关于老师的诗

关于老师的诗（精选14篇）

篇1：关于老师的诗

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

——罗隐《蜂》

老师将一个个学生培养长大，恰似蜜蜂采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜?其实老师们什么都不为，不过是望学生出类拔萃罢了。

忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。

——唐·齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》

在钻研知识的道路上，难免遇到疑惑的地方，老师不能代替我们学习，却能指出问题的关键所在，为我们答疑解惑，让我们拨开云雾见青天，少走弯路。

随风潜入夜，润物细无声。

——杜甫《春夜喜雨》

春雨伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物，老师正如这春雨一般，对我们进谆谆教诲，于潜移默化中帮助我们更好地成长。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》

春蚕吐丝，到死方休，老师与春蚕一般辛勤，无私奉献，将自己全部的知识教授给学生，燃烧自己的青春和热情，照亮学生人生的路。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗·其五》

老师有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

——郑燮《新竹》

人类如今的成就是站在巨人的肩膀上取得的，老师则是用自己的双手助我们登上巨人的肩膀的人，他们毫无保留地将自己毕生所学传授给我们，我们一定要青出于蓝而胜于蓝，不负老师期望。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——白居易《奉和令公绿野堂种花》

令公的学生遍布天下，房子不用种花就占尽了万物的精华。老师是一个散发光芒地职业，可贵的是，他不只照耀一个人，他以一个人的力量培育大量的人才。

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

无论他是否亲临你身边教育过你，只要他的精神、言论、思想甚至言谈举止给了你好的指引，他便是你的老师。

篇2：关于老师的诗

2、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

3、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》

4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

5、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》

6、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

7、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》

8、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

9、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·教师匡焕学》

10、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》

11、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

12、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

13、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

14、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁——佚名《天净沙六首·王本成》

15、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望之后者，成功报师尊。——佚名《冰心》

16、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

17、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

18、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》

19、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》

20、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

21、军装乘晓发，师律候春归。——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大总管张仁亶》

22、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》

23、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

24、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

25、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》

篇3：关于欧阳昱的诗

在我阅读到的事实上，欧阳昱不仅特别优秀，他的写作在这个时代还特别重要。优秀，是指其写作的实力；重要，是指其写作对这个时代美学拓展的意义。一个既优秀而且重要的诗人，很少被更多人提起，这其实就是被遮蔽得很深了。

但是为什么？为什么既杰出又重要却仍被遮蔽？最根本的原因当然是，主流的传统的所渭诗坛太过平庸、世故和势利。平庸是指他们写作上的平庸、审美上的平庸和灵魂上的平庸，因为这平庸，他们可能根本意识不到欧阳昱的杰出和重要。欧阳昱是太不一样的诗人，使用着尖锐、直接、粗粝的口语，鄙视、嘲讽着这个世界。平庸者既无法理解其语言中的力量和身体感，亦无法理解其真实如泥土山石的灵魂。更何况他们还是世故和势利的，他们还是自矜于自己的精致和虚伪的，他们与欧阳昱，本来就格格不入。即使知道其优秀，恐怕也大抵闭口不言，仿佛这个诗歌中的强盗、歹徒、异类并不存在。

欧阳昱自己也给了他们足够的，让他变得不存在的理由。准叫他很多年都旅居澳大利亚，手持澳洲护照呢？这大约也能成为一个假装看不见的理由吧，就好像欧阳昱不是一个用汉语写作的中国诗人似的。另外一个原因，可能也是因为欧阳昱写得太多，泥沙俱下的写作遮蔽了自己最重要的诗歌。这几年，对欧阳昱诗歌最重要的遴选来自伊沙主持的“新世纪诗典”，被遴选出的那十儿首欧阳昱的杰作，熠熠生辉。幸运的是，欧阳昱遇到了这样的遴选；不幸的是，这样的遴选对于出生于1955年的诗人欧阳昱来说，实在是太少了，少到微茫。诗人写得多，当然不应该成为被遮蔽的原因，尤其是，歐阳昱的写得多，正匹配其写作的世界观，匹配其后现代主义写作的先锋性。因为其写得多而被自我遮蔽，根源仍然是这个坛子的麻木、无知与世故。

杜甫在晚年时，已经知道自己有多么杰出，对不肯承认他的庸俗的唐朝诗坛，发出诅咒般的浩叹：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。我以为，欧阳昱也有资格对这个坛子上那些与他同龄的，比他小10岁、20岁的大部分所谓著名诗人，那些骗子，那些平庸而精致的自我阐释者，发出如此诅咒。

