3”制，即7分钟阅读文章，5分钟答题，3分钟核对，供同学们参考.

5、其他注意事项

(1)答题时要注意上下文联系。

篇8：英语六级阅读答题要点

一、大学英语四六级阅读项目改革—进一步明确突出阅读策略和技巧的重要性

经过多年的改革与变化, 目前大学英语四六级考试中的阅读项目共分为三个部分:第一部分测试词汇理解, 即选词填空 (15选10) ;第二部分长篇阅读, 此部分为最新题型, 要求学生将10条句子与原文的某个段落一一对应。第三部分保留了经典题型, 即仔细阅读或深度阅读。

分析阅读项目的三大题型, 可清晰地看出国家对大学生英语阅读技能培养的目标越来越科学, 越来越明确。第一部分不仅考核学生的单词量, 还综合地考核了学生阅读、语法、语言分析、知识框架等多方面的知识与能力。第二部分作为最新题型, 更是明确地提出要求学生既要具备基本的阅读技能和较快的阅读速度, 又要有控制阅读速度的能力。第三部分作为经典题型, 一如既往地要求学生具备扎实的语言基本功和宽广的知识面, 并能熟练掌握各种阅读策略与技巧。总而言之, 四六级改革为教师和学生们提供了明确的培养与学习目标, 进一步地明确了阅读策略与技巧培养的重要性。

二、从阅读题型的改革反思大学英语阅读教学

1.阅读策略意识的培养—理论知识的输入。传统的大学英语阅读教学模式通常将听说读写综合起来, 缺乏系统的阅读理论输入, 这让学生们阅读时始终停留在凭感觉和碰运气的水平上。一篇阅读文章做完后, 讲不清为什么对, 为什么错, 更谈不上知道每道题在考察对单词的理解、句子的理解或是篇章大意的理解。与此同时, 学生们并不知道正确的阅读方式与习惯, 一边读, 一边翻译, 或一边读出声来等等不良阅读习惯广泛存在。对于四六级的阅读题型, 并不清楚不同的题型要求掌握不同的阅读技巧与速度。这些情况足以说明阅读实践能力的薄弱是缺乏理论的支撑。

因此, 大学英语阅读教学必须首先注重学生阅读策略的意识培养, 要让学生明白阅读不是一个简单的读、然后做题的过程。要想达到四六级的要求, 必须具备正确的阅读策略与技巧。因此, 阅读教学的基础是教师对学生进行理论知识的系统辅导。让学生清楚地认识到要进行阅读, 必须首先具有一定的词汇量和语法知识, 但是这并不代表阅读就过了关;我们还需掌握一定的阅读方法和技巧, 才能对原文有深刻的理解。特别是在阅读一些不大熟悉的材料时, 阅读技巧就显得尤为重要。

2.阅读技巧的强化训练—理论与实践结合。在理论知识的系统输入和策略意识不断培养的基础之上, 阅读应作为一门技能训练课, 教师在课堂上应始终把阅读方法和技巧的训练作为重点。理论与实际的结合, 才能让学生更好地掌握各种阅读技巧, 提高阅读速度。

大学英语课程就阅读教材而言, 分精读, 泛读和快速阅读三种。这三种教材互为补充, 为全面培养学生的阅读能力提供了保障。值得称道的是, 近年来许多配套教材之间都能较好的将阅读技能训练相互结合起来, 教师应充分地发挥教材的作用, 将阅读理论和阅读练习有效地结合起来。强化训练技巧的同时, 适时补充理论的指导, 让学生有意识地运用阅读策略和技巧来阅读材料, 而不是简单的机械式的阅读。

3.阅读教学课堂外的伸展。在以老师讲解为主的课堂上, 很多学生完全处于一种被动的接受状态, 未能真正参与到阅读之中。此外, 阅读能力的提高有待于大量的输入和练习, 有限的课堂教学无法满足这一要求。因而, 教师还需进行角色转换, 将课堂教学延伸到课外, 从知识的传授者变成学生阅读实践的组织者、指导者和评价者。

在课外阅读活动中, 教师不仅充当指导者的身份, 还应成为有效的活动组织者, 监督者和评价者。首先, 对学生阅读实践活动要有明确具体的要求。如要求学生在规定时间内按个人兴趣选择阅读材料, 阅读并书写阅读报告, 并明确注明各项要求的细则。为了监督活动落实到位, 可以安排定时进行分组讨论。对于学生在口头以及书面报告中出现的问题, 教师也可做成适当的评价。教师的评价不仅能更好地鼓励学生表达个人感想与观点, 还能引导学生学会从阅读中汲取有用的知识。

面对当今社会对英语实际能力的要求, 大学英语四六级考试适时调整方向, 为师生们提供了明确的学习目标。英语阅读能力是基础, 阅读能力的提高有助于其他各项技能的发展。大学英语教学面临前所未有的挑战, 教师应打破固有的教学传统, 克服各种困难, 充分利用各种资源指导学生提高英语的实际能力。

参考文献

[1]束定方, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社, 2002.

[2]吴红云, 李守京, 英语学习的理念和策略[M].中国广播电视出版社, 2008.