煤化工专业（精选十篇）
煤化工专业 篇1
勇于创新 开创先河
2002年，正是煤焦形势大好的时期，宏特公司放着投资周期短、见效快、利润大的炼焦项目不做，却去啃技术含量高、投资大、回报不确定的煤焦油深加工项目，特别是国家投入大量人力、物力、财力研发20余年仍未进入工业化生产的针状焦项目。宏特公司当时的投资很可能会“竹篮打水一场空”。2002年下半年，宏特与南京大学、中橡集团自贡炭黑研究设计院等12家科研院所以及6家大用户签订了开展长期技术研发合作协议，建立了快速灵敏的市场反应机制。2004年，公司成立了针状焦项目指挥部，在上海设立了研发机构，大规模引进了国内32名煤化工领域方面的技术专家，并组建煤系针状焦研发团队。2006年7月26日，宏特自主研发，拥有自主知识产权的年产5万吨煤系针状焦工业化生产装置建成投产。之后，又经过了100多次工业试生产试验(试生产试验过程中，每失败一次，倒掉一塔，就相当于扔掉了一百多万)。2007年8月，通过山西煤化所、吉林炭素集团等单位的检测，各项理化指标全部达到日本同类产品的水平。2008年，宏特的针状焦产品成功应用于国内炼钢条件最为“苛刻”的舞阳钢铁公司3#电炉;多家炼钢企业在使用了宏特的针状焦后给予了极高评价，“抗氧化性能、炼钢单耗与国外进口电极水平相当”。这意味着宏特公司的针状焦填补了国内尖端煤化工领域的空白，缩短了我国煤焦油深加工技术与世界先进水平的差距，打破了日本在此一领域对国际市场垄断的局面，结束了我国煤系针状焦长期依赖进口的历史，对山西省乃至全国的煤化工发展都有示范性的意义。
宏特公司自成立以来, 始终坚持自主创新开展技术研发。公司充分利用周边100公里之内焦炭企业丰富的煤焦油资源, 针对焦油加工中产率最高但产品附加值最低的沥青进行技术攻关, 终于研制出了工业化生产针状焦装置。宏特公司的勇于创新、敢于创新的精神非常值得推崇。
坚持创新延伸链条
宏特公司研制出工业化生产煤系针状焦装置之后并没有懈怠, 而是以煤系针状焦的核心技术突破为基点, 瞄准世界煤焦油深加工发展的前沿趋势, 充分利用山西省煤焦油资源丰富优势 (世界煤焦油产量的7成在中国, 山西煤焦油产量约占到全国的1/4) , 不断的坚持创新, 不断的持续深加工, 不断的延伸产业链条。宏特公司在成功制备出煤系针状焦之后, 又制备出了附加值较高的石墨电极, 然后进一步延伸到高技术含量和更高附加值的碳纤维;同时, 利用工业萘进一步制取苯酐, 提升产品的附加值;未来, 将由蒽油延伸提取粗蒽, 粗蒽深加工可制备精蒽、咔唑和蒽醌等;酚油加工可制备苯酚、邻甲酚、间对甲酚和二甲酚等高附加值产品。目前该公司已具备加工煤化工初级、一次、二次、三次、四次产品能力, 可以从煤焦油中提取初、中、高三个等级5个系列40余种煤化工产品。
在国内大多数煤化工加工层次还基本处于初级加工能力的时候, 宏特已经进行到了第四步。“如果我们没有领先同行3～5年, 那么说明我们懈怠了。”宏特公司总工程师的这一语道破了2008年以来煤焦形势不太理想的情势下, 宏特公司依然天天出入繁忙的天机。从焦炭副产品焦油, 再到精细化工产品, 每前进一步, 产品附加值都会大幅度提高。宏特公司坚持创新, 在煤焦油深加工产业链上不断向高精尖延伸拓展, 占领行业技术和产品的制高点, 并带动宏特利润链条实现几何级数增长。
管理创新健全机制
宏特公司的管理岗位均实行竞聘上岗制, 每一位员工均有自我提高和展现自己的机会和平台。公司通过公平、公正、公开的选人、用人竞聘上岗机制, 使公司真正实现了能者上、平者让、庸者下的用人机制。目前, 公司中层领导干部大多为20多岁的年轻人。这极大的调动了广大员工参与公司建设的积极性、创造性, 充分发挥了广大员工的聪明才智, 点燃了宏特人参与煤化工建设的激情。
宏特公司把解放军军事化管理与现代化企业管理相结合, 构建了公司生产管理和思想教育双轨制领导机制。该机制明确了各级专业技术干部主抓生产和安全;公司政委及各中队教导员组成的政工干部抓思想教育、文化引导、培训管理和员工行为规范。在抓好安全生产的同时积极开展健康向上的思想教育和文化引导, 营造了欢快和谐的企业文化氛围, 造就了一支纪律严明、素质过硬、爱岗敬业、作风顽强、敢打硬仗的优秀员工团队, 提升了公司的管理质量, 实现了内练素质、外塑形象的目的, 推进了公司现代化建设进程。
以竞聘上岗制和双轨制为代表的管理创新机制, 以及“行不行, 试了之后再说”为代表的创新管理文化。既为员工提供了敢于创新、勇于创新的机制保障, 也激发了员工的创新热情。2013年, 宏特公司的管理创新工作已经正式拉开帷幕, 这既包括组织机构的创新也包括经营管理的创新。宏特创新的对标管理机制, 更使公司的管理得到了稳步提升, 企业竞争力也得到了不断的增强。
煤化工专业研究生实习报告 篇2
1.1实习目的
实习是将所学的理论知识与实践结合起来的最有效方法，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，与严肃认真的学习态度，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。为了加强实践性教学环节，培养学生理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力及实践技能，在学习基础知识、专业基础理论课的基础上，进行了为期三周的生产实习。
通过本次生产实习，使学生直接参与生产第一线的实践活动，将课堂上所学的理论知识和生产实践相结合，验证、体验、探讨生产实际问题，进一步巩固和丰富专业基础知识和专业知识；通过参与生产第一线的实践活动，进一步了解生产组织管理的有关知识，为毕业后从事化工生产工作打下良好的基础；同时通过实习，培养动手能力，深化理论素养，为学生提供了一次社会实践的机会，为将来走上工作岗位积累一定的社会实践经验。
1.2实习任务 1、10万吨/年产煤焦油加氢项目的工艺操作流程及实际运行指标
2、对煤焦油加氢这套装置的原始开停工及紧急事故的开停车的步骤及处理
3、对10万吨/年产煤焦油加氢项目自动化系统DCS软件应用及ESD连锁使用总结
4、学习交流企业安全文化和管理制度及应吸取的的经验认识
第二章 宝泰隆化工厂实习记录
2.1 企业介绍
七台河宝泰隆煤化工股份有限公司是集煤炭开采、洗选加工、炼焦、化工、发电、供热于一体的新型煤炭资源综合利用的大型股份制企业。公司是上海证券交易所上市公司，于2011年2月24日公开发行9700万股公众股。公司始建于2003年，十二年来，企业规模不断发展壮大，七台河宝泰隆煤化工股份有限公司下设洗煤厂、焦化厂、干熄焦热电厂和独资的七台河宝泰隆甲醇有限公司、七台河宝泰隆圣迈煤化工有限责任公司等有限责任公司。企业主要产品有冶金焦炭、煤焦油、粗苯、中煤、甲醇、杂醇油、燃料油、石脑油、煤焦油沥青等。
公司资产从2003年的几千万元猛增到40多亿元，占地面积130公顷，拥有每年390万吨煤炭洗选加工能力、158万吨的焦炭生产能力、3万吨的粗苯生产能力、10万吨的甲醇生产能力、10万吨的煤焦油深加工能力、90万吨煤炭开采能力，发电4亿度，供热116万平方米。
为响应国家发展循环经济，建设生态工业园区的号召，七台河宝泰隆煤化工股份有限公司经过几年来的筹划建设，加快发展了煤炭循环经济，公司的循环经济产业链如下：公司开采和采购的原煤进入洗煤工序进行洗选加工，主产品精煤供给焦化工序炼焦，副产品煤泥、煤矸石等供应干熄焦电厂；焦化工序生产的焦炭主要供给东北三省的钢铁厂用户，副产品煤焦油、粗苯、萘油等继续深加工或直接外销；焦炭生产采用干法熄焦,回收的余热用于干熄焦电厂发电和生产蒸汽，电力和蒸汽主要供应公司内部使用，剩余电量上网销售；电厂余热用于公司生产生活区，电厂的供热锅炉产生的废渣经加工后，用于生产建筑材料。宝泰隆甲醇利用炼焦产生的焦炉煤气和宝泰隆甲醇空分车间生产的氧气制取甲醇。生产甲醇的驰放气经过变压吸附，制成纯度99.96%的氢气后，与公司炼焦产生的煤焦油一起提供给宝泰隆圣迈用于生产燃料油品。募集资金投资项目实施后，宝泰隆圣迈将在煤焦油加氢工艺前对煤焦油进行预处理，在提炼出价值较高的工业萘等产品后，将中油加氢生产燃料油品，将煤沥青生产针状焦。公司通过完整的循环经济产业链条将煤炭资源最大化利用，实现良好经济效益和社会效益。
2.2 主要工段及产品生产工艺
2.2.1 焦炉工段
我们实习的工厂是宝泰龙的第二焦化厂，在厂子里焦炉炼焦也就是第一个开始的工段了。通过查找资料和听取工人师傅的介绍我了解到，煤在焦炉内隔绝空气加热到1000℃左右时，可获得焦炭、煤气和其他化学产品。此过程称为高温干流或高温炼焦，一般简称为炼焦。
焦炭的主要用途是高炉炼铁。煤气可以用来合成氨，生产化肥或用作加热燃料。炼焦所得化学产品种类很多，特别是含有多种芳香族化合物，主要有硫氨、吡啶碱、苯、甲苯、二甲苯、酚类、萘、蒽和沥青等物质。所以炼焦化学工业能提供农业需要的化学肥料和农药、合成纤维的原料苯，塑料和炸药的原料以及医药原料等。可见，焦化与许多部门都有联系，可生产很多的重要产品。
通过介绍我了解到工厂有JN-43-80型焦炉，它有42个碳化室，43个燃烧室，44个蓄热室。每个燃烧室有28个立火道，共有1204个。炭化室长14.08m，有效长13.12m。碳化室高4.3m，有效高4米，碳化室机侧宽425mm。焦侧宽475mm，平均宽450mm，锥度50mm。弹孔装煤量17.9t，出焦量13.4t，有效容积23.9m3，书评高度800mm，炭化室墙厚100mm。然后在实习的一天中我还明白了，焦炉煅烧炼出焦炭，通过熄煤车运走用水熄灭，然后按照焦炭的大小分类卖走。剩下的荒煤气由氨水冷却，在有管道运输到下一个工段继续处理，生产成其他的化工制品。
2.2.2 鼓冷工段
在焦炉中生成的荒煤气由氨水冷却后被运到下一个工段，鼓冷工段。经工人师傅介绍，鼓冷工段室整个焦化厂的中心工段，它的作用是无可取代的。此工段通过风鼓的压力给整个工厂的管道内提供必要的压力，而且把煤气净化，焦油分离。
荒煤气与氨水从焦炉过来通过气液分离器把煤气和氨水分开。荒煤气中含有许多的煤焦油、焦油渣通过氨水的混合，这些杂质都融到氨水中与气体分开。氨水被分开有通入一个“大船”样的机器，这个装置的氨水澄清槽，通过质量不同静置分层的原理，把氨水、焦油、焦油渣分开，氨水被澄清通过通入循环氨水槽以备以后再通回焦炉循环使用；剩下的焦油通入焦油储蓄槽，洗净后买给了别的公司。而分离出的煤气通过一个高高的横管式冷却塔冷却，然后通入电捕器，通过至少四万伏特的强电压把混在煤气中的微小焦油颗粒捕获，净化煤气后通过鼓风机输送到下一个工段。2.2.3 硫铵工段
煤炭中含有很多硫化物，在燃烧时硫被释放出来。如果排放到空气中会非常的污染环境。所以煤气必须要经过处理。目前我国大部分的焦化厂采用硫酸自煤气吸收氨水，生产硫铵，作为化肥加以利用。宝泰隆公司的硫铵技术据说比较先进，在七台河市的所用化工厂中也是独有的秘密。因为是秘密再加之工段有很多强酸、强碱这样的危险品。我们在此工段参观了一会就被请走了，虽然并没有了解到工段的设配、工作原理等知识。但通过学习、介绍还是了解到了一些书本上不能学习的知识和实践能力。
在硫铵生产上粒度大小是一个非常重要的指标。小粒子易吸收空气中水分而结块，这给运输贮存和使用都带来了困难，且潮湿的硫铵有腐蚀性。1～4mm粒子含量多的质量好，2～3mm的粒子含量不少于50%。我过一级农用硫铵的质量指标要求：氮含量大于21%，水分小于0.5%，游离酸（H2SO4）不大于0.5%，粒子的60目筛余量不小于75%。但在合成铵生产高效肥料出现后，由于焦化生产的硫铵肥效低，质量差，数量也不多。作为农业肥料已经不是很重要，而且经师傅的介绍得知硫铵生产在整个焦化产业里是一个绝对赔钱的买卖。但是，焦炉煤气必须脱铵，利用焦炉气生产硫铵的工艺已经是作为一个环保工艺存在，是可持续发展不可缺少的一环。2.2.4 粗苯工段
