打造魅力班会课

打造魅力班会课（共8篇）

篇1：打造魅力班会课

班主任与德育论坛暨中小学精品主题班会展示活动

——学习心得

南岸区教师进修学院附小王艳虹（首先，真诚地感谢学校领导给予我外出学习的宝贵机会，感谢在我外出学习时给我分担教学任务的老师，以及为我承担班级管理工作的汪老师。）

2011年10月22日，我有幸参加了在上海召开的班主任与德育论坛暨中小学精品主题班会展示活动。在酒店的四天时间里，我们在一楼用餐、三楼听讲座、13楼住宿，聆听了9位专家的报告。他们分别是，全国著名教育专家冯恩洪，全国优秀教育工作者、上海市特级校长程华，上海闸北八中校长刘京海，上海师范大学青年学院教授、上海青少年研究中心主任黄洪基，郑州市科技工业学校教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师李迪。浙江省苍南县教育科学研究所林甲针，上海晋元中学德育主任，特级教师，江苏省中青年有特殊贡献的专家，优秀班主任丁如许，南京市优秀班主任陈宇，上海市尚文中学黄静华。无论是丁老师的智慧、黄老师的严谨还是陈宇老师的幽默风趣都给我留下了深刻的印象。

陈宇老师来自南京第六中学,从教21年,担任班主任20年,长期工作在普通中学的第一线，对中学德育有着深入的思考和研究。在担任班主任期间，坚持撰写教育叙事，记录学生的成长和教育感悟，累计达三百万字。被誉为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。陈宇说,对待问题学生,他的经验是规则约束+人文关怀,“情感上交朋友,让学生从感情上认可班主任,但不能感情用事,要加上规则约束。”陈宇解释,“问题学生”背后一定有深层次的问题,班主任要做的是找到他们背后的原因,对症下药。他说自己学校里出过两个名人，一个是陶行知先生，一个就是他。虽然一句看似的玩笑，却让我看到了他的气场。这个人是有底蕴的，否则不敢那么的张扬。更出乎我意料的是他头上的光环，南京市优秀班主任得来的也是那么的有喜剧性。原来是学校分到一个优秀班主任的名额，要求条件任班主任满10年以上，整个学校只有老板老班满10年以上，那么他就顺利成章地称了南京市优秀班主任。做为南京市优秀班主任是名副其实的，只是过程有了那么点滑稽。

虽然陈老师带的是高中生，带的是最差的班级

但是给我启发最深的是丁老师的《打造魅力班会课》。

丁老师在30多年的教育实践中，担任了17年的班主任，先后担任过普通班、后进班、实验班、体育班班主任，所带班均被评为文明班级，有的还被评为省市先进集体。在班主任工作的领域里，辛勤工作，积极探索，注重研究，努力创新，取得了许多的研究成果。后来工作岗位有所变化，但还是坚持班主任工作的研究，与班主任工作结下了深厚的情谊。

有人曾说“一位教师在自己的职业生涯中，如果有做过班主任工作的经历，那是值得一生慰藉和庆幸的事。”然而初做班主任的时候我并没有体会过庆幸与快乐，相反做不完的事情、填不完的表格压得我差点喘不过气来，渐渐地工作有了起色、班级事务也变得熟悉起来，有一点点空闲的时间开始思考如何让班主任工作做得简单、轻松又有效。

正如任小艾说过：“班主任是能够与学生进行心灵沟通、思想沟通的人。一

个善良的微笑、一次贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给

学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记一生。”那么我可以用什么方法对学

生进行教育呢？我觉得一次训话的效果是微薄的，一次晨会的时间也是有限的，只有通过活动才能让教育长久有效。班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂，而班级活动是班会课的主要形式。精心设计的班级活动是德育的最佳途

径，积极实施地班级活动是最有魅力的德育，没有活动就没有教育。精心组织的班级活动，能使学生充分受益，终生难忘。

班会课虽然是国家规定的地方和学校课程，但到目前没有课程标准、没有教

科书、没有系统的教育内容。对班主任来说比较难，但是挑战，也是机遇，给我们提供了更大的研究空间。听了丁老师的介绍我才觉得，我们现在的班会课还是

停留在比较低级的水平，真正好的班会课应该是分以下几个部分：

1、精心选题材。

根据年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日、纪念日、学校特色、生

活发展偶发事件、成功经验教育目标等选题。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是为了适当减轻班主任的工作负担，更是为

