“学生喜爱的好老师”事迹材料

“学生喜爱的好老师”事迹材料（精选12篇）

篇1：“学生喜爱的好老师”事迹材料

“学生喜爱的好老师”事迹材料

肖红梅，女，生于1963年7月，中学高级教师。1983年6月毕业于黄冈师范专科学校生物系（现黄冈师范学院），并分配到黄石六中任教，2002年调入黄石实验高中，现在黄石市第一中学任教并担任高一（1）班班主任。曾任学校团委书记、德育处主任，长期担任班主任工作，擅长做学困生的转变工作。工作三十年来，肖红梅老师以饱满的工作热情、无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度、扎实过硬的专业素养、丰富的教育教学经验、宽广博大的爱心以及独特的个人魅力，赢得学校和社会的广泛赞誉，成为了学生和家长信任和爱戴的名师。

一、用先进的教育理念育人

在肖红梅老师教学生涯中，能够做到三十多年如一日地痴心不改，是因为她深知作为一个教师的责任重大，正如陶行知先生所说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。她把全部的心血奉献给了充满无穷魅力的三尺讲台和她热爱着的一届又一届的学生！肖红梅老师信奉的教育理念是：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育”。她认为，教育的过程应该是促进学生健康发展的过程，包括学生的心理健康和身体健康。因此，每当她接任一个新班，都会给学生上好第一堂课并要求学生：提高修养，建立正确的人生观和世界观，促进心理健康；积极参加体育运动，促进身体健康；学会学习，促进智力发展。

1、让学生学会做人，首先要学会负责。

在肖老师的班上，特殊的“班干部”特别多：“张黑板”、“李讲台”、“王课间”、“郑气象”等。肖老师认为，学会负责是一个人的成长过程中非常重要的一课。“你想改造一个人，最好的办法就是让他负责任”，而学会负责任必须从身边的小事做起。生活中责任处处存在，只有让每个学生都有机会负责一件具体的事，才能激发他们以积极的态度，全身心地投入，主动承担责任；也只有让每一件事都有人负责任，才能建立和谐的班级、家庭、乃至学校和社会。肖老师自身就是一个有高度责任感的人，在她的积极倡导和率先垂范下，她的学生也慢慢学会了负责任。因此，不管是班级常规管理还是学校的大型活动，她班上的学生都表现得十分出色：黑板报评比、课间操比赛、卫生大扫除以及运动会等，总是名列前茅。

2、帮助学生养成好习惯，让他们终身受益。

肖老师经常告诫学生：“好习惯终身受益，坏习惯麻烦终身”。她认为教育首先就是要培养学生的好习惯。为了培养学生持之以恒、坚持不懈的精神，在每一届新生入学第一天的师生见面会上她都会向学生承诺：老师会三年如一日地做到每天6:50站在教室门口迎接你们，请大家监督。一个又一个的三年过去，她做到了，几万个日落日出！为了兑现这一承诺，肖红梅老师克服了来自身体、天气和家庭多方面的困难，甚至老父亲生命的弥留之际，她仍然含泪撇下他老人家，奔走几十里回到了教室，留下了终生遗憾！值得欣慰的是，这份坚持终于使班上杜绝了无故迟到、旷课的行为，创造了全校班级中一个学期无一例迟到、旷课的记录。她还指导班干部健全了班级管理制度，以规范学生的学习、仪表、卫生、体育等行为习惯，全面提高了学生的整体素质。

3、用欣赏的眼光看待学生，激发学生潜能。

心理学中有一个 “罗森塔尔现象”，意思是说只要教师坚信学生能够做到，并对学生产生发自内心的期待，使学生从期待中感到信任，就能取得良好的效果。长期的班主任工作使肖老师认识到“一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，并用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌”。为了树立学生的信心，她组织开展了丰富多彩的活动，旨在创造条件，让学生在活动中有机会体验成功的喜悦。比方说召开“因为有我”“天生我才”“父母为我骄傲”等主题班会；鼓励学生积极参与运动会、元旦晚会等集体活动并勇敢地表现自己；利用节假日带领学生去黄石市青少年康复中心、郊区等地，开展“我和孤残儿童的一天”、“野炊不能没有我”、“看着小草生长”等户外主题活动。这些活动不仅激发了同学们的信心，还使他们学会了感恩，学会了负责。同时，还通过家访、电访、给家长的一封信等方式，积极与家长沟通，以提高家长对孩子的期望值，取得家长的支持与配合。

4、以人为本，公平对待每一个学生。

“一视同仁，不偏袒、不偏爱，正视学生的差异”是肖红梅老师一贯坚持的教育原则。在她班上，从来不以学习成绩为依据来排座位；她也会肯定和表扬为班级做出了贡献的同学，批评有损于班级荣誉的行为。但既不会鼓励“居功自傲”，也不会漠视多方面表现较差的学生。因此，在她的班上，每个学生都充满着希望和信心。

5、关爱学生，相信爱能够创造奇迹。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

多年来，肖老师除了经常自己花钱资助学生以外，还动用一切社会资源，资助贫困生解决学习和生活的困难。

二、以认真踏实的态度对待工作

肖红梅老师自参加工作以来，始终以高度的责任感和无私奉献的敬业精神，无怨无悔地在教育教学的前沿默默耕耘着。31年来，除了生孩子，几乎没有病、事假记录。她始终能从全局出发，勇挑重担，长期超负荷工作，常常是班主任加4个班的生物课，更可贵的是还能做到乐此不疲！她那像春蚕般执着、如蜡烛般无私的职业操守不断地感化着莘莘学子和青年教师。她严中注爱、爱中求严的教学风格，以德立身、以情感人、以理服人的教育理念，认真细致、严谨踏实、开拓进取的工作作风，无不成为青年教师的楷模。

三、坚持不懈 教育教学硕果累累

1、勤于钻研，教学、科研成绩突出。

自从恢复生物高考以来，肖红梅老师就一直担任实验班的教学工作和备课组长一职。她经常利用八小时以外的时间查阅大量教学资料，搜集最新的教学信息，并经过精心的选择整理后及时应用于教学当中。除个人努力外，也充分联系战斗在各地各校教育一线的大学同学或同行，获取优质的教学资源，以弥补作为一所普通中学在资源上的不足，出色地完成了教学任务，为学校生物教学的发展做出了贡献。2009年，因教学成绩突出，被市教育局授予“黄石市学科教学工作优秀教师”称号。尤其是在2012年的高考备考中，在认真研究了教材考纲和近五年的高考试题后，她准确地把握住了当年的试题重点，还在6月份最后一次适应性考试的命题中，准确地命中了一道原题，她带的两个班，学生生物平均成绩在67分以上。教学研究方面，她也从不懈怠，多次主讲市级、校级公开课、示范课、研讨课；多篇教学论文获得省市级奖项，还参与编写了《教材完全解读》（中国青年出版社出版），《重难点手册》（华中师范大学出版社出版）等书籍。除常规教学工作外，还积极辅导学生参加生物奥林匹克竞赛，并取得了骄人成绩。尤其是2011年高中生物竞赛，肖红梅老师辅导的学生中一人获得国家二等奖，一人获得国家三等奖，六人获省一等奖，还有多人分获省二、三等奖以及市级奖，刷新了黄石市普通中学的记录，自己也因此被授予湖北省优秀辅导老师一等奖称号。

