手绘快题训练及线稿

手绘快题训练及线稿（通用10篇）

篇1：手绘快题训练及线稿

手绘线稿心得步骤

局部的遮蔽是必须的，先画近景，再画远的，顺其遮挡叠合。如在表现湖光山色的大场景时，常常有近处的垂柳遮蔽画面一角，该做法实为景观意境的表达；但如果是你要表现的主景被遮挡得过多，那就要调整你的视角位置。具体步骤（自己心得体会）：

1，确定表现重点（建筑、自然、人物活动或是整体空间的表达）

2, 选好观察的视点，找好透视关系，安排画面布局（我在初学是一般是用铅笔打稿）3，添加景物

4，调整（把一些喧宾夺主的东西删掉，力求画面整洁）5，逐步深入刻画（在整体轮廓出来后，添加近景的细节）5，上复印机多复印几张（备上色修改用）建议，多看看一些建筑钢笔速写方面的示范

篇2：手绘快题训练及线稿

一.快题策略（个人理解仅供参考）

1.灵魂是设计，考的是积淀

快题的特殊性，时间短任务紧，考察的目标是建筑学素养，建筑学素养最后都落实在设计上。一份优秀的快题反映的是平时课程设计积累，准备快题需要大量时间和精力，厚积薄发。

2.表现是辅助（因学校不同要求不同）

良好的表现功底是高分必须，表现太烂直接被刷。但是不要喧宾夺主，表现永远是为表达设计服务的。

3.图纸的完整性永远是第一位的宁滥勿缺，缺一必挂。图面的表达要成体系，构图和表现都要有图纸完整性的考量。

4.扬长避短、效率至上

能画到多好？能画得多快？心里要有数

二.我的一点经验

1.收集资料，客观分析，找方法找捷径，针对性的训练

我几乎收集了市面上所有能够看到的快题书和网络上的图片，看评语找差距，从准备考研开始，都是抱以重新学习建筑的心态来复习快题。找到一条适合自己的方法和捷径，省时省力，提高效率。特别针对于重庆大学常出的题目，如厂房改造，我至少画过5个以上，个别题目做过两次。

2.类型化，模板化，模块化

针对不同的功能类型、建筑性格，不同的地形都有一套自己的处理手法。

万能模版的套用和活用，不变应万变。柱网的适应（7.5/8.4）

功能模块的收集，常见尺寸的厕所、楼梯间、门厅成模块，考试时直接套用。

3.绘图工具尖端化

平行尺的应用以及一些自己用来顺手的工具（自己可开发并申请专利），一切的一切都是为了考场上节约时间。4.分拆训练 根据所报考的学校的要求有意识的单独训练总平、一平、剖面、透视，节省时间各个击破。单做方案不画大图。

5.同学互评和自评，总结经验教训，互相学习，形成氛围 6.大量的训练，量的累计和质的提高

我至少已画20来个快题，争取各种功能都见过，每次画完自己总结，争取每次都有提高有收获。画得越多，累计得越厚实，考场上越有底气越不慌张！

三.我认为的高分快题共同点

1.不缺图

2.考察目的大部分涵盖到了，细节可能不够完善和深入

3.非常明显的套路化和模版化，熟练！

4.线条飘逸，表现霸气外露！

5.分数极高的有模仿大师的迹象，空间处理别具匠心，细节之处见功力

6.工程图规范，表现图潇洒，总图精致

7.字写得好，分析图，室内透视图都画得漂亮

四.就重庆大学考研快题而言

旨在帮助大家理清如何去分析所报考学校的套路

1.风格明显

海上艺号手绘·快题培训中心

1海上艺号手绘·快题培训中心（手绘培训·快题培训）

山地、厂房改造、加建常考，柱网规整，爱出一些貌似新颖但是解决手段很简单的题目，甚至很多题目的平面布置答案与重大出版的建筑构造教材上的部分平面图有渊源（08/09年教学楼加建），部分题目的地形来自重大建筑学本科的课程设计；又如山地建筑中高差的利用（10年），厂房改造（07年/11年）的注意要点，都是近十年轮番出题的热门。

2.表现学《建筑创作过程与表达》

2005年戴志中，卢峰，陈纲，杨震等老师出版过一本《建筑创作过程与表达》，我的手绘甚至一些手法都是学习这本书上的表现线稿。这本书的表现技法甚至是造型风格，都体现出明显的师承套路，而且我在学习这本书上的表现手法之后，很快就收到了时间短见效快的效果，一般透视图在熟练之后，加上上马克笔的时间能控制在45-60分钟之内。

3.重视剖面和构造

因为重大本来就是山地建筑设计和构造强校，所以在快题上，评分老师对这两点很重视。于是我们在后期集训了山地建筑的设计和构造大样。

篇3：手绘快题训练及线稿

新颁全日制普通高中《数学教学大纲》,明确指出了数学教学的目的之一是“激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心,形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神,认识数学的科学价值和人文价值,从而进一步树立辩证唯物主义世界观”.不论是人的意志品质还是数学素质,其“柔性”与“韧性”是决定成功的主要因素之一.“柔性”指对问题的反复推敲,不厌其烦的思考、反思,同时善于找退路,锲而不舍、勇于探索的精神.“韧性”指顽强持久的精神,越是工作任务重,越要有“韧性”.由此可见,通过数学教学中“柔”、“韧”性的培养可以增强学生探索问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力.

但是,由于各种原因,特别是我国正值独生子女时代,学生在家中都是掌上明珠,家长对子女的过分宠爱,社会对孩子的最大宽容,学校对学生的语重心长等,都助长了部分学生“唯我独尊”、“为所欲为”的恶习,他们遇事退却,遇问题萎缩,遇困难让路的行为屡见不鲜,这种行为是现代学生缺乏“柔性”与“韧性”的表现,鉴于此,笔者提出从以下若干途径强化学生“柔性”、“韧性”的培养.

1 通过在问题中找问题,培养学生的“柔性”

数学问题一环紧扣一环,环环相连的特征注定了它是问题的链条,要揭示这些问题的规律性,就必须善于多角度的审视数学问题,要从简单的概念教学中诱发学生的问题意识,善于“转弯抹角”,在问题中找问题,从而达到解决问题的目的.

例1 关于x的方程9-|x-2|-4·3-|x-2|-a=0有实数解,求a的取值范围.

