相互认识的游戏--小组游戏

2024-05-28

相互认识的游戏--小组游戏（共10篇）

篇1：相互认识的游戏--小组游戏

相互认识

游戏一：一心二用

（人数：10-15人，需时：约15分钟）目的：

加深组员相互认识，训练组员专注倾听力。游戏：

1、组员围圈坐下。

2、主持人定出一些自我介绍或分享的题目，如姓名、学校、工作、爱好、喜欢的食物等。

3、每位组员要同时向左边的组员介绍自己，也要聆听右边组员的说话。

4、完成后，每位组员轮流向大组分享右方组员的个人资料。游戏后解说：

学习表达自己之余，也要留意别人的说话及意见。

游戏二：分组快速叫名

（人数：10-20人，需时：约15分钟）目的：

让组员认识对方的名字，考验组员的反应。游戏：

1、把参加者分成两组。

2、两组的组员分别排成两条直线，并相对而坐。

3、两组组员约有20秒的时间商量选取组员站起来的次序。

4、当主持人宣布开始时，两组各有一名预定的组员站起来，并快速喊出对方站着的组员名字（可用姓名、别名等）。

5、重复第四步，直到组内大部分组员均已参与。

游戏三：暗杀特务

（人数：10-20人，需时：约15分钟）

目的：

让组员认识对方的名字，考验组员的反应。游戏：

1、将组员平均分成两组。每组组员为自己编配一个号码，例如A组有10人，他们就要为自己编配1-10号，但不可让邻组知道。

2、每组组员以横排站立，不一定要依码顺序排列，并面向邻组组员。

3、游戏开始，主持人首先会大叫“暗杀特务”。众人便问：“暗杀哪个？”主持人回答：“暗杀特务00X”，双方不是编号X的组员便要立即蹲下，余下两名仍然站着的组员要快速指着对方，并喊出对方的名字，喊得最快最准的一组获胜。

4、所有人再站立，主持人接着开始另一回合比赛。

5、主持人也可将“暗杀特务”改为“暗杀叮当2号”、“暗杀大内密探8号”、暗杀“长江4号”等，以增加趣味。注意事项：两组的人数要相同。

游戏四：谁在我前后

（人数：不限，需时：约20分钟）目的：

认识组员的个人资料，建立团队合作精神游戏：

1、主持人出题目将大家排列好次序，如从小到大排列组员的学生证号码、生日日期（只需月、日）、姓氏字母等。

2、全体组员分散站立，不得开口说话，只能用身体语言互相沟通，全组要用最快的速度排好次序，并由主持人检查。

3、可以用分组形式，也可大组形式。为了增加紧张性，主持人可要求全组自定一个时限，并在时限内完成。

4、也可要求组员站在长椅上完成以增加难度。游戏后解说：

分享用身体语言去沟通的感受，鼓励组员记下其他组员的资料（例如生日日期，为组员举办生日会）

游戏五：编织蜘蛛网

（人数：10-12人，需时：20-25分钟，物质：尼龙绳球）目的：

加深组员间了解，建立相互联系感觉。游戏：

1、由组员围圈站立，先让组员认识其他组员的名字。

2、由主持人提出一个主题（如组员的名字、兴趣、喜欢哪位歌手），其中一位组员拿着尼龙绳球的其中一端，讲出主题的资料后将绳球抛给第二位组员，抛出前要先说出那组员名字。

3、第二位组员接住绳球，分享完就拿着绳球的一点，再将绳球抛给第三位，如此类推，最后所有组员都被这条绳连起来，织成一个网络。

4、期间主持人可以不断变换主题，令组员间认识更多。

5、若能织出一个紧密的网，可邀请一位组员坐在或躺卧在上面，其他组员合力将这个组员升高。注意事项：

鼓励组员抛给一些较少发言的组员。游戏后解说：

最后织出的绳网象征大家之间的人际网络，互相联系，带出建立互助网络及小组之间互相帮助的重要。

游戏六：放飞机

（人数：不限，需时：20-25分钟，物质：纸张、笔。）目的：认识组员的性格游戏：

1、请组员在纸上写上一些词语形容自己的性格，越多越好，但不可写上外貌特

征，也不可让其他人看见自己写的内容。

2、写好后就折成一架飞机，闭上眼睛，主持人数“123起飞”时，大家将手上的飞机飞出。

3、在飞机着地前，主持人喊接机时，大家就张开眼睛及拿起任何一架飞机，并猜想这架飞机的主人是谁，并写上那人的名字，再折回飞机，重复起飞和接机的步骤。

4、最后大家轮流读出飞机的内容，一起猜这个组员是谁。注意事项：

飞机不要折得太尖。应在空旷的地方进行。留意组员接机时发生碰撞。游戏后将解说：

了解别人眼中的自己，多与组员分享自己的真我。

篇2：相互认识的游戏--小组游戏

准备工作

* 不需要道具

目的

* 下午带活动活跃现场

* 让新员工更加相互认识一下

适用时间、人数、类别

* 一般情况需要10分钟 * 人数30--100人

* 新员工、中年员工（前提，大家都是相互不认识的）

游戏步骤

游戏内容/步骤：

1、请大家全体起立，每个小组之间的人围成一圈，或是不同小组之间相互穿插

2、请第一位介绍自己名字，特征，喜好，年龄。籍贯

3、让第二个人接着介绍，但是必须说我是**什么喜好的**同学后的**。

4、让第三个人接着介绍，说我是**什么喜好的**同学后的**

例如：第三个人会说：我是爱吃馒头的李芳后面的喜欢篮球的陈利后面的陆汗，然后介绍自己

5、最后在抽取人员来介绍刚才认识的大家

话术安排

各位学员朋友们，大家下午好。按照大家平常学习的规律来说，这个时候是最容易犯困的时候，有人称作是魔鬼学习时间，（停顿半秒）之前和我们班级学员聊天的时候有说道，大家都是刚刚进来的，都还不是很熟悉。那正好现在我这边也给大家分享一个小游戏。让大家动一动不那么爱睡。同时也相互认识一下。

有请所有学员起立，自己小组的全部学员围成一个圈。然后请小组里面的成员主动依次出来自我介绍一下，让大家都再次认识一下他。我打个比方。（这个时候应该走到某组某成员

旁边拿他做例子）首先你可以主动起来介绍一下。你名叫什么，老家是哪里的，性格是什么样的，兴趣是什么，等等。都可以说。说完之后，请小组内的其他想更早自我介绍的成员主动再起来。说我是**喜好的**同学后面的**人，比例说我是爱吃馒头的陈利后面的陈虎，然后开始自我介绍，也可以说前一位的其他特征，比如我是家住宁德的陈利后面的陈虎。都可以，记住前一位的一个特征就可以了。那后面的接着依次自我介绍，直到全部人都介绍完了。大家有没有发现。这样越是后面介绍的人就要记忆越多的同学。接下来我给大家8分钟的时间，让大家团队内自我介绍一下，相互认识一下。8分钟后我会抽查几个学员看看。看你们都记住自己团队的人了么？好，开始！大家去认识你们的新朋友吧！

（3分钟过后。。。）

大家应该刚才都相互认识了吧，等下别介绍不出人啊。来。有请这位学员上来介绍一下（随便指一位学员叫他上来）。你自我介绍一下自己吧，让我们大家都认识一下。（把麦克给他）

（等他自我介绍完，带头鼓掌）

好的，我们也认识了一下**同学，现在请你介绍一下你们团队的其他学员吧。让大家也认识一下。要说出他们的兴趣爱好哦！

（等他介绍好了）

好的，大家掌声感谢**同学吧，（接着走到其他组旁边去）

接下来有请这位同学上台，首先一样你先自我介绍一下。让大家介绍一下你把，（介绍完之后）

那么现在请你介绍一下你团队的组员吧，（介绍完之后）

好的，大家掌声感谢**同学吧。

有没有同学主动上来想让大家认识一下他的啊。

（有人举手）

好的，有请这位同学上台，大家掌声欢迎！请你自我介绍一下自己。让我们认识一下吧！

（介绍好了之后）

好的，现在也让我们认识一下你的团队组员吧！

（介绍好了之后）

谢谢**同学

相信经过刚才的游戏互动，大家相互之间一定都有了一点了解吧，大家可以私底下慢慢交流。我们每个人都希望自己得到别人的关注，而这种关注往往是相互的，由人与人之间的呼应。就像刚才的游戏一样。好，那现在我们下午的课程即将开始了，让我们用最热烈的掌声欢迎我们的**老师为我们继续下午的课程吧。