结合学校开展的学生心理健康教育、青春期教育，她还撰写了《中学生的性觉醒与性烦恼》、《心亲其师才能信其道》等德育论文并获奖。

2、辛勤耕耘，班主任工作成绩斐然。

2009年9月，学校安排肖红梅老师担任高一（1）班班主任。这是一个生源不容乐观的班级：不仅没有重点线上的学生，而且班上迟到、旷课、抄作业、沉迷于上网甚至打架等现象经常发生。但是，经过肖老师和全体科任老师三年的努力，当初那个谁也不看好的班级居然在2012年的高考中取得了可喜的成绩：全班共48人，18人的文化成绩过了一本重点线，41人过了二本线。一人以527分的成绩被空军飞行学院录取。

“简直不可思议，”学校老师们纷纷议论着，“这是一个高考的传奇！”之后几天的《黄石日报》给予了这样的评价。市教科院还将她班作为典型案例进行调研，并树为当年高考的典范。

长期以来，肖红梅老师所带班级的各项秩序都井井有条，学生文明守纪、乐学好思、积极向上，多次被学校和教育局授予“优秀班级” 称号。

肖红梅老师突出的教育教学成效得到了教育行政部门的肯定，先后多次被授予黄石市优秀班主任、优秀团支部辅导员、教书育人先进工作者、“三育人”先进工作者、黄石市骨干教师、黄石市学科教学工作优秀教师，黄石市优秀教师、黄石市第三届高中生物学科带头人、湖北省优秀生物教师等荣誉称号。

肖红梅老师常说自己是一个平凡的人，可我们要说肖老师绝不是一位平凡的老师，她用青春和热血浇灌的教育之花，必将对学生及其家庭乃至社会产生深远的影响。她用自己的实际行动几十年如一日地践行者一个人民教师的神圣使命，在三尺讲台上默默耕耘着，赢得了每一届学生的广泛好评和尊重。

篇2：“学生喜爱的好老师”事迹材料

教师，教书育人，传道授业。学生对自己的尊重与喜爱无疑是每一位老师都希望得到的，它同时也是对教师这一职业最有价值的认可。因此，“做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课”一直是我从教以来不倦的追求和努力的方向。而事实证明，我确实正一步步向这个目标迈进。

三年前，我研究生毕业，站上了三尺讲台，至今我仍清晰的记得第一次面对几十双眼睛时的淡淡羞涩、紧张和无措。而如今，从教三年的我已从当年的那个青涩教师转变为对工作充满热情与自信的青年教师。或许，正是因为年轻，在工作上我总有用不尽的热情，教学中脑袋里总会冒出很多新颖的方法，和孩子们也相处的十分融洽。在我所带的班级里，学生们都很喜欢我的英语课，他们的学科成绩也都非常不错。

当然，现在的我还不能做到让每一位学生都喜爱自己，我也在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受第位学生欢迎的老师。下面，我结合自己的实践和工作经历谈谈对“如何做一名学生最喜爱的老师”的看法：

首先，教师要富有爱心

这一点对小学教师来说尤为重要。在小学校，教师面对的是一个个天真活泼、朝气蓬勃且潜力无限的孩子。教师的爱如阳光一般，可以照亮他们的心灵，拉近彼此的距离。在很多时候，对与小学生来讲，老师的爱心比高超的教学方法更能提高他们的学习成绩。我的学生王

雪纯就是一个很好的例证。这个女孩子长相甜美，性格文静，第一次认识她时，我以为她一定是个乖巧听话的孩子。然而，这个最初给我良好印象的小姑娘确一次次让我失望，上课不积极，听课不认真，无论是课堂作业还是家庭作业，几乎每次都不完成。在很多老师眼里，这个学生无可救药了。我也一度气馁，但内心却始终不愿意放弃，相信总是有办法能使她进步的。在我的细心观察下，我发现这个女孩有自己的优点，她不愿意学习主要有两个原因，一是家庭对她不关心，不期望。二是老师对她不再有信心。于是，我找了个合适的时间和她进行了一次交心的谈话。谈话中，我肯定她的优点，让她体会到老师是认可她的。同时，更加明确的表达我非常愿意帮助她，并相信她一定能在学业上取得进步。经过这次交谈，我发现她的学习态度真的发生了改变，作业会主动完成，上课也比以前认真了。而我也更是细心的对待她的点滴改变，表扬、鼓励，关心她的生活和身体健康。经过一学期的努力，她的成绩确实有了提高。

其次，教师要有自己的人格魅力。

教师的人格魅力主要包括两个方面，一是优良的品德。二是真才实学。

“教育无小事，事事都育人”、“学高为师，身正为范”均透露出老师的品德与学识在教育职业中的重要性。老师要受学生喜爱就必须先得到学生的认可。

我在日常教学生活中，处处以身作则。答应过学生的事情一定记得做到；处理学生间的矛盾时平等地对待每一位学生；遇到困难时绝

不说放弃而是想办法解决；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；胳膊学生捡起掉在地上的钢笔；扶起不慎摔倒的同学……..这些日常小事让我得到学生的信任与尊重。同时，我还注意不断更新自己的知识，扩大自己的知识面，争取在学生向我求助时能给他们一个满意的回答，不令他们失望。也正是这样，我得到了学生们的信服。

篇3：如何做一个学生喜爱的语文老师

一、具有扎实的教学基本功

1. 练就一副好口才。

吐字清晰, 表达流畅, 简洁生动, 干脆利落, 是一个语文老师应具备的最基本的语言功底。生动流畅的课堂语言既减轻学生的听力负担, 又吸引学生听课的注意力, 可谓“余音绕梁, 三日不绝”。学生最反感老师有习惯性的重复啰嗦, 可有可无的话无谓地重复两三遍;一节课“啊”“喔”地拖音拉尾上百次;极清楚的问题, 没完没了地问“是不是”、“对不对”、“理解了吗”、“懂了么”。这样的课让人心烦意乱, 昏昏欲睡。为避免这类毛病, 我一直以来坚持每天与学生同步早读, 练溜嘴皮。每学期听完我的教研课, 同组的老师都给一个评价:韦老师的课没有一句多余的话。

