班级量化管理评比标准

班级量化管理评比标准（精选9篇）

篇1：班级量化管理评比标准

班级量化管理评比标准

为进一步增强我班学生的学习积极性和集体荣誉感，提升小组凝聚力，促进班风、学风建设，特制定本办法。

1.对刻苦认真学习、大胆研究、积极讲解的学生，按程度每人每天得5、3、2分。

2.积极帮助同学，并自己领先士卒的按程度每人每天得3、2、1分。

3.照抄别人作业及练习的每人每次扣5分，偷看他人的，每人每次扣3分。

4.教室内要保持安静，严禁大声喧闹、追逐打闹、吹口哨，严禁爬窗出入，违者每人每次扣0.5分。

5.保持教室内外干净整洁，严禁随地吐痰、乱扔纸屑、垃圾袋等，严禁乱写乱画、乱跺脚印，不准在校内吃东西，违者每人每次扣0.5分。

6.对争做好人好事的同学，根据所做事情的实际情况每人每次可得3、2或1分。

7.同学间要相互关心爱护，严禁打架斗殴、骂人、说脏话，违者每人每次扣2分。

8.放学站队做到快、静、齐的小组得2分。

9.爱护公物，每损坏一件扣1分。

10.每次考试名次在班级前1/3（第一到第十一名）的同学，依次可得8、7、6、5、4、3.5、3、2.5、2、1.5和1分。中间1/3的同学不得分也不扣分，最后十名（倒数第一到倒数第十名）同学，每次依次扣5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、1.5、1和0.5分。

11.考试小组总分第一名的得10分，第二名得5分，最后一名扣3分。

12.课前要做好准备，准备不好的每人每次扣0.5分，铃响立刻回到座位坐好，拖拉的每人每次扣1分，进教室就学习，说话或玩的每人每次扣1分。

篇2：班级量化管理评比标准

班级管理量化评比标准

为加强学校管理，提升我校课间操、路队、课间纪律及班级卫生管理水平，结合我校实际情况，特制定本量化评比标准。课间操、路队、卫生为加分项，分A、B、C、D四个等级，折合3分、2分、1分、0分，其中路队不站、课间操不做、卫生不打扫为D，得0分。课间纪律为扣分项，每名违纪学生扣1分。每月总结各班成绩并公示，颁发流动红旗。学期末进行成绩汇总，学校对年部优秀班级进行适当奖励并作为评优树先的依据。

一、课间操

1、班主任老师要求学生第二节课下课后就进入操场，各班按规定的顺序、路线迅速有序地进入做操地点，无迟到现象。

2、各班班主任及时到岗，认真组织本班学生整队，维护好本班纪律，做到快、静、齐。

3、做操时要严肃认真、动作优美、整齐划一。

4、做操期间学生队伍中不能有自由穿行、说话、转脸、打闹等现象。

5、退场时，必须按照规定路线、规定顺序，安全、有序地退场，未轮到退场的班级原地等待。有体育课的班级在操场原地等待体育老师，不准提前解散。

二、路队

1、各班班主任老师准时到教室门口，整队放学。三——六年级根据班级情况站成南北两队，并有路队班长协助班主任老师送队。路队整好后方可在班主任带领下打着队旗有序走出校门。

2、班主任老师要把队伍带到校门外“家长止步”处解散。

3、路队进行的过程中要保持安静有序，不准说话、打闹、嬉戏、下队。

4、各班按照顺序依次走出校门，禁止两个及两个以上班级抢走出校门。

5、放学后教师不得留学生，学生不得以任何借口在校园内逗留玩耍。

三、课间纪律

遵守《校园安全公约》上的要求，重点注意以下几点：

1、课间安静有序，不跑跳、不大声喧哗喊叫。

2、上下楼梯靠右行，不推攘、打闹。

3、禁止楼上、楼下乱扔杂物。

4、禁止攀爬门窗、护栏、看台，不做危险游戏。

5、课间禁止在广场、走廊、楼梯处拍球、踢球。

6、不破坏公物、不踩踏草坪，不乱涂乱画。

四、卫生

（一）、教室

1、教室及门口走廊无纸屑、无果皮，窗台无积尘。

2、桌凳及学习用品摆放整齐。

3．卫生工具整齐存放，垃圾桶保持干净。

（二）、保洁区

1、保洁区无垃圾，地面整洁。

2、每天两次打扫，定时拖地。

（三）卫生区

1、卫生区责任到人，每天两次打扫。

2、做到无纸屑、无果皮、花坛及绿化带内无杂物、无积存垃圾。

（四）卫生清扫时间：

早上7：40----8：00 下午：2：20---2：40 ； 课间可安排学生捡垃圾

（五）检查方式与评分

1、学校领导带领值勤学生对校园卫生每周不定期检查3次，并做好检查评分记录，发现问题，及时整改。

2、评分以A、B、C、D为标准。A为清扫干净彻底；B清扫后有少量杂物；C清扫了，但明显不干净；D为没清扫。

五、门窗及用电设备关闭

放学后门窗要关闭；灯、多媒体、饮水机等用电设备要按时关闭，不可浪费电。不可因忘关电源、门窗而引起事故。学校不定时抽查、评比，并根据情况给班级加5、4、3、2、1分或扣5、4、3、2、1分。

篇3：班级量化管理评比标准

班级管理重点在两方面的管理, 一是对学生进行思想品德和纪律方面的管理, 二是在学习方面的管理, 为了做好这两方面的有效管理, 我制定了一套比较符合实际的量化管理方案, 量化方案经班委和学生讨论达成一致后实施, 具体做法如下。

