朋友都说好的句子

朋友都说好的句子（共8篇）

篇1：朋友都说好的句子

RESUME

基本信息

姓名：***

籍贯：***

邮箱：*** 性别：女个人简历 出生年月：*** 政治面貌：中共党员 联系电话：***

**大学 经济与管理学院管理科学与工程专业

年级排名：2/29 教育背景 2008.09 至今 ·前五学期平均学分绩：3.82/4.0

·大

一、大二均以年级排名第一（百分制成绩）、综合测评第一获“国家奖学金” ·高等数学 B192 分，高等数学 B296 分，线性代数 100 分，概率论与数理统计 99 分，统计学 86 分，运筹学 92 分，计量经济学 92 分，管理信息系统 94 分

·教材编写项目 1 项，科研项目 2 项，优秀课程设计 1 项，优秀课程论文 2 项 个人技能

英语技能 ·四级：616 六级：608

·2011.04 全国大学生英语竞赛三等奖

·2010.10-2011.01 湖北省图书馆口译、笔译培训课

·有着较好的英语阅读及笔译、口译能力

计算机技能 · 能熟练使用 word、excel 等办公软件，尤其能熟练运用 excel 进行数据处

理、绘制相关表格等，能设计简单的数据库

·能熟练运用 SPSS 专业统计软件，并曾利用软件为任课老师进行课题论文的 数据处理

·对 Management Science、Lingo 等运筹学软件能基本运用

科研/实践经历 2010.03-2010.05 管理信息系统课程设计 组长 ·主动学习数据库设计的深入知识，并与同组组员完成了教务部成绩查询、课表查询及 商场订单查询等数据库的设计工作，制作教学视频并获评“优秀” 2010.04-2010.09 《管理信息系统》教材编写项目 负责第三章“通信与网络” ·结合自己在课程学习中的感悟，通过查询各种中英文文献资料，并进行分析整合，完成约 25000 字的编写任务 2010.12-2011.04 ****大学大学生科研课题 申报人及负责人

· 针对中国中小企业发展困境及贫困人口的可持续发展问题，在广泛阅读书籍文献、问卷调研及分析宏观数据资料的基础上完成科研论文《中小企业实现企业社会责任之 路——针对 BOP 人群的商业模式探究》，并获得**大学大学生科研课题二等奖

2011.05 2010.12-2011.07 南方电网重点项目后评价工作 ·跟随****老师做南方电网重点项目后评价工作，主要负责整个项目实施过程的资料 搜集和整理、数据分析、评价表格制作及文字评价等工作参加****市第十届国际电子商务会议（WHICEB2011）

2010.09-2010.12 房产税改革背景下房地产市场的各方博弈分析研究 课程论文

·自学相关博弈模型、原理，持续关注相关政策及其实施状况，并搜集数据资料，对

RESUME

个人简历

房产税改革背景下房地产市场中各方的博弈变化和特点进行了分析，并针对政策给出 了个人建议，课程论文获评优秀

2009.07-2009.10 赴大别山开展针对留守儿童的社会调研项目 调研报告撰写负责人

·针对留守儿童进行了为期半个月的一对一学习及心理辅导，并通过对留守儿童及其 家长进行访谈获得了关于留守儿童现状的第一手资料，所撰写调研报告获****大学大 学生暑期实践项目一等奖

2010.07-2010.10 赴**省**市**县开展基础教育资源配置调研 队长

·走访县教育局、县高中、5 所乡镇初中、两所小学，并针对学生家长开展了访谈和问 卷调查，收集到了可贵的第一手资料，并撰写了“东部地区城乡基础教育资源优化配 置探究”报告，此报告受到当地教育主管部门的高度重视，并从中采取了政策建议

2010.07-2010.12 “行走中华，寻访名企”大型暑期社会实践项目 新闻撰稿人、报告撰写人

·个人走访十几家京津地区名企，进一步深入了解了中国企业的管理实务现状，并了 解了大学生就业创业的前景，所撰写调研报告获校级二等奖

工作经历

2011.03 至今 担任院核心期刊《************》助理编辑，负责论文排版、翻译、整理及

其他日常工作，并利用 Excel、SPSS 等软件进行数据处理，所做工作受到主 编及其他老师一致好评

2008.09-2010.06 校青年志愿者协会部委、副部长

2010.09 至今 ****大学联合国协会部长、副主席（协会为英语运作）

获奖情况

·2010.11,2009-2010 年度“国家奖学金”

·2009.11,2008-2009 年度“国家奖学金”

·2010.12，“三好学生”、“优秀甲等奖学金”

·2009.12，“三好学生”、“优秀甲等奖学金”

·2011.05，****大学大学生科研课题二等奖

·2011.04，全国大学生英语竞赛三等奖

·2010.12，****大学“暑期实践先进个人”

·2010.09，2009-2010 年度“社会活动积极分子”

·2010.03，****省第十六届“外语翻译大赛三等奖”

·2009.12，学生“社团活动积极分子”

·2009.05,2008-2009 年度****大学“优秀共青团员”

·2008.12，2008 年度****大学“志愿服务之星”

