有关于老师的培训心得体会

有关于老师的培训心得体会（精选17篇）

篇1：有关于老师的培训心得体会

远程培训心得：做有幸福感的老师

为期六天的研修学习即将结束，这次研修时间短任务重，但我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，我深深感到学习的重要性。一路走下来，累并收获着，苦并快乐着。

回顾这段学习的日子，虽然艰辛，但倍感喜悦和欣慰。每天认真学习每一个板块，观看专家讲座的视频，仔细浏览内容丰富的班级简报，按时完成每天的作业，积极参与在线研讨、交流，发表评论。我们的指导教师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神令我们非常佩服。研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！

听了专家们的讲座，我明白了要做一个“享受教育的幸福教师”关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师；作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，尽自己最大努力提高自己的教学水平和业务能力，让课堂更加精彩，人生更加丰盈，做有幸福感的老师。

篇2：有关于老师的培训心得体会

从2月26日开始，我们开始了为期三天的顶岗支教培训，请到了四名优秀的老师为我们辅导请到了四名优秀的老师为我们辅导了作为一名准教师应注意的问题，比如：管理学生的方法，怎样营创良好的班级氛围。在教学中教学进程要慢、学习要求要低、怎样评价自己教学。其中最主要的就是“先学后教”理念，“先学后教”是一种理念不是方法，关于“学”是自主学习，主动学习，独立学习，小组合作学习。“教”是大面积的老师教，生成的学生教。不仅仅在教学中的认识，还有在班级建设中，最重要的是相互尊重，尊重学生，理解学生，关爱学生，同时学生也要尊重老师，理解老师，老师告诉我们如何备课如何写教案。具体如下。1.要先钻研教材。2.理解课程的编排意图掌握课程知识体系关注课程标准。3.备学科的思想与方法。4.确定教学目标。5.选择合适教育方法。6.设计教学中师生活动。设计教学语言，设计教学问题。教学机智。7.创设问题情境。教学评价方式和内容。最重要的是要抓住学生们的兴趣点，从最关键的地方入手让学生尽快熟悉我们的教学风格，先要了解学生，用他们适合的方法进行教学，才能得到事半功倍的效果。

篇3：有关于老师的培训心得体会

一、多数教师对继续教育的认识不够深刻

在农村中小学, 我见到不少教师参加继续教育培训, 报了名就完事。每次上课, 想来就来, 起走就走。有的说:“这么搞, 有什么用?都是形式主义。”有的则说:“我四五十岁的人了, 还参加什么培训?”更有甚者认为:“教个小学, 还要培什么训, 我眯着眼睛都能上课!”凡此种种, 都是对继续教育培训认识不够。殊不知, 当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济日渐壮大, 国际竞争日趋激烈。一个国家, 一个民族要想在激烈的竞争中立于不败之地, 必须提高自身的综合国力, 要提高综合国力就必须发展教育。“国家大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。”要建设中国特色社会主义事业, 要实现中华民族的伟大复兴, 必须建立一支高素质的教师队伍, 必须坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习的继续教育观念。只有这样才能培育出适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人, 让我们的国家、让我们的民族永远立于不败之地。这是我们教师应尽的职责, 也是历史赋予我们的神圣使命。

二、继续教育培训力量薄弱

在农村, 特别是一些边远山区学校, 继续教育培训的力量十分薄弱, 这主要表现在对中小学教师进行继续教育培训的培训者数量不够、质量不高。大多数培训者自身教育理论水平不高, 更新知识的速度慢, 尤其是大多数培训者已脱离教育教学实践多年, 对于在教学实践中出现的新现象, 新问题感觉不够敏锐, 把握不够及时, 在指导培训时, 就缺乏了可行性、创新性。此外, 由于近几年地方财政比较紧张, 教育方面投入不大, 培训经费不到位等因素的影响, 导致教师的继续教育培训多流于表面, 注重形式, 培训手段单一, 培训质量不高等不良后果。

三、骨干教师培训力度不大

继续教育培训重点是培养一批政治思想素质过硬, 业务水平高, 教学教研能力强的骨干教师, 发挥他们的骨干带头和示范辐射作用, 以点带面, 从而提高整个教师队伍的素质。但从目前来看, 中小学的骨干教师培训力度不大。这主要体现在两个方面:

1. 骨干教师培训面太广, 成效甚微

自2006年以来, 湖南省宁远县骨干教师培训每个学期都要举办1~2次, 全县几乎所有中青年教师都参加了骨干教师培训, 各乡镇中小学每年为此支出培训费万余元, 但收效不大。其原因就是参加培训的教师多, 许多事情都是走马观花, 摆场面, 失去骨干教师培训的意义, 正如一句顺口溜说的:“没去的你莫闹, 去了的你莫笑, 反正个个都培到。”古语云:“宁缺毋滥。”我们应该把好钢用到刀刃上, 用有限的经费培养一批真正能够站到教育教学前沿, 起骨干示范作用的年青教师。

2. 学校对骨干教师的培训不够重视

作为一所学校, 要想建立一支高素质的教师队伍, 必须重视骨干教师的带头作用, 必须重视骨干教师的培养, 只有让个别骨干教师“火”起来, 为大家树立学习的榜样和超越的目标, 才能带动全体教师的积极性、主动性, 才能让星星之火势成燎原。可叹的是有的学校宁愿把钱吃掉、喝掉, 也舍不得花一分在骨干教师身上。试问, 天下间有“既要马儿跑, 又想不喂草”的好事?!

四、广大教师对现代信息技术的掌握难度很大

作为一名教师, 如何掌握现代信息技术和利用现代信息技术改进教学方法, 已成为检验一名教师是否合格的重要标准。而今, 农村教师在计算机知识的掌握和应用方面难度很大, 多数教师对计算机技术缺乏必要的了解或掌握的程度低, 有的甚至还不会操作计算机。这种现状已严重制约了计算机在教育领域的利用, 甚至在一定程度上影响了教育观念的更新, 阻碍了教学内容、教学方法和教学手段改革创新的步伐。要改变这种现状, 我们必须对全体中小学教师进行以普及计算机应用技术为基础的现代教育技术培训, 特别是计算机辅助教学, 用计算机进行教改教研以及上网查询信息等内容, 使教师们适应时代的需求。

总而言之, 继续教育培训是实施“科教兴国”战略的需要, 是时代发展的需要, 也是人类完善自我、超越自我的需要。作为一名教育工作者, 我们要强化继续教育意识, 牢固树立继续教育观念, 坚持与时俱进, 开拓创新, 形成终身学习理念, 从而跟上时代发展的步伐, 适应现代教育的需要, 培养和造就出建设新世纪的优秀人才, 推动人类社会向更科学、更文明、更先进的方向迈进!

篇4：有“魔法”的老师

数学老师个子很高，单眼皮，戴着一副黑框眼镜，看起来像一个知识渊博的学者。

有一天数学课，学平行和相交。学完后，老师出了一道题给我们做：猴子为什么不走平行线？我们丈二和尚摸不着头脑，面面相觑，不知怎么回答。于是很多人开始猜，有的说“猴子调皮，走的路不是直的，所以不走平行线”；有的说“猴子受伤了”……总之，答案五花八门。老师一一摇头，最后公布答案：因为猴子喜欢香蕉（相交）。我们听后捧腹大笑，从此，平行和相交的概念也牢记于我们心中。

数学老师上课不仅风趣幽默，而且还使不爱做作业的同学爱上了做数学作业。

有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，便顺手写了下来。谁料第二天，老师兴高采烈地对大家说了我和几个同学用两种方法解答的事，并大大地表扬了我们一番。

篇5：有关于老师的培训心得体会

——2010年度师德培训总结

南苑中心小学红联校区 陈周静

5天的师德培训很快就过去了，虽然只有短短的5天，我却从中学到了很多东西！本次培训我们研读了《教育热点问题的师德思考》，聆听了张校长做的《强国必先强教》的报告，深知作为一名人民教师对于祖国培养未来人才的重要作用，这就要求我们必须做一个极富责任感的教师！

一个有责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。有责任感的教师才是值得学生和家长信赖的好教师。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须具有强烈的责任感。没有人能指望一个对自己不负责任的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。

对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天和尚撞一天钟。现在，我们教育系统有各种专业上的荣誉称号，各种阶梯式荣誉的设计是教育部门为教师，尤其是我们青年教师一步步规划自己的教育人生和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。在正常追逐这些荣誉的过程中，我们年轻教师也一定能走出一个越来越灿烂、精彩的教育人生来。

真所谓“没有责任就办不好教育”。一个有教育责任感的教师，一定要正确认清和对待教师的责任。作为教师，我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们教师必须知责任、明责任、负责任和尽责任。