我按学习成绩的好差将全班学生分成6个小组, 每组8—9人, 每组选出正副组长各一名。我和各组组长组织各小组在学习、思想品德表现和遵守纪律等多方面进行比赛, 将比赛的各项内容用分值来进行量化。量化分数由各组长安排本组人员轮流登记, 为了体现公平竞争原则, 避免有的学生在登记分数时弄虚作假, 我安排每两个小组之间相互交叉登记, 各小组间互相监督。如果在登记过程中出现有争议的问题, 最终由班主任和班委会来裁决。

在学习方面, 我根据量化管理方案的规定, 把学生们每次考试或测验成绩按10∶1的比例进行分数量化, 比如, 考试成绩100分换算成10分的量化分。要求每一组把每一次考试或测验的成绩换算成量化分后进行登记;学生参加校内外举行的各种文化知识竞赛, 将根据举办单位级别和获奖等级给予获奖学生每人5—20的量化分奖励。各小组为了照顾成绩较差学生的“面子”, 给他们带来学习的自信心和力量, 同时又要考虑到有些学生因请假不参加考试或测验, 学习小组在每次统计分数时, 每一小组可免去三个成绩最差学生不参加成绩统计, 把余下各位学生取得的量化分计入总分, 每两周公布一次各组的总分成绩, 当然, 成绩差的学生为了本组的利益, 他们谁也不想每次都需要“照顾”。这样, 他们可能会更加努力学习, 争取把成绩提高上去。而成绩较好的学生为了使本组学习成绩超过其他组, 他们也会奋发读书。

在思想品德表现和遵守纪律方面, 我根据量化管理方案的规定, 对学生的思想品德表现和遵守纪律情况用分数来进行量化, 比如拾金不昧等好人好事行为, 我根据每件事的意义大小给以1—10分进行加分, 违纪或品德表现差按每件事影响程度给以1—10分的扣分等;各学习小组登记人员对自己负责登记对方小组各成员在当时一周内的思想品德表现和遵守纪律情况进行登记, 并根据量化管理方案用分数来量化, 到下一周周末统计各组两周以来得到的量化总分并在班内公布。若各小组成员对登记结果有异议, 可通过班主任和班委会进行讨论给后下决定。通过量化管理, 学生们比较自觉地约束自己的行为, 减少违纪行为的发生, 培养自觉遵守纪律的习惯。为了本组的利益, 他们争做好事, 争当好人, 不断提高自己思想品德素质。

到了期末, 我把各学习小组一个学期以来每一次的学习竞赛成绩量化分进行统计, 按总分从高到低顺序进行排名, 成绩排于前面的学习小组将得到一定的奖励。同样, 我又把一学期来各学习小组在思想品德和遵守纪律方面的比赛成绩进行统计后排名, 并给予总分成绩优异的学习小组以奖励。这样, 即使学习竞赛总分成绩差的学习小组, 也可能因为同学们自觉遵守纪律和思想品德素质高而得到一定的奖励, 为各学习小组提供更多的获奖机会, 增加了他们的集体荣誉感和自豪感。多年来, 我所管理的几个班级班风好, 学风浓, 学习成绩都有很大的提高, 多次被评为“先进班级”。

篇4：班级量化管理刍议

班级管理量化精彩班主任一、量化制度让班主任参入制订

班级量化制度由政务处起草一个基本框架，留出更多的“空白”，让班主任发挥自己的主观能动性和积极性，智者见智，仁者见仁，提出自己不同的意见。政务处将班主任的意见和建议进行筛选、匯总，反复权衡、修改后印发成文，发到各教师手中，征求教师对修订稿的意见，根据大家的意见，对制度再进行调整，使其日趋完善。由于班主任对量化制度没有异议，所以执行进来比较顺利。

二、量化办法让学生知道

班级量化管理办法一旦成熟制订出来之后，便要公布于学生。利用国旗下的讲话、班会等时间组织学生学习，让学生在出勤、卫生、纪律、工作、学习等方面都能以“法”行事，从小事做起，从自身做起，持之以恒，养成良好的生活、学习习惯。

三、班级扣分让班主任知道

许多学校都是一周结束后对各班级积分进行统计、总结、通报，至于班级何时被扣了分，谁违反了校规校纪，都是见“报”后才知道，对违纪学生只“罚”不“育”，这样班主任失去了最佳的教育时机。须知，量化评价只是一种手段，而不是目的，班主任作为班级的第一责任人应第一时间内对学生的违纪情况了解、知情，及时对量化管理的数据进行认真、客观地分析、对比和总结，通过表面现象，剖析问题本质，认识差距，变换工作思路和方法，加强改进措施，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的整体素质。

四、各种评价，齐头并进

绝大多数学校的班级考核办法都是以政务处牵头，由学生会的学生对各班级进行定期、定性的检查，最后由考核小组对各班级积分进行汇总并做出评价。一来这种单一的量化计分办法，让师生产生一种时时、处处被人监督、检查和主宰的感觉，长期如此，他们便会产生不同程度的消极情绪；二来这样的量化管理办法让班级管理走向了这样一个误区：没有扣分的学生就是好学生，扣分少的班级就是好班级。这种错误的思想直接带来的后果是许多班主任和学生为了能得到一个高分而弄虚作假，编理由蒙骗学校。

班级管理中，许多问题是不能彰显和量化的，不能单纯地用分数、用“刚性规定”来衡量的，如学生的情感、政治思想、生理健康、学习目标态度、劳动观念等。再者在人力有限的情况下，对学生的违纪行为是很难记录完整的。因此，我们的评价办法既要与时俱进，又要多种多样。除上述评价办法以外，我们还可以采用教师评价、家长评价、班主任评价、学生自评、问卷评价等多种办法，客观地反映出学生道德素质中的成绩与不足，充分调动师生对管理的主动性、积极性和创造性，最终实现学生的自我管理。

