模拟炒股体会（精选8篇）
篇1：模拟炒股体会
模拟炒股心得体会
虽然我学的专业不是金融，但是生活在二十一世纪，如果你不懂得点股票的话，那就真的是落伍了。有人说炒股是一种赌博，但是，外行看热闹，内行看门道，门外汉自然是只能跟着风向，或者在股市上乱搞一通。当你真正掌握炒股这门学问的时候，就不是停留在赌一把这种低层次上了。真正的炒股需要各方面的知识，从金融、经济，到高数、概率、统计。就像巴菲特，谁敢说他是一个赌徒。
刚开始在模拟系统上买股票的时候，心里很是兴奋，但又不知道从何入手。虽然手中有5万，但犹豫中还是听下朋友的建议买了一些股。当然，这只是牛刀小试，结果第一次是赚了一百多。而这个时候，同学之间也开始在谈论股票了，在交谈之中逐渐了解到一些股票的基本知识。下次买股票时也有了一点自己浅显的见解，认为只要一支股买一点点，买很多支就可以稳赚。也许这种炒股方法需要周全的分析，而我只是随便在网上找了几支涨势不错的，各支买了500到1000股。结果自然是有所失望，幸而亏得不多，亏赚的都有。
这个时候同学们也已陷入炒股的热潮之中，课后时间谈论最多的就是股票，每天听到的就是谁赚了几百，谁亏了几千。我也不例外，虽然不是很懂，但每天观察即时走势图和K线图，并结合自己掌握的丁点金融知识，不断买入和卖出，后来也逐渐掌握出一点规律。
首先不要看哪支股票涨的厉害就跟风买哪支，股市比天气变得还快，今天涨停，也许明天就跌停了。我的做法是找跌的最厉害的一支，然后以尽量低的价格买入，也许一天两天涨不起来，但跌也不会跌多少了。当再次涨起的时候，不要太贪心，赚的差不多了就赶紧出手。
当然，炒股还需要专业的宏观面分析和技术面的分析，这方面自然是要以后有时间再学习。但我觉得更重要的是要有良好的心理素质，要树立一个正确的投资理念，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。毕竟谁也不能做到百分之百的赚钱，只有过硬的心理素质，才能让我们在股市沉浮中保持百战不殆的姿态。
然而，我也为自己这个“选跌的最厉害的股买入”的做法后悔了，自从买入北方导航之后，我直接由5万跌到4万5千，从此再也振作不起来，对炒股都心死了，之后多次操作，然而依然不能弥补我的亏损，在最后我直接选择了重仓三一重工，然而，18大并没给我带来收益，反而亏的更加悲惨。经过这样的打击，我终于相信了冲动是魔鬼。买股，一定要谨慎！千万不能凭一两天的涨跌来决定！
篇2：模拟炒股体会
——模拟炒股心得体会
这学期是我第一次这么深入地了解到股市这个东西，从一开始参加模拟炒股的随买随卖，到不断在两门证券投资课堂上点评经济热点和大盘，并通过运动宏观经济分析和技术面分析这两个方法，开始对选股慢慢有了认识，并在模拟炒股这个平台上有了展现自己的机会。
记得第一次买入股票的时间是2012年2月28日，到现在差不多有3个月的时间。现大体上来说说我在这次模拟炒股中的心得吧，首先比较后悔的事是，一开始因为对股市这个东西不是很了解，虽然以前也参加过模拟炒股比赛这个东西，但是一些投机的方法不够明确，以为自己只要单单地把握好选哪只股，那只股票就会涨，最严重的问题是忽略了大盘的因素。在2012年1月6日开始，大盘一直呈上升的趋势，一直走到2012年3月2日这样，其中从2月27日开始，大盘已经有点波荡起伏的状态，而我也就在这段时间开始了我的模拟炒股生涯。比较后悔的一件事是没有把握好时机，在容易赚钱的时候没有把握好，却让他溜走了。
后来我们知道，大盘到2012年5月19日为止，有两次下跌，而我也跌在了泥泞中，爬不起来，同时也深深地意识到大盘走势的重要性。因为亏得很厉害，有一段时间没有去理个股的情况，让我记忆深刻的是，有几个股票从买来到现在为止一直处于亏损状态，导致我看着绿色难受就全部亏的卖掉了。在3个月中，有几天的排名是在前五的，因为自己的疏忽，亦或是技术不够成熟，最后处于班级底部，怎么样也翻不了身。
也因为如此，作为底层的股民，在这三个月中，通过自己的经验总结出一些心得：
一、首先要冷静，不要因为股市大涨大跌就盲目购买或抛出股票，还要对个股进行各方面的观察，如果盲目跟风，又不及时抛售，很容易被股市所吞噬，或掉进了庄家所设的陷阱里。就我个人而言，ST秦岭（600217）、九龙电力（600292）、浦发银行（600000）就是因为3月14日和15日这两天，在卖出重庆啤酒喜悦的同时，心一贪，看这几个股票现价为很低，就买进了很多，在接下来的日子里可想而知，其中有个丰东股份（002530）在我盼了它涨一天以后，以1000股赚438元卖出，其他那几只就没有那么幸运了，亏了很多很多。所以在炒股中，心态要放正，该收则收，股市的跌永远比涨来的快，而且是突如其来。
