续编小木偶的故事四年级作文

续编小木偶的故事四年级作文（精选14篇）

篇1：续编小木偶的故事四年级作文

自从小木偶有了人类所有的表情它向警察局走去，熊警官说;你这个小偷，上次我没把你扔到很远，这次，小心我把你扔到十万八千里去，小木说;您误会我了。上次我只有一种表情就是笑嘻嘻，所以我才被您扔了。熊警官听了小木偶的解释，派了十万大军去抓小红狐。很快小红狐就被抓了，小红狐无话可说，把小木偶的包还给了小木偶，小红狐被关进了牢房。

一位老婆婆走了出来说;小木偶，你是不是又偷东西了，没有，我就知道善良的小木偶是不会偷东西的。老婆婆走开了。

小木偶又看见了小白兔，它被石头压了。小木偶用全身的力气把石头推开了，小白兔得救了。小白兔说;小木偶上次是我错怪你了，你是一个好木偶。小木偶说;没关系。

从此小木偶过上了快乐的生活。

续编小木偶的故事四年级作文

篇2：续编小木偶的故事四年级作文

老木匠把小木偶送上学后。在一次演出时，小兔子和红狐狸又出现了，当时，红狐狸正在偷小兔子的花背包，“好啊!你这个不脸红的坏家伙，又学会偷东西了!”小木偶急忙抓住红狐狸，小兔火冒三丈地说：“你这个大坏蛋!刚刚说要和我交朋友，现在你却要偷我的包。”“小木偶大人，我错了还不行吗?”红狐狸挣扎着，小木偶还是把红狐狸交给了熊警官。熊警官就不好意思说：“上次，我看了摄像头，已经真相大白了，对不起，小木偶。”熊警官把红狐狸仍得远远的，站也站不起来。然后，把书包还给了小木偶。

小木偶笑嘻嘻地说：“没事，不用道歉，谢谢……”话还没说完。

忽然，蓝鼻子小女巫出现了，说：“我一直在关注着你，你做了一个好事。”她用魔杖对着小木偶画了一个圈，小木偶立马就变成了一个帅气、聪明的小男孩。

篇3：《小木偶的故事》教学设计一

略读课文是精读课文的补充与延伸, 是在学生自主阅读实践中, 学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中, 我们运用“精略相辅, 略中有精”的教学策略, 注重能力迁移, 引导学生运用习得的阅读方法, 概括主要事件、故事的内容, 引导学生在文本语言有特色处、文本语言空白处重点聚焦, 为课内精读走向课外自读搭起了过渡的桥梁, 实现学生学习的有效提升。

【教学目标】

1.抓关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 把握故事主要内容。

2.结合上下文, 想象人物心理活动, 体会“要是只会笑, 那可是远远不够的”这句话的含义。

3.积累描写表情的词语。合理想象, 续编故事。

【教学过程】

一、课前游戏

1.组织学生玩“你演我猜”的游戏。

屏幕上出示一组词语:

眉开眼笑垂头丧气大吃一惊勃然大怒愁眉苦脸目瞪口呆

指名一个学生挑选屏幕上的词语表演, 其余学生猜猜演的是哪个词语。

2.引导发现:这些词语都是描写表情的。读读记记, 积累下来。

二、回味童话, 激趣导入

1.教师板书课题, 学生齐读。

2.课题前加了“*”记号, 明确这是一篇略读课文。

三、初读童话, 整体感知

1.学生自由读课文, 出示读书要求:

(1) 自由读课文, 把课文读正确, 读通顺。

(2) 边读边想, 在小木偶身上发生了哪些事?

2.集体交流, 相机指导用课文中的关键词句概括一件事, 并随机课件出示:

老木匠做了个小木偶, 还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

小木偶被小红狐抢走了红背包, 还被熊警察扔得老远。

小木偶脑袋疼, 可是小兔子和老婆婆都不信。

蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

3.引导学生把这四件事连起来, 说说这个童话的主要内容。

【设计意图:引导学生运用学习精读课文时习得的概括课文主要内容的方法, 抓文本的关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 并将这四件事连起来归纳为故事的主要内容, 在学生自主学习、交流中, 学习方法得到了迁移, 能力得到了提升。】

四、读读抄抄, 积累特色词语

1.人类的表情是非常丰富的, 课文中就藏着许多描写表情的词语。引导学生找一找, 画一画相关词语。

2.集体交流, 相机课件出示下列词语:

板着脸笑嘻嘻愤怒委屈龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭伤心生气着急痛苦兴冲冲

3.自由读一读, 用心记一记。

4.把最想积累的三个词语抄写在方格本里。

【设计意图:引导学生画一画、读一读、记一记、抄一抄描写表情的词语, 感受这类词语的精妙所在并积累下来, 为后面学生续编故事运用这类词语做好铺垫, 使得学生的语言能力得到有效提升。】

五、聚焦重点, 想象补白

1.聚焦小木偶的遭遇。

(1) 师:人类的表情是那么丰富, 可老木匠却只给了小木偶一个表情, 那就是笑。因为在老木匠看来——笑是很重要的。谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!

(2) 师:这个笑嘻嘻的表情真的给小木偶带来快乐了吗?

(3) 只会笑给小木偶带来了什么麻烦呢?默读课文, 画出相关的句子。

(4) 集体交流, 相机课件出示下列语段:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2.想象人物心理进行补白。

(1) 课件出示下列句子进行补白:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想: () 。于是他拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想: () 。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想: () 。

引导学生把自己当作童话故事中的人物, 想象他们的心理活动。

(2) 四人小组交流——集体交流。

(3) 小结:大家说得很有道理, 怪不得作者说老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。生活中有欢乐, 也有悲伤和痛苦, 我们要用不同的表情、不同的方式来面对生活。

(4) 师生共同抄写句子。

【设计意图:引导学生精读小木偶与熊警察、小兔子、老婆婆之间的对话语段, 利用文本语言的空白处, 引导学生把自己当作童话故事中的人物, 联系上下文, 想象人物的心理活动, 领悟文本的中心——“要是只会笑, 那可是远远不够的”, 使得学生不仅在内容理解上, 还在情感感染上和语言表达上有了明显的提升。】

六、拓展延伸, 续编故事

1.引导想象:小木偶得到了蓝鼻子小女巫送给他的人类所有的表情, 接下来会发生哪些故事呢?用一两句话简要地说说。

2.引导学生把想到的故事编得生动具体些, 并给所编故事取个题目, 把题目和作者随机加入创编童话集目录中。

3.出示设计好的《木偶奇遇记》童话集封面, 并布置课后作业:把课上编的故事写下来, 汇编成册, 为语文园地展示台的交流做好准备。

篇4：《小木偶的故事》续编

小木偶背着崭新的红背包在热闹的大街上东看看，西瞧瞧。忽然，他看到那只抢他红背包的小红狐了。小红狐也看到了他，心想：我为什么不去小木偶那再抢一个红背包呢？他那么笨，肯定上当，于是跑到小木偶跟前，微笑着说：“小木偶，你的红背包真漂亮。让我看一下吧，就看一下。我想叫妈妈帮我买一个一模一样的。”

小木偶心里早有计谋，听小红狐这么一说，大方地把红背包给了它。小红狐一拿到红背包撒腿就跑。小木偶飞快地追过去，抓住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开！放开！”小红狐一边大喊大叫，一边试图甩掉小木偶的手。

“你们俩又怎么了？”熊警官又来了。

“报告警官，这可恶的小木偶又抢我的包！”小红狐假装很生气。

小木偶已经有了人类所有的表情，他也愤怒地说：“你撒谎一点也不脸红！那个红背包是我的，我的，我的！”

小红狐有些忧虑：这个笨木偶怎么突然有了愤怒的表情？

熊警官看了看他们俩，都是一副愤怒的样子，一时间不知道怎么判断谁是谁非。

小木偶突然说：“我有人证。”一只小鸟从红背包一直开着的一条小缝里飞了出来，它是小木偶家的鸟。小鸟尖叫：“熊警官，小红狐抢了小木偶的红背包，我亲眼所见！”