提高教师的责任意识、责任能力，是加强教师道德修养的核心内容之一。要成为一名合格的教师，始终需要责任意识的推动。实践证明，一个受到良好的责任教育并有责任意思的教师，在人生道路上也比较容易有所作为。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。作为一名踏踏实实的教师，我们除了要有一般意义上教师的优秀品质外，还应该立足于学校的发展，将生活与生命融入学校发展的建设中，为学校的发展进步发光发热。

篇6：有关于老师的培训心得体会

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的老师有你，真好-关于老师的作文700字，欢迎阅读与收藏。

大眼睛，高鼻梁，一头棕褐色的卷发披在肩上，身材高挑，穿着朴素，岁数已经大了，浑身却充满了活力。她姓赵，是我们的班主任，同学们背地里都叫她“赵大侠”。

我们五年级的时候与她相识，起初大家都不喜欢这位大侠，她爱唠叨，爱占课，严厉，布置作业多。赵大侠这个绰号，在同学们之间传来传去，但我却觉得这里面包含的是我们之间深深的感情。

关爱同学

五年级的时候，她带我们班的语文。在课堂上，赵老师一直强调纪律，严厉，是我对她的第一印象。课间，她抱起书本，起身离开，我从未真正与她交流过。

一节语文课下了，我突然感觉肚子很不舒服，此时“大侠”就在旁边，可我不敢给她说，就一直趴在桌子上不动。这时，赵老师站起身朝我走了过来，弯下腰轻轻地问我怎么了？我指了指肚子，疼得说不出话。“大侠”用手摸了摸我的头，拿起我的杯子，帮我接了杯温水，放在桌子上。阳光透过窗户照在她的脸上，我看到她脸上的皱纹在阳光的照耀下显得格外耀眼。她一直陪我到第二节课上课，才匆匆回到办公室。望着她的背影，我感受到了老师对我的关爱。

帮助提升学习成绩

眼看期中考试就要来临，为了让我们的成绩大幅提升，赵大侠更是对我们开始了严厉的训练。考试时期，我因为发挥失常，平日最拿手的语文这次只得了88分。我以为会遭到赵大侠的严厉批评，没想到课间她竟主动走过来，拿起我的`试卷，认真的给我分析上面的错误和重要的知识点，还帮我举一反三的练了许多题。临近期末考试，她还特地为我专门整理出了一套关于重难点的试卷供我复习。“有什么不会尽管问我，打电话也行。”她特地存了我的电话，遇到什么问题我都询问这位“大侠”，她也不厌其烦地给我讲解，直到我完全理解。

很明显，我的期末成绩在她的帮助下明显有提高。看着我优异的成绩，“大侠”不禁露出了欣慰的笑容。

篇7：关于老师的作文：感谢有你

“我说你是人间的四月天，笑声点亮了四面春风。”从我认识你开始，你似乎就在为我编织文学梦。那时的我，总喜欢听你念，把随意吹来的风幻化作一场美丽的梦，用一身诗意写尽万古的人间四月天。感谢你为懵懂的我准备了一场文学盛典，让我徜徉在那里，沉醉于其中。

“粮食哺育身体，书籍哺育灵魂，只有身体与智慧共同增长，才是健康成长。”记得你说过，书籍不可缺少。每当我将手指拂过书页，就会想起这句话，想起你眼神中对书的崇敬。记得你读林海音的《窃读记》中的一句话：“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”那时正是盛夏，强烈的阳光毫不客气地侵占了我们的教室，但仍挡不住你眼里的光芒。窗外树叶沙沙作响，伴我进入你生动的堂。

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。有你陪伴的几年，我仿佛踏上穿越时空的文学之旅，足不出户却沉迷于“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思乡情结；倾听到“嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘”的美妙音乐；陶醉于“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风情；感受到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的慷慨激昂；体会到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大公无私。你每一句循循循善诱的话都刻在我的脑海里，如一树一树的花开，绽满在我年轻生命每一个时间的角落。

老师，感谢有您，让在迷茫之中的我看到了“星星点灯”，让我在“文学之海”上乘风破浪。有人说：“谢谢”两个字是如此端凝肃穆，像海里日出，单纯平实，感天动地。让我在心底默默的念着：“老师，谢谢您！”

篇8：最有灵气的老师

麻辣标签:有灵气

麻辣评委:王韶涵

麻辣评语:虽然年轻长得秀气,可是当起老师来一点儿都不含糊。

麻辣指数:★★★★★

提起袁怀怀老师,在我们学校那是相当出名。虽然她只有二十七岁,但是她在我们心中的地位那是相当高。我们的这位老师用四个字来形容那就是:精、灵、古、怪。

袁老师是相当精明的人。由于特殊原因我们班共有三十二名男生,十三名女生。别的老师都不愿意带这个班,没有金刚钻,敢揽这瓷器活吗?袁老师是年级数学教研组组长,教两个班的数学,还要经常参加一些数学比赛,每次她都能捧回奖杯。她有这么多工作又这么忙,却接下了我们这个班!