二、控制仓位的重要性，如果不严格控制仓位，仓位过重或满仓操作，股价在随机波动
中，可能暴跌百分之几十点，这个也在我的身上应验了。就拿浦发银行（600000）为例，我在3月15日先后买了17000股浦发银行，但是它一直呈下降趋势，一直到4月9日，我同学劝我在亏损5%以上了就卖掉，但是我不肯放手，结果它就一直跌，同时也一直占着仓位，直到4月18日，到亏损度为5.13%的时候，我把它卖了，损失了8211元，因为对它失去了信心，开始买其他股票来补仓位，在这其中，损失的不仅仅是买浦发亏损的钱，还损失了本因买其他股票所赚的钱。
三、要从技术面对个股进行分析，通过分析各项指标来判断该买还是该卖。也是来讲浦发银行（600000），我有说到在4月18日以亏损度为5.13%把它卖了，这其中掺杂了很多个人的情感因素，却忽略了最重要的技术面分析。如果当时理性一点的话，可以很明显的看到浦发银行的K线图，从4月12日开始，到5月8日，5日线一直呈上扬的趋势，并且一直高于10日线和20日线，明显会上涨，事实也是如此，到5月2日为止，浦发银行的股价到达这短时间的最高点，每股9.59元。如果当初能对该股进行技术面分析的话，有很大可能可以减少现阶段的损失，并且能够有很大的盈利空间，我算过了大概是3000多元，也是我今后应该注意的方向之一。在技术面分析这块上，现阶段我比较常用的是从主力进出指标来看，当绿线往上突破时，并且配合MACD，KDJ指标的金叉，以及成交量的增大，大致一个较好的买点就可以确认了，把握该机会进仓。
四、消息面的重要性，不仅仅是公司的消息，还要注重行业的消息，以及全国范围内对股市有重大影响的消息，缺一不可。我就以买过的重庆啤酒（600132）为例，一开始去买它是因为对技术面分析还是宏观经济分析不太懂，只认为它每日上下波动比较厉害，可以短线操作，前一天低价买入，过个一两天高价卖出，赚取中间差，其中有赚6490元。但是，近期，很多关于重庆啤酒的负面消息开始曝光，指出：重庆啤酒关于乙肝疫苗炒作了很久，2011年泽熙投资大举杀入了重庆啤酒，股价最高炒到80多，但从今年2月份以来的盘面来看,泽熙投资为首的机构投资者正大幅减仓，今年3月上旬有关乙肝疫苗消息开始淡化，甚至消失，导致股价迅速下跌。
篇3：党校情景模拟教学的探索与体会
一、情景模拟教学是党校主体班教学的需要
1. 情景模拟教学适应了新时期党校学员特点的需要。
随着干部队伍年轻化、知识化、专业化的推进, 大多数领导干部的文化层次和知识水平都有了很大的提高, 甚至有不少硕士、博士, 他们不但有丰富的实践经验, 而且有相当的理论基础和研究能力。对于这样的教学对象, 过去以讲授为主的“单向灌输”显然已经不能适应学员的特点和需求, 教学方式的改革势在必行。
2. 情景模拟教学适合党校主体班教学需要。
党校主体班的教学主要是围绕着党和政府的中心工作进行的, 以学习马克思主义基本理论, 研究当前的热点、难点问题为主要内容。新的理论、新的问题不断出现, 需要教师不断研究、不断创新。情景模拟教学过程中, 教师不是交给学员现成的理论或提供对实际问题的现成答案, 而是通过对某一专题情景模拟, 点评分析和跟学员的交流, 帮助学员掌握马克思主义的世界观和方法论, 培养分析问题和解决问题的能力, 提高学员的整体素质和执政能力。
3. 实行情景模拟教学是党校教学改革的重要内容。
情景模拟教学其基本的要求是:通过教学的设计、组织和管理, 充分调动起学员学习的主动性、积极性, 使学员真正成为学习的主体, 使教学过程成为学员主动地、独立地开展思维的过程, 成为教与学、学与学之间开展思维互动的过程, 使学员在这样的过程中完成教学内容的内化, 实现理论、知识等向素质、能力的转化。
二、情景模拟在教学过程中的运用实例-模拟新闻发布会
1. 教学目的:
胡锦涛总书记最近在全国宣传思想工作会议指出:“各级政府干部要充分认识新闻舆论的重要作用, 善于通过新闻宣传推动实际工作, 热情支持新闻媒体采访的报道, 正确对待舆论监督, 提高同新闻媒体打交道的能力。”新闻发布会的情景模拟教学通过学员角色扮演, 使扮演角色的学员切实增加应对媒体的实际感受, 积累实践经验, 锻炼独立思维能力, 应变和反应能力, 从而提高分析解决实际问题的能力;未扮演角色的学员通过观察角色扮演学员的表演也能受到启发, 开拓思路, 达到提升学员的综合素质和能力。同时也为推动地方政府新闻发布工作上新台阶积累实践经验。
2. 背景材料:
提供政府突发事件危机处理、最近的法律热点问题、民众关心焦点问题共三段视频材料。
3. 活动流程:
整个角色扮演活动分四个阶段:第一阶段:各学习小组组长抽签。通过抽签, 以小组为单位, 分出角色扮演组与观察组。第二阶段:进行视频播放——举行新闻发布会首先进行视频播放。播放完毕以后, 小组根据各自抽签到的其中一个材料内容进行讨论, 分配角色, 做好准备。讨论时间完成后, 各小组进入模拟新闻发布会会场, 举行新闻发布会。按次序进行。第三阶段:观察组点评观察组各学员表现并作出客观评价。观察组共同商议, 评出最佳角色扮演者3名。第四阶段:专家点评老师总结
三、情景模拟教学体会围绕提高领导干部的领导能
力, 实施情景模拟教学之所以取得学员的一致好评, 主要原因可归结为以下四方面
1. 领导重视, 全程参与。
整个教学的情景模拟案例设计、教学主持、小结点评, 由市委党校分管教学的副校长亲自对案例设计进行把关。在实施具体教学时对学员的表现进行点评总结。
2. 精心策划, 流程顺畅。
领导干部都有着较高的学术修养, 较强的领导水平和较丰富的工作经验。在设计案例和组织教学时, 如何做到既要紧密结合党中央对领导干部教育培训的要求, 又要紧密结合领导干部的工作实际, 如果做到既要教学流程自然合理, 又要能充分调动学员的积极性与主动性, 是对实施情景模拟教学的一个挑战。这就需要负责情景模拟教学的主持者善于沟通, 精心策划, 充分照顾到整个教学流程的每个环节, 力求情景模拟教学顺畅、自然。
3. 多方配合, 全力组织。
情景模拟教学的组织涉及到课程体系的制定, 需要宣传部的协调与配合;涉及到具体的教学组织安排, 需要信息处 (视频材料的播放) 、行政处 (教室的布置) 的协调与配合。再有, 作为整个教学当中的主体, 组织发言、讨论交流, 都离不开学员理论与实践的自觉联系, 离不开学员的主动参与, 离不开学员的积极配合。
四、实施模拟情景教学需进一步研究的问题
1. 选择合适的题材:
在教学材料的选择上, 原则上必须选材精当、具有典型性。材料应具有较突出特征, 能够反应理论要点, 并且比较有趣味性;要符合领导干部的实际需要, 起到帮助、启发、提高的实效;内容上应尽量求新, 吸收学科新的较成熟的研究成果, 介绍实践中成功的新理论、新方法;同时兼顾开放性, 积极借鉴国外先进的、有价值的理论和实践成果。教师必须主动地创设、利用学习情境, 应注意利用知识形成、应用中所产生的故事资源创设故事情景, 让学生感受到知识的生动形象。
2. 营造情景的真实气氛:
在模拟情景教学中, 通过角色扮演、谈话、争论的交叉进行, 往往能增添工作情景的真实性。要使参加者意识到他既不是在演戏, 也不是在做练习, 而是一位真正手握实权的负责人, 正在根据自己的知识、能力、性格去处理各种真实的问题。
3. 教学方式的灵活选择:
教学过程的安排上, 坚持采取启发式教学和互动式教学的灵活运用, 在深入浅出、提纲挈领介绍基本原理和方法的基础上, 加大情景模拟训练、案例分析的教学分量。通过主动参与, 学员应了解模情景中当时的决策背景、制约因素、环境条件、决策过程、决策效果等, 并在实例的研讨中认识到具体决策的优劣、实施过程的正误, 从而探讨出具有自己独立思想的更好的技能。
4. 进一步完善模拟教学方案的设计流程。
模拟教学方案的设计应密切结合领导干部的能力建设, 但又不局限于其中的某一种能力建设进行设计。案例的设计源一方面可以结合领导专家看法和意见, 从书库里查找;另一方面可以从学员身边查找, 从当今的现实生活中收集;围绕当地政府中心工作展开, 以增强模拟课程的实效性与针对性。
5. 拓展学员讨论交流的平台。
篇4：模拟炒股体会
关键词：ERP沙盘模拟；物理沙盘；电子沙盘；运营流程；运营规则
《ERP企业经营模拟沙盘》课程是延安职业技术学院经济管理系会计专业重要的综合性实训课程，该系从2009年年末引进用友沙盘软硬件至今笔者已经任课6届学生，今天笔者想谈谈这几年来带《ERP企业经营模拟沙盘》这门课程的一些想法和体会。