2. 能写一手漂亮字。

俗话说“字如其人”, 一手好字是教师的门面和形象。工整美观, 端正大方, 如能再提升一个台阶, 笔画流畅, 刚劲有力甚至飘逸洒脱, 带有书法艺术更佳。书写是语文教学的重要内容, 作为语文老师, 如果连字都写不好, 如何令学生信服?所以从大学至今, 我坚持抽空练字, 或钢笔, 或毛笔, 或粉笔;或楷书, 或隶书, 或行书。上课时, 努力做到每节课的板书就是一幅书法作品;张榜上墙时, 还能拿起毛笔当众挥毫泼墨。既带给学生美的享受, 又给学生一本活生生的“字帖”, 激起学生把字写好的兴趣。此所谓“身教重于言教”。

3. 具有良好的朗读能力。

喜怒哀乐、爱恨情愁是永久不变的人性, 语文教材无不饱含作者浓烈的情感。“老师读出味来, 才能教出味来。语文的精彩、亮点在朗读里。” (于永正) 因此, 课堂上我时常范读文本, 披文入情, 激昂之处还它个激昂, 委婉之处还它个委婉。《沁园春·雪》读出磅礴的气势;《再别康桥》读出淡淡的哀愁;《<琵琶行>并序》读出同病相怜的感伤;《赤壁赋》读出豪放旷达的胸怀……通过教师声情并茂、抑扬顿挫的朗读, 把学生带入文本世界, 让学生领悟作品的内涵、感受作品的情感, 从而提高语文素养。在教师长期激情朗读的熏陶下, 学生自然而然也练就了朗读的内功。2008年“校园艺术节”, “诗朗诵”所设的四个一等奖全归属我所教的学生。

二、具有厚实、广博的知识内功

1. 具有厚实的专业知识储备。

“学高为师”, 只有储备厚实的专业知识, 人才能自信从容地站在讲台上。《唐宋词鉴赏》、《说文解字》、《字源谈趣》、《诗词格律概要》等诸多专业书可以使你储备丰厚, 让你讲课厚积薄发, 信手拈来。

一次我上“字形辨析”专题复习视导课。课堂上对易混字的字源字义, 我娓娓道来。“功亏一篑”与“溃于蚁穴”中“篑”“溃”的辨析:“篑”, 竹字头, 本义用竹子编制的盛土的筐。“功亏一篑”出自“为山九仞, 功亏于篑”, 意思是筑九仞高的山, 由于差一筐土而不能完成。比喻做事只差最后一点而不能成功, 含惋惜意。“溃”, 三点水, 本义是水冲毁贵重、重要的东西, 后引申为“冲破” (如溃堤、溃决) 、“毁坏” (如溃烂、溃疡) 、“失败” (如溃逃、溃军、溃败) 等义。之后我顺带讲解了“匮”“馈”“愦”“聩”的字义。以此总结:根据边旁部首推断字义, “据义辨形”是辨析字形最行之有效的方法。类似的辨析还有:稗、俾、婢、裨;掇、缀、辍、啜;戌、戍、戊、戎等等。整节课不仅学生听得专心, 在场的领导、老师也听得入神。评课时, 教务主任高度评价:“这是一节厚积薄发的课。”主管教学的郑副校长则说:“当年我读书的时候怎么没有遇到这样的好老师呢!”

2. 具有广博的课外知识内存。

黄庭坚说:“士大夫三日不读书, 便面目可憎, 语言无味。”语文课程涉及的面极广, 上至天文地理, 下至市井风俗。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”。在素质教育的今天, “要想给学生一碗水, 教师就要有一桶水”已远远不够, 现代的教师更要有长流水, 不断充实自己, 丰富自己。这样你在学生眼里永远是个“上知天文, 下知地理”的万事通。老师的知识越多、越广、越深, 在学生中形成的影响力就越大, 而广泛阅读是扩大内存的有效途径。所以我的案头常放一些“杂书”:顾颉刚《中国史学入门》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、李长之《孔子的故事》、周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》、翦伯赞《史料与史学》、费孝通《乡土中国》、赵朴初《佛教常识答问》等等。睡前读读看看, 收益颇丰。

“海纳百川, 有容乃大;壁立千仞, 无欲则刚。”语文老师只有“读万卷书, 行万里路”, 才能造就“学识宽厚智如源泉”的智者, 才能带领学生在语文的大海里自由遨游, 从而成为学生心目中最喜爱的老师。

三、具有适时拓展课堂内容的硬功

每次作教学调查时, 总有学生提出这样的建议:“希望老师上课的时候能够联系课外, 不要只讲课文中的内容。”在平时的教学中, 我也注意到, 每当教师把课外知识引进课堂时, 学生听课的注意力尤为集中, 课堂氛围倍加活跃, 教师受欢迎度也远超单纯的课本分析。由此可见, 适时拓展课堂教学内容, 必将如有源之水, 带来几许清新和活力, 从而激发起学生学习的兴趣。

教授《六国论》, 介绍作者苏洵时, 我先引入诗句:“一门父子三词客, 千古文章四大家。”告诉学生“三词客”指苏家三父子:苏洵、苏轼、苏辙。“四大家”指唐宋散文大家韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏 (三父子合为一家) 。后延伸至1995年高考题:一门三父子, 都是大文豪。诗赋传千古, 峨眉共比高。诗中“三父子”指:A.杜甫杜牧杜荀鹤;B.曹操曹丕曹植;C.苏洵苏轼苏辙;D.班彪班固班超。学生众说纷纭后, 我告诉他们答案为C的理由:A项三人生活时代不同, 首先排除。D项虽为三父子, 但班超“投笔从戎”, 是军事家而非文学家, 其次排除。B项三父子称得上“都是大文豪”, 但家乡是安徽亳州而非四川“峨眉”, 最后排除。

总之, 在教学过程中根据课文特点, 适时拓展有关的课外知识, 既丰富了学生的知识, 又能激发学生的学习兴趣, 一石二鸟, 何乐而不为?