袁老师身上仿佛有一股灵气,无论怎么调皮的学生,都逃不过她的法眼。袁老师是教数学的,同学们都知道数学是枯燥的,但是袁老师讲课非常有趣,尤其是上奥数时,总能让大家爆发出笑声,让我们很轻松就学会了。

袁老师在有些方面很是“古板”。 从一年级到三年级我们班每天都做二十道口算题,虽然只花短短几分钟,但大家都感觉很烦,不过烦归烦,老师的话还是要听。于是我们班总是在口算比赛中包揽大奖,我们班的同学个个都是神算手。

说起袁老师那是相当怪。袁老师明明长得挺秀气,瘦小的头白白净净的模样, 梳着个马尾辫,感觉就像邻家大姐姐,但有时候她总说自己要求我们太严了,说自己像管家婆、母老虎,挺自责的。

我上到四年级时,妈妈因为工作原因,便让我转学了。我很想念我的班主任,希望有一天能再见到她。

(指导教师:王俊平)

大嘴巴留言板

哇,这么多各具气质的老师啊!现在的同学们可真有福气呀。记得小时候我的老师不是吹胡子瞪眼就是罚站罚劳动呢,呵呵,当然也有像同学们在文章里写到的精灵古怪的或者是有耐心又幽默的老师。

篇9：有关于老师的培训心得体会

汉语热 温哥华举办中文演讲比赛

据加拿大《环球华报》报道，日前，2013卑诗省“汉语桥”大学生中文演讲比赛在温哥华BCIT孔子学院举行。

比赛旨在通过多元学习及比赛形式激发学生学习汉语积极性、增强对中国语言及中华文化理解的卑诗省“汉语桥”大学生中文演讲比赛现已成为卑诗省中文教学界的一大盛事，为本地广大中文学习爱好者提供展示自我、锻炼学习、相互交流的机会。

中国驻温哥华总领馆教育参赞薛浣白对当日选手们的表现赞赏有加，尤其是一些学习汉语不到一年的选手展现出的高水平。她也乐见今年比赛的报名人数创历史新高达73人，显示出温哥华的汉语学习热潮同时，也证明了温哥华有一个学习中文的好环境。

大学生学汉语热情高 中文热席卷加拿大

自新华网温哥华电 加拿大不列颠哥伦比亚大学亚洲研究所是北美最大的中文学习项目所在地之一，该所教授在日前举办的庆祝中国农历春节的活动中表示，加拿大学习中文的学生数量预计在未来5年内增长50％。

研究所教授哈约特·奥贝罗伊说，自10年前创办以来，不列颠哥伦比亚大学亚洲研究所的中文项目现已拥有3000多名学生，他预计2018年前，学生数量会增加到4500人。

据介绍，亚洲研究所提供的中文学习项目分两种，一种是针对家中有中文学习环境的华裔学生，而另一种则是针对完全没学过中文的学生。项目协调人王茜说，随着中国在世界舞台上越来越重要，学习中文是一种帮助西方学生更好观察中国的方式。

学生佐治亚·霍特斯曼曾在高中时随父亲在北京待了1年，虽然已回到北美，但她一直在努力学习中文。她说：“中国经济发展得很快，已成为世界上的重要力量，我想如果我继续学习中文，并把中文学好，我会在未来得到更多商业机会和工作机会。”

去儒森参加中国对外汉语培训去加拿大做中文老师 有前景！

篇10：有关于老师的培训心得体会

因为老师丰富了我们知识的营养,

给了我们打开知识宝库的钥匙;

是老师告诉我们遇到困难时,

不要轻言放弃和颓丧!

是老师给了我们照亮人生的灯塔，

给了我们在人生大海上拼搏的船桨。

您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵;

您用心灵的清泉，润育着我们青春的梦想。

我们还要感恩于朋友，

因为真正的朋友，

让你永远有一种坚实的臂膀，

他们不仅愿意和你甘甜同尝，

而且能够和你把苦难担当，

携手拼搏、并肩起航。

我们还应当感恩多彩的生活和大自然，

因为生活让我们不断走向成熟，

因为大自然让我们沐浴着雨露阳光。

生活中所有的挫折磨难，

更因为它们而具有了沧桑!

