机械设备管理岗位职责

机械设备管理岗位职责（精选9篇）

篇1：机械设备管理岗位职责

物机部机械设备管理职责

总则

1、贯彻执行政府和集团公司有关设备管理的规定、制度，制定本单位的设备管理的规章制度，并组织实施。负责本单位机械设备管、用、养、修、算全过程管理的组织工作。

2、按照经营目标和施工需要，制定本单位的机械技术装备规划。

3、负责建立机械设备的技术档案和台账，掌握全公司设备的数量、价值、装备能力及分布使用情况。按期统计、汇总上报有关报表。

4、按照企业设备大修、更新改造计划的安排，参与购置、大修、更新改造计划的组织实施。

5、负责并组织机械设备的报废、租赁、和闲置设备调剂利用等工作。

6、组织机械设备检查，对管理、使用、维修工作中的先进个人进行奖励；对责任心不强，工作不落实的单位和个人进行惩罚。

7、组织推广应用新技术、新工艺、新材料、新设备，对设备管理先进经验和维修新技术，积极向集团公司机械管理部门推荐。

8、负责处理机械设备事故，并向集团公司上报处理结果。

9、负责本单位大型机械设备投标过程的监管，并参加大型施工设备的施工调查和设备配备方案论证。

10、掌握机械设备安全使用情况，组织并参与机械设备事故的调查、分析、处理工作。

11、配合有关部门做好机械设备管理人员和操作人员的培训、考核工作。

12、参加本单位组织的工程项目施工调查，在满足质量、职业健康安全和环保要求的前提下指导和审核经理部编制的施工机械配置计划。

13、指导项目部机械管理管理人员的工作。

物机部机械设备管理岗位职责 A岗：

1、贯彻执行国家、行业及上级的有关方针、政策、法规和办法，制定本单位设备机械管理及租赁管理细则，监督机械租赁公司与项目执行落实。

2、负责组织、监督、检查、指导和协调设备租赁工作，经常性组织安全教育和技术培训工作。

3、组织本单位外租供方准入资格的审查、登记、考核及年审工作；定期发布本单位合格外租供方目录

4、根据本单位施工区域的设备实际租赁价格，结合集团公司设备租赁指导价，发布本单位设备租赁限价，同一区域、同一规格型号的设备原则上不能高于集团公司指导价

5、参加项目施工调查，了解项目所在地设备租赁市场状况； 审批项目部上报的机械设备配置计划、机械设备租赁调查报告和租赁计划并提出处理意见；审批项目设备租赁合同；审批项目部设备租赁费；并报分公司主管领导。

6、审核各项目机械费用结算。严格执行集团公司限价规定，需要突破的报分公司主管领导审批。注意量价双控的内容，严格执行上级有关规定。

7、外租设备的租用前，实地检查设备情况，外观及厂家，年限等资料审核，控制机械设备源头隐患。

8、考核外租单位的资质情况，确定正式分公司外租单位名录，并发布。

9、定期考核外租单位的履约情况，形成外租单位履约情况的考核排名，实行末名淘汰制。10、11、会同使用项目部组织外部租赁的设备招租，履行全面考评供方情况手续。审核各项目部的机械设备租赁合同的签定，严格规范格式，并报分公司主管领导及存档。监督检查各项目部是否存在机械设备先用再批的现象，注意合同内容的详细性。

12、发布集中采购机械设备的招标信息并组织集中采购机械设备的各项手续，在合格供应商名录里进行采购工作。

13、每年12月10日前，根据分公司总经理办公会议要求，上报机械设备购置计划，报集团公司相关部门。

14、结合分公司实际情况，组织调研、论证购置申请，将论证结果报分公司购置领导小组。

15、参与机械设备专项检查及安全事故调查、处理，并检查落实隐患整改工作。16、17、协助分公司其他部门，配合集团公司有关机械的安全生产大检查。监督检查是否有外协单位使用我单位租用的机械设备，是否在月结算中进行扣款，有无项目部帮助外协队伍提供设备租赁担保。

18、监督检查集团规定的：严禁租用各单位内部各级领导、内部员工及亲属小汽车、机械设备；严禁租用、借用本单位在用外部劳务队伍小汽车；严禁将私人机械设备租赁给本单位在用外部劳务队伍。物机部机械设备管理岗位职责 B岗：

1、定期开展机械设备使用管理监督、检查，制定整改措施，落实整改责任人。

2、审核各项目部、外租单位的大型机械设备拆装方案，并检查方案执行情况。

3、组织、协调机械设备的购置、调配、报废、处理，审核相关台帐、报表和文件的建立，监督租赁公司及各项目部对机械设备的维护保养和管理，全面开展机械设备的动态管理。

4、收集、整理各项目部、外租单位的大型机械设备拆装方案，交上级审核后，协助检查方案执行情况。

5、落实设备购置、调配、报废和处理程序，及时建立、编制相关台帐、报表和文件，交上级领导审核。

6、监督各单位的设备“管、用、养、修”管理情况，负责机械设备资产损失管理工作。

7、检查监督各单位机械设备使用，及时向地方相关部门进行申报及备案工作。（产权、安装告知、使用登记、拆卸告知等）

8、收集已有机械设备信息，为上级制定机械设备装备计划提供信息。

9、收集固定资产损失情况，整理机械设备管理各类资料并做好资料情况登记，确保机械设备资料齐全、有序。10、11、12、汇总机械设备外租单位的资料、资产状况、履约情况信息等。定期将本单位合格准入外租单位向集团工程管理部通报。

根据项目上报的租赁设备调查情况及实际租赁设备单价，对项目设备租赁信息进行分析，并于每年5月20日和11月20日将《租赁设备价格调查表》（附件1）上报集团公司工程管理部。

13、发布及联系集团内部设备选用的工作，（联系人、报价、设备信息、存放地、维修保养能力等）

14、审核各项目部新进设备进场情况，并要求项目部上传机械设备的具体信息情况。

15、监督检查项目部租用的设备是否有以大充小的现象。是否与上报审批的资料一致。

16、监督检查项目部专人填写机械设备运转记录表，是否由总工进行签认，以便于机械费用结算审核，同时便于机械费用的成本分析等工作。

17、监督检查项目部机械管理人员每三个月是否对外租设备进行机况验证，防止设备出现重大隐患，造成无法挽回的局面。18、19、监督检查各项目部对机械设备的退场退租手续，合同封闭。