我亦为我直到今日才写专文力荐欧阳昱的诗歌而感到羞隗。他曾经邀请我为他的一部长篇小说写一篇文章，我虽也挺喜欢他的小说，但终究对小说这个文体兴致缺缺，一直想写的，还是欧阳昱的诗歌。这才是重要的事情。

（节选自沈浩波评论《欧阳昱：他心中的孤独真是一言难尽》）

篇4：献给老师的诗

2012-10-27 作者：HAOJING11047人读过 相关作文我来投稿 献给老师的诗

——老师，您辛苦了！

明天，是一年一度的教师节。

此时此刻，我心绪万千，千言万语汇成一句话：

“老师，您辛苦了！”

老师，您就像一名园丁，不分酷暑严寒，不断耕耘，您用辛勤的汗水，哺育我们茁壮成长。您用智慧把我们领进了知识的殿堂。老师，您又像和煦的春风，关爱我们，您用无私爱心，温暖我们的心灵。是您把无知的我们，培育成了懂事的少年。

老师，在这金桂飘香的时节，让我们向您致以崇高的敬意！

篇5：送给老师的诗

您就是大海，我就是小鱼。

您让我在智慧的海洋里畅游!

我希望能永远在老师的身边!

老师就象花园的园丁，我就是小花，

如果没有您!我不会懂得知识。

老师，老师您真好!

今天，我就要毕业了!

我心里有很多祝福想对您说：

谢谢您对我的培育，

让我健康快乐的成长!

篇6：赞美老师的诗

自古至今，我们对老师的赞美都源源不绝，留下了许多诗歌来表达我们对老师的`爱和敬佩，下面是赞美老师的诗，一起来品读一下吧!

赞美老师的诗集锦

远师【唐】白居易

东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

春夜喜雨【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

己亥杂诗【清】龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

寻雍尊师隐居【唐】李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

无题·相见时难别亦难【唐】李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

酬问师【唐】刘商

虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

板书有感【佚名】

字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

冰心【佚名】

玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

师蚕【佚名】

教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。

天净沙六首·管仲图【佚名】

篇7：一首关于英文陷阱的诗

这里有一首英文诗，标题是：English is a crazy language(英语是一种疯狂的语言)，专门介绍英语中的各种陷阱。这首诗很有意思，大家不妨一起来看看。

为什么pineapple既不生长在pine上，也不像apple？

为什么sweetmeat是糖，而sweetbread却是肉？

为什么guinea pig既不来自Guinea，也不是pig？

为什么writer可以write，而hammer却不能ham？

为什么tooth的复数可以是teeth，而booth的复数却不可以是beeth？

为什么vegetarian可以每天吃vegetable，而humanitarian却不可以每天吃human？

为什么teacher可以taught，而preacher却不能praught？

为什么人们在driveway上park，而在parkway上drive？

为什么slim chance和fat chance都表示“很小的机会”？

为什么wise man和wise guy意思正好相反？

为什么overlook是向上看，而oversee却是向下看？

为什么quite a lot和quite a few都表示“相当多”？

为什么人们可以为一个错误amends，但却没有人愿意amend这个错误？

为什么房子burn up之后，最终会burn down？

为什么表格fill in之后，最终会fill out？

为什么star out的时候，star能看见，而light out的时候，light却看不见？

为什么手表wind up时，手表就开始走了，而这首诗wind up时，这首诗就结束了？

篇8：写给老师的诗

2、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

6、片言之赐，皆我师也。

7、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

9、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

10、身为世范，为人师表。

11、随风潜入夜，润物细无声。

12、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

13、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

14、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

15、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

16、一日为师，终身为父。

17、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

18、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

19、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

20、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

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篇9：献给老师的诗

有多少完美的词语

赞美老师职业的崇高，

有多少动听的诗篇

歌颂老师职业的伟大，

歌颂老师是阳光下最光辉的职业，

赞美老师是人类灵魂的工程师。

确实，

老师是伟大的园丁，

祖国的花朵在老师手中培育，

祖国的栋梁从老师手中输送;

老师又是一个平凡的人，

他与其他工作不一样，

肩负着社会赋予的重任，

篇10：歌颂老师的诗

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》 落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》 令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》 偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》 自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》 为学莫重于尊师。——谭嗣同

古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——〖德籍犹太人〗爱因斯坦 仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 身教重于言传。——王夫之

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 教师是人类灵魂的工程师。——〖俄〗斯大林 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——〖美〗布鲁纳

1，《师说》

唐代：韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

2，《孙权劝学》

宋代：司马光 撰

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。3，《劝学》

先秦：荀子

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴（pù），不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。(君子生 通：性)南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。

物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。醯酸，而蚋聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4，《劝学》

