音乐教学教室工作计划

音乐教学教室工作计划（共14篇）

篇1：音乐教学教室工作计划

音乐教室工作计划

一、指导思想

实施素质教育，依据本学期的办学思想，结合信息技术学科教学的特点，以及计算机特长兴校发展需要，面向全体学生，整体提高教学质量。通过教研组的活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标及具体要求

1、按教学计划上好每一节课，上课率达100%，其中欣赏课不少于50%，技能课不超过50%，争取实现每节课都在音乐教室完成。要注重培养学生聆听、欣赏音乐能力，让每位学生都会利用各种资源进行学习，利用小乐器开展音乐研究性学习。

2、加强课堂教学，注重培养学生音乐素养。根据课程标准要求积极有效地参与课程改革，积极开展好教研活动，在教学过程中要做到“七认真”，在备课中根据音乐课的特点，既要备内容，更要备学生，充分利用40分钟时间，认真组织好学生课堂参与，让学生有比较多的表现实践。认真做好学生的考核工作，充分利用已有教学资源，组织好学生音乐考核评价工作。

3、大力开展教学研讨活动及音乐创新教育教研活动，教研活动开展率为100%，苦练教学基本功，争当业务骨干，任课教师岗位合格率达100%。努力创造学习氛围，继续通过各种媒体向国内外的同行或熟练相关技术的专家的学习，提高我们的业务素质。

4、探讨音乐学科如何渗透到生活与学习中的方法，培养学生学习音乐、享受音乐，体现素质教育。

5、积极组织教师参加学校献课活动，发挥集体备课的作用，体现集体教学研究的水平。争取在本次献课活动中让每一位教师上出一节让学校满意，自己认同的好课。也可以一此次献课活动为契机，整体提高信息技术组全体教师的教学水平。

6、积极参加学校浪花杯教学比武、绍兴市区音乐教研活动、北海小学教育集团首届“校园亲子音乐盛典”暨“2014迎新年音乐会”等大型活动。发挥中青年教师模范带头作用，培养青年教师成长成才，争取好的成绩，为北海争光加油。

7、做好音乐教室设备与音乐器材的日常维护与管理工作。随着我校办学规模的不断扩大和教育教学的需要，音乐设备的数量还会增加，音乐设备的日常维护的工作量非常大。我们将通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力和系统的维护能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。

篇2：音乐教学教室工作计划

一、指导思想：

贯彻落实科学发展观理念，以师生发展为本，立足课堂教学主阵地，研究音乐教育教学的热点与难点问题，以问题解决为着力点，探求音乐教育教学的有效性，探究名师培养途径，完善工作室运行机制，实现合作互动，激励共进。

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用音乐室功能作用。用多媒体上好每一节音乐课，还正确使用实物展示台辅助教学，还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。学生课前按顺序进入音乐室，在指定座位上入座，不得随便走动和大声喧哗。保持安静准备上课。上课前需检查自己的音乐用具是否齐全，如有缺损及时报告老师。音乐室得一切学具只能在音乐室上课时使用，不准许私自带出音乐室。音乐器材如有损坏，立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后保持教室整齐、清洁、摆好方凳、关好电源开关及窗户。

二、工作目标：

音乐室经常打扫，保持室内外清洁卫生。

每学期我将对音乐实进行检查，并进行总结，肯定成绩，提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。

从以下几个方面明确自己的职责：

1、音乐室由专任音乐教师担任管理员并承担相关责任。

2、音乐室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，并监督做好使用记录工作。

4、室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物。

5、凡出借的音乐用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

6、凡借用音乐用品者一律填写出借登记表，用后按期归还;使用音乐用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。

篇3：音乐教学教室工作计划

高校机房不仅要满足学校不同专业教学需要,而且还是学校网络培训及学生等级考试的重要场所。由于使用频繁和人员复杂多样,高校机房面临着软件要求多样化,系统升级频繁,病毒木马泛滥的问题。噢易多媒体网络教学管理系统以其独有的技术手段和稳定的性能,是我校机房管理工作最常用也是最重要的手段。随着技术的进步,噢易多媒体网络教学管理系统技术也在不断发展和改进,使得高校管理工作更简便,更高效,对高校机房的科学管理和智能管理起到重要的帮助作用。

一、机房现状和应对策略

我校现有计算机中心两个,共一千多台电脑,三十多个机房。由于机房是逐年更换,分批建成,不同时期采用了不同的管理方式。从提供简单打字练习的陈旧电脑用单机还原软件、冰点还原保护加ghost备份,到远志还原卡硬件保护,到现在用远志Lanstar8广播还原精灵系统以及噢易电脑教室教学管理系统来管理维护机房,满足了学校各院系不同计算机课程教学任务对机房管理的不同要求。经过多年的实际运用,噢易电脑教室教学管理系统在学校机房的管理维护中有着稳定、高效的良好表现,获得管理人员和任课老师的一致好评,在学校新装机房中被普遍使用。