了形成教育的合力。

（1）向班级任课老师借力。设计任课老师欢迎的班会课。①学习经验交流 ②学习方法指导课③学习实践活动

（2）向家长借力。请家长直接担任班会课的主讲人。（普遍家访，家长讲师团）

请家长经常关心班会课。（直接参加班会课，为班会课献计献策）

3、增强知识性。在学校这一特定的场合，面对的是学生这样的群体，班会课一

定要彰显知识的魅力，吸引学生，让学生深受教育。

4、增加开放性

形式上的开放：①向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级)②向家庭开放③向社

会开放（友谊班）

内容上的开放：①让学生了解改革开放的社会，了解社会发展的形势②让学生了

解各行各业的优秀人物（帮助 学生寻找生活中“重要他人”）。充分利用身边的资

源（邀请全国、省、市劳动模范、先进工作者、优秀人物到校）。

5、全班齐动员。首先要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动。像一分

钟演讲、征文、收集格言、给边防战士写信等活动，全班同学都能参加。即

使有些活动不能做到全班同学参加，也要创设条件，尽可能让大家参加。最

重要的是要调动每个同学的积极性，使大家感到这是我们自己的活动，我们

要积极参加，“一个也不能少”。

6、研究课结构。课的合理结构，应符合学生的认知规律。由浅入深，由表

及里，由感知到行动，逐步推进。班会课常见的结构为：精彩导入，剖析展

开，总结提升。首先是精彩的导入（一首诗、一段视频、一串数字等）其次

是活动的主体。是展开阶段，应多角度反映，按照逻辑（空间、时间）顺序，由浅入深、由表及里、步步深入。最后是总结提升。嘉宾致辞、班主任点评、高唱红歌、布置作业等。

7、认真写教案。要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。写

班会课教案，我们首先强调是写简案。简案不“简”。

（1）起一个响亮的名称。名称应明确、新颖、上口、易记

我是小学生啦（入学教育）

要爱你的妈妈（感恩教育）

别说不可能（励志教育）

（2）设计背景。为什么要上这节课？

①紧扣有关纲要

②紧扣班级实际

（3）教育目标应集中、明确

①：

1、知识目标

2、情感目标

3、行为目标（比较多地用于班级活动

课）

②：

1、知识与能力目标

2、过程与方法目标

3、情感、态度与价值观目

标（比较多地用于主题教育课）

8、创造新形式。①学习电视、电影中的新鲜形式。如青春晚会、颁奖词、背景设计 ②学习优秀班主任的成功经验。

③运用创造学的基本方法：“加一加”、“变一变”、“移一移”。④运用多媒

体技术。⑤鼓励学生进行创造。

9、课后常反思。要善于向他人学习，在与他人的比较中，不断地提高。

10、打造特色课、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班会课是班主任的重要技能。

过去我常对自己说：我要上好班会课。今天我要对大家说，让我们一起

努力，把班会课上得更好！

冯校长是一个智者，一个从情感到理性均充满智慧的人。听冯恩洪校长讲话，是一种过程愉悦的享受。

教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。

聆听了魏书生、刘京海、袁浩、赵凯、齐学红、张麒等著名专家关于当代教育改革与思考的专题报告；观摩查静、刘迪、曹继红、林针甲、张志强等知名优秀教师所上的经典主题班会课，可谓受益匪浅，不虚此行。

成功教育专家，上海闸北八中校长刘京海所作的《我们今天怎样学做老师》强调了成功教育的理念、内涵和方法

曾经，闸北八中初中毕业生合格率只有30%，全闸北倒数第一。

如今，连续多年，这所学校的中考合格率都在99%，近几年还步入区内公办学校先进行列。1994年，成功教育研究所成立，闸北八中成功教育的经验在闸北区中小学推广。从2005年，刘京海和成功教育研究所托管浦东新区、南汇区、金山区的5所中学，将“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到农村学校，成功教育在城乡一体的教育改革中大显身手。事实证明，托管成效已开始显现，学生学业、行为习惯、学习态度等向好态势明显。

1、成功教育的理念（三个相信）：相信每个孩子都有成功的愿望；相信每个孩子都有成功的潜能；相信每个孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的内涵：教育教学过程第一重要的是成功要大于失败，成功是成功之母。反复成功导致自我概念积极；自我概念积极是人格健康的核心。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。

3、成功教育的三要素：积极的期望（父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想）；成功的机会（父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差）；鼓励性评价（父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉）。

4、成功教育的方法：学习困难学生之所以形成，其主要原

因在于他们在学习过程中遭遇反复失败而导致自信心日渐丧失，最终形成了失败者心态。成功教育提倡努力为学生创造各种成功的机会和条件，引导学生在学习活动中积极发掘自身的潜力；通过不断帮助学生成功，以成功后的欢乐和满足来强化学生

篇2：打造魅力班会课

海伦农场学校

郑玉波

丁老师在30多年的教育实践中，担任了17年的班主任，先后担任过普通班、后进班、实验班、体育班班主任，所带班均被评为文明班级，有的还被评为省市先进集体。在班主任工作的领域里，辛勤工作，积极探索，注重研究，努力创新，取得了许多的研究成果。后来工作岗位有所变化，但还是坚持班主任工作的研究，与班主任工作结下了深厚的情谊。

有人曾说“一位教师在自己的职业生涯中，如果有做过班主任工作的经历，那是值得一生慰藉和庆幸的事。”然而初做班主任的时候我并没有体会过庆幸与快乐，相反做不完的事情、填不完的表格压得我差点喘不过气来，渐渐地工作有了起色、班级事务也变得熟悉起来，有一点点空闲的时间开始思考如何让班主任工作做得简单、轻松又有效。

正如任小艾说过：“班主任是能够与学生进行心灵沟通、思想沟通的人。一个善良的微笑、一次贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记一生。”那么我可以用什么方法对学生进行教育呢？我觉得一次训话的效果是微薄的，一次晨会的时间也是有限的，只有通过活动才能让教育长久有效。班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂，而班级活动是班会课的主要形式。精心设计的班级活动是德育的最佳途径，积极实施地班级活动是最有魅力的德育，没有活动就没有教育。精心组织的班级活动，能使学生充分受益，终生难忘。

班会课虽然是国家规定的地方和学校课程，但到目前没有课程标准、没有教科书、没有系统的教育内容。对班主任来说比较难，但是挑战，也是机遇，给我们提供了更大的研究空间。听了丁老师的介绍我才觉得，我们现在的班会课还是停留在比较低级的水平，真正好的班会课应该是分以下几个部分：

1、精心选题材。

根据年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日、纪念日、学校特色、生活发展偶发事件、成功经验教育目标等选题。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是为了适当减轻班主任的工作负担，更是为了形成教育的合力。