我们系是在三年制学生第四学期开设这门课程的，本门课程打破了常规的教学模式，每个上课班级集中授课两周，总课时52学时，这样就可以保证实训的连续性也可以确保实训效果的圆满达成。本课程实训过程中模拟经营一个企业，把这个模拟企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，首先教师把学生分成六个相互竞争的模拟企业，通过一轮企业六年的经营，使学生在财务预算、分析市场、制订战略、营销策划、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，从而全面提升学生经营企业的管理能力。本课程可以促使学生将所学管理理论知识应用于实践，完成理论联系实际、应用于实际的过程；通过教师指导、讲评以及学生自身的体会、沉淀和总结，实现从具体认识到抽象认识的飞跃。即在课程学习中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的成长过程。
上课开始简单的介绍ERP沙盘模拟，然后把学生分成6个相互竞争的企业，每组5-10人，有5个岗位供学生选择，人员多的话每个岗位可以配置助理，让每组企业写一个企业规划，目的是让学生脑力全开调动一切脑细胞思考一切有关企业的信息。考虑到一上来就讲解企业的运营规则学生不好理解，所以下一步安排讲解起始年的经营，先让学生了解企业的概况和沙盘盘面，笔者充当CEO带领大家按照运营流程经营起始年，调动起来所有学生，让他们在我这个CEO的指挥下经营物理沙盘，整个过程穿插简单介绍一些经营规则，并且指出记不住规则不要紧，只需要有一个初步的印象就行，下一步笔者会详细讲解，无形中让学生放松心情，全身心投入到经营物理沙盘中，整个起始年经营过程学生学习很积极，充满了激情，一下就调动起来所有学生学习的热情，我带领他们经营一、二季，他们自主经营三、四季并且将整个过程记录在附录中的表格中，趁热打铁让大家根据盘面编制资产负债表和利润表，因为学生都已经是会计电算化专业的大二学生所以编制这两张简易会计报表问题不大，而且起始年大家的盘面一样还可以互相讨论，也可以看课本的编表说明。
接下来安排两节课简单讲解电子沙盘经营规则，也不用详细讲解，因为讲的再详细学生没有实际使用就没有一个真实的感受，然后再介绍物理沙盘中使用的各种监控表格如何填制，也是简单讲解，因为一开始经营学生还是不太会用，还得一个一个再详细介绍，比如贷款单，每组贷款时再详细讲解，贷款额度长短贷之和不能超过上年权益的三倍以及如何填制，重点还要讲解产能如何计算，通过画生产计划及采购计划图来完成。
此时企业的运管流程和经营规则已经全部讲解完成，可能部分学生也只是对经营一个企业有一个大概了解，接下来笔者在黑板上给大家介绍一个企业经营的方案，从如何分析市场、生产何种产品、配套什么生产线、厂房租买、材料提前预定和采买、组织生产、长短贷配合、市场ISO如何开发等内容制定一个方案，再讲解笔者的方案如何资金预算并填入附录中的相应表格中。然后学生开始自己制定本企业的方案、预算资金，起始年都只是有600万资金，并且试着把第一年的报表编平，这是一个漫长的过程，要给大家充足的时间去思考。然后开始经营物理沙盘，因为是刚开始放手让他们自己经营会出现很多问题，教师必须对每组出现的不同问题进行详细讲解，这时的工作量很大，如果是高频率出现的问题还应该整体讲解，在经营完第一年的物理沙盘后会有很多组的报表编不平了，因为在经营的过程中又对方案有所改动，这时教师可以不用一一检查，马上会有电子沙盘来检验。下一步教师把自己黑板上的经营方案带着大家经营电子沙盘，让学生熟悉商战版电子沙盘界面，在这里要指出来物理沙盘和电子沙盘所使用的规则是一致的，同一套规则，这样便于物理沙盘和电子沙盘接轨。当经营完第一年电子沙盘后，要给学生指出相关的财务信息在什么地方，然后带领学生编制笔者的方案所产生的报表并且分析市场打第二年的广告，然后让学生根据自己的方案开始经营电子沙盘第一年。这样在物理和电子沙盘结合经营第一轮的第三到第四年时，由于学生对运营流程和规则不是十分熟悉可能就会出现破产，当出现50%的组破产时，笔者会宣布本轮推到重新开始一轮，毕竟让学生一直把错误延续下去对这门实训课的学习是没有多大效果的，但在开始下一轮之前每组必须要总结本轮的经验教训为下一轮做好准备，不能再同一个地方跌倒两次、三次，教师也要进行重点讲评，这对学生的管理能力是一个重要的提升。