四、具有灵活激趣的软功

没有幽默感的语文老师, 是一尊雕像;没有幽默的生活, 则是一潭死水。教学实践告诉我们, 教师在课堂上能通过多种方式在教学过程中灵活激趣, 可以调节学生的情绪, 驱散学生的疲倦感, 集中学生的注意力。激趣的语言好比一串鞭炮, 一点就响, 一讲就笑, 而课堂上的笑声是“解压”的“良药”, 使教与学变得轻松有效。这样的课堂, 必然受学生的喜爱。

教授《道士塔》时, 一位音乐艺术生在“垂钓”, 提醒几次仍“欲醒不能”, 我灵机一动, 由正在讲的“落后就要挨打”之话题, 引出电影《霍元甲》, 点将该生来一小段“昏睡百年, 国人渐已醒……”的主题曲, 曲中, 我打断:“昏睡百年的国人渐已醒, 你醒了吗?”一语双关, 该生睡意全无。有时个别学生不免“溜号”, 哼一句“对面的女孩 (男孩) 看过来”, 既不乏幽默风趣, 又起到点醒的目的。此外, 我还经常以时下重要新闻、热点问题作为激趣点。比如就2008年奥运会, 我讲了“从奥运会看祖国巨变”、“未来的中国与未来的世界”;从2008底的全球金融危机, 我讲了“全球经济一体化”;面对当前泛滥成灾的伪劣商品, 我讲了“海尔的成功与海尔文化”等等。

我觉得, 教师幽默、趣味的讲课, 使课堂充满笑声, 充满和谐, 充满愉悦, 让每一位学生都能在愉快、轻松的氛围中学习。这样的老师, 必定获得学生的喜爱。

篇4：成为学生喜爱的好老师

说起好老师，我们常常会想起两位令人印象深刻的老师。一位是魏巍笔下的蔡芸芝老师：“那时有十八九岁，嘴角右边有榆钱大小的一块黑痣”，“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”。还有一位是鲁迅的老师藤野先生：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”我们想起蔡芸芝老师，是因为她有一颗真诚的爱儿童的心，而藤野先生对人的尊重和对教育的坚守，永远留在鲁迅先生的记忆里。可见，判断一位老师是否优秀，不是单看他们的教学成绩，更重要的是看他们是否传递了理想、信念和热情。

好老师对学生的影响是潜移默化的，他们身上的职业精神和道德感，激励着学生以认真负责的态度对待学习，教会学生坚韧和乐观地面对困难。在教育快速发展的今天，教师的工作已不仅仅是塑造一个个鲜明独特的学生个体，更重要的是关系一个国家、一个民族的未来。那么，怎样才能成为一名学生喜爱的好老师呢？

首先，好老师要有高尚师德。教师育人必先育德，教师本身具有高尚的道德、信念、情感意志和行为，将对学生的世界观、人生观、价值观的形成和完善起着潜移默化的塑造作用。学生对教师往往饱含着无限信任，在他们眼里，教师就是权威，就是智慧、理智与道德的典范，这就要求教师以身垂范，做一个品德高尚的人，具有诚实正直的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。徐特立践行高尚的师德情怀，坚持兴办平民教育；陶行知穷其毕生精力钻研教育理论，改造乡村教育。我们的周围也不乏师德高尚的老师，如扎根乡村40年的教师楷模文天立、“全国师德标兵”徐华等，他们身上闪耀着“学为人师，行为世范”的师德典范，在知识传递和点滴行为示范中影响着学生，让学生享受到了“教育的甘甜”。

其次，好老师要有大爱情怀。好老师要热爱自己的事业，要有强烈的职业自信和自豪感，要有“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”的壮志豪情。好老师要热爱学生，拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾，无差别地对待每一个学生。在大山中坚守36年的支月英，纵然青丝染上白霜，却感觉“活得比千万富翁还舒坦”；从事特殊教育的刘文婷老师，常常有人对她说：“你真了不起，能教好这样一群孩子”，她却摇摇头微笑着说：“我是无法拒绝这些无辜的生命啊！”他们的付出远远超过了常人，这是因为他们心中有大爱。因为有了爱，我们在学生的脸上看到灿烂的笑容；因为有了爱，教师工作才会充满朝气和活力，收获学生的喜爱。

最后，好老师要有人生智慧。知识关乎事物，而智慧关乎人生，智慧的教师才能培育出智慧的学生。正如杨绛先生说：“我是一滴清水，不是一滴肥皂水。清水微小，但并不渺小，它可以折射出阳光，照亮周围的世界。”智慧的教师往往对教学充满热情和兴趣，45分钟的课堂除了教学生，也是教师自己的生命历程。教师要热爱生活，有积极向上的心态，要勤于学习，读万卷书，也要行万里路，让自己跟上时代的步伐，成为学生的引路人。教师要适当地调节自己的心理、倾听内心的声音，学会释放自我，懂得享受课堂，而不是把课堂当做教学经验的简单重复。只有准确理解教育的内涵，始终坚持理想信念，教师才能在教育教学实践中“不畏浮云遮望眼”，以阳光的心态拥抱智慧的人生。

教师工作是培养人的工作，面对一个个鲜活的生命，教师要有静待花开的心态，执着守望，心向往之、力笃行之，努力成为学生喜爱的好老师。

篇5：学生喜爱的好老师

咸安区大幕乡常收小学章秋先我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。“公平善待每一个学生，务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。”这就是我三十年来的工作理念。在从教的几十年里，我始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、同仁的舒心。对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲„„”

一、用爱诠释教育的真谛

我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。正是因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的小家。

作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力四射的班集体。从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息，根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。第二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老

师的小助手。第三件事是每个学生给老师写一封信（不拘形式、不拘内容），再将学生的信件进行整理、分类，根据不同的信息，与个别同学谈心、交流，然后开一个班干部会，再开一个班会，促使师生进一步沟通，建立互信的基础。有了一个良好的开端，后面的工作只要坚持努力，就会形成一个好的班级。一份付出就会有一份收获。经本人的努力和科任老师的配合，每年学校举办的冬季运动会，我的班级总要拿回十几个奖，辅导的学生参加数学竞赛，每年都有学生获得国级、省级、市级奖。今年本班的班长陈龙、学习委员黄乐婷都被评为咸安区“美德少年”。在2008年和今年学校举行的“六一”文艺汇演中，我所任班级由我导演的节目都获得一等奖。本人所带班级也多次被学校评为“十星”班级。从2001年到现在，本人所带科目在综合考核考评中连续十三年名列第一；多次被评为乡级模范教师，97年被评为乡级“十佳教师”，99年被评为咸安区“小学骨干教师”，03年被评为区级“常规教学先进个人”，08年被评为区级“德育工作先进个人”，2010年在大幕乡教育党总支举办的“中小学班主任工作经验交流”活动中，本人荣获一等奖，2011年本人撰写的班主任工作案例《永远感激你》被咸安区教育局评为一等奖，2012年被评为咸安区“十佳师德标兵”，同年被评为咸安区“访万家先进个人”。本人

