实例分析雅思作文

实例分析雅思作文（精选8篇）

篇1：实例分析雅思作文

一、前言

在上篇文章中，我们分析了对单边结构文章做淡化模板痕迹处理的方法。在这篇文章中，将着重分析如何消除双边结构的模板痕迹。众所周知，双边结构主要有两个方面的特征：考题文字中的观点双向和考生对观点支持角度的双边讨论，但最好不要模棱两可，应该有明确的单一指向性的观点倾向。

同样地，对于判断作文的结构类型，应该不是大的问题，我们关心的是，考生太过依赖所谓的模板，而使得文章没有灵活度，否则，期望通过所谓捷径来快速取得理想的分数往往会适得其反。

本文中，将主要通过分析双边结构类型作文中比较常见的话题，为考生分析如何淡化写作中的模板痕迹，使文章更为灵活。

二、分析

真题链接：In some countries children are engaged in some kind of paid work.Some people regard this as completely wrong, while others consider it as valuable work experience, important for learning and taking responsibility.Discuss both views and give your opinion.以上是剑桥中的考试真题，相信大家都已经非常熟悉了。我们就一起结合此题，对双边结构的整体文章结构和遣词造句做一个简单的对比。

1.引言段

引言段是通篇作文的开篇之作，对于它的写法多种多样。但是无论怎样书写，切忌出现以下模式性的语句样式：

模板语言：

Nowadays, the discussion about ……is a very controversial one.Those who criticize…….argue that……, but people who advocate……, on the other hand, maintain that……

这样的模板相信大家不会陌生，它曾经受到无数考生的青睐。但是我们说过，这样过于机械的语言，很难体现出考生对考题文字的理解，更为糟糕的是，你的开头有可能和无数人是重复的！

下面我们就做一个简单的对比：

非模板语言：

No matter in which country, children are, without any exception, regarded as the protected in society, not to mention making them involved in any forms of paid-work（调用背景知识，引出话题）.The necessity of allowing them to make money with their own hands is indeed worth discussing（结合对考题文字的统一转换，自然流露双边讨论倾向）

2.主体段

模板语言：

1.The benefits of…… can be perceived in many aspects.In the first place, 分论点一.For instance, 例证 / 语言论证。In the second place, 分论点二.论证.2.However, ……has also given rise to a lot of problems.For one thing,……For another……, Finally,……

在传统的模板里，双边结构的主体段只是简单地分段论证两方面的观点，虽然将两种对立观点展现的非常清晰，但是也难免落入模式化的俗套。

做一个简单的对比：

非模板语言：

a.让步分析

Admittedly, hardship and bitterness of life could drive people to become mature.Under working pressure, children think about finishing their tasks before the deadline instead of concerning how to kill their seemingly limitless free time.Work may be the only priority of their life.It is fairly different between taking a dollar from their parents and earning one by themselves.Only the tough reality can force them to get rid of selfishness and dependence on their parents, which is exactly one of the most urgently needed cures in parental education.双边结构的一个重要特点就是双边论证两种观点，在这篇文章里可以先让步论证一个观点，这样可以为后一个观点的论证提供很好的对比。

b.转折过渡+提出观点

However, everything is mixed blessing.Employing children to work should be viewed as a harsh treatment and abuse to them.Kids, after all, unlike adults, are immature both physically and psychologically.They are extremely

vulnerable to both occupational hazards and social evils.More importantly, children are at the golden age for learning not only due to their brain structure but also their curiosity and desire for knowledge.It goes without saying that the silly action permitting children to work for financial reasons is ridiculous.双边结构的第二段要论述对立面的观点，但是不同于上一段的是，此段不仅要充分的客观陈述一种观点同时还要带有观点倾向，因为要完成文章的第二个任务---提出自己的观点。笔者认为这样的观点提法比较自然，不需要另起一段提出而显得比较呆板。

3.结尾段

模板语言：

In the final analysis, I concede that to some extent whether the ultimate effect of phenomena is good or not, one thing is certain that phenomenon in itself is neither good nor bad.And it is the uses to which it is put that determine its value to society.I am convinced that___________.做一个简单的对比：

非模板语言：

In conclusion, although there lies various excuses for letting the young children work for salary, it is pointless that this way could benefit them in terms of accumulating work experience and learning the meaning of responsibility.（自然流露观点倾向）

作为双边结构作文的结尾，需要总结全文，即主体段两段的大意，同时要结合题目本身的特点提出鲜明的个人观点。

三、总结

和上篇文章一样，建议各位考生：不要盲目追求所谓模板，要注重灵活度。笔者认为，中国考生写作得分低，除了语法这个大问题以外，其实一味背诵模板甚至随处套用所谓“万能模板”是丢分的一大原因。写作的最高境界就是把各种连接化于无形，实现语义的自然衔接。考生必须根据考题的要求，调用自己原有的语言配上正确的语法，使作文具有鲜明的个人特色，侃侃而谈。在考场中，拉近与考官的距离而不是设置一道冷冰冰的“模板墙”。

篇2：实例分析雅思作文

2.2010月31日Some people think people working in creative arts should be financially supported by government. Others think they should find financial support from other resources. Discuss both sides and give your opinion.