生命中所有的快乐幸福，

篇11：关于教师节给老师的留言有哪些

六十二、我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

六十三、想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!

六十四、老师在我心里，您一直照顾我们，一直关心我们。您这么辛苦，我们能做些什么呢?我知道只有一直好好学习，才能给您的回报!

六十五、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!

六十六、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

六十七、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

六十八、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

六十九、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……

七十、老师教给我们文明语言，老师教会了我们人生哲学，老师教给了我们如何做人，老师，您的教导时常在我的耳边响起，每句话都是那么有力。祝教师节快乐!

七十一、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

七十二、有人说老师像园丁;也有人说老师像蜡烛;而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。

七十三、.您像一枝红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，用两个字来形容，那就是：燃烧!不停地燃烧!

七十四、.您是大山里涌出的一眼温泉，滴滴点点凝成我理想的珠串，丁丁冬冬为我奏响进取的心音。

七十五、.太阳不语，自是一种光辉;高山不语，自是一种巍峨;蓝天不语，自是一种高远;大地不语，自是一种广博——您爱凝思，您爱沉默，自是一种风度，自是一种气质。

七十六、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

七十七、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

七十八、老师您好!九月开学了，也应来了教师节!老师您辛苦了!老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!

七十九、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

八十、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!

八十一、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

八十二、.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的亮光!

八十三、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

八十四、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。

八十五、其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。

八十六、.老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

八十七、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。

八十八、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

八十九、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。

篇12：做个有思想的老师

课后静下来我想了很久才明白,名师课堂很精彩,但那是属于名师的,优秀教案很经典,那也是别人的,我的课堂是我的,应该由我做主,应该有我的教学思想,有我的教学行为,不能让别人牵着自己的鼻子走。别人的东西只能做个参考,从中受到启发,不能生搬硬套,否则就会出现东施效颦的尴尬。

第二次教学《故乡》时,我按照自己的想法进行设计,先利用早读时间让学生反复读课文,初步熟悉课文,用两课时来完成教学任务,第一课时主要分析闰土、杨二嫂两个人物形象。先要求学生在文中画出闰土、杨二嫂二十年前后的外貌、语言、动作描写的句子;再引导学生讨论:他们有哪些变化?———读懂课文,理解变化的内容;为什么会有这些变化?———理解变化的原因;作者写出这些变化想告诉读者什么?———探究小说的主题。同时也学习了人物描写方法和对比的写法。第二课时主要品悟语言,重点段落精读。至于对课后作业关于小说主题多样性的理解,只选择一两个较浅显的让学生议议,让学生明白,文学作品从不同的角度去读,会有不同的理解,从而了解文学作品主题的多样性。

以后在教学《故乡》时,我基本上采用的是这种方法,效果还很不错。教学这篇课文对我的启发很大,那就是一个老师要想让自己的课堂有灵气,必须有自己的思想,注入自己的灵魂。

那么怎样才能成为一个有思想的老师呢?

一、课前要备好自己的课

所谓“备好自己的课”是指教案是自己原创的,而不是抄录的。教学目标、教学难重点、教学方法、教学步骤等每一个环节都是自己根据学生的实际情况确定下来的,是适用于自己的课堂的。

1. 结合学情,大胆对教材进行取舍开发

目前的新教材是开放的,处处有许多“留白”,这不仅给学生留下思考的余地,同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。有思想的老师总是能在完成总体教学目标和教学任务的前提下,能结合学情对教材进行取舍开发,他们不是“教教材”,而是灵活地“用教材教”。比如数学,他可以调整教学内容的顺序,可以补充一些教材中没有的内容。比如语文,不是每篇课文都要面面俱到,而是有侧重点。对教材中的课文不一定都教,可能只让学生在课外读一读就行,但他可能会补充一些文章让学生在课堂中来品读。

2. 敢越雷池,有创新精神

陶行知说:“敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。”一个有思想的教师,也一定是具有创新精神的。因为只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。众所周知,我们的教育对象是活生生、实实在在的人,每一个人都有自己的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有探索和创新精神,需要不断去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。一个没有创新思想的教师,必然会压制学生的思维,削弱学生的想象力和创造力。只有不断进取创新的教师,才能在促进学生发展的同时,焕发自身的生命活力,也才能使自己与时俱进。新的课程观强调,课程是师生共创新知识的过程,因此,现在的教学,已不能再像从前一样,就课本教课本,而应当基于教师和学生的经验,在教学中不断丰富和生成新的内容。

