音乐教室使用情况记录

音乐教室使用情况记录（共8篇）

篇1：音乐教室使用情况记录

金寨县希望小学简况及音乐教室的使用情况汇报

一、学校基本情况简介

金寨县希望小学创建于1990年5月，是由共青团中央、中国青少年发展基金会援建，徐向前元帅亲笔题写校名，它座落在大别山腹地——曾走出14位共和国将军的安徽省金寨县南溪镇。

1990年2月团中央第一书记李克强来金寨考察实施希望工程。同年5月l9日，学校正式落成，团中央书记处书记洛桑等为建校剪彩，从此，全国第一所希望小学在南溪镇这块红色的土地上诞生。学校占地14200平方米，有56名教职工，21个教学班，1500余名学生，融幼儿教育、小学教育为一体。800余名贫困生先后得到希望工程和“周火生的希望工程”救助。周祥明、曾龙等一批受助者已跨入清华等高校大门。有的已走上工作岗位，反哺社会。建校以来，学校共接待参观来访的国内外友好人士五万余人次。如今在各级党委、政府的重视和社会各界的真诚帮助下，特别是在周火生老师的不懈努力和昆山大唐集团陈云明先生及昆山商厦、中医院等百余家单位和个人的慷慨资助下，2005年，我校一幢五层建筑面积为2500平方米综合教学楼拔地而起，校容校貌和教学设备得到极大改观。2008年由江苏昆山曼氏集团有限公司捐建的“曼氏希望幼儿园”又为校园增添了一道靓丽的风景线。2010年“希望工程20年”，县政府决定进一步加强学校基础建设，得到了省教育厅、财政厅、民政厅等部门的大力支持，特别是程艺厅长联系合肥国轩集团捐资50万元，使总建筑面积4660平方米四层科技馆和六层后勤综合楼又相继竣工并

投入使用。这一座座用爱心铸就而成的希望丰碑，它将永远载入希望工程的史册。

学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持德育为首，五育并举。教师爱岗敬业，学生勤学上进。以“文明、勤奋、求是、创新“的优良校风赢得了社会各界的广泛好评。至今，先后有200余人次受到镇以上级别的表彰，200多篇作品在地级以上刊物发表。学校诞生了一个全国少先队“红旗中队”，先后成长了7名全国“优秀少先队员”、“劳动小能手”。九四年，南兰同学进京，受到江泽民主席、李鹏总理的接见；九六年占洋同学进京，在中南海怀仁堂和人民大会堂向胡锦涛、姜春云等党和国家领导人汇报手拉手情况，同年，占洋被评为百名“中华好少年”，2005年6月1日郭玉立参加全国第五届少代会。九六年学校被团中央授予“手拉手”先进集体，九七年通过了安徽省电化教育一类学校的达标验收，青年教师林虹参加自然学科电教比赛，获省一等奖、国家级二等奖，邵远新、卞士荣两名同志获市级“教坛新星”称号。九八年被评为首批全国“模范希望小学”。2001年荣获“安徽省十佳优秀家长学校”称号，并被教育部、全国妇联授予“全国优秀（示范）家长学校”。2002年被评为“六安市示范小学”。2007年被省“文明委”授予未成年人思想道德建设“示范学校”。2010年获安徽省希望工程“特别贡献奖”和“模范希望学校”荣誉称号。学校还先后被评为县级、市级“文明单位”。学校积极开辟第二课堂，注重学生特长培养，先后开设了音乐、舞蹈、书法绘画、手工、珠心算、快乐体育等兴趣小组。2006

年动漫《沉香救母》参加安徽省动漫竞赛，荣获第二名。2007年学生周钒参加市“新都会杯”绘画大奖赛获第二名。2008年学校成功承办了“全国希望小学快乐体育运动会”火种采集仪式。并代表安徽省希望小学组队参加运动会，获全国第九名。2008年县青少年文化艺术节文艺演出“二等奖”。

“科学管理树形象，争优争先创一流”。金寨县希望小学全体师生衷心感谢党和政府及社会各界对我校的关心与厚爱。我们将不断努力，为把学校真正办成“设施一流、师资一流、环境一流，管理一流，质量一流”的省农村示范学校而努力奋斗。

二、获得新音乐器材前后的基本情况

多少年来，我校音乐课程的设置与教学相对规范，但由于音乐器材缺乏，绝大多数学生没机会直接参与其中动手尝试，甚至连触摸乐器的机会都很少，上起课来往往是少数人“说戏”，多数人“看戏”，另外即便有些乐器能够使用，但很难对广大学生进行实质性教学，甚至还出现连教师都不会使用乐器的尴尬局面。因此音乐课大都停留在传统的教学形式---唱歌而已。近几年来，随着音乐师资力量的不断充实，新进的音乐教师其专业知识相对见多识广。加之，2012年在各级团组织及中国青少年发展基金会、安徽省青基会通过多方面努力，又为我校新建音乐教室，送来了福音，同年5月，价值3.5万元的音乐器材运抵我校，至此“奔驰希望快乐音乐教室”正式建成并投入使用。面对新建而实用的各种从未见过的乐器，孩子们一片欢呼，有些孩子还高兴的拿起乐器跳了起来，那场面既让人激动，也十分感慨。