脱铵后的焦炉煤气中含有很多苯系化合物，其中以苯含量为主，称之为粗苯。虽然石油化工可以生产合成苯，但目前我国焦化工艺生产的粗苯。仍是苯类产品的重要来源。一般粗苯的产率是炼焦煤的0.9%～1.1%，在焦炉煤气中含粗苯有30～40g/m3。
粗苯为淡黄色透明液体，密度比水小，且不容于水。贮存时由于不饱和化合物氧化和聚合形成树脂物质溶于粗苯中使色泽变暗，所以在我们参观时看到的粗苯颜色有些绿色。
自硫铵来的煤气温度为55～60℃，所以在回收粗苯之前需要冷却。故粗苯回收工段由煤气终冷，粗苯吸收和洗油脱出苯这几个大过程组成。我们参观的是宝泰龙的粗苯新厂子，设备比较先进，有这一套完整的粗苯回收系统。在见习的过程中我们经过工人师傅的介绍和老师的讲解了解到，自硫氨工段的煤气来到粗苯厂区，经一个横管式终冷器的上部进入经过设备中的循环高温水、制冷水冷却后达到25℃左右进入洗苯塔，在洗苯塔上部喷洒洗油（主要成分为甲基萘、二甲基萘和苊），煤气中的苯在30℃左右的温度下最大溶于洗油中，洗油的苯含量增高变成富油贮存到富油槽中，在从富油槽通入油油换热器中换热升温，富油到达70℃左右通入管式炉，管式炉中通过煤气加热来自电厂的高温蒸汽到达400℃，高温蒸汽与富油换热，使富油温度升高到180℃左右，被加热的富油流入脱苯塔。在脱苯塔中富油被加热沸腾，此时苯变成蒸汽被蒸发到塔顶，通过粗苯冷凝冷却器冷却，在通过粗苯分离器通过静置分层的方法把苯分离出来后通入粗苯回流槽，装在粗苯储槽保存起来。而富油因为苯被高温蒸出变成了含苯量低的贫油，温度在140℃左右的贫油通过油油换热器加热了富油后，经过贫油再生器去除杂质，放入贫油槽储存起来，再通过冷却器冷却后进入洗苯塔继续参加循环吸收苯。2.2.5煤焦油加氢生产装置运行、工艺流程实操分析
1）加氢原料预处理系统：主要目的是除去固体杂质，含盐水和沥青质，以维持反应正常运行，并得到合格产品。原料中含有较多的也能影响反应器运行周期的胶质成分，不能通过过滤手段除去。通过蒸馏方式，可以脱除这部分胶质物，并进一步洗涤除去粉粒杂质。为避免结焦，蒸馏在负压下进行。
2）加氢反应系统分加氢精制和加氢裂化：加氢精制反应目的是：
1、烯烃饱和——将不饱和的烯烃加氢，变成饱和的烷烃；
2、脱硫——将原料中的硫化物氢解，转化成烃和硫化氢；
3、脱氮——将原料中的氮化合物氢解，转化成烃和氨；
4、脱氧——将原料中的氧化合物氢解，转化成烃和水。
另外，加氢精制也会发生脱金属反应，原料中的金属化合物氢解后生成金属，沉积于催化剂表面，造成催化剂失活，并导致催化剂床层压差上升。加氢裂化的主要目的是使得未转化油进一步裂化成轻组分，提高轻油收率。
3）高低压分离系统：包括加氢精制和加氢裂化生成油的热高分、冷高分，两套系统共用热低分和冷低分以及相应的换热和冷凝系统。其目的是实现反应产物的液化及气液分离，并得到高纯度的循环氢气。
4）加氢分馏系统：主要目的把反应系统的产品油在常压蒸馏下，切割分馏出石脑油馏分、柴油馏分和未转化油馏分。
5）压缩机辅助系统：新氢和循环氢压缩机各两台，为一用一备。辅助单元作用主要是向系统中添加硫化机、高压注水，硫化机卸入硫化机罐储存，通过硫化机泵分别注入加氢精制和加氢裂化反应器中。注水为精制产物提供，主要为防止铵盐结晶堵塞设备。
6）加氢装置主要的调节参考工艺指标
反应器
操作条件
操作值
塔顶温度，℃
减压塔 T101
塔顶压力，Mpa(A)中断油抽出温度，℃ 塔底温度，℃ 入口温度，℃
加氢精制反应器
R201
出口温度，℃ 操作压力，Mpa(A)氢油比 入口温度，℃
加氢裂化反应器
R202
出口温度，℃ 操作压力，Mpa(A)氢油比
精制热高分 R301 裂化热高分 R302 精制冷高分 R303 裂化冷高分 R304 热低分 R305 冷低分 R306 分馏塔
塔顶压力，MPa(A)T502
塔底温度，℃ 温度，℃ 压力，Mpa 温度，℃ 压力，MPa(A)温度，℃ 压力，MPa(A)温度，℃ 压力，MPa(A)温度，℃ 压力，MPa(A)温度，℃ 压力，MPa(A)塔顶温度，℃
120±2 —0.060±0.002
>190 325±2 290±2 394±2 13.5±0.3 1000 345±2 360±2 13.5±0.3 1000 263±3 12.5±0.2 200±2 12.0±0.2 50±2 12.0±0.2 32±2 12.0±0.2 270±2 <1.1 40.5±3 <1.1 118±2 0.127±0.003 354±2 2.2.6生产装置自动化DCS系统和ESD紧急停车系统的控制水平：
1）该装置属于高度危险化工装置，所以要求控制精度要高，整个装置的控制系统采用先进的浙大中控DCS控制系统，该系统的操作站通讯总线，现场控制器通信总线、控制器、网关、交换机等都要求冗余配置，要求DCS个别硬件如果出现故障不会影响到整个装置的生产，该控制系统应能完成如下的功能：实时趋势记录功能，历史趋势报警功能，系统报警功能，系统连锁泄压或停车功能，流量累计功能，控制功能：串级控制，比值控制，逻辑控制等。
2）自控仪表，考虑到该装置高温、高压、临氢的重要性，主要仪表在满足经济的要求下，采用技术先进、质量可靠的仪表，从而保证装置长周期，安全，平稳的生产。同时还要达到降低成本增加经济效益的目的。装置的仪表种类有：热电偶、压力变送器、液位变送器、远传流量变送器、现场显示温度压力仪表、现场调节阀等其它种类仪表。
3）停车系统ESD使用于高温高压、易燃易爆等连续生产装置的安全保护系统，主要针对化工生产装置或不采取措施将继续恶化状态进行相应的保护，使生产装置进入一个预定义的安全停车状况。它将现场所有的控制指标进行连锁控制，以防止现场设备出现超温超压。
第三章 实习总结
三周时间的实习很快就结束了，这忙碌而充实的三个星期使我获益匪浅，锻炼了观察能力以及分析能力，熟悉了一些基本的工业加工方法和流程，厂房的布置，车间的布置，对化工设计有实质性的帮助，对以后的工作岗位奠定了一定的实践基础，积累了宝贵的经验。
此外实习基地的老师、工厂的师傅都是通过长久的实际工作拥有丰富的经验和熟练程度。这是我们大学生在课本上得不到的，在老师给我们的讲解和建议中，“走入社会，应该克服眼高手低的毛病，俯下身来、踏踏实实的工作，不要只看理论，而不去亲自操作。只有在操作中积累自己的经验，丰富自己的知识，才会去得心应手的去革新！”这句话是那样深刻地印在我的脑海里。
在这次实习中还时存在疑惑，宝泰隆公司的煤化工工艺流程上我并没有看到书本上的吡啶处理装置和硫化物处理装置，而这些在书本上是有写到的。再就是工厂中的污水净化装置到底是为那个工段排出的污水净化的这点还是没有明白，这些问题在回到学校后才开始想到，希望在以后的学习中得到答案。
非化工专业化工原理教学方法的思考 篇3
关键词：化工原理；教学方法；化工
化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课。针对非化工专业学时少的特点，选择了化工原理中流体流动、流体输送机械、传热、精馏和塔设备作为课堂讲授内容，在这几章中分别涵盖了动量、热量和质量传递的重要理论以及相应的设备；而沉降与过滤和干燥的内容，涉及的重要理论少，对设备的结构与操作原理介绍多，因此采用以学生自学、查阅资料为主。化工原理是一门理论与实践紧密结合，工程实践性强的课程。由于化工原理课程的教学内容中既有严谨的理论分析，又有实践经验的总结，设备类型多种多样且结构复杂，学生在学习过程接受较慢。本文以化工原理课堂教学方法作为出发点，探讨了化工原理教学中教学方法。
一、由浅入深，循序渐进
化工单元操作的许多原理与现实生活息息相关，将生活中的现象与过程原理相类比，化感性认识为理性认识，可以大大提高学生的接受程度。在讲解位能时可以手中的实物为例，放在同样的高度，但基准面的选取不同位能的大小不同。进而强调位能是一个相对值，使用中一定要注意基准面的选取。而在讲解流体在管路中的流速分布时，学生平时并没有注意到这种现象，也没有测定过流速。可通过举例水面漂浮的草棍来看河水中流速的分布情况，靠近河中央的位置草棍行进的速度快，而靠近岸边的速度慢。通过列举一些与生活、专业密切相关的现象，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲。
二、严格推导，有理有据
《化工原理》每一章涉及到的公式推导和计算，如流体流动中的柏努利方程、流体输送设备中的离心泵安装高度、传热中的传热速率方程和精馏中的精馏操作线方程及塔板数的计算，若单纯采用PowerPoint课件进行讲解，这些公式在屏幕上显示直观感觉“乱”，造成学生视觉上的疲劳，而且许多学生往往还没有反应过来，页面就已经翻过去了，学生会感到枯燥无味，造成多数学生不爱听，失去学习化工原理的兴趣。此部分教学内容更适合逐步地在黑板上边推导边讲解，黑板即时重现力强，随写随看，诱导学生进入动态思维过程，调动学生学习的能动性，从而让学生跟着教师的思路走。总传热速率方程的推导，从传热速率微分方程提出总传热系数，通过传热速率微分方程的积分，提出温度差与传热面积有关即T-t=f（S），但此关系式没有具体表达式，不能积分求解，从而提出T-t=f（Q）可得到线形方程，将此式代入求解推得对数平均温度差表达式，得到总传热速率积分方程。通过推导使学生理解总传热系数和对数平均温度差的来龙去脉，了解推导过程中问题的解决方法。最后在对总传热速率方程中的总传热系数、对数平均温度差和传热面积分别进行讨论，强化总传热速率方程的理解。精馏的物料衡算和操作线方程是分别对全塔、精馏段和提馏段进行物料衡算推导而得，在流体流动中的连续性方程已经用过一次物料衡算方程，在本章仍然要仔细讲解衡算的过程，加深学生对本知识点的理解。通过推导操作线方程，帮助同学理解操作线中各参数的意义。结合操作线方程在x-y坐标图中绘出精馏段操作线和提馏段操作线，让学生思考参数的改变怎样影响操作线。尤其是逐板计算理论板数，从塔顶开始交替使用操作线方程和气液平衡方程逐板推导，使学生逐渐了解操作线和气液平衡在解决工程的实际问题中的应用。再结合逐板计算讲解图解计算理论板数，理解图解法的基本原理。通过对每种传递现象分析和重要公式的严格推导，使学生掌握过程的来龙去脉，以及了解工程問题的解决方法和途径，调动学生的学习积极性和提高学习的兴趣。
三、形象生动，简单易懂
由于绝大数学生不具备实际工程经验，教师在向学生阐述、剖析解决某些工程实际问题时，很难系统地、清晰地表达清楚，学生听起来也感到吃力。以往在对设备结构的阐述时通常采用工程图纸、简单的教学模型等来辅助教学，往往枯燥乏味大有纸上谈兵之意，使学生感到讲解内容过于空洞和难于理解。随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术的快速发展，运用多媒体技术手段进行教学，已成为教育改革的必然趋势。
化工原理课程中每种单元操作都具有相对的独立性，学生学习过程中总是感觉很难。采用单一的教学方法，对于公式繁多和设备多样的化工原理课程来说，显然是不太适合的。积极探索和改进教学方法，最大限度地提高学生学习积极性，以取得较好的教学效果。
高职煤化工专业实践教学的研究 篇4