写的教学论文、教案也多次获得市、区、乡级一、二、三等奖。

二、用真情去感染学生和家长

爱，是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。在一些节日里，我的办公桌上总是堆满孩子们送来的自制卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的话语时，我的眼里便会涌出幸福的泪花。即使学生毕业了，还会经常打电话或发信息与我交流、谈心。甚至有些家长想了解自己孩子的想法，还要打电话来问我。有的家长说：自己的孩子跟自己无话说，可跟老师有说不完的话。的确如家长所说的那样，当你取得了学生的信任后，学生的心里话都愿意说给老

师听，有什么困难最信任的是老师能帮助解决。如石林同学（化名）因家庭的原因导致父亲工作调动，爷爷奶奶也不愿意带孙，石林面临着转学的选择，可石林与班上的同学、老师有着很深的感情，他也喜欢这里的学习环境，不愿意转学。他找上我，要我帮忙做爷爷奶奶的工作，如果老人同意带他，他就可以不转学。我爽快地答应他，并安慰他可以安心地学习。话是说出了口，可是真的做起来却很难。由于家庭中复杂的种种原因：如子女的礼节、忠孝问题、经济问题、甚至儿媳的贞操问题等等，使我第一次、第二次上门都吃了闭门羹，第三天我继续上门，第四天、第五天还是坚持上门，并动之以情、晓之以理，终于打动了两位老人的心，爷爷动情地说：林林跟老师非亲非故都这样关心他，他是我的亲孙子，不管儿媳怎样待我们，看在老师的面子上，也要把孙子带好。由于有了一个好的学习环境，当年石林同学以优异的成绩考上了咸宁高级中学少年班。

三、循循善诱，用耐心去感化学生

从教以来，我力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，这样可以使我们的教育收到事半功倍的效果。记得06年我刚接手六（3）班，陈波就给我留下不好的印象，学习差、纪律差，故意找茬，干扰别人的学习，我多次找他谈话，效果总是不好，有一次他又故意把一个同学的本子扔在地上还踩上一脚，这个同学忍无可忍，小声骂了一句“瞎了你奶奶的眼”，结果他就与这个同学拼命，打架是拉开了，可他一副“死猪不怕开水烫”的样子，不管我好说歹说，他就是一声不吭。没有办法，我只好将他扔在办公室，独自骑车去他家。原来他家里只有一位双目失明的奶奶，从他奶奶那里我才知道，他父母早就离婚了，父亲外出打工多年未归，母亲走后一直杳无音信，他与双目失明的老奶奶相依为命。我终于明白了一切。这个星期六我带着我班的几个班干部去他家帮他收拾房子、浆洗衣服。他总是冷漠地坐在地上看着我们做着这一切。第二个星期六，我们继续去帮他做家务，还带去了一些水果和蔬菜，另外还有几个女生去帮他喂猪。慢慢地他也开始过来帮忙，中午当我们要走时，他还主动留我们

在他家吃饭。我想这是我与他亲近和交流的最好机会。于是我拿出我最拿手的厨艺，做了几个像样的菜，看着他吃得有滋有味的样子，不由得心中一阵酸楚。以后隔三差五地我尽量挤时间去他家里看一下。渐渐地，他和老师的关系亲近了，与同学的关系也逐渐融洽起来。抓住这个契机，我再适时地与他谈心，让他懂得怎样与周围的同学相处，怎样尊敬师长，懂得一个人在集体生活中应尽的义务和责任。元旦时，我收到了他的第一封信，信中写道：“老师，您让我找到了久违的母爱。以前同学们瞧不起我，成绩差老师也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老师的注意，老师，以前我错了，今后您就看我的表现吧﹗”从那以后，陈波就像变了一个人似的，遵守纪律，劳动积极，学习认真，与同学也能和睦相处了。去年陈波同学以589的高分考上了大学。

四、家校齐心，构建和谐教育

“情感是教育的桥梁”，在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访越来越少，打电话成了许多老师与家长联系的主要方式。为什么要跟家长面对面的交流呢？凭我多年当班主任的工作经验总结得出：当老师与家长、学生近距离促膝交谈时，能更有效地促进教师与家长的联系与沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，增进师生感情；促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平。

在家访中我了解到：从浙江转来的刘霞（化名）同学，她是家中的独生女，爸爸常年在外打工，脾气非常不好，回到家里不是摔东西，就是打她的妈妈，但对刘霞非常痛爱，在学习上也对她寄于了过高的期望。家庭的这种情况，使刘霞的心情很压抑，动不动就向她妈妈发脾气、摔筷子，跟同学吵架。针对这种情况，我利用合适的机会多次与她谈心、交流,让她把自己内心的烦恼说出来，然后教给她与父母更好沟通的方法，让她摆正自己在家庭中的位置，协调好父母的关系，学习上端正自己的态度，一分为二地分析自己的成绩，制订合理可行的学习计划，多看一些课外书，开阔自己的视野，通过一段时间的坚持和她本人的努力，我看到了一个活泼可爱的刘霞，学习成绩提高了，家庭也和睦了。当我再次到她家时，她妈妈脸上堆满了笑容。

篇6：如何做学生喜爱的好老师1

老师是闪亮的灯塔，无怨地为学生的人生导航；老师是燃烧的蜡烛，无私地为学生奉献自己的光和热；老师是细密的春雨，无声地滋润着学生的心田。

所有的老师都想成为学生喜爱的好老师。被自己的学生喜欢，这是多么值得老师自豪的事情。古人云“亲其师而信其道”，老师希望所有的学生喜欢自己，目的是通过学生对自己的喜欢来实现对所授文化知识的热爱，进而对学习产生兴趣，并能有效地掌握这些知识。教授知识是老师的主要任务。只有学生对教授知识的老师产生感情，才会对他教授的知识产生浓厚的学习兴趣，最后才能愉快地学习和有效地掌握这些知识。那么我们如何让自己成为学生喜爱的老师呢？

一、提高专业能力和业务素养

一个老师的专业素质和教学专业能力水平的高低，既直接决定着教学的效果，又对学生的发展有着显著的影响。因此，这就要求老师不断的学习，具备扎实的专业基本功和渊博的文化知识。在教学的过程中要不断的反思，不断的进步，不断的探索好的教学方法，同时要努力创新逐步形成自己独特的教学风格。作为教师，更应该始终给学生树立榜样的形象，让学生深切感受到你是一个有追求、有梦想、努力拼搏、积极进取的老师，这样学生在心里也会佩服的。只有这样不断的提高老师的修养，才能赢得学生的尊重与爱戴。

努力提高教学专业能力，多听听经验丰富教师、优秀教师及教育专家的课，多学习他们的教学经验与教学方法，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，不断完善自己。平时多积累专业知识与课外知识，了解国内国外大事，丰富自己的课外知识。这就要求老师要做个有心人，善于发现，善于思考，善于积累各方面的知识，让学生觉得我们是个有渊博知识、端庄仪表、优雅风度，值得敬佩的人。只有全面提高我们各方面的能力，才能让学生信服，才能学生喜爱我们。

