药物分析半期试卷

药物分析半期试卷（精选9篇）

篇1：药物分析半期试卷

2011-2012学年10药剂《药物分析》半期考试卷

姓名

班级

座号

成绩

一 选择题。（每小题一分，共40分）

1.药物分析是药学领域的一个重要组成部分，其研究的目的是（）

A、提高药物分析的研究水平

B、保证药物的绝对纯净

C、保证用药的安全性和有效性

D、提高药物的疗效

E、提高药物的经济效应 2.检查项下和疗效有关，但在鉴别、纯度检查和含量测定中不能有效控制的项目是（）

A、均一性检查

B、纯度要求

C、有效性检查

D、限量检查

E、杂质检查

3.重金属的检查以()A、硝酸银试液作沉淀剂 B、氯化钡溶液作沉淀剂 C、硫代乙酰胺试液作显色剂 D、硫氰酸铵溶液作显色剂 E、溴化汞试纸作显色剂 4.精密度是指（）

A、测定值与真值接近的程度

B、同一个均匀样品，经多次测定所得结果之间的接近程度

C、表示该法测量的正确性

D、在各种正常试验条件下，对同一样品分析所得结果的准确程度

E、表示该法能准确测定供试品的最低量 5.药品检查工作的程序（）

A、形状、检查、含量测定、检查报告

B、鉴别、检查、含量测定、原始记录

C、检品审查、取样、检验（形状观测、鉴别、检查、含量测定)、记录和报告

D、取样、鉴别、检查、含量测定

E、性状、鉴别、含量测定、报告

6.取样要求：当样品数为x时，一般应按（）

A、x≤300时，按x的1/30取样

B、x≤300时，按x的1/10取样

C、x≤3时，只取一件

D、x≤3时，每件都取

E、x﹥300件时，随便取样 7 药品的鉴别是证明（）

A、已知药物的真伪

B、药物的稳定性

C、已知药物的疗效

D、药物的纯度

E、未知药物的真伪

8.《中国药典》2005年版规定，“称取0.1g”系指（）

A、称取重量可为0.05-0.15g B、称取重量可为0.06-0.14g C、称取重量可为0.08-0.12g D、称取重量可为0.07-0.13g E、称取重量可为0.09-0.11g 9.对10%葡萄糖注射液进行分析检验，其结果仅含量测定不符合《中国药典》2005年版中规定的要求。则该药品为（）

A、合格药品

B、优等品

C、二等品

D、三等品

E、不合格药品

10.下列不属于物理常数的是()A、相对密度 B、黏度 C、比旋度 D、折光率 E、旋光度 11.在药物分析中，测定药物的折光率主要是为了()A、测定药物的化学结构 B、测定药物的浑浊程度 C、检查水分的影响 D、测定药物黏度的大小

E、用以鉴别药物和检查药物的纯度 12.比旋度是指()A、偏振光透过1cm且每1ml中含旋光物质1g的溶液，在一定波长与温度下测得的旋光度

B、偏振光透过1dm且每10ml中含旋光物质1g的溶液，在一定波长与温度下测得的旋光度

C、偏振光透过1dm且每1ml中含旋光物质1g的溶液，在一定波长与温度下测得的旋光度

D、偏振光透过1dm且每100ml中含旋光物质1g的溶液，在一定波长与温度下测得的旋光度

E、偏振光透过1cm且每100ml中含旋光物质1g的溶液，在一定波长与温度下测得的旋光度 13.物理常数不可用于()A、鉴别官能团 B、测定含量

C、检查纯度 D、鉴别真伪

E、测定平均分子量 14.药物杂质检查的目的是()A、控制药物的纯度 B、控制药物的疗效 C、控制药物的有效成分 D、控制药物毒性

E、控制生产工艺的合理性

15.检查铁盐时，要求酸性条件的原因是（）

A、防止Fe3+还原

B、防止Fe3+水解

C、防止Fe3+与Cl-形成配位化合物

D、提高反应灵敏度

E、使生产颜色稳定

16.以硫代乙酰胺为显色剂检查重金属，供试品溶液调整的最佳pH值是（）

A、1.5 B、3.5 C、6.5 D、8.5 E、4.5 17.山梨醇需检查的杂质是（）

A、草酸盐

B、还原糖

C、醇合三氯乙醛

D、过氧化物

E、有关物质

18.甘露醇需检查的杂质是（）

A、草酸盐

B、还原糖

C、醇合三氯乙醛

D、过氧化物

E、有关物质

19.检查某药品杂质限量时，称取供试品W(g)，量取待检杂质的标准溶液体积为V(ml)，浓度为C（g/ml)，则该药品的杂质限量是（）

A、W/（C·V）×100% B、C·V·W×100% C、V·C/W×100% D、C·W/V×100% E、V·W/C×100% 20.苯甲酸的钠盐水溶液与三氯化铁试液作用产生（）

