《网络营销》教学

《网络营销》教学（精选9篇）

篇1：《网络营销》教学

《网络营销》课程教学要求

第一部分 说明

一、教材说明

本课程采用人民邮电出版社出版的高职高专教材《网络营销与策划》，由沈美莉、陈孟建等编著。本教学要求根据该教材编写。

二、教学说明

本课程共72学时，根据课程性质及实验实训要求，应适当安排实验时间（不少于36学时），满足课内实验实训要求。

三、考试说明

1、平时成绩和实验实训操作占总成绩的50%，由市校（或各个教学点）组织安排。

2、期末笔试成绩占总成绩的50%，由省校统一组织考核。

四、教学内容

教学过程中，在完成基本概念、原理、方法讲授的基础上，要以案例教学为主，提高学生的案例分析能力和实验实训动手能力

第二部分 各章教学要求

第1章 网络营销概述

1、网络营销的概念、特点及职能。

2、网络营销的理论基础：整合营销、软营销、直复营销、网络关系营销理论。

3、网络营销市场特点。习题：

一、二

第2章 网络营销的理论框架

1、网络营销的理论框架结构与传统营销的理论框架结构比较。

2、网络营销战略分析。

3、营销环境的含义、特征及涉及到的哪些方面因素。

4、网络营销的内容。

习题：

一、二

第3章 网络市场调研与策划

1、网络市场调研的含义、流程、要求、内容及存在的问题

2、网络市场调研步骤。

3、网络市场调研方法。

4、在线问卷调查设计步骤、注意事项、在线问卷调查技术。

5、问卷设计的一般程序和方法。

6、网络问卷调查的优缺点。

习题：

一、二

第4章 网络营销战略分析与策划

1、网络营销战略概念、目标、内容。

2、“4P”“4C”的概念及其演变过程。

3、网络营销战略模式选择。

4、产业网络营销战略分析

5、网络营销的关系策略、价格策略

6、差异化策略的内容习题：

一、二

第5章 网络营销的信息搜索策略

1、网上信息获取的一般方法。

2、网络信息搜索的常用方法、技巧。

3、搜索引擎的分类、工作原理、性能评介指标及其优化。

4、常用搜索引擎的应用。

5、搜索引擎营销的定义。

6、选择关键词的基本原则。

习题：

一、二

第6章 E-mail营销策略

1、E-mail营销定义、分类、基本方法、步骤、注意事项。

2、许可E-mail营销常用的几种模式、步骤、注意事项、常见问题。

3、邮件列表的定义、分类。

4、病毒性营销的含义、优点、步骤、基本方法。习题：

一、二

第7章 网络广告及效果测评

1、网络广告定义、优点、类型、特点。

2、网络广告与传统广告的比较。

3、网络广告调查的特点、内容、方式。

4、网络广告策划内容。

5、网络用户个人信息分析内容包括哪些方面。

6、在线广告的定价模式。

7、网络广告的发布类型、评估方式、发展趋势。习题：

一、二

第8章 企业网站建设和推广

1、企业网站的功能、主要内容、分类。

2、企业网站建设的一般原则。

3、企业网站建设规划时要考虑的问题。

4、企业网站建设的步骤。

5、成功网站的基本要素。

6、常用网站推广方法。习题：

一、二

第9章 移动营销

1、移动商务的概念、主要模式。

2、移动营销定义、步骤。

3、短信营销概念、特点。

4、无线广告定义、特点。习题：

一、二

篇2：《网络营销》教学

适用专业：电子商务 课程类别：专业课

课程性质：必修 学 分：4 学 时：60

一、课程内容简介

《网络营销》是在电子商务实践中并适应实践的需要出现的一门新兴学科，是一门应用性的经济学科。该学科以经济学、电子商务、营销学为基础，同时也涉及电子技术学科、特别是网络系统。

设立本课程的目的在于通过对网络营销的理论和实践的学习、研究和分析，掌握网络营销的现状和发展趋势，它的基本知识和基本原理，提高学生从事电子商务实践的理论素养和营销工作的能力。

二、课程教学要求

面向高等职业教育的实际情况，按需施教，讲究实效，既保持理论体系的系统性和方法的科学性，更注重教材的实用性和针对性，强调以实例为引导、以实训为手段、以提高学生实际技能为目的。通过本课程的学习，培养出电子商务产品技能型人才。