收集汇部各项目部暂无去向的机械设备，并及时做好资料总结、向租赁公司做移交工作。20、计划外审购，通知使用部门写出书面申请报告，使用《预算外固定资产购置申请报告》申报，除履行正常的手续外，还必须经财务部审核，还经分公司主管领导和总经理审核批准。

21、填报购置审批表及可行性报告书，报分公司购置领导小组审批及集团公司。

篇2：机械设备管理岗位职责

1、按法规持《特种设备管理证》管理特种设备（公司有3类21台特种设备），对特种设备进行注册登记、定期年检、注销、操作规程编制、维修维护计划、编制行政监察资料等工作。

2、全厂设备（现有284台套，其中大型设备40台套）的进场、安装、验收、使用、调度、维修、保养、退场全过程的管理。

3、对所有设备进行统一建档管理。

4、所有设备编制《操作规程》并对操作工进行培训。

5、具备处理设备突发和疑难故障的能力。

6、负责设备的三定原则：定机、定人、定岗位，多人操作的机械设备实行机长负责制。

7、对设备制定日常保养，小修、中修等维护保养的计划和检查工作。

8、保障钢结构、压力容器、安全标注化、质量体系等资质证审核有关的设备管理资料。

篇3：机械设备管理岗位职责

关键词：中职教育,课程改革,岗位能力,职业技能

中等职业教育的基本原则就是坚持以就业为导向, 面向社会、面向市场, 围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求, 确定专业培养目标、课程设置和教学内容, 突出职业教育特色, 高度重视实践和实训教学环节, 强化学生的实践能力和职业技能培养, 提高学生的实际动手能力。职业技能, 是指人在职业活动范围内需要掌握的技能, 是劳动者所拥有的职业活动范围内的综合能力, 即职业能力, 是劳动者素质的综合体现;岗位能力, 则是指劳动者将知识应用到具体岗位的能力, 即岗位应用能力。职业教育的目标是综合性培养劳动者职业能力的过程, 由专业培养目标界定, 而专业目标则由一系列相关课程目标构成, 课程目标则定位于一系列具体的岗位能力, 如计算机维护人员所具有的计算机基本操作能力、维修能力由“计算机应用基础”和“计算机软硬件维护”课程目标实现。因此, 课程目标与岗位能力要求是否一致, 就成了职业技能培养的关键。

一、以岗位能力要求确定课程目标

随着社会和经济的发展, 网吧、小区宽带、办公网络等局域网发展迅猛, 这类网络普遍的特征是:一个光纤出口, 固定或动态IP, 网络设备由一台路由器和一定数量的交换机构成, 网络拓扑采用三层网络结构, 通常在接入层通过级联方式扩充接入用户和网络覆盖范围。由于维护简单, 一般聘请兼职人员或网络维护公司进行维护, 要求从业人员必须具备计算机常见软硬件维护、局域网设计与组建及网络硬件设备识别与销售等能力, 因而成为具备网络设备的安装与调试能力学生谋取第一份职业的良好场所。“网络设备”是中职“网络和系统管理人才培育课程体系”中一门技术性、实用性较强的应用课程, 课程目标是通过网络设备的安装与调试教学, 使学生具备“网络硬件管理与维护”和“网络设备调试”的岗位应用能力, 与社会职业岗位能力的要求是完全一致的。而影响教学质量的关键在于课程实施中课程内容和实训方式的选择上。

二、以网络应用场景确定教学内容与教学原则

在局域网中, 网络设备大多以华为或思科为技术背景的中低端设备为主, 相关技术认证也是如此。因此, “网络设备”课程目标应围绕掌握华为或思科设备的配置和应用来展开, 对于课程内容的取舍, 则应兼顾主流技术与实训环境的变化。随着网络技术的进步, 虽然智能网络设备和网管系统已成为网络配置的主流, 由于仅限于高端设备, 因此, 中职“网络设备”课程仍应以手工配置环境讲解和演练为课程的主要内容。随着以思科指令为背景的PacketTracer 5和GNS 3等图形化网络模拟工具功能的提升和计算机硬件性能的提高, 利用网络模拟工具在单台计算机上设计并运行完全仿真的网络环境, 已成为开展网络实训教学的普遍选择。便利的实训环境和丰富的教学资源, 使思科技术成为“网络设备”课程教学的技术标准。与此同时, 从整体上还应遵循以下教学原则:

(一) 紧贴岗位能力, 突出设备参数。

“网络设备”课程应紧贴“设备销售及局域网维护”这一岗位能力, 以网络设备及设备参数、性能讲解作为课程切入点, 加强设备的功能和作用、处理器的性能、接口类型与应用场景、存储器类型及功能、后面板固定接口、模块化槽位、接口编号表示方法的讲解, 充分利用计算机硬件知识理解网络设备硬件, 消除对网络设备的神秘感, 为从事销售和网络配置作好技术铺垫, 增强岗位适应能力。这也是长期以来“网络设备”课程规划中的弱项。

(二) 弱化理论讲解, 强化实训操作。

与网络应用相关的各类协议、数据封装、信号传递及转换, 对中职学生而言, 既抽象又难以理解, 如过分强调协议原理、包结构、传输原理等理论描述, 容易使学生因无法理解而产生厌学情绪。而通过反复实训操练, 具备掌握配置思路, 熟练排除故障的能力, 则是一种针对性强且行之有效的教学方法。

(三) 遵循够用会用, 力求主线教学。

三层局域网络, 相对于广域网而言, 配置过程简单明了, 主要以设备命名、虚拟终端用户设置、密码设置、VLAN划分及端口绑定、端口及VLAN IP地址指定、VLAN间通信、路由选择、地址转换、服务质量管理、系统备份与升级等为主线。本着“够用、会用”原则, 以配置过程入手, 贯穿主线, 强化实训, 教学过程中充分地给予配置思路和体验过程, 激发其学习兴趣和探究精神;同时进行拓展教学, 以线带面, 使学生很快掌握端口类型、连线类型、密码类型等拓展技术环节, 使其岗位应用能力得到全面提高。