A、紫堇色

B、紫红色

C、赭色沉淀

D、米黄色沉淀

E、猩红色沉淀

21.阿司匹林极易发生（）

A、三氯化铁反应

B、异羟肟酸铁反应

C、重氮化-偶合反应

D、有机碘反应

E、水解反应

22.肾上腺素中特殊杂质酮体的检查方法（）

A、紫外-可见分光光度法

B、比色法

C、薄层色谱法

D、旋光法

E、比浊法

23.巴比妥类药物属于（）

A、镇静催眠药

B、解热镇痛药

C、麻醉药

D、生物碱类药

E、抗生素类药

24.硫喷妥钠与铜吡啶试液反应生成物为（）

A、红色

B、紫色

C、绿色

D、蓝色

E、黄绿色

25.巴比妥类药物的基本结构是（）

A、氨基醚

B、对氨基苯甲酸

C、丙二酰脲

D、对氨基苯磺酰胺

E、吡喹酮

26.苯巴比妥发生甲醛-硫酸反应是因为分子中具有（A、胺基

B、乙基

C、甲基

D、酰脲

E、苯环

27.钠盐的焰色反应产生的焰色是（）

A、黄绿色

B、紫堇色

C、绿色

D、砖红色

E、鲜黄色）

28.下列药物中，可用碘试液进行鉴别的是（）

A、巴比妥

B、苯巴比妥

C、异戊巴比妥

D、司可巴比妥

E、硫喷妥钠

29.用亚硝酸钠法测定磺胺类药物的含量，《中国药典》2005年版收载的确定终点的方法是（）

A、内指示剂法

B、外指示剂法

C、永停滴定法

D、自身指示剂法

E、混合指示剂法

30.下列试剂中，能加快重氮化反应速度的是（）

A、KI B、KBr C、NaBr D、NaI E、NaCl 31.能与氨制硝酸银试液反应生成气泡和黑色浑浊，并在管壁上生成银镜的药物是（）

A、甲硝唑

B、阿苯达唑

C、诺氟沙星

D、异烟肼

E、氯氮卓

32.异烟肼中的游离肼的检查《中国药典》2005年版采用的方法是（）

A、纸色谱法

B、薄层色谱法

C、高效液相色谱法

D、紫外分光光度法

E、旋光法

33.吩噻嗪类药物遇光易变色的主要原因是（）

A、吩噻嗪环具有氧化性

B、吩噻嗪环具有还原性

C、吩噻嗪环侧链具有还原性

D、吩噻嗪环侧链的碱性

E、吩噻嗪环具有水解性 34.熔点是指固体物质在一定条件下加热()A、开始初熔时的温度 B、干好融化一半时的温度 C、分解时的温度

D、开始初熔到全熔时的温度 E、被测物晶型转化时的温度

35.在古蔡法检砷装置中装入醋酸鉛棉花的目的是()A、吸收多余的氢气 B、吸收氯化氢气体 C、吸收硫化氢气体 D、吸收砷化氢气体 E、吸收二氧化硫气体 36.TLC供试品溶液自身稀释对照法检查杂质，若杂质限量符合规定，则供试品溶液杂质斑点的颜色应不深于()A、对照液杂质斑点颜色 B、对照溶液主斑点颜色 C、供试品溶液主斑点颜色 D、供试品溶液杂质斑点颜色 E、对照药材杂质斑点颜色

37.鉴别泛影酸分子结构中有机碘的方法是()A、直接加硝酸银试液

B、置坩锅中，小火加热，即分解产生紫色的碘蒸气 C、纸色谱

D、加热破坏后，加硝酸银试液 E、加盐酸破坏后，加硝酸银试液

38.《中国药典》2005版规定采用双相酸碱滴定法测定含量的药物是()A、苯甲酸 B、阿司匹林 C、水杨酸 D、苯甲酸钠 E、布洛芬 39.《中国药典》2005年版规定，盐酸普鲁卡因注射液应检查的特殊杂质是()A、对氨基酚 B、对氨基苯甲酸 C、对氨基苯乙酸 D、氨基苯 E、硝基苯 40.磺胺类药物和硫酸铜试液作用生成不同颜色的铜盐沉淀，可用于鉴别，其反应的部位是()A、苯环

B、芳香第一胺基 C、R取代基 D、羧基

E、磺酰胺基

二 配伍题（20分）

（41-45）特殊杂质检查

A、水杨酸 B、对氨基苯甲酸 C、游离肼 D、酮体 E、过氧化物和醛 41.阿司匹林要检查（）

42.肾上腺素要检查（）43.乙醚要检查（）44.异烟肼要检查（）

45.盐酸普鲁卡因要检查（）

（46-50）一般杂质检查试剂选择

A、硝酸银作沉淀剂 B、氯化钡作沉淀剂 C、硫代硫酸钠作显色剂 D、硫氰酸铵试液作显色剂 E、溴化汞试纸作显色剂 46.重金属检查（）47.氯化物检查（）48.硫酸盐检查（）49.铁盐检查（）50.砷盐检查（）

（51-55）（46-50）一般杂质检查项目的相应对象

A、有色杂质 B、不溶性杂质 C、遇硫酸呈色的有机杂质 D、金属的氧化物或盐类 E、水分 46.易炭化物检查法是检查()47.澄清度检查法是检查()48.炽灼残渣检查法是检查()49.溶液颜色检查法是检查()50.干燥失重检查法是检查()

（56-60）药物在适宜条件下与三氯化铁作用所显得颜色 A、紫堇色 B、蓝紫色 C、赭色 D、米黄色 E、紫色或紫红色 56.水杨酸()57.苯甲酸钠()58.丙磺舒()59.对乙酰氨基酚()60．盐酸肾上腺素()

