大学生如何打造个人魅力

大学生如何打造个人魅力（共12篇）

篇1：大学生如何打造个人魅力

“大学生如何打造个人魅

力”

讲座策划书

一、讲座题目：大学生如何打造个人魅力

二、讲座目的：通过讲座，来告知同学们如何打造个人魅力、优化大学生创业就业之路。并且从专业技能、社会适应能力、应变能力、学习能力几个方面进行剖析。

三、讲座老师：是来自“西点教育培训机构”武汉运营中心总经理吴正宏。

四、讲座时间：11月19日（星期三）晚6:30——9:00

五、讲座地点：Y101

六、讲座内容：

1、现场的互动环节，解答学生在大学学习、生活中遇到的各种困惑，职场求职的制胜之道等大学生关心的热点问题。

2、深入地分析大学生就业现状，教授大学生如何打动人力资源主管。

3、创业所需要的基本能力及如何融资。

4、基本商务礼仪。

5、如何管理、维护和激励自己的团队。

6、如何制定自己的职业生涯规划。

七、讲座准备：

1、讲座前，要让西点公司将主讲内容的PPT交给协会审查并尽可能的减少商业内容，也起监督作用，保证主讲的内容是符合当代大学生。

2、在宣传时，主要是通过发传单的形式来吸引学生。并配有海报在学校的合适的地方张贴出来。

3、讲座中，创协将全程跟随，包括对其中学校的设施进行看管，并且对到场的学生安排就坐，稳定会场次序保证学生的安全状况。

4、讲座结束，协会将会帮助后勤人员把会场的卫生做好。

篇2：大学生如何打造个人魅力

领导魅力意指领导者对下属的一种天然的吸引力、感染力和影响力，有远大目标和理想；一种让人不由自主奉为偶像的领导魅力。让你不自觉地去观察去学习的领导魅力。明确地对下级讲清这种目标和理想，并使之认同；对理想的贯彻始终和执著追求；知道自己的力量并善于利用这种力量。

所谓管理者，就是通过他人来完成工作，由管理者做出决策、分配资源、指导他人的活动从而实现工作目标。在每一个组织中，有不同层级的管理者，肩负着不同的分工和使命。

有个人领导魅力和管理能力的管理者应当具备如下个人素质：

一、领导魅力和管理能力：了解下属、用人之长、因材制宜

领导魅力和管理者更要格外细心，要去研究、深入了解下属，从他们的行为、动作、眼神、语言、思想上去判断每个人的性格、能力特点，要看员工的长处，用人长处。

最糟糕的是把人都看成一样甚至盯住员工的短板不放。因为不同的员工有着不同的文化、成长背景。作为管理者应该关注这些细节问题。

员工需要管理者的肯定和鼓励，领导魅力和管理者应承担伯乐的角色，每一个员工在不同的领域都有可能成为千里马。

二、领导魅力和管理能力：控制情绪

一个成熟的管理者应该有很强的情绪控制能力。当一个领导者情绪很糟的时候，很少有下属敢汇报工作，因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价。

一个高层管理者情绪的好坏，甚至可以影响到整个公司的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到公司的的整个效率。从这点意义上讲，当你成为一个管理者的时候，你的情绪已经不单单是自己私人的事情了，他会影响到你的下属及其他部门的员工；而你的职务越高，这种影响力越大。

当管理者在批评一个员工时，也要控制自己的情绪，尽量避免让员工感到你对他的不满。为了避免在批评员工时情绪失控，最好在自己心平气和的时候再找他谈话。另外，有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评，这种批评方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的员工。这种生气与情绪失控不同，它是有意的，情绪处于可控状态。

三、领导魅力和管理能力：一视同仁、机会平等

在公司文化中不应树立三六九等的观念，无论是对待本部门的员工还是其他部门的员工都应一视同仁。应当树立所有员工都是公司大机器中不可缺少的螺丝钉的观念，缺一不可，无论是员工还是管理者都值得尊重。

公司制度约束每一位员工的行为，不以个人偏好特别优待某些员工。也不能因为工作分工而滋生优越感。在一些企业中的销售部从上到下都有着非凡的优越感，因为他们认为自己部门是为公司创造效益的部门，所以理所应当在公司中趾高气昂。作为公司的高层管理者应当杜绝此类现象，因为如果这种氛围大肆蔓延，会挫伤其他部门员工的积极性。

张宇先生

管理会计领域的金牌讲师，国资委下属企业CMA集训班特聘讲师，国内多家培训机构的特聘讲师。

MBA、美国管理会计师协会（IMA）会员。

10年的职业讲师经验，前4年主要讲授营销以及质量和设备管理、最近6年主要讲授管理会计的知识体系。

10年世界500强企业的管理经验。

决策和管理水平。的销售、生产、采购等经营活动，并将两者进行完美结合。因此既能为企业财务人士授课，又能为经营部门的管理人员授课。

领导魅力和管理者是公司文化的掌舵人，发现有负面文化在公司中滋生的情况应从源头处杜绝，以身作则，避免公司出现“特权群体”的状况。

四、领导魅力和管理能力：树立权威

领导魅力和管理者为了更好的完成使命，应当树立权威，这与特权不同，权威的树立是严格的践行公司的文化和制度，不破坏公司的规矩。很多管理者为了与下属搞好关系，希望部门氛围一团和气，就忽略了公司既定的制度，时常纵容下属，无视制度条款。

领导魅力和管理者经常会在“人情”与“制度”中摇摆，一个管理者纵容下属的后果将变成无序管理，管理层应该是公司制度的捍卫者，不允许任何人破坏公司的文化和制度。领导魅力和管理者的担当还在于敢于用“法”治事，敢于严惩无视、藐视公司制度的人。以大局出发，不谋私利，不取悦不讨好，真正为员工成长考虑、敢于“得罪”员工的管理者，更能得的员工的尊重。

温总理曾说：“我有一个信念，就是事不避难，敢于担当，奋勇向前。”希望所有的管理者，都能践行如此信条，坚定的在自己的岗位上敢于担当，奋勇向前！

五、领导魅力和管理能力：利用一切机会培养人才

有一些管理者，特别是在公司的中层管理者中比较常见：不大重视部门员工的能力培养，更有甚者，担心有些能力特别出色的员工会“功高盖主”太露锋芒，盖过自己的能力，抢了自己的风头。

管理者的工作中应当承担着“员工培养”的使命，要重视机会教育，管理者在发现员工工作方法、作风有问题时，要及时更正并利用好这次机会，教会其正确的工作理念。教育是

篇3：如何打造充满魅力的会计课堂

一、联系实际, 挖掘会计教学的“生活魅力”

心理学研究表明, 当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近时, 学生接纳知识的程度就越高。因此, 教师要充分利用学生已有的生活经验, 从生活实际中引出会计实例, 让学生感受会计的趣味和价值。为了使学生更好地理解和掌握会计知识, 在会计教学中, 笔者以学校服装厂为例, 讲解基本概念和核算程序。如在讲固定资产特点“在使用过程中保持原有物质形态的不变”时, 给学生举例:缝纫机使用十年仍旧是缝纫机, 不会变成挂烫机;办公楼、车间厂房不会用着用着变成小汽车……针对学生对会计核算程序难以掌握的实际情况, 将该程序分为10个过程, 每个过程都从概念、典型业务、主要账户和实例4个方面阐述。如供应过程, 其典型业务可归纳成8笔: (1) 购入材料, 货款已付; (2) 购入材料, 货款未付; (3) 购入材料, 开出票据; (4) 支付运杂费; (5) 材料到达, 验收入库; (6) 预付货款; (7) 补付货款; (8) 退回余款。然后, 再通过一些贴近生活实际的举例, 把教材内容转变成学生最易吸收的知识结构。

二、创新教法, 提升会计教学的“科学魅力”

