组合窗口策略

组合窗口策略（精选四篇）

组合窗口策略 篇1

关键词：医院现金管理,管理现状,相关对策

医院的收费窗口作为医院中现金收入唯一渠道,每天有几十万甚至是上百万的现金流动。这样的局面一方面加大了收费窗口的工作压力,使工作人员长期处于高压的工作状态,造成工作人员服务态度差,导致医患问题的出现;另一方面,这里是医院现金流动的重要渠道,大量的现金可能由于管理不善或者人员失职对医院造成巨大的经济损失,不利于医院内部文化精神的建设。

一、医院收费窗口现金管理的现状

( 一) 相关政策不完善

虽然我国法律中对公共财物的管理有明确的法律规定,但大多数医院对工作中的法律法规知识并不了解,还有些医院虽然明确相应的法律规定,依旧我行我素, 对相关的法律规定置之不理,在工作中依旧遵循自己的“规矩”办事,造成账面混乱,现金核对麻烦,由此造成医院财务的重大损失,追究起来更是责任不清,无从下手,最后只能造成医院收入的巨大漏洞,无人弥补。

( 二) 监督力度较低

医院的资金流动量较大,流动时间较长。医院挂号收费窗口的收入有时会与后期核算存在偏差,造成前期现金的收取因后期无法结算形成账面混乱,或者由于后期清点不明确无法对资金进行快速入账的状况。医院现金核算中一旦其中一个环节出现问题,将会造成整个医院资金运转的滞缓,对医院的工作造成极大的阻碍。

( 三) 资金管理较分散

医院的工作时间通常是24小时制, 工作紧张性和忙碌性使工作人员很难有时间对当天的收入进行整合。交班过程中也往往只是工作内容上的交接,缺少对收入账目的交接,造成医院收入的部分资金在个人手中进行管理。由于没有前期账目的核对,直接影响后期经济账目的混乱,使资金停留在个人手中,资金无法及时入账,对资金的去向提供了极大的隐患。

( 四) 从业人员素质较低

医院中资金的流动大多情况下只会从医院挂号和收费人员、医院会计手中经管,其他人员几乎对医院的资金的流动不闻不问,这种现象为医院现金外流提供了可乘之机。不仅造成了医院资金的损失, 也会影响到医院工作人员正常的工作和医院的开销。

二、相对现金管理的解决措施

( 一) 完善相关财务制度

医院应当依据我国《宪法》及法律法规制定出适合自身的财务管理制度,将财物的收入和支出做出系统的统计和管理, 完善相关的财务资金管理制度,对医院资金的管理工作切实落实到每一个从业人员的头上,加大个人责任制度。强化对从业人员的制度化管理,一旦出现问题,有针对性的进行追究问责,避免医院资金管理在制度上的混乱。

( 二) 提高相互监督的力度

监督医院中资金收取、核算过程中的每一个细小环节,减少由于前期记录不清晰或者后期核算过程中由于个人疏忽造成的资金数目出现的偏差问题。此外,医院中的工作人员应该注重提高整体合作意识,形成相互监督,相互管理的运行模式,促进医院高效的核算秩序的形成。

( 三) 对财务进行在集中管理

医院中资金的管理人员应该定期对资金进行账目的清点,确保医院现金流动数目的整体性。以个人为单位,以每天的工作时间为时常,对工作中的账目进行当天账目当天结算,及时将个人手中的资金收回到医院先进的总账目中,避免由于资金管理不善造成的现金外流现象。同时也使医院现金账目明确,保障医院收支制度的高效运转。

( 四) 提高从业人员综合素质能力

医院中的现金管理人应该逐步提高从业人员的综合素质能力,定期对现金从业人员进行严格的审核和考察。提高从业人员的工作热情,建立工作与生活区分开来的工作习惯,将工作人员的注意力转移到提高优质的服务上来,减少因一时冲动而形成的违法犯罪行为,做到工作人员对资金管理的透明化,从而提升从业人员的自身素质,保障医院现金管理。

三、结论

医院的资金流动性较大,对医院现金流动的管理是保障医院各项重要开支的重要根源。对医院资金进行精细化管理首先要找到目前的根源所在,再依据先关问题提出解决的办法和措施,并且逐步依据实施的结果进行更改,对解决医院的资金流动不明确问题具有明显的效果,为建立公开、透明的医院办公环境迈出坚实有力的一步。

参考文献

[1]彭娟.加强医院收费处现金管理的思考[J].中国医药指南,2013,01:383-384.