新建的“音乐教室“设在科技馆四楼，总面积94平方米，配有多功能电脑操作台，投影仪等现代教学设备，可容纳100多名学生上大课，也可机动调整为既便于学生练琴=鼓号队及打击乐队的训练，还可用于舞蹈队孩子们的习身练舞等。

收到新打击乐器后，师生们使用新音乐器材的心情迫不及待，于是我们立即成立了校鼓号队并从六安市少年宫聘请了专业教师，对师生进行强化训练，在短短的半个月时间里，师生们起早贪黑，顶着烈日，利用一切可与时间全身心地投入工作，功夫不负有心人，六一“儿童节”庆祝大会上，队员们穿着捐赠的新服装，列成威武的阵容，用崭新的鼓号吹打出令人振奋的神情激昂地走上舞台，演奏出五套路美妙的乐章。表演结束时，校园内外一片哗然，掌声雷动，得到来观看百姓和学生家长们一致赞誉。

三、音乐教师的培训情况

“奔驰希望工程快乐音乐教室”的启动，不仅给我校增添了数百件崭新实用的乐器，同时还为我校专职音乐教师进一步提高全面素质，创造了条件和机遇。2012年4月6日，我校胡利老师以无比激动的心情来到大上海，为参加中国青基会其举办一周的音乐知识培训，在此期间，她忘记了自己幼小的孩子，全身心地投入学习，回校后很快以熟练的指法，用新捐赠的钢琴为新组建的校合唱队伴奏出令人心醉的乐章。同时，当新捐赠的乐器到达后，她很快将所有物件分明别类，整齐有序地陈列在音乐室内，可谓让人耳目一新。

总之，希望音乐教室不仅真正成为培养孩子们音乐知识的舞台，又能成为孩子们唤回音乐梦想的天堂。

篇2：音乐教室使用情况记录

振 兴 小 学 多 媒 体 教 室 使 用 记 录
（2011-2012 学 年 第 二 学 期）
使用时间 使用单位 使用教师 学科 课题 设备情况 备注

篇3：多媒体教室建设和使用情况的思考

1 多媒体教室使用存在的主要问题

(1) 使用太频繁。由于各科教师的热情高涨, 多媒体教室每天几乎被安排满满的, 经常是这班学生还没下课, 那班学生在门外等着要进来, 有时甚至到了从第一节课到晚自习几乎不能关闭机器的地步。用“抢占”一词来形容教师们对多媒体教室的使用毫不为过。

(2) 利用率不高。多媒体教室配备了诸多现代化设备, 应该说可以利用的资源非常丰富, 特别是可以利用各种媒体来辅助教学。可是大多数教师都是在网上搜索现成的课件, 稍加挑选, 然后直接上课, 经常是课本版本不对, 不是多内容就是少内容, 牵强附会, 而许多现代化设备被闲置, 无人问津。

(3) 粉笔替代物。很多的文科类教师使用多媒体教学只不过是为了节省体力和提高信息量, 像语文、历史、政治等课程的文字书写量一般较多, 有时可以借助投影, 但每节课都仅仅是为了“省得抄”而占用很繁忙的多媒体教室, 实践证明, 效果并不理想。

(4) 缺乏责任感。喜欢使用多媒体教室的人很多, 能够真正了解、爱护设备的却有限, 出现了很多教师不遵守管理制度或不配合管理的情况, 如上完课后不关计算机, 不关投影仪, 不切断电源等现象;还有教师随意安装计算机软件或删除计算机程序, 使计算机操作系统崩溃。这些问题易导致设备使用寿命缩短或损坏、系统功能失常, 影响了正常教学。

2 多媒体教室应该遵循的设计思路

(1) 多媒体教室的实用而丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段, 其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯, 是否有丰富实用的教学功能, 真正帮助教师师进行教学, 提高教学效果就成为教师最为关心的问题。

(2) 多媒体教室的简单易用和个性化需求。由于每个教师对计算机的掌握程度不同, 因此需要多媒体教室简单易用。上课教师只需要在一个界面上就能轻松自如地完成各种教学设备的控制, 从而大大提高设备的利用率, 缓解教师的劳动强度。而对计算机掌握程度较高的教师, 则需要根据对计算机和信息化的理解, 进行个性化教学。

(3) 多媒体教室的教学管理功能。学生如果上课不认真听讲, 做与课堂无关的事, 比如玩游戏, 或随便添加删除程序等都是信息化教学中令教师头疼的问题;而为保障教学的顺利进行, 也需要有相应的教学管理功能加以辅助。

(4) 多媒体教室环境的舒适与实用。多媒体教室应该营造具有现代气息、和谐舒适的教学氛围。

(5) 多媒体教室整体布局的科学、合理。在教室结构布局时, 首先应该考虑其整体结构的科学性及合理性, 尤其是线路的布局, 它的合理与否直接影响到今后的使用和维护。

3 使用多媒体教室应该注意的问题

3.1 做到投其所需, 物尽其用

不可否认, 多媒体教室的建设和使用确实能够给学校的教育教学带来极大的便利, 发挥巨大的促进作用。但是多媒体教室的使用应该从实际出发, 做到合理而高效。目前, 有些部门为了攀比实力, 一味的增添硬件实施, 在多媒体教室的购置上存在盲目性和从众性。这种现象的出现不光是一种财力、人力和空间的浪费, 更重要的是对其今后的发展不利。因此要把劲儿用在刀刃上, 敢于花钱, 更要会花钱。

