让学生在实践活动中一路阳光

教育改革的目的说到底就是为了顺应时代发展的需要和满足社会对人才的需求。正在进行的新课改便是一项与时俱进的伟大工程, 它把全面提高学生的素质和能力作为一切教育活动的落脚点, 真正体现了以人为本的思想, 其影响巨大而深远。在这种背景下, 新课程应运而生, 它更注重实践和运用, 把学生从封闭的小课堂引向自然和社会的大课堂, 从单调的教科书引向丰富多彩的大千世界。尤其是《综合实践活动》的开设, 为学生开辟了可以自由驰骋翱翔的广阔天地, 搭建了展示个性和才华的精彩舞台, 从而深受师生喜爱。

然而要想把各项活动开展得有声有色并达到预期目标并非易事, 课程开设之初我们曾遇到不少麻烦:或因头绪太多无处下牙, 或因条件局限无法施展, 或因时间太长半途而废。经过一段时间的实践和尝试, 我们逐渐摸索出了以下几条捷径。

1 因地制宜, 选择活动内容

各地有各地的自然风貌和风土人情, 各校有各校的文化底蕴和办校特色。因此活动的开展宜从本地实情出发, 就地取材, 选择学生熟悉和感兴趣的内容, 这样更便于实施。

我校地处大别山腹地, 三省五县交界。这里地理环境特殊, 自然资源丰富, 太平畈乡素有“大别山中药材之乡”的美称。根据这一特点, 我们组织学生开展“分析本地资源优势, 了解家乡土特产品”的活动。我把学生分成几个小组分头行动, 他们调查、访问、统计、分析, 忙得不亦乐乎。通过活动他了解了石斛、灵芝、天麻等名贵中药材, 香菇、木耳、百合等纯天然绿色食品, 银杏、老鳖、娃娃鱼等珍稀动植物。同学们一致感叹:家乡浑身是宝!不少人还主动为家乡经济发展建言献策。

霍山是革命老区, 历史上太平曾建立红色政权——太平县。在火红的年代, 多少热血儿女踊跃投身革命队伍, 为革命胜利作出巨大牺牲和重要贡献, 涌现出许多可歌可泣的事迹。在纪念长征胜利7 0周年之际, 我们组织学生开展“聆听历史回声, 追寻英雄足迹”的纪念活动。同学们搜集资料, 回顾历史, 撰写文章, 发表演讲, 举办“家乡历史文化名人事迹报告会”, 通过各种形式抒发敬佩之情, 无不感慨万千, 热血沸腾。

2 灵活机动, 确定活动主题

社会生活是丰富多彩的, 有许多社会现象的发生发展都倍受关注。此时, 可以抓住热点问题“借题发挥”, 及时引导学生体验社会生活, 关心公益事业。

前段时间, 狗患严重, 连校园内也有许多流浪狗。这些狗面目可憎, 有些被怀疑是疯狗, 见人就咬, 弄得人心惶惶, 谈狗色变。针对这一现象, 我们组织学生开展“依法养狗, 消除狗患”的宣传活动。同学们通过各种方式向民众宣传养狗的危害和预防狂犬病的常识, 并向有关部门取得联系采取必要措施。通过这次活动, 增强了学生的自我防护意识和社会责任感。

4月4日是我省“爱鸟周”, 10月是“保护野生动物宣传日”。在这期间, 我们组织学生开展“保护生态环境, 珍惜野生动物”科普宣传系列教育活动。活动中, 有学生发现早已销声匿迹的喜鹊又在枝头叫喳喳。他们立即向媒体和有关部门报告这一令人兴奋的消息, 还联系动物专家帮助分析喜鹊“重返江湖”的原因。

3 人人参与, 分享活动快乐

每次开展综合实践活动, 总是一些能力较强的同学“出尽风头”, 而另外一些人则“冷眼旁观”, 没有得到很好的锻炼, 无法体验成功的快乐。针对这种“能者多劳”的现象, 我们根据每个同学的特长合理分工, 并同他们并肩作战, 这样使那些士气低落者得到鼓舞。

为改变我校植被少、绿化差的现状, 在今年春季我们组织学生开展“人人动手, 绿化校园”的活动。何伟 (化名) 同学平时参与活动的积极性不高, 但是他家有苗木花卉基地, 据说他在花草种植方面是个“小行家”。我们便动员他为这次活动作技术指导, 并尽量采用了他设计的绿化布局方案。他干劲十足, 还主动把自家的白桂、宝珠山茶、珍珠黄杨等珍稀树苗捐给学校。经他指导栽种的树苗成活率高达9 0%, 令全校师生啧啧称赞。

杜浩 (化名) 同学酷爱打游戏, 学习成绩不佳。但是他电脑玩得熟, 打字速度快。于是我们把他安排到校文学社编辑工作室, 负责文字编辑和版面设计。他工作起来废寝忘食, 再多的稿件也不叫累。这大大提高了文学社的工作效率。

4 各科协作, 拓宽活动领域

新课程背景下各科之间联系更紧密, 渗透更深入。而《综合实践活动》正是沟通各学科的桥梁和纽带。例如, 创办校刊需要语文、美术、英语、信息技术等各学科之间的协作, 开展“节约能源, 保护环境”的实践活动需要物理、化学、生物、地理等各学科之间的协作。通过活动的开展, 学生的综合素质得到提高, 在生活中运用各科知识的能力增强, 一箭多雕, 互利多赢。

5 城乡互动, 交流活动成果

任何活动的开展, 其目的就是让学生从中获得知识, 培养能力, 提高素质。因地域和环境的差异, 城市和乡村的学生素质整体差异很大。比如城市同学接触大自然的机会少, 而乡村同学接受新事物的速度慢。同样是开展“保护野生动物”这样的活动, 乡村孩子往往不明白野生动物为什么会越来越少, 而城市孩子就算吃到野生动物也未必知道它来自何方, 长在何地。若设法让他们相互参与对方的活动或互换活动成果, 则有利于他们分享快乐并共同进步。

我校在开展此项活动期间, 把有关野生动物的生存状况和生活环境的资料、照片等通过网络发到邻省黄冈市一所中学, 他们惊喜不已, 也向我们发来了有关城市集贸市场出售野生动物和宾馆酒店残杀野生动物的资料、照片等。随后两校学生进行了更广泛的交流和沟通, 彼此都有很多收益。

总之, 综合实践活动的开展是一项庞大而复杂的工作, 需要我们付出大量的心血, 更需要学校高度重视, 家庭积极配合, 社会广泛支持。唯其如此方可使活动落到实处并卓见成效。

以上是我们开展综合实践活动以来尝试出来的几点经验, 也许粗浅, 但我愿与众多的同行一起不断探索新的路子, 以求共同提高。

摘要：开展综合性的实践活动, 其目的是让学生在生活中发现问题、总结规律, 以便获取知识、培养能力、提高素质。作为活动的组织者和实施者, 我们始终在不断尝试、摸索、反思、总结。实践证明, 因地制宜、灵活机动、科学分工、广泛合作等是开展活动并达到预期目标的有效策略。伟人言:“实践是检验真理的唯一标准”。对教育而言, 实践是培养人才的首要阵地。我们理应守好这个阵地, 并努力使之发扬光大。

关键词：综合实践活动,因地制宜,灵活机动,分工协作