（1）向班级任课老师借力。设计任课老师欢迎的班会课。①学习经验交流 ②学习方法指导课③学习实践活动

（2）向家长借力。请家长直接担任班会课的主讲人。（普遍家访，家长讲师团）请家长经常关心班会课。（直接参加班会课，为班会课献计献策）

3、增强知识性。在学校这一特定的场合，面对的是学生这样的群体，班会课一定要彰显知识的魅力，吸引学生，让学生深受教育。

4、增加开放性

形式上的开放：①向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级)②向家庭开放③向社会开放（友谊班）

内容上的开放：①让学生了解改革开放的社会，了解社会发展的形势 ②让学生了解各行各业的优秀人物（帮助 学生寻找生活中“重要他人”）。充分利用身边的资源（邀请全国、省、市劳动模范、先进工作者、优秀人物到校）。

5、全班齐动员。首先要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动。像一分钟演讲、征文、收集格言、给边防战士写信等活动，全班同学都能参加。即使有些活动不能做到全班同学参加，也要创设条件，尽可能让大家参加。最重要的是要调动每个同学的积极性，使大家感到这是我们自己的活动，我们要积极参加，“一个也不能少”。

6、研究课结构。课的合理结构，应符合学生的认知规律。由浅入深，由表及里，由感知到行动，逐步推进。班会课常见的结构为：精彩导入，剖析展开，总结提升。首先是精彩的导入（一首诗、一段视频、一串数字等）其次是活动的主体。是展开阶段，应多角度反映，按照逻辑（空间、时间）顺序，由浅入深、由表及里、步步深入。最后是总结提升。嘉宾致辞、班主任点评、高唱红歌、布置作业等。

7、认真写教案。要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。写班会课教案，我们首先强调是写简案。简案不“简”。（1）起一个响亮的名称。名称应明确、新颖、上口、易记 我是小学生啦（入学教育）要爱你的妈妈（感恩教育）别说不可能（励志教育）（2）设计背景。为什么要上这节课？ ①

紧扣有关纲要 ②

紧扣班级实际（3）教育目标应集中、明确

①：

1、知识目标

2、情感目标

3、行为目标（比较多地用于班级活动课）

②：

1、知识与能力目标

2、过程与方法目标

3、情感、态度与价值观目标（比较多地用于主题教育课）

8、创造新形式。①学习电视、电影中的新鲜形式。

如青春晚会、颁奖词、背景设计 ②学习优秀班主任的成功经验。

③运用创造学的基本方法：“加一加”、“变一变”、“移一移”。④运用多媒体技术。⑤鼓励学生进行创造。

9、课后常反思。要善于向他人学习，在与他人的比较中，不断地提高。

10、打造特色课、形成代表作

篇3：打造魅力班会课

原因是多方面的,笔者认为,一个很重要的原因,就是没有上好语文起始课。如果能通过精彩的起始课,在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂,在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文,让孩子们学习的马达自己转起来,从此亲近语文,重视语文,热爱语文,享用语文,那就很快会步入高效学习、快乐学习的快车道。

万事开头难!不过,良好的开端等于成功了一半!下面就以我初浅的“相携魅力语文,打造溢彩人生”教学设计为例,与大家一起探讨“如何上中学语文起始课”。

“相携魅力语文打造溢彩人生”中学语文起始课教学设计

教学立意:

“相携魅力语文,打造精彩人生”。

教学目标:

1.知识与能力:

①揭开神秘面纱,领略“语文大观”;②明确学习要求,掌握基本方法。

2.过程与方法:

①整合内外资源,精配影音图文;贴近生活,紧跟时事;热情参与,激情互动;学用结合,讲练搭配;

②在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂,在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文。

3.情感态度价值观:

①感受语文神奇魅力,构建学习美好远景;

②热爱生活,亲近语文,享受快乐,成就一生;知之,好之,乐之,用之;

③勇于竞争,敢于尝试,勤于探索,乐于创新;走出封闭的自我,体会成功的快乐。

教学课时:

2-3课时(可视实际情况酌情增减)。

教学过程与设计说明:

一、喜迎新朋

激情迎新:热烈欢迎各位同学,共同打造美好未来!

让我们在x中——点燃梦想,快乐成长!圆梦大学,奠基幸福!

(设计说明:让新同学感受到热烈的喜庆欢迎,体会到真诚的祝愿期盼)

二、相识是缘

1.阐明“相识是缘”,期盼“师生惜缘”

2.巧妙幽默地进行自我介绍,述陈自己的人生信条

(设计说明:迅速密切师生关系,暗示彼此珍惜师生情谊,巧妙介绍自己的优点特长、水平业绩,消除学生对老师的观望与怀疑,让学生坚信老师能开启明天,引领未来)

三、相携魅力语文

教学主题展示:“相携魅力语文打造精彩人生”

(设计说明:背景选用奥运开幕式上绽放的烟花,以求文图相彰,也为后面选奥运内容“冒出一个尖尖角”来)

四、感受语文

(一)北京与伦敦奥运会致辞欣赏:

牛刀小试:如果你是2008年北京奥组委主席刘淇或2012伦敦奥组委主席塞巴斯蒂安·科,你会怎样致辞?(展示两幅致辞图片)

原声再现:欣赏与比较(两人发言的比较,自己与他们发言比较)2008年北京奥运会开幕式刘淇致辞与2012伦敦奥运会开幕式塞巴斯蒂安·科致辞(视频略)

(设计说明:1.就学生关心的北京和伦敦奥运会开始,从致辞导入,要求先换位思考——如果你是刘淇或塞巴斯蒂安·科,你会怎样致辞?鼓励学生大胆发言,尝试说说思路要点也行。至于比较,鼓励学生去思考,能发言说说更好。2.因为是新学期语文起始课,一定要鼓励新生大胆发言,杜绝“万马齐喑”,激活“百家争鸣”,关爱胆小、内向、不大引人注目的学生,只要敢站起来,就是成功!“我行!我能!我秀,我优秀!”尊重每个学生,善待发言同学。真诚相伴,掌声相随!)