此外, 还要做到以有限的成本获取无限的产出, 就是通常所说的物尽其用。多媒体教室无论是对于辅助教师的“教”, 还是对促进学习者自主的“学”来说, 都能够提供强大的支持。因此应该充分的利用多媒体教室, 采取恰当的教学方式, 给学生以想象、发挥、创造的空间, 使多媒体教学成为一种拓展学生思维, 增长智慧和才能的工具和环境。只有这样才能够真正实现多媒体教室的价值。但是目前, 在多媒体教学软件开发、多媒体课件制作和应用的过程中, 存在一种多媒体教学应用肤浅化倾向, 学生被机器牵着鼻子走, 扼杀了学生的灵性, 严重的还会引起学生的逆反心理, 这也是和教育方针不相适应的, 应该努力的避免。

3.2 坚持走可持续发展之路

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一, 所装备仪器精度较高, 价格昂贵。因此应该把它们看作宝贵的教学资源, 加以合理的利用, 坚持走可持续发展之路。也就是说, 既要充分的利用它, 还要精心的维护它, 只有这样才能延长设备的使用寿命, 让它更优质更长久的为教学服务。

首先, 多媒体教室应该配备相应的操作规程和使用注意事项, 并严格加以遵守。

其次, 控制台上计算机的有关参数是按大部分教师的需要而设置的, 教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时, 应该提前与管理人员取得联系, 在指定的区域进行安装。

再次, 因为多媒体教室使用的频率比较高, 所以其中的计算机极易受病毒感染, 管理人员要定期对计算机硬盘进行清理。

最后, 多媒体教室使用完毕, 应立即将教室设备复原, 并对环境进行清理, 特别要检查电源是否关掉, 否则长时间通电可能造成设备的毁坏或其它的灾害。

由此可见, 多媒体教室的维护是一个长期而艰巨的任务。新设备的购进是从实际出发, 经过慎重考虑的, 一旦引入了新的教学手段就不会轻易的被淘汰, 它为教育教学提供服务期限是有弹性的, 关键在于如何正确的使用, 精心的维护。那种毫无节制的高强度运转, 又不注重定期的检修和维护, 必将造成设备的过早老化与损坏, 这种做法是极不可取的。

3.3 实现传统与现代的有机结合

在信息技术以惊人速度传播的今天, 停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了强烈的冲击, 已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且, 传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题, 也亟待解决。不难发现, 多媒体教学与传统的教学方式相比, 有着无可比拟的优势。

首先, 多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式, 能有效激发学生的学习欲望, 有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的, 学生只能被动参与。

其次, 多媒体教学提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。多媒体教学提供的外部刺激决不是单一的刺激, 而是多种感官的综合刺激, 这对于知识的获取和保持, 都是非常的重要的。

最后, 多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境, 使每个学生都可与教师充分交流, 使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导, 有利于培养学生的协作能力。

总之, 多媒体教学以多种媒体为传播信息的渠道, 使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息, 大大提高了教学质量和效率, 但是也应该清醒地意识到传统的教学方式并不是一无是处的, 相反它还有着许多值得延续的闪光点, 比如说它们简单易用, 不需要太多的成本等等。因此, 如何把传统的教学方式和现代化的教学手段有机的结合起来, 是值得思考和研究的问题。

4 结束语

随着计算机技术和网络技术的发展, 多媒体教室必将成为将计算机及网络技术应用到教学领域形成的、将图像、声音、文字、动画等媒体融合起来、为学生提供丰富生动教学素材、达到寓教于乐效果的新型教室。包括多媒体教室在内的现代化教学方式和教学手段不仅在我国, 甚至在发达国家, 在今后一段时间内仍然是现代教育技术运用得非常重要的方面, 因此必须继续给予高度的重视。多媒体教室的建设和使用应该朝着现代化、节约化、智能化、人性化的方向不断发展, 这样才能拥有一个更加美好的未来。

摘要：文章从多媒体教室的基本功能入手, 着重论述了多媒体教室建设当中应该遵循的设计思路以及使用时应该注意的几个问题。

关键词：多媒体教室,设计思路,做到,坚持,实现

参考文献

[1]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

篇4：初中音乐教材使用情况调查与分析

教材编写组先后组织了不同层面的教师、教研员、学生调查，其中既有自主发放、回收与统计的问卷资料以及访谈记录，也有配合相关教育科研部门（如教育部基础教育课程教材发展中心、中央教科所、课程教材研究所等）的调查研究，这些调查研究对目前教材的修订工作起到了很好的促进作用。为便于各地初中音乐教师了解10年间的教材实验情况，下面以两个实例来展示教材使用中反馈的情况。