根据每个班级学生的接受能力的不同，有的班级经营的快就可以经营4-5轮，有的班级就只能经营3-4轮，每个班级每位同学都会有不同的感受，但是都会有一个共同的感受那就是遗憾，觉得自己如果再来一次肯定比这次经营得更好，这也是ERP沙盘课程的魅力所在，探索永无止境。
ERP沙盘模拟课程成绩的最后评定是根据学生的课堂表现、实训结果、实训报告和每个学生所体现出来的综合素质来考核的。
经过两周52课时实训的锻炼学生对于一个企业的整体运营流程有了一个很直观的体验，实训过程还通过轮换岗位，使得学生站在了不同的角度上体会企业每做出一个决策的原因，为以后走上工作岗位更好地去执行领导决策做了一个提前充分的准备。所以说ERP沙盘模拟课程对学生的就业能力是一个提前的强化课程，这门课程对学生的团队合作能力、管理能力、创业和就业能力等方面都有一个很大的提升，笔者有幸能带这门课程很高兴！
参考文献：
[1]王新玲.ERP沙盘模拟学习指导书.2005.
[2]周任慧，张仁钟.对ERP沙盘模拟教学的探究[J].兰州石化职业技术学院学报，2007（1）.
作者简介：
篇5：模拟炒股心得体会
经过这学期的模拟炒股比赛，我虽然我只排在了200名，但却让我学校了很多很多证券的东西，在这里要深深感谢老师。这次模拟比赛，我深深感受到炒股的风险与挑战。刚开始，因为对投资市场的不了解与不确定，我只是买了一只中环股份的股票，而且由于没有深入分析股票市场，之后每天的心情随着这只股票的波动而波动，看到涨了就很高兴，跌了我也很失落，所以当股票跌20个点，我就很担心他还会继续跌，所以我就割肉把他卖了，结果我发现这是次错误的操作，不过幸好只是模拟炒股。
后来慢慢地摸索和对股市行情进行分析,加上平时上证券投资课，我也对投资上的知识了解得更多，所以对于投资不再那么盲目。根据自己所学知识对证券行情进行了一些初步分析，发现国海证券是一只不错的股票，涨跌有一定的规律，所以当我看到它的价钱跌到差不多时我就委托买入了，在接着的几天发现真的上涨了，而且涨的很厉害，我也在投资后的几天，这只股票就涨了20多个点。当时我就想，这支股票有点危险了，结果我就立刻下单把他卖掉了。结果第二天又涨停了，我发现我们对于投资要采取分段操作法，买股票的时候应该分批进场，卖股票也是一样的道理。
而对于卖股问题，股市是有风险的，在我看来，股市做得的收益无非就是你向风险挑战所得的补偿，赢就是利，输就是亏损，如果你没有树立良好的心态是无法承受由于亏损所带来的压力的。同时亏损时很容易使我们丧失理智，难以做出明智的决策，难以在卖与不卖之
间做出抉择，一开始的我的确就是这个样子，看着电脑上的股票涨跌状况，难以觉得到底要卖哪几支股票才能获利。最后在一些很早就买过股票的前辈同学的指导下，先去网上看一下涨跌形式，然后快速根据形势作出反应，有时候直觉也是一种根据。你多耽搁一分钟，可能随之而来的是更大的损失。
通过这段时间的模拟炒股，我也收获了一下心得：
1、不要买自己不熟悉的股票，只有自己熟悉的股票，自己才有底，哪里该加仓哪里该减仓都可以只有把握，操作成功率大大提升。
2、要锻炼良好的心理素质。不要因为股市的涨跌而心情有大的波动，要锻炼好自己的心里素质。
3、作为初入道的新手，一定要看准和坚持。因为我们对技术分析不是很了解，所以不要频繁换手，我们没有时间也没有精力关注股市变化。
4、模拟炒股虽然只是一个游戏，但是对我们的炒股练习检测自己是一个非常好的工具，我们要好好利用的平台，坚持练习操作，我相信我们的能力能获得很大的提升。在这里，我们赢的是机会，赚的是经验。但我们必须记住，来这里的目的是锻炼，不要因为100万是虚拟的就可以随意挥霍，我们为的是将来，应该给自己的将来开个好头。
最后，学了《证券投资》这门课，对即将踏出社会的我们来说，无疑是一大好处，对我们的投资理财起到了非常好的帮助，我将记住
篇6：模拟炒股心得体会
后来慢慢地摸索和对股市行情进行分析,加上平时上证券投资课，我也对投资上的知识了解得更多，所以对于投资不再那么盲目。根据自己所学知识对证券行情进行了一些初步分析，发现中关村的涨跌有一定的规律，所以当我看到它的价钱跌到差不多时我就委托买入了，在接着的几天发现真的上涨了，我也在投资后第三天赚了三百多，不过因为我没及时卖出，所以发现第二天反而亏了500多。所以通过这一次的一涨一跌，我发现我们对于投资要理性一点，不能只想着赚钱。