针对这个题目,可以提出下列几个问题:①方程的形式问题;②方程有实数解问题;③方程有实数解与方程系数的关系问题.

通过以上3个问题的分析、思考,依次提出下列问题:④形式转化问题;⑤原方程有实数解与转化后方程有解的等价问题;⑥题目的等价处理的数量关系(即含a的等价关系式)问题.这就把一个数学问题在一系列问题链中得到解决,同时也训练学生的“柔性”.

2 通过在题目的条件中寻找培养学生的“柔性”

数学知识的每一个结论、法则、公式均有其特定的条件及应用环境,在解决数学问题时,要善于分析这些条件对解题思路的暗示,这样不但有利于解决数学问题,而且也有利于培养学生的“柔性”.

例2 解关于x的不等式|(logax)2-1|>2a-1.

分析 首先它是一个绝对值不等式,具备|x|>k的形式,注意到logax中a>0且a≠1,及2a-1<0与2a-1≥0的情况,因此可分类如下(要有“柔性”):

1)若a>0且a≠1,2a-1<0,即$0＜a＜\frac{1}{2}$时,x∈(0,+∞).

2)若2a-1=0,即$a=\frac{1}{2}$时,|(logax)2-1|≠0,即$x\in \left(0‚\frac{1}{2}\right){\displaystyle \cup \left(\frac{1}{2}‚2\right)}{\displaystyle \cup (}2‚+\infty ).$

3)若a>0,a≠1,2a-1>0,即$a＞\frac{1}{2}$且a≠1.①当$\frac{1}{2}＜a＜1$时,loga2x-1>2a-1或loga2x-1<1-2a,解得0<x<a;②当a>1时,loga2x-1>2a-1或loga2x-1<1-2a,解得$x＞a{}^{\sqrt{2a}}$或$0＜x＜a{}^{-\sqrt{2a}}.$

3 通过从题目的形式中寻找培养学生的“韧性”

数学题目的表达方式中也有解决题目的暗示条件,引导学生捕捉题目暗示条件的过程,就是培养学生“韧性”的过程,通过合理的分析题目的形式,可以锻炼学生“锲而不舍”,“持之以恒”的学习精神.

例3a,b,c为三角形的三边,其所对角A,B,C,如果a,b,c依次成等差数列,求证:$\frac{\cos A+\cos C}{1+\cos A\cos C}=\frac{4}{5}.$

分析 一方面,2b=a+c是“边”的关系,另一方面题目的结论是“角”的关系,因此,题目暗示我们首先要进行“边角转化”,即由2b=a+c得到2sin B=sin A+sin C.其次,条件是正弦,结论是余弦,自然想到了函数名称的转化,但在此过程中不可能求出与之相关的每一个值,因此想到了整体约分与消项(整个思想过程中要有“韧性”).即$2\sin B=\sin A+\sin C\Rightarrow \cos (A-\frac{C}{2})=2\sin \frac{B}{2}$,(以此为启发继续想下去)又

$\begin{array}{l}\frac{\cos A+\cos C}{1+\cos A\text{c}\text{o}\text{s}C}\\ =\frac{2\cos \frac{A+C}{2}\cos \frac{A-C}{2}}{1+\frac{1}{2}\cos (A+C)+\frac{1}{2}\cos (A-C)}\\ =\frac{2\cos \frac{A+C}{2}\cos \frac{A-C}{2}}{1+\frac{1}{2}\left[2\cos {}^2\frac{A+C}{2}+2\cos {}^2\frac{A-C}{2}-2\right]}\\ =\frac{2\cos \frac{A+C}{2}\cos \frac{A-C}{2}}{\cos {}^2\frac{A+C}{2}\cos {}^2\frac{A-C}{2}}\\ =\frac{4\sin {}^2\frac{B}{2}}{\sin {}^2\frac{B}{2}+4\sin {}^2\frac{B}{2}}=\frac{4}{5}.\end{array}$

4 通过从题目中“量”与“量”的关系中寻找培养学生的“柔性”与“韧性”

数学是研究空间形式和数量关系的科学.因此,注重数学问题“量”与“量”关系的分析与处理,是解决数学问题,培养学生“柔性”“韧性”的有效途径.

例4a,b是正数,a+2b=1,求$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}$的最小值.

解答此题首先要想一想已知条件能起到什么作用(此处要有“柔性”,多转弯思考).

想法1 将a+2b=1中a或b求出,代入$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}$可化为分式函数的极值问题处理.

想法2a,b是正数,$a+2b\ge 2‚ab\le \frac{1}{8}$(当且仅当a=2b时取等号).又$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}\ge 2\sqrt{\frac{1}{ab}}$(当且仅当a=b时取等号)$\ge 2\sqrt{8}=4\sqrt{2}$(当且仅当a=2b时取等号).所以,只能得到$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}＞4$(不是最小值).

$\begin{array}{l}\text{想}\text{法}3\frac{1}{a}+\frac{1}{b}=\frac{a+2b}{a}+\frac{a+2b}{b}\\ \ge 3+2\sqrt{\frac{2b}{a}\frac{a}{b}}=3+2\sqrt{2}‚\end{array}$

当且仅当2b2=a2时取等号.

$\begin{array}{l}\text{想}\text{法}4\frac{1}{a}+\frac{1}{b}=\frac{a+2b}{a}+\frac{a+2b}{b}\\ =3+\frac{2b}{a}+\frac{a}{b}\ge 3\sqrt[3]{3\frac{2b}{a}\frac{a}{b}}=3\sqrt[3]{6}‚\end{array}$

当且仅当$3=\frac{2b}{a}=\frac{a}{b}$时取等号.

以上4种方法联系a+2b=1及a,b为正数可知,只有想法3是正确可行的.

参考文献

[1]孙名符,等.数学教育学原理[M].北京:科学出版社,1996.

