缩句方法教学设计

缩句方法教学设计（通用12篇）

篇1：缩句方法教学设计

小学常见《缩句方法》教学设计

高新区福和小学 王芳梅

教学内容：缩句概念、缩句方法。教学目标：

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法。教学过程：

一、缩句概念：

缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

二、缩句方法

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。

2、借助“的、地、得”法

去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。小狗吃骨头。

例：弟弟高兴得跳起来。缩句：弟弟高兴。

3、“自我提问法”，谁做什么？ 例：四年级的学生表演了精彩的节目。缩句：学生表演了节目。

4、去掉“在（中、里、上、下......）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。缩句：我取得了成绩。

三、做到四保留：

1.否定句中的否定词。

例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。

2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。

例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。

四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。

篇2：缩句方法教学设计

“缩句”是小学语文中的基础题型，也是学生做句型变换题的一个难点。为此，我就准备了一堂“缩句”的微课。本课的教学目标是认识缩句的含义及作用，掌握缩句的一般方法与技巧，理解缩句的步骤，注意缩写句子的原则。使学生能够正确使用所学缩句的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。为此，我就准备了一堂“缩写句子”微课巩固学习。

本课的教学目标是认识缩写句子的含义及作用，掌握缩写句子的一般方法与技巧，理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据学生的年龄特点和认识规律，直接导入，我先让学生认识缩写句子的含义及作用，再学习学习缩写句子的方法与技巧，然后我根据学生的年龄特点和认识规律，直接导入，让学生认识缩写句子的含义，再引导学生理解缩句的方法步骤，然后学习缩写句子的方法与技巧，最后指出缩写句子的几个原则，并在每一个步骤方法和原则后面举例讲解。再引导学生理解缩句的步骤。

篇3：浅谈语文教学中缩句的方法

缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“聪明伶俐的阳阳成为了一名优秀的小学生。”缩为：“阳阳成为学生”。 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

1、 否定句中的否定词。如“我肯定不同意你的无知的想法”。缩为“我不同意你的想法”。“不”必须保留。

2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：“我把美丽善良的公主带回了家。”缩为“我把公主带回家。”

3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“ 三年级的学生为什么那样聪明？”缩为“学生为什么聪明？”

“不改变原来的意思；不改变原来的结构；不留下多余的枝叶，”就是缩句的标准。那么怎样进行缩句呢？确认句子成份在句中的位置。一个完整的句子包括主语、谓语、宾语三部分，缩句时首先要分清句子的主语部分和谓语部分，然后在找出句子的主干“主、谓、宾”（不可以删除的部分）。而后找出句子中的“定、状、补”（可以删除的部分）。那么怎样寻找句子的主干呢？可以采用“抓住句中的中心词，用设问“的方法，如：“中国的珠穆朗玛峰是世界第一高的山峰”在这个句中很容易确立“是”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么是：珠穆朗玛峰是。是什么：是山峰，很明显，“主、谓、宾 ”原句缩为“珠穆朗玛峰是山峰”，这是句子的主干。其余的是句子的枝叶，要删除的。用这个方法，只要学生多训练，就很快地掌握起来。教师也可以教给学生“借助结构助词，找准句子的主干”的方法。一般而言， 在需要缩写的句子中，往往有一些带标志性的助词，如：的、地、得、在、像、从等等。遇到这些助词，我们先找出来做上记号，再看跟它们紧密相连的词是什么。具体的来说，“的”和“地”从它的前面找相联的词，其它几个标点在它的后面找，最后把标志词及与之紧密相连的词一块去掉，就得到了句子的主干。如：①她的妈妈微笑地望着远处的田野。 先找到三个标志词“的”、“地”、“的”作上记号，再找到与之紧密相连的词“她”，“微笑”，“远处”，最后去掉“她的”，“微笑地”“远处的”。句子缩成：妈妈望着田野。②红军从山上冲下来消灭了敌人。先找到标志词“从”，再在标志词 “从”的后面找到与之紧密相连的词“山上”。最后将这些词一起去掉就得句子的主干。 缩为：红军消灭的敌人。 运用这种方法缩句简单，容易掌握，但需要注意的是。针对缩句的原则：“句子原来的意思不变”。 缩句还可以采用反复推敲逐字、逐词删减，以句子所要表达的意思不变为原则，得到的最精简的句子就是缩完的句子。如“可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹”首先去掉“可敬的”变成了“老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹。”句子意思未发生变化；再去掉“老”意思未变；去掉“科学家的”意思未变；去掉“额头上”变成“深深地刻着两道皱纹。”发现意思变化了，“什么深深地刻著两道皱纹.”句子缺主语了，那么“额头上”是不可以去掉的。依此方法得出缩完的句子是“额头上刻着皱纹。”