三．简答题（16分）。

1．请简述盐酸盐酸普鲁卡因用亚硝酸钠滴定法测定含量的原理指示终点方法和注意事项？

2．请叙述阿司匹林原料药含量测定的方法、原理和注意事项。

四.计算题（每题6分 共24分）

1.精密称定地西泮0.2021g，加冰醋酸与醋酐各10ml使溶解后，加结晶紫指示剂1滴，用高氯酸滴定液（0.1012mol/L）滴定，至溶液显绿色，消耗6.94ml高氯酸滴定液（0.1012mol/L），空白试验消耗高氯酸滴定液（0.1012mol/L）0.02ml。每1ml高氯酸滴定液（0.1012mol/L）相当于28.47mg的地西泮。《中国药典 》2005年版规定本品按干燥品计算，含地西泮不得少于98.7%。通过计算判断本品的含量是否符合《中国药典》2005年版规定。

2.阿司匹林中砷盐的检查，取标准砷溶液2.0ml(每1ml相当于1μg的As3+)制备标准砷斑；取本品一定量，溶解后，依法检查。要求本品含砷量不得超过0.00004%。问应取多少的供试品？

3.阿司匹林原料药的含量测定，取本品约0.4g，精密称定为0.3981g，加中性乙醇（对酚酞指示剂显中性）20ml溶解后，加酚酞指示剂3滴，用氢氧化钠滴定液（0.1034mol/L）20.10ml。每1ml的氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）相当于18.02mg的阿司匹林。《中国药典》2005年版规定本品含阿司匹林不得少于99.5%。通过计算判断该供试品的含量是否符合规定。

4.对乙酰氨基酚中氨基酚的检查：取盐对乙酰氨基酚1.0g，加甲醇溶液（1→2）20ml溶解后，加碱性亚硝基铁氰化钠试液1ml，摇匀，放置30分钟，如显色，与对乙酰氨基酚对照品1.0g加对氨基酚50μg用同一方法制成的对照液比较，所显颜色不得更深。请问对乙酰氨基酚中对氨基酚的限量为多少？

篇2：药物分析半期试卷

数学期中测试试卷分析

这次数学考试全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就全镇学生答题情况与试题整体情况进行分析：

一、试卷题型整体情况：

本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计十三个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。

二、考试情况：年级平均分85.5+12.5，优生率：70.1%。其中一年级一班平均分：78.73+9.66，优生率：43.9%，一年级二班平均分：90.43+14.64，优生率：88.4%，一年级三班平均分：91.2+14.6，优生率：100%。

三、答题情况：

第一大题填空出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错。第二大题是看数画珠子。

第三大题列竖式。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确计算，个别孩子在写得数时抄错了，失分较少。

第四大题是口算。80％的学生答得较好.失分较多主要原因是粗心，小部分学生将题看漏，导致漏做。

第五大题是判断题。失分较多。表现在对差不多等词语的理解上。第六题比较,很多学生是没有看清楚加减而失分。小部分学生是漏做。

第七题是在点子图上作图，大部分的孩子没有用尺子画，造成失分较多。

第八题是看图数图形，数漏的孩子较多。第九大题是观察，只有几个孩子错了。

第十大题是运用题，大部分的孩子都是计算错误，或者没带单位，写答语。

第十一大题是猜数，错的较多，孩子没读懂题意。

第十二、十三大题是灵活题，孩子没有仔细审题，个别孩子还理解错误。

从整个做题情况看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。

三、改进措施

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

6、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

7、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

8、多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。

篇3：药物分析半期试卷

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年10月至2015年10月于我院待产的287例孕妇临床资料, 孕妇年龄21~35岁, 孕周30~41周。根据甲状腺功能检测结果分为临床甲减组 (79例) 、亚临床的甲减组 (96例) 、正常对照组 (112例) 。三组的纳入标准分别为:孕妇TSH升高并且伴有血清游离甲状腺素 (FT4) 的下降为临床甲减组, 孕妇出现TSH的升高但其FT4正常为亚临床的甲减组 (简称亚甲减组) , 同期进行甲功检查呈正常结果, 且无甲状腺疾病病史的孕妇为对照组。

1.2 方法

留取受试对象空腹静脉非抗凝血5 m L, 室温放置1 h后3 000 r/min离心5 min, 分离血清后待检。采用化学发光免疫分析法测定游离甲状腺素 (FT3, FT4) 、促甲状腺激素 (TSH) 和甲状腺自身抗体 (TPOAb) 值。FT3正常参考范围为2.5~5.8 pmol/L, FT3正常参考范围为11.5~23 pmol/L, TSH正常参考范围为0.25~4 m U/L。判断标准为:TSH>4.0 m U/L, FT3或FT4水平降低为甲减;TSH>4.0 m U/L, FT3或FT4水平正常为亚临床甲减。

1.3 统计学处理

采用SPSS19.0统计学软件分析处理数据, 计数资料用n/%表示, 用χ2检验, 计量资料用±s表示, 用t检验, 以P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

临床甲减组中出现胎儿窘迫6例、畸胎3例、前置胎盘4例, 与对照组比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。临床甲减组中出现贫血18例、胎盘早剥8例、妊高症18例、早产6例, 明显高于对照组孕妇发生贫血、胎盘早剥、妊高症和早产的风险, 差异有统计学意义 (P<0.05, 表1) 。

亚甲减组中出现贫血13例、胎儿窘迫4例、畸胎1例、前置胎盘2例、早产2例, 与对照组比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。亚甲减组中出现胎盘早剥4例、妊高症11例, 发生胎盘早剥和妊高症的风险明显高于对照组 (P<0.05, 表2) 。