3. 批判地运用备课资料

日前,教学参考资料五花八门,甚至参差不齐。很多老师为了应付学校检查,往往是照抄一通,至于自己的课到底要如何去上,根本不想,结果在课堂上常常会出现卡壳的现象。课前不磨自己,课堂上去磨学生,很多低效、无效的课堂往往就是这样产生的。

教案原创,并不排斥备课资料。一个有思想的老师,他的案头也有教学参考书,但他不抄,而仅作为参谋而已,作战思路、作战方法还得由自己定。面对各种资料,必须批判地运用,哪些是正确的,哪些是适用的,必须通过筛选,再融入自己的思想,变成自己的东西。因此,做一个有思想的老师,要用心去写教案,拒绝因应付而抄录。

二、课中要敢于张扬个性,追求教学风格

现在的时代是一个开放的时代,新的教育理论像风一样东南西北地吹过来,往往搞不清该跟哪片云。一个有思想的老师,绝不人云亦云,绝不邯郸学步,总是执着个性,并逐渐形成自己独特的教学风格。

教学风格是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现,是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

教学风格是一个教师在长期的实践与思考中沉淀而成的,在这个过程中教师必须对自己的教学不断反思,不断地改进。通过模仿———选择———成型———创新的过程逐步形成。模仿是形成教学风格的第一步,模仿的目的是对不同教学风格有所了解,不断熟悉,但不能简单地模仿,必须有自己的想法。因为教无定法,贵在得法,教无模式,贵在随势,盲目模仿反而弄巧成拙。在熟悉众多的教学风格后,根据个人的特点、实际情况进行选择,选择适合自己个性发展的模式。选择了某种教学模式之后, 就应该对自己的教学风格的发展方向做初步设计,并在教学实践中朝这一方向努力。这个努力的过程, 就是创造具有自己特色的高层次的教学风格的过程。这种创造是自觉地将教学艺术运用于教学实践,将各种教学要素融为一体, 并达到炉火纯青的境界。

三、课后善于反思

教而不思则惘。在长期的教学中我们发现,同时站上讲台的老师,善于反思的老师总是成长快。做有思想的教师,尤为重要的一点是能时常进行反思。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师 = 教学过程 + 反思”的成长公式。因此,我们应常常“三省吾身”,认真地解剖自己:当学生违纪时,我是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡时,是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时,是否由于上课未听懂……然而,一个可悲的事实是,极少有老师站出来勇敢地承认自己做错了什么,更多的是怨天尤人,埋怨学风,埋怨班风,埋怨学生不来神,就是不反思自己。要成为一名合格乃至优秀的教师,敢于认识自己、反躬自省的勇气是必不可少的。当你有勇气直面自己时,你才会发现,其实自己还做得很不够。面对周遭的教育现象,我们只有不断反思、不断追问,才会让我们的思想越来越成熟,越来越有条理,在内因和外因的不断促变中去主动研究问题、分析问题、解决问题,担当起作为教师的责任。

一堂课结束,必须坚持问自己:学生在学习过程中,遇到了哪些困难,自己在备课时是否考虑到了这些因素;难点突破是否有更好的方法;双边活动的方式是否丰富,学生在学习过程中有没有主动参与,乐于探究;问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性;学生的个性是否得到发展,是否重视学生个体差异;指导学生是否及时到位,是否注重了学习方法的指导;在培养学生能力上还有哪些不足等。把这些思考在教案后写下,这既有利于教学任务的高质量完成,也有利于教学经验的总结和提升,更有利于自身的成长和发展。

一个善于反思的老师,他不但反思自己,也反思别人。反思别人,是指对别人的教育教学进行思考:他的这种教法好吗?好在哪里?适用我吗?还要进行哪些改造才适用于我?这样,他山之石方可攻玉。