二、噢易电脑教室教学管理系统的实际运用

(1)噢易电脑教室教学管理系统。噢易电脑教室教学管理系统CCTM (OsEasyComputer Classroom Teaching Manager System)是一款集系统保护、机房运行维护管理以及多媒体网络教学于一体的应用软件。它由三大部分组成:噢易维护组件、教学组件(噢易多媒体网络教学系统)、管理组件(噢易电脑教室管理系统)。噢易电脑教室教学管理系统的管理组件包括三个部分:中心服务器、管理端、客户端。中心服务器是负责客户端的连接和消息通信,是管理端和客户端之间通信的枢纽中心。管理端负责对客户端进行远程管理、控制和维护。主要包括环境部署、保护控制、内网安全、行为管控、客户端控制、资产管理、策略管理、查询统计、系统管理及帮助等功能模块。客户端被管理端所管理,安装了客户端程序后,会自动连接到中心服务器,并被管理端监管,管理端可以对客户端进行一系列的远程控制、策略等操作。

(2)多系统安装新机房。学校不同院系不同专业有着不同的课程设置,这决定了机房的电脑必须安装不同的系统,软件的配置有着不同的要求,因此对机房电脑系统的选择,软件的配置就有着很高的要求。而多操作系统就是机房安装的基本要求,不同的操作系统安装相应软件,就可以很好地适应学校不同专业学生学习的要求。在学校新机房安装过程中,噢易电脑教室教学管理系统能够方便快捷地对机房完成安装。首先,通过光驱启动噢易多媒体网络教学管理系统,可以很简单地进行硬盘分区,设立多个立即还原型启动分区,备份还原型分区、系统专属分区和各系统可以共享的分区。分区完成后,就可以根据不同教学要求在各个分区安装所需要的操作系统和应用软件。实际操作中,我们的机房一般都分4个操作分区以上,相应地安装winxp、win7和win2003加一个备用分区装上win7,就可以满足不同的教学需求,最后一个分区就可以用来作为临时任务分区或者等级考试分区备用。

高校机房管理与维护中最基本的工作就是对硬盘资料进行保护,并且防止病毒木马感染电脑系统。以前的多系统方案是在硬盘引导扇区安装多系统引导程序,系统分别安装在硬盘的不同分区上,其文件都是互相可见的,某个系统中了计算机病毒其他系统也会受到影响,而运用硬件保护也依赖保护卡的正常工作。而噢易电脑教室教学管理系统的分区功能可以让每一个系统都和其他系统独立,一个系统中了计算机病毒或者崩溃了,并不会对其他系统有影响。而专属分区和共享分区可以很好地满足不同教学的需要。分区时多预留的一个分区可以很好地满足各种临时任务要求,考试环境的安装。多操作系统功能极大提高了学校机房资源的利用率,缓解学校电脑紧张的状况,满足了不同教学需求。噢易的维护组件、管理组件可以很好地维护管理电脑的系统和软件。

(3)网络拷贝。当完成一台机器的安装以后,噢易电脑教室教学管理系统提供了强大的网络对拷功能,通过这一功能,可以很快地把做好的母机全部拷贝到其他电脑上。利用噢易系统,可以把做好的母机作为发射端,其他电脑作为接收端登录到发射端,机房每台电脑按登录顺序自动分配计算机名和ip地址,当然也可以手动更改设置需要修改的任何一台电脑的计算机名和ip地址,然后就可以发送整个硬盘的所有资料。一个多小时以后,就可以完成新机房的安装,省时省力,简单方便。在学校机房的实际使用过程中,往往会对某个操作系统进行一些局部更改,例如某个软件的更新、版本的升级、杀毒软件的定期升级。这样一些只有少量资料更改的时候,并不需要重新把整个机房重做一遍,把整个硬盘对拷一遍。机房管理员只需要先随便进入一台学生机的安装模式,把需要增减的部分做好,然后利用噢易软件系统的差异拷贝方式,把其他电脑登录到预先做好的机器发射端,就可以很轻松地在很短的时间内完成增减部分的拷贝。

(4)教师机控制。利用教师机上的噢易电脑教室管理端,可以方便地对学生机进行保护控制。其主要功能包括对学生机的ip地址设置和保护,学生机的系统还原、系统备份、系统切换、底层参数设置和卸载底层驱动功能。现在的学生,在进入学校机房上课的时候,往往容易插个U盘,或者连个手机,或者随意打开各种软件,甚至随意上网聊天,看电影打游戏,教师往往不能很好地控制学生的行为。而噢易教学管理系统,很好地解决了这一难题。通过教师机,可以很方便地控制电脑的usb接口的开关状态,从而根据需要让学生使用usb设备。同样教师可以利用噢易的教学组件,在教师机上控制学生机上的可以使用的软件名单或者禁止使用的软件,学生机上所有未经许可的软件都会被禁止打开,从而可以有效地管理学生上课的秩序,避免学生在课上进行与教学无关的操作,保护了计算机系统免遭未知U盘携带的或者通过网络传播的病毒侵害。而当学生上课结束,忘记关电脑的时候,管理人员并不需要一台台检查电脑的开机状态。通过教师机的教学系统,可以清楚地知道学生机的使用情况,一键远程关机可以省去管理员好多的重复劳动。

篇4：音乐教学教室工作计划

关键词：生物教学;传统教室;未来教室

未来教室是在计算机技术和互联网技术的基础上建立起来的开放教室。目前一些小学已经在未来教室建设上进行了一定的尝试，是未来小学教育发展的趋势。在未来教室即将应用的情况下，生物教学必须实现从传统教室到未来教室的转变，这就对教师的教学能力及教学方法提出了更高的要求。生物教师要不断地创新教学方法，在能够熟练运用各种计算机工具的基础上，创新教学方法，充分利用未来教室为计算机教学服务。