缩句时还要注意如下问题：

（1）缩句时要不要保留补语。

（2）去掉状语。

（3）“着、了、过”充当时态助词时不能删的。

（4）缩句不能改变原句的主语。

（5）缩句不能改变原句的谓语。

（6）缩句不能改变原句的结构

（7）连动句的缩句时，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中。

（8）复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。

篇4：微课缩句的方法教案

授课教师姓名：**

学科：语文

年级：四年级

知识点描述

让四年级学生了解缩写句子的一般步骤，认识常见的缩句类型，学习其缩写方法。

教学类型

讲授型教

教学过程

一、导入

同学们，今天我们来学习怎样缩句。

缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰成分去掉,保留句子主要的意思。

打比方说:缩句就像把

一棵树的枝枝叶叶都去掉，只留下树的主干一样。

二、新授

（一）、学习缩写句子的方法与技巧：

1、抓住句子的主干来缩简。“谁做什么？”或“什么怎么样？”

如“铁球同时从高处落下来。”

“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

缩写为：“铁球落下来。”

2、借助“的、地、得”

这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除。

如：“美丽的蝴蝶飞走了。”

缩写为“蝴蝶飞走了。”

姐姐高兴得跳起来。

缩写为“姐姐跳起来。”

3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。缩写为：我们取得了进步。

4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

我在屋里没有找到那个装书的包。缩写为：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。缩写为：我不相信鬼话。

5、留住句子中的“着、了、过”和

“啊、吗、呀、呢”

大家一起登上了举世闻名的长城。缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

6、去“枝”

留“干”

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。（表示时间的词语。表示数量的词语。句子中的比喻部分。）

“罗丹塑了一座女像。

缩写为“罗丹塑了女像。”

（二）、总结缩句的方法

1、抓住主干来缩简

2、借助“的、地、得”

3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组

4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

5、留住句子中的“着、了、过”和

“啊、吗、呀、呢”

6、去“枝”

留“干”