二、下午课前---相互认识游戏

准备工作

* 学员手册或者自己本子和笔

目的

* 下午带活动活跃现场

* 让新员工更加相互认识一下

适用时间、人数、类别

* 一般情况需要15分钟 * 人数不限制，一般都可以 * 仅限于新员工

游戏步骤

游戏内容/步骤：

1、全体学员起立，拿上自己的笔和本子

2、让学员们自己在教室内找其他学员，让对方在你本子签上他的姓名，并且你们之间相互认识。

3、最后由助教点名有请一位学员起来先介绍一下自己，然后叫他介绍一下刚才新认识的一位新伙伴。并且赞美一下对方。

4、让别点名起来的学员起来，自我介绍一下自己并且依次介绍一下他刚认识的新伙伴。

5、依次下去，介绍到8分钟左右就差不多了。

6、最后请2位学员自愿上来介绍一下自己。

话术安排

有请所有学员起立，带好自己的本子或学员手册和你的笔，接下来我给大家3分钟的时间，让大家相互自由认识一下，在认识的时候请你让对方在你本子上签上他的名字，并且双方做一个简单的相互介绍，你可以尽可能的去多认识新朋友。

3分钟过后，我会邀请你们其中一位学员上来讲台，介绍一下他自己，然后再由他挑选一名他刚认识的学员上台，介绍一下这位学员的名字，并对那位学员进行一下简单的赞美。比如说“你是我见过最漂亮的女生了（夸张搞笑的说法）”再比如说“你很有气质”等等都可以。然后依次类推，再又这位学员邀请新认识的伙伴上来。。好，现在开始，大家去认识新的同事吧。

（3分钟过后。。。）

大家应该刚才都认识了吧，别到时候介绍不出人啊。来。有请这位学员上来介绍一下（随便指一位学员叫他上来）。你自我介绍一下自己吧，让我们大家都认识一下。（把麦克给他）

（等他自我介绍完，带头鼓掌）

好的，我们也认识了一下**同学，现在由你选出一位想介绍的新朋友上台来并介绍一下他名字然后赞美一下他。

（等他赞美好了之后，带头鼓掌）

好的，谢谢**同学，看起来他对你第一映像很不错哦（对新上来的学员说）。好，现在请你也自我介绍一下，让大家认识一下你。

（重复这个过程，差不多介绍3次左右就可以了）

由于时间有限，我们这里就不一一介绍过去了，但是现在我还想给一次机会，不知道有没有人自愿上来介绍一下自己，希望让大家也认识一下他的。有没有人？

（看到有人举手了）

好，有请这位同学上来，（介绍完他自己后）

篇3：相互认识的游戏--小组游戏

一、细心指导,独自的发现学习

在区域游戏中,教师要注重引导幼儿进行小组合作游戏,在游戏活动的过程中,教师的基本任务是为幼儿创设适合他们年龄特点与学习需要的游戏活动环境,并细心地指导幼儿,引导他们独自地发现学习,增长知识。幼儿可以根据自己的兴趣与需要自由选择小组成员,共同进行区域游戏,自主决定于环境相互作用或活动方式方法。在幼儿游戏过程中,教师要注意观察幼儿的兴趣、需要,对幼儿的兴趣与表现做出适宜的反应,提供适时适当的帮助,支持和拓展幼儿的学习活动。从师生双方在教学过程中的相互关系的性质来看,这是以个别指导为基础、以教师支持和扶助幼儿的学习活动为特征的教学活动类型。

例如教师组织的区域活动游戏《美丽的花》,教师给学生提供了很多的花,同时还给幼儿提供了彩色笔、蜡笔、印模、剪刀、纸、胶水、颜料等工具,让幼儿以小组的形式去进行游戏,可以把小组幼儿喜欢的花进行画花、印花、剪花、折花、染花、插花等操作。幼儿由于能力有限,在他们的操作过程中,教师要细心观察,了解他们想要进行何种操作,并且根据他们的操作来进行指导。尤其是剪花,幼儿年龄还比较小,他们对于剪刀的使用能力有限,不能够灵活地操作,而且剪刀还有一定的危险性,教师要细心地观察,及时地对幼儿进行指导、帮助,使学生可以发挥他们小组合作的优越性,实现学生在小组合作中快乐的探究,提高能力。

二、悉心指导,协同的发展学习

教师在中班区域游戏中进行小组式游戏会大大地提高幼儿的合作协调能力,让幼儿在彼此的沟通和交流中更好地理解游戏,掌握知识,体会学习快乐,共同协同发展。教师在游戏活动中是以一定的问题或游戏为中心组织起来的解决问题的活动过程。在游戏的过程中,教师的基本任务首先是引导幼儿发现问题,确定感兴趣的游戏。问题可来自于教师创设的问题情境,也可以来自于幼儿的游戏和实际生活。

例如在《小超市》区域游戏中,教师给学生布置了一个小超市,其中包括了很多玩具、食品、书籍、衣服等商品,上面包含着商品的价值,并且给学生准备一些不同面值的“钱”,之后组织学生以小组的形式进行购物游戏。这个游戏是需要学生共同配合来完成的,幼儿在购物中会发现,有些商品的价格和购物小朋友所付的钱是不一致的,幼儿在这个过程中需要进行一个简单的计算。计算对于中班的孩子来说有些还有一些难度,但是通过幼儿的共同合作,他们会在你一言,我一语中发现问题,分析问题,进而顺利地解决问题,教师要在学生的交流中悉心指导,帮助幼儿突破难点和困惑,实现幼儿的协同发展。

三、精心指导,操作型接受学习

区域游戏中增加小组游戏方式进行操作活动游戏会促进幼儿在操作中提高能力,增加游戏的关注度。小组游戏中的基本游戏环节是集中———分散———集中。其中,幼儿的分组活动是主要环节。教师在活动的开始阶段的主要任务是引起幼儿对所要学习的内容产生兴趣,以问题为导向组织和指导幼儿对材料的操作活动。幼儿对材料的操作可以是自由的、探索型的,也可以使规定的、结构性的。同时,操作为教师所要讲解、概括的知识经验提供感性直观的基础。在活动最后的“集中”阶段,教师的综合与总结往往起到点明主题,提炼概念的作用。

例如为了使学生能够更好地认识《船》,教师设计区域游戏活动。但是如果在游戏中教师直接给学生提供船的模型,让幼儿观察船的外型特征有哪些不同,或是船有几层楼,学生的探究能力并没有充分发挥。教师可以大胆地给学生提供纸板、泡沫、胶水、小刀、蜡光纸等,让幼儿利用这些材料以小组的形式制作出简单的船。制作的过程就是学生探究的过程,通过学生的动手操作,学生的观察能力和认知能力都会提高。在学生的操作中,教师要精心指导,促进幼儿掌握船的特征,注意船的作用,实现学生在操作中学习,提高能力。

四、耐心指导,讲授型接受学习

区域游戏中的小组游戏包括引起动机、讲解演示、练习巩固等基本环节。在这种教学过程中,教师的重要任务之一就是如何引起和保持幼儿的学习兴趣与动力。因此教师往往用游戏的口吻来组织教学,往往使用以规则游戏为形式编制的教学游戏帮助幼儿记忆与练习“新授”教学内容。从师生双方在教学过程中的相互关系来看,这是以教师讲,幼儿听、记、练为特征的教学活动类型。在这种教学活动中,幼儿的学习活动基本上是接受学习。在这种游戏环节中教师要耐心讲解和指导,通过教师的讲解来接受知识,实现幼儿能力的提高。

总之,区域游戏中小组游戏是最能肯定幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动,是在学前教育阶段培养幼儿主体性的适宜途径,对幼儿主体性的发展与培养具有重要的教育价值。教师要关注区域游戏并且组织学生以小组的形式进行探究和游戏,科学地指导,适时地点拨,融入细心、悉心、精心和耐心,让幼儿能够快乐的成长。

摘要：游戏是幼儿的基本活动,活动区是幼儿游戏的最佳场所。无论是区域游戏还是主题游戏活动的目标都是为幼儿创设一个和谐的环境,使每个人包括教师和幼儿都感到自由和快乐。教师要给学生创设一个区域游戏的环境,并引导幼儿积极地参与到游戏中,以小组的形式感受到游戏的快乐和学习的乐趣,潜移默化中提高幼儿的综合素质。