原来，小木偶怕小红狐又来抢红背包，便把小鸟放进红背包当人证，方便熊警官捉拿小红狐这个真凶。

篇5：四年级作文续编小木偶的故事

在一个不为人知的阴森森的小路上，小木偶看到了小红狐。小红狐正在唱歌：今天运气好，抢了个红背包，颜色搭配我的红，刚刚正正好。

小木偶生气极了，一把上去抓住小木偶的尾巴，用力地把它拉出了小道。

小红狐大声喊道：来人呀，打劫了！，穿警服的熊又来了，他说：小红狐，你别骗人了，这包是小红狐的，你别抢它的东西。

小木偶竖起眉头，愤怒地说：这包是我的，但因为老木匠只给了我笑的表情，所以您上次冤枉我了。

这时，小鸟飞来了，说：我看到了，的确是小红狐抢了小木偶的包，熊警官，您冤枉小木偶了。

熊警官说：小红狐，你为什么一直骗人呀，骗人可不是好习惯，说着就把小红狐身上的背包拿了下来，给了小木偶。

谢谢警官。小木偶一脸得意、高兴的表情。

篇6：续编小木偶的故事小学四年级作文

小木偶来到大街上，恰好看见小红狐正在炫耀自己的红背包。

“小红狐，你甭想再炫耀我的红背包了，快还给我!”小木偶火冒三丈地说。

“哼!这话是我说才对。”小红狐说。

这时，熊警官一见小木偶然和小红狐吵得不可开交，便急忙说：“小木偶!你又想干什么?”

“熊警官”，小木偶急如星火地说：“你误会我了，这真是我的包，不信就去问问老木匠就知道了。”

接着，熊警官同小红狐，小木偶到老木匠家，问老木匠这红背包是小木偶的，老木匠说：“是的，它就是小木偶的呀!”

于是熊警官为前面误解的事向小木偶道歉。

小木偶心里感到十分快活：“原来人的表情是多么的重要啊!”

篇7：续编小木偶的故事四年级作文

这天，小木偶来到海边。温暖的阳光和蔚蓝的海水让小木偶的心情变得格外舒畅！

正惬意地吃着糖果的小木偶突然听到了“救命”的喊声，一看，原来是小兔子一不小心溺水了。小木偶着急地奔向正在水中挣扎的小兔子。他用尽浑身解数，终于把小兔子救上岸了，可小兔子却一动不动。小木偶伤心地流下了眼泪，他边哭边喊：“快来救她！快来救这只可怜的小兔子！”

在大家的帮助下，小兔子终于苏醒了。大家和小兔子都向小木偶竖起了大拇指，小木偶难为情地笑了。

就这样，小木偶经常乐于助人，交到了许许多多的好朋友。

可是，朋友们却经常看到小木偶独自躲在森林里，看着太阳慢慢落下山坡，伤心地流泪。这一天，小兔子问小木偶：“你怎么了？”小木偶擦干眼泪，说：“我有一只红背包，是爸爸亲手缝的，可是，包被小红狐抢走了，到现在还没找回来，呜呜！”“哦！是那只淘气的小红狐呀！”小兔子气愤地说，“走，我们向他要去！”

小木偶和小兔子都是跑步能手，一转眼，他们就到了小红狐的家门口。小木偶敲了敲门，有礼貌地说：“小红狐，请开门！我是小木偶。”

“包还给你！”刚开门，小红狐便把红背包塞到小木偶的手里，然后才慢慢地说：“小木偶，是我抢走了你心爱的红背包，现在我还给你，对不起啦！我们能做好朋友吗？”

小红狐乖乖地交出红背包，这是怎么一回事呢？小木偶眨巴着小眼睛，丈二和尚摸不着头脑。原来呀，小红狐也听说了小木偶助人为乐的事，对自己的行为早就后悔莫及了。“好啊，我又交到一个好朋友啦！我也找到我心爱的包啦！”小木偶高兴地又跳又叫起来。这时，森林里所有的小动物都拥了上来。

篇8：续编小木偶的故事四年级作文

小木偶理直气壮的去找小狐狸，要拿回自己的书包。他找到小狐狸说：“小狐狸，你把我的书包还给我！不料，小狐狸变得非常通情达理，他面带羞愧的神色对小木偶说：“对不起，小木偶，那天我不该抢你的书包，我们还能做好朋友吗？小狐狸虽然面带羞愧的神色，心里却藏着一个巨大的阴谋。

“好的，既然你能知错就改，那我们就是好朋友了！不过你得先把我的背包还给我！“这容易！”

小狐狸立刻把背包还给了小木偶。小木偶温和的说：“那我们就做游戏吧！”“好，那我们来玩猜拳的游戏吧！”小狐狸说。“好”小木偶答应了。小狐狸却暗暗的笑了。

游戏开始了，他们开始玩了起来，石头，剪刀，布，假呀！小木偶叫了起来。原来，狡猾的小狐狸打了小木偶一拳。再次把小木偶的背包抢走了。小木偶用他那灵活的双腿追赶着小狐狸。小狐狸跑着跑着，突然又遇到了熊警官，“干嘛呢？这么慌。”熊警官看着小狐狸似乎想打他。“警官，小木偶还是贼心不改，本性难移，又来抢我的包了！”小狐狸又开始猪鼻子插葱。装象了“不对，这是我的包，警官先生，请您查明！”小木偶愤怒的说。