篇4：手绘快题训练及线稿

信息采集国家工商网、百度与新闻网站、高校学生投票评比

NO.1 华元手绘（北京）清华中心（快题设计方向第一）推荐指数

★★★★★

教学方向：设计手绘与方案设计（国内首创，北京海淀）

特

色：长期聘请国家一级注册建筑师、老八校硕博士为教学团队；

创办“HUA青年设计师国际交流基金”； 军校、新东方英语合作基地教学；

建筑老八校学生交流基地, 央视CCTV-4中国新闻唯一报道手绘机构

出版图书：

中国建筑工业出版社出版《高分建筑快题120例》、《高分规划快题120例》、《高分景观快题120例》2014年，华中科技大学出版社邀请出版《设计表现》2013年，内部教材《高分建筑快题150例》.办学资质：清建华元（北京）景观建筑设计研究院

理

由：华元手绘成立于1999年，隶属于清建华元（北京）景观建筑设计研究院，总部位于北京市海淀，是国内为数不多的正规手绘教育机构，涉及考研快题培训、留学生作品集等多个项目领域。机构每年都给学员免费购买医疗人身保险，免费给学员提供设计软件课程，并设立“HUA青年设计师国际交流基金”，学员连续多年取得建筑老八校清华、东南、同济、北林等高校考研快题成绩第一名，多次获得中央电视台、新华社、人民日报、新浪网等媒体报道。华元手绘经过10多年的努力，陆续在南京、武汉、上海、合肥等地开设教育培训分支机构，是目前国内最具实力的考研快题与设计表现机构，学员遍布海内外。

教学管理:与国内著名教育机构—新东方英语合作，并邀请新东方英语高级管理人员参与管理，以新东方优秀的教学经验作为教学标准，打造教学严谨的教学团队。教学硬件上，华元手绘与解放军理工大学、北科院、陆军军官学院、新东方英语等建立营地合作关系，并率先使用谷歌眼镜等先进教学设备进行教学。景观建筑老八校保研学生每年超过百人，且是归国的海外景观建筑类留学人员的实训基地，在海内外高校享有盛誉。

NO.2庐山手绘训练营（艺术方面第一）推荐指数 ★★★★★

教学方向：手绘培训（环艺室内最强，江西境内）特

色：国内专业的室内手绘培训，余工创办

出版图书：《庐山艺术特训营师生作品集》、《欧陆别墅经典》、、《手绘教学与表现》及庐山艺术特训营系列教材丛书，《室内设计表现》江西美术出版社，《室内空间》辽宁科学技术出版社。

办学资质：江西美术专修学院 理 由：庐山手绘训练营由总统家网、江西美术专修学院主办，是国内从事环境艺术（室内设计）手绘培训的知名手绘培训机构。庐山手绘训练营地处江西九江，坐落在风景秀丽的庐山西海之滨，学习生活都在深山里头，教学场所周边风景秀丽。庐山手绘开设手绘培训班涵盖环境艺术、景观、建筑学、城市规划、工业设计、服装、动漫、平面等专业，有不少室内设计、服装、平面手绘方面的名师，其他诸如建筑、城市规划、景观专业教学相对薄弱，专业师资相对缺乏，庐山手绘训练营由余静赣先生投资兴建的一所设计类培训基地，经过五年的发展和建设，规模进一步发展壮大，每年一大批艺术专业的大学生经过严格专业培训后被输送到全国各地就业。

教学管理:庐山手绘训练营是由总统家网、庐山西海国际艺术学院主办，是由余静赣先生投资兴建的一所设计类培训基地，主要采用寒暑假魔鬼集训模式，每到寒暑假期间，都会有数千名艺术设计专业的本科、大专生在此学习进修，部分学员可安排至余静赣先生创办的家装设计公司就业，解决了部分学员的就业问题，这也是庐山手绘训练营有别于其他手绘培训机构的有利竞争点。艺术设计方面的手绘培训师庐山的强项，虽然也开设建筑、城市规划、景观等建筑类的手绘课程，相对环艺室内是国内最强的，另外交通闭塞与硬件设施相对欠缺，条件刻苦。

NO.3 华元手绘（北京）东南中心（设计方向第一）推荐指数 ★★★★☆

教学方向：设计手绘与方案设计（方案著名，南京）

特

色：长期聘请国家一级注册建筑师、老八校硕博士为顾问团队；

创办“HUA青年设计师国际交流基金”； 军校、新东方英语合作基地教学； 建筑老八校学生交流基地

出版图书：

中国建筑工业出版社邀请出版《高分建筑快题120例》、《高分规划快题120例》、《高分景观快题120例》2014年，华中科技大学出版社邀请出版《设计表现》2013年，内部教材《高分建筑快题150例》

办学资质：清建华元（北京）景观建筑设计研究院 二所

理

由：隶属于清建华元（北京）景观建筑设计研究院，东南中心位于东南大学附近，是国内为数不多的正规手绘教育机构，考研快题培训、手绘表现培训、留学生作品集等多个项目领域。机构每年都给学员免费购买医疗人身保险，免费给学员提供设计软件课程，并设立“HUA青年设计师国际交流基金”，多次获得中央电视台、新华社、人民日报、新浪网等媒体报道。是目前国内最具实力的考研快题与设计表现机构，学员遍布海内外。

教学管理: 与国内著名教育机构—新东方英语合作，并邀请新东方英语高级管理人员参与管理，以新东方优秀的教学经验作为教学标准，打造教学严谨的教学团队。教学硬件上，华元手绘与解放军理工大学、南航正德学院、新东方英语等建立营地合作关系，并率先使用谷歌眼镜等先进教学设备进行教学。参加培训学员连续多年取得清华、东南、同济等高校考研成绩第一名，景观建筑老八校保研学生每年超过百人，且是归国的海外景观建筑类留学人员的实训基地，在海内外高校享有盛誉。

NO.4易道手绘（景观设计）

推荐指数 ★★★★☆

教学方向：手绘培训，景观快题（北京市）

特

色：国内比较顶尖的景观快题培训，报名必须内部审核

出版图书：内部版《景观快题攻略—方案解析实例》、《易道手绘钢笔画精选》等 办学资质：查无信息

理

由：易道手绘位于北京，是北京成立最早的手绘培训机构。易道手绘具有一支优秀的师资队伍，分别来自同济大学、北京林业大学等高校的教授,优秀教师以及国内外重点高校的优秀博士、硕士毕业生等等。每位老师都经过了易道严格的筛选与统一培训，接受了学员严格的课堂检验。他们既具备良好的专业素质，又拥有深厚的人文底蕴，将以易道独特的教学风格和博大的人格魅力，充分调动学员的学习兴趣，挖掘学员的艺术潜力，领导一切学习和思想的革命。