(四) 倡导个性培养, 寻求能力突破明。

个体素质的差异, 是教学过程中客观存在的必然现象。在教学和实训过程中, 寻求和发现个体素质各异的学生群体, 分别加以合理地引导和个性培养, 激发各自的学习能力、速度和动机, 以点带面, 相互帮扶, 形成一个个以相互参与和团队协作为纽带, 以不同技能培养为核心的学习团队或兴趣小组, 寻求能力的个性突破, 进而提升整体职业素养和社会适应力, 是现代职业教育的目标, 也是美国心理学家和教育学家B.S.布卢姆“掌握学习模式”教学思想的精髓。

三、以关键岗位应用能力为核心的培养模式

按现行学制管理规定, 中职学校学制为三年, 其中, 公共基础课程学时一般占总学时的三分之一 (可压缩到半年) ;专业技能课程学时一般占总学时的三分之二, 其中顶岗实习累计总学时约为一学年;扣除顶岗实习时间, 系统的专业技能教学和实训仅有一年或一年半时间。以“网络和系统管理”专业为例, 所涉及的专业基础课程、系统管理课程、应用课程、专业选修课程近三十门左右, 若完全开列, 虽然拓展了岗位发展能力, 却无法突出岗位应用能力, 难以达到“学有专攻, 上手迅速”技能培养要求。可行的方法是, 以岗位应用能力培养为核心, 突出关键岗位, 压缩课程设置, 围绕市场需要, 进行课程改革, 以岗位应用能力的提升带动岗位发展能力。以“网络设备”课程为例, 课程内容涉及局域网常见设备, 如路由器、交换机 (含核心、汇聚和接入各层设备) 、集线器、无线设备等, 所遵循的思路是:首先, 根据技术需要, 分清哪些设备是需要配置和维护的, 对需要详细配置的设备按从业需要形成关键岗位, 以关键岗位应用能力培养开展教学, 如局域网中路由器的作用主要是寻址和网间路由, 在局域网中其核心技能是网络地址转换 (NAT) 、动态和静态路由等, 三层交换机主要承担网络内部数据的快速转发, 核心技能有子网划分、VLAN间通讯、QOS等, 二层交换机承担数据包MAC地址转发, 核心技能是VLAN划分, 端口绑定等;其次, 按职业应用场景将岗位技能细分为技能点, 如地址转换可细分为基于出接口IP动态NAT、基于地址池动态NAT转换、静态NAT转换等;最后, 以技能点为核心, 进行针对性的技术讲解和实训, 并衍生出与技能点相关的其他技术, 促进技术的全面掌握。

篇4：机械设备管理岗位职责

黄景图是2003年考进码头公司的，十年时间，他从普通的维修工到主修工，到高级技师，到注册安全工程师。他不是一般的“机械医师”，是闻名八闽大地的“机械名师”，这样说并不过分，因为2012年，他被评为“福建省优秀高技能人才”，2013年，荣获“福建省劳动模范”。

在码头公司，人们是这样描述黄景图的：

在漳州招商局码头的作业现场，一道抢修指令从对讲机那头传来，黄景图毫不犹豫地背起工具包，向着出现故障的设备而去，不一会儿，设备上出现了他忙碌的身影，很快，随着他从设备下来，故障设备重新运作生产。

人们都说，黄景图聪明，心灵手巧。黄景图说，我和大家一样，吃大米长大，我能走到今天，得益于母亲的一句话和父亲的几个动作。

黄景图母亲的话是：“有手工，吃不空。”黄景图是南安人，母亲的话是闽南话，朴实无华，平淡如水。可是出自于母亲的口，他从小铭记在心。母亲这话，用通行的说法是，只要有一身技能，一辈子都吃不完。从本质上来说，这是一句老百姓、本分人的名言，靠自己的劳动养活自己，不偷不抢，不贪不占，安分守己。而这种劳动，插上技能的翅膀，便使劳动效率提升，使自己的生活过得更好。

黄景图七岁的时候，父亲就去世了，但是小时候父亲对他的教育方式，却给了他非常重要的启示：实践出真知。他小时候喜欢钓鱼，父亲不像很多家长那样，反复交代要小心，别掉到水里。而是拿一盆水，把他的头按到水里，当他憋不住气，挣扎着想抬起头时，他明白了，掉到水里不是闹着玩的，得十分小心。有一次，他和小伙伴在甘蔗园烧蔗筪，父亲把他拉到一边，点燃一根火柴，熏了一下他的小指头，疼得他哇哇叫。父亲指了指火堆，又比了比手中的火柴。他懂了，那堆火比火柴厉害得多，水火无情，安全第一。

在一个冬日的午后，在码头公司一间小会客室里，我和黄景图见了面。身着桔红色工作服的他，笑咪咪地和我握手。我眼前的这位劳动模范，中等个子，四方脸，眼睛不大，戴着眼镜，不像工人，倒像是我的同行——教师。窗外刮着风，海边风大，里面却暖洋洋的。黄景图生于1971年，属猪，正好与我同个属性，只是我们之间相差24岁。我们的手上端着一杯办公室为我们泡好了的茶水，漫无边际地聊天。

黄景图说，我父亲是一个无师自通的木匠，又是一个高明的裁缝师，他连驼背的衣服都做得十分合身，让他兴高采烈地过上一个欢快的“新正”（春节）。也许，黄景图从父亲那里遗传了一点聪明基因，什么东西都学得快。他说，12岁我就懂得利用控制牛的速度、掌握犁的角度把地瓜垅犁得高高的，教我犁田大我20岁的邻居反过来拜我为师，因为地瓜垅越隆越高，地瓜就长得越多越大。

他说，人生在世，欢喜就好。干活欢喜，不累；钻研技术欢喜，有趣；和工友们相处欢喜，有劲。劲往一处使，团结力量大，什么事也难不倒我们这个团队。他说的团队，就是“福建省黄景图劳模工作室”。