二、缩句步骤：

1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

三、牛刀小试

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。

缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

7.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。

篇5：缩句的方法和技巧 口诀是什么

6、不能使句子含糊不清；

三、牢记六个删除点（缩句要删除）

1、“的”前面的修饰限制词语（包括“的”字）；

2、“地”前面的修饰限制词语（包括“地”字）；

3、“得”后面的补充说明词语（包括“得”字）；

4、句中表示特定条件、方位、地点、环境、方向的词句。如句 中的“在……上（下、里、外、中、内、边、旁）”“给……“”向……”；

5、句中的.量词、数字；

6、句中表示程度、时间的词句。

四、六种保留也重点（缩句要保留句中的）

1、“着”、“了”、“过”“差点儿”、“几乎”、“即将”、“快要”、“将”要保留；

2、复指成分应完整地保留；

3、句子中的“不、无、没有”等否定词缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意；

4、把字句、被字句中的“把”字和被”字要保留；

5、句后面的“呀、啊、吗、呢”要保留；

篇6：缩句教学设计

2014-6-22 篇二：缩句教案

教 育 是 一 项 良 心 工 程！

龙文教育个性化辅导授课案

教师：学生 时间：2012年月 篇三：扩句缩句 教学设计 扩句、缩句 教学设计

教学设想：

扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。

教学目标：

1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。

教学重点：让学生学会扩句 能准确缩句

教学难点：正确缩句

教学课时 一课时 教学过程：

一、课堂导入

二、学习扩句

1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会

什么是扩句。

学生交流 师总结

2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法

小鸟唱歌。

你可以从哪些方面来进行扩句？

3、扩句的时候要注意些什么？

学生交流 全班总结

4、扩句练习

出示 学生思考交流 全班完成三、学习缩句

1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？

学生汇报 交流 教师总结

2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。a、去“枝”留“干”法

出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。b、借助“的”、“地”、“得”法

出示句子并讲解 让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。c、自我提问法

让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。

3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过”

出示句子 让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”

（2）去掉“在„„(里、中、上、下„)表示特定环境的词语

出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在„„(里、中、上、下„)表示特定环境的词语 4总结缩句的方法和注意事项

4、练习缩句

出示句子 学生思考汇报 全班完成练习

四、总结方法 比较扩句和缩句 总结课堂

五、板书设计

扩句和缩句

扩句 恰当

不改变句子原意

缩句 最简篇四：缩句和扩句教学设计

缩句扩句教学设计

教学设想：

缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法

教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。

二、教学扩句

1、复习扩句应注意些什么？

2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。②、借助“的、地、得”。最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例：六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1.他津津有味地吃着一个大苹果。句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习： 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为：柿子树上结满了柿子。8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

六、板书设计

缩句和扩句

扩句

不能改变 原句的意思

缩句

景哈乡曼洪小学

戴建忠 2011年2月27日篇五：复习扩句缩句教案9 课题：扩句和缩句 节数：一课时

教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；

3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。

教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。

教学过程：

一、导入

（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。）

1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

2、沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。让学生说说扩、缩句的方法。

三．扩句

（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

（二）出示句子让学生口头训练。

（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）1.不能改变原来句子的意思。2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充

4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（四）扩句练习

（五）课堂练习

四．缩句

（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩句：草把子插满了箭。

2、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。3.三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

六（6）班的学生正在认真地听课。

所以句子缩写为:学生在听课。4.四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

如：他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。

所以缩写为:他跨过小沟。5.五、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

所以缩写为：我们取得了成绩。

（三）总结

（四）缩句注意事项

1：缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句：a:灯照耀着建筑。

b:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。c:广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，a句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；c句基本正确，但缩得过分简略；b句是正确的。2：缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句：a:老人们钓鱼。b:夏天，老人们爱钓鱼。

c:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，a句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”

改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。b句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。c句是正确的。3：缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句：a:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。b:鸬鹚站在船舷上。c:鸬鹚站在船舷上，像士兵。分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。a句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，当然更不行；c句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

篇7：缩句的方法

一、去掉“的”字前面的词语。

例：深红的太阳发出夺目的亮光。

这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。

例：船夫的驾驶技术特别好。

此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易多了。

二、去掉“地”字前面的词语。

例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字前的“沉沉”。同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。

我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

三、去掉“得”字后面的词语。

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”要去掉。

四、去掉表示数量的词语。

例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。

“一群”要去掉，当然，“月台两头”也要去掉。

五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等的词语。这些词语往往有固定的格式。如“在……上”、“从……”、“到……”、“用……”等等。很容易将它们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。

“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位置。所以我们应将它去掉。

你能根据上面的规律缩写下面的句子吗?