1. 项目教学法。

项目教学法是指将传统学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目, 围绕项目组织和展开教学, 使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。在《基础会计》的教学中以会计实务工作为主线, 按照实际工作流程, 设计为五个项目:一是获取会计信息 (原始凭证) , 二是加工会计信息 (记账凭证) , 三是记录会计信息 (会计账簿) , 四是规范会计信息 (财产清查和对账) , 五是输出会计信息 (会计报表) 。每个项目均以实际工作内容为设计依据, 把学生分成若干个小组, 要求小组成员分工协作地完成每一个项目任务, 以此培养学生的学习兴趣, 从而提高学生的专业技能。

2. 会计案例教学法。

会计案例教学法, 是指在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上, 通过剖析会计案例, 让学生把所学的理论知识运用于实践活动, 以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。例如:在《会计恒等式》的教学中, 资产和权益是同一资金的两个方面, 这是本节课的教学难点。教师在教学中可这样设计。第一步, 案例设计:创办一个服装厂首先要解决什么问题?第二步, 引导学生分析:如果资金还不够怎么办?第三步, 启发思考:有了资金后如何运用?第四步, 学生讨论:要建造厂房、购买缝纫机等设备、布匹等原材料等。第五步, 概括与总结:用这些资金建造厂房、购买缝纫机等设备、布匹等原材料, 这便是资金运用的过程, 最终形成了企业的资产。通过以上讨论分析让学生充分理解“资产和权益是同一资金的两个方面”这一知识难点。

3. 计算机辅助教学。

计算机辅助教学要求教师充分利用投影、幻灯、录像、多媒体等电化教学手段和相关财会软件, 灵活选择操作练习、个别辅导、对话、模拟、游戏、问题求解等教学形式, 直观、形象地组织教学。例如:在“会计凭证”一节中, 通过实物投影仪, 把各种原始凭证比较直观形象地展示出来。在发票的幻灯片演示中, 用红色箭头标明原始凭证名称、日期、编号、经济业务内容、金额、单价、有关经手人员的签章、接受原始凭证单位名称等具体内容的位置, 有助于学生掌握原始凭证七项内容。

三、模拟实训, 体验会计教学的“艺术魅力”

学生在了解会计核算基本方法以后, 教师要让学生把课堂上学到的分散、零乱的知识, 通过亲自参与, 进行系统、全面地综合和分析, 使学生对会计这一职业领域有了深入了解。会计模拟实习教学的实施, 重点做好如下两点。第一, 根据不相容职务原则对学生做合理分工。可以将学生按4~5人分为一小组, 按主管、记账、复核、制单进行分工, 明确其职责, 轮流记账、制单, 实习结束时要求每位学生根据总账和明细账独立完成会计报表的编制。这样不仅有利于学生认识各会计岗位之间的制约关系, 而且有利于学生对凭证—记账—结账—报表各环节的业务锻炼, 巩固所学知识, 提高业务能力。第二, 在手工模拟的基础上, 开展计算机模拟。在手工模拟核算资料的基础上, 重新进行计算机模拟, 从原始凭证的输入、记账凭证的编制, 到自动登记账簿和生成会计报表。让学生在计算机上体验会计工作的乐趣, 体会会计电算化下会计人员分工协作的必要性和严肃性。

四、关注细节, 成就会计教师的“人格魅力”

教育是由一个个细节构成的, 教学细节能体现教师的教育理念和教学功底, 成功的课堂教学离不开精彩的细节。关注教学细节, 其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程, 就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。在课堂教学中, 尤其需要把握好的教学细节是要及时发现学生的“误点”。教师要善于在课堂的良性互动中, 敏锐发现、捕捉有价值的细节。教师应充分利用这一资源, 审时度势, 及时调整教学。

总之, 会计教学必须与时俱进, 才能使会计课堂充满活力。让我们用情、用心、用智慧打造富有魅力的会计课堂!

摘要：会计是一门非常严谨的学科, 传统的教学方法使学生对会计只有片断的方法掌握和模糊的知识印象, 没有形成应有的会计思想和思维方式, 无法让学生系统地理解会计是一个有机的整体。本文就会计课堂教学中如何提升课堂活力, 打造高效的会计课堂, 结合教学实践谈谈自己的一些做法。

篇4：大学生如何打造个人魅力

倡导读书，激起读书的热情。在班级里讲文学名著，作家读书的故事，找文学爱好者讲他们喜欢的作品和读书心得。让学生感受到文学作品的魅力，走进作者，和作者对话。

用实际行动来营造读书的气氛。要求学生人手最少一本书，每天抽出半个小时时间来阅读，还可鼓励学生课间看书，教室布置图书角，每周六时交换书阅读，并交流读书心得。

留下痕迹。读书时把喜欢的语段摘录下来，阅读心得写下来，即整理读书笔记，读书笔记可交流，老师督促，评出等级。

作文讲评。把学生的作文语言的亮点展示出来，并让他们谈谈写作体会，这样他们会感到成就感，别人也可树立信心。

二、善于总结，指导技法

1、巧妙仿似。在作文中，根据需要，模仿现有的语言格式，临时创新出一种说法，往往可收到让人耳目一新的效果。可以仿词、仿句，也可仿文。比照现成的语言格式，临时巧妙地造出新词语，如“文盲”可仿写“乐盲”“电脑盲”。还可仿拟诗歌、小说中的流行语。又如，一位同学写生日的喜庆气氛：“正可谓起坐而喧哗者，一家欢也；喜上眉梢，欣欣然期间者，老妈笑也！”一位同学将小说中的流行语“将爱情进行到底”巧妙你成“将个性进行到底”，巧妙生动。比如，词语“三心二意”的愿意是心里想这样有那样，形容犹豫不决或意志不坚定，比如一位同学这样写道：“学习就要做到三心二意，所谓‘三心’是一要专心，集中精力；二要虚心，不骄不躁；三要有恒心，坚持不懈；‘二意’是：一是课堂注意听讲；二是课外留意观察。”

2、借用词语，幽默风趣。比如有个同学写父亲为搞科学研究而用脑过度，出现了秃顶，这样写道：“……头发经不起长期的‘营养不良’都纷纷脱离‘工作岗位’，‘下海’去了。……最令他伤心的是最后几个独傲霜雪的‘忠诚者’也在这几次‘行动’中下了台。终于在头顶上独立除了‘地中海’……”这样俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食、忘我工作生动的多。又如：“老妈说我满头‘秀发’连一堆枯草也不如，同学说我的发型有点‘叛逆版’谢霆锋的模样，也就是‘强盗版’的。对此，本人打心眼儿里不屑一顾。”此段文字，比“母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然”的表达生动得多，显得风趣幽默又极传神。

3、善于引用。“腹有诗书气自华”，古今诗词歌赋的名句恰当嵌入文中，就好像一颗颗闪亮的珍珠璀璨夺目，使文章熠熠生辉。例如《品诗·享受皑皑冬雪》写道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，毛主席的《沁园春·雪》带着我走进了银装素裹的茫茫雪野；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，又让我看到了冬雪枯树上的“雪花盛开”。特别是文章的开头，恰当引用更是能引人入胜。

4、善用修辞。排比、对偶使句式整齐而充满气势，使语言厚重而富有才华；比喻、拟人使事物形象充满灵性、夸张，反语使文章幽默而深刻……如学生在《红楼遗梦》中这样写道：“花开需要时间，经过时间的淬炼，才能释放出最美的力量。花落需要勇气，那种消逝就是不能再来的勇气！黛玉就像这落花一样，红尽香消。”这些句子既形象，又照应人物的命运，让人回味无穷。