五、注重人文关怀

量化管理能有效地避免评价的不确定性、片面性和主观性，根本目的是预防学生错误的反复性和狡辩心理，教育学生时能做到有理有据。管理过程中，班主任教师不能对“分数”漠不关心，又不能每“分”必究，把“分数”看得过重，防止因教师的过激行为引发的学生对教师和制度的抵触情绪。“犯错误是上帝赋予孩子们的权利”。违纪学生都会有内疚感，一段时间后就会认识到自己的错误的危害。无形胜有形的道理告诉我们无论什么情况下，教师都不能情绪失控。要学会控制情绪，不可沦为脾气的奴隶，要表现得平和、宽容、大气，要先给学生一段自我反思、自我批评的机会，不要居高临下，冷若冰霜，“咄咄逼人”，应以诚恳、平和的态度，热情的关怀去帮助和引导他们，适时地并用适当的语言指出其不足之处，言语要饱含深情，态度要蕴藏期望，表情要充满关心，心平气和地同他商讨不良行为的不良后果以及纠正的办法，这样学生就会“亲其师，信其道”，达到内化心灵的效果。

六、多一些“隐性考核”

班级量化考核中，对学生道德素质方面的考核最难掌握，许多“软指标”很难准确地做出评判，因此，也就不能全方位、科学地对班主任工作做出实事求是的评价。而“道德素质是最重要的素质”，它在班级工作中的核心地位是不容动摇的。对此，学校对学生道德素质方面的评价可采用“微服私访”、“隐性考核”的办法。例如，一位陌生人“无意”碰了学生一下后连声说“对不起”，有的可能回一声“没关系”，也有的可能破口大骂“没长眼睛啊”；教室前宣传栏上的挡风玻璃“不知何故”都敞开了，风一大，会摔碎橱窗上的玻璃，有的班级的学生会“无声”地把窗关上，有的班级的学生却是熟视无睹；踊路上几只空汽水瓶格外“扎眼”，有的班级的学生会悄悄地将其捡起，扔到垃圾箱内，也有的学生会将其踢到路边……所有这些都能真实地反映一个班级学生的道德素质面貌。

“隐性考核”的最大特点就在于它的“隐性”，学生是在未知情的情况下接受考核。这样更能真实地反映一个学生的精神面貌，反映一个班级整体的道德素质状况。这种以真实为基础的考核才能体现考核的价值，唤起广大班主任的“共鸣”，促进班级工作健康、积极的发展。

篇5：班级小组量化积分管理评比细则

一、目的

为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则。

二、细则

每小组一周基本分为30分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。由组长记录班委会考核，同学监督，对各小组一一打分，每周检查。

（一）、加分

1、各类竞赛获奖：一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分，其他奖加0.5分。

2、被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加2分。

3、期中考、期末考平时各项考试小组均分在全班均分以上者：0-5加2，5-10加4，10-15加8（在平均分以下者按此规定减分）。成绩进步1名加1分。

4、好人好事视具体情况加0.5-3分。

5、按时完成作业，按作业质量评分：得A加1分，A+加2分。得B不加分

6、每周值日生值日最优者每人次加1分。

7、上课主动回答问题者每人次0.5分，被动回答问题者正确加0.2，答错不扣分。

8、受到老师当堂表扬者加0.5分。

9、主动为班级做贡献者加1分。

（二）、扣分（由班委记载并严肃处理）

1、考勤

? 迟到、早退，第一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分。

? 上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者扣2分。

2、纪律

? 上课不带书本、做其他科作业者每次扣0.5分。

? 上课私自讲话、插嘴者一次扣1分。

? 上课看课外小说者每次扣1分，屡教不改者加倍扣分。

? 上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣5分。

3、作业

? 作业不交者扣1分。

? 抄作业或被抄作业者扣1分。

4、生活

? 吸烟者每次扣10分，并给予严厉处分。

? 在教室内打球、过分喧闹者扣5分并给予严厉处分。

? 破坏财物（教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣10分，并赔偿损失。

? 打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，并告知家长，严重者立案。

篇6：班级量化管理测评标准

一、纪律

（一）自习纪律（100分）

1、正课自习：50分

（1）出勤情况：30分

旷课者每人次每学时扣10分，早退、迟到者每人次每学时扣5分，请事假者每人次每学时扣3分，病假每人次每学时扣2分，病假需有卫生室和班主任签字，长期病假须出具县级以上医院诊断证明。

（2）课堂纪律：20分

大声喧哗、随便走动、擅自出入教室，做与学习无关或妨碍他人学习的事情之一者分别扣5分，起哄、不服从或顶撞执勤人员者扣20-100分

2、晚自习（标准同正课自习）：50分

（二）就餐纪律：（100分）

1、加塞或捎带者每人次扣10分。

2、不排队或拥挤而不服从执勤人员管理者每人次扣20分。

3、起哄、顶撞、辱骂执勤人员者每人次扣30分。

（三）集会：（100分）

1、按时按指定顺序入场、退场，否则扣20分。

2、进、退场队列整齐，否则扣20分。

3、人数整齐，缺席一人扣10分；迟到或早退者每人次扣5分；请事假者每人次扣3分，请病假每人次扣2分。

4、开会期间有说话、看书报、起哄、鼓倒掌等违纪行为之一者每人次扣10分。

5、会前主动组织唱歌曲或互相拉歌者加10分。

（四）早操、课间操：（100分）

1、出勤：缺席每人次扣10分，迟到或早退每人次扣5分，请事假者每人次扣3分，请病假每人次扣2分。

2、做操前后队列情况：要求快、静、齐，否则（慢、吵嚷、不齐）每人次扣20分。

3、领操：口令不标准、声音不宏亮每次扣5分，无口令者每次扣20分

4、做操质量：动作不整齐、不规范者扣50分

二、卫生

（一）教室及周围责任区：（100分）

1、教室：要求“五不”（即：不随地吐痰、不乱扔纸屑、废物、不乱刻乱写、划，不从门窗口往外扔东西，不乱倒垃圾）；“四净”（门窗净，桌凳[包括讲桌]黑板净，天花板、墙壁、窗台净，灯具、电扇净）。其中一项不达标者扣10分。