3 讨论

妊娠期甲状腺功能异常危害极大, 如不及时治疗可以引起不良妊娠结局, 发生妊娠期高血压疾病、贫血、产后出血、低体重儿、早产、流产、胎盘早剥等, 还会影响胎儿期的脑发育, 导致其智力水平下降。CASEY等[5]调查了17 298例孕妇, 发现甲减患者404例, 占2.3%。HADDOW等[6]随访了62例妊娠初期血清TSH>6 m U/L, 妊娠13周平均TSH水平为13.2 m U/L的孕妇, 其出生的儿童与妊娠期间血清TSH正常的对照组124例孕妇出生的儿童比较, 智商降低4分, 而未给予甲状腺治疗组的孕妇出生的儿童智商降低7分。这项前瞻性的研究成果受到了国际优生学界、内分泌学界和妇产科学界的高度重视。因此, 筛查和治疗这类高危人群对于保护妇女健康和提高后代智力水平具有十分重要的意义。

本研究探讨了妊娠后期甲状腺功能减退与妊娠不良结局的相关性, 结果发现甲减组与对照组相比, 甲减组孕妇发生贫血、胎盘早剥、妊高症和早产的风险明显高于对照组, 亚甲减组孕妇发生胎盘早剥和妊高症的风险明显高于对照组。可见, 孕妇甲减与妊娠结局关系密切, 对待产孕妇进行甲功的筛查具有一定临床价值。

参考文献

[1]李晨阳, 滕卫平, 尚涛.甲状腺激素与妊娠[J].中华内分泌代谢杂志, 2004, 19 (2) :158-160.

[2]CASEY BM, DASHE JS, WELLS CE, et al.Subclinical hypothyroidism and pregnancy outcomes[J].Obstet rics&Gynecology, 2005, 105 (2) :239-245.

[3]祁建青, 杜鸿, 沈洁, 等.妊娠合并甲状腺功能减低对妊娠结局和胎儿影响的研究[J].中国妇幼保健, 2007, 22 (17) :2327-2329.

[4]刘娜, 边旭明, 高劲松, 等.妊娠合并甲状腺功能减退症或亚临床甲状腺功能减退症77例临床分析[J].中国围产医学杂志, 2009, 12 (3) :186-189.

[5]ALLAN WC, HADDOW JE, PALOMAKI GE, et al.Maternal thyroid deficiency and pregnancy complications:implications for population screening[J].Journal of medical screening, 2000, 7 (3) :127-130.

篇4：药物合成反应考试试卷分析

[摘 要]评估我校2012级药学专业药物合成反应期末考试试卷的质量，反馈教学信息，为提高教学质量提供依据。选择2012级四年制药学本科全部学生的期末考试试卷进行统计分析。考试成绩符合正态分布，平均分（75.4±14.6），难度0.73，区分度0.31。本试卷题型分布还算合理，区分度也好，比较客观地评价了学生对此课程的掌握程度，以后应加强学生合成反应及机理的掌握。

[关键词]药物合成反应 分析 难度 区分度

[中图分类号] G642.474 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0150-02

教学过程中的一个不可或缺的环节是考试，其主要目的是评价学生对知识学习、理解和掌握的程度及水平，也是检验教师的教学质量和存在问题的重要方法， 可以用来改进教学手段，提高教学质量，促进学生素质的发展。药物合成反应是我院药学专业2012年新开设的一门专业基础课，我们通过评价该试卷和考试成绩，能获得一些反馈信息，以此来评估教学方法与手段的优劣，就可以知道教学过程中的问题以及薄弱环节，以便促进教学，提高我们的教学质量。因此我们对我校2012年级的药学本科药物合成反应期末考试的试卷做了评价与分析，以期为以后改进药物合成反应专业教学手段提供可以参考的数据。

一、材料与方法

本次试卷总计100分，共包括了5大类题型，内含40道题目（其中，有35道属于客观题，分值为55分），包括：1.选择题（15题，15分）；2.写出下列反应的主要产物（10题，20分）；3.写出下列反应的条件（10题，20分）；4.简答题（3题，25分）；5.写出下列反应机理（2题，20分）。各个题型占据的比例如表1所示。我们依照提前设定的标准答案与评分标准来评判试卷。主观题则由别的教师复查，以便尽可能减少阅卷的人为误差。采用的数据处理方法为：利用电脑输入各学生的总成绩与每题的答题状况，用Excel 2007和SPSS for Windows17.0统计软件包处理数据和统计分析，成绩正态性检验，计算标准差、难度及区分度。

表1 药物合成反应试卷题型分布

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二、结果

（一）考试成绩评价

1.成绩整体概况：试卷总分100分，平均分数：75.4分，其标准差是14.6分，最高成绩97.5分，最低成绩27分。其中7个人属于60分及格线以下的学生，占到了总数的5.8%。考试成绩分布参见图1。

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图1 药物合成反应考试成绩分布柱形图

2.成绩正态性检验用SPSS for Windows17.0统计软件包对试卷成绩进行正态性检验，结果：Z=0.992，P= 0.273，Z>P，表明成绩呈正态分布。