又如一考生在《让生命活得精彩》一文中这样写道：“生命就像流星，但只要你抓住了它，它绝不会转瞬即逝；生命就像流水，但只要你不圈禁它，它决不会干涸；生命就像那东方冉冉生气的红日，但只要你热爱它，它一定精彩。”这段文字巧妙运用了比喻和排比两种修辞手法，阐释了作者对生命的全新力戒，给人启迪，发人深思。

修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现力。

打造语言亮色的技巧还有很多，如运用叠句、拟声词、骈偶点缀，使用时尚新词语等，给学生进行专项指导，更要注意在平时的语文学习中渗透、积累、总结。在平时的语文学习、课外阅读中，指导学生多用心，遇到有表现力的语句，多诵读，体会奇妙处；写作时做有心人，灵活运用，自然会文章文采飞扬，彰显魅力！

篇5：彰显个人魅力 打造特色班级

关键词: 彰显魅力 展示智慧 特色班级

法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。从师范毕业至今，转眼间工作已数十年。我崇敬并热爱教师这一职业，在默默无闻的无私奉献中追寻我心中的梦。在酸、甜、苦、辣、咸五味皆品尝工作生涯中，我逐渐磨炼成长为一个优秀的班主任。深深体会到个人风格在特色的班级工作管理体系中的重要作用。作为一名老班主任，必须终身学习，积累内在素养和外在魅力，形成更加完美的人格魅力。让自身的人格魅力在教学在班级管理中放出绚丽的光芒。

一 彰显个人魅力 亲其师信其道

著名教育家孔子说：“亲其师，信其道。”我们为何不用自己的人格魅力感召学生呢?

崇拜模仿是学生的天性。他们崇拜明星，把明星当作自己模仿的偶像。在朝夕相处的学习生活中，班主任是他们接触最多的人，班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。因此我们班主任有着相当多的机会成为学生的楷模，我们为何不能把自己塑造成他们心中的明星呢？

1尊重学生，知人善教

知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。

因此班级是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同，家庭环境的不同，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣、爱好。所以班主任在进行教育的过程中，我们应尊重学生的差异，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与

学生个别交谈的方式进行个别教育，要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁。

2理解学生，摒弃偏爱

赵谦翔老师说过：“有偏爱有冷落，你的工作就完了。”因此，班主任一定要抑制自己的偏爱，公平对待每一个学生。

俗话讲“尺有所短，寸有所长”，看待学生不能仅看到一个方面，优等生有很多长处，但由于种种原因，他们身上也存在一些缺点，例如：易产生优越感，脱离群众，虚荣心较强，容易产生自傲自大情绪，心理过于脆弱，一旦遭遇困难或挫折，就会气馁、,颓丧等等。后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。比如，学生结合生活，学习和思想实际积极撰写周记，把一周的所见所闻，所思所感写下来，有话则长，无话则短，不拘体裁，随意抒发。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。爱心疏导，杜绝溺爱

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”爱学生，决不溺爱学生。赵谦翔老师说：“溺爱是变态之爱，变态之爱是高压线，你千万别碰，一碰就死。”学校不能溺爱，否则就没有教育。

时代的优越条件造就这一代学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。还有部分学生因为很多家长外出打工，常年有不识字的爷爷奶奶（或外公外婆）照看，他们溺爱孩子，娇惯孩子，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自我约束，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了上网游戏，结伴打架等。这是长辈的溺爱，是温室效应，养不出坚韧的疾风劲草。那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导，与学生进行必要的心理交

流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。通过思想沟通，对教育学生改掉坏习惯，行为也容易多了。

因此班主任一定要把握爱的尺度，分清关爱和溺爱。该肯定的就肯定，该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义，制止错误思想的现象的集体舆论。

班主任只要彰显个人的魅力，善于以尊重为前提，以理解为方式，以疏导为目的，用爱心走进学生心灵，用公平换取学生理解，用春风化雨的耐心争取学生的改变，何愁学生不能接受，何愁工作不能出色？

二、展示个人智慧,创建特色班级把春天请进教室

我们学校地处郊县有着得天独厚的自然资源。春天来了，我让孩子们养花养草，布置我们的教室，打造绿色空间，既培养孩子们的热爱自然的情感，又培养他们关爱自己生活环境的绿色环保意识和热爱集体的思想品质。让爱心走进家庭

由于大部分家长外出务工，孩子中午多无人看管，我让孩子们优差结对子在一起做作业，既完成了学习任务，打发了孩子们中午无聊的时间，又促进了学生之间感情的交流，还减少了家长对孩子安全的担忧。

有学生生病了，结伴看望生病的学生，给他们补习功课，谈一天的学习生活，让爱心送去温暖。让交流促进自我反省

组长带领组员在组内阅读每个学生的日记，互相浏览作业，取长补短。交流每个学生心声，了解大家爱好习惯扬善弃恶，减少学生之间的纠纷和摩擦。交流班级新闻，发表评论，谴责不良行为，褒扬优良作风，促进班风转变。让自主走进学生生活

现在农村的小学生主体意识逐渐增强，每位学生都有无穷的潜能，学生乐意做班级管理的主人。有意识地“甩手”让班委干部自己去管理班级，让他们在工作中为班级管理献计献策，使学生感受自己在班级中的价值。例如主题班会，办黑板报等工作，让有特长的班干部主管。每项工作完成后，都及时找他们来总结汇报，给予肯定和鼓励，同时让他们找出存在问题及改善措施，使他们的能力得到提高。让目标激励学生进步

有目标才有动力。因此我根据学校工作安排和本班实际情况订了一个班级长远的目标，还让学生制定个人的日目标，周目标，月目标等具体小目标，将目标具体化，掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性，力争使学生天天有变化，周周有进步，月月有飞跃。让沟通争取后盾力量

我们知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最宝贝的，即使恨铁不成钢，也不愿别人将自己的孩子归为“朽木”，更不用说“垃圾”了。这是天下父母的心，我们应该尊重这颗也许已是疲累的心。

家访时走村窜户，虽然历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。给家长灌输一些现代教育的理念，和教育孩子的方法，让他们成为学校教育的后盾力量。

开好家长会，让到会的家长和科任老师各自交流，深得家长的好评，收到良好的反应，事半功倍。

利用校讯通进行短信沟通，就能及时了解学生的思想动态和校外的行动表现，便于班主任及时解决他们的思想困惑，减少不良行为的发生。

篇6：如何打造高效语文魅力课堂

通过近几天的听课学习，本人收获很大，教师的同课异构，可以说：篇篇都是教师的心血之作，也是教师语文素养的完美体现。有的教师课件制作精美，让人眼前为之一亮；有的教师朗诵很有感情，富有感染力，有的教师课堂组织能力强，课堂内容丰富多彩„„可谓是精彩纷呈，好课连连。

我就结合自己的上课情况，谈谈我对此次活动的感受和思考吧。我认为一堂优质的语文公开课，应做好如下几点：

一、是在教学思路的设计上，要有新意。文章的写作思路是作者构思行文的发展轨迹，“作者胸有路，遵路识斯真”。（叶圣陶）教学一篇文章，必须顺着作者的思路，领悟文章的真谛，但不一定篇篇都是从头到尾问问答答，这样不容易出新。本堂课我从小说的”三要素”入手，在分析情节时，从插叙手法、二个误会、三次悬念入手，再加入《西游记》的某些故事情节作为补充，让学生了解到只有情节的波澜起伏，才能使故事曲折生动，对学生在写作方面也是一个很好的指导。分析梨花在文中的作用时，让学生反复诵读，自我感受，然后引入“莲、梅“的象征意义，在这种启发式引导下，学生很快就理解了” 梨花“所蕴含的特殊意味，对课文主题的理解有很大的帮助。

二、“三语”的设计要别开生面。课堂教学结构是由各个环节组成的，它与构思一篇幅文章一样，也有开头、中心、结尾。三语就是开头语、中心的过渡语和结尾的结束语。“三语”运用得法，不仅使教师课堂语言显得生动、精炼，而且课堂结构也一目了然，给人精巧别致之感。