教学管理：易道手绘采用的是全封闭的手绘培训，教学严谨，且有多年的景观建筑项目经验，经过多年发展，形成了一套相对完善的教学体系，重在培养学员的项目实践能力，在国内景观设计业界取得良好的口碑，在历年全国景观考生中有很大影响力。

NO.5黄山手绘工厂 推荐指数 ★★★★☆

教学方向：手绘培训（工业设计方向，安徽黄山市）特色：；专注工业设计、产品设计手绘培训，魔鬼集训

出版图书：《创意——工业设计产品手绘实录》 《工业手绘表现技法与提案技巧》 办学资质：黄山斯凯奇手绘教育咨询有限公司

理

由：黄山手绘工厂位于安徽省黄山市，是安徽地区最早专注于培训工业产品设计手绘的机构,主要提供工业产品设计手绘表现及工业设产品计软件表现方面的服务。黄山手绘工厂现拥有十余人的培训团队，设计实践派与学院实战派师资结合的强大师资构成，能帮助学员更好实现学校与社会的无缝对接，现已培养全国各地学员数千名，并在业界取得良好的口碑。地处中国三线城市，城市缺乏竞争力，缺少工业设计的城市土壤，但在教学上团队比较注重精神力量，无论是作品还是课程安排都比较出众，每年都邀请名师到基地做课程讲座，在业界有一定知名度。

教学管理：黄山手绘工厂一直秉承设计手绘技术化、技能化、技巧化理念，一直致力于设计手绘实战研究，并已建立了实用手绘培训模式、工业设计软件实战培训模式。该教学团队虽非出自北理、同济或江南等工设名校，但是其教学能力确实毋庸置疑的。

NO.6来拓手绘 推荐指数

★★★★☆

教学方向：纯商业手绘培训（商业手绘最强，北京朝阳）

特色：景观方向纯商业手绘培训机构、注重项目实践，培训课程适用于工作需要 出版图书：《景观·建筑手绘表现应用手册》 办学资质：北京梵氏克文化艺术有限公司

理

由：来拓手绘是北京梵氏克文化艺术有限公司下属手绘品牌，为北京地区知名商业手绘公司。来拓手绘主要从事景观建筑商业手绘表现工作，在方案设计商业手绘表现领域，与艾奕康AECOM、阿特金斯ATKINS等景观建筑事务所建立业务往来。

教学管理：来拓手绘由北京某高校艺术学院老师创办，教学经验丰富，且有多年的景观建筑项目经验，经过多年发展，形成了一套相对完善的教学体系，重在培养学员的项目实践能力，其学员多为北京当地在职景观设计师或设计院委托培养的设计师。

NO.7 一行手绘 推荐指数 ★★☆ ☆☆ 教学方向：手绘培训（天津）特色：疯狂式训练

出版图书：内部版《室内手绘表现》、《城市规划手绘表现》 办学资质：查无信息

理

由：一行手绘位于天津，是当地知名的手绘培训机构。一行手绘团队构成多出自天津本地高校，对天津当地各个高校相关专业考研信息的了解有着得天独厚的优势，经过几年发展，其规模在当地乃至华北地区都有一定程度的发展，教学水平有所提高，在整个华北地区也有一定的知名度。教学管理：一行手绘培训机构推行高强度的半封闭式、集训式、疯狂式、教学模式。因为其学员大多报考天津本地高校，所以其教学方向也侧重于天津当地高校相关专业的考研手绘培训，尤其在景观和规划方向专业比较出名。其师资团队大多出自本地，但在教学方面勇于创新，形成了独具特色的教学体系和培训模式。

NO.8 西安ING手绘 推荐指数 ★★☆☆☆ 教学方向：手绘培训（西安）

特色：偏艺术方向、主要针对西安当地高校相关专业的考研手绘培训 出版图书：暂无

办学资质：西安市雁塔区埃恩基手绘设计工作室（个体）

理

由：西安ING手绘位于西安，是当地创办较早的手绘培训机构，其教学团队都曾任教于庐山手绘，课程体系及手绘表现风格也与庐山相似，虽开设建筑、城市规划、景观专业等建筑类的手绘课程，但其教学重心仍是偏向于艺术设计方向。

教学管理：前文已述，ING手绘教学团队大都曾任教于庐山手绘，在教学管理方面与庐山手绘多有相似之处，不同之处，ING手绘专注于考研手绘，而庐山则相对全面。

NO.9绘世界手绘

推荐指数 ★★★☆☆

教学方向：环艺室内手绘培训（武汉）

特色：偏景观、室内设计方向、针对武汉当地高校景观、室内设计专业的考研手绘培训机构 出版图书：《解析室内手绘》《解析景观手绘》《考研快题设计精选》。办学资质：武汉绘世界文化传媒有限公司

理

由：绘世界位于武汉，是武汉绘世界文化传媒有限公司下属的手绘教育中心，为当地较为知名手绘培训机构。该中心在景观及室内设计专业的手绘培训有丰富的经验，组成了一支较为专业的教学团队，并成功出版了《解析室内手绘》《解析景观手绘》两本书籍。

教学管理：绘世界手绘成立之初，一直专注于景观及室内设计专业的商业手绘培训，后逐步转型至考研手绘培训，经过多年的发展，形成了一套完整的教学体系，而后又相继开设了建筑、城市规划专业课程，师资方面也多为景观、室内方向的从业设计师，绘世界手绘偏向于景观及室内设计的手绘培训机构。绘世界推行封闭式集训式教学管理，其主要生源大部分来自湖北本地高校，且其培训方向为武汉本地高校相关专业的考研手绘培训，在业界有一定影响力，手绘有一定风格。

NO.10 海上艺号手绘

推荐指数 ★★☆☆☆

教学方向：美术高考 手绘培训（上海）特色：上海专业美术高考培训、手绘培训 出版图书：暂无

办学资质：上海艺号文化传播有限公司

理

篇5：手绘快题训练及线稿

使用Photoshop对线稿处理

。这样的处理可以线稿层单独脱离出来，而不影响色层。

图01 打开的草图

2)单击键盘组合键【CTRL】+【A】 全选画面，并且接着单击键盘组合键【CTRL】+【C】复制(不要忘了哦!要不就出错了)(如图02所示)