[2]唐丽珠.医院收费窗口管理的难点分析及其应对措施[J].经济研究导刊,2014,01:162-163.

[3]倪君文.利用信息技术改进医院现金管理内部控制的若干思考[J].卫生经济研究,2011,07:48-49.

[4]凌牧.医院收费窗口内部控制需关注的两个问题[J].今日财富(金融发展与监管),2011,10:48.

排列组合的解题策略 篇2

关键词：占位子问题；分组问题

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-179-01

笔者认为之所以学生“怕”学排列组合，主要还是因为排列组合的抽象性，那么解决问题的关键就是将抽象问题具体化，我们不妨将原题进行一下转换，让学生走进题目当中，成为“演员”，成为解决问题的决策者。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，还充分发挥学生的主体意识和主观能动性，能让学生从具体问题的分析过程中得到启发，逐步适应排列组合题的解题规律，从而做到以不变应万变。当然，在具体的教学过程中一定要注意题目转换的等价性，可操作性。

下面笔者将就教学过程中的两个难点通过两个特例作进一步的说明：

一、占位子问题

例1：将编号为1、2、3、4、5的5个小球放进编号为1、2、3、4、5的5个盒子中，要求只有两个小球与其所在的盒子编号相同，问有多少种不同的方法？

1、仔细审题：在转换题目之前先让学生仔细审题，从特殊字眼小球和盒子都已“编号”着手，清楚这是一个“排列问题”，然后对题目进行等价转换。

2、转换题目：在审题的基础上，为了激发学生兴趣进入角色，我将题目转换为：

让学号为1、2、3、4、5的学生坐到编号为1、2、3、4、5的五张凳子上（已准备好放在讲台前），要求只有两个学生与其所坐的凳子编号相同，问有多少种不同的坐法？

3、解决问题：这时我在选另一名学生来安排这5位学生坐位子（学生争着上台，积极性已经得到了极大的提高），班上其他同学也都积极思考（充分发挥了学生的主体地位和主观能动性），努力地“出谋划策”，不到两分钟的时间，同学们有了统一的看法：先选定符合题目特殊条件“两个学生与其所坐的凳子编号相同”的两位同学，有C 种方法，让他们坐到与自己编号相同的凳子上，然后剩下的三位同学不坐编号相同的凳子有2种排法，最后根据乘法原理得到结果为2×C =20（种）。这样原题也就得到了解决。

4、学生小结：接着我让学生之间互相讨论，根据自己的分析方法对这一类问题提出一个好的解决方案。（课堂气氛又一次活跃起来）

5、老师总结：对于这一类占位子问题，关键是抓住题目中的特殊条件，先从特殊对象或者特殊位子入手，再考虑一般对象，从而最终解决问题。

二、分组问题

例2：从1、3、5、7、9和2、4、6、8两组数中分别选出3个和2个数组成五位数，问这样的五位数有几个？

（本题我是先让学生计算，有很多同学得出的结论是A ×A ）

1、仔细审题：先由学生审题，明确组成五位数是一个排列问题，但是由于这五个数来自两个不同的组，因此是一个“分组排列问题”，然后对题目进行等价转换。

2、转换题目：在学生充分审题后，我让学生自己对题目进行等价转换，有一位同学Ａ将题目转换如下：

从班级的第一组（12人）和第二组（10人）中分别选3位和2位同学分别去参加重庆市举办的语文、数学、英语、物理、化学竞赛，问有多少种不同的选法？

3、解决问题：接着我就让同学Ａ来提出选人的方案

同学Ａ说：先从第一组的12个人中选出3人参加其中的3科竞赛，有A ×A 种选法；再从第二组的10人中选出2人参加其中2科竞赛有A ×A 种选法；最后由乘法原理得出结论为（A ×A ）×（A ×A ）（种）。（这时同学Ｂ表示反对）