3.4月16日When new towns are planned, it is important to build more public parks or sports facilities than shopping centers for people to spend their free time. To what extent do you agree or disagree?

篇3：雅思贝斯科学哲学思想分析

一、雅思贝斯对现代技术的认知和分析

虽然雅思贝斯的科学哲学思想对现在有着重要的意义, 但是雅思贝斯却没有被人过多的关注, 但是雅思贝斯的哲学思想还是值得我们探究和思考的。

( 一) 历史角度的分析

首先是古代技术, 为了探知人类发展的奥秘, 很多哲学家思想家都对历史进行分块分析, 然后进行描绘。雅思贝斯根据他所处的时代下限从各个角度对不同时期的科学技术进行了独到的阐述, 也称为轴心期理论。这个理论把历史分为四个时期, 通过对四个历史时期的解读, 可以看出技术在不同的历史阶段中被赋予的意义也不同, 所以技术的使用和发展都是在特定的历史条件中进行的。在这四个阶段中, 最初的第一阶段人类只是能够制造和使用简单的工具, 并且通过简单的语言进行交流, 但是就是在这个时代, 语言被使用, 工具被发明和使用, 火被发现并使用, 这就足以构成人类历史发展的基石, 在这一阶段中工具的出现和使用已经表现出了技术发展的苗头, 火和石器工具的使用可以看成是最原始的技术。技术和人类的日常生活紧紧地联系在一起。在第二阶段, 古代文明出现, 在这一时期, 人们的生活环境和条件都与以前大为不同, 文字被发明, 交流也不仅仅是简单的语言, 人们可以通过更为复杂的方式进行交流, 古代文明的出现也不仅仅体现在语言和文字上, 还有建筑、音乐、艺术等形式, 人们也可以通过马匹来进行长途跋涉, 活动空间更为广泛, 在这一时期, 各种各样的技术也得到了发展, 比如建造建筑、桥梁等。第三阶段就是轴心期, 在这个时期人类的精神文明在中国、印度等地进行传播和发展。各个轴心国家也都进入到了铁器时代, 铁器时代的到来也扩大了人类对自然的了解, 也是人类对自然开发有了新的认识, 奠定了人类发展的物质基础。轴心期时, 人类的生产力有了大大的提高, 主要体现在农耕技术上, 是人类在劳动时除了能够使自己生存之外还能有产品的剩余, 也出现了手工业部门, 出现了一些重要的流派和思想家。从轴心期以后, 人类的全部历史随着哲学思想以及人类的精神价值而建立起来了。第四阶段是现代技术。无论是什么时期的技术, 都建立在原始人自然物理之上, 主要表现在机械的制造、手工业的发展、武器的使用等等。但是在技术的内部存在着分界, 但是就以前的技术水平而言, 技术的整体还是能够让人类理解的。但是在近些年中, 技术的发展速度迅猛, 原来在现实生活中不能实现的技术正在一件一件的实现, 这就是第四个阶段。进入到第四阶段之后, 已经变成了科学与技术的时代, 人类在这个阶段的发展是漫长的。现代技术生产的条件之一是劳动的社会分工和生产率原则。从第四阶段起, 技术与制造和使用的关系发生变化, 不再是简单的技术和劳动, 复杂的操作和管理也成为人类使用技术的途径。技术与人类社会、劳动之间的关系也越来越复杂, 技术的消极作用也逐渐暴露出来。最后是现代技术的三要素, 分别是自然科学、发明精神和劳动组织, 这三者互相作用, 相辅相成, 这三者的共同之处则是理性, 理性在这里的意思是为了达到目的而采用的一系列的技术性手段, 是一种在投入与回报等问题的比例的计算。在雅思贝斯的理论体系中, 技术产生的源头是发明, 同时发明也是创新的基础, 也驱动着科学的发展。雅思贝斯对发明精神给予了高度的肯定, 所以也可以说技术是灵感的火花, 是一种巧遇。