2、教室周围责任区：要求，“四净一通”，[走廊地面净，墙面净，厕所净，大便槽隔板净，下水道畅通]，其中一项不达标者扣10分，下水道阻塞者扣20分。

3、环境卫生区：“一早”，“四化”，“六无”，即地面平整，绿化，净化，美化，知识化。无纸屑，无杂草，无死角，无垃圾，无痰迹，无蚊绳滋生地，其中一项不达标扣10分。

（二）宿舍及周围责任区：（100分）

1、宿舍内：要求“五不”、“三净”、“四齐”、“一平”、“一方”！“五不”[不随地吐痰，不乱扔果皮，纸屑，不堆积杂物，垃圾，不乱倒水，剩饭，剩菜，不乱拉乱挂、钉、贴物品]；“三净”[门窗，窗台净，天花板，墙壁，地面净，桌凳，壁橱，衣物，个人用品净]；“四齐”[鞋子放置整齐，脸盆，毛巾，牙刷放置齐，暖瓶，餐具放置整齐，行李物品放置整齐；“一平”[铺面平整]；“一方”[被褥叠放正且排列整齐]。其中一项不达标者扣10分。

2、宿舍周围责任区：要求：“四无”[无垃圾，无痰迹，无积水或积雪，无大小便]，其中一项不达标者扣20分。

（三）环境责任区 100分

要求“四无”[无垃圾，无杂草，无积水，无死角]，其中一项不达标者扣25分。

（四）其他：主动组织清理卫生死角或积极承担急、难、脏、累卫生突击任务者，每人次加2分；不服从学院安排或承担责任区清扫未达标，通报后仍不及时清扫者，每次加倍扣分。

三、劳动：

（一）劳动课（用人科室测评）：（100分）

1、出勤情况（全勤40分）：迟到或早退每人次扣5分，旷课每人次扣10分，请假每人次扣2分。

2、劳动态度：20分。很好20分，较好10-19分，较差0-9分。

3、劳动效果：40分。很好40分，较好20-39分，较差1-9分。

（二）公益劳动：学生处测评

1、主动组织或积极承担急、难、重公益劳动任务者，每人次加2分，长期坚持且效果较好者每人次加2分。

2、不服从学院安排或故意损坏劳动工具者，每人次或每件次扣50分。

四、宣传：100分

（一）广播：60分

1、按时、保质、保量向广播室投稿，每班每周10篇，少一篇扣2分，多交一篇加0.5分，本项最多加10分。

2、稿件质量按广播室评稿得分折合，满分30分

(二)黑板报：40分

1、按时、保质、保量，每月办一期黑板报，少办一期扣20分。多半一期加0.5分，每月不超过2期。

2、办报质量按评比得分折合，满分20分。

（三）对外宣传：宣传学院优势，宣传好人好事，优秀文学作品或新闻稿件被发放在地市级报刊，每人次加10分，省级报刊每件次加20分，国家级报刊每件次加30分（属学院名者加5分）。

五、礼仪：（100分）

（一）升国旗：40分

1、出勤：缺席每人次扣10分，迟到或早退每人次扣5分，请事假每人次扣2分

2、队列：纵成列、横成排，不整齐扣15分

3、礼仪：要求全体庄严肃立，脱帽向国旗行注目礼，凡有说笑打闹、不肃立，不面向国旗行注目礼、不脱帽者，每班次扣30分。

（二）遵守礼仪规范：60分。按礼仪执勤评比得分折合扣分

六、推广普通话：（100分）

班级总人数的90%以上使用普通话得90-100分；80%以上使用普通话得80-90分；60%以上使用普通话60-80分；60%以下使用普通话0-60分。

七、爱院护院（总务科、图书馆等测评）：（100分）

要求：节约用水，爱护花木，爱惜图书，爱护学习生活设施、设备

1、教室或宿舍无人时长明灯，每盏次扣10分，损坏用电设备者每人次扣20分，擅自接用电灯等用电设备扣20分。

2、不关水龙头而浪费水者每次扣20分，攀折花草树木者每人次扣20分，损坏图书者每人次扣10分，在课桌上乱刻、乱画者每人次扣30分。

3、擅自损坏学院公物、教学设备者每人次扣50分。

八、治保安全：（100分）

1、擅自留客住宿或未经学院批准而在别处留宿者每人次扣30分

2、关闭院门、公寓门后未经允许私自外出或进入者每人次扣30分（翻越围墙、院门者加倍扣分，屡教不改者勒令退学！）

3、发现事故隐患知情不报或不服从管理、顶撞执勤人员或起哄者每人次扣50分，破坏消防安全设施者每人次扣50分

4、主动提供破案线索或积极协助破案者每人一件加20分。

九、院内外比赛活动（有关科室提供）：

1、认真组织参加学院组织的各种比赛、活动，按名次和参赛队数或人数权衡加分，不参加者参照最高得分扣分，获奖者按名次追加相应分值，M院（6、5、4、3、2、1、）

2、参加市级比赛者按获奖名次加相应分值M市=2 M院

3、参加省级比赛按获奖名次加相应分值M省=3 M院

4、参加国家级比赛者按获奖名次加相应分值M国=4 M院

十、表彰先进：同时获奖计最高分一次，有关科室提供

1、院级先进集体一次在获奖月份加20分、先进个人一次加5分

2、市级先进集体一次在获奖月份加30分、先进个人一次加6分

3、省级先进集体一次在获奖月份加40分、先进个人一次加7分

4、国家级先进集体一次在获奖月份加50分、先进个人一次加8分

十一、违纪处理：学生处汇总

1、通报批评每人次扣1分，集体每次扣2分，2、警告处分每人次扣3分，3、严重警告每人次扣4分，4、记过处分每人次扣5分，5、留院察看、留团察看处分每人次扣6分，6、勒令退学或劝退每人次扣7分，7、开除或试读每人次扣8分