一、山东省部分地区问卷调查与分析

下例是初中教材在山东省烟台、威海地区中小学音乐骨干教师中调研的问卷统计，由烟台市教研员与威海市教研员主持。调查的主要目的在于了解教师对教材内容的认可度。问卷采用选择题的形式，共设有32道题，针对教材中所涉及到的思想性、趣味性、实用性、创新性、启发性以及选材范围、版式设计、编辑质量、制作装帧等方面进行评价，分为完全同意、基本同意、不同意三个评价标准。这次调查共发放问卷64份，其中中学25份，小学26份，中小学综合13份。参与这次问卷调查的中学教师的工作单位大多数是区、县重点中学和一般城镇中学，省、市重点与农村、民办学校较少。而小学教师的工作单位则大多数是区、县重点学校，省、市重点学校和一般城镇中学较少，农村学校与民办学校没有。这些参与调查的中小学音乐教师的学科专业都是音乐专业，而且都是专职音乐教师，对课标也都非常了解。其中73.08%的小学教师、85.71%的中学教师都是本科学历，64%的小学教师、75%的中学教师的教龄在11-20年之间，69.23%的小学、96.67%的中学的每周教学时数都不超过18节课，84%的小学、88.57%的中学班级人数在41人以上（包括41人）。

2、数据分析

根据上表中的统计数据，可看出参与填写调查问卷的中学教师对中学教材的满意度很高。问卷所设定的32道答题，有三道答题，即爱国主义、集体主义和社会主义教育在教材中的渗透、中华传统音乐文化的学习以及教材制作装帧三个方面教师的满意度最高，有80%（包括80%）以上的教师表示“完全同意”；有16道题，即教材的结构安排、对教师教材计划制定的帮助、提高学生参加音乐活动的积极性、评价建议与教学内容的可行性、对学生自主学习的引导性、对教师设计教学活动的启发性、教法与学法建议的实际使用效果、教材在不同地区使用的灵活性、教学内容分析和相关拓展知识的提供、教材的生活性、音乐学科知识体系的逻辑性、教材内容的丰富性、与学生年龄特点的吻合程度、教材的创新性、音乐学科特点的体现程度等方面教师满意度较好，表示“完全同意”的教师人数约占总人数的60%（不包括60%）。

二、河北省部分地区地区问卷调查与分析

下例是本套初中教材征求意见座谈总结记录。调查目的是了解一线教师对教材的看法，限定教师只谈对教材改进方面的意见，不谈优点。调查地点是河北省张家口市教育局教研室，由人教版音乐教材编委和张家口市教科所音乐教研员主持。

1、建议及意见统计表

2、意见综合分析

总体来说，教材注重了音乐的回归。注重了音乐知识体系。《中学时代》中《长大成了你》设计得好，与《神州大地》《环球之旅》等单元应保留很有连贯性、系统性和时令性的特点。

（1）《神州大地》可从中国汉族民歌区和四个少数民族地区组织材料，更具有音乐性。

（2）可把每首歌曲的音乐要素的运用及歌曲的细致分析，放在教师用书里，让教师掌握即可。

（3）选择的曲目要适合学生演唱和欣赏。避免过大的难度。如五线谱七上开始就是三、四个升降号问题。《金色的秋天》音乐上是如何表现的，应让学生了解。

（4）可适当增加同一作品的不同表现形式，产生不同的情感。

（5）可用人文为主线转为音乐及情感为主线的编辑方式。

（6）音乐知识应循序渐进形成系统性的链条。

（7）教师用书建议增加《教学案例》。

三、教材使用效果总体分析

通过对各地教学一线的实验资料（含调查报告、访谈记录、听课笔记、教研活动整理）的分析，可以了解到教材在实验过程中收到了良好的社会效益。教研员、教师、学生总体上对教材感到满意，与过去大纲版教材相比，有明显的“耳目一新”之感。教材对课程标准的执行度高，基本达到思想性与艺术性的统一、学科知识体系与学生学习兴趣的统一以及严谨的科学性与编排的灵活性的统一等。

四、教材使用中存在的问题及分析

从全国范围内来看，教材在实验过程中还有诸多问题值得思考和修改。各地师生反映的主要问题有以下10个方面：

1、容量大，教师完不成任务。

2、音乐知识太少，有限的知识缺乏系统性。

3、选曲不合适，经典曲目嫌陈旧、新编曲目不熟悉。

4、学科综合难以把握。

5、器乐教学难开展，缺乏必要的条件。

6、唱歌教学缺少发声练习和提示。

7、选进课本的歌曲学生不喜欢，学生喜欢的选不进来。

8、没有识谱教学使用的视唱，学生学多久都不识谱。

9、课本中很多内容与教师、学生距离太大，学了没用。

10、由于音乐课不受重视，课时进度难以保证，使得课程标准与教科书理想化，与现实有相当大的距离。

上述的问题有的针对教材本身，有的针对课程标准，有的是教师自身的认识，还有学校办学条件、学科重视程度等非教材因素。

从收集的资料看，涉及到教材本身存在的问题主要有容量、版本、编排、曲目选择、教法渗透、知识体系、技能训练等，其中在选材上不同地区有较为明显的差异性。如对西方古典音乐、中外民歌、流行音乐等看法有时难以取得一致意见，有时甚至是针锋相对的意见。识谱知识、唱歌教学训练等也常常成为争论的焦点。

五、结语

篇5：音乐教室使用管理制度

一、音乐教室是供音乐教学的专用教室，一般不准挪做它用，音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等，音乐教师要热爱本职，努力管好音乐教室。