关于这个工作室，我想引用一段招商局有关部门提供的文字来说明他们的业绩：

2013年，漳州市总工会授牌成立“黄景图工作室”，这是漳州市为数不多的技术创新工作室。2014年成立了福建省黄景图劳模工作室。“个人的力量终归有限，这个平台可以集合骨干力量共同研发创新，为码头解难题、创效益、办大事”，这是黄景图心里一直期待的，特别是当招银港区跻身全国进口木材十强后，港口引进的各种进口设备，需要更新、维护的机器数量成倍增加，码头的人员和机械愈发紧张。“将最好的力量进行组合，不仅可以排除码头维修的重点、难点，尝试一些技术突破，提高设备的利用率；还可以研究出别人垄断性的技术核心，研制出可以替代的产品，这样不仅可以创造很大的社会价值和企业利润，也可以体现大家的价值”。就这样，黄景图带领着“工作室”在平凡的岗位作出突出贡献，攻克了国外进口港口大型设备一个个技术难关，排除了一个个设备电器故障，有效保障了设备高效运转。

说到家庭，黄景图略带羞涩地笑了一下，说，我运气好，不但有一个好父亲，好母亲，还有一个好妻子，大后方稳定和谐，使我能一心一意地投入到工作中去，我的一切成绩，有我妻子的一份功劳，就像董文华唱的，“军功章呵，有我的一半，也有你的一半。”

黄景图的妻子是江西景德镇人，他们是在泉州的一家公司打工时认识的，谈了五年恋爱才结婚。恋爱是一回事，婚后生活又是另一回事。黄景图有三个姐姐，一个弟弟，还有一大堆亲戚，如何处理好家庭关系，造就一个亲切和谐的“大后方”，是对黄景图，也是对他妻子的一个考验。黄景图说，她心地善良，许多事，一点就破，一说就通。婚后的一天晚上，黄景图上夜班回家，肚子饿，让妻子做一碗点心。妻子上了一天班，也累了，顺嘴说，你自己做吧。这话让黄景图的母亲听见，老人家有点生气，这么不心疼丈夫！但她老人家没出声，自己悄悄地起来，给儿子做了一碗点心。妻子意识到婆婆不高兴了，对黄景图说，妈不高兴了怎么办？黄景图说，你自己去理顺吧。那个晚上，妻子翻来覆去睡不好。第二天早，黄景图就上班去了。晚上回来的时候，看到母亲和妻子亲亲热热地，有说有笑。他悬一了天的心，终于落了下来。我说，你夫人是怎么做的思想工作，让她老人家高兴起来，黄景图说，我也不知道。

黄景图的妻子，相夫教子，侍奉老人，一直到儿子考上大学，她才到开发区。现在，她在一家电器公司打工。“她啊，才上小学三年级，可是什么都会，电脑打字，上网购物，考驾照……比我还行。”说这话的时候，黄景图的脸上写满“幸福”。

在这甜蜜的生活中，他们迎来了自己的儿子。

如今，黄景图的儿子已经是厦门理工学院软件学院楼宇专业二年级的学生了，是个好学生，有奖学金。我们的话题自然而然地转到他的孩子身上，他说，这个孩子懂事，小时候上超市，让他挑自己喜欢的拿，他从来不挑超过两样的东西，他知道家里经济不宽裕。上大学后，还时不时地给奶奶打电话，和奶奶谈心，把奶奶乐得合不拢嘴。

当我问黄景图有什么业余爱好时，他说，看书。我再问，什么书？他的回答我大吃一惊，他说，王阳明和道德经。我说，你读王阳明的体会是什么？他说，知行合一。

随着他的话音，我的脑子一下子跳出一行忘了从哪里来的文字：“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。

对王阳明，我有一点了解，大前年写长篇传记文学《黄道周》时，接触过他的一点东西，因为黄道周写过《王文成公集序》，我说，我也知道一点王阳明，我回去之后，寄一本我写的《黄道周》给你。他说，出版了？我说，出版了，厦门大学出版社去年出的。他很爽快地说，好。

他喜欢读书，我相信他会读我的书。

当然，黄景图业余读的书，更多的是机电维修方面的专业书，他家有一个橱柜，是专门放书的。“别人待工时，他总爱抱着一本书；别人周末休息看电视、上网时，他却一门心思地泡在专业书和图纸上。”——这是他的工友对他的描述。

黄景图读书，从不读死书，一边读书，一边实践，参加各种专业技能培训，在实践中把理论运用其中，把书本上的东西变成自己的东西。还是王阳明的那句话，“知行合一”，还是母亲的那句话“有手工，吃不空”，因为书本上的理论知识，已经变成他身上的本事了。时代在发展，在进步，聪明的黄景图有危机感，他说，“我是半路出家的，不学习，跟不上时代的发展”。

黄景图高中毕业之后，由于家庭经济困难，没在再上大学，但他从来没有停止过学习的脚步。除了在实践中探索学习之外，他知道，没有理论的指导，自己的技能不可能再上一个台阶，所以，他不放弃任何一个理论学习的机会。2000年，一次偶然机会，在厦门打工的黄景图认识了华侨大学机电系教授王少雄。在王教授帮助下，他得以到华侨大学机电系旁听。于是，他利用时间，风雨无阻，把机电系专业的主要基础课听了一遍。2004年，根据工作上的需要，他参加福州大学自学考试，学的是机电一体化专业。16门理论课、6门实践课，黄景图一门一门学，一门一门考。这一学一考不得了。半路出家的电工黄景图学成了一个合格的机修工，两年后，他又到厦门大学接受系统培训，通过考试，成为一名高级技师。

他上高校学习，不是赶时髦，也不是为文凭。是为自身境界的提升和实践中的运用，“知行合一”嘛，他说，自己喜欢的东西，从晚上做到天亮都不觉得累。运用所学的知识，自做实验板，反复研究，不做则已，要做就要做得最好。这个最好，包括创新。

读书之外，他还有写日记的习惯。难怪，他的文字功底很好，他参加“发生在身边的感动故事”演讲比赛，他自己写讲稿，有一位演讲比赛的评委告诉我，他的演讲很动人，获得特别奖。他是个开放的、与时俱进的现代技工。

黄景图为人低调，没有豪言壮语。他说，“选择这份职业，就是为了养家糊口。”