（二）试卷评价

以试卷的难度（P）和区分度（D）作为评价试题质量的主要指标。

1.试题难易度评价。考试难度是衡量考生解答试卷难易程度的指标，试卷的难度并不全部是由试题本身的复杂程度决定的，它是一个相对的量，还与学生对试题的适应程度有关。另外，主观题和客观题难度（P）计算公式不同，客观题（P）的计算公式如下：P=x / A，式中P=难易度；x=该题得分平均数；A=该题应得满分数。[1] [2]主观题难易度的计算不同于客观题，方法如下：（1）将按照从高到低的顺序排列全部学生成绩。（2）将学生分为两组，高分段组：前27%（即32人）的学生，低分段组：后27%（即32人）的学生。（3）按下列公式[2]计算难易度（P）：P=（H+L） / N，在式中P=难易度；N=两组的总人数；H、L=高、低分组答对该题的人数。题目中的P值越小，就说明该题的难度越大。其难度分布情况如表2所示。由表2可知，第二题、第五题难度较高，第一、三、四题难度比较适中，用SPSS for Windows 17.0统计软件包对整张试卷进行难度评价，整卷难度是0.73，难度适中。

表2 药物合成反应试卷难度统计数据

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2.试卷区分度评价。区分度（D）是用以区分和辨别学生能力以及学生掌握知识程度差异的重要指标。考试的区分能力，就是在进行考试时试卷使学习成绩高的学生得分高，成绩低的学生得分低的倾向力。考试的区分度又可以解释为试卷能够把学生的学习成绩按照水平高低分辨开来的程度。本文采用下述公式[3]计算区分度：D=2（H-L） / N，式中D=区分度；H、L=高、低分组“通过”（表示主观题得到该题总分的85%以上者）和“答对”（表示客观题答对者）该题的人数；N=两组的总人数。如果某题的D值越大，表明该题的区分度越大。各题的区分度分布如表3所示。用SPSS for Windows 17.0统计软件包对整张试卷区分度进行评价，整卷的区分度为0.31，显示整卷区分性优良。[4][5]

表3 药物合成反应试题区分度统计数据

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三、讨论

（一）评价考试结果

本次考试，最高分为97.5分，最低分为27分，平均成绩为75.4分，其中不及格者7人，及格率达到93.1%，考试成绩满足正态分布，但是最高分与最低分之间有较大差距，为72.1分，标准差为14.6分，说明学习能力好的学生与学习能力差的成绩相差悬殊，教师在将来的教学中应该多兼顾学习能力较差的同学。

（二）评价试卷质量

本次试卷中，总计共有5种类型的题型，分成40个小题，其中客观题有35题，占55分值，主观题较少，占5题总计45分，试题覆盖内容比较广泛，囊括了教材中的绝大部分难点和重点。这样不但可以考查学生对知识掌握的程度，也评估了学生对知识的综合理解和运用的能力。

作为评价试卷质量的难易度和区分度这两项重要参数，同时也是评价学生成绩可靠性和有效性的重要依据。整体来看，本套试卷平均难度是0.73，与国内有关试卷的P值在0.60～0.80之间为宜的观点相符[5]；本套试卷的区分度为0.31，区分性良好，表明本试题卷具有较好的质量。其中第二题“写出下列反应的主要产物”与第五题“写出下列反应机理”难度较大，综合难度与区分度，以后的教学中应加大合成反应及其机理的讲解力度。

[ 注 释 ]

[1] 伍跃东，彭绍勇.数理统计在试卷分析数量化中的应用[J].郴州医学高等专科学校学报，1999（1）：66-68.

[2] 刘玉霞.数理统计在试卷分析中的应用[J].南都学坛（自然科学版），1993（3）：53-55.

[3] 上海第一医学院医学教育教研室.教学质量和教学效果评价方法[M].北京：卫生部科教司统考办公室，1988：44-54.

[4] 马江山，梁莉芳.用数理统计方法进行试卷分析[J].上饶师范学院学报，2002（6）：10F-13F.

[5] 蔡静，吕蕴霞.用数理统计方法评估试卷质量[J].烟台师范学院学报（自然科学版），2004（4）：257-259.

篇5：初一上期数学半期考试试卷分析

七年级（1），（2）班吉翠

一题形得分分析：

1．选择题：本大题共10个小题，每小题3分，共30分。有7个题难度不大.有3个题稍难，部分学生不会做。所以1班很多同学都能得到21-27分。

2．填空题：本大题共6个小题，每小题3分，共18分。只有11、14，15题较为简单，其余题都有一定难度，很多同学不会做。

3．三大题：本大题共8个小题，共52分，17，18，23都是计算题，由于有的学生基本功太差，本来能得到一点分的题目都没有得到。可见学生在基础知识上还是掌握得不好。19，20，21，22，24这部分题都是知识应用的题目，只有部分题比较简单，有的大题难度比较大，只有成绩特别优秀的同学才能得到较高的分。

二、存在的主要问题

总的来说这套题的难度合理，对学生学习效果的检测达到想要的要求。但也反映出一些问题，错误较多的地方主要表现为学生基本概念理解不到位、基本知识掌握不牢，基本技能较差，甚至包括一部分成绩较好的学生都应强调基本技能的训练，一些简单的题目都没有办法完成。审题能力不强，错误理解题意。

三、教学上采取的补救措施

1．在课堂上重视基础知识的教学，要把教学的中心转到如何帮助学生真正理解，把握

知识上来。

2．狠抓基础，在教学中还要重视基础知识的掌握和基本技能的训练。安排课堂检测，及时补救。

3．通过必要的梳理，让学生掌握的知识更加系统化，条理化，提高学生综合运用知识解题的能力。

4．根据个分数段分清学生好，中，差不同层次。课后分层进行辅导。

5．落实到人，落实到题，哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识不明白必须讲清。

6．考试之前复习注重质量，搞透每一个知识点。

篇6：小学三年级英语半期试卷分析

一、关于试卷

本次期中考试试卷依旧由教科所命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合PEP四年级上册教材，能基本地检测四年级英语的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，不但注重了学生的基础知识，而且试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。