二、一般音乐器材、教材等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，贵重器材如钢琴等要定点存放，做好防潮、防尘、保洁工作。

三、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。

四、各种器材、设备要有帐目管理并及时进行登记，定期清查，做到帐物相符。

五、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

六、每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失按损失程度赔款。

七、学生要有秩序地进入室内，按老师指定的地方就坐，不得随意更换座位。室内保持安静，不准喧哗、嬉戏，随意走动。

八、学生须按老师的规定使用音乐器材，未经同意，不得任意触摸钢琴及音响，无故损坏乐器者，照价赔偿，情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识，要爱护公共财物。

九、上课期间，学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。

十、注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，乐器材的摆放要整齐。要按照值班表定期打扫室内卫生，不乱扔纸屑，果壳等杂物等。保持课桌的整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，破坏桌面，一经发现照价赔偿。

音乐教师工作职责

一、音乐室由上音乐课教师负责管理。教师应忠于职守，严于律己，严格执行学校音乐室规章制度，负责音乐室的管理和使用。

二、寓美育于教学之中，努力钻研教材和课程标准，认真备课，上课。改进教学方法，创设和谐的课堂氛围，激发学生情趣，不断提高教学水平，开展好教科研活动。

三、按教学大纲和学校教学计划，开齐开足音乐课，上好音乐课，充分发挥音乐设备的教学作用。按教学计划组织开展教学工作，认真备课，提前做好课前安排及准备工作，改进教学方法，提高音乐课教学质量。做到发音正确，练声规范，班级整体水平较高，抓好学生音乐成绩的测试工作，能够独立解决课上出现的偶发事件。

四、强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

五、负责学校合唱队，文艺队、鼓号队及大型音乐活动的辅导和组织工作。学习和钻研音乐专业业务和技术，不断提高自身专业技术和教学水平。热爱教学，努力学习业务知识，不断提高自身基本功，做到弹琴熟练自如、范唱准确、指挥节奏无误、歌曲处理恰当。

六、成立兴趣小组，积极辅导学生参加音乐、文娱等活动，积极组织学生参加各类艺术方面的活动；组织好群众性歌咏比赛，主动帮助所任班级选歌，选指挥，辅导排练；负责全校教职工的文艺汇演活动。

七、爱护学校财产，做好经常性的防尘、防潮、防霉等维护工作，保证音乐器材性能良好，保持室内整洁、通风、干燥，教育学生养成良好的学习和生活习惯。增强安全防范意识，注意防火、防偷盗。

音乐器材室管理制度

一、设备应做到帐目清楚，帐、物相符。•必须具有《教学仪器总帐》、《教学仪器明细帐》，在帐务管理中，应做到记帐及时、流程规范、填写完整、准确无误音乐器材有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用器材、设备。

二、熟悉教材和课程标准，需添置音乐器材的要提前向学校提出申请，经批准后由学校相关部门负责购买。

三、设备的存放应分门别类，入橱存放，科学有序，排列整齐，定橱定位。要做到一橱一号(仪器橱号)、一橱一卡，保证物卡一致，帐卡相符。

四、合理考虑器材使用的便捷和存放安全等因素，有序放置各类器材。音乐教育器材存放要科学、规范；维护保养要经常、到位；吹奏乐器的消毒卫生工作要及时、细致，以保持常用器材、设备完好无损。

五、教师借用器材必须经学校批准，办理借用手续，填写借用登记表，教师应凭《使用通知单》借用音乐器材，并办理借用手续，及时归还。因教学或活动需要长期保管使用音乐器材，要按规定办理借用手续，学期结束必须归还。归还时由管理人员当面检验，有损坏或丢失者照章赔偿。

六、学生借用器材须向班主任提出申请，经学校批准，办理借用手续，填写借用登记表，方可借用。

七、教师要教育学生爱护器材，掌握正确的使用方法，禁止用器材相互嫱闹，防止意外事故发生。非正常损坏器材应追究责任，予以赔偿。

八、每学期末要对器材进行整理和清查，向有关领导做出书面汇报，要做出维修和购置计划，为下学期教学做好准备。

九、要定期进行保养和维修,保证器材的完好率,对丢失,损坏的器材要及时登记并按有关规定处理。

十、严格遵守学校音乐室管理的各项规章制度，切实做好音乐室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保持器材室的清洁卫生，做到室内整洁，空气清新。

音乐器材室管理人员职责

学校音乐器材室管理人员，应热爱音乐事业，认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好音乐器材室的管理工作。具体职责如下：

一、音乐器材室管理人员应具有较高的业务水平，具有一定的实践和操作技能，熟练使用方法，为保证教学的顺利进行，每次上课前，音乐器材室管理人员应做好音乐器材的准备工作。

二、音乐器材室专人负责，其他人员未经允许不得进入，管理员应严格执行学校音乐室的工作计划，负责音乐室内设备的具体管理工作。

三、根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音器材及相关书籍。对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。一般音乐器材应入橱、上架。摆放整齐，保持清洁，贵重器材要有专柜存放，加锁。

四、音乐器材室管理人员应定期对仪器设备进行维护与保养，使其处于正常完好状态，严格遵守音乐室及音乐器材的借用手续，严禁不经批准将室内器材借出音乐室外。

五、严格遵守学校音乐室管理的各项规章制度，切实做好音乐室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保障学校音乐室的绝对安全和整洁。

