注重细节的表现（精选12篇）
篇1：注重细节的表现
1 、关注细节，成就大事。
2 、细节成为产品或服务质量的最有力的表现形式。
3 、细节始于计划，计划同时也是一种细节，是很重要的细节。
4 、并非我有多高的的水平，而是你们很多常规的活没做到位。
5 、使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
6 、一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。
7 、生意的机会无处不在，无时不有，遍布于每一个细节之中。
8 、无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的砾石中停滞。
9 、大事皆由小事累积而成，没有小事的积累，也难成大事。
10 、任何事情，只有做到%才是合格，分都是不合格。
11 、在战争中，重大事件常常就是小事所造成的后果。
12 、认真做是只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
13 、细节是能够体现事物内在联系和实质的微小事物和情节。
14 、海不择细流，故能成其大;山不拒细壤，方能就其高。
15 、每个人的素质提高一小步，整个民族素质将提高一大步。
篇2：注重细节的表现
2. 世界上到处都是散漫粗心的人，只有那善始善终者是供不应求的。
3. 泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。
4. 我们的成功表明，我们的竞争者就是因为他们缺乏对细节的深层关注。
5. 有条理、有秩序的人，即使才能平庸，他的事业也往往有相当的成就。
6. 细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神。
7. 每一条跑道上都挤满了参赛选手，每一个行业都挤满了竞争对手。
8. 没有条理做事没有秩序的人，无论做哪一种事业都没有功效可言。
9. 不放过细节。无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的砾石中停滞。
10. 把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。
11. 使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
12. 细节是能够体现事物内在联系和实质的微小事物和情节。
13. 细节决定成败。
14. 每一条跑道上都挤满了参赛选手，每一个行业都挤满了竞争对手。
15. 泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。
16. 无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的砾石中停滞。
17. 战略上的举重若轻，战术上的举轻若重。
18. 我们的成功表明，我们的竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去，他们缺乏对细节的深层关注。
19. 一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。
20. 我强调细节的重要性。如果你想经营出色，就必须使每一项最基本的工作都尽善尽美。——麦当劳创始人克洛克
21. 职场箴言：把小事做细，把细事做透。
22. 不放过任何细节。
23. 细节决定成败。
24. 天下大事，必作于细。
篇3：注重电视作品中的细节
1 细节的类别——“真实形象”价值高
电视作品的细节一般分为画面细节和解说细节。图像是电视的基础,语言解说是根据特定的情景和情节对图像的一种必要补充。在一部完整的电视作品中,解说细节和图像是在统一的结构设计中,沿着一个统一的感性发展的作品前进。因此,解说细节与图像始终保持一种同步的关系。
如果从细节的来源来讲,可分为捕捉性细节(多指瞬间即逝的)、精心挖掘的典型细节、启发性细节等。从作用来讲,它们有的使电视作品成立,有的使其更加生动,有的提高了作品的价值。提高价值的一类最为可贵,有时几种细节互相产生作用。无论何种形式,真实是细节的生命,它必须是来源于生活并具有深厚的生活蕴含。形象是细节的灵魂,它才会生动感人,妙不可言。
有一则获奖的电视短消息《一行人横穿公路身亡》,记者拍摄了一个来京不到十天的外地人在京通快速干道上被车撞向空中的镜头。这个瞬间细节是构成片子的典型细节,它的可贵之处在于偶然性大,可遇不可求。这一场面使用长焦,镜头恐怖感很弱,完全可以使用。这种偶然性场面是典型的的瞬间即逝的细节,但也要靠记者的灵敏掌握,“见机不放”。平时碰到的大量动态和主体性新闻、专题片,能否抓住、能否挖出可用细节,就要看记者的功底是否厚实,思维是否灵活。一般来说,记者习惯于这样做片子,领导去了哪儿,看了什么,强调什么,容易形成常见的流水账式新闻,却往往忘记了有意识的选取一个重点。记者运用了市领导在农家访问时询问农民生产资料价值的同期声这个细节,把这个细节提炼出来,没有泛泛谈什么“农家喜气洋洋,领导关心农民”的一类套话,抓准了“让事实说话,给老百姓解决实际问题”这一要素,这种报道的效果就很好。
2 细节的作用
2.1 以小见大显魅力
看过影片《上甘岭》的观众,时间稍长难免淡忘其故事情节,但影片中志愿军战士吃苹果、抓田鼠的那些生动场面,却一直让人记忆犹新。看电视新闻、专题片有时也有类似体会,即使某些事件已记不清了,但精彩的细节却长留脑中,这就是细节的魅力。