(二)2008北京奥运会与2012伦敦奥运会开幕式解说词欣赏(节选)

欣赏评析:侧重引导学生看2008北京奥运会开幕式解说词第一篇章击缶而歌(解说辞略)

(设计说明:感受解说语言的魅力,课后还可指导有条件有余力的学生欣赏整个解说词并分享心得体会)

(三)2008北京奥运会倒计时100天主题曲《北京欢迎你》欣赏(歌词与MTV略)

(设计说明:1.从语文的角度体会和欣赏。试写歌词,再聆听对比。2.还可以从作词、作曲、配器、执导、演唱、摄影和构图等多角度学习欣赏。这样既立足于语文,又辐射了多种艺术。3.穿插《北京欢迎你》,既活跃了课堂,激发了兴趣,又无声地暗示学生:语文无处不在,时时留心,处处在意,随时随地都可以学语文。4.课后,赏听历届奥运会主题曲)

(四)本年度本地高、中考考生语文风采

1.牛刀小试:可选当年本地高考或中考语文作文真题再现(内容略)

2.佳作欣赏:选一篇文质皆美高考或中考满分作文或佳作提交学生欣赏(内容略)

设计说明:

换位试作,再读评作文,比较高下优劣,感受风采与魅力,激发学生的学习热情和动力。

五、走进语文

(一)思考:什么是语文(你心目中的语文)?讨论后简明概括:

1.口头为语,书面为文。语文就是关于语言文字文学的一门学科。

2.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

3.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(设计说明:发言深度不限,目的是引向理性思考,认识语文的过程也是引导学生高度重视、热爱语文的过程)

(二)思考:为什么要学习语文?

学生举例谈谈生活中哪些方面离不开语文?语文水平的高低,语文能力的强弱的差别和影响。(略)讨论发言后可简明概括:

1.为了更好地理解和表达。

2.语文是必备的工具。①学习的工具②工作的工具③交际的工具④生活的工具

牛刀小试:给xxx的一封信。

示列:四川省汶川县三江中心小学四(二)班学生陈凤与温家宝的通信(略)

(设计说明:让学生入情境换角色,先想后写,然后比较对照,体会该怎样遣词造句,才恰当而得体,进而达到沟通、交流、解决问题的目的)

3.语文是涵养人生:培养人文精神,丰富人文内涵,拓宽人文视野,增强人文底蕴和提升人文素养。(例略)

(设计说明:举例力求深入浅出,让学生明白:要成为一个“幸福与快乐之人”“能感受生命的尊严与体现人生价值的人”离不开语文的滋养,语文对人的一生成长具有不可或缺的重要作用)

4.语文是高考中考科目中极其重要的组成部分。

①语文科高考、中考均占150分,约占总分值的1/5。

②学好语文有利于学好外语(语言有共性和共同的学习规律)

③学好语文有助于学好其他科。(主要体现在准确理解、准确思考和准确表达上。例略)(设计说明:引导学生既关注长期效益,也关注近期利益。明白语文学习对其他科的作用和意义)

5.小结:为了更好地学习和高效地工作,为了更好地、更高质量地生活,必须学习并且要学好语文!

(设计说明:要引导学生在前面分析例证的基础上自己归纳出这个结论,这比老师直接告知学生结论效果要好)

(三)语文学什么?(语文要学哪些知识?)

现代汉语知识(帮助正确理解与表达)、文学作品和文学常识(提升阅读与鉴赏能力)、文化常识(丰富文化知识和底蕴)、表达与交流(提高表达与交际能力)等

(设计说明:语文学什么,点到为止,学生在头脑中建立起“纲目”即可)

(四)语文培养我们哪些能力?

要求:先思后谈,先例后析,自由发言,充分交流,并就语文能力强弱高下作一点比较或谈点体会感受,例子可由学生举,也可以教师补充)

1.听:听别人说话,“知音”,听清要点,听出要义,听出言外之意,听出弦外之音。

示例:孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞学艺,独自一人听得手舞足蹈。(视频略)

欣赏:配乐诗朗诵《学会欣赏》(音频略)

2.说:各种场合和各种情景下说得是否巧妙、得体、精炼、有效。

牛刀小试:①新生军训结束教官、代表同学简短致辞或留言。②在开学典礼上作为新生代表发言。③假如我来主持中秋晚会……

欣赏:电视连续剧《亮剑》中李云龙在军校结业典礼上的演讲“亮剑精神”。(视频略)

(设计说明:引导学生入情入境入角色,关注、试作,比较,欣赏。引导学生关注影视中的语言现象,感受演讲艺术和语言的魅力,可在课堂或也可视情况在课后进行)

3.读:阅读各种刊物、读物、作品,读出要领、蕴味、启发、收获。如:如何读曹雪芹的《红楼梦》。

4.写:写好各种文体,下笔如有神,妙笔生花,一气呵成。

5.思:思考,思考必须借助语言,语言越丰富,思考就会越灵活、缜密、深入。

6.赏:培养文学赏鉴能力,增加生活情趣,提升生活质量和生活档次。

阅读与欣赏:《春之怀古》张晓凤(台湾)(文略)