1、握网络营销的基本理论和基本方法

2、能够正确运用网络营销的理论分析和解决实际问题

3、为其他相关课程学习奠定基础。

三、程教学重点、难点

1、课程教学重点：元件及函数的运用。

2、课程教学难点：结合网站制作产品原型图。

四、课程教学内容

01-认识网络营销

1、教学目的

帮助学生掌握网络营销的含义，并了解、分辨出网络营销的方式方法

2、重点难点

理解网络营销的概念

掌握网络营销的常见方式和手段

3、教学内容

1、营销与销售

2、网络营销是个啥

3、网络营销PK电商PK互联网

02-网络营销：SEO

1、教学目的

帮助学生掌握SEO的含义，并能够进行网站SEO分析，提供优化方案，并完成优化实施

2、重点难点

1、了解搜索引擎及SEO的概念

2、掌握SEO中Meta标签的写法

3、掌握SEO的常见方式和手段

3、教学内容

1、搜索引擎概述

2、SEO及具体优化方法

03-网络营销：SEM

1、教学目的

帮助学生掌握SEM的含义，能够完成关键词分析、部署与投放，提升转化率与综合效果

2、重点难点

1、了解SEM的概念

2、关键词推广类基本操作

3、关键词、创意、的写法

3、教学内容

1、SEM是个啥

2、SEM要做什么

3、SEM怎么做

4、账户优化

04-网络营销：博客营销

1、教学目的

帮助学生掌握博客营销定义，能够借助博客展开线上营销活动

2、重点难点

1、了解博客与博客营销的概念

2、掌握博客营销的思维与方法

3、掌握博客营销的内容编辑方法

3、教学内容

1、博客与博客营销

2、注册与资料设置

3、博客定位

4、内容、标签与链接

5、效果分析

6、更新与维护

05-网络营销：邮件营销

1、教学目的

通过本章内容的学习，让学生了解什么是邮件营销，在邮件营销过程中应该注意些什么。掌握邮件营销的技巧，学会分析数据。

2、重点难点

1、了解Email营销基本概念，受众分析、挖掘。

2、了解邮件列表获取，内容设计，标题设计，Html邮件制作，发送工具选择的技能。

3、掌握邮件数据统计与分析，邮件营销技巧。

3、教学内容

1、邮件与邮件营销

2、邮件营销受众

3、邮件营销列表的获取

4、邮件内容设计

5、邮件标题设计

6、Html邮件制作

7、邮件发送工具选择

8、邮件发送

9、邮件数据统计与分析

10、邮件营销技巧

06-网络营销：论坛营销

1、教学目的

帮助学生掌握论坛营销定义，能够借助论坛展开线上营销活动

2、重点难点

1、了解论坛营销的概念

2、掌握论坛营销的思维与方法

3、掌握论坛营销过程中的帖子内容编辑方法

3、教学内容

1、那些基础事儿

2、受众与平台

3、标题设计

4、内容设计

5、帖子维护

6、数据分析

07-网络营销：网络广告

1、教学目的

帮助学生掌握网络广告的概念，并能够策划、投放网络广告。

2、重点难点

1、了解网络广告的概念

2、掌握网络广告构造过程与思维方法

3、掌握网络广告投放原则与效果评价

3、教学内容

1、网络广告基础

2、网络广告的策划

3、网络广告的投放

4、网络广告效果分析

08-网络营销：分类信息营销

1、教学目的

熟悉和运用变量

2、重点难点

通过本节内容的学习，让学生知道什么是分类信息平台，了解分类信息平台的价值，掌握在分类信息平台发布信息的技巧。

3、教学内容

1、了解几大主流的分类信息平台

2、掌握在分类信息平台分布信息的相关技巧

3、了解分类信息平台的更新与维护

09-网络营销：微博营销

1、教学目的

通过本节内容的学习，让学生掌握微博营销的概念，获取微博营销技巧，并且学会利用不同的工具分析微博的数据。

2、重点难点

1、了解微博营销的概念

2、知道微博活动有哪些类型

3、学会使用不用的营销工具

4、了解如何建立微博矩阵

3、教学内容

1、微博的起源和发展

2、微博营销初探

3、如何开通微博

4、微博装修设计

5、微博认证

6、标签设计

7、微博内容设计

8、微博营销工具

9、微博活动策划

10、微博客户管理

11、微博数据分析与效果监控

12、微博营销技巧

10-网络营销：微信营销

1、教学目的

帮助学生掌握微信营销概念，能够借助微信公众号展开线上营销活动。

2、重点难点

1、了解微信营销及其的概念

2、掌握微信的使用和其功能

3、掌握微信公众号的运营

4、掌握营销活动的要点

5、掌握数据分析的要点

3、教学内容

1、微信营销概述

2、微信营销入门

3、营销内容策划

4、增粉与综合服务

5、营销数据分析

11-网络营销：问答营销

1、教学目的

帮助学生掌握问答营销概念，能够借助百度知道及其他问答平台展开线上营销活动。

2、重点难点

1、了解问答营销及其概念

2、掌握问答营销的要点

3、教学内容

1、认识问答平台及问答营销

2、问答营销的具体实施

3、问答营销的效果反馈

五、课程教学方法（或手段）

理论教学采用多媒体教学手段，制作PPT电子教案，形象生动地展现教学内容；实践教学采用案例分析、习题训练、缮制单据等方式，强化技能训练，提高学生分析问题解决问题的能力。

六、课程考核方式

1.考核方式：考察

本课程是考察课，采用期末作业提交的形式 2.成绩构成

（1）平时成绩：课堂提问和作业占60%；

（2）考勤成绩：20%（2）期末成绩：占20%；

七、选用教材和参考书目

1.教材

《网络营销2》，商玮 段建，人清华大学出版社。

篇3：《网络营销》教学

《网络营销》是适应网络经济迅猛发展的需要而出现的一门新兴课程, 也是一门应用性较强的课程。在国内外高校的网络营销常规教学中, 将分类教学与针对两个不同专业的性质和教学特点的实践教学结合起来已成为必然。

一、实践教学及分类教学模式的研究现状和意义

(一) 《网络营销》课程实践教学模式研究现状

对网络营销课程实践教学的理论研究主要有:云南财经大学的钱瑛在网络营销课程的实践研究中, 主要是通过对课程设计思路、内容体系、教学模式及考核方法进行探索性实践研究, 通过立体化的实践教学, 培养学生综合运用所学知识解决网络营销实际问题的能力。武汉铁路职业技术学院的谢刚提出进行“网络营销理实一体化教学探讨与实践”, 进行任务驱动项目、项目导向的实践教学;山西大学张秀英提出在网络营销的实践教学中, 采用团队项目的虚拟实践和个人自建淘宝小店的实践相结合, 充分发挥实践教学的效用。

(二) 分类教学模式研究现状

高校课程教学模式的研究文献中, 主张进行分类教学的理论较为丰富, 但有关网络营销课程的分类教学模式的研究文献较少。现有的分类教学理论呈现出以下特点。

一是主要是面向高校基础课程和公修课程, 如物理实验、计算机网络、高等数学、英语等课程;二是主要是基于教学内容与专业的分类教学。如北京石油化工学院信息工程学院的向胜军在计算机网络课程的分类教学法中提出, 对于涉及网络新技术新方法、知识面比较宽的知识点采用广度优先的组织方法, 对涉及网络技术的基本知识、处理网络问题的基本方法等知识点采用深度优先的组织方法;江西师范大学的提出了非计算机专业计算机基础课程的分类分级教学改革方案, 西南师范大学陈时洪等对大类招生下非化学专业分析化学课程进行分类教学。