反思的方式多种多样,完善课前教案、撰写教育日记、听后思考等都是一些好方法。

四、课余要勤于学习

朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说:“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。”苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著,说:“读书、读书、再读书!———这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程,就是提升自身“思想”的过程。学习,可以开阔视野,拓展时空,提升理念。学习的目的是为了取人之长,补己之短。在学习中,如果觉得别人的成功经验比较好,适合自己的教学特点,就可以大胆拿来,在此基础上,结合自己学生的实际,为我所用。他人的教训,同样也有借鉴作用,可以避免走弯路。为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习,在学习中汲取营养,丰富自己。尤其要养成阅读教育报刊的习惯,因为教育报刊能快速地反映人们对教育问题的一些思考,是教育动态的前沿,是教育新理念的前沿。阅读它们,能帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。

通过学习,我们的教学理念、教学方法就会与时俱进,自己的素质就会不断提升。更重要的是老师在提升自己的同时,能提升一代人、一个民族。因此,我们必须学习。

篇13：美术老师的培训心得体会

我很荣幸参加了本次美术教师的培训，通过这次培训，让我对自己有了更深刻的认识。同时，我也意识到自己在教学中存在着一些问题，通过这次培训，我得到了很好的解决。

在培训过程中，我学习了一些新的教学理念和方法，让我能够更好地指导学生的创作和审美能力。同时，我也学到了如何更好地与学生沟通，激发他们的学习兴趣和潜力。

在培训中，我与其他教师进行了互动和交流，分享了自己的教学经验和教学方法，也听取了其他老师的教学心得和教学方法。通过互动和交流，让我更好地了解了自己的不足之处，并得到了很好的改进。

通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在着一些问题，如缺乏对学生创作和审美能力的培养，以及与学生沟通不够等。同时，我也意识到应该更好地激发学生的学习兴趣和潜力，让他们更好地发挥自己的创造力和想象力。

篇14：美术老师的培训心得体会

在这次培训中，我们美术界的同仁们从相识到相知，从交流到信赖，从新手到专家，经历了不平凡的历程。这次培训，让我们在美术教育理念上有了很大的转变，为我们能够更好地从事今后的美术教育事业提供了更好的条件。这次培训，组织得有条不紊，内容丰富，形式多样，安排合理，专家名师的讲座，既针对教师的需求，又结合当前教育的现状，既有理论上的提升，又有实践中的经验，让我们受益匪浅。

我从事美术教学已有二十年的光景，对于美术的理解，以前只停留在美术是种艺术，是种以形色表现情感的学科，但具体如何，还真的知之甚少。在这五天的培训中，我学到了很多新的理念和教学方面的知识。在上课期间，我认真听取每位讲师的讲解，从讲师的讲解中了解了中国传统文化的博大精深，同时也了解到了现代艺术的前沿动态。在课余时间，我积极参与和专家的研讨，和同伴们的交流，让我感受到了自己对美术教育知识的渴望。

在这五天的培训中，讲师们以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，让我明白了美术教育的重要性，美术教育不仅是教学生如何使用画笔，更重要的是教会学生如何使用眼睛去看世界，教会学生如何使用大脑去创造世界，教会学生如何使用双脚去探索世界。

通过这次培训，我学到了很多东西，尤其是在教学方面的。我将会在今后的教学中，去尝试运用这些新的理念和方法，让我的学生能从中得到乐趣，同时能从中得到知识。我将会不断提高自己的教学能力，以此来适应社会的发展和学生的需求。

篇15：《做一个有价值的老师》心得体会

文/韩 莹

高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是爱心。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

1、学会自我减压不要背着包袱工作。

当老师累，当班主任更累。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。因此，累与不累跟心态有关系。

2、学会宽容不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。

3、学会晓之以理动之以情寓德育于平实朴素的小故事。

高老师说：一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。她认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。她平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料，在教育教学工作中，利用小故事引导学生理解大道理，在不知不觉中触动他们的心灵。

4、学会 大错原谅、小错批评。

老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到润物细无声。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。

篇16：老师,你的语言有“病”吗?

口头禅症。一些教师无论是上课还是与学生谈话,总是夹杂着诸如“这个、那么、啊”之类的口头禅,这些口头禅是没有实际意义的。过多的口头禅不仅影响语句的连贯性,还影响学生对语句完整性的理解,更容易让学生产生厌烦的情绪而转移注意力。在听一位年轻教师上汇报课时,笔者无意识地记了三十几个“那么”,而课的内容已经记不太清楚了。

其实,要“医治”这种“病”也很简单。可尝试把自己要上的课或要讲的话用录音机录下来,重新听一遍,找出其中的口头禅,在以后的讲课或说话中有意识地提醒自己不要说那些口头禅;或者让你的同事、学生提醒你,久而久之,你的“口头禅病”就会“痊愈”了。