关键词：幼儿教育,区域游戏,小组式游戏,指导

参考文献

[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院编.学前教育改革与研究.新时代出版社,2003年

篇4：新浪和分众：相互抄底的游戏

2008年12月22日，新浪和分众传媒集团达成协议，新浪将增发4700万普通股（依照新浪前一个周五29.24美元每股的价格，交易金额高达13.74亿美元）用于购买分众传媒旗下与分众楼宇电视、框架广告以及卖场广告等业务相关的资产，分众传媒将保留其互联广告业务、影院广告业务以及传统户外广告牌业务。消息一出，投资者纷纷看淡，新浪和分众股价都出现了大跌，当日至收盘时，新浪跌了17%，分众跌了16%多。

你可以这样理解这次并购：新浪一直想买下分众，但实在是太贵了，买不起。后来分众出事了，无线业务这一块被中央电视台曝光，导致出师未捷身先死。再加上金融风暴的影响，分众传媒的股价跌了84%，超过纳斯达克指数下跌值一倍之多。新浪终于可以出手抄底了。但新浪还是没有钱，所以又针对分众的股东增发了4700万股股票，用来换取楼宇电视、框架、卖场的广告业务。新浪原本的总股数也只有5000万股，虽然没有出钱，4700万股也不是个小数字了。分众呢，股价跌得脚软了，眼看着金融风暴越来越厉害，一直想找棵大树避避风头。原先和谷歌谈了很久，没有下文，这次新浪送上来差不多一半的股份，干脆就合并了吧。新浪的营业额虽然没有分众多，但是根基深啊。企业没有钱了，想砍掉一些广告预算，最终保留的就是央视、新浪这些老牌的主流媒体。

有趣的是，新浪对外的宣传都说是“新浪收购了分众”，而分众的口气则是：“新浪与分众的合并”。任何一次如此大规模的并购，最令人担心的一定是双方的整合过程。诺基亚和西门子合作成立的诺西，到今天都没有一个明确的文化认同。而以往的数字也显示了，互联网企业收购成功的比率只有不到25%。

让我们往好处想，毕竟江南春和曹国伟都不是等闲之辈。数数看谁是这场并购中的赢家。首先，新浪是捡了便宜，他们可能本来就想增发股票，但现在市场上如此惨淡，那么多大牌企业的价值都被严重低估，投资者捂紧钱袋不愿意投资。即便是成功增发了，也未必能够换来钱。与其增发大量股份换来一点点钱，还不如趁着股市低迷，换一些有价值的业务。其次，分众传媒也不吃亏。他们出让给新浪的业务虽然是公司的主营业务，也是主要的收入来源，但实际上分众成长最快的业务是互联网业务好耶。自2007年3月以来，好耶的营收每个季度都保持在17%以上的增长速度。好耶是可以独立成为一个上市公司的，这次的业务剥离，从某种角度来看就是好耶的变相上市。未来，好耶还有可能被卖给类似于谷歌这样的巨无霸。那时，才是分众股东们套现的大好时机。对于中国的广告界来讲，新浪和分众的合并无疑是具有冲击力的，会促进更多的并购和创新。只有不断地打破原有的平衡才可能实现螺旋式的上升。中国的广告客户可能会因此得到更多的选择空间，也可能会因为垄断而进一步被盘剥。但这不会是大问题，因为整个时代的背景是客户为王的。

江南春自从踏入富豪阶层之后，就潜心研究资本市场的规律，以他的聪明和果决，通过资本市场可以更加放大他的手段。这次的相互抄底就是一个具有想象力的尝试。在中国，新媒体和以央视为代表的传统媒体之间一直没能够分庭抗礼，甚至这次并购之后也没有人放言要做中国广告业的老大，但我相信，新兴媒体的这种大手笔并购，意味着对传统媒体的巨大挑战。

篇5：相互认识的游戏--小组游戏

形式：

全体人员一起参加，自由进行组合式5人一组

类型：

相互熟悉、建立融洽的气氛(气氛建立及破冰类)

时间：

10分钟

材料及场地：

三会扑克牌，在室内或空地进行

适用对象：

最好用于学员们都来自于不同机构，相互不熟悉的培训班或来

自同一公司，但又是不同的区域或部门的培训班

活动目的`

为了增强培训课程学员的参与程度，有必要在开始进入正式学习之前做一些类似的活动来营造一种相互认识的环境，及建立一种轻松愉快的气氛，

这种气氛的建立会帮助学员们很快地进入状态，给学员们积极主动的参与课程讨论打下基础。

操作程序

培训师发给每位学员一张牌，而后让他们自由组合成五人的小组，而小组的牌必须是玩扑克游戏中最好的一手牌。

如：O A O K O

O 2 O O 2

4 5 4 2 2

4 5 6 7 8

4 4 4 2 2

4◆ 5◆ 6◆ 7◆ 8◆

篇6：互相认识的游戏

适合人数：10人以上游戏时间：10分钟游戏类型：团队、初识游戏方法：

1、小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，2、最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：

活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解

棒打薄情郎

游戏目的：让对方记得你的名字和籍贯游戏时间：15-20分游戏工具：充气棒子5根

游戏规则：大家通过剪刀石头布，选出一个同学出来执棒，闭上眼睛原地转几圈后睁开眼睛，面前的A同学立刻说出任意人名B，执棒同学必须立刻跑到B同学面前，说出B同学籍贯。B同学必须马上说出C同学的名字，执棒者必须马上跑到C同学面前，如果C同学无法说出另外的人名D，则执棒者拿棒敲C同学的头，并由C同学执棒，游戏继续。每名执棒者认出4名同学后可通过剪刀石头布换人。

传瓶子

游戏目的：让同学们快速记住自己的名字时间：15--20分钟道具：空瓶子，锣鼓一个

游戏规则：

1、所有同学围成一个大圈，主持人站中间。

2、把瓶子随便交给一个同学，主持人敲打锣鼓，瓶子就开始传，锣鼓声停了，传瓶子也要马上停下来，瓶子传到哪个同学的面前，哪个同学就要站起来先自我介绍和表演一个小活动。

从实招来

游戏目的：在轻松的游戏坏境下，让大家互相认识游戏时间：15—20分

游戏工具：每一个人准备一支笔，写上有趣问题的名片（问题要有针对性，要针对男女同学，避免一些同学只问男同学或女同学）游戏规则：

1、给每个同学发一张写上各种有趣问题的名片，背面要写上同学们自己的名，然后要求同学们去询问其他同学谁曾经发生过或经历过这些事请，就把这个同学的名字写上。

2、完成后，主持人把所有名片收集上来，随意的抽出一张，然后读出上面的问题和名字，让这张名片的主人指出他询问这个问题同学的名字，如果只不出来就让他自

我介绍和做一个小表演。

3、最后把所有名片随意发放给他们，让他们从中能认识同学，加深印象。

直呼其名

时间：10～15分钟

人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。

道具：(每个小组)三个网球，或是三个比较软的小球。

概述：这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。

目的：帮助大家记住彼此的名字。准备：步骤：

1．选一块宽阔平整的游戏场地。

2．队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。

3．告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。

4．你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。

5．几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只

球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。

6．在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

7．游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。

讨论问题示例：安全：

注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。

变通：1．如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。

篇7：社工小组游戏

一、活动名称：我喜欢你

二、活动目标：

（1）促进班级同学间，彼此的了解与接纳，因了解他

人而体谅他人。

（2）脑力激荡学生的想象力，并赞赏别人优点。（3）增进班级人际间之和谐与发展。

三、活动时间： 80分钟

四、活动过程：

（一）准备活动：

１．将班上每六人一组，各组一份名单，老师持有

一份全班各组的名单。２．准备上列场地器材

（二）发展活动（采六人讨论法方式）

１．介绍活动规则

（1）老师说明访问要点，并举例说明。

（2）每组成员互相访问，了解成员之个性、兴

趣、优点、才能、兄弟姐妹间相处的乐

趣，并填写在壁报纸上。

（3）成员轮流报告访问他人的结果。

（4）组长总结报告，综合资料，并对每位成员

综合归纳一句话，给大家分享。２．活动进行

（1）各组拿出娃娃或布偶，顺时钟方向递传下

去，开启音乐（最好是轻快的儿歌）

（2）当音乐一停（由老师控制）手中拿到的人

向隔壁讲：「我喜欢你，因为你．．．」

（如能帮助别人）

（3）讲完音乐又响起，娃娃或布偶再传下去，活动继续。

（4）老师要关照到小朋友讲话技巧及语气、态

度，尤其需要鼓励的小朋友。３．团体反应

（1）刚开始讲话的小朋友，会感到害羞，不自

在，也不知道要说什么，如何说比较好。

（2）经老师提示、鼓励、增强后，气氛越来越

热烈，说的内容也愈感性，愈有创意。

（三）综合活动

１．在小朋友刚开始讲话时，老师适时提示、鼓励

团体气氛，带动热络，老师并且协助、澄

清小朋友有不妥当的言行。

２．老师要总结，如：每一个小朋友都有这么好的特点，也是大家要学习的地方，让我们

祝福他！

３．活动后常随机鼓励人际关系较差的小朋友，协

助建立班上地位。

神奇的魔法师

一、活动名称：神奇的魔法师

二、活动目标：

了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。

三、活动时间：

填写活动单。（先让学生思考五分钟）自由发表。

教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：例如，服装，面部表情，对某些学生的态度…….。

四、活动过程：

如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？──咻── 我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．．为什么会让你联想到这种动物？这种动物给你什么感受。把你变的画出来。