8、开除学籍或开除团籍每人次扣9分。

十二、好人好事、特色工作、特殊贡献：学生处汇总

1、拾金不昧：价值100元以下每人次加5分，价值100---500元每人次加10分，价值500----1000元每人次加20分，价值1000元以上每人次加30分。

2、见义勇为：按收到表扬信或感谢信件数，每人一件次加10---100分

3、助人为乐：按收到表扬信或感谢信件数，每人一件次加10----50分

4、学雷锋、做好事：长期坚持，效果显著者每月人次加1分

5、特殊工作：在院内外受到好评反响强烈者每人次加10---50分

6、特殊贡献：为学院建设和发展做出重大贡献者每件次酌情加50-----100分

十三、备注：

1、参加执勤、检查的院级学生干部认真负责、表现突出者，在月底总评时给其所在班级按每人每月加5分计入总分；反之，工作不认真负责或玩忽职守、营私舞弊，相应的扣10分、20分、30分。

2、凡获纪律、卫生、宣传、礼仪、文明宿舍等流动红旗的班级，月底总评时按每面追加5分计算

3、二

（四）、三

（三）等项公益活动加分依据常规工作得分加权后计入当月总分

篇7：班级日常生活纪律量化评比要求

(清水小学)

为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，创建优秀班集体，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则，作为期中、期末思想鉴定依据，促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。

一、出勤（由副班长负责、正班长监督）

1、早上7：10分、中午12：10分到校，迟到、早退积分扣1分。如被学校扣分的罚扫3天，积分扣3分。一周迟到超过3次，报给班主任另行处理，并通知家长。

2、请假要按学校的规定写好请假条，经班主任批准后留副班长处备案，在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，请假要说清请假的理由。无故旷课的积分扣5分。

3、一月内不迟到、不早退、不旷课、不请假的同学加积分5分。

4、有同学旷课的，负责点名的同学要及时上报班主任。点名每节课一次。

二、纪律（由副班长负责、正班长监督）

1、上课要认真听讲，如在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、作小动作、睡觉、看无关的书、作其它科作业的写《行为反思》。积分扣2分。

2、上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课的写《行为反思》。积分扣5分。

3、赌博、打架等严重事件由班主任另行处理,写《行为反思》字。积分扣5分。

4、如对副班长登记的有任何意见可找班主任处理，如果顶撞、辱骂副班长的由班主任另行处理。积分扣3分。

5、下课期间不准在班上走廊大声喧哗，嬉戏追逐打闹，否则积分扣2分。

6、对于其他同学的违纪行为，在没有登记的情况下，第一个举报的，根据情节的轻重，加积分1至3分。对重大的事情，举报的加积分5至10分。

7、上课被老师点名批评者一次扣2分。上课私自讲话、插嘴者一次扣2分

8、吸烟者每次扣15分，并上报学生处给予纪律处分。去营业性电子游戏室打电子游戏和进营业性舞厅及台球和网吧者每次扣10—15分，并写《行为反思》字。在教室内打球、喧闹者扣5分。

9、打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，再另外处理。

10、上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣3分。无理狡辩、顶撞老师者扣8分。

11、一月内没有违纪的同学加积分5分，小组内无以上情况另加积分2分。

三、卫生（由劳动委员负责）

1、要保持教室干净卫生，值日生要准时认真完成值日工作。要求早上7：10分之前，中午2：30分之前，下午5：30分之前。地面要打扫干净，垃圾要及时清理，卫生角及课桌椅等要摆放整齐，课间黑板要及时擦拭。放学后要关好门、窗。以上要求如没有完成，罚扫一天。积分扣2分。当天的值日生必须共同完成值日工作，不得分扫早、中、晚等，否则重扫1天。（特别是下午扫完后，垃圾没有倒的，第二天的值日生将由他们来代做。）

2、劳动委员安排的值日生没有打扫就回去，罚扫三天，积分扣2分。

3、乱扔果皮纸屑，随地吐痰的积分扣1分。

4、卫生大扫除或学校组织的劳动，工具没有带及不听从劳动委员指挥有意偷懒的罚扫5天。积分扣2分。

5、在值日生忘记、有意不扫而回去或班级特殊需要的情况下，主动出来帮助打扫卫生的同

学加积分2分。

四、学习（由学习委员及各组组长负责）

1、作业必须在早上7：30分之前由组长收齐，作业没按时上交，不认真完成或没有作的，及时补完上交并写《行为反思》字。积分扣2分。如没有补交的同学，到班主任处另行处理。

2、早读课做作业或抄袭别人作业的写《行为反思》。积分扣2分。

3、老师要求带的书或练习没有带的写《行为反思》。积分扣1分。

4、各学科课堂上积极回答问题的，按各位老师的要求加分或减分。

5、一周内独立按时认真完成作业，不抄袭、不迟交的同学加积分2分。小组全完成的每位同学另加2分。

6、在月考或期中期末考中年段排名进步最大的5位同学分别加积分5至1分。

五、生活（由生活委员负责）

1、破坏公共财物按学校的规定赔偿。积分扣2分。

2、玩粉笔的赔偿粉笔一盒。积分扣1分。

3、用卫生工具打闹的赔偿同类卫生工具一件。积分扣2分。

4、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分1分。

5、黑板报由各小组轮流出，要求认真、美观。在评比中优秀的小组每一位同学分别积分加1至3分，具体由组长根据出黑板报时的表现来定，评定完后报生活委员加分。

6、仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），校服没有穿的，积分扣1分，如被学校扣分的写《行为反思》。积分扣3分。