二、考试情况统计

本次四年级参加检测的有3个班级。其中最高分为50分，最低分为17分。四（1）班平均分为45分，及格率1，优生率68％，四（2）班平均分为44分，及格率96％，优生率60％，四（3）班平均分为43分，及格率98％，优生率47％。

从上述可以看出，三班级大部分学生处于较好的英语学习态势，学习效果较明显。但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真所以还是没有发挥好。

三、试题具体情况分析

第一大题是在四线格里正确书写下列字母。此题单纯考查了学生对大小写字母的书写能力，学生普遍失分较少。只有少数学生把l的小写和p的小写写错。主要原因是学生对字母的记忆不牢所致。以后应多加训练这些易错的字母。

第二大题主要考察学生对英文单词的掌握情况。平时在教学单词时，知道这块比较难教，学生记起来易混淆，所以注意了对同类词多种形式的操练及巩固。

第三大题是找出每组中不同类的单词。此题跟第二大题的意义一样，都重在考察学生单词的记忆。今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。

第四题是单项选择。主要考察学生对情景交际的理解和运用情况。部分学生对句型掌握不牢，加上运用语言的能力不足，导致失分。在以后进行语言教学时，要多辅以情景的模拟演示，让学生能够达到“学以致用”。

第五题根据句子选择正确的图片。学生们基本是满分。第六题是情景反应。此题失分率较严重的是几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

第七题判断题。此题为新题，由于平时没有把这类题型当作重点，所以学生答题情况不理想，主要还是个别差生对单词及句子的不熟悉。

总体上说，该试卷较全面、系统地考察了学生的基础知识和基本技能，能够促进学生的全面发展。

四、今后努力方向

1、三年级起始阶段，学习兴趣的培养至关重要，因此，激发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。

2、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。

3、尽可能让学生多接触各种题型，提高其审题能力。

4、教师在传授知识的过程中要全面、细化，并对学生的作答技能技巧进行有效训练。

篇7：药物分析半期试卷

一、考试结果

本次半期考试中，普高七个文科班，参考人数为439人，英语成绩平均分为41.59，前三名的分数分别为94，86和84.5；理科班参考人数为59人，英语成绩平均分为41.76，前三名的分数分别为75，70和68.5；对口八个班，参考人数为457人，英语成绩平均分为34.37，前三名的分数分别为95，92和91.5。

二、试题分析

本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以外研版高中英语必修二Module 3-5为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。

1、听力。本次听力内容信息量合理，生词少，但语速有点偏快，着重考察学生的听力理解力、敏锐的反应力和准确的推理判断力。但由于学生的词汇量较少、训练量不够，反应慢，导致该题难道有点大，高分段的人数较少。

2、阅读理解。一共20小题，每题2分。其中，包括一篇七选五。同时，也是分值最大的题型。有的同学没有时间读完全部文章，有的同学苦于单词不认识，只能靠蒙。这次考试的阅读理解题，难度适中，很适合我们的学生作答。很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接影响学生的成绩。

3、完形填空。完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。是对知识点的灵活运用的考察。这次考试的完形填空是一篇记叙文，叙述的是父亲教女儿玛丽安妮学弹钢琴，女儿取得了很大进步。但有一天晚上，琴房传出悦耳的经典音乐，原来是玛丽安妮4岁的小弟弟正在演奏，他真是个天才。这个故事正好和Module 3（模块3）所学的话题music（音乐）相呼应。文章通俗易懂，较为连贯，很容易理解。但是大部分学生却反映理解起来较为困难，错了很多。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇，语法知识。

4、语法填空。这道题所叙述的内容与我们module 5（模块5）所学的内容相呼应。文章有一定的难度，但不是很难。这道题考察了学生对词性的转换、非谓语动词的掌握以及定语从句关系代词的用法。我们的学生在这道题上得分不高，三四分的很多。这说明他们对文章结构、语法知识掌握和应用不够。

5、短文改错。共10小题，每题1分。一般学生能达到2-3分，成绩较好学生能达到5-6分。而有的学生干脆一分不得。分析其原因，很多学生都说看不懂哪里有错。还有同学玩去没有感觉，看哪句话，哪句话都像是正确的。针对这种情况，只能是多做多练，平日里多读英语课文和句子，培养语感。

6、书面表达。满分25。因为考虑到学生的英语基础不是很强，作文题出的非常贴近module 4（模块4）的内容，关键词我都有翻译出来，实际上，只要他们把提示句翻译成英文，也就是一篇很好的作文，但是，他们的确基础太差，许多连最简单的句子都写不对，主体时态混乱，20分以上的作文很少，有多半学生得分数为10分以下。

四、对下一阶段英语教学工作的思考

1、加强班主任和我们英语老师的合作，改进各班的班风和学风，加强课堂纪律的管理。要知道，科任老师传授知识全靠每节课的四十五分钟。如果我们老师都去注重课堂纪律了，我们又该怎样去传授知识？再者，许多班主任老师的确跟我们科任老师沟通不够，你告诉他们班上很多孩子不交作业时，他们也不管。因此，在我看来，要提高我们的教学质量，加强班主任和我们老师的合作是关键。