绕着地球跑>

一、活动名称：绕着地球跑

二、活动目标：

打破陌生，促进团体间成员的认识。

三、活动时间：

四、活动过程：

男里圈，顺时钟转；女外圈，逆时钟转，双手搭在前一个同学的肩上，一边唱「捕鱼歌」一边跑，每唱一句，喊一句「嘿」。接着，反身再搭同学的肩膀继续跑，等主持人吹哨时，男向圈外，女向圈内，按主时人说的地名，同学就依各地礼仪做动作。

地名－动作：

a.纽约－互相拥抱说「哈啰！」

b.东京－互相鞠躬说「空忙哇」

c.曼谷－互相膜拜说「撒摸低喀」

心脏病

一、活动名称：心脏病

二、活动目标：

1.快速的记住他人的名字，记忆力的培养。2.学生注意力的集中。3.新班级的气氛暖身运动。

三、活动时间：５～１０分钟

四、活动过程：

1.每五～十人一组，若干组就准备几副扑克牌。2.分组完毕后，同组的围成一圈于桌前。

3.成员简单做自我介绍，其它人需记住对方的名字。4.选一位发扑克牌的人。

5.活动开始。发牌的人逐一在成员面前发一张。

6.成员需注意，所发的每一张牌的数字（发牌者亦需看

牌）。

7.当发下的牌数字（不论花色）与别人相同时，要赶快

喊出对方的名字。

8.喊对名字，且最快反应的人，就将自己面前的牌送给

喊错或叫不出别人名字的人。

9.发牌的速度可快可慢，配对的注意力会因此而呈现紧

张，随时准备叫人。

10.所有的牌发完后，谁的牌最少，谁优胜，表示其记人

的名字快而正确。

11.组头互换，可连续玩几次（不同时间），直到大家都

互相认识为止。

＜认识同学＞

一、活动名称：认识同学

二、活动目标：

在30-40分钟之内熟识5~10个同学。了解与他人互动的关系。

三、活动时间： 40分钟

四、活动过程：

引起动机：看谁最有创意（时间：8-10分钟）a..4-5人一组。

b..将桌子柯子高叠起来。

c..将报纸撕成长条(一张一张不能断)。d..用撕下来的长条报纸布置在桌椅上。e..用撕下来的长条报纸和其它组在一起。发展活动：

a..欣赏前面的活动，请小朋友发表谁最有创意？

b..以组为单位，以塑胶绳围住每一小朋友的肚子，拿另一绳子将每一个人连起来。

c..每一个人自己拿纸笔去记别组的小朋友的姓名、最喜欢作的事、最讨厌作的事。

d..活动时，绳子不能断，不要把报纸弄破。e..讨论分亨：你认识了哪些人？这些报纸像什么？这些绳子像什么？

你在活动中有什么感觉？

五、注意事项：

引起动机中叠高桌椅只是激发创意，不一定要比堆高，而且要注意活动中的安全。

活动时注意观察孩子遵守规则的情形，可适时给予指导。

六、资料来源：

七、活动类别：

游戏竞赛、讨论分亨、分组活动。

＜相见欢＞

一、活动名称：相见欢

二、活动目标：

增进儿童彼此间的认识与了解。协助儿童学习尊重包容别人。

三、活动时间： 80分钟

四、活动过程：

老师说明：各位小朋友，开学后分班至今已快一段时间，班上有些同学可能还不太熟悉，今天我们进行一个活动”相见欢”可以增进大家彼此间的认识与了解。

一、认识你真好：

师生同唱”当我们同在一起”，也可以轮唱或合唱的方式进行。老师示范：

二人一组先互相介绍自己的姓名、喜欢的事、不喜欢的事。

ii.各小组同学在小组内轮流介绍，然后可写或

在白纸上。经验分亨：

二人一组上台介绍友伴给全班同学认识。老师整理归纳班上同学最喜欢与不喜欢的事。例如：最喜欢的事：被人称赞。

最不喜欢的事：被父母骂。问题讨论：

当你被介绍或介绍别人时，内心的感觉是什么？

对别人不喜欢的事物，我们要以什么态度来面对它？老师结语：本活动介绍自己，认识别人，增进彼

此的认识与了解，也发现每个人都有喜欢和不喜欢的事，我们要学习接、尊重、包容，并关心别人。

五、注意事项：

辅导学生要尊重别人，包容别人。

介绍时应避免以语言伤害同学并保持目光的接触。

有相同喜好的同学要多鼓励他们课余时间互相切磋琢磨。

＜认识你真好＞

一、活动名称：

活动(一)：认识你真好活动(二)：打击魔鬼

二、活动目标：

促进学生彼此的认识。

消弭本阶段的儿童惯有的两性间敌视。

三、活动时间：活动(一)：20分钟活动(二)：20分钟

四、活动过程：活动(一)：

让学生先依照性别面对面围成两个圆圈，并跟两旁的人拉起，教师请大家一起唱某首歌；这时要求两圈各以不同的方式转动。老师可在任意时刻喊停，停止转动的时候要跟对面的人说：「嗨！你好，我是（姓名）」同时要握对方的手或是做出打招呼的手势。将内外圈的男女生打散，再进行如前面叙述的步骤。活动(二)：

让学生玩大风吹，可是被鬼抓到的有逃生的机会，就是只要被抓到的人晓得鬼的名字就可以赢过鬼。

＜大家过ㄨ桥＞

一、活动名称：大家要过ㄨ桥

二、活动目标：

在动静交错中，使成员袪除陌生隔离感，而彼此产生信任亲切感。

三、活动时间： 5~8分钟

先在黑板上详细说明活动内容、细节及相关事项。编队方法及队形安排，可依场地而有所变化。

各队自行产生一位小领袖，坐在最前面，以利指挥全队人员事宜。各小队领袖出列猜拳，找出最赢的队。

主持人纸片上写下各排面次序，好随时记录总分或顺序。

主持人吹一短哨音，由最赢拳的队先说出比赛语句，并做摇摆动作。

比赛进行中，如有芋队构成记录要件，主持人便吹出长音，使比赛停下来，待处理完毕后，再吹一短哨音，由产生状况的队，重新说出比赛语句，继续进行活动。

五、注意事项：

比赛语句中，ㄨ的部分只适合套入2~4个字的名词，节奏才容易表达出来。

适合套入的桥名有：(1)以造形而言：拱形桥、大吊桥...。(2)以材料而言：钢架桥、水泥桥、板木桥….。(3)以桥名而言：慈母桥、九曲桥、曲形桥…..。(4)以抽象名词而言：奈何桥、彩虹桥、外婆桥…..。

活动歌曲或语句是「摇呀摇！我们要过ㄨ桥！」。比赛前，各队须先取好一个桥名，作为各队的代表。夬活动进行的动力是由轮流说出比赛语句的队，在说出比赛语句时，将别队所拥有的代号套入0中，以表示下次的比赛语句，是要由该队说出。

被指定说出比赛语句的队，要在2秒内迅速说出比赛语句，并作摇摆动作。

＜认识好朋友＞

一、活动名称：认得好朋友

二、活动目标：

打破沉默，消除默生感。

促进成员互动，激发创造思考能力。

三、活动时间：全体－30~40分钟。

个人－如一班40人，每人可给30秒钟；人数少时，个人表演时间可以增加。

四、活动过程：

领导者A站在场中示范介绍自己。

介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈夫同伴B（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢．．．）。并把双手搭在B的肩上或拍B的双手均可。

A站在B的位置，B模仿A的动作并重复A的简介（他是谁．．．他喜欢．．．）行进至中心点。

换B在圆心简介自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈找同伴C。以此类推，一个接一个，直到全体介绍完。彼此分亨回馈。

五、注意事项：

动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免秩序大乱。表演者要能连贯进行，气氛更能符合传梁之功用。