同学Ｂ说：如果第一组的3个人先选了3门科目，那么第二组的2人就没有选择的余地。所以第二步应该是A ×A 。（同学们都表示同意，但是同学Ｃ说太繁）

同学Ｃ说：可以先分别从两组中把5个人选出来，然后将这5个人在5门学科中排列，他列出的计算式是Ｃ ×Ｃ ×A （种）。（再次通过互相讨论，都表示赞赏）

这样原题的解答结果就“浮现”出来Ｃ×Ｃ×A（种）。

4、老师总结：针对这样的“分组排列”题，我们多采用“先选后排”的方法：先将需要排列的对象选定，再对它们进行排列。

现代物流营销组合策略研究 篇3

关键词：物流营销；市场需求；运行方式

一、现代物流营销组合的现状

物流业在我国的国民经济中占着重要的地位，是我国经济发展的重要支撑产业之一。从我国现代物流业的发展来看，尽管起步较晚，但是却得到了较好的发展，然而随着物流行业的增多，行业内部的竞争日益激烈。作为物流业的企业，只有做到与时俱进，同时能够根据市场的需求及消费者的具体要求，对企业现代物流营销的策略进行调整，才能在激烈的市场中站稳脚跟。对物流的营销策略进行创新是企业发展必做的功课，而现代物流营销组合策略则是激烈的市场竞争下的产物，现在很多的物流企业都在采取营销组合模式，就现代物流营销组合在企业的情况来看得到了运用，但是在理念、人才与市场的结合等方面依旧存在着不足。

二、现代物流营销组合所存在的问题

（一）现代物流营销的理念不健全。目前，我国的物流行业基本上都是以基础行业的运行为主。同时，营销理念不仅仅是一些简单的管理思想，更精髓的通过管理理念而产生出来的创造力。这才是整个企业取得发展的关键所在。但要做到这点非常困难，尤其是在要做到在结合自身实际情况上的创新更是难上加难，就此来看物流行业在市场及营销方面的进展基本是不存在的，尤其在目前我国多数企业在物流业的市场经营方面意识缺乏，没有意识到物流业需要在市场中经营，更没想过如何去经营。在上述多种因素的共同作用下，现代物流营销发展缓慢，各企业对于现代物流营销的理念愈加显得不健全[1]。

（二）现代物流营销运行上的不足。通过上面的论述，我们可以看出现代物流企业的市场营销的理念的不健全，正是因为在理念上的不健全导致物流企业在物流营销运行方式上的不足。眼下，各物流公司都只是简单的进行着自己在物流运输以及库存等方面的运作，并没有将自己的物流产品以及服务推向市场。物流企业本身就是以服务为主的，然而大多数物流公司都只考虑到部分产品的营销而忽略了服务，因此在市场中大多数物流公司服务的营销利润远远低于产品营销的利润。

（三）现代物流营销人才的缺乏。任何一个领域的发展都需要这个领域的专业性人才，因为只有专业性人才才可以做到业务的高质量和高保证，物流方面也是如此在谈及各种企业的发展以及各企业在某方面的发展时，我们总会发现其存在的问题中，人才的缺乏是时刻都存在的，在现代物流营销中也不例外。从物流业的发展来看，其发展时间的确够长，但是，从市场中物流营销方面人才的数目来看存在的数量与需求量相差较大。从高校的人才培养来看，无论是物流管理还是市场营销，每个专业所培养的人才本来就不多，而物流营销方面知识的培养更加少[2]。就企业方面来看，目前各企业关于物流营销方面的工作人员确实不少，但是，在这些人员中，对于相关专业知识熟知的却甚微。

（四）现代物流营销没有与市场需求匹配。对于营销活动来说，其基础就是市场需求。之所以现代物流营销组合会出现问题也是源于其对市场需求的调查不够。没有做好市场对于物流产品及物流服务的调研，就难以有计划的进行各种经营活动，无法实现营销的目的。这种情况必然就会导致现代物流营销与市场的需求匹配不上。

（五）物流企业可经营项目开发不够。其实，物流营销组合之所以存在问题，除了营销方面的问题之外，物流可经营项目的开发上也存在着一些问题。最简单的说，就是经营开发的项目不是很完善，只是对一些主要的物流项目进行了开发，对那些虽然不是很重要但是仍然需要开发的项目，没有得到及时的开发，这就对企业的发展带来了很大的潜在的安全因素，这对企业的发展是非常不利的。