六、各种器材、设备要有帐目管理并及时进行登记，定期清查，做到帐物相符。做好器材的借还、使用、报损等各项记录。

七、音乐器材室管理人员应协助完成对新进设备的验收、安装、调试，确保器材顺利投入使用。

八、不擅自出借音乐器材，如有友好单位借用，需经领导批准，并办好出借手续

九、工作有变动时，做好移交工作。

舞蹈室管理制度

舞蹈教室是学校用来进行学生形体培训的场所，为了提高舞蹈教室的使用率，为了更规范地管理、使用，现制定以下制度：

一、舞蹈房是学校音乐教学和培养学生艺术素质、发展学生个性特长的场所，非教学和训练时间，学生或他人不得随意入内。

二、音乐教学和舞蹈训练期间，负责教师必须对学生加强严格组织，要求学生爱护公物，严禁在地板、把手、镜面及墙面上涂、刻、划，禁止穿鞋底过硬或鞋底带钉、金属的鞋上地毯。

三、教师必须加强对舞蹈房内器材的管理，音响设备非专职教师不得开启。学生不得擅自开启音响，教学训练结束，教师应及时关锁门窗，钢琴和音响设备及时用防尘罩罩盖。

四、保持室内整洁卫生，器材摆放整齐，地板坚持拖洗、镜面应经常用干净抹布擦尘。学生进入教室内，不得吃零食、口香糖等。

五、学生进入室内，更应加强文明守纪，服从教师组织安排，不喧哗、不吵闹，禁止追逐奔跑，翻越把杆等不规则行为。

六、学生进入舞蹈教室，一律穿舞蹈鞋，不准穿奇装异服。同学之间相互帮助，友好相处。

七、加强安全教育和管理，学生舞蹈练功和训练中，教师应注重科学指导，加强保护措施，训练前要认真听取老师讲解的动作要领及注意事项，仔细观察示范动作；训练时必须认真做好热身运动，防止学生扭伤、摔伤。

八、舞蹈室每次用完后，必须打扫卫生，老师负责检查电源是否关闭并关好门窗，舞蹈室内物品摆放整齐。

综合实践活动室管理制度

综合实践活动课是学校强化活动实践课程的延伸。综合实践活动室是学生活动、操作场所，是培养学生兴趣，发展个性生长的重要场所。为了管好用好综合实践活动室，特制定如下制度：

一、未经管理教师同意，学生不得随意进入综合实践活动教室。进入本室要保持安静，听从教师教导管理，共同维持教学秩序。

二、熟悉各种活动器材的用途、性能、使用和保养方法，要爱护公物，购置或报废物品要立册登记，如有遗失或损坏要追究当事人的责任并给予赔偿。

三、所有操作必须在专职教师的指导下进行，如有不正常的情况立即报告任课教师，认真做好操作的安全教育工作。

四、保持室内卫生，由上课班级的学生轮流清扫，或由专职教师指定班级保洁。

五、实验操作结束后应将用具擦洗干净，延长器具的使用寿命。保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。

六、室内操作应保持安静、不得大声喧哗交谈，不得随意走动。

七、室内物品未经教师允许，不得带出室外，有课程无关的物品不得带入教室。

八、综合实践活动室由专职教师管理，要求将室内物品摆放整齐。认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。

九、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设备。下班前关闭水、电总开关，离开综合实践活动室时关好门窗，注意防火防盗。

综合实践活动室管理员工作职责

一、认真学习政治，教育理论，树立全心全意为教育教学服务的思想,提高思想政治素质。牢固树立教学服务的思想，努力钻研业务，熟悉本职工作，保证本室的正常使用。

二、严格执行综合实践室教学管理制度，对学生综合实践活动课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究，给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。

三、教师的指导，更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的指导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题，鼓励学生大胆想象、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。

四、教师根据活动资料内容，课堂教学要采用多种教学形式和方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，培养学生创新能力和小组合作意识。

五、建好器材帐目，每学期配合学校财产管理人员进行一次器材清查，做到帐目符，保证设施的齐全完整，建立、健全活动室物品台账制度，及时申请购置教学用品：

六、使用本室前，认真组织好学生严格按综合实践活动室管理制度去做，做好使用记录。认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。经常保持室内的清洁卫生及空气流通，做到整洁有序，窗明几净。