高职煤化工专业实践教学环节改革的指导思想是:结合当地经济发展的要求, 将学校的自身优势和办学特点相结合, 培养学生合理的能力结构和创新素质为目标, 新的实践教学体系将被逐渐构建和完善, 同时还要对当地经济发展的需求、人才培养适应的规律和与学校实际相符的实践教学模式进行探索。在实践教学内容、教学方法、教学过程和教学手段中融入现代教育技术。建设并完善实践教学基地, 让实践教学改革得以真正的实施;对与实践教学配套的一系列的运行保障机制的建立给予高度的重视, 对复合型、立体网络状的实践教学模式进行不断的探索。
在对整个教学进行研究时, 将实践教学作为其中一个分支之后进行二次研究, 对学生全面的知识、能力、素质结构的培养有重要意义。
(1) 可行性原则。便于操作、便于评价、便于监督的实践教学的改革方案要让新的实践教学体系有实用性。 (2) 连贯性原则。在培养学生实践能力的过程中, 在连贯性教学的前提下, 可以设立不同等级的实践教程。对于传统实践教学的断续性和其内容上的缺陷进行克服, 让学生在实践中得到充分的训练。 (3) 循环性原则。遵循“理论—实践—再理论—再实践”的认识规律, 在安排理论教学和实践教学的时候要进行合理分配, 尽量在教学内容、教学方法和教学条件等各方面使得实践教学和理论教学互相协调和配合。
2 立体复合型实践教学体系的构建
2.1 实践教学体系的“三级递进”
在实践教学环节中, 根据其属于的学科和课程内容的不同, 对煤化工专业实践教学体系分为通用基础技能、专业基础技能、职业基础技能。
(1) 通用基础技能。主要包括:社会调查、社会实践、军政训练、社团活动和各类人文社科竞赛等等, 在其他相关的实践教学环节中将其融入。 (2) 专业基础技能。主要包括:基础化学实训、煤质分析实训、化工原理实训等等, 在其他相关的实践教学环节中将其融入。 (3) 职业基础技能。主要包括:煤化工工艺专业实训、计算机化工模拟仿真控制实训等等, 在其他相关的实践教学环节中将其融入。
2.2 实践教学体系的模块化
学会的能力生成的发展规律要经过各种阶段和不同的认识, 可以把煤化工专业实践教学体系分为实训类、实习类和活动类三大板块。
(1) 实训类模块。化工实训中心包括化工原理实训室、化工工艺实训室、计算机化工模拟仿真控制实训室等等。在进行计算机化工模拟仿真控制的时候, 其实质就是计算机对实际化工生产过程片段的重现, 让学生体验到身临其境的感觉, 根据计算机采集来的数据对对生产过程分析以及分析其操作参数的合理性, 设备和仪表运转的正常性。
(2) 实习类模块。学生在实习类模块可以参与实践性的训练, 包括工厂见习、生产实习、毕业实习等等。以全面培养学生的专业实践能力和专业素质为目的。校内实践基地和校外实践基地共同组成了实习类模块。有利于开展教与学、课内与课外、校内与校外相结合的实践教学运作模式, 在知识、能力和素质方面对学生进行专业的培训。
(3) 活动类模块。在实践教学体系中, 活动类模块能对学生起到辅导和提高的作用。活动教学, 其主要形式是以在教学中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的主体为学生的活动, 其基本特征为激励学生主要参与、探索、思考、实践, 其核心为推动学生综合能力的发展, 目的为全面提高学生的素质。作为一种新型的教学观和教学形式, 实践表明, 活动教学在获得知识、发展能力、完善人格等方面有重要作用。各种社团活动、科技活动、知识竞赛、技能竞赛等活动都属于活动类模块。同时, 我们还不能忽视师资在大学生进行课外科技活动中的优势和作用, 可以采取学生科研导师制, 在学生科研的过程中, 每一个科技活动小组都由一个指导老师负责, 有利于大学生课外科技活动的推行。
(1) 建立健全管理运行机制, 努力提高实践教学管理水平。新的实践教学体系离不开对保障制度进行构建, 同时, 保障制度构建也是确立实践教学管理运行机制、推动实践教学内容和方法改革的基础。在进行新的实践教学体系的构建和运行实践的过程中, 对能与之配套的政策和运行机制的建立要上心, 所以对一些管理政策和办法、规章制度和措施先后进行了制定并出台, 以确定实践教学的顺利进行。先后修订《实训室管理办法》、《实训室工作条例》、《实训教学管理规定》、《实训室管理人员岗位职责》、《校内实习基地管理办法》等, 这些保障了实践教学改革的顺利实施。
(2) 建设一支“双师型”教师队伍, 保障实践教学改革的顺利进行。根据教育部的相关要求, 有本科以上学历的人才能作为高职院校的老师, 在各高校, 作为中青年老师拥有硕士学历以上的多数为学术型和研究型人才, 对生产、建设、管理、服务等基层经历严重缺少, 实践意识薄弱。要求刚毕业的青年教师必须到企业或者行业进行半年以上的实践以获取更多经验作为了学院政策的一部分。经过几年建设, 一支不仅能够给学生传授基本知识和基本技能, 还能引导学生学习知识, 同时还能指导学生实践训练的“双师型”的教师队伍建成, 在实现实践教学体系改革的过程中, “双师型”教师队伍成为其中的有力保障。
3 结论
总之, 在构建教学新体系的过程中, 要紧紧围绕实践教学的理论, 建设实践基地, 同时, 还要对配套的管理运行机制的建立和“双师型”的教师队伍的建设尤为重视, 需要不断整合与优化所开展的实践课程体系, 在实践教学中不断融入现代教育技术, 对大学生的课外实践活动不断深入。实践经验表明, 在培养应用化工技术专业学生的实践能力和创新能力的过程中, 新的实践教学体系有着不可忽视的作用。
参考文献
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石油化工专业到化工厂实习感想 篇5
1.2003年7月14至7月18日.我们西安石油大学2000级化工系精细化工专业的50多名同学在老师的带领下去西安石油化工总厂进行了为期一周的生产实习!
在西安石油化工总厂的一个星期的实习时间里，对我们来讲是一个理论与实际相结合的过程在师傅们的仔细讲解和演示下，我们对工厂的工艺流程、生产设备、产品等各个方面有了深刻的理解和认识。并且巩固了书本上的知识。将理论运用到实际中去，从实际生产中丰富自己的理论知识。这是我从这次短暂的实习中所得到的收获!相信这必将对我以后的工作产生有益的影响!
2.暑期社会实践是每一个大学生必须拥有的一段经历，是我们大学生活的一个重要部分，我们以前所学习的理论知识，对什么事情都想象的比较完善，但现实与理论有较大的差距，在实践中，有许多预料不到的问题，可能在许多时候可以运用所学的理论知识解决，但是在许多时候是书本上所找不到的，就需要一种解决问题的能力。通过实践，以将我们所学的理论知识与实践相结合，找出差异，并积累一定的工作经验，使我们在实践中了解社会，让我们体会社会与学校的不同，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下基础。通过实践，将使我们的知识更加牢固，同时使我们以后的学习更加有的放矢，有利于我们提高学习效率。于是，在亲戚的介绍下，我顺利地找到了这次暑期实践的工作——帮初中生补习，学科主要是英语和数学。
刚开始的时候，我还以为做家教是很简单的，只要坐在那个学生的旁边，然后，按照书本写的给他讲讲知识点或例题，然后再回答一些问题什么的，这样，时间很快就会过去的。但是，在第一次工作完回到家后，我就发现，当家教其实是很不容易的。
我觉得，首先一定要有一个很端正的态度，作为一个大学生，我们出去做家教一是为了接受社会的检验，二是为了取得一个工作经验，学习一些待人处事的方法和技巧，充实自己，增强自身的能力，也为将来正式踏入社会打下基础。可是，如果我们只是抱着一个利用自己过去掌握得而现在已经有点忘记的知识来蒙混别人骗钱的心态的话，那不仅是误人子弟，自欺欺人，而且还会令人们对大学生失望。因为，我们出去不光是代表着我们自己个人，而且还代表着我们的学校甚至是整个由大学生构成的团体。
三、致谢
短短的2天时间，我们收获良多。在这里我要感谢我们化工学院的领导老师们的精心安排，感谢燕化公司、金鱼公司及东陶公司的热情招待，感谢车间里的工程师技术员的耐心指导，感谢我们同组的伙伴们的相互帮助。这为本次实习的顺利进行提供了强有力的支持。
光阴似箭，一个月的实习时间就在我们的指缝中流走了，茂名市中级人民法院，给我们的东西实在是很多很多，酸甜苦辣，付出与回报，工作的苦与累，挫折感与成就感，理论与实践的冲击，这些都逐渐在我们本来有点浮躁的心灵内沉淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。下面对此次实习做一次详细报告。
一、实习地点
本次法院实习是由广东石油化工学院法学系老师和茂名市中级人民法院共同安排的。
茂名市中级人民法院组建于1983年10月，1984年1月1日正式挂牌办公。现内设有政治处（副处级建制）、办公室、立案庭、刑一庭、刑二庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、行政庭、审监庭、执行局（副处级建制，设执一庭、执二庭、执三庭）、纪检监察室、研究室、司法行政科、法警支队、机关服务中心、审委办等21个部门，下辖茂南、茂港、信宜、高州、化州、电白等6个基层法院和24个中心法庭。目前，全市两级法院现有在编人员1031人，其中法官571人，占55.5%；书记员199人，占19.3%；司法警察95人，占9.2%；其他行政人员294人，占28.5%。市中院现有在编人员169人，其中法官99人，占58.6%。法官队伍中，全市两级法院法官本科以上学历473人，占在职法官人数82.8%；中级法院法官本科以上学历86人，占在职法官人数86.9%。
二、实习目的
陆游曾经告诫我们：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正是古人的一席话语，道出了学习最终目的的真谛。我们不能总是学习理论，满嘴的之乎者也，而应该接触生活，参与生活，把自己学到的知识用于实践中，正所谓“实践出真知”。因此，本次实习目的是让学生接触与本专业相关的实际工作，了解法律程序、法律文书的基本类型等，综合运用所学的基础理论、技能和专业知识，把理论和司法实践结合起来，从而增强感性认识，让我们拓宽视野，在实践中发现自己的不足并加以完善自己，为以后工作打下一个基础。
三、实习内容
在法院实习的总共有32人，每个同学都被分到各个业务庭，所以每个同学的实习内容有所不同，但主要工作还是相同的。
实习中主要是工作是整理文书，协作处理日常法院工作。通过这次实习，我们在专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识水平。实习期间我们对法院实习工作进行了深入的学习，并参加了一些案件立案审判的过程：
1、旁听案件。在实习的过程中，同学们参加了多次的旁听案件。大家所见到的庭审与想象中的却是千差万别。脑海中呈现的是场面宏大、庄严肃穆的情景，却与现实格格不入。
2、整理卷宗，在法院工作人员的指导下，同学们学会了整理卷宗。卷宗分正卷和副卷：副卷是合议庭对案件的讨论意见理由等等，是给法院内部看的，当事人及其代理人是绝对看不到的；正卷里包括立案文书、起诉状、应诉答辩状、送达回证、开庭笔录、质证笔录、双方提供的证据等等，正卷是给当事人及其代理人看的。卷宗不能带离法院，阅卷完毕后应及时送还案件的承办法官或书记员。卷宗的整理包括按顺序排列内部文书、填写封面、装订成册、张贴封条、书记员盖章等工作。这些已经审结的案件中有很多典型案例，其中涉及到事实的认定，证据的采信，责任的认定等等，在整理卷宗过程中，使我对刑事案件从立案到审结的程序，各种该归档的文书的分类有了详细的了解。