＜我最喜欢的动物＞

一、活动名称：我最喜欢的动物

二、活动目标：

在一新团体中，使大家能有初步的认识及产生向心力。

三、活动时间：

准备1-3分钟、活动0-15分钟、整理1-3分钟。总共约15-20分钟。

四、活动过程：

带团者（辅导员）准备适量之动物头套，每种动物吾利用不同的颜色重复出现。（参加者每人一顶）。

每人进场即选用一种动物头套并照指示团成一圆圈。

接着，由辅导员开始，用一大家都熟悉的曲调唱：

”我是小白免（小ㄨㄨ），王ㄨㄨ啊！王ㄨㄨ，喜欢小

黑熊啊！（小ㄨㄨ啊！）小黑熊”。

同时模仿该动物之作跳（走、爬）至头戴黑熊头套学生的旁边两人，握手或拥抱。被选上之学生，亦如前法：”我是小黑熊！黄ㄨㄨ啊！

黄ㄨㄨ喜欢大公鸡啊！（ㄨㄨ啊！）大公鸡。．．．．．．．直到全体都自我介绍完毕为止。

五、注意事项：

适用人数范围：20~30人。

活动地点及场所：教室、草坪、川堂、球场皆可。

准备头套时，请选些颜色鲜明，图片上姿态可爱的动物。

每一种动物最多两只，且应以颜色分开，即同色同类的只可出现一只。

动物头套，可用动物牌子替代。但如用手势，则妨碍后续动作；如系别在身上，则需注意图片不宜太小，以免分辨不清。

＜同理心＞

一、活动名称：同理心

二、活动目标：

透过小组使自我明白他人的重要性,有必要了解他人、尊重他人,进而产生信任。

三、活动时间：

四、活动过程：

以两人为一组，分成若干组，两人一组面对面坐下，以互相交谈方式，先由一人介绍自己及９家庭状况、兴趣及五「最」－－最喜欢的事、最得意的事、最难忘的事、最害怕的事、最脸红的事。

当一人说完后，换另一人来介绍自己，以彼此了解对方的个性，双方介绍以十分钟为限。在进行小组介绍后，则大家围成一圆圈，依序对大家介绍自己的伙伴，若不充分时，则由被介绍者自行补充。轮流介绍至全部轮軏为止。

最后进行「回馈」活动，请参与的每一个人轮流发表对这项活动的感觉、心得。

五、注意事项：

人员以十至十二人为宜，采任意分组方式，活动进行

时，领导者也可以一起参与，以增加对他心的了解。

地点室内、室外皆可，只要团体成员舒适即可，但尽量以安静的地点为优先选择。讨论：（１）在双方有误解（沟通不良）时，自己是否能多替别人着想。

（２）在此活动进行完毕后，自己是否会站在别人

的立场替别人着想？是否更能宽恕别人。

鸡杀马＞

一、活动名称：鸡杀马

二、活动目标：

成员彼此熟识，建立良好人际关系的基石。增进同理心。

借着活动过程，体会彼此的关怀。

三、活动时间：大约三十分钟

四、活动过程：

二人一组，猜拳，输的人双手搭在赢方肩上；两人平手，则互相搭肩。一齐唱”依比呀呀”唱到”呀”就压一下。最后一句的”依比呀呀”就再猜拳。回到１。

一齐唱”依比呀呀”改”依比掐掐”就掐。回到３，最后一句猜拳。回到１。

改成”依比搥搥”。照原来。

五、注意事项：

活动做完，可以请学生站起来说说感觉，体会彼此的温馨、舒适回馈。

＜超级记者会＞

一、活动名称：超级记者会

二、活动目标：

能培养小朋友发问的基本礼貌。能培养小朋友尊重他人的基本礼貌。能更深入的认识老师、同学。从游戏中建立心灵的交流。给学生受到全班注意的机会。

三、活动时间：

四、活动过程：集合。

老师先站在讲台上。

先抽签找出(或同学自愿)被访问者，站到台前接受台下”记者”发问，发问时要有很有礼貌。（并进行五个问题的发问，遇不礼貌者，可拒绝回答，但只能拒绝三次）

进行游戏。最后全班均需上台接受访问。（录音，事后整理成一份书面报告）由老师归纳、奖励及经验分亨。最后可以由台下的小朋友举手发问，台上的老师选择，被选到的小朋友可以发问他们想知道有关于老师的问题。未被选到的小朋友安静倾听并等待下一个机会。

五、注意事项：

提醒小朋友发问的基本礼貌，”请”、”谢谢”……。提醒小朋友他有发问的权利，但是，老师不回答的权利。此活动可配合国语课、说话课、作文课。适合于各年级。

＜一点灵＞

一、活动名称：

一点灵

二、活动目标：

引发参与兴趣。增进彼此初步认识。

培养有礼貌，且能赞赏他人的风度。

三、活动时间： 5～8分钟

四、活动过程：

成员一一介绍自己的名字。

成员围成坐下（蹲下），并双手合掌竖在头上。由甲成员开始：

(1)站到一位成员面前，用手一点，点在对方合掌上，并说：「０００，你好吗？」

(2)若说对了，则该成员都必须站起来，边两手开展，放下，然后握着甲的手说：「谢谢你，我很好。」

(3)接着甲回到圆通，同样的方式继续进行，直到每人都参与施功为止。

(4)若说错了（算一次错误），则该成员保时原状，施功者再去点别的成员，直到点对了才换人。

(5)活动最后，请一就灵的人说一句赞美词。

五、注意事项：

适用于初组成且成员互不相认的小团体(8~12人)。每个成员都必须出来施展一点灵，且不重复。已被点过的人不可重复，否则算失误。

若成员全被点过了，则领导者可让成员随意互换位置，然后再进行活动。

车上游戏篇（1）

------------------相信有押车经验的人，都知道车上玩游戏的队形是什么了吧！如果有人不知道的话....怎么可能不知道呢??！

好啦！现在我就介绍几种我常用的车上团康！至于在车上玩团康要注意的事项，我想只要是三岁以上的人，都应该知道吧！！（1）眨眼传数字：

将车上的人分为四组，请一位服务员在车尾，轻声告诉每组最后一位同学一个数字（每组不同），注意不可让其它人听到。

一开始可先传二位数字，左眼代表十位数，右眼代表个位数，譬如传的数字是58就是左眼眨五下，右眼眨八下，当后面一位开始传时，其它人眼睛都只能看前面，等后面一位伙伴拍你肩膀时才能回头，就好像在玩“超级比一比”，因此，此活动又可称为“超级眨一眨”。进阶：

数字可由二位数增加到三位数，百位数字可用嘴巴来表示

譬如：458，就是嘴巴先开合五下，然后左眼、右眼同上，当然也可以四位数，五位数，表示的方法也很多，可由代领者自行发挥，但要注意安全！笑点：

（1）代：有些伙伴好像有点眨眼障碍，左眼眨时，右眼也跟着一起眨，右眼眨时，左眼也跟着一起眨，结果出来永远是对子！

（2）代：有些伙伴蛮可耻的喔！在张嘴巴时就直接把数字讲出来！

还有人边眨眼睛边聊天的，像鹏鹏大哥刚才就看到一位男伙伴对他前面的女伙伴说：

「等一下一起照张像吧！」（代领者要模仿边眨眼边说！）（3）在问第一位伙伴答案时，若是错的，可依序往后面问，看看这组到底是从那一位伙伴开始错的，可稍做消谴。p.s.活动进行中，严禁互相讨论喔！！！

车上游戏篇（2）

------------------前一个通常是我第一个会拿出来带的，非常容易，把气氛炒起来，又可以让学员们有初步的互动，当气氛开始炒起来时，当然要把握这个好机会，让气氛热起来，因此我会带下面这个活动：（1）传帽子v.s.传报纸：

每组发一份报纸和一顶帽子，让伙伴先报数，知道自已是几号，报纸和帽子不一定要放在第一位伙伴的手上，可以随便放置，然后当代领者宣布一个号码时，每组的报纸和帽子开始往该号码的伙伴传，此活动是分左右两组进行的，也就是1、2排为第一组，3、4排为第二组。

因此活动进行时会有下列几种情形发生：（以第一组甲、乙两人为例）A.当甲拿到报纸时：

乙什么也没有，甲就可以打乙。

乙的报纸也到了，两人就互打，若这时有一方的帽子到了，则没有帽子的一方就要打自已。乙的帽子到了，戴上帽子后，甲就要打自已，乙就等他的报纸到时，再打甲。当两人的报纸，帽子都到时，则停止动作。B.当甲拿到帽子时：

乙什么也没有时，二个大眼瞪小眼。乙的帽子也来了!二个还是大眼瞪小眼。

其中一方的报纸来了!若该方没有帽子，则只能打自已，若有帽子，则打对方!同样当两人的报纸和帽子都到时，则停止动作。C.反之亦然。

（2）传帽子：（简化版）

每组发一顶帽子，然后进行报数，代领者宣布数字后，先拿到帽子的就开始打旁边的伙伴，够简单吧！

说明：

这个活动玩起来会很激烈，主要也是利用伙伴在上车时，通常都会是感情比较好的坐在一起，因此玩起来不会太含蓄，带领者要随时注意控制场面，并抓临场的笑点!以把整车的气氛带到最高点!