细节有“以小见大”的功能,表达生动,甚至有阐述主题的功能。细节跟电视作品的表述是否到位有关,会促使记者对眼前事实产生不同角度的思考,并寻找挖掘的方向。通过生动传神的细节,丰富故事情节,刻画人物独特的个性和心理,阐明深邃的哲理,增强艺术感染力,都有着妙不可言的作用。
2.2 细节在电视报道中起着塑造典型的作用
细节是最能体现事物典型性和独特性的元素。现实生活本身蕴藏着许许多多丰富、生动的细节。在拍摄过程中,记者要善于抓住细节,善于对细节去粗取精,去伪存真,把体现事物本质和特性,以及最抓人的细节发掘出来。
专题片《路旁的故事》讲述的是一位80多岁的老太太乔氏从路旁捡回一个患有残疾的弃婴的故事。片中有这样一个细节:在乔老太的床下,并排摆放着五六双鞋子,其中只有一双是乔老太的,而且已经很旧了,其它几双都是“小弃婴”的,且样式颜色各异。这一细节足以表现乔老太宁可自己清苦点,也不能亏待小弃婴的良善真爱之心。细节很典型,很有说服力。编导在这里没有刻意渲染,只是稍加解说,而观众已受到深深的感动。
2.3 细节具有震撼人心的艺术力量
电视报道靠事实说话。细节本身不仅是事实的一部分,而且由于它在被展示和运用时,往往是被放大、被刻意突出、被特别交代的,加之电视独有的现场感,因此,细节常常有着独具魅力的震撼人心的艺术力量。“如何才能抓拍到典型和耐人寻味的细节”是电视新闻工作者要长期实践和刻苦努力才能解决的问题。凡事预则立,不预则废。认真做好电视片的前期和案头工作,准确理解主题,确立亮点,预判事件的走势,做到心中有数。在拍摄过程中,细致观察,及时抓拍尽量多的拍摄素材。只有这样,在后期的编辑过程中才能精挑细选,才能把最有说服力和表现力的细节编辑进去,才能出彩和升华主题,给观众留下深刻印象。
参考文献
篇4：注重细节的日本人
下了飞机，我在东京成田机场提取托运的行李。只见传输带上，一件件或大或小的行李整齐列队而出。且提手一律朝上，便于人们提取。当时正值夏天，近三十八九度的高温，烈日暴晒，但街头的出租车司机、巴士司机皆白衬衣、蓝西装、领带、白手套，一样不少，衣冠楚楚。与我们随行的巴士司机，每到一处，提取、放置行李时小·心翼翼，排列整齐。我在商场看中一双鞋子，女售货员热情地取来，弯腰屈膝跪在地上，殷勤周到地帮我脱鞋、试鞋。随后我也看见一些服务员在整理货架、打扫卫生时采取半跪的姿势。她们对工作的投入可见一斑。
大概因为日本国土有限。日本人对每一寸土地都爱惜有加。在繁华的大都市，街头巷尾，人们看不见一处空地。巴掌大的地方都见缝插针，绿化美化，匠心布置，绿意葱茏，姹紫嫣红，令人赏心悦目。即使是在乡野农村，人们放眼望去，一块块田地方方正正。村舍井然，毫无杂乱之感，足见日本人做事之有板有眼。有件小事给我留下很深的印象：在浅草寺外的一家商铺门前。一名中年妇人正在打扫卫生，她面前是一个栽种花木的木箱，木箱边有一些散落的土屑，她用笤帚扫，扫不干净，于是俯下身来，用手中的抹布仔细地擦，将土屑归拢成堆。再用抹布撮起来倒入垃圾桶。那份认真、细致不像是在打扫户外，倒像是喜好整洁的主妇打扫家中的角落。我在工作场合见到的日本人，皆表情严肃，精神饱满，紧张投入，不被旁人及周边环境所打扰，专注而忘我。
说到干净，初到日本，导游便告诉我们说，日本人很讲究卫生，注重礼仪，从不在大街上边走边吃东西。我们半信半疑。我注意观察，的确如此。在东京这样的大都市，生活节奏快，我们却看不见边吃早餐边赶路的日本人；尽管在炎炎烈日下，也看不见有人边走边吃雪糕、喝冷饮。商铺的主人如果看到外国游客边吃东西边要进商铺，则会礼貌地婉拒并示意游客吃完东西再进来。旅居日本的作家毛丹青讲过一则趣事，说日本大街上的车都比较干净，是他多年来的印象。一日，他忽在街上看见一辆脏车，正诧异，那辆车从面前飞驰而过，只见后面写着“预约洗车中”。这想来并不夸张。
说到有序，我们刚踏上日本国土，导游就对我们说，在国内大家上厕所都是一窝蜂地冲进去，凭运气。在日本可不是这样，所有的人都老老实实地依次排队站在入口處，出来一个进去一个，日本社会崇尚“机会面前，人人均等”。接下来，我们算是真正领教了排队在日本的深入人心。首先是队伍之多之普遍，可以说。凡有日本人的地方。两人以上，皆排成队，几近成癖。二是排队之自觉有序，日本人排队大都看不见插队、抱怨、喧哗的现象。三是日本人为了排队花尽了心思，但凡可能出现长龙的地方，都设置了仅容一人之身的狭窄的护栏，曲折迂回，以保证队伍的秩序。
在旅游期间，日本的儿童也给我留下了深刻的记忆。在公众场合。如饭店、娱乐场所，我见到的日本儿童都安静有礼。记得一日在金阁寺游览，中午酷热难当，我们在一处建筑前拍照留影。拍照的人恰好站在小径上，挡住了来往之路。这时正逢一队日本小学生走过来，见到我们拍照，领队的孩子立即停下脚步，一直等着我们拍完照片，方领着长长的队伍走过去。在此期间，没有老师的提醒、命令，更没有孩子交头接耳、闹闹哄哄，每一个人都默契地安静等待。我曾在乘车途中看见一幅画面：3个日本儿童，将脚踏车停在路边，静静依偎在一起津津有味地读一本书。或许正是这种安静、专注、投入，才是这个民族惊人的创造力的源泉。
责编／晓辉
篇5：注重细节，通向成功的阶梯
战争开始了，国王骑着马夫为他找来的战马，一马当先，受到鼓舞的战士也跟着迎了上去。没过多久，意外的事情发生了：少一颗钉子的马掌脱落了，战马跌翻在地，国王也栽倒在地上。国王还没来得及抓住缰绳，惊恐的马就脱缰而去。见此情形，国王的士兵四处逃窜，溃不成军，国王不幸被俘。他挥舞着手中的宝剑，仰天长啸：“我的国家，竟亡于一匹马!”