图02 全选画面

3)单击键盘【Q】或单击如图2-19所示的蒙板安纽，鼠标位置的按钮，进入蒙板模式，整个画面将边成淡红色(04所示)。

图03 蒙板

图04 进入快速蒙板模式

4)“什么，你的画面没有变化?”那请你进行以下的步骤：

在工具面板中双击之前进入快速蒙板模式的按钮， 弹出窗口，选取【Seiected Areas】选项，照着改过来吧!(如图2-21所示)。之后就会看到被选择的区域变为淡红色了(如图05所示)。

图05 修改蒙板选项

5)接下来单击键盘组合键【CTRL】+【V】粘贴(记得自己按过【CTRL】+【C】了吧!)，线条被红色覆盖(即被选取区域)(如图06所示)。

图06粘贴后的画面

6)然后返回标准模式(单击键盘【Q】)，这个时候线条周围有一圈虚线，表示线条被选取(如图07所示)

图07 被选取的画面

7)新建一个层(如图08所示)

图08新建一个层

8)使用【Edit】菜单里的【Fill】(填充)(如图09 所示)

图09 填充

9)使用Black(黑色)(如图10 所示)，

说明：也可以使用别的颜色，即处理后的线条为选择的颜色。

图10 选取黑色

10)删除最先的那个图层,我们就可以看到现在只剩线条图层的文件了，原来白色的地方变为透明(如图11 所示)。

图11 删除图层

图12线条图层

11)记住要保存为PSD文件格式。

12)让我们在Painter里打开它，在【Layer】层面板看到什么?有两个层!对了，下边的还是空白的画布层，上边那一层就是你的线稿(如图12 所示)。

图12 有两个层的线稿

篇6：手绘快题训练及线稿

涂鸦文字在现代的艺术、广告领域里有着广泛的应用，

使用三维软件可以很方便的制作3D效果

不过我们的PS也是完全可以胜任的

篇7：手绘快题训练及线稿

1 资料与方法

1.1 一般资料

将笔者所在医院2011 年9 月-2014 年10 月接收的宫外孕患者100 例作为调查对象, 行分组处理后借助不同疗法治疗, 包括:试验组患者50 例, 年龄22~34 岁, 平均 (26.1±0.1) 岁;对照组患者50 例, 年龄23~35 岁, 平均 (26.2±0.2) 岁。100 例宫外孕患者均伴有不同程度停经、腹痛等临床病症, 且不存在药物禁忌证。两组宫外孕患者疾病资料比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者借助甲氨蝶呤药物治疗, 药物方式为静脉推注, 剂量为0.9% 氯化钠注射液40 ml加甲氨蝶呤50.0 mg静脉推注, 隔天一次, 连续3 次;间隔时间用亚叶酸钙6 mg肌内注射解毒处理, 一周为一疗程, 休息5 d每天监测h CG, 必要时上第二疗程。试验组患者行中药热奄包结合红外线治疗加化疗 ( 甲氨蝶呤) 保守治疗, 并给予针对性护理干预, 甲氨蝶呤药物保守治疗期间中药热奄包外敷患侧下腹部2 h, 结合红外线照射30 min, 1 次/d。治疗方案, (1) 中药热奄包, 组成成分:大黄、侧柏叶各2 斤, 黄柏、泽兰、薄荷、延胡索各1 斤, 将其打磨成粉, 开水并加入适量蜂蜜调敷;其药理作用大黄:泻下攻积, 清热泻火, 解毒止血, 活血化瘀、清利湿热。侧柏叶:凉血, 止血, 祛风湿, 散肿毒。黄柏:清热燥湿, 泻火除蒸, 解毒疗疮。泽兰:活血化瘀, 行水消肿。薄荷:理气解郁, 疏肝行气。延胡索:活血散瘀, 行气止痛。 (2) 红外线TDP, 俗称神灯治疗器。对机体的治疗能有效地疏通被阻塞或阻滞的微循环通道, 促使机体对深部淤血块和深部积液 ( 水分子) 的吸收, 可提高机体自身的免疫能力和抗病能力。 (3) 化疗保守治疗, 常用药物为甲氨蝶呤药物, 治疗方法与对照组相同。 (4) 试验组患者临床疾病治疗期间实施针对性护理干预, 具体如下。

1.2.1 心理护理宫外孕疾病不但给患者带来身体上的压力, 还加重其心理负担, 影响疾病治疗。再加上患者不了解该疾病病发原因、治疗过程等因素的存在, 更是在某种程度上加大心理负担。在这种情况下, 临床医护人员应于患者入院后多和患者交流, 充分了解其心理特点, 从而制定个性化措施缓解负性情绪, 帮助患者树立战胜病魔信心, 提高疾病治疗依从性;同时, 医护人员还应耐心向患者讲解疾病治疗过程, 如:甲氨蝶呤保守疗法治疗时, 应讲解药物作用机制、药物使用注意事项等内容, 让患者初步了解该疗法, 或邀请成功治愈的患者现身说教, 通过这种患者交流的方式可更好地解答内心疑虑, 促使其调整最佳状态接受治疗, 加快康复进度[2]。

1.2.2 药物护理临床疾病治疗前期, 医护人员应带领其进行血常规、肝肾功能等基础性检查, 并测量患者体重, 方便根据体重调整药物剂量。此外, 临床使用药物应采用现场配置模式, 这样可保证药物安全性和剂量标准化;用药期间及时查看是否有脱发、恶心呕吐、口腔溃疡等病症, 叮嘱患者及时漱口。一旦临床疾病治疗过程中出现溃疡症状, 应立即处理, 以免诱发其他病症和继续治疗。

1.2.3 病情观察宫外孕患者临床治疗中腹部情况是最为重要的指标, 若宫外孕患者出现大出血症状会影响生命健康。因此, 疾病治疗期间应加强病情观察, 尤其是腹部体征检测, 一旦患者自诉腹部疼痛, 或出现血压指标下降、恶心呕吐等现象后及时通知医师处理, 并做好抢救准备工作[3]。