3、帮忙录入资料。资料大概内容包括庭审笔录，当事人供述，证据材料等，通过对部分信息的接触，可以深刻了解案件的原由，审判程序和审理过程，以及判案的依据和法理分析。
在此期间，同学们进一步学习了相关法律知识,对立案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。通过学习，我们在专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己二年来本科学习的知识水平。实习期间，同学们到民事庭、刑事庭了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程,在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作,并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我们进一步学习了相关法律知识,对立案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。
四、实习收获
四个星期的实习中，同学们付出了也收获了很多，综合大家的观点主要如下：
1． 正确对待挫折
实习中遇到很多不顺利的事情，何去何从？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”经过实习进一步明白遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。认识到正是挫折和教训才使自己变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会了自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。
2.要加强对专业知识的理解，更加重视实践。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。当书本知识与实践结合起来，很多困难都可以迎刃而解，做事情也变得简单、轻松和高效。这促使了自己要不断加强对专业知识的理解，加深对法律的认识，及时、不定时的温习学过的知识，这对我们以后都会有很大的帮助。而当我们能把自己学过的理论知识运用到实际当中时，那些知识就真正是属于我们自己的了，而只要我经常戴着“法律”的眼睛，我们发现生活中处处有法律
3.正确处理人际关系
1）注意领导的指示,认真领悟其中的意思.要认真仔细的领会判断,学会察言观色.同时面对多个领导时更要注意保持平衡,要不偏不倚.对领导要热情,要多关心领导。
2）做好自己的本职工作最重要,一般情况下最好不要管闲事。
3）对工作认真负责,对领导热情外,对来访人员也要好,要一视同仁.对领导热情是为了自己,对其他人好是为了良心和生命的意义。
4）不要贪小便宜.尽量不要让单位的公共设备私人化。
5）要热情大方,要处理好和同事关系，那对于自己工作的开展非常重要,甚至比和领导的关系更加重要。
4.自学能力很重要
在实习中认识到很多自己的不足。刚开始一段时间可能会对一些工作感到无从下手,茫然不知所措。一方面是因为自己实践经验不足，不会运用。但渐渐认识到还有一个重要原因是“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。除了英语和计算机操作，课本上学的理论知识用到的非常少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。必须在工作中勤于动手动脑慢慢琢磨，不断学习不断积累。
五、后记
这一个月的实习让我们懂的来太多太多，我们知道了怎么样去和人相处，也知道了怎么和同事相处，最重要的是我找到了以后工作的轨迹了，我们可以在以后的工作中做到最好，这是值得我们十分高兴的地方，我们在这里找到了自信！以后的路还有很长，相信在我们不断的努力下，会走的更好的！
借此机会衷心地感谢茂名市中级人民法院的各位法官和我们的老师们，所有帮助过我们的人，因为你们的“手赠玫瑰”，我们的实习生活变得有意义而且有滋有味。真的非常感谢你们，简单的语言里希望你们能明白那颗至诚的心！
结束了九天的见习生活，给了我莫大的见习体验，真的好象春雨滋润大地般，感受着得到知识的畅快，感受着知识在实践中充
分应用的快感。
学习离不开实践，有位学者曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。作为一名见习生，没有多少经验可谈，为了让自己尽快成长起来，我们只有充分的利用见习时间，以获得更多的课本上学不到的知识。对于我们见习生而言，唯有通过大
量学习来弥补自己的不足。
回想这短短十天的见习生活，寻觅自己追梦的点点足迹，现在要把它们化为文字，一时间竟有些语塞笔僵、语无伦次…… 当初,离开单纯的校园，走进江西九江时的心情是复杂的，是带着一丝向往,一丝好奇,一丝陌生,一丝对学校的不舍踏上了开往江
西的火车,开始了我们为期九天的征途。
初到江西，什么都是新奇的，什么都是陌生的。我们迫切的想要了解江西，了解九江，了解我们的实践基地九江石化。正是这样的激情让我们忘却了旅途的疲惫，忘却了在火车上度过的十二个小时的不眠夜，以饱满的精神来对待我们的见习。见习第的一天，我们身穿蓝色的工作服，头戴安全帽，看上去俨然一个专业的化工厂职工。我们一行41个人就这样兴致昂然的走进九江石化。接待我们的是工厂的一位女职员，她先给我们看有关安全教育的影片，让我们知道在化工厂安全是很重要的。因为石油化工厂生产具有易燃 易爆 有独 有害 腐蚀性强等许多潜在危险因素，一旦发生事故其危害较大，因此，石油化工企业历来把安全生产当作头等大事来抓。所以，她要我们在进工厂前先学安全教育，了解一些必备的知识，以备在遇到意外时知
道该如何做。
在接下来的几天，我们才真正走进工厂的内部，接触工厂的大型设备。以前在书本上或是实验室里看到的设备都是小而易控制的，而在工厂里看到的设备对我们的感官来说是极大的刺激，它不仅大，而且有许多阀门，如果每个阀门都需要人来控制的话，把那不知道需要多少工人。幸好工厂里的这些设备都是由电脑控制的，并不需要很多工人。这与我们平时做的实验真是有天壤
之别啊！
虽然这次见习我们没有动手操作仪器的机会，但也让我们对这些设备有了一个感官上的认识，有了一个比书本上更直观的认识。而且我们也大致上了解了每个设备的作用和机理，这可比书本上学到的更鲜明、更具体、更生动。
在见习期间也发生了很多趣事，就像我和几个同学还忙里偷闲去横渡了一下长江，而且是徒步横跨九江长江大桥，历时两个小时。在桥上，我们不仅欣赏到美丽的风景和长江的雄伟，还领略了桥上公安人员的风采，他们在烈日下依然昂首挺胸，站着漂
亮的军姿，向过桥的旅客展示他们的风采。九江长江大桥是一座两用桥，它的下层是通火车的，上层才是公路。而且它连接着江西和湖北两个省市，所以我们穿过了大桥就等于去了两个省市，这也是我的一次在这么短的时间内徒步去了两个省。
记得还在学校的时候就听老师讲过见习是如何辛苦而重要，如今自己的见习期已过，回头来看不觉有颇多感触。我不想说我的见习是如何的辛苦，天气是如何的炎热，吃的如何的不习惯，睡得如何的不舒服，我只想说我的收获很大。在见习期间我养成了良好的工作习惯，就是在进工厂前要做好安全准备，而这一点也不是靠纸上谈兵就能做到。
虽说只有九天的时间，但还是觉得收获满大的。感受颇深的一点是，理论学习是业务实战的基础，但实际工作与理论的阐述又是多么的不同，在工作的闲暇之间，在同一些工作多年的工人的交谈中，深知，在工作岗位上，有着良好的业务能力是基础能力。因此，对于我们这些在校的大学生，掌握好牢固的专业知识就显得尤其重要了。
（一）、见习简述：
这次能有机会去工厂实习，我感到非常荣幸。虽然只有九天的时间，但是在这段时间里，在老师和工人师傅的帮助和指导下,对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。这对我们以后的学习和工作有很大的帮助,我在此感谢学院的领导和老师能给我们这样一次学习的机会,也感谢老师和各位工人师傅的的悉心指导.
(二)、见习目的：
针对我们这学期开设的化工原理课程，实践性的了解实际生产中的化学工艺流程、更好的巩固所学的化工原理知识、提高实际
动手能力和操作能力。
（三）、见习感悟：
见习的九天时间很快的就过去了，在这短短的时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大三，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。在见习时的工作学习同时让我认识到社会是残酷的，没有文化、没有本领、懒惰，就注定你永远是社会的最底层！但同时社会又是美好的，只要你肯干、有进取心，它就会给你回报、让你得到自己想要的！
总之，虽然见习的时间很短，但对我来说，收获是很大的。我会更加珍惜我的学习，并且用见习的心得时时激励自己！
这是我的实习报告仅供参考！
(姓名）
从学校走向工作岗位，来到 湖北金三峡印务有限公司实习，虽然只有几个月的时间，但在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。
一、公司的概括：
湖北金三峡印务有限公司成立于2001年，是一家专业从事商标包装印刷的中外合资企业，下设宜昌制造中心、当阳金三峡联通印务有限公司、深圳创意村营销策划有限公司、湖北盟科纸业有限公司四个分支机构。公司总部位于湖北宜昌市东山开发经济区青岛路，占地110000平方米，拥有职工1057人，资产为3.5亿元，西临长江三峡大坝，南靠长江黄金水道，北接焦枝铁路，东通汉宜高速公路，地理位置优越，交通十分便利。公司是以设计、印刷卷烟商标和高档彩色包装为主要业务的中新合资企业。公司倡导“管理创新、体系领先”的管理理念和“超越自我为顾客”的客户服务理念，坚持“以人为本、科技创新，超越自我为顾客”的质量方针，以ISO9001：2000质量体系认证为品质保证，追求品质精益求精，努力为客户提供一贯优质的超出其期望值的印刷产品及服务，并引领客户需求，与客户共同塑造知名品牌，在“在否定中创新、在创新中超越”的核心价值观下，用十年时间打造中国印刷业的一流企业，使金三峡事业成为金三峡人为之奋斗，为之感动，为之信仰一生的信仰。加强员工技能的培训和提高，以及科学技术的应用，为客户提供具有国际领先水平的设备，建立印刷行业的一流凹印机组，柔印机组和丝印机组，其中，公司目前拥有意大利十色无齿多功能柔性版印刷机是世界上最先进的柔印设备。先后被全国外商投资企业协会评为“外商投资先进企业”、被湖北省人民政府评为“百优企业”、被湖北省统计学会评为“质量、诚信、服务满意率三优企业”。
走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。虽然是国内的制造厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。作为印刷产品的制造厂，一些诸如纸屑的飞扬，机器的喧嚣以及混合着的汽油、油墨味等问题，都是难免存在的，但是工厂已经把这些都尽可能的减少到最低限度。走在车间，印刷的机器不停的转着，印刷着各种烟盒和高档礼品盒。