唐代：孟郊

击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

5，《送崔学士赴东川》

篇11：献给老师的诗1

三尺讲台，是您施展才华的天地； 教学新法，发挥点石成金的魔力。

挥洒汗水耕耘，为了今天的幼苗早日成材； 倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。

您是一片映红东方的朝霞，托起希望，捧起旭日； 您是一支熠熠生辉的红烛，照亮别人，燃烧自己。

一壶清茶，饮尽半生沧桑风雨几摞书卷，浓缩岁月多少眷恋明月又圆，照见窗前人影不眠笛音声声，往事历历又是从前

多少次深夜无眠，只为几十双求知的眼

多少年呕心沥血，兑现着最初的誓言

你任由青春在平淡中日渐褪色 却用粉笔和黑板撑起一片蓝天

抬头可见，远方芳草碧绿连天 晚风飘香，远处又是桃李满园

篇12：李世兵老师的诗

——纪念李公孝儒大人五 律

淡泊名利远

刚正梓里钦

承欢多子女

劳苦少闲情

燕翼谋贻远

燕山义训兴

桂兰齐毓秀

汾阳福泽深

——纪念李母周老孺人五 律

淑贤名梓里

勤俭著家庭

举案相夫德

断机教子勤

殷殷和丸苦

拳拳爱子情

后裔当铭记

长风万里行

千年地灵乾坤大

万代人杰日月昌

兴

重重石明世石

女

孝

男

旺

满浪秋书兵龙

许

李卢卢许佘聂

更 婿

美爱小蕊拾

孝

媳 生

勇霞敏平莲田

治泽卫日李方方

孝

孙

东华星星伟友立

雨李庆春燕美石晴方

孙

女

微丹龄燕晴丽罗丽红

夏胡卢黄喻喻

蒋洪吴许

志

平齐云红 孙婿

海爱 孙

媳

伟强贵多霄春

丹丽舟萍

李

许许

外孙媳

志

外

孙

敏

江智

佳佳欣李李

曾

孙

豪慧贻昭珍

许许许胡喻喻喻黄黄

哲佳定嘉子诗诗代雅

曾外孙

妮妮澔诚恒洋宁勇林

撰文：谢金书

书写：世兵（男）

绘图：李伟（孙）

一九九七年十月吉日立

李公孝儒大人暨夫人李母周邓老孺人

墓

志

李公孝儒先生（生于公元一九二八年一月三日戌时，逝世于公元二0

****年**月**日

时），系相思双坡村沙坡组李爱贤公生子,李用贤公继子。少小爱学，私塾三年，因家境贫寒辍学，助父田园，后学缝纫，赖此谋生，开基创业，劳苦功高，待人和蔼温恭。不汲汲于富贵，不念念于贫穷，淡泊名利，毕生刚正不阿，望重香山泽披后代。

篇13：适合初中老师朗诵的诗《青春》

朗读者：全体语文老师

人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们

能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫—— 青春！

在那悠远的春色里 我们遇到了盛开的它，洋溢着眩目的光华 像一个美丽的童话。进入青春之门，感恩每一天的阳光雨露朝霞，我们自由地飞，青春的天空很大很大。

青春时光是如此美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是一段最闪亮的日子。

我们是从哪一刻开始发觉 自己长大了的呢？

也许是8岁那年纸飞机没能飞回来的那一刻，也许是14岁那年摘下红领巾的那一刻，也许是16岁那年走出初中校园的那一刻。总之，我们在青春中悄然长大 如果不是长大

我们又怎能拥有如此广阔的世界？

雨果曾经说：

“谁虚度了年华，青春就将褪色。” 是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。它不是简单的度过，你脚下的每个音符，都是铿锵有力而又辉煌的乐章。

只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下 曾经青春的自己告别的时候，我们才可能无怨无悔地说： “谢谢你，我亲爱的青春”。

篇14：献给老师的诗300字作文

送您一束鲜花，

表达我们对您的敬意；

送您一首动听的.歌曲，

给您带来一丝甜蜜。

老师您辛苦了，

是您带我们走过风雨，

是您用知识的营养将我们哺育，

却从来不求回报与索取。

是您给我们解答一道道难题，

是您告诉我们：

遇到困难时，

不要轻易说放弃。

从此我们的生命中，

随时充满了欢喜。

少了许多烦恼，

增添了一份坚毅。

又是一个收获的秋季，

您仍紧握手中彩色的画笔，

描绘着美好的蓝图，

滋润着祖国的桃李。

深夜里您还在认真备课，

睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣。

我们是春天里盛开的花，

是您给我们奏出美妙的旋律。

您是辛勤的园丁，

我们会牢记您的谆谆话语。

走好生命中的每一步，

友爱、健美、求实、进取！