二、许昌学院《网络营销》课程教学模式现状分析

我国高等教育自1995年开始, 相继实施了“211工程”和“985工程”建设项目, 进入工程的这些高校是国家扶持发展的重点, 主要由通常所说的研究型大学和一部分教学研究型大学组成。国家另一发展重点是高职高专学校, 它们承担着高等职业技术教育任务, 培养社会生产、服务、管理一线紧缺的技能型人才。在这两头中间的是一大批培养应用性人才的教学研究型和教学型的本科高校, 这些本科高校是我国高等院校的中坚力量。许昌学院正是这中坚力量中的一员。

许昌学院经济与管理学院作为新建教学型本科院校的典型代表, 如何在教学中体现教学型本科院校人才培养目标中的应用性与实践性至关重要。尤其在网络营销这类实践性、综合性特别强的新兴课程中, 如何将人才培养目标与课程教学目标完美的契合是任课教师一直需要着力探索的问题。

《网络营销》课程是许昌学院经济与管理学院电子商务专业与市场营销专业的专业限选课, 截止目前已经开设已近6年。我校的《网络营销》课程采用统一的教学计划, 制定出同一内容的教学大纲、实验大纲和考试大纲, 面向所有电子商务和市场营销专业的学生, 实行自然班组合、“多媒体教学+上机实验”的教学模式, 以标准化的考试测验为主的考核方式。在整个课程规划中, 没有考虑到每个专业及其下属方向的学生对网络营销要求的不同情况, 即忽略了学生的专业背景, 忽视了网络营销教育中应注重的创造性和专业性。

三、《网络营销》课程实践教学模式研究

学生到底该如何实战, 如何更好的与社会接轨, 实战平台的选择很重要, 可以采用以下方法。

(一) 利用淘宝网进行创业规划、销售运营活动

在整个教学活动中, 我们培养的是未来的企业家而不是只会做题的学生。显然, 不同的角色定位, 其关注焦点是不一样的。学生关注的是考试, 而经营者关注的是如何通过网络赚钱。作为教师应启发学生:经营免费搜索引擎的公司靠什么生存?既然使用搜索引擎的人数众多, 是否存在潜在的商机?在经过这样一些讨论后, 再来讲关键词竞价广告, 学生的兴趣将大为提高。

(二) 加强校企合作, 实现校企互赢

目前院校单方面的培养教育方式脱离了社会需求, 已远远不能适应现实的需要。作为与现实生活紧密合作的专业, 网络营销发展的方向和空间离不开校企合作。笔者认为可采取以下两种校企合作的方式:根据企业需要定向培养网络营销专业学生, 把企业项目的内容融合进院校的教学大纲中, 根据项目要求组织学生参与其中, 进行实战性的网络营销的创作。同时, 企业定期跟踪项目进展的过程, 这样的合作方式可以使校企达到双赢的效益。不定向的培养网络营销专业学生。由学校或教师牵头, 与社会上在营销方面开展比较好的组织联系起来, 把学生带出校门, 走出课堂, 了解或者亲自参与组织营销调查实践, 或定期与不定期地聘请社会上一些有经验的企业界人士或专家亲临讲台, 给学生来个经验之谈, 在此过程中, 学生可结合已学过的理论, 去琢磨他们成功的经验, 吸取失败教训。

(三) 依托网络营销能力秀官方网站—网络营销教学实践平台

大学生网络营销能力评比活动官方网站为网络营销教学实践平台的组成部分, 中国互联网协会网络营销能力秀组委会提供指导, 新竞争力网络营销管理顾问提供网站运营支持。网络营销能力秀活动在操作内容方面主要包括三部分。

1. 个人网络品牌建立与推广及企业网络推广准备。

个人网络信息源创建、免费网络信息传递渠道的合理利用、网络沟通、自我宣传/自我营销、积累有价值的网络营销资源等。

2. 企业网络推广及管理。

企业网络推广与管理实践主要是网站运营的基础内容, 包括交换链接、网站内容撰写、WIKI词条编辑、网站联盟 (网络会员制营销) 等。

3. 提交实践总结报告。

提交网络营销实践报告, 提高学生网络营销实践分析总结能力。

四、《网络营销》课程分类教学模式研究

(一) 着眼许昌学院专业与方向特点, 调研分析确定专业与方向类别

课程涉及专业两个:电子商务、市场营销, 两专业分别包括两个方向。为了保证课程分专业分方向教学改革的科学性和合理性, 对两个专业四个方向的网络营销应用需求进行充分调研, 包括在校生、毕业生、专业教师、用人单位等各个方面, 综合这些信息, 确定每个专业每个方向的网络营销应用需求, 为分类教学规划的制订提供依据。

(二) 根据许昌学院专业与方向类别, 初步制定教学规划

改革传统的“一刀切”教学规划, 根据《网络营销》课程的基本要求, 结合专业及其方向类别的网络营销的应用需求特点, 分析不同专业类别的教学规划, 包括教学进度、教学内容、实验内容、考核体系等。

1. 改变传统教学中的同一授课进度。

根据两个专业四个方向类别在教学过程的侧重点不同制定出适应分专业教学的进度安排。

2. 修订教学内容和实验内容, 突出专业性和实践性。

不同专业与方向类别对网络营销的需求有相同也有不同, 具有相同需求的知识点比如网络营销的信息传递原则、数据库营销, 可对所有专业类别的学生做出统一的教学内容;具有不同需求的知识点比如电子商务专业经管方向对网站推广与优化、网店的推广与营销的高技能需求;电子商务系统设计方向类对营销导向型网站的设计与开发的技能需求;市场营销专业广告策划方向对网络广告的高技能需求。在设计教学内容时, 这些知识点都需要从深度和广度上有所区别, 细化具体的教学内容, 设计出专业与方向特色鲜明的教学案例。实验内容则根据不同专业类别的教学内容进行设计, 紧密联系专业需求, 做到一次实验课完成一个实验任务, 在基础技能实验和综合应用实验之外, 设计出一些专业高技能应用的选修实验, 扩展学生视野。