六、体育（由体育委员负责）

1、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等无故缺席的由班主任另行处理。积分扣2分。

2、队列站不整齐，作操站着不作或不认真的积分扣2分。

七、班干部（由全体同学负责监督、举报）

1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。

2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报老师。

3、班干部及纪律组的同学有故意包庇或报复行为的积分扣2分。情节严重的另行处罚。举报的同学积分加3分。

4、本职工作比较好的班干部、组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。

5、各负责的班干部每周班会课时必须汇报上周班级所负责项目的执行情况。

八、实施

1、每一位同学每半个学期的初始分为100分。在此基础上加分或减分。

2、每周违纪一次的同学，只扣积分。违纪超过一次的同学，不但要扣积分，还要写《行为反思》。总分低于80分、60分的各打扫卫生区一次，要请家长到校共同教育。

3、积分加减由各项负责的同学每天认真登记，一周送大队长处统计一次。每周积分被扣最多的前6位同学，负责本周的教室卫生大扫除。

4、本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中，如有争议，可以找班长解决，如果班长没有办法解决再找班主任。

5、从班级整体利益出发，根据本条例，在班主任不在班上时班长代行班主任权力，有权处理班级一切事务，对班级和班主任负责。

6、其他加分项目：

各类竞赛获奖：一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加5分。

期中考、期末考班级前5名加3分，第6—10名加2分，第11—20名加1分，年级前30名再加5分。单科成绩1—5名加1分。

好人好事视具体情况加1—5分。平日表现明显进步者加2分。

受到老师当堂表扬者加1分。主动为班级做贡献者加1分。

积极组织参加班级活动者加5分。

7、评定说明：

一学期累积低于60分者，下学期报名时统一处理并附带报告家长。

一学期累积低于40分者，下学期报名时统一严肃处理附带报告家长，交学校处理。一学期累积60—100分者，合格。一学期累积高于100分者，良好。

一学期累积高于150分者，优秀。

班干部工作积分由全班评定，班主任登记。积分一学期可自行加减，相互抵消。积分作为一学期档案由班主任报告家长。

九、《行为反思》格式（必须在公布违纪名单后第二天写完上交，否则留下来写。不合格式的撕掉重写）

第一段：什么时间、什么地点、做了什么事、违反了《班级管理条例》第几条第几点？

第二段：对自己所犯错误的深刻认识和反醒。

第三段：保证今后如何努力克服？（注：必须用方格纸来写，字数要达到要求）

十、监督（由没有担任班干部的同学中选几个同学作为民意代表进行轮流监督）

主要监督班干部、纪律组的同学及组长是否认真、严格、公平地执行《班级管理条例》。听取其他同学对班干部、纪律组的同学及组长的意见。每周班会课时必须汇报上周监督的情况。

篇8：班级量化管理系统设计与研究

随着计算机信息技术与网络技术的飞速发展,以计算机为辅助手段的无纸化办公正在社会众多领域得到应用与推广。在教育领域,很多大专院校和条件好的中学已完成了校园网建设,各个职能部门也基本上实现了网络化、 信息化管理[1]。

东莞市经济贸易学校1997年开始进行校园网建设, 目前教务管理[2]已有相应的软件支持,但是班级管理仍然以机械手工作业方式居多,特别是随着学校近几年学生人数与各年级班级数量的不断增长,学生管理部门的任务日益繁重。由于机械手工作业方式涉及较多人为因素,很容易出现工作失误,难以使班级管理规范化,因此迫切需要一套可靠的软件平台来提高班级管理效率[3]。结合学校班级管理工作 的性质及 特点进行 班级量化 管理系统 开发[4],使班级管理和信息技术[5]有机结合起来,以实现班级管理的规范化、科学化、系统化。基于B/S模式的班级量化管理系统[6]的开发,将对校园信息化建设起到积极的推动作用。

1关键技术分析

1.1系统开发平台

系统在开发平台选择上,使用了两种操作系统,一是界面友好的Windows 2000或Windows XP,二是服务 器性能良好且安全可靠的Linux,二者都是当前流行的应用软件支撑平台。

班级量化管理系统能够在客户端和服务器端同时使用多种操作系统[7],从而充分利用并发挥两种操作系统的不同特点,如图1所示。这是班级量化管理系统的特色, 具有Windows的界面友好 和Linux系统安全、稳定的双 重优势。

1.2Apache服务器

Apache服务器是一 种Web服务器[8]软件,它支持HTTP协议,可以在大多数计算机操作系统中运行,因其多平台和安全性而被广泛使用。

系统选用Apache作为Web服务器,主要考虑了如下几个因素:1Apache是源代码 开放的自 由软件,使用免费,可以降低系统的开发成本和运行成本;2软件扩展性好、稳定性高;3支持动态共享对象,运行速度快。

1.3MySQL数据库

MySQL数据库[9]是众多关 系型数据 库产品中 的一个,同时它也是一种 网络数据 库。与其它数 据库相比, MySQL数据库可用于各种流行的操作系统平台,可以称得上是目前运行速度最快的SQL(Structured Query Language,结构化查询语言)语言数据库。MySQL完全适用于网络,用其建造 的数据库 可在Internet的任何地 方访问。