三、应对现代物流营销组合所存在的问题的策略

（一）健全现代物流营销理念。现代物流营销理念实际就是根据市场的需求做好物流的相关经营，健全现代物流营销理念就必须要健全在物流经营项目及经营市场的开拓。因此，物流企业健全现代物流营销理念的第一步就是开发物流的经营项目，然后做好营销的计划。最后，要使营销管理方面的人员了解到营销管理的内容不仅仅是交通运输的管理，还有物流信息及数据等多方面的管理。总之，想做好营销的优化就必须做到树立良好的物流管理理念。

（二）改进现代物流营销的运行方式。目前，我们所看到的物流运行上的不足之处就是运行过于单一。只是简单的维持着传统物流的运作，并没有进行新的方向的拓展，比如将单纯的运输及库存运行增加到物流整个过程中各方面的运作。丰富物流产业的内容，增强物流环节的连续性，当物流的运作方式得到了改变，现代物流营销组合才会获得成功。这里还需要指出，对在营销模式中存在的问题并不是仅仅用金钱就可以得到解决的。这仅仅是一种手段，更重要的是需要我们进行大胆的创新，这才是建立起符合自身发展运行模式的关键所在。

（三）加强现代物流营销人才的培养。对于企业来说，现有的物流营销方面的工作人员已经拥有了丰富的工作经验，部分人员所欠缺的只是专业的知识，因此企业可就此机会对内部人员进行专业知识的培顺；当然培顺所需的费用对企业来说是一笔较大的开支，为了节省这笔资金，企业可通过一些手段使工作人员意识到加强专业知识的学习的重要性，然后鼓励他们进行自学；除了加强内部人员的知识学习外，高校也可以针对企业的人才需求做好专业人员的培养，可以通过物流营销专业的开办以及在营销类专业学习时加强物流营销方面知识的教学。

（四）完善现代物流营销与市场需求的匹配。想要做好物流营销的工作，物流企业肯定不能少了对于市场需求的调查。只有做好了市场的调查，才能够按照需求来提供产品和服务，才能够促进物流与营销的组合走向成功。在进行市场需求调查时，可以通过目前物流营销方面的数据分析来获取相关的信息，了解目前物流营销的情况以及各方面的需求度，已做好需求的保障工作。还可以通过问卷调查的方式来了解市场对于物流其他待开发功能的需求，只要做好了市场需求的调查工作以及物流企业 “供货”的保障工作，现代物流营销就能与市场进行完美的匹配了。只有这样才能真正创造出利润的最大化，才能真正去推动整个公司的发展和进步。

（五） 加强物流企业可经营项目的开发。关于物流营销组合问题，其责任并非只是在营销一方面上，物流管理多少也带有一定的责任。起码就物流也得经营项目来说是带有一定责任的。目前，我国的物流行业所开发的可经营项目并不多，这就无形中给营销工作带来了压力，同时营销方向的唯一也会给物流行业的发展形成阻碍。就物流的可开发经营项目来说是足够的，除了运输、库存、贮藏外还可以拓展运输途中的系列项目，诸如：物品的保鲜、防火、防震等项目。这些项目的开发不仅拓宽了其营销的内容，还有助于其他环节的发展，实现物流的产业链。由此可见，做好物流企业可经营项目的开发工作可谓是一举多得。

物流行业想要得到发展，走向市场是必须经历的过程。物流企业需要做好物流的市场经营工作，通过各方面的努力积极的寻求物流营销之道。努力的克服营销过程中的困难，借助各方面的能力来解决物流营销组合中遇到的问题，使物流与营销能够实现真正的完美组合，给物流企业带来更多的利润。

参考文献：

[1] 刘家胜. 现代物流营销组合策略研究[J]. 黑龙江科技信息. 2013（31）

排列组合问题的解题策略 篇4

关键词:排列、组合元素位置主体

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0202-01

排列组合问题是中学数学的重要内容之一,是学习概率的基础。该部分内容,不论其思考方法和解题方法都有特殊性:概念性强,抽象性强,思维方法新颖,解题过程极易犯“重复”和遗漏的错误,并且结果数目较大,无法一一检验,因此给学习带来一定困难。