3. 加入专业技能设计测试, 建立新的、开放式的全程考核系统。

由于不同专业与方向类别的教学内容侧重点不同, 不能单纯以一次同一内容的考试成绩作为考核的标准。为加大对学生实际动手能力的考查, 将平时每一次实验课的作业成绩, 纳入到学生期末成绩中;同时在学期末, 要求学生完成一个本专业类别技能实践的测试, 其成绩也纳入期末成绩中。

(三) 积极推进网络营销课堂教学与实践教学相结合, 探讨出新的教学模式

1.“案例+任务驱动”教学模式。

实行“案例式课堂教学”+“任务驱动式上机实验”的教学模式。备课阶段, 针对某一知识模块精心制作一个具有专业特色的高质量的典型案例;在课堂教学过程中, 先由教师展示本案例的最终效果, 然后通过案例边演示操作边讲解所涉及到的知识点, 从而把枯燥的课程内容变得生动有趣, 提高学生学习的主动性, 可达到事半功倍的效果;上机过程中, 每一次实验内容是根据专业特点已设计好的一个实验任务, 学生可根据具体的要求, 使用提供的素材, 独立完成实验任务, 教师对学生作业进行点评, 真正实现学做结合。

2. 完善网络教学平台资源, 建立自主学习平台。

篇4：《网络营销》教学

摘要：文章初步探讨了在中等职业教育的网络营销教学中运用行为导向教学法的现实性、可操作性，并结合实例阐述了“行为导向教学”实施过程以及在教学中应注意的问题。

关键词：行为导向教学法；网络营销

随着计算机应用的普及，与计算机、经济管理专业相关的电子商务专业也成了热门的职业教育专业，而网络营销是电子商务专业的一门必修课。在电子商务专业的课程学习中，网络营销以其实用性强和知识面广，而且能为学生就业提供更多的就业选择性等特点，深受家长与学生的欢迎，也是中等职业学校的电子商务课程的首选。网络营销是建在立INTERNET基础上的新型营销方式，它的出现将传统营销理论中的4P（产品、价格、分销、促销）与4C(顾客、成本、方便、沟通)通过网络技术进行整合，从而最大限度地发挥营销的作用，满足企业和消费者的最大需求。该课程的教学目标是使学生掌握一般的财务知识、商务知识和市场营销知识，还要求学生能利用网络进行产品分析、顾客分析、市场分析，利用网络进行产品宣传。传统的教学方法难以满足这些要求。而使用强调以职业活动为导向，以人的发展为本位的“行为导向教学法”将会较好的实现这些教学要求。本文拟就中等职业教育的网络营销教学，如何运用“行为导向教学法”进行初步探讨。

一、行为导向教学法的基本理论

“行为导向教学法”是近几年从德国引进的现代的职业教育新模式，其目标层次是培养人的行为能力，方法层次是人的行为活动。这种教育以行为为目标，教学以行为为导向，学生积极参与的全面的教学，是学生同时用脑、心、手来进行的过程。

行为导向教学法具有很强的针对性，即是以职业活动为导向，以教会学生“学会学习、学会工作”为目标而开展教学活动，对学习者来说，学习目的是十分明确，即现在的学习是为今后的职业服务。教学活动的开展，通常是围绕某一课题、问题或项目开展，是以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索的过程。整个教学过程包括获取信息、制订计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等环节的完整的行为模式。使用“行为导向教学法”，将能更好地培养学生的关键能力（专业能力、方法能力、社会能力、个性能力），以达到“职业教育就是就业教育”的教学目标。

二、行为导向教学法在网络营销教学中的现实性和可操作性

（一）现实性

我校所使用的网络营销类教材与其它学科的教材相比，具备两大特点：（1）时代性。该教材重视吸收近几年来国内外发展的最新动态和最新成果，教材案例比较贴近实际。（2）实用性。该教材针对电子商务行业的实践设计了多个“模拟实验”，重视培养学生的实践动手能力。但是该教材在教学实践中仍然碰到很多困难，第一个困难是该网络营销教材的“模拟实验”需要借助“德意电子商务试验室”，所以到课程后半部的“收集与发布商务信息”“撰写网上市场调研报告”“网络广告的制作与发布”“建造营销网站”等模拟实验时，如果没有 “商务实验室软件”，这几个模拟试验会很难开展。第二个困难在于中职学生的电脑知识底子薄。以我教的几个班为例，经过问卷调查发现学生利用互联网进行QQ聊天，游戏，听音乐和看新闻的占了90%以上；在使用QQ等即使通讯工具中，会使用五笔的不到10%；在课余时间利用互联网进行专业学习的学生不到10%。所以，如果老师在教学中仍按传统的教学方法按章节讲授，势必降低了课程的综合性、实用性，也缺乏趣味性，这不但难以培养学生学习兴趣，使得教学双方都陷入困境，而且，学生经过《网络营销》专业课程的学习仍然不知道如何在真实的情境中灵活地使用知识和运用技巧。这样的学习，是很难适应以后的工作的。要改变这一现象的方法，比较成功的是运用以课题或项目来开展教学活动的行为导向教学法进行教学，淡化知识的系统性和连贯性，侧重知识之间的联系。在联系中学习知识、在综合运用中学习知识，使学生不仅学会了程序设计等知识，又能运用这些知识去解决实际问题的能力，达到“学以致用”的教学目的。