1.2.4 生活护理指导患者日常多注意休养, 帮助其取平卧位, 且叮嘱患者及其家属禁止出现随意搬动或按压腹部现象, 尽最大限度的减少腹部, 因为宫外孕后按压腹部会使包块破裂, 诱发大出血;同时, 临床治疗时需禁止灌肠, 预防内出血;根据患者情况制定饮食方案, 叮嘱患者多吃营养丰富类食物, 如:动物肝脏、豆类、黑木耳等, 便于增加血红蛋白总量, 增强患者抵抗力;禁止患者食用辛辣、刺激性食物, 禁止吸烟、喝酒、剧烈运动, 多喝水, 预防便秘, 有利于保守治疗[4]。

1.3 观察指标与疗效评定标准

(1) 判定两组患者临床疾病治疗结果, 标准:患者宫外孕病症消退, B超检查结果显示包括缩小50.0% 以上为治愈;患者宫外孕病症缓解, B超检查结果显示包块缩小10.0% 左右为好转;患者宫外孕病症未变化, 且包块增大为无效。 (2) 判定两组患者临床指标, 包括:腹痛消退时间、包块消失时间、阴道出血消失时间、β-h CG恢复时间等。 (3) 判定两组患者临床不良反应情况。

1.4 统计学处理

采用SPSS 18.0 软件对所得数据进行统计分析, 计量资料用均数 ± 标准差表示, 比较采用t检验;计数资料比较采用字2检验, P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者临床疾病治疗结果比较

临床调查结果表明, 试验组宫外孕患者疾病治疗好转率为94.0%, 其中, 治愈27 例, 好转20 例, 无效3 例;对照组患者疾病治疗好转率为80.0%, 其中, 治愈15 例, 好转25 例, 无效10 例, 两组患者疾病好转率比较差异有统计学意义 ( 字2=4.332, P=0.037) 。

2.2 两组患者临床指标比较

临床调查结果表明, 试验组宫外孕患者腹痛消退时间、包块消失时间、阴道出血消失时间、β-h CG恢复时间等指标和对照组相比, 差异均有统计学意义 (P<0.05) , 具体见表1。

2.3 两组患者临床不良反应情况比较

临床调查结果表明, 试验组宫外孕患者肠胃不适1 例, 溃疡1 例, 不良反应发生率为4.0%;对照组患者肠胃不适5 例, 溃疡3 例, 不良反应发生率为16.0%。两组患者不良反应发生率比较, 差异有统计学意义 ( 字2=4.000, P=0.046) 。

3 讨论

宫外孕为临床妇科常见疾病, 多发于输卵管部位, 近年来该疾病病发者逐渐趋向于年轻化。临床传统治疗此类疾病常用方法为手术, 由于手术创伤大、出血量多、影响生育功能等因素的影响, 逐渐被患者所抛弃[5]。伴随着对此类疾病的不断探讨, 临床保守疗法问世, 该疗法不但可减少患者身体损伤度, 还可保障其生育能力。笔者所在医院借助中药热奄包结合红外线护理干预加甲氨蝶呤保守治疗宫外孕, 取得显著成效。中药热奄包由大黄、泽兰、薄荷等成分组成, 具有活血化瘀、消肿止痛的临床作用;红外线 (TDP) 俗称“神灯”治疗器能有效地疏通被阻塞或阻滞的微循环通道, 促使机体对深部淤血块和深部积液 ( 水分子) 的吸收[6,7,8]。甲氨蝶呤的治疗机制是抑制滋养细胞增生, 破坏绒毛, 使胚胎组织坏死、脱落吸收而免于手术。此外, 由于宫外孕疾病危害性大, 住院期间除借助有效疗法治疗外, 还应根据患者情况行心理护理、药物护理、生活护理、病情观察等护理措施, 便于提高疾病治愈率。本组研究结果表明:试验组患者借助综合疗法及护理后疾病好转率 (94.0%) 和对照组 (80.0%) 相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。综上, 临床借助中药热奄包结合红外线护理干预加甲氨蝶呤保守治疗宫外孕患者作用突出, 可改善疾病特征, 提高疾病治愈率, 值得使用。

摘要：目的:分析中药热奄包结合红外线 (TDP) 护理干预加甲氨蝶呤保守治疗宫外孕的效果。方法:将笔者所在医院接收的宫外孕患者100例作为调查对象, 行分组处理后借助不同疗法治疗, 试验组患者行中药热奄包结合红外线治疗加甲氨蝶呤药物治疗, 且治疗期间行针对性护理干预, 对照组患者行单纯性甲氨蝶呤药物治疗, 比对其治疗结果。结果:试验组患者疾病治疗好转率、临床指标、不良反应发生率和对照组相比, 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。结论:临床借助中药热奄包结合红外线护理干预加化疗 (甲氨蝶呤) 保守治疗宫外孕患者作用突出, 可改善疾病特征, 提高疾病治愈率, 值得使用。

关键词：中药热奄包,红外线,保守治疗,宫外孕,护理

参考文献

[1]罗彩利.急诊宫外孕患者的护理[J].中国实用护理杂志, 2011, 27 (30) :32-33.

[2]郭东霞, 马丽华, 冯兰兰, 等.血β-h CG值监测甲氨蝶呤治疗宫外孕的新方法[J].山东医药, 2011, 51 (20) :96-97.

[3]廖少彬, 许水娣, 胡旺霞, 等.53例宫外孕并失血性休克急救及护理研究[J].中国医学创新, 2013, 10 (24) :130-131.

[4]揭秉贞.宫外孕保守治疗的临床效果及护理[J].中外医学研究, 2011, 9 (21) :186-187.

[5]刘佳, 刘丛盛.自拟宫外孕汤治疗宫外孕48例临床观察[J].中医药导报, 2011, 17 (1) :62-63.

[6]史瑜.优质护理在宫外孕保守治疗中的应用效果[J].现代中西医结合杂志, 2014, 23 (2) :199-200.

[7]陈桂莲, 王春香, 张秀平, 等.活血祛胚汤治疗宫外孕[J].中国实验方剂学杂志, 2011, 17 (9) :295-296.