纵观近几年高考,排列组合问题几乎每年必考,特别是与概率或概率分布问题结合在高考中占有相当的比重。

1 相邻问题——整体捆绑法

对于某些元素要求相邻排列的问题,可先将相邻元素捆绑并看作一个元素再与其他元素进行排列,同时对相邻元素进行自排。

例1．7名学生站成一排,甲、乙必须站在一起有多少不同排法？

解:两个元素排在一起的问题可用“捆绑”法解决,先将甲乙二人看作一个元素与其他五人进行排列,并考虑甲乙二人的顺序,所以共有种。

2 不相邻问题——插空法

对于不相邻问题,可以先安排好没有限制条件的元素,然后在排好的元素之间的空位和两端插入不能相邻的元素。

例2．7名学生站成一排,甲乙互不相邻有多少不同排法？

解:甲、乙二人不相邻的排法一般应用“插空”法,所以甲、乙二人不相邻的排法总数应为:种。

3 复杂问题——总体排除法

在直接法考虑比较难,或分类不清或多种时,可考虑用“排除法”,解决几何问题必须注意几何图形本身对其构成元素的限制。

例3.(1996年全国高考题)正六边形的中心和顶点共7个点,以其中3个点为顶点的三角形共有个。

解:从7个点中取3个点的取法有种,但其中正六边形的对角线所含的中心和顶点三点共线不能组成三角形,有3条,所以满足条件的三角形共有－3＝32个。

4特殊元素——优先考虑法

对于含有限定条件的排列组合应用题,可以考虑优先安排特殊位置,然后再考虑其他位置的安排。

例4．(1995年上海高考题)1名老师和4名获奖学生排成一排照像留念,若老师不排在两端,则共有不同的排法种。

解:先考虑特殊元素(老师)的排法,因老师不排在两端,故可在中间三个位置上任选一个位置,有种,而其余学生的排法有种,所以共有＝72种不同的排法。

例5．(2000年全国高考题)乒乓球队的10名队员中有3名主力队员,派5名队员参加比赛,3名主力队员要安排在第一、三、五位置,其余7名队员选2名安排在第二、四位置,那么不同的出场安排共有种。

解:由于第一、三、五位置特殊,只能安排主力队员,有种排法,而其余7名队员选出2名安排在第二、四位置,有种排法,所以不同的出场安排共有＝252种。

5多元问题——分类讨论法

对于元素多,选取情况多,可按要求进行分类讨论,最后总计。

例6．(2003年全国高考试题)如图,一个地区分为5个行政区域,现给地图着色,要求相邻地区不得使用同一颜色,现有4种颜色可供选择,则不同的着色方法共有 种。(以数字作答)

解:区域１与其他四个区域相邻,而其他每个区域都与三个区域相邻,因此,可以涂三种或四种颜色．用三种颜色着色有 =24种方法,用四种颜色着色有=48种方法,从而共有24+48=72种方法,应填72。

6混合问题——先选后排法

对于排列组合的混合应用题,可采取先选取元素,后进行排列的策略。

例7．(2002年北京高考)12名同学分别到三个不同的路口进行车流量的调查,若每个路口4人,则不同的分配方案共有( )

A．种B．种

C．种D．种

解:本试题属于均分组问题。则12名同学均分成3组共有种方法,分配到三个不同的路口的不同的分配方案共有:种,故选A。

例8．(2003年北京高考试题)从黄瓜、白菜、油菜、扁豆4种蔬菜品种中选出3种,分别种在不同土质的三块土地上,其中黄瓜必须种植,不同的种植方法共有( )

A．24种B．18种C．12种D．6种

解:先选后排,分步实施.由题意,不同的选法有:C32种,不同的排法有:A31·A22,故不同的种植方法共有A31·C32·A22=12,故应选C。

7相同元素分配——档板分隔法

例9．把10本相同的书发给编号为1、2、3的三个学生阅览室,每个阅览室分得的书的本数不小于其编号数,试求不同分法的种数。请用尽可能多的方法求解,并思考这些方法是否适合更一般的情况？

本题考查组合问题。

解:先让2、3号阅览室依次分得1本书、2本书;再对余下的7本书进行分配,保证每个阅览室至少得一本书,这相当于在7本相同书之间的6个“空档”内插入两个相同“I”(一般可视为“隔板”)共有种插法,即有15種分法。

总之,排列、组合应用题的解题思路可总结为:排组分清,加乘明确;有序排列,无序组合;分类为加,分步为乘。