三、巧妙的问题设计是成功的保证。“学起于思，思源于疑”,?问题是思维的火花。课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有疑虑都随之解决时，那种轻松、愉快、满足和成功的情感体验,将大大刺激他们的学习兴趣。因为精彩有趣的引导是学生准确深入理解文本的关键，是激活思维和情感的一把金钥匙。我在上这堂课时，整堂课的提问围绕“小茅屋的主人是谁”辐射开来，注意了系列性，整体性、屋次性。由浅入深步步启发诱导，学生就能拨开云雾，渐入佳境。

四、密切联系生活，生动活泼的进行思维素质训练可敲开高深教学成功大门。分析人物形象时，我先引入了三段刻画一个小球迷形象的短文，让学生很快就明白了正面描写和侧面描写的不同及妙用，在课文理解上起了一个抛砖引玉的作用，学生在轻松愉快中很快就理解并掌握了这种写作方法。本堂课如果没有那三段妙趣横生的，生活气息极浓的人物描写作铺垫，没有引导学生对情节进行合理想象，没有试拟对联画龙点睛，这堂课可能会逊色不少。

五、要合理运用多媒体课件，运用得法，可为课堂增色不少，若过度使用多媒体课件，则有喧宾夺主之感。

篇7：如何提升个人魅力

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杂谈

一、如何提升个人魅力：你的声音

你了解自己的声音吗?漂亮的声音有着神奇的魅力。

你知道吗?所有美国总统都曾经受过声音训练，这是真的。

我在刚开始当电视主持人的时候，找过几位语言专家，向他们请教说话的技巧。中国好像还没有这种学校或专业，但在西方发达国家都有这样的专家。

在我找的专家中，最有名的是Doroth San off，她每小时收费550美元，许多政治家连布什总统都在她那里上过课。不管你是谁，她给你上的第一个小时的课，就是要你把声音降低。尽管你的声音本来已经很低，她还是要你降低，再降低。整整一个钟头的课就是不断要你降低。后来你会发现，你的声音越低会越好听，会越吸引人。

当然，你完全可以大声说话，我发现大多数中国人说话声音都很大，尤其是当众讲话声音太尖太响。但如果你试一试放低声音，你会发现，你显得很有修养，一个低沉的声音更能吸引人们的注意力并博得信任和尊敬。

我在上海培训我的销售小姐时，就是不断地要她们降低声音说话。因为语言的魅力是通过“低沉”而显示出来的。作为一个演讲者，声音有力而不在于“高”，引起与会者对你演讲的关注，更不是尖尖的声音能代替的。声音提得很高，尖尖的，又是软软的，抑扬顿挫非常夸张，她们可能自认为这是一种魅力，其实反而会使人感到这是一种做作。说话中老带个“嗯”字，是缺乏自信的表现。高而尖的声音会使人觉得你年轻、不成熟。

受过训练的声音和没有受过训练的声音是有很大的不同的，不信你留意一下外国电视里的主持人和播音员，他们运用的声音都是很低沉，又很有力度的，是从腹腔里发出的声音，自然而绝不做作。我希望中国的年轻人不管是不是准备当播音员，都要接受一下声音训练，这对自己将来踏上社会的形象是很有帮助的。

自己的声音要靠自己来训练。如果想知道在别人耳中听到你的声音是怎样的，可以用录音机，把自己对着麦克风说话的声音录下来，然后放给自己听。就这样反复地练习，反复地听，用这个办法就能检验自己对声音的训练是否取

得了满意的效果。

二、如何提升个人魅力：最基本的礼貌用语——谢谢、对不起、请

西方国家的父母亲，在孩子学说话的时候，无论什么场合，甚至在家里，教孩子最常用和最频繁的礼貌用语就是“谢谢你(Thank you)„‘对不起(I am sorry、Excuse me)”和“请(Please)”。以下，我们看看怎样用。

1．致谢的艺术：“谢谢”并非客套话。这是个很有魔力的语言。能正确地运用这两个字，就会使你的语言充满魅力。

在西方国家，无论别人为你做了什么，哪怕是你的亲人，你都应该说声“谢谢!”

谢谢必须是诚心的。你确实有感谢对方的愿望再去说它，并赋予它感情。

道谢时，应注视着被谢者，要及时注意对方的反应。对方对你的感谢感到茫然时，你要用简洁的语言向他道出致谢的原因，这样才能使你的道谢达到目的。出乎人们意料的道谢，当别人没想到或感到未必值得感谢时，一句“谢谢”会使对方倍感温暖。

对他人的道谢要答谢，答谢的措词可以有以下几种说法：

“没什么，别客气。”“应该的。”

“我很乐意帮你的忙。”

“it’s my pleasure” “Don’t mentis on it”

2．学会向人道歉：“对不起”“I am Sorry”或“Excuse me”

“对不起”是你送给别人最廉价的礼物。这三个字看起来简单，它却是调和双方可能产生的紧张关系的一帖灵药。

你在公共汽车上误踩了别人的脚，说声：“对不起”，被踩的人自然不会计较什么了。人的心理原是这样，对于许多事情皆可原谅。“对不起，你可以替我把茶水递过来吗?”在日常生活中，这三个字真是用途太多了。我们大家都不忘记这三个字的巧妙，我们的生活将会减少很多不愉快。

切忌缺乏诚意。道歉最重要的是诚意。是如何把检讨的心意向对方表白。

切忌犹豫不决。如果自己的过失对对方产生坏的影响，越是犹豫不决，越是会失去道歉的机会，而且给对方的印象就更坏了。因此要立刻向对方道歉，越早越好。

切忌不及时道歉。当对方发火的时候，或是训斥自己的时候，由于害怕被训斥而沉默，反过来恐怕会使事情更加严重。及时道歉的话，多少能挽回一些影响，还能得到挽回损失的机会。这时必须拿出勇气去说。

切忌道歉时先辩解，先逃避责任。想道歉又不道歉，即使辩解主张里有不少合理的成分，那也会使对方反感，情况反而恶化。作为自己，首先要道歉，事后，等对方变得冷静的时候，再申诉自己的意见和主张。

如果自己一个劲儿地道歉，说：“是我不好!”，可是对方还是不能谅解。这里或许还会有什么别的原因。你可以暂时与对方分开一段时间，看看情况，稍后再次表示道歉。如还不见效，你可以从别的朋友那里侧面打听一下，弄清究竟是什么原因。缓，也不失为一种办法。

3．万能用语：“请”“Please”的用法

在西方国家，几乎在任何需要麻烦他人的时候，“请”都是必须说的礼貌语。比如“请问”“请原谅”“请留步”“请用餐”“请指教”“请稍

候”“请关照”等等，举不胜举。在敬语中使用频率最高的是“请”字。这些用语中的“请”字并非是多余的，有了这个“请”字，话语霎时会变得委婉而礼貌。尤其是在命令性的话语中，有了这个“请”字，就表明你没有凌驾他人之上的意思，而且还会使你显得分外有教养，使得对方非常乐意为你服务。

谦语“请”是比较自然地把自己的位置降低，而把对方的位置抬高的最好方法。

说这几个简单的词是很容易的一件事，但是听的人会感觉到特别舒服。

三、如何提升个人魅力：恰当地称呼他人

无论是新朋老友，一见面就得称呼对方。

每个人都希望得到他人的尊重，人们比较看重自己业已取得的地位。对有头衔的人称呼头衔，就是对他莫大的尊重。直呼其名仅适用于关系密切的人之间。一般来讲，关系越密切，称呼越简单。你若与有头衔的人关系非同一般，直呼其名来得更亲切些，但若是在公众和社交场合，你还是称呼他的头衔会更得体。