( 二) 从现实角度对技术的分析

雅思贝斯的两本著作的思想都是在战争环境下产生的, 以战争为背景进行科技哲学的讨论。通过这两本著作可以看出雅思贝斯认为战争在推动人类技术的进步, 使人类进入到技术时代, 反过来技术的发展也会使战争更加激烈。雅思贝斯还认为, 战争的意义也由于技术的存在产生了改变, 使战争不再是人与人之间的直接战斗, 而是不需要人与人面对面的交战的机器之间和技术之间的战争。由于科学技术的发展, 使人类的生活学习工作也发生了巨大的改变, 我们在享受技术带给我们的方便快捷时, 也不能忽视它对我们的重要影响, 我们必须要摆正对技术的观点, 正视科学技术的地位。雅思贝斯还对现代社会的发展状况和人的生活状况进行了辩证的分析, 他的辩证分析也与他在二战时期的经历有关, 他的思想也是在经历德国战后全面灰暗时期所形成的。雅思贝斯认为, 技术的发展会改变人类发展的基础, 并且带给人类新的生存环境, 目前人类就在支配着大自然, 充分利用自然的物质和能量, 能够生产出有形的产品, 并且发挥作用, 这对于我们来说已经成为了现实。科技的进步是人类数量急剧增长, 同时也提高了生产力, 使不可能变成可能。技术给生活设定了界限, 同时技术的扩大供应也会使人类感到资源的匮乏, 生活中的事物千篇一律, 没有新鲜感, 也会给人类带来危机感。现在, 无数的智能机器设备在人类的岗位上代替人类工作, 这也是雅思贝斯提到的技术在增加人类劳动和减少工作岗位之间的矛盾。技术使我们加强了对自然的依赖程度, 也使我们离世界越来越远。技术使人类控制自然转变安为依赖自然。在技术时代, 技术似乎要将人类几千年来传承的生产方法、经验和思想等一扫而光, 人类变得精神匮乏, 创造力减弱, 人类的精神被技术所吞没, 使人们越来越缺乏幸福感。现代人出现两种心理状态, 一种是技术的发明者, 沉浸在自己是造物主的喜悦当中, 另一种则陷入极大的精神匮乏中。

二、对技术的评价

( 一) 对科技的定义和性质的分析

技术作为手段来讲有两个性质, 分别是理解和力量。雅思贝斯认为技术是一种能力, 是一种外在的能力, 因为目前技术还是在外界力的作用下完成的, 但是这种能力并不是生产力和创造力, 也就是说科学技术不具备创造力, 只有人类才具有创造力和生产力。技术依赖于理解, 在一些状态中只有理解能够起到作用。雅思贝斯还认为技术的意义表现在技术的创造中, 还有制造工具等方面, 技术是物质的丰富, 能够让人们不再匮乏, 技术也是人类追求美的形式。雅思贝斯还认为技术是能够产生实物的, 并且经常会用于不能预见的地方。关于技术的定义, 雅思贝斯的观点是, 技术能够利用物质和自然力产生有用的物体和效果。

( 二) 对现代技术的评价

当我们面对强大的力量时, 就会产生消极的想法, 出现悲观的态度, 当我们在有利形势下又容易产生乐观主义意识, 这种不完善的思想会使我们在对事物的判断上出现偏差。雅思贝斯首先承认技术对人类社会起到的积极意义, 但是同时也采用辩证的观点, 没有把技术推到至高无上的地位, 他认为悲观主义和乐观主义都是对于事物的分析不够透彻所造成的, 所以他认为, 技术的本身是没有思想的, 技术被赋予的善和恶都是人类的定义, 科学在给人带来光明的同时也能焚毁人类, 对于技术的发展和方向很多人都表示了担忧, 这也说明有很多人对技术的发展有着忧患意识和辩证态度。雅思贝斯对技术的态度喜忧参半, 在肯定了科学技术的作用的同时也表达了对技术发展的担忧。技术人员应该能够唤起人类内心的良知, 呼唤群众的力量。

三、技术的可控制性

首先简要介绍存在哲学, 存在哲学揭示了人类的本真, 然后从人类的本真揭示了一切事物的本真, 将哲学问题归结为人类本真问题, 存在哲学的存在是指自我意识的主观存在。从历史背景来看, 存在哲学源于战争反思, 科技的发展使战争变得更加残酷, 所以科学技术愈发能够决定人类的生存, 雅思贝斯的存在哲学是基于人的基础之上, 深刻的剖析了现代人的生活处境, 也强调了拯救人类生活环境的紧迫性。

人生而自由但是肩上又担负着许多的责任, 人类的未来只能掌握在人类自己手中, 我们要做好当下的工作, 才能担负起对后代的责任。雅思贝斯淡化悲观主义, 他认为我们应该坚决的前进下去, 因为我们已经回不到过去, 在技术的道路上任何企图倒退的行为都会使生活变得越来越糟糕。我们对技术的不良影响进行抨击毫无益处, 我们要做的就是要找到办法解决和超越它。在物质文明发达的现在, 人们只注重经济的发展, 在精神文明建设上已经落后了, 文明面临着被消费的尴尬境地, 也有消失的危机。人的精神将人的肉体和灵魂结合在一起, 是指主体具有的指导性的主观精神。在科学技术时代, 雅思贝斯认为现在的时代是真正的技术改造, 但是还没有进行精神改造, 精神是一种力量, 它经久不衰, 能够在尽力苦难之后熠熠生辉。关于人, 我们只能够自己去体会他, 不能够详细地解释他的存在。雅思贝斯认为有两种途径接近人类自身, 一种是把人作为探究的对象, 人被设想为客体, 另一种就是将人被赋予一种自由, 人被设想为非客体。雅思贝斯在呼吁自由时也承认自由应该是有限制性的自由, 而不是绝对的自由, 这种自由是对人类存在的负责。技术的发展是给人带来更多的自由还是更加限制人类的自由, 取决于人类使用技术的目的, 所以自由是一个选择的过程, 也是一个决断的过程, 其结果就是超越。雅思贝斯不认为自己的哲学思想是完全正确的, 而是为哲学做出一些探究, 同时他也提出哲学信仰的概念。