熊警官本想好好的教训一顿小木偶。可看着他脸上被打的痕迹，又看着她眼中噙着泪水，可怜巴巴的是典型的受害者。再看看小狐狸，做贼心虚，心中忐忑不安，便留下了几滴冷汗，之后，警官想了想，将它扔到几千里之外。把书包还给了小木偶，真诚的说：“对不起，小木偶，我错怪你了。你走吧！”小木偶背起红书包，兴高采烈地走了。

篇9：续编小木偶的故事四年级作文

有一天，小木偶在大街上走着，准备去找小红狐要回他的包时，突然听到一阵阵哭声，小木偶跑过去一看，原来是小白兔呀！小木偶关心地问道：“小白兔，你怎么了？为什么哭呀？”小白兔伤心地说：“小红狐抢走了我的鲜花，那是我送给我妈妈的生日礼物！后来我往前追，可是怎么也追不上了，只好在这哭了。”小木偶听了，愤怒地说：“放心！我会给你讨回公道的！”说完，大踏步地向前走去，去找小红狐。

走了一会儿，他看到了他的冤家——小红狐，他偷偷地跑到小红狐后面，一把抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴，小红狐拼命挣扎，就是跑不了，只好拿起手机拨打110。

过了几分钟，熊警官来了，一看到这一幕。熊警官生气地说：‘小木偶，你上次想抢小红狐的包，这次又想抢小红狐什么东西？’小木偶委屈地说：“熊警官，小次小红狐抢走了我的包时，老木匠只给我刻了一种表情，那就是笑，现在是蓝鼻子女巫给我了人类所有的表情！”熊警官严肃地说：“那是你的一面之词，还不能确定了，还要听听小红狐的话，才行呢！你快松手放开小红狐。”小木偶刚一松手，小红狐就向箭一样地冲了出去，跑了。

为了弄清事情的真相，熊警官开车追了上去，小红狐以为漏馅了，熊警官是来把他抓进监狱的。他又大声又害怕地叫道：“小木偶的书包是我抢的。小白兔的花也是我抢的，都还给你们，求你们了，不要抓我进监狱呀！”熊警官听了这话，终于明白了，是自己错怪小木偶了。

篇10：续编《小木偶的故事》作文

在路上他遇到了之前的那位老婆婆，小木偶一脸严肃地对老婆婆说：“老婆婆，我没有撒谎，那时候我确实头痛得厉害，因为我被熊警官误会，可是我只会笑，所以委屈得头痛。”接着小木偶告诉老婆婆自己身上发生的事情。老婆婆看小木偶的表情很认真，就说：“好的，小木头人，我相信你，我愿意陪你去警察局，帮你把背包找回来。”

小木偶和老婆婆找到了熊警官，小木偶又把事情的来龙去脉对熊警官讲述了一遍。熊警官半信半疑地说：“你有什么证据呢？”小木偶说：“我的.背包里面有一个密码本，里面是老木匠在我诞生那一天写的日记，密码是我的生日，我们去找背包，我证明给你看。”

篇11：续编小木偶的故事作文

小红狐们来到了一个垃圾站的角落说：“大家听着，我们这次越狱的目地是帮助我报复小木偶。”大家说：“为什么？”小红狐说：“就是他把我告上法庭，法官大人才把我关进监狱的。”爱地说：“既然这样，我就帮你一把。”其他罪犯也随着加入这次的“袭击”。

这个事件轰动了全世界，从电视转播中小木偶知道了它们的目的是报复他，小木偶心想：“原来是这样，看我怎么收拾你们。”

当小红狐们来到了小木偶家旁的花丛里时，这一切都看在小木偶的眼里。小木偶故意开了门走了出去，他们看小木偶走远了，就偷偷进了小木偶的家。

到了小木偶家，小红狐说：“大家不要客气，想干什么就干什么，把它当成自己家。”大家很高兴，几只狼和爱地坐在了沙发上，他们不知道里面有针，把狼刺的屁股开花。有几只狐狸和小红狐一起到了房间，躺在床上，不知道里面有警察，他们一伙就被抓了。