对于知识界人士，可以直接称呼其职称。或者在职称前冠以姓氏，比如赵教授、钱医生等等。但是，对于学位，除了博士外，其他学位，比如学士、硕士等，就不能作为称谓来用。你可以称某人为“孙博士”，却不能唤某人为“李硕士”。

在西方，一般情况下，对男子不管其婚否都称为“先生(Mister)”；对于女子的称呼则显得复杂些。通常，称已婚妇女为“夫人(Mrs.)”，称未婚女子为“小姐(Ms．)”。称呼一个不明底细的女子，用“小姐”比冒然称她为“太太”要安全得多。即使对方已婚，她也会非常乐意接受这令人愉快的错称。尤论她是16岁，还是60岁，你宁可让她微笑地纠正你：她是“太太”，而不能让她愤然地纠正你说她不过是一个“小姐”!在外交场合，为了表示对女性的尊重，可以将女性称为“女士(Madam)”。上述称呼，不管是先生还足小妇，都可以连名带职称一起使用，比如“市长先生(Mr.．Mayor。)”、“戴安娜小姐(Ms．Diana)”等等。

四、如何提升个人魅力：善于言辞的谈吐

不管是名流显贵，还是平民百姓，作为交谈的双方，他们应该是平等的。交谈一般是选择大家共同感兴趣的话题，但是，有些不该触及的问题：比如对方的年龄、收入、个人物品的价值、婚姻状况、宗教信仰，还是不谈为好。打听这些是不礼貌和缺乏教养的表现。

你突然插人毫不相干的话题，抢着把别人要说的话说完，无端地打断他人的话，都是不尊重人的表现。

五、如何提升个人魅力：寒暄的作用

寒暄是社会生活中的基本现象。有人说，我们的每一天，应当是在爽朗的寒暄中开始的。

一直生活在一起的亲戚或朋友也好，住在附近的熟人也好，当你听到一声明朗的“早晨好”的时候，自己会不由自主地感到心情舒畅。如能不等对方开口，抢先向对方寒暄的话，对方也一样会感觉很好，自己当然也会同样感觉很好。

另外，用“今天天气真不错”这类谈论天气的话题，并不用过多的考虑，便可以与附近的熟人打招呼。在办公室，会说好听的寒暄语的人，容易从别人那里得到好感。如下班的时候，要向还在埋头工作的同事说一声“我先走了”，等等。

寒暄还是交谈的润滑剂，它能在交谈者之间产生认同心理，满足人们的亲和需求，如：“你今天穿的这条裙子可真漂亮！”“啊，谢谢你！”这短短的话语，使双方都很容易切人后面的话题。

熟人之间的寒暄，往往还可以不言自明，只需一个眼神、一个微笑、一个点头即可。

六、如何提升个人魅力：你的身势语

全世界的人都借助示意动作，有效地进行交流。最普遍的示意动作，是从相互问候致意开始的。了解那些示意动作，至少你可以辨别什么是粗俗的，什么是得体的。使你在遇到无声的交流时，更加善于观察，更加容易避免误解。

1．目光(用眼睛说话)

在中国，我发现很多人和别人谈话时不好意思望着对方的眼睛。这可能是中国的传统，也可能是出于害羞。

在西方或与外国人谈话时，你必须看着他或她的眼睛(不要不停地眨眼或移动眼神)。如果没有这样做，别人会认为你是不礼貌和不真诚的。

应当注意，交流中的注视，决不是把瞳孔的焦距收束。紧紧盯住对方的眼睛，这会使对方感到尴尬。交谈时正确的目光应当是自然地注视。

道别时，当握手时，更应该用目光注视对方的眼睛。

2微笑

美国希尔顿酒店总公司董事长康纳·希尔顿在50多年的经营里，不断地到他设在世界各国的希尔顿酒店视察，视察中他经常问下级的一句话是“你今天对客人微笑了没有？”这个问题，我们中国所有的企业家，特别是对外服务行业的员工，都应当重视。

多年以前，我曾经写过一篇文章，题目是《中国需要多一点微笑》。我感觉到，这仍然是我们非常需要学习的东西。

微笑(Smile)可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。面对不同的场合、不同的情况，如果能用微笑来接纳对方，可以反映出本人高超的修养，待人的至诚。

微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。所以微笑是人际交往中的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。

微笑要发自内心，不要假装。要笑得好很容易，想像对方是自己的朋友或兄弟姐妹，就可以自然大方、真实亲切地微笑了。

3握手

真可惜，今天，握手(Handshake)是世界上通行的一种见面礼节。因为我个

人感觉我们亚洲各地传统的见面礼是最“文明”的。譬如，在见面时，日本人会鞠躬；泰国人会把双手合起来放在额头前中间的位置，微微点头并说

“Sawadika”(中文“你好”的意思)；中国的传统做法是作揖。看来这些方法更文明些，为什么？因为我们的手每天都要接触各种各样的东西，没有办法时时保持很干净。所以从各种角度来讲，是不卫生的，同时有些人手汗较多，手温较冷，握上去很难受，这些都是握手不好的地方。我感觉到，若在国内与国人相处，也不一定要学外国握手，但是与外人相处时，怎样握手是必须要学好的。

它是一种常用的“见面礼”，而有时候又具有“和解”、“友好”等重要的象征意义。尼克松总统回忆他首次访华在机场与周总理见面刊也说：“我走完梯级(从飞机舷梯走下来)时，决心伸出我的手，一边向他走去。当我们的手握在一起时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”据基辛格回忆，尼克松为了突出这个“握手”的镜头，还特意要基辛格等所有随行人员都留在专机上，等他同周恩来完成这个“历史性握手”后，才允许他们走下机来。貌似简单的握手，却蕴涵着复杂的礼仪细则，承载着丰富的交际信息。比如：与成功者握手，表示祝贺；与失败者握手，表示理解；与同盟者握手，表示期待；与列立者握手，表示和解；与悲伤者握手，表示慰问；与欢送者握手，表示告别，等等。

在社交场合，人们应该站着握手，不然两个人都坐着。如果你是坐着的，有人走来和你握手，你必须站起来。如果你不能站起来，你要说：“对不起，我不能站起来。”

标准的握手姿势应该是平等式，即大方地伸出右手，用手掌和手指用一点力握住对方的手掌。请注意：这个方法，男女是一样的!在中国很多人以为女人握手只能握她的手指，许多女人认为她只需伸出她的手指，这都是错误的!

握手的力度要适当，过重过轻都不宜，尤其握女人的手，不能太重。因为有的时候，她戴着戒指，你的握力太重会使她们感到疼痛。

握手的时间通常是3—5秒钟。匆匆握一下就松手，是在敷衍；长久地握着不放，又未免让人尴尬。

别人伸手同你握手，而你不伸手，是一种不友好的行为。如今无论男女长幼，谁先伸手都可以。我知道在中国传统礼仪文化中不是这样的，常常是年长者和身份高的人先伸出手来，才可以接受握手。但目前的国际惯例已经变了。注意握手时不可把一只手放进口袋。

篇8：大学生如何打造个人魅力

一、转变教学观念, 创设宽松而有序的教学氛围

《普通高中英语课程标准》提出:英语课程要面向全体中小学生, 要致力于学生学习方式的转变, 即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式;要关注每个学生的情感, 激发他们的学习兴趣, 帮助他们建立自信。这些都需要英语教师转变教育教学的观念, 变威严教育为愉悦教育;变单纯的灌输式教学为师生互动和合作式教学。新课程标准下的高中英语教材是集思想性、科学性、趣味性和实用性于一体的好教材, 每一个单元均涉及一个有关主题, 关注日常生活的方方面面, 情景性强, 是一个多姿多彩的百花园。因此在英语课堂教学中, 教师应通过创造各种贴近生活实际, 自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学。例如笔者教授《牛津高中英语》 (苏教版) 模块一第三单元“Looking good, feeling good”中的Reading部分“Dying to be thin”, 导入时, 根据女士爱美怕发胖这一现实生活中的实际问题, 播放了一则减肥胶囊的广告, 给学生带来了视觉方面的冲击, 而广告片对于减肥药功效的夸大又使得学生能够联想到生活中他们所接触到的减肥爱美人群。这时, 笔者乘势设计问题:“Doyou think taking weight-loss pills is a good way to keep fit?”来导入课文。因为问题贴近生活, 学生们有话可说, 课堂气氛相当愉悦。