工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。公司以“6S”管理的标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），规定为员工 必须服从，在用餐问题上，工厂也有自己的特色。那就是上至高层主管下至普通工人，吃的饭菜一律相同，没有任何的特殊化。
二、实习状况
我在该公司实习时间为2008年3月1日~2008年6月1日。我在湖北金三峡印务有限公司做印刷技术员，我的工作需要，主要学习到一些知识。
1、纸的选用
工厂最常用的纸大多都是从国外进口，这也就是为什么我司的报价要比国内同等厂家的价格要高的原因，MDF纸也是常用的材质之一。我司很多产品也都可以选用MDF，还可以选用白卡纸，这些纸对于一些想节省成本的客户作为推荐材料，在仓库里都备有一定数量的库存，其他纸的也有备量，但是一般都要尽量推荐选用常规纸，如果客户定购的产品数量庞大，公司可以采购一些比较昂贵的纸，这对于公司的加工技术、生产周期、生长成本等都会有所帮助。
2、加工
公司所采用的机器都比较先进，对数都是自动化设备，比如小森五色机及四色机，罗兰，海德堡等，因此，只要操作得当，人员安排合理，一般都能产生较高的效率（机长、机长助手、三手、四手可以操作机器）。
3、镭射、丝印和胶印 目前工厂的最大镭射尺寸为：787×1092mm，最小为：1.5×1.5mm
镭射后可以上色，最常见的是上金色，上完金色和银色，可以使胶印、丝印图案更清晰，但是，在一般不推荐客户镭射后上色，这样的话会增加成本。一般来说都是每件产品一元钱。胶印也是常用的一种方法，但是它的要求是丝印的表面要光滑。使用的油墨为UV油墨，印刷油墨有颜料，连结剂，溶剂，辅助剂组成，其中，其中有机溶剂和重金属元素对人体损害严重，油墨中含有乙醇、异丙醇、丁醇、丙醇、丁酮、甲苯、二甲苯等有机溶剂，虽然通过乾燥可除去绝大部分，但是残留的溶剂也危害人们的健康，必须将溶剂降到最低。
4、包装 包装是成品完工前的最后一道工序，也是一个产品比较重要的组成部分。包装工序包含了产品的简单组装、包皮、包绒布、五金件的装配、包装物的制作、对产品的前道工序的品检、产品的包装。质量是品质的保证。因此，我们工厂对质量也有严格的把关。一般一道包装的流水线上都有两到三个品检人员进行严格的产品检验，从产品的去尘、质检到最后的装箱，每个细节都会有工人严格的操作标准。而同样是国内订单的话，往往会有一些刁蛮的客户，在产品没有品质问题的时候却还要挑一些小“瑕疵”。对于这些问题，我觉得除了要和客户解释清有些是因为纸质品本身的问题之外，还要让他们了解我们工厂对于质量方面的控制要求是达到了国内先进水平的，很多质量问题的产生很可能实在运输过程中的碰撞。为了避免在运输过程中的损坏，在采用一般的安全包装下，除了用一些常规包装物（纸盒、纸箱、礼盒、海绵、保力龙、珍珠棉、拷贝纸、气泡袋、胶带等）外，还可以在纸箱六个面用保力龙板保护。
三、实习体会
1、认真做事情 通过这次的实习，让我了解到了公司的规模水平、生产流程以及一些常规产品的制作，在以后的业务操作中相信会有较大的帮助，虽然在工作过程遇到许多困难，但是都一一解决，尽自己的最大的努力，做好每一件事，不管做什么样的事情，如果想做或乐意做，就把它做好，如果不愿意做，就不去做，我觉得一方面公司给我们工作的机会，另一方面也要积极配合公司，把双方的工作都做好。自己也还要不断的学习更多的知识，为公司贡献自己的力量，使公司获得更好的经济效益。
2、协调同事关系
从同事关系来看，除了个别的人外，大多数都是利用关系，为什么这样呢？感觉现实和梦想为什么有那么远的差距啊！在公司工作那么久，学校学到的知识，在公司应用到的不到30%，虽然只是一小部分，但提高了我的身心和身体素质。
3、创新是公司常青的保证
作为公司的员工，无论是其他工作人员，还是会计人员，在进行自身的相对循环重复的工作中，不仅保持工作的质量及效率，还应具备创新的精神，为了公司的生存、发展，就得创新，以变求生存，用新促发展，应鼓励员工大胆创新，为公司的发展积极献计，促公司持续健康发展。
四、实习的启示
在学校的时光是最美好的时光，花父母的钱，现在走在工作岗位，自己赚钱自己花，不管在任何工作岗位，都必须从基层做起，“吃的苦中苦，方做人上人”，“认认真真做事，踏踏实实做人”，“有一份耕耘，就有一份收获”。通过这次实习，还意识到我们在大学里所学的理论知识的重要性，理论联系实际，我还意识到实践的重要性！“读万卷书不如行万里路”，从实践中学习，才能真正学到属于自己的东西，从而促进以后的人生道路上，走出一片属于自己的天空！
五、相关建议
我认为学校多给学生到公司实习的机会，光理论知识不够，必须理论与实际想结合，多加强专业技能的培训以及普通话的培训，“知识改变命运，技能成就未来”。
化工厂的见习对我们师范生将来的就业以及知识的系统性、完整性是很有必要的，时间不长，但是在这短短的时间内，我收获了很多的东西。感受颇深的一点是，理论学习是业务实战的基础，但实际工作与理论的阐述又存在很大的不同，在见习的闲暇之间，在同一些工作多年的工人的交谈中，深知在工作岗位上，有着良好的业务能力是做好工作的基础。因此，对于我们这些即将走上社会的大学生，掌握好牢固的专业知识就显得尤其重要了。还有一点就是在进行重复的、单调的、无趣的工作中，不仅要保持工作的质量及效率，还应具备创新精神。
通过这次实习，我们也算真正和化工行业有了一次亲密接触。总之，这次到**化工厂的短暂的见习，我们受益匪浅，是对以后工作和学习的一次探索。
七、后记
由于化工行业工作环境差、工作单调、化工厂释放的气体危害自己的健康等等原因，同行的很多同学都打消在化工厂工作的念头。到化工厂见习，说实在的很辛苦。但欣慰的是也学到了很多宝贵知识，是在课本上无法学的到的。也深刻的体会到化工厂叔叔们的艰辛。而且从心底敬佩他们，那种敬业与牺牲精神。
虽然我个人不是很看好化工厂，但既然我们行动了，就应该认真的面对。见习回来之后我认真的总结了这次工厂之行，通过查阅大量的资料和总结实践最终完成了这份见习报告。
煤化工专业 篇6
摘 要：校本教材开发是以国家及地方制定的课程大纲为指导，依据高职院校自身特有的办学理念，以适应企业对技能型人才的需求，以教师为主导所进行的课程开发活动。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，使化工专业的教育教学适应企业实际生产的需要，本文以呼伦贝尔职业技术学院（以下简称“我院”）“化工原理”课程为例，对校本教材的开发与建设进行探讨。
关键词：高职；化工原理；校本教材
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-019-01
在国家大力推动发展职业教育的大环境下，高职教育的教育教学不断成熟，人才培养规划逐渐明确。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，有必要进行化工专业校本教材建设，使专业教学符合岗位标准及企业需求，以实现“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的课程改革目标。
一、校本教材开发建设必要性
“化工原理”课程是我院应用化工技术专业的一门专业基础课程，化工专业教学团队在深入分析和研究应用化工技术专业面向的职业岗位需求和职业资格标准的基础上，先后编制了以地方产业需求为主的课程标准和教学计划，并在教育教学过程中不断修改完善。在教材的选用上，经过几轮的课程教学，发现现用教材内容与职业标准的要求有较大差异，影响了教学计划的有效实施。为提升高职高专教育教学能力，培养适应企业需求的技能型人才，开发建设适应地方产业需求的校本教材显得及其重要。
二、校本教材开发建设方向
1、加强实用性知识的开发
职业教育的目标是培养实用型技能人才，这就要求教材内容除了必备的理论知识，还应包括应用知识解决问题的内容。现有教材在内容方面注重基础知识，缺少企业需求人员能力方面的知识，这与职业教育专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求不相适应。
2、增加职业核心能力的培养
高职院校校本教材的开发与编写的依据是对职业岗位能力的分解。本专业毕业生就业岗位主要有化工、煤化工生产企业，从事化工产品生产一线操作，产品质量检验、化工生产设备检修维护等，其中以煤为原料进行化工产品生产的企业是绝大多数学生选择的就业途径。对企业来说，人力资源是企业生产第一要素，提升员工的职业核心能力是增强企业核心竞争力的基础，在激烈的市场竞争条件下，职业核心能力与专业知识和实践技能一样，都是企业取得成功的基本要素。为了满足现代化工企业对用工方面职业核心能力的要求，本课程的校本教材应突出学生职业核心能力的培养。
三、校本教材开发建设目标
我国“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的职业标准体系，强调专业课程对实践教学的支撑作用，避免重知识、轻技能。因此校本教材开发建设应注意以下几个方面：
1、规范化、特色化
校本教材虽然为高职院校院内教学材料，但是编写必须规范化。教材的编写应该建立在科学深入研究课程标准、职业标准和企业需求基础之上，教材内容、框架结构都应符合职业岗位的需要，突出“以职业能力为核心”的高职特色，体现教学课程改革的建设成果。
2、简单化、实用化
高职高专院校各专业建设指导委员会成员必须具有较高的理论知识水平，和丰富的企业一线生产工作经验，对于高职院校学生学什么，学多少他们非常清楚。因此在校本教材的开发编写时，有必要请专业建设指导委员会进行指导和论证，以保证校本教材的“实用、够用”。
3、重应用、突能力
简化专业课程知识点的阐述与推导，注重理论联系实际，不能过于追求课程自身的系统性和完整性，充实实际应用案例的内容，对课程知识的应用思路、解决方法进行着重讲解，以实际案例进行理论知识的阐述，将基础理论与实例分析有机结合，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、整体化、多样化
“化工原理”属于专业基础课程，应围绕应用化工技术专业核心课程的设计对教材内容进行开发编写，并与职业核心能力需求和岗位标准有效衔接，使教材内容整体优化。其次，在校本教材编写过程，除教材主体内容外，应在各单元内容中设置“能力目标”、“案例分析”、“知识拓展”、“安全课堂”、“能力检测”等内容，以增强教材趣味性，提升学生的学习兴趣。
5、校企合作开发教材
为了突出职业岗位特点，校企联合开发教材是及其必要的。企业的技术人员、管理人员参与校本教材编写，将实际工作中所需要的知识、技能、能力引入到校本教材中，充实教材内容，实现课程标准与职业标准的对接。通过专业教师与企业人员的联合，缩短高职教材理论与实际的差距，使教学过程与生产过程有效衔接，实现理论与实践相结合，为社会培养出真正的实用型技能人才。
四、结语
随着社会的发展，职业教育也面临着新的考验，高职院校的校本教材开发建设体系比传统教材的概念要更广泛，这就需要教学一线的专业教师，要不断地进行实践总结与探索，更新观念、立足改革，加大校本教材开发建设的力度，以寻求更好的办法，将专业课程内容与职业标准更好地衔接，真正做到服务地方产业， 提高教学效果。
参考文献：
[1] 侯爱华.高职校本教材开发实践研究[J].科技资讯.2011（17）：232.