战争以亨利伯爵的胜利而告终。此后，民间盛传这么一首歌谣：“少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败了一场战役，失了一个国家。”英国大文学家莎士比亚的名句“马，马，一马失社稷!”更是将这一著名战役载入史册，让后人自警。启示
不要忽略每一个细节，也许，影响全局的就是这毫不起眼的细微之处。我们缺少的不是雄韬伟略的战略家，而是一步一个脚印的执行者。有时候，一个微不足道的细节，就会葬送一个宏伟的计划，而一个精确、生动的细节则可以成就你的事业。
人们都想成就一番事业，却不愿意或者不屑于做小事。事实上，在这个分工越来越精细的社会，真正的大事实在太少，更多的是具体的、琐碎的、单调的小事，
老子曾经说过：“天下大事，必作于细。”因此，成就大事，还得从小事做起。
小细节并非真的微不足道，往往孕育着大机会。人们总是把获得机会的客观条件看得很重，偏执地把机会的得失归结于天时、地利等客观因素上，而不从自身找原因。殊不知，成功之人从不忽视任何一个小细节，不放过任何一个可能的机会。如果你能脚踏实地地从每一件小事做起，再平凡的你也会做出不平凡的事情来。思索
※ 你会用心观察身边的人和事吗?如果你看见别人不太重视细节方面的问题，你会怎么做?是好心地提醒，还是视而不见?
※ 你注重自己的外表和言行吗?你认为这对你的工作有影响吗?
※ 你是否认为不必要在一些小事上浪费无谓的时间?你怎么看待那些总是关注小事的人?你会认为他们的行为是一种没有出息的表现吗?
※ 你身边有因注重细节而成功的人吗?如果有，你认为他成功的最大原因是什么，你应该如何向他学习?
1.你曾经有过不注重细节而导致失败的教训吗?如果有，把它写下来。
2.假如你的生活中发生过因注重细节而取得成功的事情，赶快拿出笔记下来，这可是一个值得回味的经历。
3.准备一本小册子，记下你对碰到的事情的想法，也许在某一天你能用得上。
4.注意在平时培养自己的观察力和敏感性，比如阅读这方面的书或者参加相关内容的培训。
5.中外有很多认真对待小事的名言或者因注重细节而获得成功的范例，利用闲暇时间搜集整理起来，放在显眼的地方。
6.中外也有些因“不小心”而酿成大祸的案例，把它们抄下来，时刻提醒自己不要重蹈覆辙。
篇6：注重细节而成功的事例
五分钟以后，这位经理大人依然在继续着自己的动作。对方老总立即阻止了正要往协议书上签字的双方代表，随后表示，这份合作意向还需再重新探讨，然后领着自己的人扬长而去，留下这位经理及莫名其妙的谈判人员。合作就此以失败告终。
事后，有人问那位扬长而去的老总，究竟是什么原因使他在关键时刻阻止了协议签字的。这位老总的一席话传到参加谈判的人员耳中，简直令他们不敢相信。
篇7：注重爱的细节，品尝甜蜜
爱情的故事，总叫人津津乐道，尤其是凄美的爱情故事，更是代代相传。这种爱情来得不容易，所以就觉得倍感珍惜。如梁山伯与祝英台、白蛇传、罗密欧与朱丽叶、孟姜女、灰姑娘和小王子等等故事，憧憬了一个个怀春的少男少女，要把爱情进行到底。
这些美好感人肺腑的爱情故事，都是在你情我愿、惺惺相惜的基础上夯实的。但现在有人曲解了这些，尤其是灰姑娘与小王子的故事。不是有“宁坐在奔驰宝马里哭，也不坐在自行车上笑”得拜金女，不是有网上传说的女性择偶标准，要富二代和官二代、人要长得帅、要高学历、要今后一切听她的。呜呼，要是二十年前就这样，我想必也是剩男一个，光棍一条了。
爱情是甜蜜的，婚姻也不是爱情的坟墓。说是坟墓的人，大凡是热衷于浪漫，不甘平淡。婚姻是娇嫩的花朵，须俩人共同用心呵护和经营，婚姻的花会开得比爱恋时更加绚丽多彩。此生不渝爱的誓言成了家的根系，家就像是撑开的茂密大树，郁郁葱葱让人羡慕让人向往。
记得，相声大师马三立的爱情故事。大师的妻子弥留在际，他妻子知道大师要去演出。知道大师对艺术的执着追求，坚决让大师去，别对不起苦等的观众。演出完了，大师的妻子已作古。在修建墓地时，马大师在他妻子的墓碑旁，也立着一块自己的墓碑。那是健在的人对爱的诠释。爱人的离去，他的心也相伴在左右。虽不能同年同月同日死，但用他今生的思念，让他爱的人在另一个世界不孤单，
资料
每每读到这个故事，我体会到了马老“千里孤坟，无处话凄凉”；也更感受到“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的`真正内涵。
可，婚姻的经营也不是一件容易的事情。
杜甫对家的思念，是“家书抵万金”，都到了“白头搔更短，浑欲不胜簪”的境地。那是爱的责任，是对爱情、婚姻的承诺。杜甫也说过，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的千古名句。也有人不善经营婚姻，有的人甚至“此恨绵绵无绝期”，个中的滋味，只有当事人才最有体会。
我有个朋友，不幸被丈夫抛弃，花了近两年的时间才走出阴影。她认为婚姻就像是一面镜子，是半面妆，和谐相处时，看到的都是美好的一面，另一面是剧毒的水银。镜子本是一块透明的玻璃，涂抹水银后才成为镜子的。由此可见，婚姻对人的伤害有多深。但她依然坚信婚姻的美好，只是有的人不珍惜，而自己没留意婚姻的细节。她说还的感谢那段失败的婚姻，学会了怎样理性的看问题，学会了坚强。现在看她更具女人味。
篇8：注重细节演绎实验教学的精彩
初中学生喜欢看实验, 但他们只关注实验结果, 不重视实验过程;关注实验现象, 不理解实验的目的, 不参与实验分析.一个实验从药品的选择, 仪器的选择到具体的实验操作, 每一步都是有原因, 有目的的, 在实验教学中要注重这些细节讲授.而学生只有理解和掌握了实验中的每一个细节, 才能系统掌握了这个实验.