·2011.04，****省模拟职场精英挑战赛，获“优秀选手”及“最佳团队奖”

·2011.04，********全国大学生模拟联合国大会（MUN）“最佳立场文件奖”

自我评价

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篇2：朋友都说好的句子

但最终的结果又是怎么样的呢？后来大家为了照顾学妹，没有继续玩，提前悻悻而归。你看，多可笑啊，明明是为了不扫大家兴而做的事反而成为扫兴的诱因。

“我这样会不会给大家添麻烦啊？”

“好害怕因为这个让大家不喜欢我。”

“如果自己让别人不开心了，这种感觉真是比不开心的那个人是自己还糟糕。”

“好的好的，你们觉得好就好。我都OK。”

其实后来我问过学妹，为什么会变得这么小心翼翼，其实根本没有必要在这样的事情上讨好我们。她告诉我，小时候由于父母工作的原因，经常要搬家转学，小学六年就换了四五个学校。

无论在哪里，她都觉得自己是一个异乡人。在学校，她从没有交到过一个好朋友，因为每次好不容易跟别人熟络了，就立马又要面临分别。所以，每次换了一个环境，她都非常急迫地想要融入新的集体。

“你知道么，我最害怕的事就是上厕所没有人陪。每次刚转学的时候，我每天都不敢喝太多水，我非常害怕大家都结伴去上厕所，但我只有一个人。”

她说这话的时候突然笑了一下，可能自己都觉得当时的心境不可理喻吧，但我突然开始理解她了。有时候我们低声下气，只为抓住一些虚无缥缈的安全感。

特别是在敏感又脆弱的青春期，当薄弱的安全感已经无法维系住内心深处极度膨胀的被关注欲，两者失衡带来的惶恐就会将我们带入一个被动又卑微的境地。

记得在我上初一的时候，有两个很好的朋友，我非常想让她们两个都喜欢我。所以在很多事情上我都会让步，会妥协，会牺牲，可适得其反的是，她们两个越变越亲密，离我却越来越远。

有次家里拿到三张演唱会的门票，我特别开心地叫上她们一起去看。那三张票有两张是前排的，一张是后排。当时我的第一反应是，让别人坐后排不太好吧，于是我就把前面的位子让给了她俩，自己一个人默默坐在后排。

结果她俩在前面嘻嘻哈哈有说有笑，全程没有转过来跟我说过一句话。当时我就觉得特别落寞。演出结束，我跟在她们后面一言不发地走到场馆的门口，她们跟我告别后就有说有笑地一起走了。我一个人，走回家之后哭了好久好久。

不过从那次之后，我就意识到，如果在一段感情中过分用力，往往是只能帮倒忙的。你越想讨好别人，人家就会越觉得你像一块橡皮糖。

大家都说咳嗽、贫穷和爱情越掩饰越不自然，其实人与人之间的交往又何尝不是如此呢，当你越想刻意营造一种自然又和谐的关系，就会显得越不自然。那些总想着讨好别人的人经历的感情永远是“别人不使劲，你却帮倒忙”。可这样失衡的感情怎么可能长久呢？

钟立风在《短歌集》里说过这么一句话，叫作“你从不讨好任何人，包括你自己。听懂你的人，都安静了”。

现在想来是颇有道理的。好多人都说，别人是不需要讨好的，我们只需要讨好自己，但事实上，我们连自己都不需要去讨好。

因为在一段真正健康的感情关系里，是不应该出现一方一味讨好的情况的。虽然时刻能为别人着想，时刻能关注他人的情绪，确实是一件好事，但是如果这是建立在压抑自己的需求，牺牲自己的情绪的基础上，那就再糟糕不过了。

情绪永远都不是正负守恒的，别人不会因为你牺牲一分自己的快乐就得到多一分的快乐，恰恰相反，大家在一起，彼此的情绪是正相关的，只有在快乐的上面才能生长出更多的快乐。

我们往往会因为太害怕失去，而选择低到尘埃里去。可李碧华在《只是蝴蝶不愿意》中说：“若他爱你，不必讨好；不爱你，更加不必。”是啊，真正爱你的人，怎么舍得你活得如此小心翼翼。

学妹问过我很多次，怎么才能摆脱这种讨好型人格，我想首先就是要接受两个事实，一是你不可能取悦其他所有人，毕竟我们又不是人民币，怎么可能做到让每个人都喜欢自己呢。二是你越想取悦每个人，反而会取悦不了其他任何人。

说到底，这还是关乎安全感的问题。很多时候，我们犹如溺水的人，总想要抓住点外物获得安全感，但其实，我们应该完成的过程只有自救。所以，让我们变得更好更美吧，只有强大的内心才是安全感的唯一来源。

“人一旦迷醉于自身的软弱，便会一味软弱下去，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。”但人一旦开始强大，就会吸引那些旗鼓相当的朋友和恋人。

篇3：朋友很多?这都归于你的基因

Are you a social butterfly,or do you prefer being at the edge ot a group ot Trienas?Either way,your genes and evolution may play a major role,U.S.researchers reported recently.

While it may come as no surprise that genes may help explain why some people have many friends and others have few,the researchers said,their findings go just a little arther than that.