二、教学过程艺术化, 令学生感悟英语的美

新课标要求我们的课堂教学既注重对学生基本知识的传授, 更要培养其学习能力、认知能力和审美能力等多方面的综合素质。因此, 作为英语教师, 不仅要具备扎实而广博的专业知识, 而且要使教学过程艺术化, 令学生感悟英语这门语言最精彩的美。

1. 英语教师应提升语言艺术

苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”笔者认为, 作为一名英语老师, 除了口语流利外, 还要学点洋腔洋调。当教师在课堂上讲英语时, 具有节奏感的语调, 听起来像native speakers特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感, 就会增强说英语的欲望。

2. 充分挖掘教学内容和教学形式的艺术性

英语教师要把英语教学作为创造性的, 给人带来美感的艺术活动来看待, 常利用英文歌曲、英文电影和英文诗歌欣赏等形式增添教学活动的艺术, 使学生获得足够的审美体验。例如笔者在教授《牛津高中英语》 (苏教版) 模块八第一单元的Project“The poetry of Robert Burns”时, 就从网上下载了Robert Burns的经典诗歌———A Red Red Rose的配乐朗诵, 在课堂上与学生们一起分享。大家听得如痴如醉, 并且跟着朗诵者一起念起了这首诗, 连那些平时很调皮的男生们, 仿佛也变的深邃起来, 细细体味着诗人的浪漫主义文风。

三、富有教学机智, 灵活驾驭课堂

教学机智在当今的课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统, 顺利地完成教学任务, 就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论, 如果他没有教育机智, 他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及, 只要我们掌握它的一般规律, 利用科学的方法, 沿着有效的途径, 就不难处理好课堂偶发情况, 创造性地完成教学任务, 从而不断地提高自己的教学机智水准。

篇9：大学生如何打造个人魅力

关键词： 语文教学 教师个人魅力 引导学生

人发现自身的不足，从而越来越充足。虽然从事初中语文教学工作十几年，但常常觉得自身有许多不足之处。中国语言文字之精深并未让我惶恐，但是如何将它传播给学生，因材施教呢？这是我时常困惑的。打铁还需自身硬，可是教学还得看学生，不是仅凭教师就能完成的。尤其是经过课改的中学语文教学，对于山区中学的教师来讲已经不单单是难教、难改的问题，学生难学、难写也困扰着我们。

叶圣陶先生认为语文教学的最终目的是：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”难教好，也难学好。如何让学生热爱语文课？主动接触它、学习它呢？关键就在于语文兴趣的激发。教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生要具备独立思想，具有发展潜力，需要教师引导，唤起他们的求知欲，使其主动积极探索、大胆创造。这对语文老师自身来说是有要求的、有职责的。

老师想要给学生一杯水，自己首先要有一桶水才行。教学的语言，教學的氛围，深深影响学生对学习的兴趣。我们在课堂上和课堂以外的生活中所自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用，以及我们的某些爱好、特长、道德水准和生命赋予人格的魅力，等等，都会对学生产生潜移默化的影响。初中生正处于性格的转型期，其需要老师表现出足够的让其崇拜的个人魅力，以达到所谓“征服”。所以我们要不断学习，不断进步。

教师若是学识渊博、气质优雅、聪慧、自信、幽默、真诚，服饰、举止得体，会有哪位学生不喜欢、不模仿和推崇呢？当然做到如此，喜欢的只怕也不单单是学生了，对我们的人生亦是极有益处。如果不能广采博学，引经据典，就无法实现知识的融会贯通，知识浅薄，孤陋寡闻，教学就语言干涩，缺乏表现力。没有幽默与情趣，就引不起学生兴趣，当然就达不到预期的教学效果，更谈不上启发学生创新思维，提高学生综合素质。没有博览群书，视野势必狭窄，见识势必浅陋，思想势必匮乏，语言势必枯燥，教学中也就不能旁征博引、信手拈来，不能融会贯通、游刃有余。同时我发现，学识，是一种很神奇的东西，当孩子们在课堂里听你娓娓道来，当孩子们发现你知道很多很多他们不知道的东西，你在他们心目中的形象就会高大起来；如果你肯努力，即使有的东西你不知道，但只要你愿意学习，孩子们一样会喜欢你。

另外，服饰和举止也同等重要，在教师形象上，许多人只重视举止而忽视服饰，其实这是错误的。在人类文明史上，服饰一直带有它的社会功能，也是个人生活方式、价值观念的一种表达方式。教师的服装是视觉工具，我们能用它达到你的目的，向学生展示你的整体面貌。服装、身体、面目、态度，也是敲开教学吸引力胜利之门的钥匙。“人靠衣服马靠鞍”说的就是这个道理，充分强调了服装的重要性。教师服饰的最大功能不是通过穿着把自己打扮得漂亮，而是提高教师的自身魅力，增强对学生的影响力和感染力。教师服装美的首要目的不是漂亮，而是增强自信心。因为我们的服装不仅影响学生对教师的态度，而且影响学生对待自己的态度。

当然，仅仅让学生喜欢和推崇教师及其课堂，也不能代表我们就获得了成功，总会有不少学生只有兴趣是不行的。比如班里有位学生，对语文极其感兴趣，但成绩不算拔尖。如何解决这一问题呢？这需要分步骤引导解决。

首先，我要和他快乐相处，了解他。第一件事做的是和他聊天，聊语文课，聊语文试卷，聊他的生活，聊各种他有兴趣的东西。之后发现，他其实挺聪明优秀的，就是在有些需要他人引导。

其次，我聊了他对语文的要求，我先听他的说法，再提出我的建议。建议中肯又一针见血，并且符合他的能力和环境。

最后，我设计了一份计划，这份计划有要完成的任务，他也欣然接受了。只要学生对语文有兴趣，自然会有提高成绩的愿望，也会有实现目标的动力。

由此，有了良好的开端后，便要开始引导他实现学习计划。我们在欣赏学生的同时，他也欣赏你。我们除了要展示自己对文学的功底魅力外，还要学会欣赏学生。这位学生有特别的一点，就是对自己写的作文很喜欢。我看了他觉得很好的文章后，会先发掘他的亮点，在此基础上提出自己更新更好的主意，乃至细到每一句每一段，然后询问他是否接受，或者有更好的意见。有了改进就该称赞和表扬他，聪明的孩子会感知到你的好，这“好”必须包括细节把握和宏观把握。

这样，作文从欣赏他的文章开始，变成逐步提高原作文，到最后一起协作写作文。我们会对同一道题目，交换不同的立意、结构，甚至到句子。一起找作文相关资料书籍，对同类的题一起分析，看谁找到的共同点和特点、亮点多。作文弄好了，阅读题和基础题我们也差不多这样。略有些差别就找失分严重的，一起分析原因。引导他怎么解题，做题后我们又一起总结。有时候，你会发现，学生会总结出你想不到的。慢慢地，他会比你还积极寻找问题、发现问题并且解决问题。