一、基于计算机和互联网，提高教师的生物教学能力

1.增加师生互动

在传统教室中，师生互动基本上依靠的是语言交流，而未来教室为师生互动提供了很多选择手段，如利用互联网、模拟实验工具等。学习进化人类的起源和进化，教师可以让学生自己从互联网上收集有关人类起源或进化的资料，并绘制人类进化阶梯图，然后将其在课堂上采用PPT、FIASH动画的形式进行展示，使学生对人类起源与进化有更加深刻的认识和理解，从而熟练掌握相关知识。

2.增强教师的计算机软件应用能力

在互動过程中，教师应熟练运用计算机手段，如课堂上的FLASH快速制作技术，熟练地使用WORD、EXCEL软件中的各种制图与图表功能等。当然，在未来教室当中可供使用的技术不止这些，未来可能有很多技术应用其中，如虚拟模拟技术、全息投影技术等，这些技术目前已经在一些科研、电影制作当中得到运用，相信很快就能用于未来教室中。如果生物教师在教学的过程中不能熟练地运用这些技术，无疑就不能发挥未来教室在生物教学上的优势。因此，学校在未来教室投入使用之前，必须对所有使用未来教室的教师进行系统培训，使教师熟练掌握未来教室中各种计算机技术的使用方法，使之能够熟练地应用于生物教学中，为从传统教室到未来教室的转变做准备。

二、创新教学方法，适应未来教室的要求

1.探索应用主题探究式教学

未来教室是一个开放的教学环境，在教学过程中，学生可以利用互联网、学校学习资料数据库等随时查阅与教学有关的内容。基于这种便利性，教师可以尝试应用主题探究式教学模式，即教师先提出一个主题，让学生自己通过未来教室中的各种手段与教学资源查阅相关资料，让学生自己学习和探索，教师在教学过程中主要起到辅助和引导作用。如“绿色植物通过光合作用制造有机物”这节课，让学生明白光合作用的过程，这是教学的基本目的。传统教室教学比较抽象，学生对此很难理解;未来教室则能够让这些知识动起来，教师可以将光合作用以动画的形式展示出来，分步骤进行分析讲解，还可以将叶片内的有机物耗尽遮光照射，在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比，将这一过程用摄像机拍摄起来，在课堂上播放，学生才能明白光合作用当中“光”是最重要的条件。这种学习方法能够让学生更加牢固地掌握相关的生物学知识，是传统教室教学所不能具备的。教师要明确这种教学模式的基本程序，即确立主题任务、明确研究方向、利用未来教室组织探究活动、发动学生收集资料、学生提出问题解决方法或答案、交流与展示等。整个探究教学过程，能够由智能录播系统全程摄录存储起来，学生的探究成果将保存在他们的电子档案中，作为教学评价的基本依据。

2.培养学生的自主学习能力

未来教室的应用要求学生必须具备很强的自主学习能力。因此，生物教师在课堂教学的过程中，应将培养学生的自主学习能力作为一项重要任务。第一，给学生创造更多的动手机会。在未来教室中，如果可能应用到虚拟模拟技术，学生可以运用这种技术进行解剖实验，因为完全在虚拟环境中进行，学生可以反复地实验，整个实验能够被记录下来，学生在实验中存在哪些问题都能观看视频加以解决;第二，让学生学会运用知识并学会质疑。知识的进步与发展是从质疑开始的。生物学知识基本是正确的，当然是从现在的科学知识的角度看，如果更换新的角度，这些知识的真实性也有值得怀疑之处。在教学过程中，教师要大胆地让学生针对课本知识进行质疑，提出自己的观点，并在未来课堂上收集相关资料证明自己的观点，这是学生自主学习能力培养的重要途径。

总之，未来教室的应用必须实现从传统教室到未来教室的转变，这种转变主要体现在思想、能力、方法等多个方面，只有实现了这种转变，才能更好地利用未来教室为生物教学服务。

参考文献：

[1]杨宗凯.教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（18）.

篇5：小学音乐教室管理工作总结

音乐室管理工作总结

乌江天乐小学 祝小娇

音乐专用教室管理工作方面，尽管办学条件比较艰苦，但由于领导重视、管理员的努力，我们的管理工作一步到位，纵观此项工作主要抓了以下几个方面：

一、学校领导重视、工作职责分明

学校的一切工作都是以教学为中心，音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用，为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。音乐室管理工作由总务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明。

二、做好常规基础工作

“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则，为了做好这项管理，我们重点抓了：（1）每学期由总务处组织召开1---2次管理员会议，有时校长也直接参加布置落实好新学期器材及物品准备以及卫生工作。由于音乐室管理精心，我校音乐专用教室环境卫生良好，桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序，得到了领导肯定。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐有总务处登记，做到心中有数，因此缺什么，买什么。使室发挥最大的功用，每学年都要和管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。