二、化学实验中的细节
1. 药品的选择要注重细节
实验药品是进行实验的基础, 关系到实验的现象和结论, 关系到实验的是否成功.由于是课堂实验, 要考虑实验时间的长短, 现象是否明显, 有没有危险, 条件是否符合等, 因此实验药品的选择受到多种因素的限制.如, 实验室制二氧化碳, 药品是石灰石和稀盐酸.不用稀硫酸, 因为石灰石与硫酸反应会停止;不能用浓盐酸, 因为浓盐酸有挥发性, 使制得的二氧化碳不纯;也不能用碳酸钙和稀盐酸反应, 因为反应速度太快了, 不利于气体的收集.
2. 仪器的选择要注重细节
实验仪器是进行实验必不可少的, 根据实验药品的状态, 反应的条件, 反应物量的多少, 实验目的的不同, 所选用的仪器就有所不同.如, 量取10 m L的液体, 应选用10 m L的量筒, 而不选用50 m L的量筒;启普发生器能用于固体和液体, 不加热的反应, 但双氧水制氧气就不能用启普发生器等.这就要求学生对实验仪器的使用规范和特点具有很好的了解和掌握, 才能正确的选择和使用仪器.
三、细节的生成和处理
1. 设计教学情景, 演绎细节
课堂教学是由一个个细节组成的, 精彩的课堂需要精彩的细节, 只有“未雨绸缪”, 才能预约精彩.教学设计并不仅仅是知识点的整理, 更重要的是设计某些情景来调动学生的学习积极性, 帮助学生突破知识重难点.
案例1在“实验室制二氧化碳”的实验中, 为了让学生理解这个实验中对于实验装置的选择, 我设计了以下的细节.
[思考与交流] (1) 实验的药品是什么状态, 反应条件是什么?
(2) “双氧水制氧气”实验中药品是什么状态, 反应条件是什么?
(3) 本实验能否选择与“双氧水制氧气”相同的实验装置?选择适当的仪器, 设计实验装置.
在这一案例中, 充分利用学生已有的经验, 调动学生主动探索科学规律的积极性.通过教师的引导, 使学生从“双氧水制氧气”的实验装置引到“实验室制二氧化碳”的实验装置的选择.教学过程中的细节设计并非一挥而就, 需教师的知识积累, 教师运用教学理念、科学经验、对文本进行感知、理解、创作.
2. 利用突发事件, 捕捉细节
实验教学不是预设教案的机械执行, 而是在课堂上重新生成, 不断组织的过程, 是使个性不断张扬、发展、提升的过程.在具体的实验教学中, 往往会发生一些突发事件, 如实验失败这是很平常的事情, 这时就需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼, 善于捕捉有价值的细节, 抓住教育时机, 生成别样的精彩, 使课堂焕发生命的活力.
案例2在“双氧水制氧气”的演示实验中, 我首先用的双氧水可能开封的时间太长了, 产生的气泡很少, 所以换了一瓶新的双氧水, 重新做实验, 这次产生的气泡明显快了, 顺利收集了一瓶氧气.
师:讨论一下, 前一次实验速度慢的原因是什么?
生:双氧水的浓度小
师:但这两瓶双氧水标注的浓度是一样的, 只不过时间不一样, 前一瓶中的双氧水为什么变少呢?变少的双氧水到那里去了.
生:双氧水分解了
师:对, 双氧水分解了
生:没有二氧化锰也能分解吗?
师:是的, 双氧水没有二氧化锰也能分解, 只是没有二氧化锰它分解的速度比较慢.在这个实验中二氧化锰只是加快了反应速率, 不参加反应, 反应前后它的质量和化学性质都不变, 作催化剂.
在这一案例中, 利用实验中出现的突发情况, 根据学生的反应, 采用类比的教学方法, 促进了学生对催化剂的理解, 提高了教学效果.
3. 语言幽默, 呈现细节
教学活动是一个紧张的脑力劳动过程, 自始自终要求学生进行积极的思维.如果教师的教学太枯燥, 学生往往会出现思维迟钝、情绪低落的现象.因此, 在化学课堂的教学中, 制造点令人轻松的幽默, 使教学平添几分愉悦, 提高学生学习效率, 达到事半功倍的教学效果.