(设计说明:读和写,学生都知道了,着重强调一下听、说及思、赏,以引起学生重视,避免陷入语文学、教功利的泥潭之中)

六、怎样学语文?找到事半功倍与事倍功半的分水岭

1.语文学习要克服的几种不良心态(“摸底”后有侧重地讲,心态再现与详析略)

①忽视——重视②畏惧——能行③急躁——积累④机械单一大语文观(生活中学习语文)⑤消极被动——积极主动

(设计说明:心态出问题,是成绩上不去的重要原因,因此一定要引导学生摆正心态,最致命的心态就是忽视)

2.树立“大语文观”,在生活中学语文。

广告说明、招牌商标、标语条幅、交际摆谈、广播影视、短信歌词……凡是有语言和文字的地方都可以从中学习语文。

(4)途径:换位比较试作,比较借鉴。

(设计说明:让学生明白,除了在教材和课堂中同,还要在生活中学,在生活中用,学以致用,以用促学,会学得更快、更活、更好)

(5)牛刀小试:

①观察北京2008年或2012年奥运会会徽,写一段介绍解说文字。(略)

②设计班徵、编创班歌,附上解说文字。

③采访航天英龙:神六杨利伟或神九景海鹏、刘旺、刘洋。

④想一想:经过三年刻苦学习,考上了心仪的大学,如果有记者采访你,你会说点什么,将怎样说?

(设计说明:引导学生关注生活,关心时事,作出自己的人生规划,学语文、用语文、换角色、作比较,力求得体,得法,合情、合理、合身份)

3.打败语文学习敌人:①怕(苦、累、学不好、锻炼)②懒③拖

4.牢记语文学习秘诀:①留心(处处是资源)②积累(积少成多)③练习(形成能力)

5.给我信任与配合,不留后悔与遗憾!(教师表白略)

(设计说明:用自己对学生对未来的满腔激情和无限信心去点燃学生的热情,为学生挂上破浪的风帆)

七、几点小小的要求和大大的希望

1.语文课高度重视,聚精会神,积极配合,踊跃锻炼,大胆配合,共创共享精神课堂;

2.中学三年美好远景:人人写一手好字,要胆子有胆子、要笔杆子有笔杆子、要脑瓜子有脑瓜子,要嘴皮子有嘴皮子,不拉高考(中考)其他科后腿!

3.希望同学们重视语文,喜欢语文、热爱语文、学好语文、用好语文,让语文助你成才,走向成功!

(设计说明:抓住学生前面学习的情绪沸腾期,适时提出语文学习的有关要求、学习努力的方向及三年总的目标,顺理成章,易于接受)

八、总结寄望

“相携魅力语文,打造精彩人生”课堂总结:(略)让我们一起并肩战斗!让我们一起共铸辉煌!

(设计说明:给起始课作一个简明的总结,帮助学生更好地理解、把握和巩固起始课所学的内容。再一次提出要求和希望,深化主题“相携魅力语文,打造精彩人生!”)

九、课后

(必做):以“相携魅力语文”或“我心中的语文”为主题写一写自己的心得体会、期盼梦想……

(选做):任选2-3条自己感兴趣的做即可:

1.给军训教官致辞或写一段留言。

2.在开学典礼上作为新生代表发言。

3.为你最好的老师发一条短信或写一张贺卡表示感恩祝贺。

4.为中秋晚会设计一个主题和一段主持开场的话。

5.请你为学校设计一条网页宣传语,向外界展示学校风采。

6.世间最美的字名字!认真分析体会并用一段简洁生动优美隽永的话表达自己对名字的理解、寄望与厚爱。

7.请编拟一条激励自己学习成才的座右铭和班级励志语(要求原创)

(设计说明:作业的设计要结合学生的近情、实情,兴趣,又体现竞争性,完成之后可以组织学生展评上墙,也可在班级博客或QQ群上发表)

摘要：如果没有上好语文起始课,展现语文的无穷魅力,赢得良好的“首因效应”,就会败坏学生语文学习的兴致与胃口。那么如何“相携魅力语文,打造精彩人生呢?”,本文结合多年上语文起始课的实践和案例,作出了一些初步探讨。

篇4：活用导课方法，打造魅力课堂

一、时政导入法

思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和熱点，坚持与时俱进。在教学中运用同学们对时事新闻、事件的报道较感兴趣的心理，给学生讲一些新闻事件把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。比如九年级思想品德《认清基本国情》就是采用新闻播报的方式，引出国情“来自新闻会客厅的报道：‘今天的中国让世界刮目相看：2008年北京奥运会金牌榜名列第一，神舟七号载人航天飞船发射成功，嫦娥一号、嫦娥二号探测卫星发射成功，经济高速发展，经济总量跃居世界第一！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！’坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：‘太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。’”看后提出问题：小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？

二、多媒体影音直观导入法

在导入新课时通过播放录音、影片，歌曲、播放，利用音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲呈现给学生，使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣。比如讲九年级“艰苦奋斗精神”时时，我就播放歌曲韩红的《天路》，同时投影青藏铁路的相关的图片。歌曲中的“天路”指的是什么？为什么“天路”能成功建成？虽然是“天路”，但中国人民尤其是青藏铁路的建设者们发扬了艰苦奋斗精神，克服了重重困难，最终青藏铁路胜利建成。中国特色社会主义事业是前所未有的伟大事业，伟大的事业，需要伟大的创业精神，需要艰苦奋斗的精神（引入并出示课题）。