篇8：手绘快题训练及线稿

例

1、若某空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是

（）（A）2（B）1（C）2 31（D）

3例

2、一个几何体的三视图如图，该几何体的表面积是（）

（A）372（B）360（C）292（D）280

例

3、如图1，△ ABC为正三角形，AA//BB //CC , CC ⊥平面ABC且3AA=

（）

例

4、一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为().A.2

B.4

3BB=CC=AB,则多面体△ABC-ABC的正视图（也称主视图）是

2C.2

练习

D.4 3

3正(主)视

侧(左)视图

俯视图

1.一个空间几何体的正视图是长为4，宽为3的长方形，侧视图是边长为2的等边三角形，俯视图如图2所示，则这个几何体的体积为 A．

234B．2C．D．

433

2.如图所示，一个空间几何体的正视图和侧视图都是边 长为1的正方形，俯视图是一个圆，那么这个几何 体的体积为 ．．



B． 42

C．D．

2A．

侧视图

3.一个几何体的三视图如图2所示,那么这个几何体的表面积为

.．．．

2正视图

2侧视图

正视图

侧视图

俯视图

俯视图

4.已知某几何体的三视图如图所示, 其中俯视图是腰长为2的等腰梯形, 则该几何体的体积为

A.C.空间点、直线、平面之间的位置关系 1平面

判定直线在平面内：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这两条直线在此平面内。

确定一个平面：过不在一条直线上的三个点，有且只有一个平面 推论1：一个直线外的点与一条直线确定一个平面 推论2：两条相交直线确定一个平面 推论3：两条平行直线确定一个平面

公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

空间中直线与直线的位置关系

判断直线与直线平行：平行于同一条直线的两直线互相平行（平行的传递性）等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。异面直线垂直：如果两条异面直线所成角是直角，那么这两条线互相垂直。·异面直线所成角不大于90度!空间中直线与平面之间的位置关系

·直线与平面的位置关系：在平面内,与平面相交,与平面平行。平面与平面之间的位置关系

·平面与平面的位置关系有且只有两种：相交于平行 2 直线、平面平行的判定及其性质 直线与平面平行的判定

定理1：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。

定理2：若两个平面平行，则其中一个面的任意一条直线与另一个面平行。平面与平面平行的判定

定理1：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行 定理2,：若两条相交直线与另外两条相交直线分别平行，则这两个平面平行直线与平面平行的性质

定理1：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与此平面平行。

（·作用：证明线线平行 ·做法：经已知直线做一个平面与已知平面相交）平面与平面平行的性质

定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么他们的交线平行。

补充：证明线线平行的方法： 1.平行的传递性

2.线面平行的性质定理（·关键：寻找面面的交线）3.证明为第三个平面与两个平行平面的交线

一、选择题

1．下列条件中,能判断两个平面平行的是()A．一个平面内的一条直线平行于另一个平面;B．一个平面内的两条直线平行于另一个平面 C．一个平面内有无数条直线平行于另一个平面 D．一个平面内任何一条直线都平行于另一个平面

2、已知直线a与直线b垂直,a平行于平面α,则b与α的位置关系是()A.b∥αB.b

α

C.b与α相交D.以上都有可能

3． 直线a，b,c及平面，，使a//b成立的条件是（）

A．a//,bB．a//,b//C．a//c,b//cD．a//,b 4．若直线m不平行于平面，且m，则下列结论成立的是（）A．内的所有直线与m异面B．内不存在与m平行的直线 C．内存在唯一的直线与m平行D．内的直线与m都相交 5．下列命题中，假命题的个数是（）

① 一条直线平行于一个平面，这条直线就和这个平面内的任何直线不相交；② 过平面外一点有且只有一条直线和这个平面平行；③ 过直线外一点有且只有一个平面和这条直线平行；④平行于同一条直线的两条直线和同一平面平行；

A．4B．3C．2D．1 6．在空间中，下列命题正确的是()． A．若a∥α，b∥a，则b∥α

B．若a∥α，b∥α，a⊂β，b⊂β，则β∥α C．若α∥β，b∥α，则b∥β D．若α∥β，a⊂α，则a∥β．β是两个不重合的平面，a，b是两条不同直线，在下列条件下，可判定∥β，的是（）

A．，β都平行于直线a，b

B．内有三个不共线点到β的距离相等 C．a，b是内两条直线，且a∥β，b∥β

D．a，b是两条异面直线且a∥，b∥，a∥β，b∥β

8．平面α∥平面β，a⊂α，b⊂β，则直线a，b的位置关系是()． A．平行C．异面

B．相交 D．平行或异面

9．设a,b表示直线，,表示平面，P是空间一点，下面命题中正确的是（）A．a，则a//B．a//，b，则a//bC．//,a,b，则a//bD．Pa,P,a//,//，则a 10．一条直线若同时平行于两个相交平面，那么这条直线与这两个平面的交线的位置关系是（）

A.异面B.相交C.平行D.不能确定 11.下列四个命题中，正确的是（）①夹在两条平行线间的平行线段相等；②夹在两条平行线间的相等线段平行；③如果一条直线和一个平面平行，那么夹在这条直线和平面间的平行线段相等；④如果一条直线和一个平面平行，那么夹在这条直线和平面间的相等线段平行 A．①③B．①②C．②③D．③④ 12．在下列命题中，假命题的是A.若平面α内的任一直线平行于平面β，则α∥βB.若两个平面没有公共点，则两个平面平行

C.若平面α∥平面β，任取直线aα，则必有a∥β

D.若两条直线夹在两个平行平面间的线段长相等，则两条直线平行

二、填空题

13．如下图所示，四个正方体中，A，B为正方体的两个顶点，M，N，P分别为其所在棱的中点，能得到AB//面MNP的图形的序号的是

①②③④

14．正方体ABCD-A1B1C1D1中，E为DD1中点，则BD1和平面ACE位置关系是．

15．a，b，ｃ为三条不重合的直线，α，β，γ不在平面内，给出六个命题：

a∥ca∥∥c①a∥b;②a∥b;③∥;b∥cb∥∥c④

为三个不重合的平面，直线均

∥c

∥∥

a∥;⑤∥⑥a∥a∥c∥a∥

其中正确的命题是________________.16.如图，若PA⊥平面ABCD，四边形ABCD是矩形，E、F分别是AB、PD的中点，求证：AF∥平面

篇9：快题题目

题目内容：

一、项目背景

因目前学院东入口门厅及其南侧场地环境及形象不利于展现建工学院的风采，现拟值聊城大学四十周年校庆之际，改造我学院教学楼东入口门厅室内外环境，彰显建工学院特点。具体位置详见地形图。