四、总结

近一个世纪以来是科学技术发展最为迅猛的一百年, 也是人了文明快速发展的一百年。现代技术的发展带来的是人类的迷茫。世界大战的爆发使科学技术的弊端暴露无疑, 人们不禁反思科学技术发展中的种种行为。此时, 雅思贝斯的哲学以人为中心进行了思考, 历史是通过人类不断地劳动创造来实现发展, 在劳动中, 人类进行创造发明, 激发潜能。雅思贝斯通过对人类发展的不同阶段进行分析探索, 首先肯定了技术在人类历史中起到的积极作用, 然后又辩证的分析了技术的弊病, 以存在哲学为背景, 详细的阐述了他的哲学思想, 也为后人留下了一笔宝贵的财富。

摘要：德国哲学家卡尔·雅思贝斯认为, 在人类发展的历程中, 战争在一定程度上促进了技术的发展和繁荣, 但同时技术的发展又反过来催化战争的发生。雅思贝斯对科学技术作出了辩证的分析, 技术在促进人类发展的同时, 也会给人类带来迷茫和伤害, 也就是我们常说的科技是把双刃剑。由于雅思贝斯生活在特定的环境中, 使其对科学技术一直能保持着辩证的态度。技术的发展是形成时代精神的重要因素, 当技术把一个个不可能实现的事情变成可能时, 也给人类的生活带来了极大的改变, 丰富了人们的生活, 但是人们在享受技术的同时也面临着技术的束缚, 还有精神层面的缺失。笔者认真阅读了雅思贝斯的两本著作, 并且进行了深入的思考和探究, 能够基本理解雅思贝斯的科学哲学中所强调的精神、自由和超越, 也能够理解雅思贝斯呼唤现代人精神自由和人性良知的深刻含义。

关键词：雅思贝斯,科学哲学

参考文献

[1]孙巍.卡尔·雅斯贝斯技术哲学思想初探[D].大连理工大学, 2006.

[2]郭平.雅斯贝尔斯对老子“孤独”的关注[J].哈尔滨学院学报, 2016, 01:15-18.

篇4：雅思图表类作文写作分析

Writing Task 1

You should spend about 20 minutes on this task. (1) The charts below give information about travel to and from the UK, and about the most popular countries for UK residents to visit. (2) Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (3) Write at least 150 words. (4)

解题技巧分析

一、认真读题，抓住题目中关键词

从上文可见，图表作文的内容要求在题目中都有体现，小作文的题目分成文字和图表两部分。文字部分每次考试都是类似的，四段话分别讲述时间要求(1)、图表信息概述(2)、内容要求(3)和文字量要求(4)。其中图表信息概述(2)是对图表内容的整体描述，是临场写作词句的极佳素材。内容要求(3)中的关键词汇：总结(summarize)、选择和报告(select and report)，主要特征(main features)和相关比较(make comparisons where relevant)会在后面内容要求分析中逐个展开。

二、掌握写作时间与写作字数

图表作文写作时间为20分钟左右，并未加以严格限制，熟练写作小作文的考生甚至还可以节省出一些时间用于Task 2。但是根据经验，考试时按照题目推荐的20分钟进行写作比较合理。对于小作文的长短，考虑到临场写作时间紧迫以及增加字数会提高考生语言错误的暴露率等客观因素，笔者建议大家把小作文字数控制在150～200之间为最佳，不必过于追求长度与细致度。纵观《剑桥雅思》系列中出自雅思考官笔下的满分范文，字数一般都是刚刚超过150。

三、注意图表部分的图名和图例

判断一篇文章的表达是否多样化，其中之一就是看其用词是否多变准确而不单一。图表部分中，图名和图例是考生临场写作时重要的同义词来源，大家一定要学会加以利用。例如第一幅图中的visit就是图表信息概述中travel的可替换同义词。另外，大家还要注意坐标轴上单位的正确使用，因为图表描述的是数字规律，而数字离开单位将没有任何意义，例如第一幅图中纵坐标人数的单位是百万(表示单位时用复数 millions)，写作中表达具体数字时，如5300万，应该是53 million，不能因为图表中单位的复数表达而误写成53 millions。

写作方法分析

图表写作的最高境界是，不看图表，只看文章，就能够让人对图表的重要特征有清晰的认识。现在就让我们按照本题中内容要求的关键词汇(题目中的黑体部分)进行逐个分析：

总结(summarize)强调我们要对图表中数字的规律进行阐释，而不是仅仅停留在对数据的具体描述上，例如无需逐年描述第一幅图中的英国居民出境或者入境旅游的人次数。

报告(report)强调客观的描述，任何具有主观色彩的观点性描写在雅思小作文中都是不妥当的。例如第二幅图中，如果出现“在1999年，最受英国旅行者欢迎的国家是法国是因为它有美丽的景色。”这样的表达就不能为雅思图表作文所接受，因为这里“它有美丽的景色”，属于考生对图表数据产生原因的一种主观猜测，属于多此一举。