然而，他的“养家糊口”，却创造出了一系列不平凡的业绩：

以一元的打火机创利三千元的惊人之举，通过小革新对集装箱空叉倒车控制手柄进行改造，救活了国外凡特斯公司的特有手柄；经过对德国西门子直流调速装置的潜心研究，总结出一套实用性很强的维修经验，使码头设备使用率提高了近6个百分点；采用输送设备取代装载机和挖掘机作业，散粮进库工艺改革后，节约成本近20%，提高仓库利用率近80%……仅2013年，劳模工作室实现了各类技术创新40余项，有效消除安全隐患20多项；全年共节约生产成本在200万元以上。2014年，围绕提高企业经济效益、改善环境和促进安全生产，在工艺、技术、商务模式、管理方面近20项创新，创造出的经济效益以千万元计。

以上文字摘自于招商局漳州开发区提供的资料。

省劳动模范黄景图如今租住在开发区的一个安置房小区，一座老楼房顶层的阁楼，每月租金300元，过着简朴的生活。他和妻子的工资都不高，要赡养母亲，供儿子上大学，但他的日子过得很快活。他说，妻子也是苦出身，家里有7个兄弟姐妹，她是老三，是奶奶带大的，从小就学会洗衣做饭纳鞋底，对物质生活没有太多的奢求。儿子上大学了，如今就是两个人的世界，恩爱快乐。他的房子有点逼仄，甚至有点凌乱，因为他经常在家里“捣鼓”各种电器，化废为宝，零件，电阻、芯片、线头等等，随处可见。但是他说，这是天下最温馨的港湾。我说，厦门湾现在是越来越繁荣越热闹了，你这是闹中取静啊。他笑了笑，说，我觉得很幸福。我想，黄景图的确很幸福，这幸福来自家庭的温馨，来自他对岗位的尽责和他创造性劳动的自我肯定和坚守，正如他说的，“岗位是我的舞台，在这里能够真正发挥自己的才能，就值得坚守。”当然，也来自主流社会对他的劳动的认同与赞誉。

黄景图工作量大，有时一上机就得修几个小时，他的体力吃得消吗？当我问到这个问题时，他笑了，笑得十分开心，说，我吃素，吃了二十几年，吃素有益健康，所有营养都在青枝绿叶当中。我惊诧不已，说二十多年不吃肉，只吃菜！他说，还有蘑菇和豆类，我会做很地道的素牛肉素羊肉和素鱼，什么时候我做一桌让你尝尝。我说，好。

天暗已经下来，我们似乎还有许多话要说，但他匆匆离去。他晚上还得上夜班，下午聊天落下来的活，得补上，我说漳州有句话，叫“剩饭不吃，还是查某婢的”。表层的意思是剩下来的冷饭主人不吃，还得女佣去吃。内在的意思是，是你份内的事，只有你自己去做，别人不会替你做。他笑了笑说，我们南安也有这句话。中国传统文化，自古就是让我们认本份。在这个岗位，就得把岗位上的事情做好。

回来的路上，我想，此时的黄景图，应该吃过饭，回到岗位上去了。有材料表明，黄景图每个月的工作时间均在230小时左右。在这里，数字比任何赞美词更有说服力。

在阅读黄景图的资料时，我意外而惊喜地发现，黄景图还会写诗，那就用他的诗，作为本文的结束吧：

劳动，曾经承载着多少美好的回忆

劳动收获了青春之美

青春因奋斗而闪光

生命的意义和价值

因奉献而生辉

篇5：机械设备管理岗位职责

1.熟悉并执行特种设备有关的国家政策、法规，结合本单位的实际情况，制定相应的管理制度，不断完善特种设备的管理工作，检查和纠正特种设备使用中的违章行为。

2.参与编制相关人员岗位职责，操作人员守则、操作规程、常规检查制度、维护保养制度、定期报检制度、操作人员及相关人员培训考核制度、技术档案管理制度、事故紧急救援预案等特种设备规范化文件，经总经理批准后实施。

3.监督特种设备作业人员认真执行特种设备安全管理制度和安全操作规程。

4.做好特种设备使用的注册登记、建档及技术资料整理、归档和有关统计报表上报工作。

5.及时做好特种设备使用登记变更工作。

6.组织各车间做好特种设备及安全附件的检验、维修、保养等计划，并具体落实实施，检查或参与校验工作。

7.不定期对公司特种设备进行全面检查，组织、督促有关车间整改特种设备安全隐患。

8.参与特种设备一般事故的调查分析，及时向相关领导报告特种设备事故的情况。

9.负责组织建立、管理特种设备管理台帐、特种设备作业人员台账等文件，收集整理特种设备安全技术档案和原始技术资料。

篇6：设备管理岗位职责

1.做好选矿设备选型的考察及技术资料准备工作，为招标选矿设备做技术支持；

2.负责选矿设备安装质量、隐蔽工程的验收工作； 3.负责筹建期间公司设备开箱验收及备品配件的检验工作；

4.负责建立健全公司设备台账、卡片，完善设备技术档案资料(包括图纸、说明书、装箱单、合格证等)； 5.负责选矿设备安装过程中出现的技术问题的处理工作；

6.负责选矿设备的安装调试、试车验收及移交工作； 7.组织、管理、安排好设备维修人员的工作； 8.负责投产前选矿设备操作规程的编制工作，并做好岗前培训；

9.完成领导交办的临时任务。

篇7：机械设备管理岗位职责

2.执行董事会的各项决议,确保各项经济指标完成。

3.组织制订实施公司的经营发展计划与管理目标。

4.分管公司财务、采购、供应、销售、行政、企管、人事工作。

5.及时审批采购申报、付款、报销凭证及各部费用。

6.按照人事管理权限审批人事、工资调整方案。

7.负责日常行政事务管理及行政企管文件的审批。

8.负责公司财务资金的运转及财务资金各种费用使用的管理工作。

9.负责参与产品销售价格的制定与调整方案。

10.负责大宗物资采购价格审核工作。

11.负责经营计划的制订、实施、检查、考核及各项管理活动的组织。

12.每天对分管部门及区域进行两次现场巡视和检查，做到及时协调处理。

13.每月5日前完成当月各种培训、督查、宣传计划以及上月总结的审批。

14.每月10日前完成对企业经营状况(报表)的分析,并采取相应的对策。

15.每月9日参加安全日活动，并督促生产主管领导组织好安全日的检查及总结。

16.每月15日前组织并完成对各部门经济目标实施细则的考核。

17.每周周一参加公司例会，听取各部门汇报，协调解决提出的问题,部署下部工作。

篇8：机械设备管理岗位职责

中职的培养目标是生产一线的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。2010年《中职改革创新行动》中指出:“着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接, 不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。”文件精神都要求各中职学校与企业深度对接。因此, 各职校在进行人才培养前要深入社会、深入生产一线, 掌握准确有效的一手信息, 进行有深度和广度的专业调研, 掌握地方经济发展的真正需求, 从而才能培养出“适销对路”的人才。