（二）可操作性

《网络营销》是一门与经济管理学、社会学和心理学联系很紧密的课程，涉及许多抽象的术语，如：需求、动机、核心价值、形体价值、附加价值等等，还有大量的电脑基础软件的使用。仅以“网络广告策略”这一章的教学为例子，其中就包含了：网络广告的识别、网络广告的制作、网络广告的发布和网络广告收费的内容等等。掌握和熟悉它们的最好方法，就是在不断结合实际的“案例”（案例教学法）或“课题”（项目教学法）的操作实践中去掌握。在教学中，教师可以把课程内容包含在两到三个综合贴近实际的案例，给出项目，再把这个项目分成若干个小项目，指导学生以小组为单位在规定的时限内完成项目内容。例如：以制作一个“XX职业学校招生宣传”的网络营销广告为一个综合项目（教师首先给出案例演示，以引起学生的关注），再分别以“招生宣传广告的文案设计”“网络广告制作软件学习”“宣传广告的发布与维护”等为小项目进行分组制作，学习相关的基础知识（在“招生宣传广告的文案设计”的项目中，学生可以掌握“顾客分析、市场分析、广告分析、广告文案、广告发布、网络宣传营销策略选择”等相关知识群）。学生在具有目标明确的项目驱动下，以“做中学”的方法进行学习，这样，不仅可以提高他们学习的主动性和学习乐趣，同时也培养了他们的能力。

三、“行为导向教学法”教学案例

行为导向教学法中的“项目教学法”是指师生以团队的形式共同实施一个完整“项目”的工作而进行的教学活动。通过在开展项目过程中有针对性的工作来培养学生的关键能力，特别是独立工作能力、想象力、创新能力。项目教学法包括了计划、实施和检查及成果展示的全过程。它是由学生自己来完成整个过程的教学方法。以下是一个项目教学法的简案。

项目：XX职业学校网络宣传广告或XX公司XX产品的网络宣传广告

（一）教学目标

1.知识目标:培养学生运用网络营销知识解决实际问题的能力；

2.能力目标:培养学生独立学习和工作的能力；

3.情感目标:培养学生与人合作的能力。

（二）项目的实施过程

1．案例演示；

2．文案设计；

3．软件学习；

4．创意突破；

5．作品制作；

6．作品发布；

7．教学反思。

四、需要重点注意的三个问题

（一）教师角色的转换

行为导向教学法，对教师提出了更高的要求。教师应是“双师型”的教师，老师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，在教学过程中，教师以咨询员、伙伴、朋友等角色出现在学生面前，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”。为此，要完成教学任务，教师要付出更多的心血。

（二）项目设计的合理性

项目设计最重要的原则就是可实践性，以保证学生可操作，并有收获。因此，项目的设计应采用结构化的方法，自上而下，逐步细化的原则；项目的实施，则采用自下而上，由易到难，逐步完善的原则进行。

（三）项目设计的趣味性

项目设计成功与否的最重要参考指标就是学生的参与度，提高项目的趣味性以保证学生的参与率，是行为导向教学项目能否获得成功的关键。因此，结合职业学校的学生心理特点，项目的选择应采用兴趣激励的方法，由难到易，逐步细化的原则，培养学生的学习兴趣，激发学生的内动力，让学生成为行为导向教学项目学习的主人。

（作者系佛山市南海区沙头成人文化技术学校教师）

参考文献：

[1]马玉青.计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探[J].职业教育研究，2005（10）.

[2]利烨明.浅谈程序设计教学中运用“行为导向教学法[J] .大众科技，2006（7）.

[3]魏书生.魏书生谈语文教学/魏书生现代教育丛书[M].河海大学出版社，2005.

篇5：网络营销教学实验七

七、网络营销综合应用课程设计

实验课程时间安排：在全部课程授课完成之后，进行一次网络营销综合应用的实验，作为课程设计的形式提交。

实验条件：电脑接入互联网，并可以使用曾做过的网络营销实验环境。1.实验目的

增加对网络营销知识的综合应用能力，重点突出对在线市场调研、企业网站策划及其推广、网络营销效果分析和管理等方面知识的应用水平。2.实验内容和步骤

课程设计的基本思路：作为企业网络营销的主管人员，如何分析评价企业网站的现状、问题，并制定下一阶段的网络营销策略。主要内容包括： （1）选择一个在某些方面具有代表性的企业网站； （2）对网站的状况与主要竞争者进行比较分析；

（3）通过常用市场调研方法收集该网站经营相关的信息； （4）对网站的专业性进行评价分析； （5）对网站流量统计数据进行分析； （6）分析常用网站推广方法的适用性。

附：课程设计备选网站网址（10个）       3.课程设计要求

课程设计以书面形式提交，字数：3000字左右。

篇6：网络营销教学体系[推荐]

营销型网站是开展网络营销的基础，通过学习全面掌握快速搭建营销网站的技能和核心要点。02.搜索营销(SEM-SEO)教学体系

超三年SEO和SEM教学经验积累，基于全程企业实战，掌握核心策略、思维及操作手法。03.精准营销教学体系

营销越精准，投资回报就越高，掌握精准营销策略、手段和方式，创造网络营销高效回报。04.网站运营教学体系

网站运营与网络营销推广相铺相成，把握网站运营KPI、通过网站分析改进运营，提高网站转化率。05.网络整合营销教学体系

如何掌握网络推广技巧，如何整合所有网络营销推广渠道，打好营销组合拳，实现营销效果最大化。06.数据监测与分析教学体系

完整数据监测与分析系统，精确评估每个营销渠道的效果，明白每份广告投入产出，把握高效广告投放。07.网店运营教学体系

通过实训指导学员掌握网店理论和开店技巧、开店方法、网店推广、网店排名优化、装修美化、网店运营提升。

网络营销课程背景：

》中国互联网产业高速发展，网民超过4亿，网络营销在企业经营活动中地位日益突出。》企业网络营销推广对网站进行升级改版、维护、优化，急需大量懂技术的网络营销人才。》实战型网络营销人才告急！懂市场又懂网络的复合型网络营销人才，企业一将难求。》未来针对企业网站设计、网络推广、网站运营、网络广告，需要数百万网络营销人才。网络营销课程特色：

本课程由课程开发专家直接授课，项目经理辅导实训，全程采用企业式项目实战案例式教学，通过本课程的学习，学员能全面具备营销网站建设技术、网站 SEO优化技术、网络广告投放、网络营销推广等核心网络营销能力。满足广大企业对网络营销人才的迫切需求。课程培养目标总目标：