二、爱是教育的源泉，要充满爱心

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，首先老师要对学生充满爱心，有了爱，我们便有了一切。有了爱，老师才会主动、善于发现学生身上的优点，才会对学生充满信心，才会有一种追求与创新的精神。老师对学生的爱，实际上就是一种无私、默默奉献的爱，不图回报。这种爱是极其神圣而崇高的。学生一旦体会到这种爱，就会主动亲近老师、尊敬老师，也正是在这个爱的过程中，教书育人的目标就实现了。做学生喜爱的老师，老师只有对学生充满了爱，才能让学生对老师充满爱。学生如果不愿意接受老师的教导，那么无论老师怎样努力，教学也难以收到成效。只有当学生对老师敞开心扉时，才能唤起学生对老师的爱，使学生产生对老师的亲近感、信赖感和信任感。

三、树立良好师德

作为老师，必须要有良好的职业道德与操守，强烈的敬业精神，处处透漏出老师的人格魅力。做学生喜爱的老师，要树立良好师德，多学习有关优秀教师的感人事迹，多向师德楷模学习，主动接受职业

思想、职业责任、职业道德等方面的教育，使自己具有本行业的责任心，树立正确的教育价值观与人生观。

教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”师德是老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现，老师必须树立良好师德，以自己的人格魅力去吸引打动学生。师德既决定了老师对学生的热爱程度又决定了老师对教育事业的追求。要想成为一个学生喜爱的老师，必须要有一个高尚的师德，以老师的人格魅力征服学生。中国最美女老师张丽莉用行动诠释师德美，无私大爱谱写生命的赞歌。她用自己的行动告诉我们，教会学生做人就是将老师对学生点点滴滴的关爱发扬光大。枣阳市熊集中学副校长、历史教师赵洪涛，他用拳拳的爱心让每一个学生在温暖的阳光下快乐健康成长。为了使学生不再辍学，他到堰塘帮学生家长挖藕半天。但是他的手和脚冻肿了，但学生从此没有再辍学。任教十多年，先后找回20多个中途辍学的孩子，用自己有限的工资资助多个家境贫困的学生。他把师德诠释的淋漓尽致，他把爱心撒向整个人间辛苦了自己，美化了他人。

向师德楷模学习，做学生喜爱的老师。做学生喜爱的老师就是要关爱学生，用无私的爱心去滋润孩子的心灵，以花朵般的呵护使孩子能够健康快乐的成长。

四、以人为本，学会宽容

作为老师，必须要有一颗宽容的心，要做到以人为本，努力成为学生的良师益友。老师要善于发现学生的长处，在评价时，多鼓励，少批评，使学生时刻都感到自信，从而激发他们对学习的兴趣。当学

生犯错时，老师要学会宽容，宽容学他们的错误和过失。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。因此老师要主动宽容他们，当学生取得进步时，老师多给与他们掌声与表扬，甚至是奖励；当学生有疑难问题时，老师应该是学生最真诚的朋友，主动去关心他们、主动去帮助他们，让学生感觉老师就像自己的亲人一样；当学生大胆表现自己时，老师应该善于欣赏他们，主动去发现他们的优点，真诚的赞美，由衷的喝彩；和蔼可亲、平易近人能感染学生，学会欣赏与尊重每一个学生，一定能赢得学生的信任和喜爱。

五、培养健康的心态

做学生喜爱的老师，必须要有一种健康的心态，一种积极向上的心态、一种乐观、年轻的心态。对事业有责任心和进取心，对学生有信心和爱心，对自己的错误要有勇气承认并改正，要时常保持一种稳定而积极乐观的心态。做一个学生喜欢的老师，只有具备了良好的心态，才能很乐观的面对各种复杂的问题，解决不同的问题与困难。老师要诚恳对待学生，对真、善、美有执着的欣赏和追求；要胸怀坦荡，能听取不同的意见，勇于接受各种批评与自我批评，勇于改正错误。只有心态健康，才能有吸引学生的人格魅力。

六、公平对待每一个学生

在教育教学过程中，老师应仔细认真地地从学生的一言一行中观察他们的特点，了解学生的爱好、兴趣、优点等个性特点、精神世界。这样，在平时与学生的接触中，老师就可以有针对性地教育每一个学生。

在学生的眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生公正、公平，一视同仁，不厚此薄彼，不偏心任何一个学生。大多聪明乖巧的学生很受老师们的喜欢，但那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，老师应给予更多的关注，多关心他们，多教育他们，让他们感受到老师的爱。因此，课上，老师尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。在回答问题时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手发言的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立信心，提高能力。课后，应让更多的学生参与到班级管理中去。让所有的学生觉得自己都是有用的。

篇7：“学生喜爱的好老师”事迹材料

为了认真贯彻《县教育局关于在全县开展“做学生喜爱好老师”主题活动的通知》精神，促进我校教师队伍建设，鼓励教师钻研课程标准和新教材，努力改进教学方式，大力推进素质教育，立足岗位，建功成才。我校决定在 “最美教师”评选活动（崇城校【2013】06号）的基础上，在全校范围内开展“做学生喜爱的好老师”的主题活动。具体通知如下：