系统选用MySQL作为数据 库服务器,是因为MySQL数据库具有以下特点:1使用免费;2MySQL与Apache和PHP是黄金组合,配合使用非常方便,能够很好地与这些工具软件集成到一起;3易于使用、性能好;4支持查询语言;5具有健全的安全机制;6具有可移植性。

1.4PHP程序设计语言

PHP是一种在计算机运行的基于服务器端创建动态网站[10]的脚本语言,其主要用途是处理动态网页、支持数据库、处理会话跟 踪。PHP支持很多 流行的数 据库,如Oracle、Sybase、Postgres、MYSQL、Informix、Dbase、Solid、 Access等,完全支持ODBC接口。用户更换平台时,无需变换PHP。当要更换使用的数据库时,还可以自己编写外围函数间接存取数据库。PHPLIB即是常用的可以提供一般事务需要的基库。

系统选用PHP作为开发工具,主要由于PHP程序设计语言具有以下特点:1PHP是自由、免费的;2PHP脚本解析器具有较好 的性能,以及很高 的运行速 度和稳定 性;3PHP脚本解析器占用的资源少;4PHP具有较强的可移植性;5PHP与MySQL是绝佳的群组合。

2系统总体设计与实现

系统按功能划分为3个主要的功能模块,主要的功能模块又分别对应了各自的子功能模块,如图2所示。

(1)管理部门。班级量化管理系统将学校的职能部门划分为一个功能模块即管理部门功能模块,管理部门功能模块按照执行权限不同分为学生科、教务科、总务科、宿管组、学生会、体育组和班主任7个子功能模块,各部门使用教师编号和密码登录系统,完成对所负责的考核项目分数或情况的录入及查询。

(2)汇总。汇总功能模块用来汇总所有可以查询的信息,包括汇总情况(宿舍)、分类查询、教务科考 勤纪律登 记、教务科纪律登记按日查询、各月份文明班评比结果、各月份评比平均分等。

教务科考勤纪律登记可根据类别进行查询,显示的查询结果是一个学期的总查询结果,如果想要了解某一天的考勤纪律情况则要 使用教务 科纪律登 记按日查 询功能。 使用汇总功能不需要验证教师编号和登录密码,可极大地方便用户使用、查询。

(3)系统管理。系统管理功能模块在验证教师编号和登录密码无误后登录到班级量化管理系统。成功登录后, 可以使用退出系统和修改密码功能。

2.1系统登录功能模块

为保证数据库的安全性和信息一致性,本系统设置了系统登录功能,成功登录后可使用退出系统、修改密码两个功能。本系统将用户分为了3类:超级管理员、管理部门工作人员和一般用户,并授予不同用户不同的数据库访问权限。超级管理员具有最高权限等级,可以进行教师的帐户管理与系统维护。

登录系统负责对本系统各类使用人员进行身份确认, 用户需要在登录窗口输入用户的教师编号和登录密码,在后台进行用户身份 识别,如果合法 则允许进 入系统主 界面,并显示“XXX,你好,你已经登录系统”;否则无法登陆, 并显示“用户或密码错误,请重新输入”。

2.2管理部门功能模块

管理部门工作人员使用管理部门子功能模块的操作流程如图3所示。

学生科是学校管理学生的职能机构,其职能包括:负责学生的日常生活和纪律卫生管理;教育学生遵守国家法纪、《学生守则》和《中学生日常行为规范》;认真做好各项评优的审核工作等。因此系统中学生科负责的考核项目包括:一般违纪处理、严重违纪处理、仪容仪表检查、待处理、加分项目、写通知、班主任信息。

教务科是学校进行各种日常教学管理的职能机构,在班级量化管理系统中教务科的功能是对学生上课情况进行登记处理。因此,系统中教务科负责的考核项目包括课堂情况登记、考勤登记、学习纪律检查、写通知等。

总务科是学校基本建设、物资供应保管、生活服务等工作的后勤办事机构,在班级量化管理系统中总务科的功能是对各班卫生设施检查情况进行登记处理。因此,系统中总务科负责的考核项目包括写通知和卫生设施检查。

学生会在学生科团委的指导下工作,协助学校各职能部门的工作。因此,系统中的部分考核项目由学生会和各职能部门协同完成:学生会每周例行检查,各职能部门临时抽查。学生会负责的考核项目包括卫生设施检查、广播操评分、黑板报评分、仪容仪表评分、升旗集会检查。

体育组教师负责一年广播操的评分及录入,录入信息包括周次、班别和评分项。

班主任是班级管理的核心,对整个班级管理工作负全责。班主任要建立班级学生通讯录以加强对学生的了解、 方便与学生家长的沟 通,还要对学 生宿舍及 床位进行 安排,以方便宿舍管理。因此,班主任模块应包括班级管理、 宿舍管理、个人信息、留言以及返回主目录。

2.3汇总功能模块

汇总模块包括情况汇总(宿舍)、分类查询、教务科考勤纪律登记、教务科纪律登记按日查询、各月份文明班评比结果、各月份评比平均分共6个部分。

(1)情况汇总(宿舍):以表格的形式显示学生宿舍汇总表,表格中包括排名、班别、分数(男、女)、总评、优秀宿舍等信息。

(2)分类查询:可根据考勤、课堂、卫生、集会、早操、宿舍、墙报、仪表、加分、处分等不同类别按年级、班别进行查询。

(3)教务科考勤纪律登记:可根据按班查看、迟到或早退、旷课、上课睡觉、不交作业、不做笔记、中途离开教室、 不带课本、笔记、玩手机或听mp3、扰纪等类别进行查询。

(4)教务科纪律登记按日查询:用户可根据需要选择周次和星期,当天各班的登记情况将以表格的形式显示出来,还可以看到具体的人员姓名和节次。

(5)文明班评比结果:文明班评比结果是按月份逐一显示的,例如:3月份文明班评比结果、4月份文明班评比结果等。

(6)各月份评比平均分:以表格的形式显示一个学期结束时的文明班评比汇总结果。

3结语

基于B/S模式[11]下的班级量化管理系统,实现了学校对班级各项考核分数的量化管理,减少了人为因素的影响,保证了各班级量化分数的公平、公正,与以往工作方式相比,减少了工作环节,提高了工作效率,并节省了大量的人力、物力以及财力资源。