"Some of the things we find are frankly bizarre(奇异的),"said Nicholas Christakis of Harvard University in Massachusetts,who helped conduct the study.

"We find that how interconnected your riends are depends on your genes.Some people have four friends who know each other and some people have four friends who don’t know each other.Whether Dick and Harry know each other depends on Tom’s genes,"Christakis said in a telephone interview.

Christakis and colleague James Fowler of the University of California San Diego arebest known for their studies that show obesity,smoking and happiness spread in networks.

For this study,they and Christopher Dawes of UCSD used national data that com-pared more than 1,000 identical and fraternal twins(异卵双胞胎).Because twins share an environment,these studies are good for showing the impact that genes have on various things,because identical twins share all their genes while fraternal twine share just half.

"We found there appears to be a genetic tendency to introduce your friends to eachother,"Christakis said.

There could be good,evolutionary reasons for this.People in the middle of a social network could be privy to(知情的) useful gossip,such as the location of food or good investment choices.

But they would also be at risk of catching germs from all sides—in which case theadvantage would lie in more cautious social behavior,they wrote in the Proceedings of the National Academy of Sciences(《美国科学院院刊》).

篇4：朋友都说好的句子

尊敬的各位领导：

我很遗憾自己在这个时候向报社正式提出辞职申请，怀着很沉重的心情写下这封辞呈。

由于领导对我能力的信任，使我得以加入报社，并且在短短的四个月间获得了许多的机遇和挑战。期间，领导开明的工作作风和同事之间亲密无间的和谐关系，一度让我的内心充满了安宁感和使命感。而当下品牌部的发展正需要大家竭尽全力，所有的工作也都在领导们的极力重视下一步步推进，我个人却在这时候因私人原因无法为报社分忧，实在是深感歉意，并有着诸多不舍……

然而，从理性的角度出发，我还是做出了这个离开的决定，原因是个人所长与岗位所需之间的不相匹配。这个不相匹配的结论，是综合我个人在过去这段时间的工作所得与报社品牌策划人员的岗位属性、岗位职责规划两方面的考虑得出的。在我进入报社试用的这段期间，工作环境不可谓不好，领导也都是我认真学习的榜样，自己也因此一度充满了想要有所为的干劲和冲劲，然而却始终不得要领，较少有成就感，着急却找不到出路，正因此我才开始了关于自己去留的思考。我是从电视媒体走出来的，之前的工作经验更多涉及的是市场、广告，而个人的强项也是做客户提案，得到客户的认可曾经一度是我工作成就感的重要来源。然而报社品牌策划的职能则侧重品牌与活动策划，再加上我在一段时间内对于纸媒的不甚了解和兴趣不深，工作起来相当吃力又成果平平。此外，不能给报社、给品牌部的发展作出

贡献，对于有着一定事业心和责任心的我来说，也是一种长期的无形却难以释放的压力……因此，结合以上方面的因素考虑，请求领导允许我离开。

请领导谅解我的辞职申请，并在百忙之中抽出时间安排一下工作交接问题。我将在近日离职，但考虑到短期内新的品牌策划人员未必能及时招聘到岗，因此，在此期间，品牌部有任何新的工作安排，仍可随时分配给我，我将一如既往认真完成，并做好保密工作。希望能得到公司领导的准许！

感谢领导在我进入报社的这段时间给予我的信任和支持，感谢同事在我们共同工作的这段时间对我付出的情谊，并祝所有的领导和同事在接下来的工作和生活中取得更大的成绩和满足感!

最后，对于由此为报社、为品牌部工作开展造成的不便，我再次深表歉意！但同时也希望报社能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致

敬礼！

辞职人：

篇5：说好了不见面经典句子

1、我这辈子都见不到对方了，我又何必想念你？黄泉说出了自己最后的心愿，欠谁。

2、原来你只是随便说说的，而我却当了真。

3、日子就像一部上映的电影。已经来不及回想是什么感觉了，匆匆移到了下一个未知的剧情上。

4、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。而我不愿意将就。

5、宁愿笑着流泪，也不要哭着说后悔。

6、越是思念着你的事情，眼泪便越是止不住的流下，即使依然如故不能相见，也比谁都喜欢着你。

7、没有关系我们是朋友，没有分开的理由。

8、但一旦相遇，就会相知相知。相思不能相见第4句，在你离开我之后，思念你是我们最后的纪念，以为以后再也见不到你了。

9、与其撕心裂肺的讨好你，不如转眼间把你彻彻底底的忘掉。

10、过去，我一直相信时间是最好的疗愈师。遇见你之后，我开始怀疑它的可靠性。过了这么久，我以为我释然了，可为什么后来遇见你，我还是会难过或哭呢？

11、相思不能见面是痛苦的。请你不要继续相思。相思能够见面那还何必想思。相思是美好的，能见面何必相思？

12、邂逅人海，留住最美瞬间。美丽善良的人性是与生俱来的。她不浮夸，更不虚伪点缀，你有她的本质内涵和真实的自己。感叹相遇的美好，珍惜生命的开始与四季更替之间的每一次相遇。