篇12：小木偶的故事续编小学作文

一天，他想起他那被小红狐骗走的心爱红书包，决心一定要找回它，于是小木偶便在街上漫无目的地寻找小红狐。

幸运的是，小木偶不一会儿就发现了小红狐正在街上溜达，他贼溜溜的黑眼珠到处偷窥，身上背着的正是小木偶那红红的书包。小木偶趁小红狐还没有发现他，用他灵活的木头腿追上小红狐，一把拽住了他。

放开！怎么又是你？小红狐一边挣扎一边惊恐地吼着。

还没等着小木偶开口，熊警官已经来到他们身旁。

你俩怎么又吵起来了？熊警官把他俩分开。

警官，他又抢我的包！小红狐恶人先告状，撒谎不脸红地大喊。

熊警官看看一脸愤怒，被气得说不出话的小木偶，再看看目光躲躲闪闪，不敢直视的小红狐，明白了。熊警官一把从小红狐怀里夺回红书包，递给小木偶，真诚的抱歉道：上次的事情我搞清楚了，是我误会你了，对不起！

小木偶接过红书包，谢过熊警官，高高兴兴地回家了。

熊警官也一改往日的坏脾气，没有把小红狐扔出去，只是从身上掏出手铐，拷起小红狐，拎着他到果园里劳动去了。

小木偶背着失而复得的红书包，心里感动极了：小女巫给了他丰富的表情，熊警官帮他夺回了红书包我也要像他们一样帮助更多的人

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自从小木偶有了人类所有的表情之后，手脚也灵活了，因为它有两条长长的腿，于是它去参加木偶跑步比赛。比赛再两天就要开始了，令人讨厌的是别的木偶两条腿更长，跑得比小木偶更快。

两天后的今天就是比赛了，由熊裁判喊一声“预备，砰”小木偶咬牙切齿，一开始就领先了，它非常得意，回头看了看那些被抛在后面的木偶，心里想：呵呵!我厉害吧。离终点还有十米、九米、八米、七米……小木偶突然气喘吁吁、两脚发软、浑身冒汗，跑不动了。当小木偶快到终点的时候，后面的木偶追了上来，超过了它。

比赛结束了，小木偶哭了，灰心丧气地说：“我以后再也不参加了。”这时，善良的北方女巫急冲冲地赶到了，她温柔的`对小木偶说：“孩子，成功是无数次失败得来的，没有失败哪来成功呀，这次你输了不表示着你下次也输，好好努力，一定会成功的。”说完就不见了。小木偶望着女巫远去的背影，点点头，它终于知道了下一步奋斗的目标。

篇14：续编小木偶的故事四年级作文

小木偶走了许多条马路，就是没有看到红背包的踪影。在经过一家面包店时，小木偶突然发现，小红狐正在这家面包店里，趾高气扬地从他的红背包里掏出老木匠为他准备的零用钱，想购买香甜可口的面包。“小红狐!你这个大骗子!”小木偶怒发冲冠地大喝一声。小红狐吓得一哆嗦，零用钱“叮叮当当”地掉在了地上。小红狐迅速拾起地上的零用钱，没命地跑起来。小木偶连忙追了上去，拽住了小红狐。“抢劫呀!来人啊!”小红狐大声尖叫起来。“吵什么!”熊警官走过来把他们分开。他一看到小木偶就说：“你这个小偷，还不死心。”“就是，就是。”小红狐在旁附和到：“我不是那种人，事情不是这样子的。”小木偶露出了委屈的表情。接着，一五一十地说起了事情的经过，并提起红背包，红背包上还写着小木偶的名字。在旁的小红狐显得惊慌失措，正想拔腿就跑。却被熊警官抓住了。熊警官诚恳地向小木偶表示了歉意，并把红背包还给了他。

小木偶背上红背包，正想离开的时候，却发现老婆婆和小兔子站在马路边半信半疑地看着他，小木偶镇定地走了过去，向老婆婆和小兔子解释了一切，并指出了他脑袋的疤痕，显得有点可怜巴巴的。小兔子问：“那你当时为什么没露出痛苦的表情呢?”“那是因为当时我只有一种表情―――只会笑，不会哭。”小木偶说。“哦，当时是我们误会你了，请原谅。”小兔子和老婆婆异口同声地说。小木偶开心地笑了。