班级量化管理系统投入使用至今,基本上达到了预期效果。由于在分析、设计、实现过程中难免出现失误,这些问题和错误有待在今后的使用过程中加以改进,同时还要不断地补充和使用新技术来进一步完善系统。

摘要：随着电子信息技术的迅速发展以及网络技术的普及,计算机在社会生活各个领域的应用越来越广泛。在教育领域,数字化校园的普及对教育管理工作提出了更高要求。如何利用现有的网络资源进行科学管理,以提高工作效率、完善管理模式,已成为一个亟待解决的问题。介绍了基于浏览器/服务器三层网络结构开发模式的班级量化管理系统设计与实现过程。

篇9：班级量化管理实践初探

关键词：量化管理；依据概念；价值所在；有效实施；注意问题

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-182-01

一、“量化管理法”的理论依据和概念

心理学家斯金纳的“操作性条件反射说”认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的，其中，受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失，因此，系统地有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为或人格特征。而“量化”就是把图像样本连续变化的模拟量或密度值转换成离散数字量样本值的过程。班级量化管理，就是对班级涉及的各项活动如学习、纪律、出勤、生活、卫生、安全等方面内容，用数据记录和分析的方式进行有计划、有组织地管理、评价和控制的过程。俗话说：没有规矩，无以成方圆。班级管理必须有一套合法、合规、合理、合情又行之有效的规章制度。“量化管理法”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种管理方法。

二、“量化管理法”的价值所在

实践证明，“量化管理法”能体现素质教育培养学生的主动性、全面性的要求，有着独特的价值。主要体现在：

1、有利于促进学生全面发展。“量化管理法”，能更明确地为学生确立行为目标，并主动地对照量化内容规范完善自己，不断激发内在潜能，在德智体美劳等方面全面发展，从而提高自身综合素质水平。

2、有利于形成优良的班风。由于“量化管理法”的量化内容涉及面广，班集体的大小事务无所不列，加上各种管理信息在师生之间、同学之间及时反馈、多向互动和透明公开，全班很快形成一个快速高效的教育、监督、管理网络体系和反馈系统。长期坚持，优良的班风就自然形成了。

3、有利于形成和谐的师生关系。初中阶段是学生心智成熟的过渡时期，叛逆心很强，班主任事无巨细的管理难免会让学生生厌。“量化管理法”无疑是用班级规章制度的方式约束了学生的行为，这样班级管理自然由人（班主任）的管理向制度管理转变，从而避免班主任与学生之间的许多无谓冲突，为形成良好的师生关系打下了基础。

4、有利于提高学生自我管理能力。著名教育家陶行知说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”班级管理中实施“量化管理法”，其目的就是让学生提高自主管理、自我完善的能力，给学生自我教育的机会和空间，增加自律性，最终使班级管理从“管”走向“不管”。

三、“量化管理法”的有效实施

1、加强思想教育，调动学生的主动性。

内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因起作用。班主任要对学生进行深入细致的思想教育，把教育要求“内化”为学生自身的需要，才能使学生主动参与，达到预期的效果。班主任可以对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、道德教育等，掀动学生心灵积极健康向上的意识，为“量化管理法”的实施，提供较好的思想基础。

2、制定切实可行的《量化管理细则和办法》。

“量化管理法”的量化制度最终需要全班同学遵照执行，因此量化内容最好在老师的引导下，学生自己讨论制定，这样内容更周密更具体，更切实可行，更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。

我的“量化管理”办法是：每个学生每学期底分均为60分，根据量化细则进行加减分，平时记录，定期评估。

3、加大对班干部的培训培养力度。

对班干部的培训，首先要做好班干部的思想工作，充分发挥模范带头作用；其次要教给班干部大胆开展工作的方法，激发干部参与管理的热情和责任意识，并及时帮助他们调整工作思路、创造条件，让学生干部获得成功。如果学生在参与管理的过程中能力得到锻炼，工作获得成功，自信心得到提高，他们就能更勇敢地面对挑战，乐于承担责任，使班集体形成人人有事干，事事有人管的良好局面。

四、“量化管理法”要注意的问题

1、善待学生

学生是成长中的人，往往不可避免地犯这样或者那样的错误。在学生犯错误的时候，不应简单用扣分的方法解决问题，而应耐心了解学生犯错的原因，对症下药。采用“量化管理法”对班集体进行管理，是以“法”治班的一种体现，但片面地强调“法”治，忽视情感陶冶教育，往往容易使学生形成逆反心理，影响教育效果。善待学生，以情动人，以理服人，更能得到学生的理解，更利于“量化管理法”的实施。

2、公开公正

实施“量化管理法”的目的之一，是使全体学生得到发展，所以必须坚持公开、公正的原则，让全体学生同等受到纪律的约束，一样地受到尊重，这样量化制度更有说服力，也让老师更有威性。

3、持之以恒

古罗马剧作家普劳图斯说：“ 习惯是在习惯中养成的” 。一个人的良好习惯和一个集体的良好风气的形成，要靠日积月累的坚持，点点滴滴的积累。所以，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，最忌“一日曝十日寒”，半途而废，那样不仅会让学生已经养成的好习惯前功尽弃，还会让以后的班级管理制度失去意义。

4、检查评比