到了期末考试，他的成绩就这样提升上去了，而且进步明显，他从一位仅仅对语文有兴趣的学生成长为一位优秀的语文学习者。

篇10：打造魅力社团 彰显学生风采

————怀化一中社团活动汇总材料

中学生社团是在学校团委的引导下，以团员、青少年为主体，根据学生的兴趣爱好和各自特长，自发建立起来的学生组织，是学校精神文明建设和学生素质全面拓展的重要载体。2010年起，怀化一中团委根据学生社团组织的实际情况设立了社团部，并采取系列有效的举措积极引导和管理，保证了学生社团正常运转。社团组织为学生提供了展示自我的舞台，在推动校园文化建设、优化成才环境、提高学生综合素质等方面发挥了重要作用。

一、明确社团主体，激发学生参与社团活动的热情

怀化一中现有学生社团11个，包括校园电视台、原野文学社、足球社、篮球社、科技创新社、动漫社、电影社、摄影社、美术社、年华语言社、青年志愿者协会，这些社团是校团委在放手发展社团的同时，充分尊重学生兴趣爱好、认真思考学生自身发展的需要而批准成立的。社团的主体是学生，校团委作为社团的主导者，不仅十分注重思想、科技、文化、体育、服务等各类社团的协调发展，而且在社团活动的开展以及社团建设的众多事务中，尽最大能力激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”。比如，社团制度的制定和落实、活动的策划与实施等，校团委的指导老师在其中只是起个社团目标定向的作用，将更

多的“自主权”交到了学生手上，让学生在处理社团各项事务和参与社团的各项活动中得以锻炼和启发，从而感悟到：“以前没有做到的现在做到了”，“经过努力可以有更大的提高和进步”，“成功在于尝试”，“在这个集体中我学到了很多,它让我快乐，给我自信”„„使学生在很大程度上满足了自我实现的需要,对自身潜能的开发和发展充满了信心,进而激发了学生参与社团活动的热情,树立了积极健康向上的校风。

二、加强社团的引导，发挥社团在学生成长中的作用

为了保证学生社团活动的顺利进行，怀化一中团委本着“以人为本”的工作理念，坚持“自主、创新、实践、协作”的指导方针，加强对学生社团的引导，推动了社团的良性发展。

1、高度重视思想引导。校团委高度重视社团的思想道德建设，并积极发挥其在社团管理中的作用，保证社团正确的发展方向。校团委定期组织各社团开展思想道德教育，注重提高社团成员的自身道德建设和文化修养，注重提高社团成员的思想政治觉悟，保证学生社团在积极、向上、健康的轨道上稳步向前发展。

2、重点发展特色社团。学生社团数量和种类较多，但部分社团在贯彻学校教育方针和实现德育功效上，发挥了关键作用。如校园电视台，通过它建立了正确的舆论导向、传播了先进的科技文化，融会了爱国主义、集体主义、社会主义理想信念教育；如原野文学社，是广大学生爱

好文学，写作练笔的实验基地，通过各种文学活动，培养学生勤于思考、勤于笔耕的良好习惯。如2011年下学期才组建的青年志愿者协会，它的创建是让更多的学生不仅仅局限兴趣爱好，还能在活动中促进思想道德素养的提高，让这些志愿者们把她们的爱心通过一次次的活动一次次的传递下去。对这些社团，校团委给予了重点培育，通过开展系列有影响力的活动，成为了学校的特色社团。

3、突出抓好常规活动。为了使社团活动更有益于学生发展，校团委要求每个社团每月至少有一次常规活动，每期有一次展示活动，且每次活动的内容须报社团部进行备案，由社团部进行统一协调、检查和验收。可以说，从活动的策划到活动的结束，均可得到校团委老师的指导，从而使社团的活动沿着正确的轨道发展。

4、大力宣传优秀典型。校团委挖掘了一大批从各社团脱颖而出的优秀学生，为广大学生树立榜样。如美术社成员尹辉同学2011年以文化571分加美术550分成为清华大学学子；而另一名怀化市理科第一名的卿鑫同学则曾是科技创新社的一份子；校园广播电台的社员自己录播的节目曾多次在怀化电视台播出，舒艺璇等在这里爱上播音主持专业考上黑龙江大学；足球社社长带领社员参加怀化市足球比赛获得第二名；篮球社员们夺得怀化市篮球比赛第四名等荣誉，学校对这些通过社团组织炼就的优秀学生以及他们的成果，不仅在校内通过各种形式广泛宣

传，还组织市级媒体对他们进行采访报道，让其他学生以此为榜样，在社团活动中找到前进的动力。

三、规范社团管理，确保社团健康有序发展

为了使学生社团工作进一步规范化、完善化，校团委从制度、人员以及文化建设方面入手，确保社团健康成长。

1、加强社团制度建设。学生社团组织是自己管理自己的非正式组织，因此建章立制就显得格外重要。校团委制定了《怀化一中学生社团管理制度》，对社团成员的权利和义务、活动方式、新社员的招募、转会制度、例会制度、活动制度、奖惩评估等一一明确，还规定了学生社团成立的程序，申请社团应先提出包括社团宗旨、章程、活动内容与形式及社团负责人等内容的书面申请，再经社团部批准，最后上报校团委进行审批，校团委批准注册后方可成立。学生社团在校团委社团部的管理和指导下自主开展活动，校团委定期召开社团干部例会，认真听取社团管理工作汇报，并及时拟定各类方案，领导社团部成员协调各社团工作，社团部每天都有成员值班，处理相关事宜。所有社团的用具、活动计划、总结、活动登记表等也有专人负责管理。

2、加强社团干部队伍建设。校团委社团部设部长一名，负责组织筹划学校整个社团工作；副部长2名，负责对各社团工作进行督促、检查、总结、评比、协调等；干事若干，分管活动、宣传、后勤等相关事

情。每个社团都有自己的章程、组织机构和活动计划，每个社团都有社（会）长1名，全权负责本社团的工作及计划的制定、活动的组织、实施、总结；副社长1名，负责本社团的日常管理、评估、考核，并协助社长开展各项工作；干事若干，在组织、宣传、活动等方面协助社长工作。各社团的干部均由民主选举产生，社团部干部则选举产生。

3、加强社团文化建设。一是抓好社团内部刊物的出版，如文学社的刊物《原野》受到了广大学生的欢迎，成为学生喜闻乐见的读物。10年电影社的话剧《雷雨》在校园艺术节上大放光彩，校园电视台的集体朗诵《我的母语》大获成功，让电视台全体同学更加团结，更加自信，代表学校和城中办事处自编自导自演的《云翔舞水 花香鹤城》受到了区领导的大力好评。二是抓好社团节。继2010年成功地举办首届校园社团节后，各个社团更加成熟，同学们也更加积极，社团队伍不断扩大，从原来的9个发展到现在的11个，各个社团通过各种形式，借助多种手段，以其独特的形式诠释了青春的色彩，营造了良好的校园文化氛围。

四、学生社团活动带给全体师生的：

社团活动使学生：把率性而为变为有条有理、把单调乏味变为生动活泼、给娱乐赋予了教育功能、把兴趣做成了养成、把爱好做成了常规、把强制约束变成了自愿自觉、在无形中化解冲突构建和谐、在愉快中消除自卑增长自信、在活动中学会了组织管理、让“我要做”与 “要

我做”走向统一、构建了校园文化的精神内涵、为正面教育奠定了广泛的群众基础。

篇11：数学教师如何展现个人魅力

有时候，学生愿意花更多时间、精力在某一课程上，并不是因为该课程很重要或很有趣等原因，而是因为他（她）喜欢该科任教师。因此，数学教师要勤于“修炼”“内功、外功”，提升个人魅力。例如，运用高超、精湛的教学技术：幽默风趣、极富感染力、号召力的口才；“赏心悦目”的板书；形象逼真、生动活泼的几何图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅形象逼真的数学图形，学生肯定对你佩服得五体投地。又如积极参加比赛而得奖，让学生觉得你很厉害。还可以从以下几个方面着手。