一、活动内容

1、教学竞赛：

语文、数学、英语、理化生、政史地。

2、才艺竞赛：歌舞类、书画类、语言类。

3、业绩考评：师德师风、教学业绩。

二、开展活动方式

1、学校组织预赛，选拔教师参加全县决赛。

2、教科处负责教学考评、才艺竞赛，学校行政负责业绩考评。

三、活动时间

1、才艺竞赛时间：5月6日晚6：00。

2、报名时间：5月6日上午；

联系单位：教科处。

3、参加预赛教师名单：

语文：汪丽芳 陈颖 李育金 廖海军 黄璀 赵玉凡

数学：沈余霞贺亚娣卢飞虎姜从易雷凌云孙秀平

英语：沈丽红 王向阳 赵卫 程玲 代辉 沈傲娟

物理：余治庆 宋细斌 许星 赵超

化学：杨正帆

生物：李警

政治：程祥兵

历史：庞国志

地理：汪红霞

四、评委

王武斌 沈晓燕 汪友良 黄如璋 周兴四 夏瑛 饶浩

五、评奖办法

1、本次活动根据教学、才艺、业绩综合考评评出语文4人、数学4人、英语4人、物理2人、化学1人、生物1人、政治1人、历史1人、地理1人。

2、总评分比例：教学40分、才艺20分、业绩40分，总分100分。

3、学校择优向县教育局推荐参赛。

六、本活动未尽事宜另行通知。

崇阳县城关中学

篇8：做一名让学生喜爱的语文老师

一、从平等友爱做起, 培养民主的亲和力

素质教育首先是情感教育、爱的教育。罗素在他的《教育与美好生活》一文中写道:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不可能充分或自由地发展。”爱可以说是一个教师自强不息、永远充满进取精神的力量之源……笔者所在的高中是一所农村普通高中, 生源绝大多数来自农村, 很多学生的家庭并不富裕, 父母一方或双方长期在外务工, 平时只是通过打电话、写信等方式和父母交流, 直接得到父母的关爱很少。有一些学生缺乏倾诉内心世界的合适对象, 情感、心理得不到及时向外渲泄, 产生自闭、自卑、意志消沉、厌学等心理问题。针对班里这样的学生, 语文老师不但要走进他们的内心深处, 更要用行动倾注对他们的爱, 把他们当做自己的孩子看待, 使他们感到温暖。寝室里, 轻轻地为学生掖上滑落的被角;餐厅里, 认真品尝着学生们的饭菜;诊室里, 跑前跑后, 问医抓药, 嘘寒问暖;炎炎夏日, 悄悄地在教室内外撒上清水, 以防中暑;草坪上, 闪动着师生亲切谈心的身影;办公室里, 有着师生热烈讨论的场景;学生你成功了, 教师为你加油;你失意了, 教师为你抚慰。

二、从业余爱好做起, 培养对学生的吸引力

语文教师要有高雅而广泛的兴趣, 和谐而优雅的审美品位。青少年学生爱好广泛且热情高涨, 他们尤其佩服那些有多种才艺的老师, 语文若能展现教师自身的闪光点, 就会获得学生的兴趣认同。为此, 语文教师应发挥自身的才情秉赋, 塑造起有业余爱好的个体形象, 培养对学生的兴趣吸引力。语文教师要有丰富的才情学识, 用自己的才情学识影响学生。季羡林说过这样的话:“真正优秀的人生, 不是从课堂里教出来的, 而是由优秀的教师熏陶出来的, 只有一流的教师才能熏陶出一流的学生!”“腹有诗书气自华”, 语文教师当终身与书为友。

“才高八斗, 学富五车。”这是人们对教师的期望, 虽然不是每一位教师都文思敏捷, 不是每一位教师都感情细腻柔婉。也不是每一位教师都能成为鲁迅、巴金、矛盾、郭沫若等文学大家, 但对文章水平的高下一点不懂, 也是让人看不起的。作为一名语文教师必须具备广博的知识和深厚的专业素养。要给学生一碗水, 教师必须有一桶水。一个教师如果知识储备不足, 专业修养不够, 教学就会捉襟见肘, 就不能对学生产生“向师效应”吸引学生, 从而赢得学生的喜爱。

三、从严谨治学做起, 培养教学的吸引力

教师最能吸引学生的地方就是教学艺术, 语文教师独特而鲜明的教学风格是培养个性魅力最本质的东西。语文教师的个性首先应该是独特的, 这种独特性应渗透于教育教学的全过程, 对语文材料独特的感悟, 对教学素材独特的呈现方式, 对学生多元反应独特的处置方法。其次是鲜明, 它将使教师的教学烙上个性印记。深刻隽永独特和鲜明形成一种张力、一种风格, 感染学生, 震撼学生。很难想象一个教学方法单一、讲述枯燥乏味、毫无生气的教师会为学生喜爱亲近。

“授之以鱼不如授之以渔。”我认为最重要的还是要交给学生学好语文的方法、达尔文说:“最有价值的知识是方法的知识。”叶圣陶说:“教是为了达到不教。”学好语文首先贵在平时的点滴积累, 让学生坚持做摘抄就是积累的好办法。另外, 多读、多写、多记也是学好语文的一贯方法。古人曰:“多读心中有主, 多写笔下生花”, 读和写是密不可分的, 既要读得“进去”还要写得“出来”。多写就是勤练笔, 写日记就是练笔的好方法。当然读的过程也是反思的过程, 只有做到“思接千载, 视通万里”, 展开联想和想象, 才能读有所得, 写读后感就是很好的途径。多记就是知识的储存和占有过程。多读、多写、多记都是知识的积累过程, 这“三多”的效果体现在学生的长期坚持之中。学生的知识由量的积累到质的飞跃, 最终能够化为自己的, 就是学生语文素质的提高和终身学习能力的形成。作为一名语文教师只要在平时的教学中倾注心血, 从以上三个方面积极引导学生学习语文, 就能让学生乐学, 会学。

篇9：“学生喜爱的好老师”事迹材料

现在学生和家长对教师的教学水平和各方面能力要求越来越高，因此如何做一名让学生喜爱的好老师对我们教师来说越来越重要、经过不断地调研及实践，我想从以下几个方面浅谈一下：为人师表、热爱学生、身教重于言教、服务心态。

【关键词】 为人师表;热爱学生;身教重于言教;服务心态

【中图分类号】G642.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

一、为人师表

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说;“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

二、热爱学生是教师职业道德的根本

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

三、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的弄虚作假，活名钓誉;有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，贪图享受;有的计得患失，事必講报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

四、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

五、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

天地，也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求：

1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究

探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

篇10：身边的好老师事迹材料

我是从九五年才任教体育的，在这之前一直是数学教师并担任班主任工作，因工作需要开始了体育教学生涯。社会与学校对体育的需求让我倍感压力，更何况对体育教学和业余训练知之甚少，因此我不得不在课余时间加倍学习，提高自己在这方面的能力。

几年来，对业余训练始终常抓不懈。业训工作是衡量一所学校体育竞技水平的标尺，同时也是对体育教师的一种考验。为了提高自己的训练水平，在课余时间我阅读了大量的体育类书籍和杂志，如《跳高训练技巧》、《田径训练》以及杂志《体育教学》、《田径》、《中国学校体育》等，并且积极参加各级各类的体育培训，以充实自己的专业知识。平时坚持每天早晚训练，寒暑不断，并且能用科学的方法进行训练。所带训的运动员在县、市运动会上，都取得不错的成绩，其中有两人三次打破县同龄组记录，为学校连续四年取得县田径运动会团体总分第一名做出了贡献，自己也被评为县优秀教练员。