》系统掌握营销型网站建设、网站优化、网络广告及网络营销整合推广等实用技能，可胜任网络营销技术或运营方向各类职位。

》掌握形象展示网站、销售型网站和营销型网站（含营销型网站集群）的整站策划及功能实现技能。》具备各类商业网站的整站优化（含百度、Google等搜索引擎优化、用户体验优化和搜索引擎营销）项目实施能力。

》掌握网络调研、竞争品牌分析、网络广告计划制订、网络广告实施、网络广告主题策划和网络广告渠道挖掘、网络广告精确投放和效果营销等核心技能。

》具备网络常规推广、网络口碑宣传和品牌推广、网络活动策划和网络营销整合推广项目实施能力。

课程方向设置：

网络营销工程师（专业方向）：系统学习网络营销平台建设、网站优化、网络广告、网络营合营销实战四大核心模块，在项目指导老师带领下，至少完成一个真实完整的网络营销项目，可胜任网络营销技术或运营方向各类职位。

网络营销工程师（技术方向）：系统学习营销型网站建设和网站优化两项企业急需的网络营销技术。网络营销工程师（推广方向）：系统学习网络广告和网络营销整合推广两项企业急需的网络营销宣传推广方式和操作。

篇7：《网络营销》教学

一、课程性质和任务

《网络营销》是电子商务专业的一门主干专业课。随着网络时代的到来，企业开始改变自己的生产和经营方针，通过网络营销活动，在网上寻找新的商机。网络营销课程，对学生从事电子商务工作起着重要作用。通过本课程学习，使学生系统掌握网络营销的基本理论、基本知识，学会利用网络进行市场信息收集和企业形象宣传，可以成功开展网络营销，培养学生的动手能力。

二、课程教学目标

本课程的主要教学目标是，从网络营销理论出发，对网络营销的全过程进行了分析和总结，使学生认识网络营销环境、学会通过网络进行市场调研、通过分析网络消费者与营销市场、在整体上掌握网络营销战略与计划、灵活运用网络营销的产品策略、价格策略、了解网络营销的渠道策略、借助网络广告与促销策略和网络营销的顾客策略，培养利用网络进行市场营销的能力。