13、一日三秋岁月如梭

14、莪爱上了一个好多女生都爱的男人。

15、若不能见，幸毋相忘，不若相忘，奈何相思，相忘不若，齐眉之好。

16、当对你班里的人表白时，她不同意是怕分手后不敢面对你。

17、过去的时光一去不复返。所谓时间如箭，日月如梭。对于积极而珍惜的人来说，时间就像一匹白马掠过，只是一瞬。

18、已经一百年了

19、幸福就是痒了就挠，可惜痒了却抓不到，更可惜，好久没痒了。

20、人生最遗憾的，莫过于，轻易的放弃了不该放弃的，固执的坚持了不该坚持的。

21、东西握得太紧，手会疼，东西会碎。

22、被伤害过多少次，我不怪你，因为我爱你，因为你我明白什么是爱，因为你我明白什么是悲伤，人的一生有多少次相遇？我生命中最美好的相遇就是你。最遗憾的是相遇，相识，相知，却不能相爱，相爱，相守，无论未来发生什么，我都不后悔爱你，当我转身离开时，我只是不想让你看到我难过，但爱在你走之后。

23、我发现自己依然没有进步,依然是一副手无寸铁的蠢样子,面对往事的逆袭,束手无策。

24、我们曾经吵过，放弃过，分开过，都是那么令人难过，以后可不可以不分开了。

25、“快过来看我的眼睛!”“没什么啊。”“你撒谎里面明明有我喜欢的人!”。

26、返校之声老板少小，被告鬓角掉了。孩子们见面了，彼此不认识。笑问客人从何而来。

27、我总是在安静的时候想太多然后莫名其妙的不开心。

28、不奢求永远永远太遥远。

29、据说你对一个人说“其实、、、”然后停顿很长一段时间，然后跟她说“算了，没什么”此。

30、有一种寂寞，就是明明想念却不能再见；有一种无奈，就是明明相爱却不能再相爱。

31、时间从我手中溜走，我所有的无奈和坚持都变得苍白无力。

32、别靠近看我的脸有伤痕深的明显还有你看不懂的缺点。

33、有时候，天上的两朵云似乎总有一天会相遇。但人们不知道，他们是两朵不同高度的云，永远不会相遇。

34、人生就是这样，得失无常，有人选择等待，有人选择离开。等待是赌运气，好运气，亮柳，坏运气，永不回头。离开是明智的，不要给自己或他人带来负担，不管怎样，坚持自己的心。

35、只要你一个眼神肯定我爱你就有意义。

36、雨落窗前，想念亦不能相见，唯有相思念断肠，偶人梦乡，梦你走后千百变，相顾时，无言对，唯有眼泪挂两旁。

37、在一个聪明人满街乱窜年代，稀缺的恰恰不是聪明，而是一心一意，孤注一掷，一条心，一根筋。

38、我怕、爱会痛，因为我被深深地伤过，我不爱、不是因为我不敢爱，而是我不想再用刀狠狠划过我的心。

39、年轻力壮不努力，老板疼。伤心。

40、针又不会扎在你身上你怎么会疼。

41、时光不饶人，岁月不饶人。

42、知道你要南下那刻起，我喝南方酒我吃南方菜，生怕再见你时我不能再像往常一样迁就你，我以改变代相思。

43、有一种寂寞是，明明很想念，却不能再相见；有一种无奈是，明明很相爱，却无法再相恋。

44、我以为你很爱我，但那只是我以为。

45、我必须拼命的奔跑我知道有很多人等着看我狼狈跌倒的下场嘲笑我的不自量力然后把我那卑微的自尊踩脚下狠。

46、爱情就像一个皮筋，两个人都拉的很紧。最后挨蹦的那个是不愿意放手的人。

47、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

48、或许我已开始就不该对你抱有任何期望。

49、真是笑脸给多了惯的全是病。

50、每一次相遇，都如离别。离别处没有相遇。只有相遇的人生，才有相遇的世界！

51、我依然像以前那样爱你！只是少了一份非要在一起的执着。

52、晨绿丝丝化雪

53、我没有义务讨好任何人，受够了你们的三分热度七分冷漠。

54、我很难过也不能够说我还不知道有多少人等着看我笑话。

55、自找的痛我也要让它不痛。

56、多年相见，来来回回的想你，有没有痕迹？告别雨巷，紫丁香消失了，白费了多少爱？如果，这辈子的命运是注定的。对与错，何必在意，在乎？瞬间拥有，已经满足。梦中有你，飘逸若见心，香无岸，心随你，相依相伴……

57、徐志摩说，这个世界充满了我们相遇的机会，但我却一直没能遇见你。如果有一天你遇见了那个人，请努力工作，勇敢一点，因为遇见并不容易。

58、我知道不能再留住你、也知道不能没有孤寂。

59、也许哪天我也会被别人感动，然后像不曾受过伤一样，然后从此忘记你。

60、岁月在杀死猪。

61、如果说，相遇是一种缘分。那么，流年岁月里的所有相遇，都是我这辈子不曾落下的花朵。一个回眸，一个停留，一个祝福，一个念头，足以让柔软的心如春风拂面。让心，欣然。默默守护一份知识，默默珍惜一份理解。让平凡的日子染上一抹诗意。对着微微一笑，淡淡的等待着。