在制定具体的人才培养计划之前, 我们要明确社会需要哪些职业?该职业中哪些岗位适合中职生?这些岗位的具体要求是什么?我们要根据具体调研结果来确定人才培养目标及具体培养方案;需要根据具体的调研结果进行专业建设、课程体系的构建和课程开发。

通常, 中职的专业调研有这样几个主要内容:把握本专业毕业的人才需求状况;确定本专业面向的主要岗位群;定位本专业的专门化方向;剖析本专业目前存在的问题与不足;物色本专业合适的行业企业专家, 建立本专业的合作伙伴。其中, 确定本专业面向的主要岗位群是一项主要任务之一。在各中职校各专业的人才培养方案中, 要明确学生的就业范围。在2008年的国家《中等职业学校专业目录》中, 用“从业范围”来表述毕业生的就业。“机械制造技术应用”专业的从业范围是“主要面向各相关行业的企业及其他机械制造与服务组织, 从事机械加工, 机械设备的安装、保养、运行、维护与简单维修, 产品的常规检查及售后服务等工作”。在2010年最新修订的国家《中等职业学校专业目录》中, 以“对应职业 (工种) ”来表述毕业生的就业。“机械加工技术专业”的“对应职业 (工种) ”共12种, 是“车工、铣工、镗工、磨工、组合机床操作工、制齿工、刨插工、冲压工、剪切工、数控车工、数控铣工、磨具制造工”。以最新修订的《中等职业学校专业目录》为基础, 在各学校进行的专业调研中, 要结合学校所在市、县 (区) 、镇的具体经济发展情况和行业现状进行更具有地方适应性的调查, 明确本校培养的本专业学生具体应针对何职业、从事何种工作、每一种工作有何具体要求等。

在具体调研中, 关于“岗位”这项内容我们主要做两项工作:一是本专业在社会中有哪些适应中职生的岗位;二是该岗位对学生有哪些知识、能力、素质的具体要求。在具体的调研中, 理清职业、工种、岗位的概念对正确进行调研, 合理确定人才培养目标起重要作用。只有正确理解学生的就业方向, 才能更好地进行人才培养。

二、岗位概念辨析

首先, 我们应明确职业、工种、岗位等几个出现频率较高的词。职业是人们从事的作为自己主要生活来源的有报酬劳动。职业活动通常为社会提供所需要的特定的产品或者服务。从事职业活动通常需要有一定的经验、某种特定技能和某一领域的专门知识。

工种是职业的下游概念, 是根据劳动管理的需要, 按照生产劳动的性质、工艺技术的特征, 或者服务活动的特点而划分的工作种类。目前, 大多数工种是以企业的专业分工和劳动组织的基本状况为依据, 从企业生产技术和劳动管理的普遍水平出发, 为适应合理组织劳动分工的需要, 根据工作岗位的稳定程度和工作量的饱满程度, 结合技术发展和劳动组织改善等方面的因素进行划分的。在劳动力市场上, 都可以工种劳动者的身份寻求工作。

岗位是企业根据生产的实际需要而设置的工作位置。企业根据劳动岗位的特点对上岗人员提出的综合要求形成岗位规范, 其构成了企业劳动管理的基础。岗位是工种的一个组成部分, 也是生产活动中的最小可分环节。

一般, 一个职业包括一个或几个工种, 一个工种又包括一个或几个岗位。因此, 职业与工种、岗位之间是一个包含和被包含的关系。如“驾驶员”是职业, “火车驾驶员”是工种, “xx列车x号驾驶员”是一个具体的岗位。以中职机械技工技术专业毕业生为例, “工人”是职业, “钳工”“数控车工”等是工种, “x厂x车间x机床操作者”是岗位。

在我们的专业调研中, 职业的调研范围可以是针对学校所在省、市, 关注产业发展。如《无锡市十二五规划纲要》, 了解省市级区域对机械工人的需求, 借助判断学生的长期职业生涯规划。工种的调研范围可以是市、镇 (区) 。这是学生就业的主要针对群体。清楚了解本专业工种的需求和人才要求, 是我们调研的重点。岗位的调研是深入到具体企业和明确用人单位, 通过对岗位需求和要求的详细描述, 获得更加真实的一手信息。一些学校利用校企合作的条件开设了订单式的人才培养模式, 更适用岗位调研。深入到最小环节的岗位调研也是职业和工种调研的基础。下面, 我们来看一个2013年度关于江阴市中职机械加工技术专业调研分析。

三、机械加工技术专业岗位需求分析

首先, 进行较大范围的职业调研, 了解江阴所属的无锡市装备制造业的发展现状、人才需求;获取《无锡市十二五规划纲要》中的相关内容, 掌握行业发展动态, 明确人才长期发展方向。通过对《规划》的研读, 获取如下信息:无锡市“优化提升制造业”, 加快产业链集聚、园区化发展, 培养形成一批产业规模大、创新能力强、技术水平高、全国领先的制造业基地和特色产业集群;“创新人才培养机制”, 鼓励、支持社会力量举办职业培训, 打造一支规模宏大、素质优良、机构合理的专业技术和高技能人才队伍。

同时, 通过多渠道获取人才需求信息。如无锡市就业管理中心发布的《2013年无锡市企业春季用工需求调查报告》, 共有1069家企业参加调查, 参调企业现有职工49.8万人。根据调查显示, 机械制造业最缺人。从行业分布来看, 机械制造业、电子电器业和纺织业企业用工需求位列前三位, 分占37.7%、24.4%和7.0%。从企业区域分布来看, 新区、江阴、宜兴企业用工需求位列前三位, 占参调企业用工总需求量近六成 (58.8%) 。从以上的职业调查和分析可以看出, 机械加工技术专业的用工需求还是比较大的。我们开设这个专业和加强人才培养的方向是正确的。