三、教学内容和要求

第1章　网络营销基础知识

一、教学要求

1.理解网络营销内涵、特点。

2.掌握网络营销的理论基础。

3.了解网络营销的现状与发展趋势。

二、教学内容

1.1　网络营销的内涵

1.2　网络营销的特点

1.3　网络营销的理论基础

1.4　网络营销的现状与发展趋势

重点：网络营销的内涵。

难点：网络营销的理论基础。

第2章　网络营销工具

一、教学要求

1．掌握企业网站——网络营销的综合性工具

2.熟练电子邮件列表——许可E-mail营销的基本工具

3.掌握搜索引擎——搜索引擎营销的基本工具

4.了解其他营销工具

二、教学内容

2.1　企业网站——网络营销的综合性工具

2.2　搜索引擎——搜索引擎营销的基本工具

2.3　电子邮件列表——许可E-mail营销的基本工具

2.4　其他营销工具

重点：网络营销的综合性工具

难点：企业网站。

第3章　网络营销方法

一、教学要求

1、掌握搜索引擎、E-mial、网络广告、网站资源合作等营销在电子商务中的应用。

2、了解不同网络营销方法在电子商务中的不同作用。

二、教学内容

3.1

搜索引擎营销

3.2　许可E-mail营销

3.3　网络广告

3.4　网站资源合作

3.5　病毒性营销

3.6　网络会员制营销

3.7　案例分析

重点：各种网络营销手段。

难点：各种网络营销的综合应用。

第4章　网络营销过程

一、教学要求

1、掌握网络营销程序。

2、掌握网络营销市场的分析、开拓、维护。

3、熟练网络营销技巧。

二、教学内容

4.1　网络营销程序

4.2　网络营销市场分析

4.3　网络营销市场开拓

4.4　网络营销市场维护

4.5　网络经营技巧

重点：网络营销程序。

难点：网络营销市场的分析、开拓和维护及网络营销的综合应用。

第5章　网络营销产品策略

一、教学要求

1、掌握网络营销产品策略的基本概念。

2、熟练网络营销产品市场定位、组合、品牌策略。

3、掌握网络营销新产品推广的方法。

二、教学内容

5.1　网络产品概述

5.2　网络营销产品的市场定位

5.3　网络产品组合5.4　网络品牌策略

5.5　网络营销新产品推广

5.6　服务营销

重点：网络营销的产品市场定位。

难点：网络营销产品策略的综合应用。

第6章　网络商品定价策略

一、教学要求

1、掌握网络商品定价目标和方法。

2、熟悉网络商品一般价格策略。

3、掌握网络商品心理定价策略。

二、教学内容

6.1　网络商品定价目标和方法

6.2　网络商品一般价格策略

6.3　网络商品心理定价策略

重点：网络商品一般价格策略。

难点：网络商品心理定价策略。

第7章　网络商品促销策略

一、教学要求

1、了解网络促销概述。

2、熟练网络促销方式。

3、掌握网络促销战略实施。

二、教学内容

7.1　网络促销概述

7.2　网络促销方式

7.3　网络促销战略实施

重点：网络促销方式。

难点：网络促销战略实施。

第8章　网络支付

一、教学要求

1、掌握网络支付方式

2、熟练网络支付工具的使用

二、教学内容

8.1　网络支付概念

8.2　网络支付方式

8.3　网络支付工具

重点：网络支付方式。

难点：网络支付工具。

第9章　网络营销客户关系管理

一、教学要求

1、了解客户关系管理的内涵与作用

2、熟悉基于Internet和电子商务的CRM应用系统

3、理解客户让渡价值与客户满意、客户的忠诚度。

二、教学内容

9.1　客户关系管理的内涵与作用

9.2　基于Internet和电子商务的CRM应用系统

9.3　客户让渡价值与客户满意

9.4　客户的忠诚度

9.5　案例分析

重点：基于Internet和电子商务的CRM应用系统。

难点：客户关系管理的内涵。

五、教学实施

1.教学建议

学时安排建议

序号

课程内容

教学时数

理论

实训

第1章　网络营销基础知识

第2章　网络营销工具

第3章　网络营销方法

第4章　网络营销过程

第5章　网络营销产品策略

第6章　网络商品定价策略

第7章　网络商品促销策略

第8章　网络支付

第9章　网络营销客户关系管理

小计

机动

合计

六、教材选用

《网络营销》（第二版）作 者：邓宁

出版时间：2008-06-20

出版社：中国劳动社会保障出版社

I S B N

篇8：《网络营销》教学

翻转式课堂, 是从Flipped Classroom翻译过来的, 是互联网应用的普及和IT技术发展所带来的教学模式的变革。传统的教学模式是“先教后练”, 教学顺序是先课堂内再课堂外 (见图1) , 也就是老师在课堂内导入新课, 进行讲授, 然后布置作业, 学生回家后进行课堂外练习。翻转式课堂则颠覆了这种传统的“先教后练”教学模式, 变革为“先学后练”, 也就是将教学顺序翻转为先课堂外再课堂内 (见图2) 。这种教学模式强调学生课堂外的自主学习, 学生在上课前要通过观看网络多媒体课件、阅读多种教学辅助资源完成知识的学习与整理, 整理分为知识的内化以及提出困惑等内容;课堂内, 教师不再进行单纯的讲授, 而是成为引导者, 课堂成为老师学生之间、学生与学生之间互动的场所, 通过展示交流自己的学习成果、协作探究学习中存在的困惑、教师指导学生思考并答疑解惑等形式, 达到更好的教育效果。

二、翻转式课堂教学模式在《网络营销》教学中的应用

(一) 课前模块的设计。

1.制作高质量的教学视频。在翻转式课堂中, 知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。“网络营销定价策略”这一章节主要使学生掌握两个方面的知识, 一是产品和服务的成本构成;二是在了解不同产品成本构成的基础上合理使用定价策略。围绕着这两个知识点, 制作了相关教学视频。其中视频“成本控”采用Flash的格式, 将日常生活消费品进行解剖分解, 讲述一本书、一瓶水等商品的成本构成;视频“常用的定价方法”利用互联网上开放的教育资源, 组织了大量案例使学生了解自己身边的商品定价方法。考虑到学生对视频观看的时间性, 将视频的时间都控制在10分钟以内, 学生可以通过反复观看视频自主学习、自己控制学习进度。

2.设计有针对性的练习。课前练习有助于加强对学习内容的巩固并使教师发现学生的疑难之处。针对不同学生的学习进度, 设计了基础练习和拓展练习两个模块, 基础练习模块主要是封闭式的问题为主, 拓展练习以开放式的问题为主。课前教学模块的实施中, 要注重利用各种信息技术为学生提供网络交流支持。例如, 教师要指导学生之间通过留言板、聊天室等网络交流工具进行互动沟通, 了解彼此之间的收获与疑问, 同学之间能够进行互动解答, 并对收获和疑问进行归纳整理。

(二) 课堂活动设计模块。翻转式课堂教学模式的关键在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。因此, 在设计课堂活动时, 要充分利用情境、协作、会话等要素充分发挥学生的主体性, 完成对当前所学知识的内化。

1.帮助学生确定问题。这一环节需要任课教师根据课程内容和学生观看教学视频、课前练习中提出的疑问, 总结出一些有探究价值的问题。在课堂上可将这些比较集中的问题罗列出来, 并有针对性地指导学生选择问题题目。

2.指导小组成员独立思考、协作学习。根据问题的难易、类型指导小组成员独立思考、协作学习。教师在指导过程中, 要适时作出决策, 选择合适的交互策略, 保证小组活动的有效开展。

3.成果交流。学生要将自己课堂上的学习成果以小组的形式进行汇总, 并在课堂上进行汇报、交流学习体验, 分享作品制作的成功和喜悦。成果交流的形式可多种多样, 如举行展览会、报告会、辩论会、小型比赛等。另外成果汇报过程也可以翻转到课堂外, 也就是在第一阶段学生自学的过程中, 就可以将自己学习成果的汇报过程进行录像, 上传至网络平台, 老师和同学在观看完汇报视频后, 在课堂上进行讨论、评价。

4.反馈评价。翻转课堂中的评价体制与传统课堂的评价完全不同。在这种教学模式中, 评价应该由老师、同伴以及学习者自己共同完成。为此, 应设计教学反馈评价表 (详见表1) , 记录学生在学习过程中的表现, 力图做到定量评价和定性评价相结合的反馈评价机制。

三、翻转式课堂教学模式的实施关键

目前, 翻转式课堂的教学模式主要运用在理科的教学中, 理科的学习知识点明确, 一个概念、一个公式都比较适合实施翻转课堂, 文科类课程由于涉及知识面较广, 在开展翻转式课堂教学时, 如果不注重教学过程中的互动和交流往往很难达到翻转的效果, 以《网络营销》课程为例, 文科类课程应注重以下教学关键环节。

(一) 制作高质量教学视频, 注重学习情境设计。视频是翻转式课堂教学模式中重要的知识传授载体, 视频要短小精悍, 大约在7~15分钟, 且问题要明确, 具有较强的针对性, 通过网络发布的视频, 一定要具有暂停、回放等多种功能, 可以自我控制, 有利于学生的自主学习。另外, 文科类课程的视频要注重导学案例和学习情境的设计, 注重拓宽知识面, 引发学生思考。

(二) 注重互动交流版块的建设。互动和交流是学生自主解决学习中遇到的问题的主要途径, 可采用对话、商讨、争论等形式达到学习目标。互动和交流版块的使用效果决定了翻转式课堂能否有效实施, 因此翻转式课堂的网络环节设计中, 要加强互动交流版块的设计, 可开辟留言板、讨论区等模块, 给学生提供交流社区。此外, 教师还要采用合适的交互策略, 调动学生的交流互动意识, 对于学生中有交互意愿而有交互技能障碍时, 教师要辅助;如果欠缺交互意愿, 教师就要引导;对于抵制交流互动的学习者, 则需采取一些程序化的操作来强制学习者认识到交流互动的重要性和趣味性, 形成对交互的认同和依赖。只有形成一种学习者之间全方位的自主交互模式, 翻转式课堂的教学模式才能发挥实效。