七、管理员因工作需要要调离本岗位，必须与学校财产管理员对帐验物，待帐物清楚后方可离岗。

八、落实有关安全措施，认真做好活动室的保洁工作。

分管领导：孔德国管理员： 池雯

篇6：南关小学音乐教室管理使用制度

1、音乐教室是进行音乐教学和培养音乐特长学生的主要场所，由音乐教师管理使用。

2、学生进音乐室上课,应提前排好队，有序进入教室。下课时依次离开教室,不得拥挤。

3、音乐教室内必须建立建全各种规章制度，健全使用记录、器材，使用音乐教室,应爱护教室内的公物，不随意动用室内的乐器，如有损坏照价赔偿。

4、音乐室一切设备，教具，未经负责管理的教师同意，不得擅自使用或拿走。

5、保持音乐室的清洁卫生，严禁在室内进食，不得携带食物和其他与学习无关的物品进入音乐教室,不乱丢果皮纸屑。

6、音乐教室内各种器材应根据不同性能分类编号，存放整齐、美观，取用方便，贵重器材要设专橱上锁严格保管。

7、使用音乐教室者，使用后应切断室内，所有电器和电源，关好门窗，方可离开。

8、每次使用后,使用人应在使用情况登记簿上认真登记。

9、其他师生需要使用音乐教室的，须经本室管理教师同意。使用前应由双方验收器材，设备等。使用时，应按本制度要求进行 管理。

南关小学 2015.3

南关小学音乐器材室管理使用制度

一、音乐器材室要指派专人负责，其他人员未经允许不得进入。

二、音乐教室内必须建立建全各种规章制度，健全使用记录、器材损坏赔偿记录。

三、音乐器材室内各种器材应根据不同性能分类编号，存放整齐、美观，取用方便，贵重器材要设专橱上锁严格保管。一般音乐器材应入橱、上架。摆放整齐，保持清洁，贵重器材要有专柜存放，加锁。

四、对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。

五、要保持室内卫生。器材存放要注意防潮、防火、防盗，离开时关窗、锁门。

六、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。

南关小学 2015.3

南关小学2015-2016学年第二学期少先队工作计划

一、指导思想：

认真学习和贯彻《少先队辅导员纲要》，以“以人为本，以德为先、快乐生活、全面发展”为宗旨，规范我校少先队工作，发挥少先队的特有功能，深化少年儿童思想道德，进一步加强我校少先队组织的能力建设，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，开展丰富多彩的活动，全面推进素质教育。围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风，创新观念，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，全面开展丰富多彩的少先队活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）加强少先队组织的队伍建设，提高少先队员的整体素质。

1.加强少先队小干部队伍建设，充分发挥少先队干部的作用。每月举行大队干部培训，进行学习、工作、思想的指导，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。

2..继续强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手，以《行为规范示范班条例》为检查监督体制，进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设，加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，引导全校队员养成良好的行为习惯。

（二）建设扎实的少先队活动阵地，推进少先队工作进一步发展。

1.以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。

2、重点加强中队建设，拓展少先队教育阵地的作用：每月及时更换黑板报，规范班队课，每月开展一次有仪式的中队主题队会，培养少先队员关注少先队组织的动向，积极的投入少先队组织的各项活动中，并形成良好的组织归属感，从而使少先队队组织真正发挥少先队的引领作用。

3、重视辅导员素质的提高，做好中队辅导员的配备工作，较强对辅导员进行培训，及时组织中队辅导员交流工作经验，互相帮助指导中队会课的设计与组织。

4加强鼓号队建设，定点定时加强练习，分管辅导员做好管理和训练工作。

（三）、加强小学生常规日常行为规范的养成教育。、建立管理机制。加强德育工作中辅导员的垂范作用，学校全体教师、学生无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识，明确自己的职责和作用。、加强日常行为习惯、卫生、文明礼仪等方面的检查监督，提高红领巾值日质量，严格执行“八好”活动。坚持做到严格要求、严格训练、严格评比。从细微处着手，做细致的思想教育工作。从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好“规范”教育。

3.通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量。要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。

（四）开展有效的少先队主题教育，打造魅力少先队。

1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育。

充分利用纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育。

2.大力开展法制安全教育。

继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

3.当“养成之星”，创特色中队开展丰富多彩的活动。

根据少年儿童的生活和学习实际，深入开展“养成之星”活动，同时鼓励各中队积极探索创新活动方式，发挥少先队员主体作用，鼓励广大队员在学校、家庭、社会中不断体验，争当特色养成之星。

三、工作安排

三月份：

1.制定新学期少先队工作计划，做好开学典礼工作。2.认真学习大队部工作计划。

3.各中队辅导员制定中队活动计划。各班队干部改选。

4.重新规范、落实一日常规评比检查细则，组织检查人员进行培训并开展工作。

5、组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》

6.开展“学雷锋、树新风”主题教育

7.庆祝“三八”

8.植树节开展植树活动

9.以“学雷锋”为主题出好一期黑板报。

四月份：

1、结合清明节进行革命传统教育。

2.鼓乐队训练，队干部培训。

3.开展中华民族优良传统教育和革命传统教育、清明节活动。

4.每月开展“养成教育之星”活动。

五月份：

1.鼓乐队训练，队干部培训。

2.以“感恩教育”为主题出好一期黑板报。

3、每月开展“雏鹰争章”活动。

4、庆“五·一”劳动节系列活动。

5.感恩系列教育活动。结合母亲节开展主题教育。

6、筹备庆祝“六·一”儿童节活动。

7、“母亲节”感恩活动。

六月份:

1.一年级入队仪式；

2.庆祝“六·一”文艺节目、游园及表彰活动。

3、“父亲节”感恩活动。

4、六年级主题班队会：母校情深，师恩难忘。

5、总结表彰，评选优秀少先队干部。

篇7：音乐教室使用情况记录

1、音乐教室确定专人负责管理，负责室内卫生、“三防”和物品保管工作。

2、音乐教室内要保持整洁卫生。钢琴表面及琴键要做到无灰尘、明亮干净；不乱扔废弃物，不随地吐痰，不触摸墙壁，随时保持室内的干净、整 洁，不得将食品带入教室。

3、排队出入教室，不得拥挤，保持安静。进入教室不得大声喧哗，按指定的座位就坐。

4、音乐教室钥匙必须由专人保管，其他人员一律不准私自配备，使用完毕后，管理人员要验收室内物品，确定无损坏、丢失等现象后，做好教室使用登记。

篇8：音乐教室使用情况记录

1 多媒体教室的使用及管理现状

1)投影机经常出现故障:我校现有的投影机是敞开式的高挂在多媒体教室的天花板顶,已经投入使用有7,8年了。现在上课期间投影机经常出现故障:例如上课期间投影机灯泡灭,电动幕布不上升;或开启系统后,不出现台式机信号;或投照射亮度慢慢变暗等。

2)教师使用问题。多媒体教室所配备的设备相对复杂,要求任课教师和学生熟悉操作的规范,才能保证设备正常运转。然而我校部分教师对设备不够了解,虽然有课件,做了电子讲稿,但操作不熟练,一旦设备出现小故障时,便束手无策;或者是课堂上教师成了操作员。课堂上忙着键盘录入、开启仪器等,这样导致教学内容衔接不好、教师与学生之间缺乏交流、课堂教学组织秩序差。上课效率及效果反而大打折扣;还有的教师下课后没有严格按要求去正确地关闭设备电源,所以经常造成投影机灯泡损坏等。反而影响教学的正常进行。

3)电源开关使用不当。在上课时她们经常会遇到以下问题:比如计算机的电源开关按下后被卡住而未弹起,导致计算机不能正常启动;还有的是音响设备开关未被按下造成音箱没有发出声音;另外在插入U盘时,会出现由于U盘插头与计算机USB接口接触不良,而使U盘无法被计算机正常识别等等,当负责老师接到故障情况,被召去处理问题时,发现上述问题根本谈不上是故障的“故障”。

4)多媒体教学设备硬件损坏。在课堂教学中,多台设备连接起来组成的多媒体教学平台使用起来较为方便,但连接的设备越多,操作也就越复杂,这样就给设备使用过程,带来不可预测的很多问题。另外由于大部分使用教师并非专业技术人员.对设备了解不多,操作中出现错误,从而造成设备过早损坏,影响教学任务的完成。由于这种原因,我校多媒体教室的部分设备经常出现故障,不仅影响了正常教学,而且增加了维修费用。

5)笔记本电脑。在我校每个老师都配备了笔记本电脑。所以当老师在多媒体教室中使用笔记本电脑时,这又产生新的问题。例如线缆的连接问题,在连接数据线时,会让某些教师感到恐惧痛。因为,不细心的话,操作流程的顺序就会颠倒,而带电插拔又将产生烧坏设备的不良后果。还有就是操作时可能需要重新设置笔记本电脑的分辨率、刷新频率,来使笔记本电脑与投影机相匹配。

2 建议与思考

2.1 建立管理维护规范

为了更有效地使用和管理多媒体教室,我们应该制定和编写一些规范。比如《多媒体教室管理规定》、《操作说明》、《多媒体教室常见故障的处理办法》、《多媒体教室设备故障登记薄》等。例如,我们为每个多媒体教室准备一本《多媒体设备故障登记簿》,并且最好在上面注明该多媒体教室管理人员的联系电话,以便教师将发现的问题,能及时地报告给管理人员,从而能尽快地解决所遇到的问题;管理人员也能从《多媒体设备故障登记簿》上及时了解每个教室的设备状况,以便及时处理问题。所以如果制定一套完善的规范,我们才能最大限度地提高多媒体教室的使用、管理和维护效率。

2.2 教师的培训

在每个学期开学以前,我们应该对新任课的教师做好多媒体教室的使用培训工作,并且要制作多媒体使用说明书,附上保修电话,贴到多媒体机柜上方醒目的地方,以便提醒任课教师正确使用多媒体设备;另外,也需要选出具有一定工作经验的人员送出去进行培训。

2.3 对多媒体教室管理的要求

对于多媒体教室的一些主要设备要有使用记录,每上一节课老师要认真填写做好记录,如设备使用情况表,教学记录表等。另外管理人员也要做好定期的检查:1)在每学期开学前几天,组织人员对各个教室设备进行检修,如发现问题应及时排除。2)平时制定好定期巡检计划,一般在两周或三周对设备巡检一次,并做好故障登记和维修记录。3)在期末结束以后,对多媒体设备要进行全面维护,尤其是要对计算机的操作系进行杀毒或重新安装系统。以上的工作完成好后,就会大大降低设备的故障率,也会减轻人员少、设备多、任务重等工作压力,还能够为学校节约很多维修费用。

3 结束语

多媒体技术运用领域非常广泛,多媒体在学校的教学中更是起着极为重要的作用。保证多媒体设备正常运行,提高设备利用率,减少设备故障,是保证教学工作的重中之重,也是维护人员的一项细致而又长期的工作。无论设备如何更新,只要有老师的爱护和维护人员的心细保养,多媒体设备才能降低故障,稳定运行,确保教学工作的顺利进行。

参考文献

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[6]张万力.多媒体教学环境建设探微[J].安徽工业大学学报,2007(6).

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