车上游戏篇(3)

------------------在前二个游戏带完后，整车的气氛已笼罩在你的魔掌之中了!伙伴也都解冻的差不多了，这时我个人比较喜欢带一些比较有意义的活动，就是增加伙伴们彼此之间的认识，若活动已经进行到后几天的行程的话，则就不太需要了。

像这类的游戏其实有很多种，譬如：一边唱歌，一边传东西，当歌声结束后，东西在谁手上，则要起来作自我介绍，这时服务员要懂得适时引导以及带领伙伴之间的互动，不要让伙伴撑太久，以免冷场。

这个游戏的另一个目的，也是要让伙伴们在无形中开始开口唱歌，为接下来的游戏做一个暖场。

在让伙伴们开口唱歌的目的达到时，你可以带一些简单的唱跳，譬如：蜗牛与黄鷅鸟、伊比呀呀，又可以让车内的气氛再次带动起来!这类的游戏都可在市面上的书藉找的到，在此就不再详述了。

车上游戏篇（4）

当气氛炒的很热热时，其实很多游戏平常在晚上用的都可以拿来玩！

像我个人就曾在车上带过捉手指（又名小蜜蜂或乌龟乌鸦），汽、咚、锵等。

当然在车上总不能一直玩个不停啊！但突然结束掉也觉怪怪的，在此提供一个结尾的小游戏，给大家做个参考。时间感应：

考验伙伴的时间感，一开始可以先玩10秒，请大家把眼睛闭起来，自已觉的10秒到了就张开，然后逐次增加秒数，最后就直接给他30分钟，这样伙伴也知道我们要让他们休息了。结论：

车康的带领除了个人的技巧外，其它服务员的帮忙也是很重要的，通常前后都要站有服务员，以免最后面的一些伙伴会有被乎略的感觉，另外要注意不要影响到司机大哥的开车，不要玩的太疯了，而危害到大家的安全。

＜HAPPY BIRTHDAY＞

一、活动名称：＜HAPPY BIRTHDAY＞

二、活动目标：

让小朋友懂后欣赏他人的优点，并培养自信心，并鼓励其良好行为。

三、活动时间：庆生会时

四、活动过程：

活动方式：以礼物的方式，呈献给寿星。将该次庆生的寿星名单列出。

如有n位寿星，就发给每位小朋友n张2.5×40cm的长纸条。(纸条可由小朋友自行裁制,如果年级太低可由教师统一发给。)諘每位小朋友写出寿星的一项优点，并标明具体事实，或感激寿星的事。（只能在纸条上画插画或用彩色纸，由小朋友自行发挥。

请小朋友将纸条折成小星星。如果小朋友不会，教师可在美劳课时，统一教学）寿星在讲台上，二将星星拆开，念卞自己的优点给同学听。

念完后，请寿星发表感言，并说出对自己的期望，及对同学的感言。

五、注意事项：

适用年级：低、中、高年级皆可。提醒小朋友写具体的优点，避免缺点。

注意在折上的星星上注明寿星的名字，以免混淆。

＜送你一份「爱」的礼物＞

一、活动名称：

送你一份「爱」的礼物

二、活动目标：

让寿星更加了解自己的优缺点，让全班进一步了解彼此。

三、活动时间：五分钟。

四、活动过程：

每个同学根据伓对寿星的了解，送他一份他最需要的礼物，礼物可以是抽象的，也可以是具体的东西，（例如：我想送你一个笑容，一颗勤劳的心），送礼物的同学要说出为什么要送这份礼物，而寿星收到礼物，也要说出心理的感受，藉此澄清彼此不同的看法，让寿星也藉星了解自己在团结中的地位，而寿星也藉此说出自己真正的想法，让同学更加了解寿星，消除彼此的「盲点」。

五、注意事项：

篇8：相互认识的游戏--小组游戏

一、当前中职学生英语单词学习中存在的主要问题1.单词发音不标准 ,制约听、说、读、写能力发展。

语音是语言系统的一个重要组成部分,是语言的基础,因为语音赋予语言一种固定形式。语言学习中正确有效的单词拼读是语言学习的第一步,是语言学习的重要基础,直接影响和制约学习者听、说、读、写技能的发展。中等职业学校生源大部分是那些未能顺利通过中考的学生, 来自浙江各个县和乡镇。这些学生英语基础薄弱,带有浓重的地方口音。主要表现在:(1)有些学生能拼读一点,但发音不到位,不准确;(2)对国际音标认识不全, 不能正确辨别一些音素在发音上存在的差异;(3)不会划分较为复杂的音节,不知道如何拼读;(4)不知道如何运用拼读规则和辨析音标与字母组合规律。

2.单词意义理解不精准 ,难以正确理解文义。

英语单词意义错综复杂,具体表现在多样性、层次性和可变性。对于大多数中职生来说,他们只知道英语单词的一到两个意思,不能真正理解和掌握单词具体意义,严重影响学生进一步理解语句和文章的意义。正如我国语言学家程雨民教授指出:“理解词汇意义不仅要注意语言的特定含义, 而且必须随时考虑词汇在结构中的地位, 也就是说词汇不仅有字面意义还有语境意义。”

3.单词词形变化不熟悉 ,影响英语学习积极性和自信心。

因为对单词意义理解不够透彻, 直接影响中职学生进一步掌握词形变化,如词性的转化、合成和派生。例如,学生对book这个词只知道是“书”的意思 ,并不知道“预定”的意思 ,更无从知道“booked”和“over booked”的意思。对英语词形的变化不熟悉, 直接影响学生学习英语的积极性。学生认为背了单词,句子文章还是看不懂,挫伤学习自信心。

4.单词记忆方法不丰富 ,严重抑制学生好奇心和探究欲。

大部分学生采取孤立、机械的方法学习和记忆单词,从而导致单词学习枯燥乏味,单词记忆困难,学生容易对英语学习失去兴趣,把背单词看成极其痛苦的事。没有使用有效、科学、多样的方式记忆单词,影响中职学生对知识的好奇和探究欲望。

二、基于小组合作教学的中职英语单词教学游戏设计理论基础

为了改变中职学生英语单词学习中存在的现状, 提高英语学习问题趣味和实效性, 笔者在教学中摸索出一套基于小组合作教学的单词游戏教学设计, 该设计对解决以上存在的问题有重要的实践意义。

小组合作教学是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学因素互动,培养学生良好合作品质和学习习惯,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学理论与策略体系。小组合作教学能有效激发学生独立思考能力及互相学习、取长补短和共同探究的团队精神,促进教学目标实现。

中职学校班额一般在40至50人之间,因此,一般可以分成五六组。根据学生英语程度均匀分到每一小组中,保持每个小组的实力是相等的。小组分配工作在课前完成,保持小组组员一段时间内的稳定。经过一段时间之后,可以适当微调,以此维持团队合作中的竞争性和新鲜感。英语单词教学过程中通过小组团队力量,学生记忆单词的兴趣和效率将得到长足发展。

三、基于小组合作教学的中职英语单词教学游戏设计原则

笔者在教学实践中总结出如下几条英语单词教学游戏设计原则:

1.小组全员参与原则。

游戏不能只是少部分学生的活动, 更不能只是好学生的特权,游戏设计应以群体参与为主,扩大活动参与面。倘若只是小部分人参与, 容易让大部分成绩不好的学生进入观望状态,逐渐丧失参与游戏的热情,使今后课堂游戏进行变得更困难。在游戏过程中尽可能地让英语比较弱的学生在小组游戏中体会到成就感。游戏设计需要有效保持学生的注意力,即使不是他们当中所有人都实际完成游戏。

2.有效实现教学目标的原则。

游戏必须围绕教学目标展开, 游戏环节设置要有助于学生学习单词或巩固所学,同时培养学生拼读、语音、语义辨识、听写、综合运用等各种能力。要是游戏没有明确的语言训练目标,便无法达到服务教学目的。