三、情境表演导入法

对于戏剧性、情境性是较强的内容，可以让学生分角色扮演或角色自居，会取得更好的效果。教师指导小演员体会材料中角色的形象，恰如其分地表达自己的思想感情，这对小演员和观众都会受到启发和教育。既深入明理、激发情感，又形成导向、利于导行。如讲述《换位思考 与人为善》其目的在于通过换位思考，学会从对方的角度看问题，从而避免或化解彼此间的一些冲突。这时采用角色扮演的方式，就可以收到非常好的教学效果。简单步骤如下：出示问题情境，激发大家猜测下面会如何发展；请几组同学分别扮演老师或学生，要求表演出不同的结局；边表演边组织讨论：为什么会有不同的结果。《党在社会主义初级阶段的基本路线》就可以用话剧表演导入新课：学生模拟表演话剧《两顿生日餐》（概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上，爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象，引发情感触动），感受改革带来的巨大变化。

四、幽默故事导入法

莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现”。的确，幽默是一种才华，一种力量。在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。如在教学《友好交往礼为先》一课时，我给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，他看见一位老人问：“喂，老头，去北村还有几里？”老人说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老人说：“因为你就不讲里（礼）”。然后启发学生文明交往礼为先，同时要掌握交往艺术，提高交往能力，随之进入新课的教学。

五、历史典故导入法

中华民族是一个历史悠久的伟大民族。几千年来，中华民族创造了灿烂的中华文明，丰富的文化积淀为思想品德课教育提供了巨大的资源宝库。对历史知识的充分发掘，一方面可以丰富学生的情感体验，另一方面通过紧扣教学目标体现人文性。在教学《艰苦奋斗开拓创新》一课时，我列举了反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的历史典故，如大禹治水、悬梁刺股、卧薪尝胆、愚公移山、程门立雪、囊萤映雪等，其目的是让学生从大量的历史典故中感悟出艰苦奋斗是中华民族的优良传统，艰苦奋斗是成就任何事业、实现理想和目标的必经之路，这对引领本课教学起到了很好的效果。

六、游戏活动导入法

枯燥、空洞说教的思想品德课，难以让学生形成很好的学习动机和兴趣。为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，可以通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生对将要学内容的好奇心和探究愿望。比如在教授《男生女生》一课时，首先用活动导入，规则：男女同学各四人，分男女两组。每组分前后两排，听教师的口令做动作。步骤如下：（1）①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上，为他（她）捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。②停，全体同学向后转，给前面的同学捶捶背，问问他（她）感觉怎么样。（2）请同学们面对面，听口令：①微笑着注视对方。②向对方点头问好。③伸出右手与对方握手问好。④请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。

篇5：打造有魅力的班会课

看了丁如许老师的《班级活动创新》的视频，我对班会有了一个新的理解。从我自己的经历来说，班会课对我来说，真的是一节很无聊的课，老师就布置一下一周的任务，然后让我们自己做作业或者讲些练习，尤其到了考试周，可以说根本没有班会课，全被主课占去了，可以说是可有可无的。但丁如许老师让班会课焕发了活力，让它变得有意义，一节能引发学生兴趣的班会课才是有魅力的班会课。

无教材无教案的班会课确实会给学生和老师觉得可有可无，似乎有书的课才是课，因为要考试。这就是“应试教育”很明显的表现。怎样让这样的班会变得有意思，有魅力呢？

第一，丰富班会活动的内容。不要让班会永远一个主题，要让班会主题多样化。围绕三个基本的教育内容：爱国主义、集体主义、社会主义，让活动形式多样化。丁如许老师就一个爱国主义的内容，就设计很多活动，他将爱国主义分别与爱校、爱人民、爱家乡、革命传统结合，设计了朗诵、征文、演讲、竞赛、辩论、模拟记者会等活动、这么多形式的活动，怎么会不吸引学生呢。

第二，让学生，任课老师、家长都参与进来。借助多方的力量，欢迎任课老师来参与班会活动，请家长为班级活动献计献策。丁如许老师设计的活动，如“我和ABC交朋友”的英语学习活动就可以请英语老师来参加；“欢快的十分钟”的的体育比赛就可以请体育老师来当评委；“我是家长小助手”家务劳动比赛就需要家长的配合。不仅班级活动变得丰满，还可以拉近学生与任课老师还有家长得距离。

第三，增强班会活动系列性。一系列的活动会让人记忆深刻，且内容和形式会比较丰富，知识也多，像我们的“行知杯”的一系列活动就不错，但有一个问题每年的行知活动都一样，没什么新意。在设计一系列的班级活动是要注意避免这个问题，不要多次重复同一系列活动。

第四，充分做好班会活动的前期准备。活动选题要精选，根据班级的奋斗目标、班情、学校的工作任务、优秀教师经验、活动的易操作性等选题，由班主任、学生干部和全体学生共同确定，取个清亮上口的活动名称。活动的准备要因材施教，把任务分配给学生，充分发挥他们的能力，提高全班同学的参与度。班会课的布置可以与平时上课不同一些，比如说桌椅的布置，可以摆成各种形状，有利于同学们交流和参与。有魅力的活动需要全体同学共同参与。

第五，做好班会活动的小结与反馈。小结和反馈可以让我们知道这个班会活动的优缺点，可以根据其反映的问题来改进、优化班会活动，让班会课更有魅力。丁如许老师给我们很多方法来做活动的反馈，例如班级日记、活动记事、座谈会、书面调查等，都是可以去尝试的。