62、联系少了感情就慢慢变淡了不是么。

63、真的不愿听到,你先说分手,就不爱了,不想了,选择放手。

64、寂寞是电视发光画面空的只有我。

65、我们在最深的红尘里，相见，相知，相爱，最后说再见。爱的深处，到头来，也不过是彼此的伤感阴影。而我们，无论看见与否，依然将彼此轻轻的放在心里，默默地相爱，沉默与喜悦，对我们来说，已经是一种幸福。

66、下雨了、、、你们谁知道我只要一把伞。

67、再次看到你你却只是眼神迷离始终你的视线里没有我。

68、相濡以沫不如相忘于江湖。

69、相识太迟也许会遗憾，但错过相遇却是一种福气。

70、相思又不能相见的句子

71、抬头抬头，星月清，向下望，山绿水绿，时光流逝，他们一如既往，保持着自己。作为体贴的我们，你不觉得应该更像这样。

72、我爱你十年如一日沉淀放手给你所有碧海蓝天。

73、离开了我之后的你，思念是我们最后的纪念，想到以后我再也不能和你相见。

74、珍惜遇见的他（她），每一次的相遇都是久违的重逢，因为没有人知道下一次的相遇可能是一生。

75、是不是只有哭到撕心裂肺你才会认为我是真的难过。

76、你说，只给我一个人唱歌。

77、我练过气功，能气死人。不再相见，平平安安度过余生。有多少人跟随梁静茹从勇敢到幸福分手。我只爱你一次，你为何伤我如此深。

78、爱情只是一次轮回，一次相遇，一次分离，一次重逢。

79、但曾相见便相识相知何如不相忆安能与君互诀别便免生死作相思。

80、我是个废物不能像你一样绝情甚至爱上别人都不会。

81、三百六十病，唯有相思苦。最苦不是远在天涯不能相见，而是近在眼前却如不见。

82、因为遇见，所以错过；因为错过，所以遇见。

83、我真的老了吗？人还没有老，思想还很先进。在岁月流逝的过程中，我一直在想我老了。自然而然，这些年我真的老了。时间真的不能原谅。人们。

84、壮年已不在，岁月不待人。节气不饶人，岁月不饶人。

85、只有等到物是人非之后，人才会懂得怀念；我们总是在最不懂的时候，错过最真的东西。

86、默默数着，八千多天从我手中溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子在时间的流中滴落，无声无影。

87、时光飞逝，不知不觉又一年过去了。

88、世界那么大，缘分多深需要遇见，陪我们走过这段旅程，时光静好！那心与心的守，灵与灵的相依，胜过千言万语。你注定是我生命中的一抹春光，我的四季如春。

89、往事如风，岁月如一瞬，风却不放过往事，岁月只能把往事陈旧，改变的只有往事。往事就在那里，铭刻在心底，留在记忆的边缘，让我们努力奋斗，永远，来回切入，混沌一片。

90、我那么好哄，可惜你就是不会。

91、愤怒。是最悲伤的底线。眼泪、是最脆弱的疼。

92、相遇就是缘分。在这个陌生的世界里，你我是陌生人，相遇却成了上天的祝福。

93、嘲笑自己的轻浮，有时甚至忘了你。

94、余生不能相见，小生何必思念，黄泉相述遗愿，谁会彼此相欠。

95、世界上最远的距离，不是天涯海角的分离，相遇不能相爱，相遇不能相依。

96、我知道遇到相爱的人的机会很小，所以我喜欢你，但你我不喜欢我，我不怪你。虽然还是很想念，但我还是忍着不打扰。

97、走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作践了自己，何必呢。

98、天使的泪藏在记忆里，我的泪藏在你心里。

99、与人相遇，就是与不同的故事载体和不同的结局相遇，相遇就是一场盛大的宴会。

100、三百六十病，唯相思。最痛苦的不是远远的看不到对方，而是看不到就在眼前的对方。

101、只盼与君不相见，却念君与不相恋，自此难把思君断，思君难断两牵绊，若不能只如初见，不如从来不曾见！

102、有些人注定成为朋友，有些人注定成为恋人。我们注定了，只能这样错过。

103、不谈钱不谈爱、只谈我们感情、和现在。

★ 说好了的诗歌

★ 说好了不哭小学作文

★ 生活感悟随笔:那些遗失的“说好了”

★ 家庭作文：爸爸妈妈和好了

★ 已经很好了美文随笔

★ 忘了就好了作文250字

★ 我们和好了周记500字

★ 作文我的病好了300

★ 辞职报告写好了交给谁

篇6：激活兴趣是说好英语的潜在动力

一、渲染示范, 引发兴趣

从众是人们的普遍心理特征, 模仿则是儿童的天性。根据这一原理, 宜采用“造势”策略, 一方面在教室醒目处张贴

“Talk in English, please!”“Please speak English in class!”的警

示牌, 强化说好英语的意识。另一方面强化课文朗读训练, 并选择一些像My Book, Do Your Best, The Moon等精致诗歌或“The doctor’s daughter knocked at the locked door.”“Cat, cat, catch the fat rat.”等绕口令材料, 拓展诵读范围。这样有意营造浓厚的英语语言氛围, 那些原本不愿意讲或讲不好的学生, 通过耳濡目染, 自然会产生强烈的参与意识, 自觉练习, 逐步提高。