3.简单易行原则。

单词教学游戏设计必须简单易行,具有很强的可操作性,如果设计过于复杂, 学生会失去耐心, 另外课堂掌控难度加大。掌控好游戏进行时间,不能让游戏占用太多课堂时间,不易于整节课教学目标的实现。所以游戏设计要尽量简单,并且可操作。

四、基于小组合作教学的中职英语单词教学游戏设计案例

根据小组合作教学理念和以上原则设计了一些具体单词教学游戏案例。

1.单词分组游戏 (categories game)。

首先,给每小组分派任务,1~5小组分别找出动词、名词、形容词、副词、连词。然后教师用PPT在大屏幕上显示50个单词,限时30秒,时间到关闭大屏幕。看哪一组找到属于自己组别的单词最多。找到后,每小组派一名announcer准确拼读出,找对、拼读对一个单词加1分,如果找对、读错,加0.5分。最后计算5个小组总分,最高分者为获胜小组。这个游戏考验学生拼读单词的能力, 播报拼读时有利于教师纠正学生的发音错误,起到很好的正音示范效果。

2.冰山一角游戏 (the tip of the iceberg game)。

这个游戏主要考查学生对同一词根派生出来的词语掌握,帮助学生更好更清楚地掌握一系列单词。比如,教师在屏幕上显示act三个字母,让学生写出,这是哪些单词的冰山一角。Act可以是actor,actress,action,active,activity,react,reaction,actual,actually等单词的冰山一角。游戏原则依然限时1分钟,一分钟后每组上交写好的单词, 并请各组代表上台拼读所写单词,拼读正确一个加1分,拼对读错加0.5分,拼错读对加0.5分。

这个游戏很好地运用词根词缀记忆法, 帮助学生深层次了解单词变形,解决学生的拼读问题。在使用此游戏时,教师要尽量选择派生词汇多的词根或者词缀作为冰山一角。

3.找缺失游戏 (what’s missing game)。

这个游戏主要训练学生记忆能力和提高记忆单词的兴趣。教师首先在屏幕上显示5个一组的单词,让学生观看10~15秒(根据学生水平可以适当调整观看记忆时间。)。观看后,PPT翻页,下一页PPT中只有四个单词,让学生举手抢答屏幕中少了哪一个单词,并且告诉大家那个单词的原来位置是第几个。每组单词设计时最好是三四个多数学生熟悉的单词, 生疏的单词不超过2个,有助于游戏完成和激发学生短时记忆单词的兴趣。教师要把握好任务难度,难度适中才会更有效地实现教学目标。

单词游戏完成后, 对各小组的得分和表现进行简短总结和评价,对表现突出和有进步的同学给予及时肯定和表扬,并对本节课中获胜的小组颁发流动冠军小组卡座。

中等职业学校学生思维活跃,想进步,但缺乏自信心,小组合作教学符合中职学生的心理特征,通过小组团队力量帮助学生建立自信,勇于学习和创新精神,激发学生求知欲和提高认知能力。在单词教学中使用游戏教学法,活跃课堂气氛的同时,让学生掌握更多英语知识,从而达到教学目的。基于小组合作教学的中职英语单词教学游戏设计对促进学生积极进取、自由探索,培养学生创新意识和实践能力将发挥积极作用。

摘要：单词是英语学习的基础,单词教学是中职英语教学的重点和难点。当前中职英语单词教学中存在五大问题,针对存在的问题,本文提出以小组合作教学为基础,通过寓教于乐的方式使游戏和单词学习相融合,倡导单词游戏教学,并提出相应的设计原则及具体设计方法,旨在提高中职英语教学质量。

篇9：一个相互赞美的游戏

我想，为了让孩子更加自信，乐于正确看待自己，父母首先要赞同这个女孩，她认为另外那个女孩很优秀、很棒是事实，父母首先要在这一点上赞同她，不要让她觉得自己的想法是荒谬的。其次，是告诉女儿，你很棒，因为，你能够很大度地承认朋友的优长，这就说明，你也很棒。我们既为你有很棒的朋友骄傲，更为你的自信骄傲。当然，这些词语都要换成孩子最容易明白的语言去说，或者打比方去说，但意思是这个。

父母还可以带着自己孩子和孩子的那个小朋友一起玩耍。在她们做游戏或者学习过程中，平衡地称赞她们两个。

另外，可以让这两个孩子玩一个互相称赞的游戏。

很简单。就是在两个孩子情绪都好的时候，对她们说要玩这样一个游戏，看看谁从对方身上发现的优点多，每个人按顺序一句一句说。父母可以在旁边记录下来。事后，还可以和女儿反复复习这个游戏记录。尤其是在她觉得自己不如朋友的时候，告诉她，你的朋友都是这么称赞你的呢。

这是一个很好的游戏。我建议父母都可以让孩子和他们的朋友、同学做，老师也可以在班级分组做。这也是经过我实践的游戏。有一天，我儿子的朋友和他两个人在那里互相攻击，我也不管，让他们攻击，炫耀自己。不过，过了一会儿，我就让他们做了互相赞美的游戏，还互相拥抱。他们一边制作玩具，一边互相称赞对方的作品，称赞对方的品质，效果好极了，两个孩子以后的相处也非常好。

人和人的关系，也是中国文化中最重要的问题。不像西方重视任何人和事情的关系，或者另外一些东方文化格外注重人和神的关系。

人和人的关系中，有像上面那个小女孩那种自认不如某人的谦卑之心，也有另外一些看到他人好就受不了的妒忌之心。人人都有妒忌之心。不过，我认为，妒忌分两种，一种即使是绝症，也从不传染他人，不给人带来危害，这种妒忌叫“见贤思齐”，或者说临渊羡鱼不如退而结网；另外一种妒忌，则是传染病，不仅自己生病，还危害他人。

篇10：小组游戏

转载

标签：分类：社会工作

杂谈

小组游戏--小组工作游戏

摘自：阳光社工协会

小组工作游戏

设计轻松愉快的游戏来使义工们相互熟悉、加深了解、增进感情，这是香港义工训练的一大特色。这种方式也可以训练义工们协作、领导、沟通、思考的能力和增强志愿者的信任感、归属感，取得很好的团队效应。以下是对香港义工训练模式的一点感想，觉得青协在某种程度上可以借鉴一下该模式，取得培训的更好的效果。

第一部分香港义工训练模式游戏类型的借鉴

（一）破冰游戏

破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。

1、逢七拍手

人数：8-15人，就是以小队人数为原则。

道具：无

场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。

游戏规则：

1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。

2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：34 变化：

这个游戏变化很多，我举以下的例子，让大家可以举一反三：

1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。

2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。

这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣喔！

启示：该游戏有助于新加入的志愿者相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到青协的轻松和温馨的氛围。可以在迎接新志愿者是应用，在各部门内进行，虽简单但可以很快的地活跃起气氛来。

2、手忙脚乱

适合人数： 15-30人

适合场地：空地即可

需要道具：每人一条绳，长度不同，视人数多寡决定大小。

游戏规则：

1.分派给每个人一条绳，每人大小不同，最长的绳围成圈要能容纳所有人，最短的至少要能容纳一个人。

2.请伙伴将绳子结成圆圈，并且双脚踏在绳圈内。

3.当主持人说“换”时，所有人必须双脚踏入另外的绳圈(给予足够的时间)

4.进行二到三次后，主持人在说换时，拿起一个绳圈，这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈，当绳圈越收越少，直到最后，大家全在同一个绳圈为止。游戏变化

1.可以增加移动的限制，例如:两人三脚，或是规定要用跳的等等。

2.规定绳圈内至少要有两个男生，或是至少要有一个A型的人，等限制，可以变成认识活动。

带领技巧主持人应注意组员的进度来调整活动的节奏，例如决定一次拿几个绳圈，目的还是要让活动紧凑，是最主要的关键。

启示：可以拿来解冻，或是团队建立，也可以作为测试团队问题解决能力的游戏，是兼顾刺激性与教育意义的活动。也适用于迎新，或联谊活动。

3、名字接龙游戏

游戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去„„，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

启示：该游戏可以活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解，尽快让志愿者们熟悉起来，知道彼此之间的名字，应用到新志愿者相互认识很不错。

4、左右护法

游戏方法：

（一）在教室中进行时，活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。（如在户外进行则请同学排成数列，并前后左右对齐，每列人数应一样。）

（二）请同学先认识邻近左右第一位同学，记住这二位同学的名字。

（三）带领者应事先准备全班同学的点名簿，活动开始时，由带领者抽点点名簿上的名字，被叫到名字的同学，其左边第一位同学要高举右手，右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答「有」，被叫到名字的同学则不需做出任何回应。