参考文献

[1]张跃国, 张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育, 2012, 3

[2]张金磊等.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志, 2012, 4:46~51

篇9：《网络营销》教学

关键词：网络营销；势在必行；实践与思考

网络营销作为电子商务专业中的专业核心学科，在教学过程中各种教学方法的使用显得尤其重要。电子商务专业的跨学科特点和网络营销的创新性，要求我们必须与时俱进，不断改进我们的教学模式和创新我们的教学设计。

一、中职《网络营销》的教学改革势在必行

网络营销是一门交叉和综合很强的学科，而中职学校的学生来说，理论接受能力原本薄弱、更没有社会实践经验的教育对象，等待他们的却是如此复杂，陌生，全新的课程，单纯的进行理论传授，则显得枯燥、难懂，甚至让学生产生厌学情绪，所以我们应该在教学过程中合理采用案例教学法，选用生动具体，切合实际，紧跟时势，有针对的典型案例贯穿与整个网络营销教学之中，这可提高教学质量，能取得事半功倍的效果。

二、网络营销案例的教学实践与思考

案例的选取及运用直接关系到案例教学效果，结合中职学生原有知识基础，教师在选取案例时应注意以下几点。

1.强调紧密性，体现“以生为本”

案例教学是围绕理论教学展开的，选取要做到针对性强、具有典型性，并尽量做到题材广泛，做到案例内容与理论知识的高度一致性，具有上述特点的案例能更好地激发学生的兴趣，有助于学生对知识点的理解和把握。例如，在章节开始的第一节课，可以用中国本土产品“脑白金”的营销案例，从市场调查，产品定位及定价，销售渠道，广告内容，软文营销等全方位地向学生介绍，从而引导学生走出两个误区：第一、网络营销不是网上销售；第二、网络营销不仅限于网上。第三、网络营销建立在传统营销理论基础之上。如“如何把梳子卖给和尚”，“如何把一个苹果买到一百万”，可以作为前置作业，让学生主动思考，提高学生听讲的兴趣。

2.要求创新性，体现“与时俱进”

案例除了要和教学内容结合，还应该考虑到学生的原有知识水平和兴趣所在。互联网世界日新月异的变化，以及绝大部分学生对网络世界的熟悉，运用一些旧案例，是很难激发学生的兴趣，所以作为教师要充分利用网络资源，与时俱进，及时更新教学案例库。在2009年的教学过程中，所使用的大事件营销案例可以更多地结合2008的奥运盛事，比如可口可乐与腾讯的“在线奥运圣火传递”活动，搜狐网的“圣火到我家”活动；而在2010年的时候，就可以从上海世博会及广州亚运会跟某些产品或某些网站的合作去分析教学知识点。

3.引导德育化，体现“网络文明”

近年来，互联网已成为人们学习、工作、生活的重要工具，而网络事件营销，对于大众来说已经并非一个新鲜的概念。比如从芙蓉姐姐到天仙妹妹，从2006年的中国版“别针换别墅”神话艾晴晴的网络骗局到“奥巴马女郎”的个人事件营销。最近这几年的“网络红人们”几乎均是通过这样的方式被大家熟悉，无一例外。事件营销利用人们对事件本身的关注，企业从中获得非常高的知名度。这一营销方式更是被企业广为采用：制造新闻事件，吸引媒体注意，通过体传播，达到宣传品牌的目的。在复杂的事件营销环境下，教师在教学过程中运用案例时必须注意提倡“网络文明及其建设”，引导学生正确使用这种营销形式，必须要端正自己的营销动机，采用正确的方式，杜绝为达目的不择手段的做法。

4.注重可行性，体现“理论与实践的统一”

营销案例中，我们会用提到一些新的网络应用方式，在教学过程中，我们应该注重这些变化带来的利弊，并能运用到网络营销里加以实践，巩固知识。一般情况下，学生都很乐于接受新鲜事物，实践表明，如博客营销，微博营销案例进行教学，这些平时生活中学生经常用于娱乐的网络应用方式可以更加有效的提高学生的学习兴趣。而对网络营销工具的实践应用能力，特别是新的营销工具，学生需要实践才能深刻体会。让学生从实践中去感受：近年来，博客，微博作为一种新兴的网络应用形式，不仅加强了人与人之间的联系，还日益被企业作为一种重要的网络营销工具来应用。利用博客，微博进行公关，可以快速的消除负面影响；进行产品的宣传推广，容易引起消费者的信任与好感；进行招聘，有更多的机会招聘到对自己企业持续关注的应聘者。因此，在网络营销教学活动中，应该从分析新型营销案例入手，引导学生使用博客，微博，将此类网络营销工具溶入到日常的学习与生活中，增强学生对网络营销的认知和应用能力，这样可以在部分程度上达到在企业参加实践进行网络营销的效果。

三、结语

从教学实践得出，使用案例教学法不仅能提高学生的观察、分析和处理问题的能力，还能帮助学生主动学习，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。在使用过程中，紧密联系教学内容，注意案例应具有创新性及符合“现代网络文明”要求，用案例引导学生在实践中正确运用各种网络营销工具，从而使学生真正掌握网络营销的知识。通过案例教学法，分析，总结并加以实践学习，不仅能更好的让学生全面认识电子商务，掌握网络营销技巧，提高学生的实践能力和创新能力，而且案例教学法让教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，使得学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究学习和探索学习的开放型的学习氛围，收到良好的教学效果。所以我们必须不断地去发掘，提高教学的有效性。

参考文献：

[1] 北京洪恩教育科技有限公司著.开天辟地电子商务入门[J].方圆电子音像出版社.2007.

[2] 康志. http：blog.sina.com.cn/kangkangertan.