声音单调症。教师的声音应该高低起伏、错落有致,特别是在上课或讲话时,更要“说的比唱的好听”。但是一些教师在上课或讲话时,自始至终一个音调,毫无变化。刚开始,学生还能配合,到最后,学生要么鼾声四起,要么交头接耳,其效果不言而喻。

要“医治”这种“病”,教师需要下很大的功夫。一是教师本人要不断学习必要的普通话知识和演讲技巧。二是要多参加大型活动锻炼自己。三是多听、多看与演讲有关的电视节目和书报杂志。

拿腔作调症。此类“病”分为三种情况:一是教师习惯用鼻音说话。任何人听到鼻音都会有一种恐惧感,因为一直用鼻音说话的人会让别人觉得他是一个妄自尊大、自以为是的人,而凌驾于他人之上的人是最不受欢迎的。二是一些教师讲课时不使用自然的语调,而是使用拖得很长的语调或其他怪怪的音调上课。三是有些教师授课时,每句开头有气势,而到句尾就降得很低了,仿佛喘不上气来,听起来十分别扭。

拿腔作调一般由两个方面的原因造成:一是由习惯形成。要克服这种毛病,只有自己多加注意。讲话时嘴巴不能闭得太紧,上下齿之间应保持一定的距离,同时还应加强肺活量的锻炼,以自然、亲和的语调授课。二是由心理因素造成。只要教师能及时调控自己的情绪、纠正自己不正确的心态,这种“病”也是很容易根治的。

语速不当症。语速不当分两种情况:一是语速过快,二是语速太慢。语速过快会给人不稳重或太紧张的感觉,第一句还没有听懂,第二句又说完了。尤其是进行理科知识的讲解,其跨度本身就比较大,教师要留给学生足够的思考时间。语速太慢给人的感觉是你没有准备好或是敷衍了事,所以听众总是心不在焉地听,更不可能认真地听你说完。当然,说话的速度并不是一成不变的,它的速度取决于你要表达的内容及情感。

根治语速不当症除了掌握必要的演讲知识和技巧外,同样可利用医治“口头禅病”的“处方”进行根治。

语言综合症。语言是一门艺术,教师的语言更是艺术中的艺术,它要求教师在说话时要运用多种感官传情达意。患此类病的人主要表现为以下三种情况:一是忽视眼神的作用。当你上课时,你的眼神是看着一个个学生还是盯着天花板、窗外、脚尖或其他地方?其实,眼睛是一个人心灵的窗口,一个眼神有可能胜过你的千言万语。同时,你也能从学生的眼神中读懂一些内容,以便调整自己的教学。二是手势不当。手势有利于增强表达效果,但是,过多的、不协调的手势给人的感觉一定是矫揉造作。同时,站在讲台上晃着腿或在教室里踱着方步与学生谈话,这绝不是明智之举。三是东拉西扯。教学过程中适当引入其他辅助内容是很有必要的,但是一些教师常常东拉西扯地讲废话,占用了较多的授课时间,影响到教学效果。四是无意重复。为了强调或突出重点,重复讲解是很有必要的,但是一些教师习惯性地说一句、重复一句,谁听了都会产生一种厌烦情绪。

要医治这种“综合症”也很简单。一是条件许可的话,可将上课的全过程录下来,然后仔细观察与分析,找到自己需要改进的地方,在今后的教育教学活动中尽力克制。二是让同事或学生帮你纠正。找到自己的不足之处,让你的同事或学生在你“犯错”时给你指出。相信要不了多久,你的“病”就会好。

篇17：有关于老师的培训心得体会

九潭中心小学 陈玉清 2014.1 通过这次关于小学教学工作管理的校本培训及学校两位主任的讲座学习，我受益匪浅。他们主要围绕以下两个方面来讲：如何建设师生关系，建设高效课堂；中小学教师论文写作。这些也是教师的教学工作部分。

当然，教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。

备课是提高教学的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。在平时备课中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但学习了若干规定后，我发现自己还有不足之处，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇文章，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，一些课文学习结束后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。

课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型 表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要做到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这当然是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。

作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位。常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。

同时，两位主任还针对我们目前教师在教学工作中存在的问题进行了总结分析，并提出了相对应的解决方法和奋斗目标。我们要树立正确的师生观，构建和谐教育。还要明白五个“没有”是构建良好师生关系的底线以及一些具体要求。不断努力，争取成为新时代最优秀的教师！