煤化工专业 篇7
关键词：化学工程与工艺,煤化工,课程体系
中国的能源资源禀赋结构决定了煤炭在我国能源消费结构中的主体地位, 我国的煤化工行业发展势头迅速, 煤制油、煤制烯烃及其衍生物、煤制天然气、煤制二甲醚、煤制乙二醇等一批煤基化学品和燃料的示范项目陆续建设和投产。“十二五”期间, 仅列入国家发改委《煤炭深加工示范项目规划》的各类大型煤化工项目就达15个, 总投资预计在5000亿元左右。在这样的行业背景下, 我校的化工工艺专业毕业生就业率一直名列前茅, 造成这一现象的原因是该专业一直保持着鲜明的煤化工特色。为进一步契合现代煤化工的发展节奏, 提升毕业生的就业范围和就业竞争力, 开展对应新型煤化工行业背景的课程体系改革势在必行。
1 课程体系传承及改革的必要性
我校的化学工程与工艺专业起源于1958年建校时的三大专业之一“炼焦化学”, 是我校的国家级品牌特色专业, 多年来为我省乃至全国焦化行业培养出大量高素质的人才。但随着现代煤化工行业的转型, 单纯的以炼焦为主的专业课程设置已不能满足现代煤化工行业的需求。原来煤化工专业主要课程有《炼焦学》、《煤化工产品工艺学》及《煤转化技术》, 课程范围涵盖较窄;煤化工专业实验也按《煤化学》、《炼焦学》分课程设置, 实验课程之间缺少有效的衔接;对新型煤化工课程如煤气化及煤化工原料中间体、下游产品的开发利用等方向上课程设置不足。
社会的发展迫切需要我们与时俱进, 开拓创新, 不少有煤化工特色的兄弟院校均在传承了历史特色的基础上开展了课程改革。如华东理工大学、安徽工业大学、太原理工大学等都相继加大了煤化工相关专业的改革力度, 有的在课程体系设置上进行了不同程度的改革, 有的加大了煤气化及下游产品开发课程, 有的强化了煤气化工艺的课程。为了适应高等教育日益激烈的竞争, 满足市场对人才的多样化、多层次的需求, 进一步提升我校化工工艺专业的竞争力, 必须加大专业改革的力度, 探索新型课程体系建设。
2 课程体系改革思路及具体措施
2.1 改革思路
建立与新型煤化工行业发展相适应的煤化工技术人才成为当前具有煤化工专业特色高校人才培养的重要目标。煤化工主要路线有:煤制油、煤制烯烃、煤制天然气、煤制二甲醚、煤制乙二醇等。经过调研, 我们认为我校煤化工专业的发展要紧密围绕国家煤化工的发展战略, 围绕煤制甲醇、煤制天然气及煤焦化下游产品开发下工夫。这样既能保持我们的传统优势, 又能在新兴产业中具有核心竞争力。在课程改革的同时改革以课程为核心的专业实验, 设置煤化工综合实验, 提高学生实践与科研能力。使我校煤化工专业的毕业生就业门路不断拓宽, 素质不断增强, 在人才竞争中立于不败之地。
本次课程体系改革的核心是拓宽专业教育平台的课程范围, 将课程设置和当前就业形势相结合, 这样的改革必将调动学生学习热情和自主性。2012届毕业的学生中已有分配到大型煤气化制油、煤制烯烃的相关企业。毕业生普遍反馈:“我校的煤化工特色对学生就业帮助很大, 很多企业就是奔着我们的特色来招人的。建议学校的专业课设置面进一步加宽, 和新的行业发展趋势相适应。”为保证课程改革的效果, 参与课改的教师均为活跃在煤化工教学一线的资深教师, 有扎实的煤化工专业基础和丰富的教学与科研经验。这样的师资配置能够保证不断将煤化工领域的新成果引入到教学, 从而深化和更新教学内容, 提升了教学水平。通过开展煤化工综合实验, 将煤的工业分析、煤岩分析、粘结性指数分析与配煤炼焦过程、焦炭冷热性质分析综合为一个有机的整体, 培养学生独立思考, 动手操作并分析与解决实际问题的能力, 激发他们的创新意识。同时聘请校外尤其是企业专家介绍行业的发展趋势和投资热点, 真正“请进来, 走出去”办专业教育, 不断开阔教师和学生的视野, 拓展思维, 培养他们获取新知识的能力和创新精神, 把煤化工专业打造为我校的拳头专业、精品专业。
2.2 改革措施
课程体系改革是教学改革的核心, 也是重点和难点。为使我校的煤化工专业特色既在传统优势上得到保持又能在新兴煤化工产业中具有核心竞争力, 课题组围绕我国“十二五”期间煤化工行业中长期发展规划制定了不同层次的改革方案, 具体内容如下:
2.2.1 充分调研, 慎重论证, 构建合理的教学课程体系
结合我国煤化工行业的发展趋势, 按照“培养基础扎实, 实践能力和适应能力强, 富于创新精神的高素质、全面发展的一线应用型煤化工高级工程技术人才”的目标, 以加强基础理论教育、增强实践能力培养、提高工程素养为原则, 构建以炼焦新技术、煤液化及气化工艺、煤化工下游产品综合利用、甲醇工艺学为核心的新型专业课程群, 并对课程内容进行有甄别的调整与改进。
对应传统焦化方向所设的《炼焦学》、《煤化工产品工艺学》课程, 在原学时不动或压缩的情况下, 深化新焦炉、新工艺的成分, 革新教学内容;新增《煤焦油产品深加工技术》尤其增加中、低温焦油加氢内容, 适应行业深化发展的要求。
鉴于“气头”在煤化工中的重要地位, 深化《煤气化技术》的课程内涵, 加长《煤气化技术》的学时与课程内涵, 以满足不同煤化工技术路线对原料的需求。
鉴于甲醇在新兴煤化工行业中的重要性, 在专业教育平台新增《甲醇工艺学》课程, 并在该课程内容中增加针对煤制二甲醚、煤制乙二醇等工艺的内容, 以完善现有的专业课程体系。
2.2.2 提升师资队伍水平, 为课程体系改革提供有力保障
教师是课程改革的执行人, 开展课程改革涉及到很多煤化工专业教师的教学内容的变革。本次课程体系改革涉及到煤化工专业的所有专业课和每一位专业教师。为此学院专门成立课程体系改革领导小组, 针对本次课程改革展开全系论证[1,2,3], 以期得到老师们的支持与配合。着力构建一支中青年骨干教师为主体的教师队伍, 促进教师的学历结构、年龄结构、知识结构的进一步优化。重点加强青年教师培养, 通过与企业单位相结合, 将青年教师分批送往煤化工企业进修, 到合作企业生产一线实践锻炼, 以提高业务水平和综合素质。深入开展教学研讨和教学经验交流, 推进教学工作的老中青相结合, 重点培养支持5名优秀青年教师。逐步形成一支高水平、高职称、高学历、强能力, 兼具深厚的专业知识理论和丰富的实践经验的的教师团队。同时, 从教学方法上, 积极促进“以教师讲授为中心”向以“指导学生学习为中心”转变, 将案例式、讨论式教学方法运用于专业课堂。
2.2.3 创新实践教学模式, 强化煤化工专业实验教学环节
学院前期购进大批煤化工实验设备, 为将设备的功能发挥最大作用。本次课程体系改革着力增设了煤化工专业综合实验, 并结合教师科研拓展实验教学范围。已在2009级学生中开设为期两周的专业综合实验, 学生普遍反映专业素养上得到提升。该综合实验将煤样制备、煤的工业分析、元素分析、煤岩学分析、煤的各项粘结性指数分析与配煤、实验焦炉炼焦过程、焦炭冷热性质分析等综合为一个有机的整体, 从实践环节上保证了学生对整个煤化工过程有了完整的认识, 并提高了其动手操作能力。将教师科研融入专业综合实验, 培养学生独立思考, 动手操作并自主分析与解决实际问题的能力, 激发他们的创新意识。同时实行“开放实验室”计划, 鼓励学生加入科研团队, 参与科研创新。在实习环节加强与校外教学实践实习基地合作, 提升校外合作教育基地的层次和联系紧密度, 形成先进的实践教学理念, 建以学生为主体的实践教学体系。
3 结语
化工工艺专业是以我校重点发展的学科之一, 该学科符合我校办学定位和特色发展方向, 是我校的国家级品牌特色专业, 目前该专业已纳入“河北省专业改革综合试点项目”。对应着新型煤化工行业背景下的课程体系改革是专业改革的重点。我校在认真总结我国煤化工“十二五”发展规划的基础上进行合理的课程设置, 既保持了在焦化、焦油加工等传统煤化工方向上的优势, 同时开拓了在煤制甲醇、煤制烯烃等方向上的内容, 并加大了煤气化、液化方向的学时与内容, 使煤化工专业的内涵得到了极大丰富。
参考文献
[1]朱艳.我校应用化学特色专业建设的思路[J].广州化工, 2012, 40 (8) :221-222.
[2]吴全才, 王玉芬, 刘春彦.高分子化工特色专业建设研究与实践[J].广州化工, 2011, 39 (12) :153-154.
煤化工专业 篇8
然而,专业实习教学是较为困难的教学环节,从专业实习的效果来看,实习效果并不尽如人意,难以达到我校专业实习教学大纲的要求。对于化工类专业学生来说,实习教学的改革必须着眼于学生根本能力的提高。因此,探索一种提高我校煤化工专业学生工程实践能力和创新能力的实习新模式成为教学工作中的亟待解决的重要问题。
1 制约化工专业实习教学质量的主要因素
1. 1 难以建立稳定的实习基地［2］
化工生产的工艺过程大多是在易燃、易爆、有毒、有害的作业中进行,跑、冒、滴、漏现象时有发生,这就要求企业要始终把安全生产放在第一位。学生进入企业实习时,对企业的安全生产制度和生产过程并不明确,这就使得企业在学生实习的过程中既担心学生在生产环节中出现事故,又担心因学生的误操作而影响了生产。因此,学生实习在诸多方面受到企业的安全生产制度的限制,实习内容也要根据实习单位的安排来确定,以至于学生只能参观式的了解生产工艺流程,根本没有动手操作的机会。
另一方面,企业大多把经济效益放在首位,学生进入企业实习时,企业要安排技术人员对学生进行企业概况、安全教育、产品生产原理及工艺过程的讲解,而且还要根据生产工艺流程带领学生在现场一一讲解,不同程度的影响了企业的正常生产,企业的下属车间也不欢迎学生到本单位实习。实习结束后,学生收效甚微。
1. 2 缺乏具有现场经验的教师［3］
目前高校加大力度引进青年教师,为高校注入了新鲜血液,但是大部分年轻教师的经历都是从学校到学校,缺乏现场的实际工作经验。在实习过程中多是年轻教师带队,这就为提高实习教学质量带来了一定的困难。年轻教师往往不是太了解化工生产的具体过程,不能给学生太多的指导,在一定程度上影响了实习的效果。
1. 3 实习人数多是影响实习效果的重要因素
随着高校的扩招,学生数量逐年增加,为国家培养了大批优秀人才。然而,如何提高教学质量,特别是如何提高专业实习教学质量,成为一个不可忽视的重要问题。由于企业生产状况和安全因素的限制,影响了接收学生实习的企业数量。往往在一个企业会有100 人左右,我们将学生分成4 组,学生有问题时主动向现场技术人员请教,但是由于学生对具体的生产工艺了解很少,只能请技术人员现场讲解生产的工艺流程。几十个人围着一个技术人员,生产装置噪音大,讲解很难听清楚。所以大多数人只能是跟着技术人员在现场走一遍,效果不理想。
1. 4 传统的专业实习模式限制了实习教学质量的提高
传统的专业实习模式,基本上都是系里老师联系、指导教师带队、学生集体实习。但是,目前这种实习模式已经不能很好的适应高等教育的发展现状,严重制约了实习效果的提高,使得实习大多流于形式,达不到实习的目的。所以化工院校应结合各自的专业设置特点,根据现代教学的发展需求,充分利用现有资源,积极探索新的实习方法,以期建立既有利于提高教学质量、又适应社会发展需要的实习新模式,使专业实习等实践性教学环节在提高大学生工程能力和创新能力中发挥重要作用［2］。
1. 5 实习经费严重不足
随着市场经济改革的深入,消费水平提高,物价上涨,但是学校的实习经费却涨幅不大,仅够支付基本的费用。随着企业安全生产意识的提高,许多企业对实习学生的管理也逐渐正规化,在接收学生实习时,收取一定的安全教育费、培训费等,再加上较高的交通和住宿费用,更使得本来就有限的实习费用显得更加紧张。因此,不少实习条件优越的单位,最终不得不因经费欠缺而放弃［4］,使学生失去了在大型企业实习的机会,严重制约了实习效果的提高。
2 提高化工专业实习教学质量的方法
近年来,我们在煤化工专业实习过程中,不断研究和探索,努力寻求提高我校煤化工专业实习教学质量的方法,下面就我们在实习教学过程中的一些探讨作如下介绍。
2. 1 厂校联合共建稳定的多元化实习基地