主要特征(main features)即图表反映的主要数字规律，最常见的规律有趋势和极值两种。具体到第一幅图上就是英国居民出境旅游人数和海外居民到英国旅游人数从1979年到1999年都在增加。无论是出境游还是入境游，1979年人次数最少，1999年最多。而第二张图中，描述的是5个独立数字，没有趋势，只有极值。从中不难发现，法国(France)和西班牙(Spain)在1999年作为最受欢迎的英国人旅游目的地得票数，明显超过其余国家。

选择(select)强调在数字多、特征多的图表中，考生应综合考虑图表内容和文字量要求选择主要特征，忽略次要特征。所谓主要特征就是指在一组数据中所表现出来的大趋势，而不是单单一个细节上表现出来的个例特征。例如：我们很容易从第一幅图中发现，1985年到1988年英国居民出境旅游人数增加速度最快，然而这一点只是两条曲线中的一个细节特征，而不是整个上升趋势的代表性特征，所以考虑到需要在150～200字范围之内描述两幅图，这个特征就可以作为次要特征不必多加描述。

比较(make comparisons where relevant)意为不同数据组之间规律的比较，既可以在同一幅图表内部比较，也可以在图表之间进行比较。例如在第一幅图中，英国居民出境旅游的人数比外国居民到英国旅游的人数多，而且增长速度更快。又如考虑两幅图之间信息相关的部分，比如第二幅图所描述的1999年，对应第一幅图中的数字约为53 million。联系两图发现到法国(France)和西班牙(Spain)两个国家的英国旅游者人数就占了当年英国旅游者总人数的20%左右。可见这些都是一些重要信息，需要在作文中表述出来。

最后需要补充的是细节(supporting details)，因为如果文章仅仅是对主要特征的描述，则显然无法写出150字，而特征是必须有具体数字支持的。这时可以引用1979年和1999年英国居民出境旅游人次数大约12 million和大约53 million来支持英国居民出境旅游人数在1979年到1999年增加的这一现象(单调增加的曲线，趋势和极值可以写在一起)。另外还可以列举1999年最受英国旅游者欢迎的５个国家具体接待英国游客人数，来支持法国和西班牙是英国游客两大目的地国。

篇5：实例分析雅思作文

在雅思作文中，有时候可以采用两边倒以及一边倒的形式，要看题目的要求。

“两边倒”：就是利与弊都要讨论，并且两边都要分析，结尾给出自己的观点（有偏向一方）。自己的观点可以说你认为它是有利的，提出一些建议来改善弊端。（我个人认为在你提出观点的同时也要对弊端实行一些政策。）

例如：汽车的使用增多会使城市congestion,然后就提出可以建立完善的快速公交BRT之类的来改善。记住哦，这是结尾段的内容。

“一边倒”：意思就是完全支持一方，一直说这一方的好话。第一段可以说支持的原因，并举例。第二段就写那些弊端，再举例，结尾就再次证明支持的那方。但是我个人建议不要写这种，因为这样有时会让你写到无话可说。比如你一直要支持国民党，一直说国民党的好，之类的，但是你会发现你举出几个以后，就再也找不出例子了，而且这些例子又不一定可以有说服力。除非你真的有很多例子来证明，而且这些例子都是一针见血的。

这里我把所有题目类型全部分类出来，哪些是一边倒，哪些是两边倒。

两边倒：

1……Discuss both views and give your own opinion.（这种两边一定都要讨论，不然你会被认为“do not address all parts of the question的悲壮结果，就是5分或者更低）

2.Do you think the benefits outweigh the problems?(小技巧，题目中要是有outweigh这个词，一定要两边讨论，才能从逻辑中有效证明某一方超过另一方，否则“超过”就无从谈起。)

两者都可以的：

1.To what extent do you agree or disagree?（你可以完全同意，也可以完全不同意。也可以即同意又不同意，但是结尾别忘了，还是要侧重一方哦。不要让考官觉得你好像不同意又同意，模糊焦点，这样的结果还是思路不清，4分都有可能）

2.What extent do you agree/disagree? 我目前见过的就这几种，如果你有遇到，在问我。

真正雅思的评分标准可以分为TA(task achievement)CC(Coherence and cohesion)LR(Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy)

作文得5分不一定是模版或者你的句子，语法问题，往往是审题，所以上面我说的就是审题，审题清楚了，再去套模版就行了。接下来我就把模版给你，你就按着这个模版去flexible应用。记得要flexibility，因为有时候要学会删减，或者增添，至于这个怎么操作要在你平时写作训练中发现问题，然后你就知道了，在考试前没有练10篇以上是不够的。

TIPS：再给你一些身体的技巧。

如果题目中出现“than”或者“outweigh”，带有比较性的词语，记得要双方讨论，才能有效证明一方大于另一方，比如有两个女生要选美，你一直说其中一个女生身材怎么好，怎么美，哪个器官很好之类的，但是你却没说出另一个女的缺点，那有意思吗？最终还是自己跟自己比，理解了吧~！！