而对于卖股问题，股市是有风险的，在我看来，股市做得的收益无非就是你向风险挑战所得的补偿，赢就是利，输就是亏损，如果你没有树立良好的心态是无法承受由于亏损所带来的压力的。同时亏损时很容易使我们丧失理智，难以做出明智的决策，难以在卖与不卖之间做出抉择，一开始的我的确就是这个样子，看着电脑上的股票涨跌状况，难以觉得到底要卖哪几支股票才能获利。最后在一些很早就买过股票的前辈同学的指导下，先去网上看一下涨跌形式，然后快速根据形势作出反应，有时候直觉也是一种根据。你多耽搁一分钟，可能随之而来的是更大的损失。
通过这段时间的模拟炒股，我也收获了一下心得：
1、不要买自己不熟悉的股票，选择几支股票坚持每天观察其走势，运用一些专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进与卖出。
2、要锻炼良好的心理素质。要沉着冷静分析，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时抽身而退，从而最小化地降低损失。
3、作为初入道的新手，一定要看准和坚持。不要频繁换手，我们没有时间也没有精力关注股市变化。
篇7：模拟炒股大赛心得体会
我怀着激动的心情参加了模拟炒股大赛，竞争异常的激烈，像真的股市一样，每个人都互不相让，时刻关注着瞬息万变的股市。我不是金融专业的学生，因此我不可能从专业的角度来感受大赛的气氛，只能从普通人的角度谈一谈我的看法。
之前了解股市都是通过新闻、报纸等大众传媒来了解的，因此对此了解并不深入，只是知道今天哪只股降了多少个百分点，明天又有那只股升了多少个百分点。至于其原因，还有其中的规律，波线图都没有什么概念，甚至连开盘时间都不知道。所以也可以说我是怀着一颗忐忑不安的心参加的。
当我坐下来一脸茫然的时候，身边的同学建议我们请教一下在场的专业人员。于是通过一位同学的介绍，我大概对股市有了一个认识，并且对炒股也有了一些认识，起码知道股市的开盘时间。那位同学告诉了我几点炒股值得注意的方面：
1、不要买自己不熟悉的股票，选择几只股票坚持每天观察其走势，关心该公司的一切公告信息，运用专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。
2、要树立一个正确的投资理念，充分了解一只股票的投资价值，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。由于我们炒股时间短，多数是短线操作，所以要学会控制仓位，尽量不满仓，设定止损，到了止损位就坚决止损。买卖股票不要企望买到最低、卖到最高，因为最低和最高可遇而不可求。要学会多看、多想、多操作，就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。
3、要锻炼良好的心理素质。要沉重冷静地分析，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时抽身而退,从而最小化降低损失。
这位同学以一种通俗的语言告诉我这些专业知识，虽然我对其中的一些，例如：短线操作，满仓，止损还是不明白，但我相信只要怀着一颗对金融热情的心，我今后一定会通过金融协会的其他活动了解金融、了解股市。我感谢金融协会的这些活动，让我受益匪浅。
我怀着激动的心情参加了模拟炒股大赛，竞争异常的激烈，像真的股市一样，每个人都互不相让，时刻关注着瞬息万变的股市。我不是金融专业的学生，因此
我不可能从专业的角度来感受大赛的气氛，只能从普通人的角度谈一谈我的看法。
之前了解股市都是通过新闻、报纸等大众传媒来了解的，因此对此了解并不深入，只是知道今天哪只股降了多少个百分点，明天又有那只股升了多少个百分点。至于其原因，还有其中的规律，波线图都没有什么概念，甚至连开盘时间都不知道。所以也可以说我是怀着一颗忐忑不安的心参加的。
当我坐下来一脸茫然的时候，身边的同学建议我们请教一下在场的专业人员。于是通过一位同学的介绍，我大概对股市有了一个认识，并且对炒股也有了一些认识，起码知道股市的开盘时间。那位同学告诉了我几点炒股值得注意的方面：
1、不要买自己不熟悉的股票，选择几只股票坚持每天观察其走势，关心该公司的一切公告信息，运用专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。