同时, 榜样的力量是不可忽视的, 尤其是身边的典范感召力更强。所以, 教师必须充分发挥自身功能, 以身垂范。在范读课文、导语引入、课堂结束语乃至日常用语中, 要注意使自身的有声和无声语言成为具有强大吸引力的“磁场”, 最大限度地吸引学生, 使之由“敬羡”生发“尊师循道”的心态, 在“以师为范”的内驱力促使下, 勃发说好英语的激情, 并持之以恒。此外, 还要注意发现学生中的好典范, 或让其现身说法, 或让其现场表演, 这不仅能促使“标兵”更上一层楼, 更能诱发其他学生“赶超”的心理驱动力, 进而在榜样力量的激励下, 点燃自强火花, 迅速形成“人人想说, 人人敢说, 人人会说”的气氛。

二、务实授法, 促成兴趣

教师应注意在打基础上下工夫, 要引导学生常查字典, 正其音, 通其法, 要经常温习如:ee, ea, ou, tr, ch, th等元音及辅音字母组合的读音规则, 注意重音、连读、语调等表达方法。还要从音素、音节、单词、短语、句型等入手循序渐进地提出要求, 落实到位, 使学生日有长进。

“授之以鱼, 不如授之以渔”。学生朗读、会话等英语表达水平难以提高, 多半是因为不得其法。所以, 教师应根据实际情况拟出训练计划, 紧密结合课文教学, 让其读后悟法、耳听发音、眼看口形、嘴仿读音、套换练习、依境激情, 使之逐步吞吐自然、抑扬顿挫、因问而议。其间要经常提醒学生语流中的语音、语调是否正确, 朗读的口齿是否清晰、流利、自然, 会话时的停顿、节奏感掌握及感情的变化是否得当。同时, 更要重视利用评价, 让学生不仅知道说得好, 而且知道好在何处。通过评价的导向性指点, 让学生逐步认识到自己的不断进步, 继而产生和保持“天天向上”的良好心态, 勇敢地迈向成功。

三、分层练习, 培养兴趣

“因材施教”是我国传统教育的方法之一, 他与现代素质教育思想亦天缘契合。面向全体学生不能“一刀切”, 而应面向每一个有差异的个体, 充分培养个性, 而且必须把握学习对象相关能力的“好、中、差”层次, 并对施导目标、要求及进步梯度诸方面进行科学定位。如我们在组织复习“season”时, 应有意识地分层次设计训练目标:学优生, 根据课文自由对话、谈论有关season话题时, 侧重语言知识的运用;中等生, 用诸如A:

How many seasons are there in a year?B:There are four seasons in a year.A:Which is your favourite season?B:Summer is my favourite season.A:Why?B:Because...这样的两人自由对话方式

训练;后进生, 侧重检查背诵与单词拼写, 并回答简单问题。A:Which is the hottest season?B:Summer.A:How do you spell it?B:S-u-m-m-e-r.这样, 不同层次的学生都分别体验到成功的乐趣, 进而树立信心, 走出困惑, 步步登高。教师可采取优差结对制, 让学优生帮带后进生, 而对中等生和学困生暴露出的问题, 宜对症下药, 找出原因, 且不厌其烦地多角度地启发激励, 使之看到成绩, 看到光明, 增强勇气。

此外, 生动活泼的练习犹如兴奋剂, 不仅能激发学生的兴趣, 而且可使之不断提高。如一分钟课前汇报、两分钟朗读、三分钟复述、四分钟模拟对话等训练, 一定会使学生争先恐后地一展自身风采。同时, 创设情境, 运用投影、录音、多媒体等教学设备, 结合播放VCD光盘歌曲等手段, 将书本语言变为交际语言, 让生活中那些熟悉的画面再现于同学面前, 他们自会情绪高涨, 跃跃欲试, 并会揣摸不同身份人物的心理, 模拟出各种不同的语言、动作、神态。

四、竞赛奖励, 提高兴趣

成功感固然能激发学生的学习兴趣, 但是没有困难、没有障碍地学习会抑制学生的学习兴趣, 会挫伤学生的学习积极性。在口语训练中, 教师可适当地进行有一定深度的会话竞赛, 如对同一问题使用不同的问法:What’s your name?May I

ask your name?Could you tell me your name?Will you tell me your name?May I know your name?Your name, please?再如设计一些自由问答:Why do you study English?How do you study English?Are you interested in English?English is very useful,

isn’t it?这样不仅能满足学生自我表现欲望及喜欢竞赛的心理, 而且能鼓励学生知其不足而力求更上一层楼, 让学生从克服困难、掌握新知识中体验到愉悦感, 会话的兴趣不断得到激发与提高。

篇7：朋友都说好的句子

部分劳动者加班拿不到“3倍工资”