数学教师以高尚的师德形象，严谨的治学态度，高昂的精神状态，以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中，热爱自己的专业，有刻苦钻研，精益求精的精神。真正关心学生的成长，关心学生的前途，从学生的需要出发，学生会积极配合教师的教学活动，教学相长，真正发挥学生在教学中的主体地位。塑造数学教师“博学多才”的形象。数学教师由于专业的影响，知识面很广，往往给学生博学的印象。数学教师应努力更上一层楼，让学生觉得你“无所不知”。此外，数学教师备课量大，但要批改的作业较多，课余时间较多。数学教师应充分利用这个优势，“修炼”更多技艺，如球类运动、歌舞、绘画、书法、魔术、电脑编程等，不仅可以丰富业余生活，愉悦身心，而且让学生觉得你多才多艺，敬仰、崇拜油然而生。

篇12：大学生如何打造个人魅力

如何提高个人魅力
如果你觉得自己没有魅力，下面建议的打造提升魅力的方法 值得一试！虽无法言传，但我们能一眼看出魅力十足的人：他在聚会上 似乎万人熟；他在人群中游刃有余，顶着光环，众人像铁 之于磁石那样地被他吸引；他让人们觉得“多棒的家伙！”； 似乎他拥有这一切特质。要是我没有魅力却写一篇关于如何变得富有魅力的文章，这 岂不荒唐！我并不是说我是世界上最有魅力的男人，但我确 有魅力四射的时候。我回味那些时刻，研究其他富有魅力的 人，读这方面的书籍，向其他拥有魅力的人请教。你知道我 学到了什么吗？魅力不是天生的，而是可以学会的。这里有 八个窍门。1.先将生活纳入正规 如果你的生活事事如意，你就可以随心所欲、尽得其乐。你 得其所哉，你站在世界之巅，你无可匹敌，仿佛所有花儿都 为你开放。在世间你没有一丝烦恼，你想要在雨中纵歌起舞。这种境界是把双刃剑，它能使你成为世上最有魅力的人，也 能把你变成人间最无聊自负的人（后文将着重探讨如何避免 这第二种情形）。

如果你的生活存在问题，你就无法装出拥有魅力的样子—— 无论你是无法付账，还是家庭琐事，或是关系问题等等，这 些都会压得你挺不起腰。让你生活走向正轨。付清账单、把钱存进银行、原谅他人、勿怀嫉妒、对所有人都彬彬有礼、解决掉人际关系中的所有 问题、拥有生活的激情、拥有梦想并去追求、合理饮食、锻 炼体魄等等。你会发现当你身体力行这些之后，拥有魅力真 是小菜一碟，因为接下来你能去做其他有魅力的人所做的另 一半事情——那就是关注他人。2.运动 参加任何活动或聚会前，先运动一下（然后请洗下澡:)）。这会赐予你所需的能量，让你魅力四射。这也将让你处于快 乐积极的精神状态中，因为内啡肽正在你的体内徘徊。这还 会给你自信去开始社交活动。你将会发挥良好，诸事顺利，因为你感觉你像个大款。3.着装 你知道我要说的是什么样的衣服。人人都拥有一套服装，穿 上去觉得自己就像大款。我们都知衣饰能让你自我感觉良 好。如果你自我感觉良好，那就容易让他人感觉良好。而且 你对自己外形的担忧越少，就越能把注意力放在别人身上。你对你自己越满意（亦称自信），就越容易施展魅力。

4.预交际 我不知道为什么要这样，但如果我在参加聚会或活动之前先 交际一下，我就能更容易地找到办法来施展魅力。我说预交 际的意思就是在你去参加活动的途中先随便找个什么人交 谈一下，如店员、电梯里的人、保安等等。就只是一些轻松 的对话。不要是沉重

话题。你怎么样？今天很忙，是吗？我 喜欢你的外套。可以问一下你在哪儿买的吗？我认为预交际 让你处于一种可以和任何人交谈的最佳状态，这是展现魅力 的不二法门之一。

当你到达某次活动时：

5.装作主人的样子跟所有人交谈

这是个很酷的套路，值得一试。不要缩在角落里，啜着饮料，守株待兔地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我 是说和所有人。如果你装着自己就是这次活动的主人，你就 能做到这一点。开始四周环顾，去找那些努力装得很酷、但 却很想别人能找其交谈的人。你知道他们是正什么样的人。把他们从窘境中解脱出来，你就会看到他们的脸上变得神采 奕奕，他们很感激你能接近他们。在人群中四处活动，向每 个人问长问短。他们都会变得神采奕奕的，而且会友好地回

应你。去认识人，然后把这些人介绍给那些人。大多数人没 有勇气接触生人，因此当你为他们做这些后，他们会非常感 激的。不要根据社会圈子做出区别对待。所有人都是等同的。溜冰 健将、艺术家、经济学家、股票经纪人、律师、医生、企 业家、站在角落里的家伙、服务生以及所有人，都同他们交 谈。和所有人说话，并让他们感到宾至如归。你需要做的只 是让事情开始运作起来。一旦你开始和生人说话，并能侃侃 而谈，你就会成为一只永不停歇的社交蝴蝶。6.是你，而非我 有魅力的人会关注他人。他们自己很少是讨论的话题。若你 在那儿看他们闲谈，当他们对你说话时，你要仔细听，并作 出回应以表明你在正在听而且明白他们的意思。要真诚地对 他人感兴趣。问有关他们的所有事情。总是想着怎样才能帮 他们。按照他们的方式行事。为他们和聚会上你认为合得来 的其他人进行牵线搭桥。7.让他们得意 真诚地去恭维别人。恭维如同水和食物，每个人都需要，因 为每个人的自尊总能获得些许提高。不要向其他人那样使用 些陈词滥调。要记住，你是个富有魅力的人。你必要要高人 一等。要想出一个真正的有杀伤力的奉承话。

还有，别忘了触摸的力量。当你触摸某人时，身体会分泌出 一种叫做催产素的荷尔蒙，研究显示这会增进人们之间的亲 和与信任。催产素也是一种能产生好感的荷尔蒙，所以当别 人分泌出催产素时，就会对你产生好感。显然，对此你要做 出更好的判断，不要去骚扰别人，在触摸时要机智老练一些。你会发现女人们精于此道，当他们表明看法时会轻拍你的前 臂，或者当他们在与你交谈时会开玩笑似的击一下你的肩 膀。人们往往会记住那些触摸过他们的人的谈话。我记得有一次 去参加某个活

活动，就彻头彻尾被这样的一个家伙给征服得 了。一切尽在他的掌握之中。他在人群中活动，看到我，就 进行自我介绍，然后就问有关我的各种各样的问题。而反过 来，我却被他的魅力所折服，扭捏不堪地倾倒出我的很多事 情，我们都很畅快地笑着。在那天我同很多人接触，但你知 道为什么我却唯独记得他？这是因为当他同我握手时，他捏 住我的手臂。不是说笑。这就是我是如何记住他的——那个 捏我手臂的魅力男。触摸很好很强大，要活学活用。

8.正面积极 要笑。让别人在与你交流之后感觉舒畅很多，这正是富有魅 力的人的看家本事。他们还有一种轻如羽翼的质感，那就是 将微笑和良好感觉带给同他们接触过的所有人。

谈论积极的事物。要避免消极的东西。你总会遇到这样一些 人：他们在交谈时带入一些消极因素，从而把一次愉快的谈 话变得尴尬不欢。如果碰到这种情况，试着巧妙地指出事情 的积极方面。要是无法挽回，那就借故告退，另寻他处，因 为没必要成为这低级谈话圈的一部分。

综合运用上述技巧：运动、优雅着装、养成习惯与所有人交 际、和所有人说话、真正地倾听并关注他们、让他们感觉良 好、只在自己和积极的事物和人联系在一起。这样你就会发 现自己正在成为那个总是让厅堂熠熠生辉的人。