篇6：中小学音乐教室工作规程

第一条 中学、城镇小学、十二班型（含十二班型）以上的农村小学必须建立专用音乐教室。

十八班型以上的城镇小学应建立两个专用音乐教室。

小于十二班型的农村小学可不设专用音乐教室，宜以多功能教室兼用。

有条件的学校可以建立专用舞蹈教室。

第二条 有两个以上音乐教室的学校，每个教室的音乐教学的功能应有所侧重，教室内的音乐设备和器材的配置应体现各自的特点。

第三条 音乐教室的使用面积：城镇中小学应不小于67平方米，农村中小学应不小于52平方米。

第四条 音乐教室应选择在不干扰其它教学用房的位置，避免声音对其它教学的影响。音乐教室如果设在连续走廊或教学用房处，应换装隔音门，并封闭与走廊邻近墙上的窗户。

第五条 有条件的学校可在音乐教室铺设有弹性的架空地板地面，以适应不同音乐教室形式和课外文艺活动的要求。

第六条 音乐教室应配备活动式合唱台和方便学生座位移动的凳子。

第七条 为创造良好的音乐欣赏环境，音乐教室宜敷设吸音材料，以改善音质条件。

第八条 有专用音乐教室的学校应设有乐器室，乐器室的使用面积应不小于18平方米，乐器室应与音乐教室相通或相邻。

第九条 舞蹈教室及其附属用房的建设可参照《中小学建筑设计规范》中的有关规定。

第十条 音乐教室的设备和器材的配置应执行教育部XX年修订版的音乐器材配备目录，城镇中小学执行一类标准，农村初中和农村中心小学执行二类标准，村办小学执行三类标准。

第十一条 各校在执行教育部音乐器材配备目录时应遵循先“必配”后“选配”的原则。根据音乐教育教学的需要，学校可以调整设备器材的配备数量，也可以购置教育部目录以外的乐器和设备。

第十二条 学校应重视音乐教室的多媒体设备的配备，充分发挥其在音乐教育教学中的作用。班额比较少的学校可以不在音乐教室配备多媒体设备，应充分利用其它教室的多媒体资源完成相应的音乐教育教学任务。

第十三条 学校要重视音乐教学挂图、音乐教学音像资料、音乐教学软件、音乐书籍、音乐教育杂志的配备。

第十四条 少数民族学校可以按照音乐教育教学需要配备一定数量的具有本民族特色的乐器。

第十五条 学校应每年安排一定的音乐器材设备经费、音乐资料经费、乐器维护经费，保证音乐教学任务的完成。

第十六条 音乐（舞蹈）教室及其附属用房里的设备与器材必须有专人管理。

第十七条 学校必须建立健全音乐（舞蹈）教室使用、乐器保管等规章制度并切实执行。

第十八条 音乐（舞蹈）教室及其附属用房必须建立音乐设备器材的保管帐和保管卡片，做到帐、物、卡相符，学校有关部门每年都必须进行核对检查。

第十九条 学校必须按要求做好音乐设备器材的保管和维护，每年必须按要求对钢琴定期进行调音。

第二十条 乐器的说明书或使用手册必须妥善保管，第二十一条 学校音乐教室环境的布置应具有音乐艺术的氛围，教室墙上应有音乐家画像、名人名言、音乐挂图等。

篇7：音乐教室管理员工作职责

为规范音乐教室的管理,明确管理员职责,特制定音乐教室管理员职责规定如下:

1、管理员保证音乐教室的防火、防盗安全，如发现安全隐患要及时上报解决，如工作不负责任，明知有安全隐患不报而导致事故发生的，视为工作事故，按学院相关规定酌情处理。

2、保持音乐教室的环境卫生，保障正常教学秩序。

3、为使用乐器的学生提供相关规范操作的说明、指导。

4、妥善保养乐器，严格执行琴房、乐器使用管理规定。

5、对于损坏乐器要及时上报，请专业人员维修。

6、负责建立、完善学生使用乐器档案，做好借练登记。

7、对学生的违规行为要及时制止，有权力随时终止违纪学生使用琴房、乐器的资格，并报相关部门处理。

8、对于乐器损坏责任的认定，要公正、公开、合理。

9、学生退还琴房、乐器时要严格检查，确定无损坏后方可退还学生证件，做好每次乐器使用的损耗记录，以便于责任的明确。

篇8：走进音乐“虚拟教室”

我们学校非常重视高中新课程的改革, 严格按教材的编排与进度, 圆满完成了高中音乐鉴赏必修模块的全部教学内容, 又与其他学科统筹安排, 开齐了高中音乐选修课程中的《歌唱》、《创作》、《演奏》、《音乐与戏剧表演》和《音乐与舞蹈》5个模块的全部课程。经过一段时间的准备, 我们分别在北京高中新课程选修网上建立了高中音乐选修创作模块2班和高中音乐选修音乐与戏剧表演模块3班, 开始了借助“虚拟教室”开发音乐学习资源的实验活动。

由于我们学校还没有完备的网络教室, 不少学生家里没有电脑, 不具备上网条件, 因此目前还有部分选修这两门课的学生未能参加网络学习。住校的学生又只能在双休日时间回家才能进入网络平台。而对于我们的教师来说, 这项实验也是刚刚开始, 对“虚拟教室”的各种功能还不很熟悉, 操作也不熟练。但尽管如此, 我们这两个班建立伊始, 立刻显示出信息化所带来的优势。