二、作业要求与设计内容

1． 布局要符合学校规划，主要校园交通干道不做改动。

室外环境及建筑小品或构件符合聊大校园风格，富有时代性，与建工学院教学楼风格相协调。

2． 设计内容

门厅的室内装饰改造：地面、墙面等门厅包括的各个部位，同时厅内添加显示屏，作为新的宣传栏使用；

室外环境要求满足基本功能需求的基础上进行景观、小品、绿化、停车等各方面的考虑

三、图纸内容及要求

1.总平面图（含环境设计和场地设计，场地不包括汽车学院部分）1:200

2.门厅各个方向立面图1:200

4.室内外能说明空间关系的剖面图至少各1个

5.室外彩色鸟瞰图1幅（3号图幅大小）

6.简要文字说明

篇10：快题设计总结

2.10：墙线的表示

墙线一般分为承重墙和非承重墙，或者是玻璃墙的表示！承重墙和柱子用黑色表示(黑色120)，非承重墙用灰色表示（冷灰色CG5）。

墙线不一定非得用双线画，可以先用单线画，后用马克笔直接描出来，把窗和门留出来就可以了！

2.11：窗的部分表示

 1:50的比例时，窗的部分用四条线

 1:100的比例时，窗的部分用三条线

 1:200的比例时，窗的部分用两条线

2.12：门的表示（门用45度角双线段表示）

门的表示有很多种最应该记住的就是门厅的表示和常用房门的表示就足够啦。稍微注意的是，卫生间和带露天阳台的门需要有表示高差的横线！门厅的门在旋转门两边需要有单扇的消防门通道！

2.13：上层悬挑空间的虚线表示

在上层空间具有悬挑性质的结构时，应在本层平面图用虚线表示出其正投影的轮廓！来表示出上下空间的关系！

2.14：二层平面图中看到一层屋顶空间时要将屋顶铺地同时内区分开

这种空间为灰空间，不属于建筑面积，但是可以出现很好的建筑景观效果！在设计中可以多加运用，但是在表现时要表示清楚，和室内空间要分离开，可以使用文字来表示，比如“屋顶花园”、“露天花园”等.2.15：二层平面和一层平面的牵引线

当二层平面只占一层平面的很少一部分，看不出具体怎么对接的时候，需要用牵引线来表示出两层具体的对位情况！

2.16：防火门

在封闭楼梯间，各层防火门和首层防火门不一样，2000平米一下的建筑楼梯间不多于4个，电梯间不多于3个

2.17：等高线表示

很少需要在首层平面中标示等高线

2.18：高窗表示

高窗应该外侧两条剖到墙的线是实线.而内侧两条剖到窗的是虚线.2.19：是否用画尺寸线

在快题绘图中，尺寸问题属于处理性问题，不是要求的重点，所用没有必要非得画尺寸线。

2.20：平面图中室内空间不需要上色

常见同学问，平面图需要上色吗，请大家以后记住啦，平面上色只上外环境就可

以，没必要也没时间在室内空间在上色啦。

四：立面图

1：立面图的考点：

立面图主要是表明建筑外立面的形状，以及与其它立面的关系，同时要仔细刻画门窗，表示其在建筑外立面的位置，形状，开启方向等！建筑外立面的材料应用，石头、木头、材料等

立面图也可以表示一下室外配景环境，例如：花坛、草坪、大树等。最好，立面图很注重投影的表示，不同长度的投影线可以表示出建筑体块的前后关系！

2：立面图的表现需要注意的问题：

2.1命名：（无论采取下面的任何一种都可以，但是整幅图的标名方式要统一）

 按建筑各面的朝向命名 例如：东立面、西立面等等

 按建筑外贸特征命名 例如：正立面、背立面、左侧立面

 按平面图中的数字或者字母命名 例如“1-1剖面图”、“A-A剖面图”

2.2立面图的用线：

立面图的外轮廓线用用粗实线表示，室外地平线用1.4倍的加粗实线表示，其他部分用细实线表示

2.3立面图常用模板：（参考黎志涛老师常画的图）

五：建筑剖面图

1：建筑剖面图的考点

1.1 表明建筑物竖向空间的布置情况。

1.2 表明建筑物被剖切部位的高度，各层梁板的具体位置以及墙、柱的关系，屋顶结构形式等。

1.3 表明在此剖面内垂直方向室内、外各部位构造尺寸。如室内净高、楼层

结构、楼面构造及各层厚度尺寸。

2：建筑剖面图表现需要注意的问题：

2.1剖切位置

常取楼梯间、门窗洞口及构造比较负载的典型部分。

2.2名称标注：

剖面图的标注名称必须与底层平面图上所标的剖切位置和剖视方向一

致。

2.3剖面图的用线：

被剖切到的墙、梁、板、柱等轮廓线用粗实线表示，在板、梁上涂黑色。板的厚度在表示上是梁厚度的二分之一。没有剖切到的但可见地方用细实线表示。

2.4标高的具体内容：

室内首层地平、室外地平标高、门洞口标高、窗台标高、雨篷底面标高、檐口标高、女儿墙标高

2.5剖面图中其它常见问题：

剖面图所用的比例应与立面图的保持一致

剖面图中一般不画材料图例

六：构图：

1、对位原则：

为了提高绘图速度，在排版的时候可以利用上下左右的对位排版作为相互的参考，提高作图速度。

2、扬长避短原则：

如果你的优势是效果图的话你就可以把效果图放在最重要的位置和尽可能的放

大效果图，如果你的平面图设计、布置都很好的话就可以将效果图摆放在最重要的位置。

3、饱满原则：

构图饱满指的是最终的图面效果不能有过空的地方和大面积留白的地方。

4、快题感原则：

在绘图上要尽可能的利用一些具有快速表现特征的表现技法。

七：标题

抄绘快题字：

快题字在进考场之前可以先在拷贝纸上面准备好。

八：其他规定

1、相邻的立面图或剖面图宜绘制在同一水平线上，图内相互有关的尺寸及标高宜标在同一竖直线上。

2、指北针应放在建筑物主要平面图旁的明显位置上，所指方向与总图一致

3、较简单的对称式建筑或对称的构配件等，在不影响构造处理和施工的情况下，立面图可绘制一半，并在对称轴线处画对称符号。

4、建筑立面图内应包括投影方向可见的建筑外廊线和建筑构造、构配件、墙面做法及必要的尺寸和标高等。