如果题目中有出现“only”“all”那些很绝对的词语，往往不要去同意，例如曾经的一道题目：Unemployment is increasingly serious in many countries.Some people think students only need to get primary education while others think secondary education is necessary.To what extent do you agree?你有没有发现题目中有个很绝对的词语，就是only，意思就是现在的人们认为只需要接受小学教育就OK了，中学不需要，你说这种是不是太绝对了，所以肯定否认，你要是文章写成支持，那么考官会说你有点不正常！

文章结构：

开头段

主体段1

主体段2（如果采用两边倒，这个主体段又叫让步段）

结尾段

模版：

开头段：

1.2.引入背景，比如如果是写“你同意越来越多人进城工作吗”你就可以写随着城市的先进技术的发展，吸引了一大批乡下人进城。背景的作用就是引题）如果你实在写不出来，就不要写，因为没必要。然后就写……has sparked/arisen/provokedspirited discussion.(就是什么时间引起了讨论)举个例子就上

面关于进城的题目，你就可以写，用一个“whether …… or not”来写，“whether the advantages of the increasing number of individuals come to city to make a living outweigh the disadvantages or not has sparked a spirited discussion.”

3.Some people assert that ………whereas others think that…（有人认为……whereas然而有人认为……）

whereas是然而的意思，代替大家都会用的however。Whereas的用法如下。

………whereas………..中间不需要逗号！！记住了吧~

题型一下，如果题目中只有说一方的观点，那只要some people assert that…….就不用再加然而后面的内容，如果有两方都有谈到，就要加然后后面的东西。

我们还是来举个真实的例子吧：

原题目是：some people think children should learn to compete, but others think that children should be taught to cooperate.Express some reasons for both views and give your own opinion.看看这个题目，意思是 一些人认为小孩子必须自己学会合作，然后其他人认为小孩子必须被教会合作。这个题目就有两方观点，所以你就可以写some 和whereas，可以引出然而后面的内容。假如这个题目中没有but others 后面的内容，那就是只要写some 怎么怎么样，就不用然而了。还有一点要注意哦，不要照抄题目，一些同义词要转化，比如“觉得”这个词不一定要“think”，很土，可以用：assert/consider/believe/hold the opinion that….不懂在问！

4.接着就写，自己的观点了，不要老是用in my opinion,要用from my perspective.一样是以我而言的意思，然后 I assert that A outweigh/outbalance B,A比B有利的意思。不要老用more than，要用动词outweigh or outbalance.这时你可能会疑惑A,B到底是什么呢，我教你一个简单的，你可以说f‘ strength相当于advantage，weakness相当于disadvantage，vitnees省略号里面的东西指的是要讨论的话题。

主体段1

Convincing arguments can be made that(这个可以套用哦，背下来)+（………..自己支持的那方）然后开始论述支持的原因。The first point with respect to this is that（可以套用，不要改）+第一个原因来支持，然后举例子。This can be best illustrated with the example that +(例子)secondly,+(第二个原因)……..举例子for example………….Thirdly+(第三个原因)for instance(不要在用example，要用instance因为英语作文中要避免重复性)

这样就行了，主体段1一般要三个原因，三个例子。如果时间不够，thirdly后面只要写原因，不要写例子了。所以主体段一 你要记住 必须要 “三因三例”。

主体段2（让步段,这段就是写出自己不支持的观点的好处）

Admittedly,(admittedly是“诚然的”意思)，………..(这里写反方的观点有)has its own advantages.然后跟上面主体段一样了，知道怎么操作吗？分成第一，第二，第三，然后分别写出例子。你不要认为用firstly，secondly，thirdly很俗气，重点是你要把论据写得不俗，而且论据要可以来证明论点，不然就叫做偏题，可能只拿到5.5。

同样地，如果时间不够，thirdly后面的例子不要写了。

结尾段：（重头戏）结尾段其实思路很简单，我可以按顺序告诉你思路，先总结上面的讨论，然后再次说明你支持什么，最后对那些弊端提出建议，就是这么简单，如何操作看下面！

In conclusion(言简意赅，就用这个很OK)，although +(不支持的观点)has its own advantages(你上面让步段说了一大堆好处，这边就要刹住车了，不要再说了，所以赶紧用一个转折来阻止)，+ I hold the belief that+(支持的观点)。然后开始提建议。

篇6：剑桥雅思写作大作文分析

综上所述，一个大大的预防针是：雅思写作考试不再单纯是围绕某一个所谓的“母题”而再展开变化的考试，也不再是使用几个套用的论点就能走遍天下全不怕的路数了。

在大家熟悉的话题上不断展开新的方向是目前剑桥雅思真题中所透露出来的信息，若广大“烤鸭们”仍然采取固有模式学习雅思写作，很有可能出现写作内容太大，任何问题都是往交通、媒体、社会、技术等上靠拢，这种危险就在于往往容易忽略雅思写作考题考察的是大问题的具体的某一个小方面。当写作内容趋于大面化时，容易导致论证干瘪、内容偏离主题的局面。因此，广大“烤鸭们”在备考雅思写作的时候，需要真正有意识地培养自身的审题能力、思辨能力、分析与逻辑展开能力、语言表达能力等。