2、夯实语言基础知识。从学生在完形填空、语法填空以及短文改错部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

3、加强语法知识的掌握、切实培养学生的语感。在平时教学中，我们不但应争取让学生尽快掌握高考必考语法知识，而且还应让他们熟背一些经典短文和句子，以便他们在练习中不断提高自己语法应用能力和写作能力。

4、加强英语阅读理解能力的培养。在精讲课文和culture corner（文化角）的同时，适当加大一些阅读材料，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

篇8：药物分析半期试卷

一转眼,半个学期又匆匆结束了,又经历了一次半期考试。半期考试结束了,面对学生的学习成绩,我觉得在教学中有一些经验教训需要认真反思,以便能针对性的解决教学中存在的不足,使其成为以后教学工作有效的指导。下面先针对本次半期数学试题做以分析:

一、考试情况概述

考试时间60分钟,满分100分,本班平均87.06分,及格率92.16%,优生率78.43%。

二、考试情况分析

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”, 才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产

生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理 解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。

篇9：九年级上语文半期试卷

语文试题

（考试时间120分钟

满分150分）

第I卷（共24分）

一、积累与运用：（50分）

（一）选择题（24分）

1．下列各组词语中，加点字的注音与字形完全正确的一项是（）．．．． A．抽噎(yī)诘(jiã)难 面面相觑(qù)奄(yán)奄一息 ．．．． B．祈(qí)祷 脊(jǐ)椎 鳞次栉(zì)比 尽态极妍(yán)．．．． C．折（shã）腰 仓(cāng)俗 一抔(póu)黄土 万恶不赦(shâ)．．．． D．遒劲(jìng)褶(zhě)皱 颔(hàn)首低眉 恪(kâ)尽职守 ．．．．2．下列语句中加点的成语或俗语使用正确的一项是()A．“神舟”五号载人飞船首次把我国航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。．．．．B．在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦．．．．．．．下功夫遣词造句，一定不要犯他那样的错。

C．跟别的地方比，遂宁的经济总量不是强项，但得天独厚的生态环境优势，使．．．．得遂宁可将生态资源转化为生态资本，走出一条人与环境与谐相处、经济与社会协调发展的道路。

D．为了绵遂高速公路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。．．．．3．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）

从大门通向公园深处，尽植芙蓉。

饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。

① 远远望去，似绿云接天，如彩练当空。

②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。

③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。④当秋阳普照，寒霜下的芙蓉花闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷

A．③①②④

B．①③②④

C．④③①②

D．①③④②

4．下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

B．“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！”

C．“这是怎么啦？同学们。”张老师一进门就问。

D．游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。

５．依次填入下列各句的一组词语，恰当的一项是（）

①我的手指搓捻着花叶，着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

②我只是一个欣赏者，我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”。

③他的摇篮映照着王朝盛世的，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

A．抚弄 但是 余晖 B．挑逗 而且 余晖

C．抚弄 而且 辉煌 D．挑逗 但是 辉煌 ６．下列句子没有语病的一项是（）

A．名著不管是不是够格，总是时间与空间筛选。

B．2008年3月，中国文联、中国民间艺术家协会首个将遂宁命名为 “中国观音文化之乡”。

C．据专家介绍，近期我国长江中下游地区遭遇严重干旱的主要原因是降水少、气温高，而不是三峡工程的修建。

D．为了防止失窃事件不再发生，故宫博物院保安部门采取了切实有效的措施。７．对下列句子的理解分析有错误的一项是（）

A．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（这句话采用了借代的修辞手法。）B．锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（这句话属于社会环境描写。）C．一丈青大娘跟老头子唠叨这个，嘟哝那个，老头子阴沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司。（句中的。“一脑门子官司”的意思是形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。）

D．我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。（这句话的表达方式是说明。）

8．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写，以语录体与对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。

B．傅雷、傅聪父子，不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的知音。《傅雷家书》凝聚着父亲对儿子浓厚的爱。

C．《史记》是由西汉史学家，文学家司马迁倾注毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

D．诗歌偏重于抒情言志，即使是叙事诗或意在说明科学现象与阐明哲理的诗，也常须饱含感情，才能生动感人。

第Ⅱ卷(126分)(二)按要求作答(23分)9．请按要求规范、工整地在下列横线上填写相应的诗文句子。(10分)（1）▲，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）（2）▲，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）（3）▲，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）（4）池上碧苔三四点，▲。（晏殊《破阵子》）（5）莫道不销魂，▲，▲。（李清照《醉花阴》）（6）▲，日高人渴漫思茶。（苏轼《浣溪沙》）（7）浊酒一杯家万里，▲。（范仲淹《渔家傲 秋思》）（8）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的性情的句子是 ▲，▲。10．阅读下面古诗．按要求作答。(5分)

江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

１．本词上阙写景，描写了（）的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人（）的豪情壮志。（2分）

2.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？这里运用什么表现手法？（2分）

答： 11．名著阅读。（3分）阅读《傅雷家书》中的一段书信，回答下列问题。

你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须与大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。（1）．傅雷在这封信中，从哪方面对儿子进行了教导？（2分）

（2）．《傅雷家书》中作者像良师益友一样对儿子的生活与艺术提出意见与建议，这些书信可谓是（）。（1分）12．语文实践活动。（6分）

【活动一 关注民生之健康】5月31日，是“世界无烟日”；国家卫生部下发文件规定，从2011年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。