案例3粗盐提纯实验中, 最后要把制得的精盐转移, 学生往往习惯性的用手去拿蒸发皿, 造成烫伤.为了让学生记住用坩埚钳夹蒸发皿, 教师说:“你不用坩埚钳夹, 用手拿也可以, 不过你会听到‘嗞’的声音, 同时还会闻到烤肉的香味.”
这一案例中, 利用幽默的言语感染学生, 吸引学生的注意, 唤起学生学习的热情, 从而加深对实验操作的掌握, 提高学生的动手能力.[江苏省苏州市吴江区七都中学 (215234) ]
摘要：“细节在教育教学过程中的功能和作用, 在促进学生发展中的意义和价值, 举足轻重.”细节是影响课堂教学效率的重要因素, 正确认识化学实验中的细节, 对细节进行恰当的处理, 从而提高实验的教学效率.
篇9：初中数学注重细节教学的研究
小学六年时间比较宽裕，课程安排比较全面，初中三年教育中，我觉得注重发挥教师的主导作用，课程安排紧凑，注重课程教学，在教研组里的数学老师每天都能把最好的题，最好的讲课方法，内容研究出来，尽量做到高效，使学生迅速掌握系统的文化科学知识，发展智力和各种能力，我们提倡建绿色课堂，绿色课堂是追求有生命力的高质量高效率的课堂，有效的教学首先应关注教学的细节。细节就是一个习惯，是一种积累，是需要在一线的数学老师来做这个研究的。需要我们这批队伍保留下好的数学课件，好的经验教训，好的教学模式等等很多有价值的细节。
一、面临问题
面对新课程改革的各种理论与实践，现在必须要解决的问题就是如何使学生和教师都能在新课程改革的过程中得到发展，而要实现这一目标，就必须要掌握有效教学的一些基本途径和基本策略。但在当今的数学课堂上，学生的学习成绩有的提前出现分化；现在表现出来的就是改制后他们对于初中生的适应能力不强，学业负担重，数学厌学情况急待解决，作业质量差；追求考试的进度使得孩子们学着新的忘掉旧的。为了改变学生们的这种现状，就要进行研究。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的，让学生们学得轻松学得有效。细节是发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。一个教师如果能关注教学中的细节，让其充分发挥作用，可以使教学过程具体、丰富而充实，还可以使教学过程充满智慧和创造，更会带来意外的惊喜和收获。
二、注重细节，提高效率
关于细节教育，教育学家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”细节，《汉语大词典》释为“小的环节和情节”。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。最无意的行为往往反映出最内心的情感，不需要思考的行为往往反映出最真实的思想，一个人的习惯性行为往往反映出他的素养。课堂教学过程是由无数的细节连缀而成的。
有效教学的理念源于20世纪上半叶。有效教学是一整套为促使学生学习、实现教学目标而采用的教学策略。但有效教学的着重点在于“有效”，而教学的“效”则体现在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上。因此，判断教学有效性的标准是学生的学习。有效教学要求教师承认学生在教学过程中的主体地位，具有一切为了学生发展的观念。
天下大事必作于细，教学细节毫不起眼却是学生成长的营养、发展的基石，教师要善于用敏锐视角捕捉有价值的细节，深入挖掘寓教育于无痕，教师永远对课堂人充满关切，让细节回归生命关怀的教育本质，让灵动的智慧和人文的关怀以课堂的形式展现在细节之处， 使同学爱学乐学。
三、实践注重细节
1.有效教学过程的实施策略研究。（1）改善学习方式。（2）改善管理行为。（3）改善教学行为。
2.本课题的研究细节教育
细节1：怎样在中学数学教学中进行变式训练。细节2：教学设计要注重知识的形成过程。细节3：教学中如何体现“做中学与学中做”等。
细节从教师教学行为和学生学习行为两个方面的课堂教学有效性进行展开。目标就是提高有效性，在分析影响教学活动与学习活动有效性的基础上，通过对目标达成的有效性、主体的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性等作表征分析，重点探讨提高课堂中学生学习活动有效性的教学策略，提出兴趣激发策略，以提高学生学习积极性。
四、课堂细节教育
（一）注重课堂听、看、说、练、思、问细节
关注“听”就是指老师要关注学生是否听课了。因为不管老师讲得多精彩，学生没听也白费，还要关注学生是否听明白了等等。
关注“看”是要学生看老师讲课的神态表情，看老师在黑板上的解题方法，看课本上的理论知识，看同学在黑板或本子上的演练，要注意让学生看得清楚，理解清楚。
关注“说”是关注学生的说理，让学生说出你是怎么做的，你又是怎样理解的，你这一步为什么这样算。学生说的同时，教师要注意倾听，其他同学也要注意听，做好“说”的准备。
关注“练”就是关注学生的练习计算。数学讲究精讲多练，通这练习，才能知道学生的哪些方面掌握较好，哪些方面掌握不够，还有待加强哪些方面的知识，练习是课堂教学的主要环节。教师的“说”是理论传授，学生的“练”就是实践应用。