篇7：雅思大小作文写作常见误区分析

事实：

雅思作文确实对字数有要求，但是这只是很多量分因素的一个，如果你写的作文其他方面好，譬如说用词和内容，即便字数不够，拿7分也是可能的。老顾有太多的学生是字数不够，最后也通过的。

雅思写作误区2：字数越多，分数越高

事实：

雅思没有安慰分和奖励分一说。文章的质量决定分数。如果字数越多分数越高，那你下一次背好两个文章，直接写上去，写800单词，看看几分。

雅思写作误区3：换词可以加分

事实：

考官会看学生是否能够用不同方式去表达一个事情，也就是表达的变化是写作能力的一个体现。但是前提是你的表达变化是准确的，地道的。否则，考官只会扣分。

譬如说“receive treatment”有些同学觉得receive太简单，写成“acquiretreatment”。这个学生就是5.5分级别的学生，为什么?因为英文很烂，烂到不知道acquire和treatment不能连用。

雅思写作误区4：写复杂句和分词结构可以加分

事实：

句子变化是体现一个人的写作能力，但是如果你的复杂句错误，考官会扣分，而不是加分。使用不恰当，譬如说套句，不该用的地方粗暴出现，那么也会扣分。

譬如说很多同学喜欢用定语从句，“where have…”这就是5.5分。因为where引导的定语从句后面是独立的句子，不可能缺乏主语。考官不是因为你用了where就给分，而是看你用的对不对，恰当不恰当。

雅思写作误区5：语法不重要，关键是单词和内容够牛

事实:

句子结构不对，语法错误一多，哪怕是你用多高端的词，多好的内容都是5.5分。道理很简单，哪怕中文也是。如果通篇白字，写的句法不通，你用唐诗宋词，旁征博引，你的读者觉得你连基本的文化都没有，更不要说水平多高了。

雅思写作误区6：词伙和大词多用可以加分

事实：

作文不是单词比赛。作文的目的是交流。我们中文那些著名的小说，著名的诗歌，著名的议论文，哪一篇里面是一堆大词?一堆词伙?一堆成语?

好的文章是内容的充实，句子的流畅，用词的恰当。

篇8：实例分析雅思作文

1 雅思写作特点及评分标准

雅思写作考试分为两个相对独立的部分:Task1图表题和Task2议论文题。图表题要求考生在20分钟左右完成至少150词的描述性文章, 议论文题要求考试40分钟左右完成至少250词的写作。[2]由于Task2在写作总分中占比重更大, 该文主要分析Task2议论文的常见问题。Task2议论文是主观性写作, 出题类型可分为Report (分析解释类) 和Argument (辩论类) 两类[3]162, 涉及的话题很广, 例如教育、政府、语言和文化、科技与媒体、发展和全球化等。雅思听、说、读、写四项成绩均分为九个等级, 满分九分。其中对写作的评判有四个标准:

1) 任务完成情况 (Task response) , 包括文章是否切题, 论点是否明确, 文章结构是否合理等;2) 连贯与衔接 (Coherence and cohesion) :句子、段落之间是否连贯, 是否有较强的逻辑性;3) 词汇资源 (Lexical resource) :用词的难度、准确性以及同义替换能力;4) 语法的多样性和准确性 (Grammatical range and accuracy) :句法的准确性, 句子结构的丰富性, 以及写作语法的正式性和严谨性。[4]

2 雅思议论文写作常见问题实例分析

2.1 词汇和语法方面1) 单词拼写错误

例:More and more successful sports professionals appear in the advertment (正确拼写是advertisement“广告”) frequently.

2) 对词性不清导致的单词乱用

例:The intelligent (应该是名词形式intelligence“智力”) of young children can be developed by this great project.

3) 介词搭配错误

例:We have to constantly adapt to keep pace to (正确形式是keep pace with“跟上……的步伐”) the change.

4) 词汇匮乏

例:It is very good for students to take a trip before going to the college, and it is also very good for them to find a job. (不断使用“it is good to...”显得词汇贫乏, 可用“meaningful”、“beneficial”等同样表示“有益处的”的词替换。)

2.2 句法方面

1) 句式单一, 缺乏衔接

例:Traditional buildings are the symbols of culture, we cannot destroy them, replace them with new buildings.

这句话首先句式很单一, 又是按照中文语法习惯写的, 短句之间没有衔接。应改为Traditional buildings are the symbols of traditional culture so that we should not destroy them nor replace them with new buildings.

2) 错用连接性词语

在篇章语言学中, 句子之间是依靠衔接手段相互连接的, 衔接手段分为词汇衔接和语法衔接两种。使用连接性词语就是语法衔接手段当中的一种。但实际写作当中, 很多学生会误用连接词, 导致语句逻辑关系混乱。[5]

例:Even if it is impossible to make all the employees happy in their work, I believe that it is realistic to promote job satisfaction in all types of work.