实习基地是完成实习内容所要求的生产、学习的技术平台,也是学校实现实践教学目标的需要。建立稳定的多元化的实习基地,是使实习教学长期稳定有序、健康发展的基础［5］。为了能让学生到大型煤化工企业实习,我们与河南能源化工集团、兖矿集团有限公司、中国石化扬子石油化工有限公司、江苏晋煤恒盛化工有限公司、安徽淮北临涣焦化股份有限公司、山东盛隆焦化有限公司、徐州华裕煤气有限公司、山东荣信焦化有限责任公司等煤化工企业签订了协议,共建实习和实训基地,保证学生能到煤化工企业实习,了解煤化工企业的生产状况和发展趋势,开阔了眼界,拓宽了专业知识面,使学生得到了本专业的基本训练,提高了学生的综合素质。
2. 2 加强实习的组织和团队指导,与合作单位建立指导团队
实践教学环节是培养大学生工程实践能力和创新能力的重要手段,是培养具有创新精神的工程技术人员的主要途径。加强和重视实践教学环节,是培养化工专业学生工程实践能力和创新能力的重要保证。因此,从学校、学院到教研室都非常重视。每年实习前一个月都要制定详细的实习计划,联系好实习单位,确定实习日程和经费。在实习前一周,学院领导、系领导和实习带队教师都要召开学生实习动员大会,教师向学生讲解实习过程中的注意事项、实习日程安排等,明确实习目的,强调实习纪律和实习成绩的考核等,和学生签订实习安全责任书,让学生充分明确实习过程中安全的重要性,让老师和学生都能够深刻认识到实习的必要性和重要性。
在学生进入企业实习前,针对具体的实习内容,每位同学都要对所要实习的内容做充分的准备,了解相关化工生产的工艺流程和工艺参数。进入企业后,邀请企业的技术人员向学生讲解进入企业后的安全教育,让学生了解企业的安全制度,并向学生讲述相关生产工艺流程、工艺参数和相关产品的物性参数,让学生在下车间前对整个生产工艺流程有了整体的认识。进入车间后,首先由车间技术人员在控制室内向学生讲述具体的生产工艺流程,使学生对化工生产有了更直观的认识,最后由技术人员带领学生到现场,按照工艺流程一一向大家讲述具体的生产设备、管道流向及其作用,加深学生对生产工艺流程的认识。随着学生对生产工艺理解的加深,根据学生对生产工艺掌握的程度,让学生适当的加入到企业的工程项目当中去,在带队教师和企业工程技术人员的指导下承担部分实际工程项目的设计、施工和管理,让学生接触工程项目的技术核心,使学生通过实践锻炼工程实施和工艺创新的技能,提升学生的工程能力的解决新问题、发明新方法的创新能力。
2. 3 强化实习管理,明确实习任务
由于化工行业的特殊性,实习期间对学生各方面的管理也在不断加强［6］。首先,应该特别注意的是安全问题,化工生产过程中普遍存在跑、冒、滴、漏现象,稍不注意就有可能造成人身伤害,甚至出现生命危险。这就要求我们必须把保障学生人身安全放在首位,进厂实习要求大家必须戴安全帽,穿工作服,没经专业人员批准不能随意触碰中控室内的控制面板、生产装置中的阀门等设备。实习期间严禁学生外出游玩,晚上要求学生按时回宿舍,并组织带队教师查寝。其次,我们把学生分成10 人一组,每一组分别到不同工段实习,在实习一段时间后,依次交换实习工段,轮流到不同工段实习。通过分小组、多批次轮流实习,提高了实习效果。再次,在实习期间,要求学生对每天的实习任务都要有明确的了解,在进入车间前带队教师都会再次提醒学生在当天的实习中要完成哪些具体的任务,要求学生要 “多动脑、多动口、不动手”,多向现场技术人员请教主要工艺过程和主要设备的原理及基本结构,要掌握实习工段或车间的主要产品、工艺原理、工艺流程,了解生产操作、污染控制、经营和管理等方面的情况,并做好实习笔记。
2. 4 改革实习成绩考核,引入实习答辩制度
为了督促学生更好的完成实习,取得良好的成绩,就必须对学生的实习情况进行考核。为此我们制定了一些考核措施和成绩考核指标,实习成绩评定分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个级别,根据学生的实习报告、考核成绩和实习中的表现等情况综合评定。首先,在实习现场的表现由指导教师在现场随时对学生进行考核,主要看学生对工艺流程的掌握程度,以此来考察学生在实习过程中是否认真观察、听讲、记录。考核办法主要是对学生进行现场提问,并且抽查实习报告。其次,在实习完一个工段后,把学生集中起来,指导教师抽查学生来进行提问,根据学生的回答情况来评定学生对该工段的掌握程度,依此给出学生的实习成绩。最后,在实习结束后,由指导教师根据学生的实习报告( 包括实习目的、实习日记、实习工艺流程图、实习总结等) 来评定成绩,内容完整、数据准确、书写认真工整为优秀,有内容空洞、数据混乱、书写潦草等情况的酌情扣分。最终根据三项成绩综合评定学生的实习成绩。有了合理的实习成绩考核方案,指导教师便有据可依,学生也有章可循,也能有效的调动学生的积极性,提高了实习效果。
2. 5 健全实践教学经费保障机制,提高人才培养质量
根据我校校外实习经费管理办法的有关规定,将实习经费纳入学校经费预算管理体系,加大实习经费投入,设立实习专项经费,由学校统筹管理,实行专款专用,超支不补,节余统一注销。根据本科生培养方案中专业实习类别、实习学分数和实习学生数制定经费分配方案,经费划拨至学院实习经费账户。其中,实习经费= ∑专业学生人数 × 专业实习学分数 × 每学分经费数 × 专业系数。每学分经费数标准为400. 00 元,专业系数原则上为1. 0,可根据专业特点对认识实习、生产实习和毕业实习系数和专业系数进行适当调整,调整幅度原则上不超过10% 。
学校每年为本科生购买意外伤害保险,包括因实习发生意外伤害的赔偿,最高赔偿额10 万元。在实习期间,为学生报销交通费、住宿费等费用,保证学生在实习期间实习经费的充裕,确保学生都能有机会到大型煤化工企业去实习,保证实习效果。
此外,我们通过开发或购置实习企业的计算机仿真生产工艺流程,让学生在学校可以通过仿真实习系统,在计算机上模拟生产工艺流程,通过对各个工艺参数的控制和调节,增强学生发现问题、解决问题的能力,收到较好的效果。
3 结语
如何提高化工专业实习教学质量,需要长期探索,是一项长期、艰巨的任务,相信通过上述方法的研究与探索,我们会逐步完善实习模式,一定会显著提高我校煤化工专业实习教学质量,提高本专业学生的工程实践能力和创新能力,培养出适应时代要求的优秀人才。
摘要：化工类专业实习教学是化工类专业学生理论联系实际的主要途径,是提高学生工程实践能力和创新能力的重要措施。本文概述了影响化工类专业实习教学质量的主要因素,并介绍了提高专业实习教学质量的方法,旨在建立适应我校以煤化工为特色的化工类专业实习新模式,从根本上提高实习教学质量,从而提高学生的工程实践能力和创新能力。
煤化工专业 篇9
本文通过多年教学实践来探讨如何改革传统的专业英语教学模式、内容和方法, 立足专业特色、以学生为本位, 使学生更好的具备一定面向未来行业需求专业英语的应用能力, 迎合目前化工行业对人才的较高要求, 从而让他们更好的参与市场竞争。
1 明确课程的重要性,激发学生学习专业的积极性
在课程开始阶段,首先要分析学生目前学习的目的。一般专业英语课程开设在大三,学生开始接触本专业的基础知识并根据自己的基础知识水平和个人兴趣爱好来规划和设计自己未来职业生涯。大部分学生未来就业主要面向本行业(对我校来说主要面向煤焦化和煤化工行业),少数学生欲寻求进一步深造。
开始要向学生介绍该课程的性质、内容和教学要求。让学生明白化工专业英语是化工专业重要的专业课之一,主要是学习化工技术专业的常用词汇,获得一定的阅读和翻译本专业化工技术专业英语技术资料的能力;目的是培养高素质的、符合国际化标准的人才,使学生毕业后能很快适应社会的要求,能够进行国际交流与合作,参与国际竞争。特别是让想就业的学生明白将来就业的行业快速发展对人才专业能力(特别是了解和掌握国外本行业发展动态和高新技术的能力),让欲考研的学生了解国家和社会对研究生专业英语水平的要求。这样,就将专业英语学习与未来职业规划紧密联系在一起的目的,使他们认识到化工专业英语是促进化工类专业学生完成从学习阶段过渡到应用阶段的有效途径,只有掌握基础英语和熟悉化工类专业英语的学生,才能有足够的信心去面对各种专业科技英语文章,为今后的学习和工作打好基础。这样让学生明白现代化工专业英语在今后工作中的重要性,会激起学生学习化工专业英语的动力,从而达到更好的学习效果。
2 根据专业特色,制定教学内容
目前大部分高等院校采用的教材是化学工业出版社的《化学工程与工艺专业英语》一书。这本书涉及的内容较全面,编排由浅入深,每课后都有相应的练习,专业性较强。但目前,高等院校专业英语一般开课一学期,课时量也相对较少,如我校的化工专业英语一般总课时为32课时(同时讲授专业文献检索内容),在如此短的课时内完成课本的正文和阅读材料及附录内容,同时适当的补充本行业发展的新动向和新技术是不可能,这就要求任课老师要对所用教材的内容结合本专业的需求进行合理的选取。结合目前我校本专业学生就业和专业发展趋势,主要讲授以下内容:
(1)了解专业文献、进行专业文献的检索:
专业英语教学的最终目的是让学生能阅读英语科技文献并进行英语科技论文的写作;但目前大三学生不知道本专业特别是未来要从事行业的科技文献,更不用提及检索了。故在实际教学过程中针对此,首先提出炼焦行业中急需要解决的一些问题,如针对炼焦过程中肥煤资源短缺,如何利用储量丰富的弱粘煤来炼焦的问题,然后讲解解决上述问题就需了解国际国内关于此类问题的研究结果就需查询文献,进而展示本专业的一些英文期刊(如Fuel Processing Technology、Fuel和Energy & Fuels等)中关于上述问题的一些研究文章,最好通过实践过程引导学生进行实际检索相关文献。通过诸如此类实践性教学内容可激发学生学习积极性。
(2)基本词汇、术语和化工专业英语翻译方法:
基础专业英语的学习内容主要是元素名称、化合物命名、构词法、化工设备的名称以及化学化工基本术语等。针对本专业特色主要进行煤化工和石油加工方面内容:有机化合物的命名、构词法、煤化工和石油加工工艺所用到的设备和工艺(如: coke、syngas、hydrogenation和stripper等)。对于化工专业英语翻译方法,主要讲述科技英语的特点(被动语态多、复句多、结构严密)、化工专业英语翻译的基本技巧(词类转换和增减词语)、化工英语长难句的英译方法(顺序法、合译法、分译法、综合法)、常用句型(目的和范围、内容和重点、实验和方法、结果与讨论、综述和建议等)及公式、数字和符号的翻译与读法,对以上教学内容及教法可参考文献[1,2]。
(3)同特色专业内容紧密联系的课文和阅读材料:
针对课时少又要面向需求的特点,对面前使用的教材[3]内容进行取舍,如:PART1挑选Unit4 Sources of Chemicals和Reading Material 4:Organic Chemicals from Oil、PART 2挑选Unit 8 Petroleum Processing和Reading Material 8:Coal-Conversion Processes、PART 3挑选Unit10 What Is Chemical Engineering 和Reading Material 10:Curriculum of Chemical Engineering、PART 4选择Unit 21 Chemical Industry and Environment和Reading Material 21:Processing of Energy and Natural Resources。阅读材料:主要提供美国专利原文、关于煤化工和能源化工期刊上原文。
(4)英文摘要的撰写:
在掌握了初步的专业词汇后,讲授英文文摘的作用、内容、撰写要点,通过具体事例引导学生尝试撰写最基本的句子。
3 教学过程中以学生为中心,运用多种教学方法和手段调动学生学习主动性