“我已经五六年没回家过年了, 从来没有拿过春节的加班工资。”一位在杭州某企业传达室上班的工作人员老刘说。

老刘说, 他所在企业每天都需要有人看守大门, 而这个岗位只有他一个人, 所以春节他也要留下来。但是加班工资他从来没拿过, “领导年前拿了点年货过来, 也就1箱饼干和1箱牛奶, 然后说句辛苦握个手就走了。我也不敢主动问啊。”老刘说, 为了饭碗, 只能忍了。

在某媒体工作的白领陈静也表示, 他们每年春节假期都要值班一到两天, 但单位不成文的规定是, 没有加班费。“领导说他们也参加, 也没加班费, 我们还能说什么呢?没人傻到为了几百元钱的加班费, 让领导对自己落下个斤斤计较的坏印象。所以安慰自己就算当一天雷锋了。”

在杭州一个住宅小区当保安的安徽人范健康则表示, 他当保安3年了, 过年从来没拿过3倍工资, 老板都是象征性地给个两三百元钱的红包, 加一点年货就应付过去了。

记者还随机调查高校食堂厨师、超市收银员等多个需要春节加班的工种, 很多人反映拿不到“3倍加班工资”, 能有两倍就不错, 也有不少人说, 他们搞不清到底有多少加班费, “最后都是打在工资卡里的, 分也分不清”。

“其实不止是春节, 其他中秋节、国庆节都一样, 都不会足额发加班费的。”还有不少人如此说。

“加班费”法律规定不清晰难落实

记者查询劳动法, 其第四十四条规定, “法定休假日安排劳动者工作的, 支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。”然而对于工资基数怎么界定, 又如何计算, 国家法律却没有给出明确答案, 导致现实中部分加班劳动者的利益受损。

“国家统计局发布的《关于工资总额的组成》明确, 工资总额的计算应以直接支付给职工的全部劳动报酬为根据, 包括计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴等, 所以理论上来说, 加班工资的计算基数包括所有收入, 但实际上, 很多单位在发放的时候, 基数只算岗位工资, 把奖金什么都排除在外。”浙江金道律师事务所律师夏家品说, 法律不完善是导致这类问题出现的主要原因。

记者注意到, 近年来为了规范工资支付, 多数省份都出台了地方的工资支付办法, 对加班工资如何计算也做出了规定, 但各省之间的规定千差万别, 一些规定也不够具体。如浙江省2010年修改后的《浙江省企业工资支付管理办法》, 对于加班工资只是笼统规定“应当按照《中华人民共和国劳动法》及有关规定支付劳动工资”。

此前2009年浙江省劳动争议仲裁委员会印发了《关于劳动争议案件处理若干问题的指导意见 (试行) 》。该意见表示, 加班工资以职工所在的岗位 (职位) 相对应的标准工资为基数, 如标准工资难以确定的, 可以按劳动合同有约定的, 按劳动合同约定的工资为基数;劳动合同没有约定的, 实行岗位技能工资制的单位, 以职工本人的岗位工资与技能工资之和为基数;岗位、技能工资难以确定的, 以上月职工正常工作情况下的工资为基数, 同时应扣除绩效、奖金和物价补贴;难以区分工资、奖金、补贴等项目的, 以职工上月实得工资的70%为基数。

“规定很复杂, 也有不合理的地方, 如工资基数要扣除绩效、奖金, 这是没有道理的, 70%的基数也是没道理的, 都损害了劳动者的权益。”浙江浙杭律师事务所律师姜海斌说。

劳动者维权势弱顾虑“丢工作”

除了法律的缺陷外, 记者发现劳动者本身的维权意识淡薄, 也是造成加班工资成空头支票的原因。

“我们是干活的, 能向谁说这个事情呢?一反映, 说不定饭碗都丢了。”老刘说, 他对收入的态度是, 给他多少就是多少, 从来不多嘴。

像老刘这样, 很多利益受损的职工不敢向自己所在的单位和企业维权, 认为“为了加班工资得罪了领导, 肯定不划算”。也有职工反映, 如果去申请劳动争议仲裁, 费时费力, 也不划算, 综合考虑只能忍气吞声了。

浙江省劳动人事争议仲裁委员会的工作人员潘琦表示, 来他们这里要求解决问题的以追讨工资为主, 为加班工资维权较少, 而且讨加班工资的多数也是将要离职的人, 在职的很少。“大家的顾虑的确比较多, 这是现实。”潘琦说。

篇8：说好数学,让课堂更灵动

一、创设活动情境, 引导“说”的欲望案例长方形面积的计算

教师让学生准备了长5厘米、宽4厘米的完全相同的长方形纸片以及笔、直尺、1平方厘米的面积单位若干等材料, 要求学生利用这些材料展开活动, 想办法求出以上长方形的面积, 并根据自己的算法尝试推导出长方形面积的计算公式先让学生独立思考一段时间后, 小组活动开始了, 他们有的画, 有的摆, 边动手边发表着自己的意见.活动结束, 学生纷纷表明自己的想法.

生1:我们组用面积单位摆满了长方形纸片, 数出面积是20平方厘米.