一节创新的、有魅力的班会课，需要老师和学生共同的努力。我们可以学习优秀班主任的经验，在实践中进行创造优化，还可以鼓励学生进行创造创新，三个臭皮匠可是可以顶一个诸葛亮的。这让我想起了小学五年级的一节班会课，唯一一节不太一样的班会课。记不清内容，但那个形式还是挺让我影响深刻的，有点像座谈会，班主任给予我们权利，来表达自己的意愿，他再和我们一起探讨某同学提出的问题，体现了一定的民主性。

篇6：打造魅力班会课心得体会总结

书中说到：“上好班会课时班主任应当具备的一项核心技能”。班会课是班主任德育教育的主要阵地，通过它可以开展日常行为规范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。这样想来我前两年对于班会课的处理跟丁老师的做法是一致的，我庆幸自己没走错路，坚持在上好班会课，没有让它变成一种形式。

班会课的类型有三种，分别是班级会议、班级活动、主题教育课。在一二年级我的班会课以主题教育课和班级会议为主，大多数情况下以老师为主体进行。到现在三年级，学生已经具备一定的组织能力，应该积极地让学生参与到班会的组织与活动中来，因此我认为现阶段班会应以班级活动为主，提高学生的参与度。但是摆在我面前的问题是，该选择怎样的主题和活动形式，该从哪些放方面让学生参与进来呢?

在书中丁老师告诉我们，可以根据教育目标选题，建立“政策夹”;根据年级特点选题，结合实际情况抓教育重点;根据班情选题，班级中存在怎样的问题就可以选为主题;根据中心工作选题，结合重大日子、国家大事;根据生活发展、学校特色、偶发事件选题。选题如果来自于和学生息息相关的事情，学生一定会积极参加。

在书中介绍了许多班会课案例，这些案例中学生的主体性得到了充分的体现，学生的参与度也很高。看似这些活动都是学生在搞，但在这些班会活动的背后，包含着班主任老师悉心的引领和辛勤的付出。班会课不能像活动课一样，让学生毫无目的的进行，活动的每个环节都必须为教育目的服务。班会课一般过程有活动目的、活动准备、活动过程三个步骤，在活动准备和活动过程中应让学生充分参与。准备时可以和学生共同设计方案，编写主持稿，让学生有参与的兴趣;多设计参与度高的活动环节，使班会活动参加的学生面大;积极培养小主持人，让每个学生都有机会上台展示自己，这将会是他宝贵的记忆。

篇7：打造魅力班会课 做智慧班主任

做智慧班主任

——听丁如许报告有感

齐桂莲

2012年5月26日，天气炎热，但丝毫影响不了我们学习的热情。黛西中学的学术报告厅里座无虚席，我和来自全县的班主任聆听了上海市晋元高级中学丁如许老师为我们带来班主任培训报告，享受着这丰盛的精神大餐。

丁老师的报告既有理论，也有生动的案例，听完他的报告，很羡慕他工作室的老师，能够在他的引领下实现人生的跨越。同时也庆幸本次培训又给自己打开了一扇大门，庆幸自己可以在丁老师的指导下开展魅力班会课，力争做一名智慧的班主任。

丁老师提倡“人无我有，人有我新，人新我优，人优我特”，作为班主任，辛苦是肯定的，但是我们也有很多科任老师品尝不到的甜蜜，和孩子的近距离接触，让我们也收获了很多。“简单的工作天天做就是不简单，容易的事情天天做就是不容易”面对每天的琐碎，我们能坚持每天去做，智慧的去做，我们也能成为不简单的班主任。

听了丁老师的《打造魅力班会课》，让我有种茅塞顿开之感，我们学校每周都安排了班会课，可是想想我们自己的班会课，除了老师喋喋不休的说教外，还有什么？这样的教育效果自然不好，往往是，你在上面说的头头是道，甚至义愤填膺，抑或热泪盈眶，孩子们在下面无动于衷，一脸茫然。我也尝试过上班会课，但是形式都太简单，这方面的资料、储备几乎没有，现在好了，丁老师的报告为我以后开展工作指明了方向，关键是给出了很多使用的智慧锦囊。

他的很多方法我不想再一一重复，从他的教授中，我想。我不仅得到的是“鱼”，而且得到了“渔”，在这些方法的指导下，举一反三，去根据学生的实际创设属于我们自己的班会课。

篇8：提升自身魅力打造魅力课堂

人的潜力是巨大的, 只要我们不失去信心, 只要我们还有一线希望, 就会有成功的机会。有人说失败是成功之母, 笔者认为:信心是成功的钥匙, 只要做事有信心, 成功就会等待你。遇到事情首先想到“我可以”, 这件事情就会成功一半, 有的人还没等做事首先就确定自己不行, 有这种心理的人, 一件非常简单的事也不会做成。正如现在的我, 从迷茫中找回了自己, 踏实做好该做的事, 每天都有目标, 每节课都做好充分的备案, 感觉生活就很踏实, 上班时更有活力。

记得开学初, 学校组织了两天的校本培训, 笔者印象最深的是管校长的题目——《从农村教师到特级教师》, 这给了笔者当头一棒的感觉:农村教师都能有这样的信心和毅力, 我一样要有, 只是需要把眼前的事做好, 每天写一点英语课堂的教学反思, 日积月累, 我们成长的储备就多了。管校长还特别强调:“只要把简单的事情做好就是不简单, 把平凡的事情做好就是不平凡。”现在, 无论做什么, 笔者都提醒自己, 没有做不好的事, 把大小事情都做完, 自然而然就会有满足感、成就感, 气质也会悄然无息地滋生出来。不久后, 笔者又在昆山听了一节评优课, 教师的自信从她身上的“小宇宙”可以看到, 她的独特魅力深深吸引着我, 原来信心正是平日里成就的, 气质更是在成就中发挥出来的。