音乐与戏剧表演3班的教师发出一个论题:“京剧被称为我们的国粹, 在世界上有着广泛的影响, 快说说你对京剧的看法”。我们的学生真了不起, 竟马上有两名学生将他们查找到的京剧简史粘贴过来, 还有的学生打出梅兰芳、程砚秋等京剧名家的简介, 使大家立刻有了学习材料, 做了教师还没来得及做的事情。创作模块教师发了一个论题:“选一首自己喜欢的歌曲, 并说说喜欢的理由”。学生纷纷介绍自己喜欢的歌曲, 还有的把歌曲的音频复制在自己的主题下, 供大家欣赏。学生们不但介绍中国的歌手, 还介绍活跃在世界歌坛歌手演唱的歌曲。他们发表的见解具有一定的深度, 有的说歌曲的文化底蕴, 有的说歌曲的情感表达, 这对于不太熟悉流行歌曲的教师来说, 竟也是一次很好的对目前流行歌曲了解和学习的机会, 也同时有了了解目前高中学生对各种音乐现象如何认识的机会。

王卉同学平时不善言表, 在课堂上很少主动发言, 这次却同时加入了创作模块和戏剧模块两个班, 既在创作模块教室向大家介绍她所知道的著名歌剧的选段, 又在戏剧模块教室介绍她所知道的京剧常识, 一时竟成为发表主题最多的学生, 让教师没想到, 更让同学们刮目相看。以前的音乐课, 常常是一位音乐教师面对几百名学生。比如一位教师要任教8个班的音乐课, 面对的就是300多名学生。学生上课来, 下课走, 这个班来, 那个班走, 一年下来, 很难记住所有学生的名字, 很难与更多的学生交流。这回好了, 不受时间限制, 在“虚拟教室”里师生可随时见面, 教师与学生、学生与学生可随时交谈。创作模块的教师发出问题:“在自己谱曲的过程中, 都遇到了什么困难, 快来告诉我。”有好几位学生回应:“不会记谱, 就是记下来也不对。好烦!”“我还不知道识谱常识, 急需学习系统的乐理知识。”……教师很快了解到学生的苦恼, 有针对性地帮助他们解决困难, 在现实课堂上有的放矢地给学生予以辅导, 解决问题, 课下还可以及时为个别需要的学生进行指导。创作教学促进了学生对乐理知识、识谱能力的渴求。还有的学生提出了有一定深度的问题:“创作的灵感从哪里来?”这实际是音乐美学讨论的题目, 但也的确是音乐创作中常遇到的问题。教师不敢贸然回答, 认真查找资料, 找出理论依据, 再用通俗易懂的语言给他们回复。在往复交流中, 师生都得到了提高。

当然, 我们走进“虚拟教室”, 也遇到了不少难题。首先, 对于参加我们音乐创作模块的学生来说, 应该具有一定的识谱能力和记谱能力, 具有写作歌曲的基本条件。而实际情况是这些热情报名参加创作模块的学生大多数不会识谱, 开课以后需先进行读谱培训。然而短时间是难以解决根本问题的, 但又不能因此而打击学生创作的积极性。我们认为, 这个模块的教学并不是为了培养专业作曲者, 而是通过这门课激发学生的想像力, 培养创造力, 发掘学生创造性的思维潜能。我们告诉学生, 把心里想唱的唱出来, 就是创作。不用写成乐谱,

众议课改教学新方式

篇9：音乐教室的三大选择

一、选择教室

首先注意安全、环境良好，其次才是硬件设施、交通便利性等问题，最后才考虑收费。有些教室规划之初，是为学习音乐的儿童、少年所设，随后才酌情设立幼儿班，因此教室硬件都是配合儿童的。但是孩子的活动应格外注重安全，需要做特别规划，这点家长必须重视。此外，接送孩子往返上课颇为辛苦，家长大可不必因仰慕某“名师”之名，每周长途奔波到远处上课，长期往返，说不定会由于不堪折腾，而干脆放弃学习。与其如此，倒不如就近选择教室，减少路途上的辛苦。

二、选择教师

大多数的音乐教师，都是非常有耐心与爱心的，但是教学的经验及理念，仍需家长深入与之沟通、理解，做好亲师交流，孩子才能学习得更好。一般孩子比较不喜欢过于严厉、严肃的老师，最好能避免。

三、选择课程

1. 课程内容越有趣越好

尤其是对于低年龄段的孩子，课程的趣味性高低，与他们上课的意愿成正比。枯燥无味，像补习班的上课方式，只会使孩子哈欠连连，在课堂上发呆，甚至吵着回家，一点学习效率都没有，所以，课程内容务必要有趣。

纯唱游式的教学，适合学龄后的儿童作为入门课程，因为学龄后的儿童，比较能适应“正规”的上课方式，遵守课堂上的规矩。

2. 课程内容兼括性广

有些入门课程规划的方向，是专为学习某些乐器而设计的，例如：为学习钢琴而设计的前期音乐班，可能就偏重于介绍琴键；为学习打击乐器所设的音乐班，可能先介绍小钢琴。除非您已事先打定主意，日后就是要让孩子学习某项特定的乐器，否则，最初的课程大可不必“先入为主”，倒不如选择能够让孩子广泛认识不同乐器的课程。因为选择专攻的乐器时，必须顾及孩子的兴趣。若是以高昂的价格，买了一样乐器让孩子学习，一段日子之后，才发现与孩子的兴趣不合，这时想转学其他乐器，一切又都要从头开始，对时间、金钱都是浪费。一般学习乐器的惯例，都是先让孩子学钢琴，待钢琴学得稍有根基之后，才选修其他乐器，如果您采取这种作法，也应该先让孩子有机会广泛接触各种不同的乐器，再作选择。