关注“思”就是关注学生在课堂上的思维活动。数学的逻辑思维比较强，课堂教学中老师要有意识地引导学生进行思索问题，养成平时勤思的习惯，也做好下笔解题的准备工作。
关注“问”就是关注学生的“问题”。老师在教学中要注意学生随时发现的问题，并适当提供自主探究的时间和空间，为学生自己有效解决问题创造条件。
（二）数学课堂上的语言细节
细节一，语言要规范化、准确化、科学化;细节二，语言要生动化、形象化;细节三，语言要亲切化、幽默化;细节四，语言要富于情感化;细节五,语言要带有激励性的评价。
（三）注重细节预设，保证课堂教学的顺利进行
（1）操作材料的选择要具有典型性，注重实效;（2）问题的设计要做到指向明确，体现实效性;（3）探究活动要精心预设，提高实效。
（四）实验老师要多学习理论知识。
（五）注重方法策略的细节
（1）数学学习概念习题化。（2）问题解决智能化。
（六） 训练方法科学化、细节化
（1）按照学生的认知规律进行基本技能训练和能力培养。（2）训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定。（3）习题的编排要体现出教育性原则，应做到低起点、小步子、快节奏、大容量。（4）针对习题，精选习题。（5）注意评价激励，提高学生练习的积极性。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这是细节的魅力，我会踏实做好初中改制后注重细节进行有效数学教学的探讨。
篇10：注重细节而成功的经典事例
在遥远的古代有一个美丽的王国，王国的国王非常热爱和平，因此这个国家长久以来都是和平的，百姓无忧无虑的过着幸福的生活。忽然有一天，一只异族的军代侵入了这个和平宁静的王国。刚开始的时候王国因为长久没有军队训练战斗力低下而节节败退，后来在国王的带领下，全国百姓团结一致凝聚成一股巨大的力量抗击侵略者，并最终把外敌打败王国重归和平。
篇11：婚礼仪式上应该注重的细节
证婚仪式篇
（一）１.仪式开始前，新郎的手机应该关机或者交由专人保管；
试想一下新人已经走上了舞台，正在进行某个仪式，比如说倒香槟，这时新郎放在口袋里的手机响了，这时候是接好还是不接好呢？所以为了避免这类尴尬事，仪式开始前新郎就把手机关机或交由专人保管。
２.仪式进行的前三分钟内，应该由专人负责把住宴会厅的大门；
仪式开始了，在婚礼进行曲的乐声中，新人正在步入会场。这时如果有迟到的宾客赶来，应该由专人把他们拦住，告知新人正在步入会场，让他们稍等一会再走进去。
3.新娘进场时为了防止踩到婚纱，应该用脚尖向前踢出去；
4.新娘用手提婚纱时不宜提的过高，把鞋露出来就不大雅观了；
5.新人进场时，步伐要慢，眼睛要看着前方；
很多新娘因为怕踩到婚纱，所以走路时小心翼翼，甚至于眼睛总是盯着地下，深怕踩着了婚纱。其实只要进场时步伐慢一点，用脚尖向前踢出去，拿着手棒花的手再轻轻提一下婚纱，就没有问题的。当然新郎的步伐也要慢，如果新郎大步流星的向前走，那么再谨慎的新娘也会跟不上节奏，一不小心就踩到婚纱了。
6.小花童不宜在新人前面引路撒花瓣；
在进场时能够找两个小花童在前面引路撒花瓣是非常好的事，可是你有没有想到过小孩子的手脚协调能力都不是很好，经常会出现小花童撒了花瓣就不走，走了就不撒的情况。所以建议小花童不撒花瓣，让他们手牵着手，手里拿着仙女棒在新人前面引路不是很好的主意吗？！
7.新人走上舞台站定后，新郎应该握住新娘的手；
经常看到站在舞台上的新郎两手朝后一背，其实这个时候两个人的手握在一起，让所有来宾见证你们的幸福甜蜜，多浪漫的事啊！！
8.新人走上舞台站定后，目光不要东张西望；
有些新人站在舞台上，眼睛不知该看哪里，其实你们只要看着前方就可以了。当然也不要求你们始终盯着一个点看，那样显得过于僵硬了。自然一点，只要不东张西望就好了。
9.证婚人走上舞台，首先应该和新人握手，表示祝贺，然后再致词；
10.证婚人讲话时，新人应该认真聆听，不要两个人讲悄悄话；
证婚人是你们请来的贵宾，证婚人讲话时新人要认真聆听，如果证婚人在致证婚词，而另一边一对新人在讲悄悄话，那就显得太不尊重证婚人了！
11.新人在交换戒指时，伴娘应避免出现在镜头里；
当新郎从戒枕上取下戒指后，伴娘应该接过新娘的手捧花迅速的让到一边，新郎为新娘佩戴完后，伴娘再走过来让新娘从戒枕上取戒指。
12.结婚对戒应分别戴在对方左手的无名指上；
13.如果新娘佩戴着手套，那么在彩排时应先试戴一下婚戒，看是否能戴进去，如果戴不进去，应该在仪式开始前将手套脱掉；
14.新娘的头纱是在戴完戒指后才由新郎掀开的；
15.交换戒指时，新人左手的手背应该面向镜头；
交换戒指这样神圣的时刻谁都希望能够被镜头记录下来，可是看了许多篱笆上新人的帖子，发现许多新人交换戒指时手都是平放的，很难看见戒指的存在。这样的照片如果不说是交换戒指，可能还有人以为新人只是互相握着手呢？如果新人不给个好角度，请到再高级的摄影师也是白搭。
16.交换戒指时，动作要慢，戒指应该轻轻的滑落进无名指；