在课堂教学中，能始终坚持“健康第一”的教育理念，把提高学生的身体素质、培养学生终生体育的习惯作为自己的教学目标。平时认真钻研教材，合理安排教学内容，备好每一堂课，上好每一堂课。让学生在学中玩，在玩中学，充分调动每一个学生的学习积极性。同时把德育教育贯穿于课堂教学中，使学生在参加体育活动的时，既学到了知识，锻炼了身体，又培养了他们团结协作、不畏艰难、奋勇向前等精神。在教学中勇于探索，积极参加教科研工作。教科研工作的好坏，直接关系到课堂教学的效率。因此，在课余我经常翻看各种书籍和杂志，了解和吸收各种信息，并积极撰写论文，有多篇论文在各级获奖，其中《主体性教学在体育中的认识与实践》一文曾获全国一等奖。

积极参与组织学校的体育群体活动。群体活动作为全校性的一项大活动，工作量大，内容多，既有教师的活动，更有广大学生的参与。几个年来，不论是带两操，还是负责课外活动，或是进行体育达标训练等，我都身体力行，并尽量抓到实处。由于平时课务重，还要带运动队，每天都感到特别累，但我从没有退缩。近几年来，学校连续被评为省、市、县体育达标先进学校。

篇11：我身边的好老师先进事迹材料

李国义，男，1977年1月出生，1999年毕业于农安师范学校，大学本科学历。该同志参加工作以来，时刻严格要求自己，始终如一地贯彻执行党的教育方针，积极进取，爱岗敬业。无论是做班主任还是科任教师，在理论学习，联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着带头示范作用，他以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到领导和同事们的一致好评，先后被评为“农安县级优秀教师”、2011至2014年度农安县语文学科骨干教师、2012年被评为农安县“十二五”科研骨干教师、2014至2017年度农安县数学学科骨干教师、2015年度入选哈拉海镇第二中心小学教育好人。

政治思想方面：

该同志立场坚定，思想进步，能够积极拥护党的领导，在思想与行动上始终与党的路线、方针、政策保持一致，能够以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极领会科学发展观、建设社会主义和谐社会等重大理论的科学内涵。该同志能够积极学习，自觉查找不足，整改提高，能够始终保持着清醒的头脑，把“做事先做人，万事勤为先”作为自己行为准则，认真细致，艰苦奋斗，恪尽职守，以身作则，积极参与学校组织的各项活动，坚决服从组织安排，时时事事起模范带头作用。

教育教学方面：

该同志潜心钻研教材教法，教学风格独特，并在教育教学实践中，虚心向老教师请教，认真同青年教师探讨教育理论，教学方法，不断提高自身素质，完善自己的教学方法，形成了独特的教学风格。他认真探讨信息技术与课程整合的教学模式，在2015年吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动中，作品《看一看》荣获小学数学组优秀奖。在2015年一师一优课一课一名师评选中数学课《看一看》荣获县优。

班主任工作方面：

在担任班主任工作中，他始终早来晚归，本着全心全意为学生服务的宗旨，克服了各种家庭困难，把全部的热情和精力都投入到教育教学工作中，兢兢业业地对待每一天工作。李国义家庭特殊父母身体不好，妻子患病。但他没有因为家庭事情少上一节课。2012年春季李国义脚部烧伤，开始时他坚持走着来上班，过两天脚部感染肿胀疼痛，他让同事骑摩托车驮着他上班，不能站着讲课，他躺在办公室的沙发上给学生上课，后来病情加重他在同事的劝说下才休假回家。但是，他心里始终惦念学生的学习，在学生放学后和周六周日，他让学生到他家无偿补课，这一举动深深感动了学生家长和同事。他重感冒挂着吊瓶讲课已不是什么新鲜事。作为教师李国义衷爱自己的职业，更疼爱他的学生。2010年秋季的一天，在下午刚上课的时候，天气阴沉下起了大雨。他班赵东鹏家住夏家沟，学校到他家有四里多地，并且全是土路，每次雨后道路泥泞不堪难以行走，赵东鹏的家长都要开四轮车头来接送他。今天他怎么回家呢？通过询问得知赵东鹏的父母正在长春卖菜没在家，早晨是爷爷送他来上学的。雨这样大，路这样难行，难道还要让年迈的爷爷走着来接赵东鹏吗？况且他们爷俩怎么回去呢？李国义决定给赵东鹏的爷爷打个电话，让他不要来接孩子了，他把赵东鹏领回家。接了李国义的电话赵东鹏的爷爷不停地感谢他。李国义觉得这是他应该做的。

篇12：“学生喜爱的好老师”事迹材料

伴随着六月的似火骄阳，伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小二班的孩子度过了一个学年，这个学期中有苦有甜。

我爱孩子，爱这份工作。每个人都不希望身体上附着着其他的味道，而我有时主动去处理拉裤子的幼儿，认真的为他清洗每一个地方；在生活中有时我会冒冒失失，而在缺乏自我保护意识的孩子中时，我睁大了警惕的双眼；有时也我会伤感郁闷，而孩子难过了，我会给他一个温暖的怀抱。从开学初期，我为了让孩子们轻松的度过焦虑期，脱口而出的 “儿子、闺女”让他们惊呆了，一开始还有质疑，然后偷偷的笑，最后习惯的听着。每当我叫“儿子、闺女”的时候，都能听到他们清脆的应答，能从他们的目光中看到对我的依恋，虽然没有人叫我“妈妈”，但也没有人拒绝我对他亲昵的称呼。这就够了，甚至已经超出了我作为一名教师所付出的一切。

我非常感谢幼儿园给了年轻的我一个机会，让我担任小二班的班长，使我的能力得到了充分的锻炼，我感到这个机会带给我的最大收获，就是更加成熟。

初我对自己很不自信，尤其是小班，觉得班长责任重，很多小班班长的工作我都不了解。然而真正干起来后，在有经验的同事们帮助下，我努力地了解小班班长在管理班级的技巧，同时我很轻松地地完成了班级计划、班级总结、幼儿发展评估、家长园地等多项材料，和配班能协调地配合了。我用心地与每一位家长争取沟通，用交谈、打电话、发短信等多种方式与家长交流孩子的情况，促进家园之间的合作，我的真诚和细心得到了家长们的肯定和欢迎。

我教学能力增强了，在诸位前辈毫无保留的指导和帮助下，我在教学中能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。我着力于培养小班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《指南》的要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信。很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了。

另外我仍认真完成教学工作，我的教学有计划，有准备，及时小结，定期总结反思，在活动中融入了我自己的思考和创新。

在上班期间，我尽量不迟到，下班从不早退，平时不随便外出，坚守在工作岗位，履行工作职责。

我积极参加园内外的各项活动，认真地接受并完成园领导交予的任务。我在园内比赛中获得名次，我班主题环境观摩中得到了同事的好评，在领导的引导方向对主题板及环境有了更深的了解及设计的意义。同时，在6月家长半日观摩活动中能得到家长的一致好评。