1维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻。

2我呆呆地望着来来往往吊唁的人。

3朝鲜同志们在送志愿军叔叔的路上感动得流下了眼泪。

4我们的周总理迎送过多少位来自五湖四海的国际友人。

篇8：缩句微课教学设计

教学内容：缩句概念、做题方法。

教学目标：

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法技巧。

教学过程：

一、缩句概念：

缩句，就是把结构比较

复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。

二、【方法技巧】

一、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。

如:在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

二、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。

弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。

四、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

六、在缩句中，要注意的原则有三条

（一）、是不改变原句的意思；

（二）、是不改变原句的结构；

（三）、是缩写后仍然是句子。

总之，在缩句中我们不应硬套发放进行缩句，而在要理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。

教学反思：

篇9：缩句微课教学反思

甘孜州康定县教学研究室 蒋志奎

学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据学生的年龄特点和认识规律，让学生通过辨别，能缩写一些常见的句型。

“缩写句子”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分较多的。为此，我设计了一堂“缩写句子”微课。本课的教学目标是认识缩写句子的含义，理解缩写句子的步骤，把握缩句的原则和掌握缩写句子的一般方法与技巧。能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

新颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”回顾本课的教学，课堂上我没有给学生自主探究的机会，对缩句规律的总结是直接用投影呈现，若能让学生根据练习一起探究和归纳出规律，通过小组讨论学习，也能收到良好的效果。改变单一的讲授模式，让学生作为学习的主体，主动参与到学习中来，养成思考、总结的习惯，这才是最大的收获。