生2:我们组没有摆满长方形纸片, 只是用面积单位沿着长方形的长摆了一排、宽摆了一排, 就算出了长方形的面积是20平方厘米.

生3:我们直接用5×4就算出是20平方厘米了.

师:你们说得都很好, 那长方形的面积是跟什么有关系呢?

生4:刚才在摆面积单位时, 我就发现长方形的面积是和长与宽有关的, 只要把长乘以宽, 就能算出长方形的面积了.

思考操作使学生产生了沟通的渴求, 调动了他们参与对话交流的积极性, 此时对话已经成为全体学生的需要.因此, 教师要从教学内容出发精心组织生动的教学情境, 让学生观察发现, 自发地从内心产生对话的需要.一些问题用原有的知识已不能圆满地解释, 也就是说原有的知识结构受到了挑战, 释疑的欲望引发了学生互动的需要.在上述教学过程中, 教师设计让学生“摆一摆”的活动情境, 先小组合作交流, 再全班交流, 最后学生运用不同方法推导出了长方形面积的计算公式.这个教学活动既考虑到学生的思维层次, 又给学生留有足够的思维空间, 在此过程中交流对话完全成了他们的需要, 于是对话有序展开, 步步深入, 较为圆满地实现了教学目标.

二、妙引导, 让学生会“说”

案例如计算教学中, 学生们往往满足于答案的得出, 对于结果的由来则不感兴趣.为此, 许多学生只会做题目而不会说算理.教学时教师可以根据教学内容, 抓住核心, 构建出一个统一的思考模式, 给学生一个比较具体的感性认识的“台阶”去认识和理解算理.如学习国标本苏教版《数学》第二册的“两位数加一位数的进位加法 (口算) ”时, 许多学生在新课学完后不知怎么做这类口算题, 感觉很困难, 一些学生干脆用笔算的方法来计算.我认为教学时老师应多和学生交流每一题的思考过程, 让学生头脑中有一个清晰的思考模式如计算“24+9”, 教学时老师可采用摆小棒的方法让学生明确有两种思考方法:第一种, 把9分成6和3, 先算24+6=30, 再算30+3=33;第二种, 把24分成20和4, 先算4+9=13, 再算20+13=33.

在明白思考方法后, 老师和学生一起提炼并说出思考过程.比如, 一学生说, 我是这样想的:把24 (或9) 分成 () 和 () , 先算 () + () = () , 再算 () + () = () .之后的练习中, 老师可让学生按照这种模式来说思考过程, 直至熟练.由于这类题有两种方法, 学生在解题时经常会混淆, 初学时教师可让学生在算式上做个分解标记, 标明是把两位数分开 (如24分成20和4) 还是把一位数分开 (如9可以分成6和3) , 然后再算.

思考利用这种方法, 有效地化解了语言表达的难点, 又由于这一模式带有儿童化的语调, 比较容易上口, 学生们都比较喜欢, 一节课下来学生已经能清晰地说出计算的过程, 原本枯燥的计算课散发出了一股童趣的芳香.

三、乐于倾听, 尊重学生的“说”

案例为了巩固刚形成的顺序规则, 教者再次运用比较的方法, 帮助学生准确地、清晰地掌握运算顺序.教者出示算式:4×5×6, 4× (5+6) ; (2+7) ×3, 2+7×3;18-3×5, 3×9-8, 让学生比一比, 画一画, 说一说运算顺序.学生说:对于有小括号的算式, 要先算小括号里面的;没有小括号的算式, 当乘法与加减法混合时, 不管乘法在左边, 还是在右边, 都要先算乘法.

教者充分运用迁移方法, 相机进行拓展延伸.他出示算式:12+27÷9, 27÷9+12;27-18÷9, 18÷9-3, 试着让学生比一比, 画一画, 说一说运算顺序.学生很自然地将上述运算顺序的规则迁移过来, 初步感到:当除法与加减法混合时, 不管除法在左边, 还是在右边, 都要先算除法.

思考小学生的口头表达能力非常有限, 回答问题更是残缺不全.要提高学生的语言表达能力, 首先教师要善于倾听学生的发言, 及时收集信息, 对于学生表达中的合理成分要予以肯定, 对于学生表达不当之处要及时点明, 对于学生表达不足之处要及时引导补充, 力求表达语句完整、准确.如教学低年级“比一比”时, 案例中生1能对照上面的格子进行比较, 教师充分予以肯定, 将学生的注意点引到了格子上.而生2的发言有其不足之处, “他只看铅笔的前头, 你同意吗?”“两支铅笔的前、后头都没有对齐, 你又是怎样比较的?”巧妙的提问引导学生将比较的方法准确、完整地表达出来.其次, 教师要引导学生乐于倾听.一方面, 教师在重要的地方适当辅以语言提示, 如:“他的想法, 你同意吗?”“能把你的方法详细地说说吗?”另一方面要引导学生形成互相倾听的意识, 如:“谁听懂了他的意思?”“你还有什么要补充的吗?”上述案例正是在教师的智慧引领下, 在学生的相互倾听中, 博采众长, 相互完善, 才使学生的表达简洁而精确;正是在一次次大胆的表达中, 才使学生感到“说”数学的轻松和快乐.