2、要树立一个正确的投资理念，充分了解一只股票的投资价值，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。由于我们炒股时间短，多数是短线操作，所以要学会控制仓位，尽量不满仓，设定止
损，到了止损位就坚决止损。买卖股票不要企望买到最低、卖到最高，因为最低和最高可遇而不可求。要学会多看、多想、多操作，就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。
3、要锻炼良好的心理素质。要沉重冷静地分析，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时抽身而退,从而最小化降低损失。
篇8：模拟炒股体会
关键词：模拟电子技术,工程性,教学理念,教学方法,交流反馈
《模拟电子技术基础》是理工类专业的重要专业基础课程, 是学习各专业课程必要中间环节课程, 兼具理论性和实践性。《模拟电子技术基础》课程的内容包括具有非线性特性的半导体器件, 基于半导体器件构成的各种放大电路、信号发生电路、运算电路、直流电源电路等电路的组成、工作原理、电路性能评估等。对于理工科专业的学生来说, 学习和掌握这门课程存在一定的难度, 在学习过程中会遇到概念应用灵活, 电路形式繁多, 电路分析方法复杂不宜掌握等问题。对于讲授这门课程的老师来说, 教好这门课程也具有一定难度, 需要提高自身专业知识水平, 深入探讨教学方法, 准确掌握和利用学生的反馈信息, 注重理论与实践的结合教学。
《模拟电子技术基础》课程良好教学效果的获得是老师和学生共同作用的结果, 鉴于《模拟电子技术基础》课程的特点, 对教师教学的理念、方式方法等都提出了相应要求, 由于课程自身内容具有连续性和内在逻辑关系, 需要老师在授课过程中把各章节之间的课程内容关系串联起来, 带领学生整体连续的学完课程, 避免出现各章节内容相互独立, 互不相关的问题;同时, 老师还需要注意《模拟电子技术基础》课程与先修课程《电路基础》、后续课程《数字电子技术基础》之间的承启关系, 帮助学生从电子学课程的角度学习和掌握知识。
作者根据多年从事《模拟电子技术基础》课程教学的心得体会, 对课程特点、内容、教学方法与师生交流等问题进行了梳理总结, 并愿与各位同行交流切磋, 以期共同进步。
一、整体把握课程内容, 合理选择教学内容
鉴于现阶段高校教学改革非常频繁的现状, 从整体把握课程是非常必要而且重要的一个环节。
课程内容的选择是在整体把握课程内容的基础上, 以课程学时作为限定条件来进行内容选择。一般情况下, 常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成放大电路、反馈放大电路都是必讲内容, 因为模拟电路最主要的功能就是对信号进行放大, 而各种放大电路可以实现信号的放大;放大电路的频率特性也是必讲内容, 这部分内容介绍放大电路高频模型, 以及在频域下对放大电路性能的评估分析, 是对各种放大电路分析时针对低频小信号的补充, 两者结合共同构成放大电路的完整模型;运算电路、信号发生与转换电路、功率放大电路、直流电源电路等内容分别是各种放大电路在信号处理和发生, 驱动负载, 提供直流电源等方面的应用, 根据学时安排和专业需求, 每部分内容挑选典型和重点内容进行介绍。
通过对课程内容的合理选择, 带领学生对模拟电路构成的电子信息系统有全面系统的了解, 使学生了解和掌握典型类型模拟电路的组成、功能、评估方法、实际应用等相关知识, 为专业学习和实践打下基础。
二、明确教学理念, 提高专业水平
现在是电子技术飞速发展的时代, 在这种大环境下, 教师更加需要理解和明确课程教学的思想理念。
具体来说, 老师需要从两方面对自己提出要求。一方面, 教师在讲授课程知识的时候, 要跟随电子技术发展的步伐, 了解电子技术发展现状, 并能基于专业知识合理展望电子技术的发展趋势, 将现阶段实际的技术水平和发展情况与所讲课程内容结合起来, 做到不仅理论知识水平过硬, 实际技术水平也要能够及时更新, 这样才能带领和帮助学生做到理论联系实际, 实际结合理论, 同时, 老师还要鼓励学生用理论指导实践, 并用实践验证理论。另一方面, 教师在清楚课程内容与定位的同时, 还要帮助学生从思想上返璞归真, 这是因为任何一门课程, 不论是基础课程还是专业课程, 其内容都是经典理论, 再多新技术、新产品的涌现, 其原理仍然是在经典理论知识的指导下完成的, “万变不离其宗”, 这个道理特别适用于《模拟电子计算基础》这门课程, 只有老师明白这个道理, 才能引导学生在学习本门课程的过程中, 不迷茫, 不浮躁, 以正确的态度来学习模拟电子技术的经典理论知识, 并在实践中应用、验证和完善经典理论知识, 这样才能真正达到课程教学的目的。