篇10：缩句病句

2、北方的天气太冷了。——天气冷。

3、学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。——学生擦。

4、他狠狠地瞪了她一眼。——他瞪她。

5、人民是创造世界历史的真正动力。——人民是动力。

6、美丽的草原是牧民们心爱的家。——草原是家。

7、各们好心人来帮我。——人来帮我。

8、北京这家公司是全国闻名的百姓信得过的好公司。——公司是公司。

9、全体同志都高兴得跳了起来。——同志高兴。

10、你家有几口人？——家有人。

11、我从草原来到这。——我来。

12、你马上搬个椅子规规矩矩地坐到我这边来。——你搬椅子坐

修改病句练习题

1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。

2.我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。

3.下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

4.稻米是浙江、江苏两省的重要产区。

5.一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。

6.目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。

7.王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。

8.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。

9.3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。

10.我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。

11.党中央大力重视并支持科学事业的发展。

12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。

13.今天是我的小表弟五岁诞辰。

14.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。

15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动。

16.同学们都炯炯有神地听老师讲课。

17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告。

18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了。

19.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。

20.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。

21.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。

22.王平和李华建立了深刻的友谊。

23.劳动时，老师和大同学干重活，女同学干轻活。

24.回忆自己的成长，每一步都离不开“园丁”的培育。

25.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。

26.学习各项法律是目前的一个重要问题之一。

27.空气和其他别的东西一样，也有热胀冷缩的特性。

缩句练习：

1、慈祥的爷爷在河边钓鱼。

2、亲爱的妈妈熟练的在炒着香喷喷的饭菜。

3、可爱的小红在认真的看着有趣的新书。

4、明明喜欢在家学习，老师和同学们都很喜欢他。

5、深夜，闪烁的星星布满了天空。

6、崭新的联想电脑被捣蛋的可可弄坏了。

7、宽阔的广场上有许多行人在散步。

8、太阳光为我们照亮大地。

9、可爱的小白兔在啃着新鲜的萝卜。

10、饥饿的聪聪狼吞虎咽的吃着饭菜。

11、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

12、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

13、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

14、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

15、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

16、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

1.这是铁路线上的一个小站。

2.卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

3.火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。

4.下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。

5..一座富有民族特色的高大建筑耸立在眼前。

6.黑生生的脸上现出一丝得意的神色。

7.小利挎着个篮子，蹦蹦跳跳的在前边引路。

8.在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。

9.垂柳那边是一望无垠的稻田。

10.战士们像潮水一样冲向敌军司令部。

10.胜利的红旗在隆华中学上空飘扬。

11.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

12.维勒尼克的爸爸兴奋的讲了许多中国见闻。

13.簇拥在一起的小艇一会就散开了。

14.我的窗前是一片茂密的树林。

15.街上行人都匆匆忙忙赶着回家。

16.一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。

17.小小的争论打断了爸爸的思路。

18.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。

19.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

20.一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。

21.自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。

22.他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来。

23.侦察员被凶残的敌人捉住了。

24.小红经过努力，把这篇课文背熟了。

25.澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上．

26.一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着．

27.我们走访了这个闻名华东地区的幼儿艺术团．

28.那浪花犹如千万匹齐头并进的战马．

29.满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站．

30.轻轻的麦苗悄悄地抽出了嫩绿的叶子．

31.无数萤火虫在我的周围飞舞．

篇11：缩句的技巧

1、缩句不能改变原句的主语

例如：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

A灯照耀着建筑。

B广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样。A句改变了主语，c句基本正确，但过分简略，只有B句才是正确的。

2、缩句不能改变原句的谓语

例如：夏天，老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。

A老人们钓鱼。

B夏天，老人们爱钓鱼。

C老人们爱到树荫下钓鱼。

分析：缩句不能改变原句的谓语，只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉，原句是说“老人们”爱干什么，并不是说他们干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”。A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意。B句把“到树荫下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树荫下钓鱼”表示两个连续的动作，却不能压缩掉，只有c句是正确的。

3、缩句不能改变原句的结构

例如：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

A鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B鸬鹚站在船舷上。

C鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：原句是个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把“像”压缩掉了，把等待命令的“士兵”换成了“鸬鹚”，不符合原句。B句把原句砍掉了一半，当然更不行。C句没有把后面分句的意思表达完整，等待命令不能压缩掉。正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

例如：三棵大海棠树上开满了红红的花。

A海棠树上开满了花。

B海棠树开花。

C海棠树开满了花。

分析：本句中陈述的对象是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样。如“海棠树上”与海棠树。A句合乎这类缩句的要求。B句则改换了主语，缩句去了简短补语。“满”表意不准确。c句改变了主语。只有A句正确。

5、缩句不应当缩掉必要的简短补语

例如：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

A柳树上挂满了冰条儿。

B柳树上挂冰条儿。

C柳树挂冰条儿。

D柳树挂满冰条儿。

E树挂冰条。 分析：这组句子同“4”相仿。正确的缩句为A。B句改变了主语。c句缩去了不应当缩掉的补语“满”。D句改换了主语，缩去了简短补语，使句意不确定。E句过分简略，既不像句子，也不像短语。

山西省太原市东华门实验小学

小小练兵场

下面有五句话，请大家进行缩句练习。

1法布尔捡了好多的贝壳和彩色的石子。

2我在村边遇到了正在散步的老师。

3那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合唱。

4妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望自己呢。

篇12：缩句大全

分辨句式，提出问题

一.怎样缩句？

缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？

1.否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：

3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。

二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。怎样扩句

句子可以扩充的有五个地方：

（1）“谁”的前面；

（2）“是”和“动作”的前面：

（3）“什么”的前面；

（4）“怎么样”的前面；

（5）“怎么样”的后面。

例句：

英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。

（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。

（“是”之前）（“什么”之前）

海娃非常高兴。（“怎么样”之前）

海娃高兴极了。（“怎么样”之后）

一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

扩句应注意什么呢？ 一是不能违背原意； 二是不能改变结构，三是必须搭配恰当； 四是力求内容丰富。

如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。

扩句的正确步骤是什么呢？

第一，画一画，看看扩充哪些地方； 第二，想一想，可以加进哪些枝叶； 第三，连一连，看看搭配是否恰当。

造句的正确步骤

1.体会词义。想一想这个词是什么意思，具有什么样的感情色彩，以及适用的范围等。

2.搭配扩展。如用“倒映”、“茫然若失”造句，可先搭配成“倒映水中”、“感到茫然若失”，这样就确定了这个词的基本用法。这两句分别扩展成“树木倒映水中”，“我们感到茫然若失”。这就搭起了句子骨架。有了骨架，就保证了句子基本正确。