（四）如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应，则带领者可请其上台表演或带领团康活动。

（五）依照以上的步骤，如进行顺利，则可要求同学多认识其左右各两位同学，依此类推，以增加活动难度。

启示：本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况，利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员，增加彼此的熟悉。

（二）沟通合作游戏

沟通合作游戏可以提高团队协作能力，加深志愿者之间的感情。通过游戏设计模拟志愿活动过程，提出问题，启发志愿者思考，是一种轻松愉快的训练方式。

1、高空飞蛋

人数：五人小组为最佳，最多不超过30人

时间：三十分钟

材料及场地：每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙及叉各两支，橡筋三条；三层楼高度的房间及楼下的空地。

活动目的：体验小组成员的创造力及团队精神。

程序：

工作员把上述的材料分派给每一小组。请依照工作员所指定的高处（约三至四楼层高度），将鸡蛋抛落地面。为了使鸡蛋不会掉破，可以用所给的材料来设计保护伞。

各组可享有二十分钟时间讨论策略并制造保护设备。

二十分钟后，每组可指派一位学员在指定高处将鸡蛋抛

落地面，而其它学员可以到地面空地观察及检查落下的鸡蛋是否完好。

鸡蛋完好的小组是优胜组。工作员可以奖励胜出组别一些小礼品作为鼓励。讨论题目

活动完成后，每位组员被邀讲述过程里的感觉？

组员是否满意小组的表现？

成功与失败的地方在那里？

组员对团队合作有甚么新的启示？

启示：可以在由招培部培训志愿者的合作能力时使用。优点在于通过小游戏活跃气氛，并提些小问题，引导大家开动脑筋，发掘志愿服务中大家应该怎样协作才能取得最佳效果。有以小见大的功效。

2、空中漫游

人数：八至十人

时间：三十分钟

材料及场地：不需要材料，平坦空地

游戏规则：

工作员让每组组员排成一个面向中心的小圆圈，而工作员则站在中心作示范。工作员双手绕在胸前，并与组员作出以下的对话。

工作员：“我叫„(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有？” 小组组员回答：“准备好了。”

工作员：“我倒了？”

小组组员：“可以了。”

这时工作员整个身体放松，完全倒在小组成员的手中，而小组组员则把工作员顺时针推动两圈。

在工作员做完了示范之后，每位组员都可以轮流尝试。

活动完成后，每人分享活动过程里的感受。

讨论题目

该游戏最难忘的地方是那里？

在活动过程中，你感觉小组的合作精神怎样，是否有信任感？

注意事项：

«1此活动只能在组员间有初步认识后才可进行，决不能在小组初期进行。

«2请小心注意安全，如有任何组员行为可能影响安全时，工作员应立即停止游戏。

«3如有某些组员未能放松身体而不能完成游戏。工作员不必勉强这些组员完成这个活动，因各人对别人信任程度并不相同。

启示：帮助志愿者明白信任的建立是取决于自己对部门内其他成员的信心。志愿者相互的沟通是建立信心的基础。当建立信任后，志愿者便能感觉到部门内的支持与鼓励。

可在志愿者之间有初步理解时使用，在各部门内部，目的是使大家知道信任的重要，增加彼此间的信任。

3、空中楼阁

人数：大组可分为三个小组，每组为五人

时间三十至四十分钟

材料：三条绳子长度分别为十米，九米，六米及十五个眼罩

场地：空地

程序：

第一阶段

工作员先把十五人分为三个小组

小组1：十米的绳子

小组2：九米的绳子

小组3：六米的绳子

工作员发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后

小组1：将绳子摆成一个三角形

小组2：将绳子摆成一个正方形

小组3：将绳子摆成一个圆型

第二阶段

当完成第一阶段后，工作员三个小组的全体组员，将这三个图形合并起来建造一所“房子”。

讨论题目

请你尝试比较第一阶段及第二阶段的状况，那一个阶段显得混乱，为什么？如果你是作为三个小组的领导者，你会怎样组织第二阶段的任务更能有效地完成任务？

启示：该游戏的作用发挥志愿小组的领导能力，增强志愿者间的沟通默契，从而达到完成任务的目的。并通过讨论题目反思在平时的志愿活动中，领导方面出现的问题是什么，及时解决。

4、同心网

活动时间：五分钟

准备材料：毛线五团、罐装饮料五罐

活动过程：

1.每八人一组，共分五组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。

2.八人围成一小圈圈，毛线之一端由其中一人拿住，再将毛线团抛

向其他七人中之一人，其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线，再抛向其他人，每人可重复接到许多条毛线。

3.毛线在八人围成的小圈圈中呈网状，等到组员认为网够牢固足以

撑起罐装饮料时，便可把饮料直立放在网上（或将饮料撑起），若

饮料直立不倒，便算成功。

启示：让志愿者知道合作的重要性，使用在招培的培训中，加强合作氛围。第二部分游戏的观念引入

游戏的效果不仅仅由游戏的内容和游戏的氛围决定，关键是在于启发志愿者的思考、训练志愿者能力的效果。所以在游戏活动当中要导入一些必不可少的观念。

1.导入思考的观念

团体进行的游戏，本来就有合作的元素。但大家往往只是玩一玩轻松一下，忽略了它可以进行更深入的探讨，很难达到预期效果。这就需要我们加入思考的观念到游戏当中。把一些团队游戏分类，找出一些具体类型的游戏活动（如破冰游戏、协作游戏、长者游戏等），并在结束后有针对性地进行引导性提问（比如上例“高空飞蛋”游戏），那么大家就会思考起来。由于思考的火花相互碰撞，志愿者的收获会多起来，游戏的效果也会更好。

2.导入沟通的元素

沟通包含，言语上的刺激，眼神的交会，默契的运用，这些其实都在游戏活动当中可以看到，只是我们很少关注这个部分。这不仅仅是主持人与志愿者之间，要强调志愿者之间的沟通互动，这也是对志愿者的一种能力训练。

3.导入情绪的观察

其实在活动当中，情绪的变化，是很重要的一个关键，气氛其实是大家情绪的总和，只是往往观察情绪是活动主持人的工作，其实可以把这个部分先提出来跟大家分享，比如在某个时候时，提问同学：“假设你是主持人，观察下大家的情绪是怎样的呢？怎样调整呢？”同学是培训的对象，但他们又恰是活动的主体，他们的情绪由他们来掌握。加入同学相互的情绪观察，并讨论如何调整对象情绪的问题，对提升志愿者的志愿服务能力有所帮助。

4.导入领导的元素

在活动前的说明，把活动的成败系于每一个人手上，告诉他们，活动的成败虽说是每一个人的配合，其实每一个人都是带领者。使志愿者在参与的过程中，充分地参与进去，自己是“领导”是主体，并非仅仅配合，并要在活动中学习些领导技

沟通游戏：不要激怒我热★★★

培养创造性思维的培训游戏

语言和态度是人与人之间沟通时的两大主要方面。面对对抗的时候，有的人说出话来是火上浇油，有的人说出来就是灭火器，效果完全不同；下面的培训游戏的目的就是要教会大家避免使用那些隐藏有负

面意思的甚至敌意含义的词语。

培训游戏规则和程序

1.将学员分成3人一组，但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏；告诉他们：他们正处于一场商务

场景当中，比如商务谈判，比如老板对员工进行业绩评估。

2.给每个小组一张白纸，让他们在3分钟时间内用头脑风暴的办法列举出尽可能多的会激怒别人的话语，比如：不行、这是不可能的等等，每一个小组要注意不使另外一组事先了解到他们会使用的话语。

3.让每一个小组写出一个一分钟的剧本，当中要尽可能多的出现那些激怒人的词语，时间：10分钟。

4.告诉大家评分标准：①每个激怒性的词语给一分；②每个激怒性词语的激怒程度给1~3分不等；③如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、合作的态度，另外加5分。

5.让一个小组先开始表演，另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇。

6.表演结束后，让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出解释，然后两个

小组调过来，重复上述的过程。

7.第二个小组的表演结束之后，大家一起分别给每一个小组打分，给分数最高的那一组颁发“火上浇

油奖”。

相互认识的游戏--小组游戏

篇1：相互认识的游戏--小组游戏

篇2：相互认识的游戏--小组游戏

篇3：相互认识的游戏--小组游戏

篇4：新浪和分众：相互抄底的游戏

篇5：相互认识的游戏--小组游戏

篇6：互相认识的游戏

篇7：社工小组游戏

篇8：相互认识的游戏--小组游戏

篇9：一个相互赞美的游戏

篇10：小组游戏

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