交换戒指是一个很美的瞬间，新人互相交换的时候动作要慢。在戴的同时，心里可以默数几秒钟再戴进去，切忌不要像完成任务式的用力一套。
17.订婚钻戒应该戴在左手的中指上；
新人买的订婚钻戒可能要比结婚戒指贵重的多，但并能不因为它价位高就可以取代结婚戒指戴在左手的无名指上。钻戒可由新郎白天迎接新娘时，为新娘戴在左手的中指上。在西方传统中，左手无名指戴上戒指意味着已婚，戴在中指上意味着订婚。
18.为了方便从戒枕上摘取戒指，可以准备两个男式衬衫上用的大头针，插在戒枕上。把戒指放在上面就可以了；
很多婚庆公司提供的戒枕，都是要用戒枕上的绳子系戒指的。如果准备两个男式衬衫上用的大头针插在戒枕上，把戒指直接放在上面，新人摘取戒指不是更方便了吗？
19.接吻环节，新人要大大方方，不要扭扭捏捏，不好意思；
在众多亲朋好友见证下的接吻，可能是你们这一生中唯一的一次经历。既然只有这么一次，为什么不大大方方，充分享受这万众瞩目的神圣时刻呢？！
20.事先告知证婚人，司仪或督导递上的话筒是已经打开了的；
不少走上舞台的证婚人接过话筒后，第一件事是先拨弄话筒的开关，有的证婚人还先在话筒上吹两口气，以检查话筒有没有打开。其实这样做根本就没必要。只须事先告知证婚人，递上的话筒是已经打开了的就可以了。当然司仪或督导也得注意这个小细节，递过去的话筒一定要保证已经打开了。
21.证婚词、父母致词等讲话稿的纸张最好不用白色，应该打印或誊写在红色、粉红色的纸张上；
22.证婚词、父母致词等讲话稿可以事先卷起来，用红丝带系好。证婚人、父母讲话的时候再打开；
23.证婚人走上舞台后，新人应向旁边移开两步，把中间位置留给证婚人。证婚人应该是面向来宾，侧对新人，和新人间呈八字型。切忌证婚人走上舞台后，新人一动不动，证婚人直接站在新人的前面；（当然实际站位还要依舞台情况而定）
24.司仪宣布请证婚人走上舞台时，伴郎可以走到证婚人桌前，引证婚人走到舞台边；
证婚人是贵宾，这样更能显示新人对证婚人的尊重。
25.新人应该为证婚人准备一朵别在胸前贵宾花；
26.在婚礼仪式上，新人要有眼神间的交流；
之前谈了很多细节，都是属于技巧上的。我觉得新人之间更应注重的是当时内心的感受。新人之间应该把幸福甜蜜的感觉表达出来，应该彼此有眼神间的交流。比如说交换戒指的时候，新郎就应该先深情地望一望新娘，然后再为新娘佩戴。
27.证婚人致词、父母讲话都应该是拿着稿子的；
凡是在正式场合的致词，都应该是拿着稿子的。这样说明你是经过精心准备的，显示出了你对致词的重视。
28.证婚人、双方家长最好可以正装出席。男士穿西装打领带，女士穿套装；
如果选择秋冬季节结婚，证婚人、双方家长一般都会正装出席。但如果选择比较炎热的季节结婚，很多家长和证婚人在衣着上就不是很注意了。我认为，选在比较炎热的季节结婚的新人，至少应该建议双方的爸爸、证婚人（男士）穿衬衫打领带，如果穿的是Ｔ恤衫，那显得太过于随意了。
29.如果新娘是想在爸爸的陪伴下入场的，那么爸爸一定要穿西装打领带；
如果选择了这样的进场方式，爸爸只穿衬衫，那就显得太不正式了。
30.建议进场时不应该选择用礼宾花；
礼宾花的彩纸很容易粘在新人的头发上，新人的头发往往又打着摩丝，一但粘上，不容易抖落。头发上花花绿绿的可不好看。礼宾花的彩纸也容易落在红地毯两旁的餐桌上，经常看见骨盘里、杯子里、甚至冷菜上有礼宾花带来的灰尘。
31.如果新人坚持用礼宾花，那么走上舞台第一件事，就是新人互相为对方整理着装，将彩纸从头发上、衣服上掸落；
这样能显出你们彼此的细心和体贴。
32.一定要确认香槟酒由谁来开；
如果当时没有讲好，新郎以为是宾馆的服务人员开，而服务人员以为没跟他们讲过，是新郎自己开。那么到了司仪宣布开香槟时就会出现没人去拿香槟酒的尴尬场面。
33.如果香槟酒是由新郎自己开，那么司仪或督导一定要先辅导一下.毕竟很多新郎都是第一次开香槟；
香槟酒并不难开，但是如果新郎从来没开过，再加上可能当时会紧张，就可能费很大力还是开不开。正确开香槟酒的方式应该是事先已把包在瓶口外层的金色包装纸撕掉，右手的大拇指按住瓶塞，左手将包在香槟酒钢丝拧松，用力上下晃两下，然后右手大拇指用力顶塑料塞子，香槟酒就开好了。如果还是没有开开，那么就用右手的大拇指和食指来回用力一拧，再将塞子顶出去。
34.开香槟是应该是瓶口对外，如果对着自己，喷出的泡沫可就对不起自己的西装了；
35.倒香槟时，倒满第一个香槟杯的过程一定要慢；
篇12：注重细节的表现
新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从 点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的自我纠错习惯。尤其要指出的 是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有 时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的 某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。那么，学习语文应怎么样养成良好的纠错习惯呢?