如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访遂宁市的市长与卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？（3分）（采访市长）：

（采访卫生局局长）：

【活动二】

下面假设是遂宁气象台发布的遂宁6月13日的天气预报，遂宁人民广播电台6月12日播送时，将在预报信息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电台设计一段播送稿。（50字左右）（3分）

6月13日

多云转阴有阵雨或雷雨

温度：20-28°C

风力：＜3级

二．文言文（16分）

13.翻译下列句子（6分）

（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（3）陟罚臧否，不宜异同。

14.阅读下面文言文选段，完成后面各题。（10分）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路矣。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事。试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵与睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于一广之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此巨所以报先帝，而忠陛下之职份也。

（1）与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）（2分）

A、先帝不以臣卑鄙

B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也

（2）文中说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。（2分）

（3）这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任与_______。（2分）

（4）用“/”划分下列句子的朗读节奏（每句只划一处）。（2分）

（1）受 任 于 败 军 之 际

（2）先 帝 不 以 臣 卑 鄙

（5）下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2分）

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东与北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顾：三顾茅庐

六出： 东与： 收二川： 七擒： 北拒： 排八阵： 三．现代文阅读与理解(27分)(一)阅读《时间“跑”哪去了》，完成13-16题。(12分)

时间“跑”哪去了

李明启

①近期有两则关于读书的传闻。

②一则是某公司到一高校招聘员工，面试研究生时问最近在读什么书，学生坦然回答：“没读什么书，因为没时间。”另一则是某宣传部门去地方调查优秀读物的学习落实情况，随机问两名机关干部：“这些书你们买了、读了吗?”一住回答说：“我们单位好像没买。”另一位说：“买过，只是没有时间读。”

③从这两个事例中，我们听到了一个共同的不读书的理由——没时间。我不知道他们的时间究竟“跑”到哪里去了，只知道报纸曾有报道，在北大、清华做食堂炊事员与门卫保安的进城务工人员都有时间坚持读书，“偷”着听课。后来我在近代文化名人林语堂的一篇文章《读书的艺术》中找到了相关的文字。文章说：“那些没有养成读书习惯的人．以时间与空间而言是受到他那眼前世界所禁锢的。他们生活是机械的，刻板的。他只是跟几个朋友与相识在接触谈话，他只看见他周遭所发生的事情。他在这个‘监狱’里是逃不出去的”。原来如此!读书不是没时间，而是没有兴趣，没形成习惯。

④读书是一个人的心灵之旅，去发现那些未曾被眼睛看到的大美，去寻找那些未曾让心灵抵达的大善。如今，我们的生活越来越舒坦，文章却越来越单薄；环境越来越优越。表达却越来越苍白。究其原因，与我们不阅读、少阅读有直接关系，也与我们常常没有养成好的读书习惯有关联。

⑤对于以没有时间为由拒绝读书的人，不妨看看古人潜心读书的四种境界：第一种境界：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”——读书要静得下心来，耐得住寂寞，心无旁骛，潜心铸剑，“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”；第二种境界：“采菊东篱下，悠然见南山”——读书不仅要坐得下来，还要能读得进去．读进去了就会沉醉其中，废寝忘食。乐而忘忧，“春风得意马蹄疫，一日看尽长安花”；第三种境界：“会当凌绝顶，一览众山小”——书籍如巍峨的高山，绵延不尽，当书读到一定程度。就会高屋建瓴，对事物有更深割的认识与理解，古今多少事，一切尽在灵心观照之中；第四种境界：“欲穷千里目，更上一层楼”——人生有限．学海无涯，读书永无止境。读书读到最后，就套养成终身学习的习惯。

⑥读书需形成习惯，愿每个人做一颗“读书的种子”，催生自己的事业发芽、开花、结果。

——摘自《人民日报》(2012年11月20日)15．文章以“时间‘跑’哪去了”为题有什么表达效果?(2分)

16．本文的中心论点是什么？(2分)

17．选文第①②段讲述了关于读书的传闻有什么作用？(4分)

18．文章第③段运用了哪两种论证方法？有什么表达作用?(4分)

（二）阅读《民工父亲的“幸福”》，完成17-20题（15分）

民工父亲的“幸福”

李良旭

①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。

②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。

③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。

④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。

⑤“什么事？你说吧。”

⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”

⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼与企盼，两眼露出渴求的神情。

⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪与骄傲啊！想到这，我答应了。

⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚„„”

几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。

“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手与一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差„„对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”

儿子听着，眼里流露着一种自豪与骄傲的神色。我又看到，一只小手与一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖与甜蜜的感觉。

一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动，一下子，我也感动了，我与这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。

父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕与向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”

孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您与妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”

听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。

我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。

顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸与善良！

19．文中“我”对民工父亲的态度前后有怎样的变化？请从文中找出恰当的词语填在横线上。（3分）

（）→（）→（）→（愧疚）→（敬佩）

20．简要赏析文中画线语句。（4分）

（1）明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来。（2分）

（2）这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。（2分）

21．阅读全文，用简要的语言概括文中民工父亲的形象特点。（4分）

22．文中第段“我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心”一句中“幸福”的内容是什么？在生活中，你也一定有过不少的幸福体验，结合你的生活经历，谈谈你对幸福的理解。（4分）

四、写作（60分）

23．阅读下面材料，根据要求作文。

在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长与心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历与体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。