3.加工充实，有些句子有了前面的工作就行了，而有些句子，还需要增加枝叶才能成为好句子。

4.检查修改。

修改病句

小学生作文中经常出现的病句有以下八种。

同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。

病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。

第一种改法：把“良好习惯”改为“信心”，这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。

第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。

第三种改法：把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病，又保持了原意。

上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原来句式。

理解句型、句式与句意的关系

1.句型和句意

“当时，你正在读英语。”这是告诉人们一件事，叫陈述句。

“你快去读英语。”这是对人提出要求。叫祈使句。

“你的英语读得多流利啊！”这是对人发出赞叹，叫感叹句。

“你为什么不去读英语？”这是提出问题，叫疑问句。

不同的句型，表达的意思不同。

2.句式和句意。

（1）引述和转述。如：

妈妈说：“我给你买了一本好书。”

妈妈说，她给我买了一本好书。

两句话表达的意思相同，但前一句中直接引述了妈妈的原话，而后一句转述了妈妈话的大意。两种句式中，标点的用法和人称是不同的。

两组中两句话的语序都不同，但对句子意思的影响是不同的：前一组两句话完全相同，后一组两句话的意思不全相同。

（3）肯定和否定。如：

“这样做是对的”。这是肯定。

“这样做是不对的”。这是否定。

还有两种表示肯定的说法：

“这样做不会不对”。

“这样做难道不对吗？”

理解和运用修辞方法

1.同类相比是比较，异类相比是比喻。

（1）工人们愤怒极了，像农民一样往里冲。

（2）工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。

第一句中的“工人”和“农民”是同类，读者只能了解到农民在往里冲，工人也在往里冲，他们的行动是一样的，但无法从农民往里冲中想象出工人往里冲的样子来。这叫比较，不是修辞方法。第二句中的“工人”和“洪水”不是同类。这里只取其排山倒海、不可阻挡的气势这一相似点，使读者可以借助山洪暴发的形象，想象出工人往里冲的样子。能由甲类提供的形象，引起对乙类的想象，这才叫比喻。

2.直接描写作夸张，借助比喻作夸张。

（1）桃花潭水深千尺。

（2）燕山雪花大如席。

这两句诗都对事物（潭水，雪花）作了夸大，但同是夸张，方法不一样：第一句用数字直接夸大，后一句是用比喻的方法进行夸大，这是说第二句里含有两种修辞方法：夸张和比喻。夸张是目的，是主要的；比喻是手段，是次要的。如果要问这种句子用了什么修辞方法，答“夸张、比喻”是对的，只答“夸张”也是对的。而只答“比喻”就只能算对了一半。另外，对事物缩小，也叫夸张，如“那是个小城市，只有巴掌大一样的地方”。

3.明知故问是修辞，不知而问非修辞。

“现在几点钟了？”提问者确实不知道才提出问题，希望得到答复。这是一般的疑问句，不是修辞手法。说话的人心里明明白白却故意不明确说出来或者不一下子说出来，而是用问句的形式表达，他根本不求别人回答，这才是修辞手法。它们有两种，一种叫反问，一种叫设问。

4.答在问中是反问，答在问后是设问。

（1）你这样不讲文明难道对吗？

（2）是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

第一句的答案在问话中，不用回答，是反问。第二句虽提出了问题，但不要求别人回答，而是自己回答，这是设问。

理解含义深刻的句子

句子的意思有“表层意思”和“深层意思”之分。只要弄懂了句中的关键词语或不理解的词语，表层意思就理解了。深层意思是潜藏在文字里的意思，它是在弄懂了表层意思的基础上，联系文章的思想内容、时代背景或人物的心理活动挖掘出来的。

缩句心得 1.什么是缩句 

缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。这是一个大家认识都比较一致的关于缩句的概念。但是，在如何准确的把握这个概念，以及在具体的操作中，却往往各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。以至于会出现文章开头描述的镜头。