二、训练基本功, 扎实自我

要练就扎实的基本功, 对于不是英语专业毕业的我真是不小的挑战, 一开始笔者根本没有这样的概念, 上课是不修边幅的, 语音语调的快与缓, 升调与降调, 书写板书也是随心所欲, 自己走到哪就在哪里落笔, 远远望去看是素描的山水画, 寥寥几笔, 说话也支支吾吾。现在想来, 真是感谢以前的学生的宽容。当然, 在教学生涯中, 笔者因为受到优秀老师的感染, 也有了一定的进步。印象特别深刻的是一位副校长, 她对我的课提出了很好的建议, 并激励我在基本功上下功夫。于是, 笔者从各方面收集英语教学基本功的资料和视频, 并努力训练, 经常反思。

1. 英语表达是否流畅, 每天要求自己读一刻钟的课堂英语用语。

从简单的话开始, 如激励语, 不能只会Good/Well, 而多用Good job, Well done, You’re cleve boy/girl.增加英语语言的积累, 对于一个英语专职老师而言是必需的。

2. 语音语调是否有洋味儿。

要用声音去吸引孩子的听力, 首先得从教学磁带用起, 要读得像原版声音。为此, 笔者在网络上下载了英语语篇做听力或者每星期看一部原版电影, 让自己耳濡目染, 把英语的“味”给说出来。

3. 课堂板块与板块的过渡是否自然。

以往, 笔者上课时, 往往是生硬地进行过渡, 没有艺术性。为改变这一现状, 笔者在听课时, 特别留意上课老师的过渡词与方法, 并把它记录下来, 回家后再做整理思考, 并运用到自己的课堂中去。

4.

板书的设计是否精美, 收集报纸杂志中有关于板书设计的资料进行模仿练习, 并且找简笔画册, 学习画简单的图, 给课堂增添魅力。如笔者在5A Unit3 At a Music lesson的教学设计中, 考虑到这是一节音乐课, 就把板书设计成键盘形状, 如在黑板上画出四步曲, 告之完成这四步曲便能学会We can sing and dance.

Shall we learn——

Yes.

Listen to the song.

OK.

Follow me.

All right.

Can you sing?

Yes, We can.

每走一步, 教词汇:learn, listen to, follow me, together, 并重点强调四会单词, 按照这些步骤, 教学就有较强的目的性。再经过四步曲为教学任务, 并且设置成键盘式, 这就突出了本课的主题, 使学生乐在其中。

5. 英语字书写是否漂亮。

为了练一手漂亮的粉笔字, 笔者就随身准备一块小黑板练习粉笔字。

6. 组织学生活动时, 操作是否灵活, 学习组织能力是否够强。

为此, 笔者一直在训练自己的组织能力, 尽量在课堂上能控制住整个局面。

三、钻研备课, 磨练自我, 打造魅力课堂

灵魂贯穿于整个课堂, 备课质量的好坏在课上能一目了然地显现出来, 这是课的灵魂, 更是基本功的核心体现。

自从笔者领会了备课的重要性, 就坚持做到堂堂有课必备, 有备必钻。知识的传授如果不讲究方式方法的话, 由于学生的建构知识比较肤浅, 就难以真正融入到自己的头脑中去, 而只能机械记忆, 这就失去了教的意义。因此, 设计便成为不可或缺少的一部分, 设计必须贯穿全课, 先要明确课的重难点, 诱人的导入, 清晰课的环节, 活跃课的游戏和点睛的结尾等, 而且还要注意每个细节、每个环节需要花的时间, 甚至细化到每个单词的时间、每个单词的教法、提问的次数和质量。特别是开放式提问, 更需要精心考虑, 既要考虑学生的接受能力, 又要紧扣主题, 以防跑偏, 以免离题万里。因此, 备课是教师需要不断挖掘的一门艺术, 要正视“教学设计”, 学生学知识需要教师挖空心思, 把死的知识变成活的知识, 就像把谱弹奏出来, 变成美妙的音符, 让我们回味无穷, 因此怎样设计便是我们要钻研的。

在以往的教学过程中, 笔者总是想到哪说到哪。自从进行了教学设计, 再配上相应的课件, 整堂课思路就清晰了, 知识也连贯了, 还给学生留下了深刻的印象。实践证明, 只要做到心中有学生, 才能享受上课的每个细节。此外, 还要全神投入, 要像演员们一样, 一旦导演说“action”就全神投入, 这样才能出好戏, 也只有这样, 英语课堂才能出高效。

英语课讲究的是教师如何把知识融会贯通地呈现出来, 并按照学生的思维能力设计出“花式”教学, 这样才富有艺术性, 从而提升教与学的质量。40分钟内追求英语听、说、读、写的服务;40分钟内追求情节的完美设计;40分钟内追求宽松、民主、和谐的教学氛围;是师生和谐教学的精华, 是一部现场话剧, 演绎不同故事。这部话剧的成功需要英语教师不断地在长期教学实践中积累经验, 要把长期不懈的感悟与反思变为自身提升的源泉、扎实自身的基本功, 从而形成一种自主性建构思维, 获得有自我特色的教学风格, 去感染学生, 感化课堂, 最终形成魅力课堂。

摘要：课堂需要魅力, 魅力需要教师自身的素养才能打造, 新课程标准下的英语课堂, 更是需要提高自身的专业素质, 美丽自己, 扎实自己, 磨练自我, 提升自身魅力, 打造魅力课堂。

关键词：提升自身,打造魅力

参考文献

[1]肖川.教师, 做反思的实践者[M].重庆:西南师范大学出版社, 2009.