其次, 掌握江阴市 (学校所在区域) 对机械加工专业各工种需求信息。以2013年3月份江阴人才市场供求信息为例, 按照2010国家《中等职业学校专业目录》的12个工种排序, 列出3月份江阴全部有相关用工需求的企业和用工数量 (主要信息来自江阴就业网) 。其中, 有用工需求的企业21家, 包括有限责任公司、外商投资企业、私营企业、港澳台商投资企业等。具体数据见附表。

附表是根据江阴就业网提供的每周四在江阴市职业介绍中心举行的专场招聘会信息, 将2013年3月份所有涉及相关工种招聘的企业进行整理, 逐一列举, 进行统计。从统计数据来看, 需求以上工种企业共21家;共需招聘《中等职业学校专业目录》“机械加工技术专业”提及12个工种的岗位178个, 其中车工和数控车工需求人数最多, 分别占到总人数的44.9%和32%;需求这两个工种的企业也最多, 需求车工和数车的企业分别为14家和10家, 占总企业数21家的66.7%和47.6%, 表明大多数从事装备制造业的企业对车工和数控车工具有普遍性的需求, 这两个工种在企业中具有一定的通用性。铣工、镗工、磨工也具有一定的需求, 分别占到总人数178的3.9%、3.9%和9.6%, 用工企业数分别为4家、2家、4家, 占总企业数21家的19%、9.5%、19%。冲压工有一家需要10人, 占总人数的5.6%, 占企业数的4.8%。组合机床操作工、制齿工、刨插工、数控铣工、模具制造工5个工种没有招聘信息。

从以上招聘信息中可以看出, 在江阴地区, 车工和数控车工还是具有较大的需求的量的, 各开设“机械加工技术专业”的职业院校可以考虑增设或增强这两个专业的实力, 保障社会需求和学生的就业。

四、机械加工技术专业岗位要求分析

在获得岗位需求数量信息后, 确定机械加工技术的专业方向后, 继续掌握企业对人才质量的要求, 进行岗位要求的调查和分析。通过对上述21家企业及其他合作企业的问卷、现场调查和专题访问, 获得对各岗位工人的技术能力要求的数据。

1. 职业要求, 即对制造装备业一线工人的基本要求。

具体来说, 有以下这几点: (1) 具有一定的专业知识, 包括常用设备的操作能力, 读图识图能力, 具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的初步能力等。 (2) 具有一定的专业意识, 如注重产品质量, 提高一次成型率, 节约成本等。 (3) 具有一定的劳动素养, 遵章守纪, 吃苦耐劳, 安全生产等。

2. 对不同工种的具体要求。

其主要体现在对应机床的具体使用维护和安全规程两项上。如车工操作工人要双手操作机床, 要手眼协调、双手操作进行生产, 对工人的体力、视力和协调性都有一定要求;而铣工、磨工等主要任务是装夹工件和调试, 机床启动后由机床自主进行加工, 工人只需在旁观测即可, 对操作技能的要求略有降低;如数控车操作工, 除会使用机床外, 还要具有一定的编程知识, 能够读懂程序, 学会模拟试切。对不一样的工种, 也有不同的安全操作要求。如冲压工、剪切工, 操作技能较简单, 但对安全规程却必须重视。如规定用单冲的生产作业, 不得用连续冲。单冲时, 每冲压一次, 踏一次脚踏板, 并随即脱开脚踏板, 以保证安全等。

3. 对不同岗位的具体要求。

在工种要求的基础上, 继续提出不同的岗位要求。机械技工技术具有多工种的特点, 《中等职业学校专业目录》中列出的12个工种, 在岗位分配上具有一定的共性, 如都包括机械加工设备操作员、机械加工设备工艺员、机械加工维修员等一些岗位, 可以不必进行12个单独的岗位分析, 根据他们的共性进行专业调研和统计。

总之, 机械加工技术专业人才培养的目标和规格应适应地方经济发展的需要, 使中职培养的毕业生与用人单位需求实现“零距离”对接。专业调研也要紧紧依靠行业和企业, 明细调查目标、理清思路、紧抓重点、认真调研, 为人才培养提供有效数据和翔实依据。

附表:

摘要：专业调研是中职校专业建设和课程开发的一项重要内容。但是, 在专业调研中“职业、工种、岗位”等名词常出现混用, 指代不清。本文以本地中职机械加工技术专业的专业调研为例, 辨析名词, 明确范围, 分类解析如何在专业调研中进行职业、工种、岗位的有效调查和分析。

关键词：机械加工技术专业,专业调研职业,工种,岗位

参考文献

[1]徐国庆.职业教育项目课程开发指南.上海:上海教育出版社, 2009.

篇9：机械设备管理岗位职责

一、实施“真岗位、真任务、真设备”教学法的现实依据

传统的烹饪课堂教学有“师傅带徒弟”教学模式、“讲、演、练、评、改”教学模式、“分层次教学”模式等，这些教学模式存在理论与实践脱节，课堂教学与企业岗位需求脱节的问题，学生的创新能力较差，学习主动性不强，达不到企业岗位的要求标准，我们要实施“真岗位、真任务、真设备”教学方法，让学生在模拟饭店厨房设置的真岗位中，轮流担行政总厨→厨师长→大厨→砧板→打荷→采购→销售等不同的角色，让他们提前进入岗位角色。通过这种教学模式，学生不仅能够掌握专业技能，而且也可以了解饭店厨房各工作岗位的职责和任务，学生毕业后进入酒店厨房工作就会很快适应岗位要求。

二、“真岗位、真任务、真设备”教学法的内容及实施步骤

“真岗位”是指任课老师要根据教学实践内容，将学生分几个小组，再按“组间同质，组内异质”的原则进行适当调整，力求小组内部能做到优势互补，每小组成员担任不同岗位，如厨师长、大厨、水台、砧板、打荷、采购部、销售部等岗位。以下我们以“牡丹鱼的菜肴”制作课题为例，具体说明该教学方法的实施过程：

1.课前准备

学生课前准备工作：原材料、学习书本、菜谱、穿戴工作服帽、手布、刀具和工具、盛器准备；教师课前准备工作：检查炉灶、调料、液化气、工具的准备情况，并且制定学习任务书。