因此，我们为了能准确的把握这一个概念，应该先达成三个共识。

1.1 我们把一个长句缩成较短的较简单的句子，其目的是为了让学生能更好的分析和理解长句。以便能更好的掌握汉语。

1.2 在缩句的过程中，我们要去掉的是句子的修饰或限制的成分，保留其主干。

1.3 压缩后的句子，在其意思的保留上必须和原来的长句基本相同。保持句子的清晰和完整性。 2.我们的误区

我们在对缩句的理解上，在具体的操作过程中，存有如下的几个认识上的误区。 2.1 缩句练习就是句法的分析。

我们教师在教学缩句时，往往不顾小学生的知识结构和认识层次，把句法之类的知识一股脑儿的塞给学生。虽然，句法分析和缩句练习有一定的联系，尤其是教师，要掌握一定的句法知识，但是指导学生却用不着直接的运用这方法，更用不着进行句法分析的具体教学。因此，在指导学生进行缩句时，只要运用小学生的基础知识，即：一个句子一般可以分成两个部分，前一个部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”、“是什么”。这两个部分大多数的句子都不缺，它们是句子的基本成分。例如“我们走了。”、“小花是一个优秀的少先队员。”等等。有些句子在表示动词的后面，加了一些连带的成分，表示动词的对象。如“爸爸完成了上级交给的任务。”在这样的句子缩句中，只要先对一个复杂的单句进行结构分析，然后一层层的减去附加、修饰、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它们连起来就成了较简单的句子。

2.2 缩句就是把所有的附加成分都减去。浓缩的就是精华。

我们认为，一个句子的缩减程度，要以不改变原来的句子意思为准。如“一望无垠的大海里漂着一只白色的小舟。”我们只要缩减成“大海里漂着小舟。”就可以了，而没有必要缩减成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一个大公无私、一心为民的好人。”若缩减为“爸爸是人。”则让人有一种哭笑不得的感觉。 3.我们对一些疑难病症怎么办 

如上所述，对一些较简单的句子，我们只要遵循不改变原来的句子意思即可，但对于一些特殊的句子，我们又该如何处理呢？ 对于固定词语的处理。

一些固定词语，如“汪洋大海”、“自行车”、“人民解放军”等，在缩句的时候，要整个儿保留。因为它们一旦拆解，其原来的意思将会受到影响。又如一些结合比较紧密的词语，“小同学”“小牛”“大海”之类，也可以视为固定词语。因为它们一旦拆解，其意义也会受到很大的伤害。当然，在一些句子中，若缩减去“小”“大”等词，意思并没有太大的改变，还是可以做特殊处理的。

对于同位词组的处理。

所谓同位词组，即由两个部分重叠在一起，指示的是同一个事物，作同一个成分。在作这样句子的处理时，只要保留能表示人或物的主要词语即可。如“身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。”在此句里，缩为“工人参加大会。”就可以，若缩为“工人叔叔参加大会”也行。因为缩后的句子并不是很长。但对于较长的同位词组如“党的好干部孔繁森”则要缩为“孔繁森”，因为不缩显得不简单。

对于时态助词的处理。一些表示小、时态的词，如“着”、“了”、“下去”等，要予以保留。因为它们附在动词的后面，表示时态。如“叔叔在今年夏天到了北京”若缩为“叔叔到北京”，其意思就和原来的有差别。

对于连动词组的处理。连动词组是指两个动词直接连用在一起，它们之间没有修饰、限制的主次之分。只是在动作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，应予以保留。

对于“把字句”和“被字句”的处理。

“把字句”和“被字句”都是两个比较特殊的句型。“把字句”的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以加强动作的结果。而“被字句”的作用是以“被……”为状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。所以，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。 对于兼语词组的处理。