一、通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等 问题。错题集主要有三个部分组成：
1、原题。
2、错误原因分析。
3、解题的正 确方法。
（一）、坚持要求，培养习惯
每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。开 始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成 绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。那么如何培养学生的良好的自我纠错习惯呢？明确目的，热心鼓励。抓紧抓实，持之以恒。一开始，每天集中进行，按要求严格督查，经 过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。此时还抓住时机 教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。同时，启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错 题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。
（二）充分利用，提高效率
1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空 闲时间时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都 发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而 避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
3、每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。错题订正完 之后，要从五个层次反思：a.怎样作出来的？想解题采用的方法；b.为什么这样 做？想解题依据的原理。c.为什么想到用这种方法？想解题基本思路。d.有无其 它方法？哪种方法更好？对此归纳，思维求异。e.能否把题目变通一下？变成另 一类题目？一题多变，促使思维发散.4、经常翻阅错题本。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着 该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是 由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的 典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。通过 对学生错题集的利用，力争达到了以下几个目的：
一、学生正视错误，通过正 确对待出现的错误，增强学生的自信心和明确学习目的性。
二、学生自主纠错，通过自我独立地寻找错误，提高学生的辨析能力和自我检查习惯。
三、学生“从 错中学”，通过错误利用，提高学生的批判性思维，激发了学生创新能力。
四、学生参与相互评析，通过相互的讨论和检查，加强学生的真情体验。
二、注重“反思”策略，培养学生反思的习惯。
在教学中，细心的教师会发现，从表面上看学生往往是懂了，像是理解了，但实际却远非如此。当时的“懂”，是在教师的引导下实现的，学生是被动“听会” 的，被教师“讲”会的。学生只是依着葫芦画瓢，知识仅仅走到了短时记忆领域，是一种浅层次的识记，而没有把知识进行迁移，并内化为自己的东西。
教学时，教师可从学生的实际出发，多问几个为什么，通过环环相扣、逐层 深入的问题序列来引导学生反思，培养学生的质疑能力。在解题过程中，可以从 这几个方面对学生进行反思训练：反思审题是否正确，防止看错、读错、抄错； 反思自己所运用的语文知识的正确性如何；反思自己的思维方法是否正确合理，若不合理，该如何调整，若方法合理，是不是捷径； 反思语文问题本身有何特点，特别注意挖掘条件，谨防考虑不周出错；反思意义是否合理……
另外，就教师自己而言，时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题 的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高 了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。同时提高教师自己课前预设能力、自我反思能力、课题研究能力、改进教学行为。
三、读书时，要有“不动笔墨不读书”的习惯，这是防止错误的前提。
读书时，手脑并用，边读边思考，并动笔勾画圈点，寻章摘 句，这是一种行之 有效的学习方法。遇到生字新词，要随时请教 “不说话的老师” ——字典和词典，准确地掌握生字新词的读音、含义和用法，并摘记备查。课堂上，要做好听课笔 记，对于学习中发现的疑难问题，也应该及时记录下来，及时查阅资料，或请教 同学、老师，以求解决。课后要写读书笔记，根据课文或书籍的内容，选择适当 的形式加以整理，以巩固所学知识。这种读书笔记可以提示文章要点，可以摘录 名言警句，也可以写心得体会。形式不拘，只要能够达到加深对文章的理解就行。读书看报，同样要勤于用笔，将谚语、格言、警句、佳词摘抄下来，以备查用。有条件的还可以搞点剪报，分门别类，装订成册。知识积累多了，也就成了学问。常言道：“好记性不如烂笔头”，说的就是勤于动笔、日积月累对于丰富语文知 识的重要性。
四、作文，要有“细观察，勤积累，提纲先行，百改不厌”的习惯，这是训练学生的语言能力，提高学生的书写语言，培养良好的习惯。
在写作文时，有的同学总觉得没东西写。这是对生活观察不仔细、积累不勤 的缘故。要有东西可写，首先就要善于观察生活、善于积累素材，建造好作文材 料的“小仓库”。生活是写作的源泉，只有仔细观察，才能备好写作的材料。要 培养良好的学习语文的习惯，应当做到“四勤” ：勤于观察、勤于动脑、勤于动 口、勤于动手。我们要教学生掌握观察的方法。“观察”，不是同的角度去观察。所谓 “勤于动脑”，就是无论读书看报还是听讲作业，都要开动脑筋，多问几个为什 么。积极的质疑解疑，这对于活跃思维、培养分析能力和解决问题的能力都是很 有作用的。在迅猛发展的信息时代，对一个人“说”的要求也将越来越高。学习语文，不仅要会听会读，而且要会说会写。这就要求我们“勤于动口”，培养自 己能说会道的能力，养成用普通话交谈和朗读的习惯。在朗读或交谈时，发音要 准确，语气要流畅，语调要有起伏，感情要真挚。要做到这一点，就必须在平时 主动寻找机会，在朗读、复述、会话、讲演、讨论等语言交流活动中不断锻炼自 己，不断提高自己的口头表达能力。要“勤于动手”。学过心理学的人都知道，各种感官的协同配合，可以提高思维效率。将“动手”真正融于学习的每个环节 中去，该翻字典的翻了，该圈圈点点、勾勾画画的做了，该记的记了，该写的写 了，那么，许多知识的积累，许多良好习惯的培养，也就水到渠成、瓜熟蒂落了。