2.明确酒店岗位工作流程

酒店厨房的工作流程是原材料采购→粗细加工→水台→砧板→打荷→烹调→销售。

3.真岗位工作实践操作过程

①厨师长岗位负责自己小组的整个操作过程，包括指导本组的操作、查阅书本知识点、填写学习任务书、点评本组菜肴、代表本组发言，发言包括自我评价、组内评价、组间互评、消费者评价。

②大厨岗位负责烹调菜肴的制作，火候、烹调、调味、装盘、菜肴的质量把关。本岗位的学生需要掌握控制油温，控制火候、及烹调技法的知识。

③砧板岗位负责食材的刀工处理，主要包括“牡丹鱼制作”中的整鱼去骨，鱼片改刀的厚薄、大小等技法。这个岗位学生主要掌握刀工刀法、原料知识与配菜的相关知识。

④水台岗位负责原料的初加工，包括活鱼的宰杀，鱼的分档、初加工、鱼体表面清洗。这个岗位学生涉及到活鱼的宰杀、鱼的分档知识。

⑤打荷岗位负责协助大厨完成“牡丹鱼制作”的制作，包括鱼片的上浆、腌制和拍粉，现场鱼做盘饰，协助大厨完成“牡丹鱼菜肴”的制作。本岗位学生涉及到烹饪美学，果酱盘饰、热菜装盘等知识。

⑥采购部岗位负责原材料采购。学生要自己采购原材料，根据“牡丹鱼菜肴”的主料、配料、料头、调料的用量，计算这道菜肴的销售价格。本岗位学生会用到原料知识、餐饮的成本核算、配菜知识。

⑦销售部岗位负责菜肴的评价。在对菜肴进行评价时要从色、香、味、质、养、造型和销售成本等多角度去考虑。当学生把自己制作的这份牡丹鱼端给模拟客人销售时，要征求他们的建议填写菜肴评价。

“真任务”是指任课教师要在上课前制订这节课的工作任务，任务要符合酒店厨房岗位的实际工作要求，贴近企业岗位的工作内容；每节课任务的数量不能多，内容要清晰明确；任务要“真”，这个真是指一定要和企业工作岗位挂钩。任务难度要设置在80%以上学生都能完成，每个任务可由一个人完成或由几个人共同合作，教师下发每个任务，学生在仿真环境下始终围绕岗位工作任务进行实践，最后教师要以酒店厨房操作标准来考核学生任务完成的质量。

“真设备”是指烹饪专业实训基地要建成模拟仿真的实训室：刀工实训室、烹调实训室、冷菜制作实训室、面点制作实训室、西点制作实训室、多功能演示室等。学生在制作牡丹鱼时要用到水台工位、砧板工位，炒锅工位等，实训课堂教学与企业岗位进行了对接，营造了全真模拟岗位环境的专业学习氛围，学生按照酒店厨房的运行模式进行岗位的模拟，通过担任行政总厨→厨师长→大厨→砧板→打荷→采购→销售，熟悉各个岗位的工作特点、工作要求、工作范围，并与课本的烹调技术、成本核算、营养与卫生、原料加工技术、原料学和相关知识联系起来。

三、实施“真岗位、真任务、真设备”教学法的优点

1.师生角色发生改变

学生由传统意义上的客体转变为主体，教师由原来的主导者成为了一名引导者。这种教学方法使学生由被动学习变为主动学习，学习效率大幅度提高。

2.教学环境与工作岗位零距离对接

学校把模拟酒店厨房搬到了学校的课堂中，使学生在仿真环境下模拟岗位角色，遵照岗位工作要求，完成课堂教学任务，从而实现教学课堂与企业工作岗的对接，使学生很快胜任企业岗位。

3.真正实现了“理实一体化”教学

理论知识的学习在课程中与实践技能的训练相互结合，给学生创造一种“做中学、学中做”的学习氛围，让学生模拟企业的不同工作岗位，锻炼学生的应变能力、再学习能力。

四、实施“真岗位、真任务、真设备”教学法应注意的问题

1.教师上课前必须认真做好准备工作

教师要在上课前拟定好“岗位工作任务”的教学方案，做好人员分工，分好小组并选出小组组长，可以在上课前通过微信、QQ建群，提前下发“岗位工作任务”内容，告知学生做准备，筹备酒店式实景教学的工具、调味品、盛器、检查炉灶、燃气，只有教师在课前做好充分的准备，教学课堂才能达到好的效果。

2.教师需做好上课巡回检查指导工作

在整个教学过程中，教师是课堂中的“导演”。学生在对菜品进行构思、设计制作中遇到问题时，教师要为学生进行有效引导，激发学生的学习积极性和创造能力。

3.教师要组织学生做好每个岗位的实习总结

这节课学会了什么，掌握了什么，教师要有针对性地总结、复习运用学到的知识，在完成一个阶段的教学实习后，及时组织学生进行总结，经过小组点评、组组互评、教师点评，找出每个小组或每个成员的不足之处，表扬好的小组和成员，使学生在自己的成果中体验学习和成功的快乐；培养学生的相互协作能力，形成良好的工作习惯；树立学生对专业学习的自信心。

五、实施“真岗位、真任务、真设备”教学法的成果

实践证明，“真岗位、真任务、真设备”的教学方法，为学生迅速地转换角色、适应就业要求奠定了良好的基础。近五年，我校在全国职业院校烹饪技能大赛中获得金奖2人（其中1人获金奖第一名），银奖3人，铜奖1人；在省职业学校烹饪技能比赛中获得一等奖8人，二等奖12人，优秀奖15人；在市职业学校烹饪技能技能大赛中获得一等奖20人，二等奖25人，优秀奖15人。我校烹饪专业毕业生一次性就业率为96%，满意率为92%。毕业生平均85%被五星级酒店录用，13%被四星级酒店录用，2%被国家机关录用，其中大部分已成为厨师长。我校烹饪专业一直保持着进口旺、出口畅的良好态势。

通过课堂中的“真岗位、真任务、真设备”的教学，学生在仿真环境下模拟岗位角色，遵照岗位工作规范，进行自主学习，互相激励、共同探讨、完成技能课堂任务。学生在真实的生产环境中，完成了从学生到员工的转化，不断贴近岗位需求，跟紧行业发展，向着全方面发展的高素质技能型人才迈进。■