3. 律动的课程比单纯静态的课程更适合活泼的小孩

篇10：教育局初教室教学教研工作总结

一、以教学理念更新为切入点，加快师资队伍培养步伐

教师是教学改革的主体力量，是新课程的执行者、实践者和研究者，任何一项教学改革缺少了教师的积极参与都是不能成功的。基于以上认识，我们以“外塑形象，内强素质，爱岗精业，争创一流”的要求作为我xx今年课改培训的目标和思路。具体从以下方面入手：

1、加强学习，提高认识

“学为人师，行为示范”，是当今时代对教师提出的新的要求，身为人类灵魂的工程师不仅要有高尚的道德情操，同时还要有精深广博的理论知识和扎实深厚的教学功底。一年来，我们在抓教师理论业务素养提高时做了以下几方面工作：一是坚持不懈地抓好教师的学历进修和继续教育工作，鼓励中、青年教师参加大专及本科自学考试，提高自身的理论素质。二是抓教师业务学习。《。

常规管理走上科学、规范、有序的道路，一年来我们做了以下方面的探索与尝试：

1、规范制度、措施到位

我们在认真研究《xxx小学教学常规管理若干意见（试行）》和《xxx小学常规管理细则》的基础上，立足本xx实际，进一步修订了《xx贯彻实施细则（试行）》。对教师的备课、上课、听课、评课、反思、布置作业、批改作业、学生辅导、质量考查等教学过程以及教育科研等各项工作提出了明确要求，有效规范了日常的教育教学常规工作。

2、深入课堂，指导教学实践

“深入一线，身体力行”是教研工作有效开展的重要法宝。一年来我们教研人员经常深入学校、深入课堂，与广大教师一起探索与新课程相适应的教学方法；一起研读教材、备课、反思。围绕学校、教师实际问题开展研究工作。我室教研人员一年来下到各基层学校听评课达400余节，在调研中广收教师在教学过程中遇到的疑、难等焦点问题，以开教学讲座、上示范课等形式为一线教师排扰解难，把自己对新课程的理解、新理念变为实际的课堂行为。教研主任黄英琳，教研员黄国才、邱贻根等分别到基层校开教学讲座达30余场。黄国才老师还分别到了xx、杭小、镇小；李坊、xx等中小上示范课达10余节。深受老师们的欢迎、好评。

3、加强对教学常规管理的督查与评价

为使制定的常规细则、评价体系有效落到实处，我们一方面结合xx督导室“素质教育督导评估”和学校“创业竞赛”等活动，加强了学校日常教育教学工作的检查与评价；二是抓好教育质量的管理和监控工作。为了真正了解学生对所学知识的掌握程度，学校的教学质量情况，我们加强了命题工作的研究力度，在编制试卷时，力求遵照《课标》所倡导的三个维度的教学目标和基本要求，同时还加大了实践操作等方面内容。一年来我们分别对全xx六年级、二年级的教育教学质量进行监控，从监测来看，教育教学质量总体情况良好，及格率、双科合格率、优秀率基本达到指标要求。但是需要引起注意的是，各校教育质量的发展是不平衡的，部分农村小学特别是个别农村完小教育质量出现滑波趋势，要引起大家足够的关注。

三、以教育科研为着眼点，不断提高教研工作实效

“以教改带动教研，以教研指导教学”是我们遵循的基本路子。一年来我们按照“教研引路、实验为本、稳妥推进、调控优化、以点带面、整体提高”的原则，围绕确定的研究课时进行了积极的尝试和探索，取得了较好的实验效果。我们的做法是：

1、建设二项工程，提高科研水平。

（1）三级网络：构建了“xx教研室——教研片区——学校教研组”三级教研网络。各级教研机构团结协作，经常性地组织教师开展教学研讨活动，促进教学质量的提高。

（2）三支队伍：培养好各校教导主任、骨干教师、优秀教师这三支队伍。他们是我xx推进课程、实施素质教育的主力军，我室对他们提出了“六个一”要求，即每学期要看一部教育科学理论专著、写一篇教育教学论文或总结、开一场专题讲座、上一节示范课、培养一位年青教师、开展一个课题研究，并对三支队伍进行跟踪管理，年度考核。

2、立足校本研究，抓好课题工作。

以课题研究为龙头，促进课堂教学改革，是我xx提高小学教学质量的抓手之一。我xx小学语文以“依标脱本”评价方式的研究与实践；数学以“小学数学问题解决教学研究”；小学科学以“科学教师队伍建设”等为核心课题，统领学校教学改革，各校围绕这一总课题确立子课题，开展教学研究，形成了xx教研室（核心课题）——各校教研组（子课题）——教师个人（重点发展计划）的校本研究课题网络。具体做法是：

（1）发挥“基地校”作用。我们以实验小学、xx中心小学、xx中心小学等基地校为依托，经常性组织片区教学研究与交流。每次的片区教研活动由基地校负责做计划、定主题、组织活动、观摩教学、专题发言和分享交流。教研室参与其中，进行指导、总结，发挥“专业引领”作用。一年来各片区共举行主题活动30余次，听评课90余节，参与教研和交流人数达600余人次。