应将even if“即使”改为even though“尽管”。句意为“尽管”不可能让所有员工都满意, 但我相信提高任何工作中的满意度都是可行的。Even if和even though后面都接从句, 但前者表示对还未发生的状况让步, 后者表示对已经存在的状况让步。

2.3 结构篇章方面

1) 观点“一边倒”

雅思议论文题目通常要求就某一争议性话题分别对两方面观点进行分析, 再阐述自己的观点和理由。例如剑桥英语真题6中Test2的议论文题目:

Some people believe that there should be fixed punishments for each type of crime.Others, however, argue that the circumstances of an individual crime, and the motivation for committing it, should always be taken into account when deciding on the punishment.Discuss both these views and give your own opinions.

题目明确要求要讨论两方观点, 再表明自己观点, 而有些同学文章开头就彻底“导向一边”:惩罚犯罪分子时必须考虑作案时的具体情况和动机, 不能对每种罪行设相同的惩处手段。于是下文完再也没有提及反方观点。其实, 纵观历年高分范文, 可以发现多数是“论点折中式”的文章, 即对正、反两方面均进行论证, 但在自己的观点选择上更倾向于一方。

2) 偏题、跑题

剑桥英语真题9中Test1的议论文题目为:

Some experts believe that it is better for children to begin learning s foreign language at primary school rather than secondary school.Do the advantages of this outweigh the disadvantages?

有些学生没有紧扣题目要求, 分析早期进行外语教育的优劣, 而是大谈英语学习的重要性, 洋洋洒洒讨论学好英语对今后人生有多大的帮助。文章没有围绕“是否应该在早期就让孩子接受一门外语教育”展开论述, 因此文不对题, 得分不尽如人意。

3 针对雅思议论文写作的教学建议

3.1 扩大词汇量, 掌握最实用的雅思写作语法

写作者与读者之间的有效交流依赖于对词汇的选择, 学生写作的第一要务就是掌握大量的词汇, 并根据需要进行正确选择。[6]教师可按写作话题分门别类的归纳核心词汇, 要求学生在例句中识记, 并鼓励学生通过大量阅读来提高词汇量。雅思写作的另一个基础是夯实的语法。英语语法就是英语写作和说话的章法。教师要指导学生完全掌握句子的七种成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语, 弄清最基本的语法问题, 包括时态、不定式、动名词、虚拟语气、主谓一致、介词搭配等等。

3.2 丰富句式结构

雅思作文的句子永远只有三种:简单句、并列句和复杂句。雅思写作的本质就是在这三种句式之间不停变换。[3]4教师要通过大量例句演示使学生掌握这三种句式, 并教授学生使用各种技巧使句式多样化。比如状语提前, 短语植入, 倒装句型, 强调句型, 长短句交替, 主被动结合等。尤其要通过大量练习, 训练学生写复杂句的能力。在此之前要系统教授学生复杂句中主、从句间的关系及其标志衔接词, 例如因果关系:as, since, due to, as a result...;对比关系:while, whereas, in contrast...;让步关系:despite, even though, even if...;修饰关系:that, who, which...;取舍关系:apart from, rather than, instead of...等等。

3.3 大量阅读, 积累素材

如果没有充足的写作素材, 就不能对论点进行充分论证, 即使对句型和词汇有充分掌握, 也难以将文章写得有理有据, 令人信服。写作是语言输出活动, 而语言输入是语言输出的前提和基础, 其中阅读又是语言输入的重要途径之一。[7]

所以教师应鼓励学生大量阅读英文读物, 包括报刊杂志、阅读练习题、英文网页等等, 再有针对性地阅读雅思写作范文, 积累写作素材, 建立自己的语料库, 可将素材按照一定分类记忆, 比如分成以下几类:technology&efficiency, society&crime, rights&responsibility, environment&health, employment&competition, culture&finance等。另外, 还应建议学生多关注时政, 环境、文化等各个领域的新闻, 从而增长见识, 积累素材, 这样有助于在Task2议论文写作中能想出。

最后, 雅思写作考试不仅是国际教育学院学生想要出国留学的门槛之一, 它的存在更是为了提高留学者的英语水平, 为其将来在英语环境下学习提供前提保障。所以在备考时要正视问题, 努力改正, 不断提高自身的应试能力和语言应用能力。

摘要：以安徽新华学院国际教育学院学生的雅思议论文作文为实例, 分析了学生写作中的常见问题和错误, 根据自己的教学经验提出了若干建议, 以期学生的写作水平能有所提高。

关键词：国际教育学院,雅思议论文写作,问题分析

参考文献

[1]The Official Cambridge Guide to IELTS[M].Cambridge University Press, 2013:8.

[2]慎小嶷.十天突破雅思写作[M].北京:机械工业出版社, 2012:162, 235, 90.

[3]王佳.中国学生雅思写作考试成绩偏低的原因及教学对策[J].产业与科技论坛, 2011, 10 (23) :194.

[4]郑盈, 薛心华.连接性词语在雅思写作中的应用[J].哈尔滨学院学报, 2007, 28 (7) :133.

[5]王笃勤.英语教学策略轮[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007:138