三、端正教学态度, 打磨教学方法
《模拟电子计算基础》这门课程主要以课堂教学为主, 以试验和实践为辅, 因此, 主要需要针对课堂教学来改进教学方法。概括来说, 现阶段大学里面的课堂教学手段主要分为两种, 一种为多媒体技术手段, 这种教学方法在近十几年的时间里得到突飞猛进的发展, 已经成为现在大学课堂教学的主要手段;还有一种传统的教学手段, 即板书授课, 国内采用这种教学方法的老师, 特别是年青教师在大学里面可以说是凤毛麟角, 近乎绝迹, 国外如俄罗斯高校里面采用板书教学的老师较多。这两种教学方法的优劣不能一概而论, 二者各有利弊。
多媒体教学手段的优势是灵活、生动、直观, 能够利用大量视听信息、高科技手段给学生带来思维冲击, 调动学生探索和了解知识的兴趣。例如, 利用多媒体技术讲解晶体管处于放大状态时结构内部的载流子运动和分配, 从而形成各极电流的过程, 可以帮助学生直观感受, 增强生动性。多媒体教学手段的缺点也是显而易见的, 如容易形成教师、课件两个焦点, 学生听课过程中需要在二者之间轮流切换, 分散学生的注意力;利用多媒体难以展示电路结构组成、功能分析、评估计算推导过程等对模拟电路的整个介绍过程, 连续性不够;多媒体手段生动直观的特点也是把双刃剑, 它扼杀了学生的想像思维, 某种程度上反而会降低学生的领悟力和接受力。
板书教学方式的不足之处在于其缺乏动态直观性, 如无法形象直观的展示半导体器件内部结构、电子电路工作的各种动态过程;但这种方法的优势是非常显著的, 如学生的注意力聚焦;教师可以最大效率的利用黑板, 通过合理规划和布局, 全面系统向学生展示电路从构成、器件作用、工作原理、评估计算的整个过程, 以及不同电路的比较等内容, 有助于学生对知识的整体学习和把握;教师板书过程也是带领学生逻辑思维的过程, 能够最大限度的帮助学生集中注意力, 跟随老师的思路和逻辑, 学生随着老师抑扬顿挫的讲解来发挥自己的想象力和理解力, 实现教师与学生的双向交流反馈, 达到良好教学效果。
通过调查, 学生对板书教学方式更加认可, 对采用板书教学方式的教师评价更高, 各高校中由老教师组成的教学督导组对板书教学方式更加推崇和认可。
四、及时掌握反馈信息, 促进师生双向交流
现在大学对学生信息反馈越来越重视, 以作者所在学校为例, 学校在教务系统搭建平台, 方便学生在学习过程中将问题及时反馈给教师, 此外, 还创建了教学效果评估系统, 用于收集学生对教师教学态度、方法、效果的评价反馈信息。
学生提供给老师的反馈信息分为两种, 一种是老师通过观察学生的眼神和面部表情直接获得的信息反馈, 这是学生对授课内容是否理解以及是否感兴趣的实时、直接反应, 这部分的师生交流反馈在板书授课方式中发挥极大的作用, 对教师把握课堂, 及时调整授课节奏等具有重要作用和意义;一种是课后学生通过提问题、交作业以及答疑过程中体现出来的问题, 这部分反馈则是学生在对授课内容深入思考之后提出来的问题, 是能更深刻体现授课和学习效果的一种反馈, 参考这部分反馈信息, 老师能够明确学生对课程内容、进度、计划、讲课方法以及课程章节之间连贯性和逻辑性的掌握情况, 并基于此进行讲课内容和方法等方面的调整, 以便获得更好的教学效果。
总之, 好的教学方法是获得理想教学效果的保障, 教学方法的提出主体在于教师, 教学方法的实施则是教师实行与学生反馈配合的共同作用。作者通过长期在一线教学, 深刻体会到教学是一个终生学习, 终生提高的过程, 不能一劳永逸, 更不能以功利之心对待教学, 否则贻害无穷。在科研呈大热趋势的现今中国大学里, 希望包括作者在内的奋战在教学一线教师的体会, 能够引起越来越多的高校教师对教学的重视, 为社会和国家培养出更多有用人才。
参考文献
[1]战婷婷.浅谈模拟电子技术课程的教学方法及体会[J].城市建设理论研究:电子版, 2012 (33) .
[2]胡玮.浅谈模拟电子技术课程的教学方法[J].新课程:教育学术, 2012 (8) :97-97.