（2）做好课题及成果的辐射与推广工作。为进一步推广基地校教改成果，形成规模化格局，我们注重教改实验的“传”、“帮”、“带”活动，一年来我们在派出骨干教师、优秀青年教师“送教下乡”，指导开展教改工作的同时，每学期定期举行“教学研讨开放周”，要求各校派出教师代表参加研讨、交流，有效推动了教育科研的全面实施，增强了教改实验效益。

篇11：教室工作计划

为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好，结合我校本学期美术教育工作的计划，以艺术节为契机，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥美术室的特殊功能，提高学生的美术水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、任务目标

1、合理安排美术室的使用时间，保证全校所有班级所有学生都有机会在美术室上课。

2、根据不同年级学生的特点，利用好各种美术器材和教具，辅助美术教师开展好美术教学活动。

3、配合美术教师开展好学校的第二课堂美术兴趣活动，为老师提供必要的美术器材，为学生创造良好的学习氛围。

4、定期开展学生美术作品展示，提高学生对美术的兴趣。

5、认真搞好美术室的管理工作。

三、具体措施

1、美术室由专任美术教师担任管理员并承担相关责任。

2、美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、仪器设备管理科学合理。

4、保室室内仪器、设备随时处于可使用状态。美术仪器设备应定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀、防火工作。

5、美术器材保管室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证操作安全。

6、凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

篇12：音乐教学教室工作计划

（2015-2016学第二学期）

镇巴县兴隆初级中学 张挺

本学期，本人担任了电脑室和多媒体教室的管理工作。现将本期来的管理工作总结如下：

一．制定制度，加强管理

①本学期接手管理初中多媒体教室以后，本人制定了我校的《电脑室管理制度》、《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用电脑室和多媒体教室。

②做到使用先申请，使用后有记载。二．加强电脑、多媒体硬件设备的维护

由于现在的网络病毒、教师对信息技术的使用水平等多方面的原因，多媒体教室的电脑总会有这样那样的问题，我从各方面加强了多媒体教室的设备维护，从而保证了学校多媒体教室的正常使用。

三．加强多媒体电脑软件系统的维护

①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

②为便于管理课件资源，还专门在D：盘建立了课件文件夹，E：盘建立了素材文件夹，F：盘专用于存放备份文件。③为防止电脑系统感染病毒，安装了瑞星查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

四．加强设备使用培训

由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。

五．加强财产安全管理

为保证学校的财产安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲关好电源，锁好门窗，即使我有事去了，也要嘱咐好相关的老师关好电源、和门窗，以防教室财务丢失。

六．加强卫生管理

由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，学校安排了一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。保证了教室的卫生整洁。

篇13：浅谈电子教室教学

我校机房均采用极域电子教室软件V6 2007, 它是一种网络多媒体教学软件。现在在我校多个系的机房都采用这种教学方式。电子教室的运用, 丰富和改进了长期沿袭下来的黑板、粉笔、卡片、挂图等传统教学教具, 使教学手段和形式现代化和多样化。在教学实践中, 教师恰当地运用电子教室技术, 不仅教学手段“活”了起来, 而且大大提高了学生的学习积极性, 从而获得了最佳的教学效果和学习效果。

在电子教室中, 教师首先登录到该软件, 可以通过登录界面查看到整个教室学生登录情况, 通过电子点名及时了解学生出勤情况。教师还可以通过屏幕监控观察学生操作情况, 对于调皮的学生可以控制他的计算机处于黑屏状态, 极域电子教室软件V6 2007大大方便了教师对课堂的管理。下面具体看一下电子教室的应用。

1 登录

运行桌面教师机程序后出现登录对话框, 输入登录密码与频道号, 单击“确定”按钮, 就进入了教师机的操作平台, 采用电子点名后见图1。

教师通过登录界面, 能够清楚的看到有多少学生登录, 同学们在登录后在做什么, 利于掌控学生上课状态。

2 广播教学

广播教学功能可以将教师机屏幕传送至学生机。在班级模型显示区中选择学生, 单击图形按钮区的按钮, 开始广播教学。同时, 也可以让学生作演示, 全班同学看到。在班级模型显示区选中一个已登录的学生机图标, 单击右键弹出菜单, 单击“学生演示”可以让被选中的学生进行演示, 此时所有接收者都可以看到。

3 弹出式工具条

启动教师机程序后, 教师机窗口被最小化时, 将鼠标移动到屏幕顶部右半边 (黑线处) 时, 会出现弹出式工具条, 如图2:

单击“窗口”按钮可重新显示教师机主界面;单击“设置”按钮会弹出系统设置对话框;单击“复位”按钮可以结束当前教师机已执行的操作;单击“锁定”按钮可锁定此工具条, 使工具条一直显示在屏幕上;单击“教鞭”按钮即可调出电子教鞭。

4 文件分发

单击图形按钮区的“文件分发”按钮, 见图3:

教师可以将事先做好的文件和学生作业通过文件分发, 发至所有同学的桌面, 也可以发至几个学生的桌面, 文件分发利于教师将资料共享。

5 监控转播

在教师机上, 教师可以很方便地看到学生有无操作与上课内容无关的事, 对其进行警告。并控制该学生的计算机, 监控转播界面如图4:

6 远程控制

学生在学习过程中, 随时可以向教师机提问, 由于教师有时在监控转播, 并没有看到举手的同学, 这时通过远程消息, 可以看到学生提问的内容, 教师这时可以离开教师机去学生那里辅导, 也可以在教师机上进行辅导。

教师机还可以控制学生机开、关机, 此功能可以避免重复性劳动。在班级模型显示区选择对应的学生机, 在图形按钮区单击“远程命令”按钮, 如图选择“远程关机”会出现如图5所示确认框。

在图形按钮区单击“远程命令”按钮, 如图选择“远程关机”会出现如图6所示确认框。

本校机房已经利用电子教室教学有许多年了, 从使用情况来看, 学生的学习兴趣有了明显的提高, 教师也从传统教学向多媒体、电子教室教学转变。电子教室明显降低了教师的劳动强度, 从而提高教学效率。但是我们在利用电子教室上课的同时, 也要注意在教学实施过程中, 教师不能固定在服务器前, 单纯地操纵教师机, 应尽可能来回走动, 不能只机械地盯着屏幕, 了解学生, 走近学生比机器更能贴进学生, 电子教室只是一种手段, 一堂优秀的、教学效果佳的课, 不是由教学工具决定, 而是由教师、课件、工具、学生多方因素决定, 教师课前的准备工作也是很重要的。电子教室在这些环节中起重要作用, 它可以辅助我们提高教学效果。

摘要：通过本校对电子教室引入, 浅谈电子教室的应用对教学质量和教学过程的影响。教师在恰当地运用电子教室技术后, 大大提高了学生的学习积极性, 从而获得了最佳的教学效果和学习效果。

篇14：音乐教学教室工作计划

关键词 多媒体设备；读写能力；复写训练；组合式阅读训练

中图分类号：G481文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）11－0047-02

Comparison on Reading and Writing Ability Resulted from Multimedia Classroom Teaching and Ordinary Classroom Teaching//Pan Lichun

Abstract With the increasing exchange with foreign countries, the requirement on the persons of English specialty is higher than before. They should not only be able to read and write in English, but also be versed in it. The traditional English teaching, however, due to the limitations on the materials, teaching method and teaching approach, can not help the students to achieve the reading and writing ability efficiently. Therefore it is extremely urgent to explore a better way of teaching on reading and writing skills.

Key words multimedia equipment；reading and writing ability；rewriting；jigsaw reading

Author’s address Foreign Language Department, East China University of Political Science and Law, Shanghai 201620

多媒体设备已经被逐渐应用到听力和口语教学中来，但是谈到阅读和写作教学，人们还是会首先想到“黑板—粉笔”的固有模式。多媒体设备可以运用到阅读和写作的教学中吗？在多媒体教室学习的学生读写能力的提高会比在普通教室更为有效吗？如果有效，怎样将多媒体设备与读写训练相结合呢？围绕上述问题，本文通过案例研究来介绍几种较为有效的教学方法。

笔者将任教的一个班级分为两组作为研究目标，其中一组利用普通教室设备进行教学（对照组），另外一组利用多媒体教室设备进行教学（实验组）。对照组与实验组的周学时均为6学时，教材相同，教学进度相同，但实验组可获得更多的教学资源。经过近1个学期的教学观察，发现在词汇积累和语言运用上，实验组学生比对照组学生提升得快；在课堂反应上，实验组学生比对照组学生活跃得多。显然，利用多媒体设备教学更能激发学生学习英语的热情，也更能激发学生自主学习的能力。由此可以得出结论：多媒体教室教学有利于培养学生的读写能力。

那么应如何将多媒体设备融入到读写训练中来？笔者认为2个方法颇为有效且操作起来简单易行。它们是复写训练(rewriting) 与组合式阅读训练(jigsaw reading)。具体操作步骤如下：

Rewriting

在电脑屏幕上打开1篇150字左右的短文，让学生看1分钟，然后关闭文章，要求学生根据回忆写出文章，重点在各段的中心句上；第2次将文章打开，让学生看1分钟后再关闭文章，要求学生接着默写，重点在中心句的展开句上；第3次将文章打开，让学生再次看1分钟，再次关闭文章，要求学生补全全文，重点在词汇上；第4次打开文章，由学生自己对照检查。

与在普通教室相比，在多媒体教室进行这一训练的优点显而易见：首先，在普通教室里教师通常通过听写的方式传递给学生一篇文章，但是听写侧重在听而不是读；而多媒体教室能提供给学生更多阅读的机会。其次，在普通教室里学生往往要等到第2次课上才能拿到第1次课上作业的反馈，这势必影响学习效果和学习热情；而多媒体教室学生当堂就可以得到反馈。

Jigsaw reading

将学生分为A、B两组，告知学生：A 组将看到文章的上半部分，B 组将看到文章的下半部分。分别打开A、B两组学生的显示器，让其在规定时间内分别阅读所属篇章（当一组学生通过显示器阅读时，教师要给另一组学生安排一定的学习任务以防秩序混乱）。两组都阅读完毕后，让A、B 两组学生中两两一对给对方讲自己读到的内容，从而共同完成对一整篇文章的理解。最后，将两组的显示器全部打开，让学生阅读刚刚没有读过的部分，评论对方的复述是否准确详细。