面向专业需求教学内容的选择是学生感兴趣的前提,在此基础上如何让学生主动性学习专业外语才是关键。在多年教学实践过程中,发现要想让学生主动性学习,在教学各个环节中必须要以学生为中心、注重实践训练、运用各种教学手段和方法才能取得较好的教学效果。在专业文献检索的环节、引导学生对本专业感兴趣的研究内容亲自上机实践、老师在现场发现问题及时指导,最后让学生提交一份在检索过程中所遇到的本专业研究内容的英文专业词汇、工艺设备等内容。在课文和阅读材料的教学过程中,让学生提前预习(查专业词汇)而且必须抽查,这项工作在整个教学过程中要督促学生,因为这项工作耗时耗力,但只要坚持下来,学生的专业英语词汇才能掌握。在课文的讲解过程中,把学生划分成学习小组,鉴于每组中学生英语水平参差不齐、在教学初期,定量让女学生朗读材料、男学生翻译材料,老师简评且要多鼓励学生。一段时间后学生口语和翻译水平就有显著提升,更关键的是,使许多不敢在公众场合发言的学生克服了胆怯心理,敢说敢翻译,同时这样也可督促学生在课前进行预习。在这个环节,必须注意对于复杂难句、不常见的专业词汇和术语,老师必须有针对性讲解并且控制教学进度。对于专利和其他材料,尽量让学生自己利用学校图书馆所提的数字资源来查找、进一步提高学生阅读及自学本专业英语和独立解决问题的能力。同时,专业英语综合应用阶段应该培养学生分析与解决实际问题的能力, 并且使学生能够进行简单的专业英语来进行英文摘要的写作。在具体实践过程中老师也应借鉴其他院校的经验,如采用“项目化教学”[4], 设置一些较为简单的煤化工课题, 课题模拟煤化工企业中可能涉及到专业英语应用的活动, 如新型焦化产品和产品分离精制研发中的情报收集; 焦化产品外贸; 进口分析仪器设备的使用等, 在完成模拟课题过程中开展“实践式”学习, 同时要求学生针对模拟课题完成一篇英文摘要的写作。项目化教学让学生完成题目不等于“放羊式”教学, 教师必须严格过程控制。
在以学生为中心的基础上,老师要掌握教学的主动权,如对于每篇课文或阅读材料首先必须讲解本篇材料的文风、构词法、常见句型和复杂难句。不同的教学内容采用相应的教学方法。如学习基础知识时, 应该通过讲练结合的方法, 对专业词汇进行归纳、分类和引申, 并通过练习进行巩固。课文和阅读材料上下文联系非常紧密, 在教学过程中注意阅读的连贯性, 多采用“启发式”教学, 对于简单的专业内容经常用设问的方式, 让学生自己通过阅读给出答案, 再结合教师点评; 对于专业英语中经常遇到的复杂长句, 重点是教会学生阅读的方法、技巧, 并且加强学生阅读练习。教生词时, 可训练学生如何利用上下文和构词法的规律猜测词意的技能。目前高等教育中多采用多媒体教学,在专业课教学过程中,利用多媒体手段讲解一些构词法、复杂难句的翻译及摘要的写作,但要注意对于关键部分要用彩色标绘。同时教学多媒体视听是一种学生喜闻乐见的教学方式,在教学过程中适当可以安排一些课时组织学生观看国外大学的课堂教学录像, 使之感受原汁原味的英文教学环境。观看录像过程需分段进行, 中间老师用中英文对录像教学内容进行讲解, 要求学生开动脑筋, 用英文回答问题。实践证明, 互联网、多媒体视听等形式活泼的教学方式, 可以有效地消除学生学习化工专业英语产生的枯燥感和畏难感, 调动学习的积极性和主动性[5]。
针对学生英语基础参差不齐的事实,对不同的学生应该采用不同的教学方法。如对于通过六级的学生,应挑选课文或阅读材料中难度较大的章节进行翻译,同时教师给学生提供相关阅读材料,如有关煤化工和能源化工的英文文献,让学生接触到原汁原味的英语,掌握科技英语的表达模式;安排他们进行摘要写作且一般采用作业的形式上交,教师针对单词、语法、时态以及句子结构错误进行修改,让他们在专业英语文献的阅读中拓宽他们的学术视野,培养他们的学术兴趣和创新意识,提高他们的学术品位,发展他们的科学研究能力。对于英语成绩一般或较差的学生,应多鼓励、加强专业词汇的记忆和化学物质名称构词法的学习;在课堂上,老师有意识的让他们多朗读文章和翻译一些比较简单的段落来培养其自信心;同时给他们比较简单且有意思的材料或较短的文章让其翻译,培养其兴趣和基本能力。了解学生的实际英语水平并采取不同的教学材料和方法,才能做到因材施教。
总之,面对目前的专业英语教材面广和实际教学课时少及学生英语水平参差不齐,但市场却对化工类人才的专业英语水平要求越来越高的实际情况,立足专业特色,制定面向特色专业需求的教学内容、采取发挥学生主动性学习和因材施教的教学方式才能培养面向市场需求的特色专业的化工人才。
参考文献
[1]赵肖为.关干编写教材《化工专业英语》的思考[J].温州大学学报,2000(4):52.
[2]郭惠丽.化工英语翻译技巧[J].中国科技翻译,2008,21(3):5,13-15.
[3]胡鸣,刘霞.化学工程与工艺专业英语[M].北京:化学工业出版社,2008:1-245.
[4]张启蒙.高职化工专业英语教学的探讨[J].科技信息,2008,27:600.
煤化工专业 篇10
福州大学石油化工学院(原化学化工学院) 自2009 年组队参赛以来,已经参加了多届比赛。表1 列举了近四年我校化学工程与工艺专业学生团队参赛及获奖情况。
从多年指导学生参赛的经历及化工设计课程的教学经验中,我们体会到,化工设计竞赛对化工类专业学生培养的促进作用是多方面的,是对学生综合素质与专业技能的一次全方面检验,可以在短时间内对其所学的化工相关基础理论与知识进行梳理,并对化工设计的整个过程有一定的宏观把握。本文将从基础理论知识的学习与运用、现代设计方法的应用、综合素质与创新意识、团队协作精神、与其他高校的交流五个方面,浅析化工设计竞赛对学生培养的促进作用。
1 强化化工基础理论知识的学习与综合运用
对一个化工过程进行完整设计,不仅需要化工设计的专业知识与方法,而且需要综合运用几乎所有化工相关课程的知识,包括化工原理、反应工程、化工热力学、化工制图、化学工艺学等,参加化工设计竞赛可以强化学生对这些化工基础理论知识的学习及其综合运用的能力[3]。每年竞赛题目公布时间在三月初,七月末提交作品,完成设计基本是在每个学年的第二学期。参加竞赛的学生多为大三年级的学生,大部分已完成化工原理、化工制图和反应工程等课程的学习,而在完成作品的过程中正在学习化工设计、化学工艺学等课程,可谓一边学习一边参赛,因此,这就对参赛的学生和指导教师提出了更高的要求。如何将学生已经学过的化工基础理论知识和正在学习的课程,与化工设计竞赛所规定的一个实际项目结合起来,达到综合运用的目的,实现理论与实践的统一,这一直以来是人才培养的目标。以2015 年乙二醇清洁生产工艺设计题目为例,学生在化学工艺学氧化反应单元工艺中系统学习了乙烯环氧化制环氧乙烷的工艺(其是石油路线制乙二醇的核心反应过程之一)[4],但学生还需查阅大量其它关于乙二醇合成路线,工艺流程和参数等多方面的资料,特别是在产品方案和分离方案中,需要综合运用化工原理、反应工程、化工热力学等方面的知识,从而确定最终采用的工艺流程。此过程不但强化了学生对化工理论知识的理解与掌握,更能将现实问题与理论知识进行很好的衔接,从而激发学生的学习兴趣。
2 加强现代设计方法的应用
随着科学技术的飞速发展和计算机技术的广泛应用,在化工设计中现代设计方法的运用显得越来越重要,其中包括计算机辅助设计[5]、最优化设计[6]、有限元分析等方法。而现有的化工设计课程和教材的内容大多相对滞后,导致学生对此方面内容掌握的不够扎实。因此,结合福州大学 “卓越工程师教育培养计划”的要求,福州大学化学工程与工艺专业教师团队在课程上进行了教学方法的改革,在化工原理课程设计中增加了最优化设计方法的学习与应用,并单独开设了一门化工过程软件课程,重点对常用的化工软件进行系统的学习与实践应用。上述改革不但使学生对现代化工设计方法的有了一定的了解,而且多个化工软件的学习还能调动学生的学习兴趣与积极性,有助于对理论知识的更好理解。现代设计方法的应用在化工设计竞赛中占有比较多的分值(约占总分的25% ),具体包括应用计算机过程模拟方法进行工艺流程设计,应用Pinch分析方法进行过程能量集成,应用计算机辅助设计软件进行过程设备的计算设计,应用计算机辅助设计软件绘制设计图纸,以及应用三维建模方法进行设备布置或工厂外观的设计等。常用的化工过程与设计软件列于表2。
3 提升综合素质与创新意识
现代化工需要的是复合型人才,不仅要具备将理论与原理运用在实际情况中的工程应用能力,而且要有多方面的综合素质及创新能力[7]。提升综合素质与创新意识在化工人才的培养中占有重要的地位,但在平时的教学与实践环节学生受到的锻炼较少。化工设计是一个综合性创造过程,学生的综合素质可以得到较多的锻炼,而化工设计竞赛在提高学生的综合素质方面具有针对性,是对学生综合能力的全方位检视。如在设计作品准备过程中,锻炼了学生从查找文献、确定工艺路线、物料衡算,到流程模拟、图纸绘制,再到说明书编写、准备答辩,多个设计环节不仅增加了学生的化工专业知识的运用能力,而且锻炼了学生的自学能力,书面表达能力,语言组织能力等多方面的能力素质,对学生的综合素质的提升具有较好的促进作用。创新是化工设计的灵魂,通过旧工艺的改进与新工艺的引进,从根本上减少三废污染的排放,提高生产产品的质量,降低成本的消耗是化工企业的发展方向。化工设计竞赛通常以某个具体化工项目设计为题目,具有较大的灵活性,强调学生在作品中要采用新方法或新技术,且这种创新性要求在竞赛中占有较多的分值。设计过程中的创新是众多参赛团队所关注的,也是得分的关键点。运用新型的反应器,创新的分离方法,节能的换热形式,清洁的生产流程均可以提升参赛作品的竞争力。化工设计竞赛对培养学生的创新意识,提升其对化工新技术、新方面的敏锐捕捉能力具有很好的促进作用。
4 增强团队协作精神
化工设计过程的涵盖面广泛,不单需要化工的专业知识,且要有自动化、机械、经济管理等多学科的知识,设计过程的工作量巨大,因此需要团队成员共同努力,协作完成[8]。这种团队协作精神在学校的教学活动中很少能够涉及,是目前多数中国学生所欠缺的。而通过化工设计竞赛的锻炼,能很好地增强学生的团队协作精神。竞赛作品提交的时间规定和竞赛任务的庞杂,要求参赛团队分工明确有序,成员间要有良好的沟通与协作,这样才能够快、稳、准的完成设计任务。而且在答辩展示环节,要求全体队员对设计作品进行展示呈现,此过程既体现了团队完成作品的总体质量,又表现了成员在整个团队中所做的贡献。只有良好的团队协作才能高效的完成设计作品。
5 增进与其他高校的交流
全国大学生化工设计竞赛已成为目前参与最广的化工专业的学科竞赛。2015 年,仅福建省就有7 所学校,18 支队伍参赛。化工设计竞赛为化工类专业学生提供了一个展示自我与交流的平台,参赛的学生都深感,最后拿到奖杯、奖状不是最重要的,重要的是能够给每个学校、每位学生一个展示自我的机会,可以通过此项竞赛了解自身的不足之处,通过专家对自己作品的点评,学到更多的知识。此外,随着目前互联网的发展,各高校的学生在网上关于化工设计竞赛的交流也十分活跃,如 “马后炮化工论坛”、“小木虫论坛”、“海川化工论坛”上便活跃着各高校的学生。交流对比赛的看法和比赛心得,分享参赛经验,讨论软件的应用等。另外,社交软件(如QQ群)中也建立了不少竞赛相关讨论群,提供了更加广阔的交流平台。
6 结论
全国大学生化工设计竞赛对化工专业学生培养的促进作用是多方面的。竞赛为学生展示才华提供了一个很好的平台,同时也对化工专业的任课教师和教学提出了新的要求,推动了化工课程的教学改革。
参考文献
[1]全国大学生化工设计竞赛官网[EB/OL].http://iche.zju.edu.cn/.
[2]第八届全国大学生化工设计竞赛全国总决赛总结[EB/OL].http://www.ciesc.cn/_d276676037.htm.
[3]付雪,朱蠡庆,王孝科.浅谈“化工设计大赛”促进化工人才综合能力培养[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2013(11):193-
[4]黄仲九,房鼎业.化学工艺学[M].北京:化学工业出版社,2001:97-113.
[5]何光洪,邱方利,林克洪.计算机辅助软件在化工设计课程教学中的应用[J].化工高等教育,2012(6):78-80.
[6]阮奇,叶长燊,黄诗煌.“化工原理课程优化设计”的教学研究与实践[J].化工高等教育,2001(4):9-12.
[7]2013年度中国工程教育质量报告[R].教育部高等教育教学评估中心,2014.