兼语词组指的是一个动宾词组和一个主谓词组连在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。如“让我走”等。在“妈妈托在城里的叔叔给我捎来了一件毛衣。”此句子只能缩为“妈妈托叔叔给我捎来了毛衣。” 对于后补词组的处理。

后补词组由两个部分组成。后一个部分补充说明前一个成分。如“干的好”“听得不清楚”等。在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。但对于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。”后面的“流下了眼泪”是对“笑”的补充说明，可以减去。其意思会更加的简洁。

其实，在具体的缩句中，针对不同的句子，我们要做不同的处理，但应保持和原来的句子意思基本不变。浓缩的不一定就是精华。

缩句练习

1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团

2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。

5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。

6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。

7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。

8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。

9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。

10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。

12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来

14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。

15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空

16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球

19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。

20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。

标准答案

1、刺猬缩成一团。

2、桑娜补帆。

3、条石和城砖筑成了长城。

4、工程是奇迹。

5、小兔跑来跑去。

6、老人见到天安门。

7、脸上露出笑容。

8、学生做广播体操。

9、沙地上种着西瓜。

10、鸟做窝。

11、小螃蟹挥舞着钳子。

12、小鸟发出鸣叫。

13、雪花飘落。

14、民工撒下盐巴。

15、气球飘向天空

16、这是铁路干线。

17、微风吹拂着柳丝。

18、孙平挡住了球。

19、脚落在松针上。

20、万里长城是象征

【模拟试题】（答题时间：20分钟）

一、下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（）中划“√”。

1.英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。

（1）红军粉碎了几次进攻。（）

（2）红军粉碎了进攻。（）

2.我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。

（1）妹妹穿上了衣服。（）

（2）我穿上了衣服。（）

3.银色的飞机在天空中飞翔。

（1）飞机在天空中飞翔。（）

（2）飞机飞翔。（）

二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改。

1.我的弟弟是实验小学四年级的学生。

弟弟是实验小学学生。（）

2.小鸟在树上自由自在地叫着。

小鸟在树上叫着。（）

3.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

松鼠总是向上翘着。（）

三、下列10个句子，请你快速缩句.1.雷锋是伟大的共产主义战士。

2.我们在教室里聚精会神地看录相。

3.爸爸的书架上放着各种各样的书。

4.一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

5.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。

6.宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。7.它一动不动地注视着泛着微波的水面。

8.蓝色的天上飘着一片片白云。

9.北京的西山是著名的风景区。

10.党的好干部孔繁森是全国人民学习的好榜样。

试

题

答

案

【试题答案】

一、下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（）中划“√”。

1.英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。

（1）红军粉碎了几次进攻。（）

（2）红军粉碎了进攻。（√）

2.我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。

（1）妹妹穿上了衣服。（√）

（2）我穿上了衣服。（）

3.银色的飞机在天空中飞翔。

（1）飞机在天空中飞翔。（）

（2）飞机飞翔。（√）

二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改。

1.我的弟弟是实验小学四年级的学生。

弟弟是实验小学学生。（×）

修改：弟弟是学生。

2.小鸟在树上自由自在地叫着。

小鸟在树上叫着。（×）

修改：小鸟叫着。

3.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

松鼠总是向上翘着。（×）

尾巴翘着。

三、下列10个句子，请你快速缩句.1.雷锋是伟大的共产主义战士。

修改：雷锋是战士。

2.我们在教室里聚精会神地看录相。

修改：我们看录相。3.爸爸的书架上放着各种各样的书。

修改：书架上放着书。

4.一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

修改：杨梅树吮吸着甘露。

5.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。

修改：黄继光注视着火力点。

6.宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。

修改：广场变成了海洋。

7.它一动不动地注视着泛着微波的水面。

修改：它注视着水面。

8.蓝色的天上飘着一片片白云。

修改：天上飘着云。

9.北京的西山是著名的风景区。

修改：西山是风景区。

10.党的好干部孔繁森是全国人民学习的好榜样。