早期潜力教育（精选三篇）
早期潜力教育 篇1
什么是离散?在谈这个概念之前,我们可以先聊聊班级教学质量。任何一个教学班,学生的综合成绩都是可以分为不同层次的:高分层,中分层……尽管公布学生的考分,有涉及隐私之嫌,但是,教师分析这些分数,却是提高教学质量的一个关键,也是为不同学生制订个性化指导方案的基础。为什么许多班主任在学生面前没有威信?就在于这些班主任拿不出切实引导学生发展的个性化方案。
譬如说,一个班级45个学生,数学获得了27个高分。这些获得了高分的学生,下段时间应该采用什么策略巩固自己,从而保证自己不会出现学科跛腿?那些没有获得高分的学生,又该选取怎样的学习措施,以让自己实现突变,成为考试的黑马?显然,这些都离不开班主任从整体上把握全班学生的成绩,离不开怎样理解高分离散。
什么是离散?问题又冒出来了。不要紧,这次我们已经有了一点理解的基础。当我们将学生的成绩全部输入Excel时,你就会发现,总分高的学生,是不是所有的单科成绩也一定高呢?不,常态下,许多学生常有一两门课不如意,我们将这种不如意.叫做学科成绩跛腿。那么,那些不能进入高分层的学生,是不是所有的学科成绩就一定低呢?也不,他们很可能会有个别学科得到了高分。从愿景上看,这些高分当然越是集中在少数学生身上越好,因为这样可以培养尖子,出优秀人才。那些考入清华北大的“状元”们,当年不就是这样走过来的?但是,现实是严峻的,高分分散了,那些没有集中在总高分层的单科高分,我们称之为离散了。高分离散,一方面告诉我们,部分学生存在学科跛腿,同时也给我们新的启示,另一部分学生有发展成为黑马的契机。现在,重要的是我们班主任要发现这种离散,分析这种离散,开发这种离散。怎样发现并开发这种离散形成的资源呢?我们可以利用Excel,将全班考试成绩求出平均值,算出各科有效分,并把“有效分”作为衡量的基本尺度,用Excel自带的对话框中的“条件格式”,对选定的不同考分进行染色、筛选,这时你就会发现,哪一个学生的哪一学科成绩跛了腿;哪一学科高分离散了,需要科任教师加强教学与辅导的针对性;哪一学科需要班主任给予更大的支持,哪一学生需要调整爱好与精力投入……
莫以为,这是在搞应试教育,其实,许许多多的学生就是因为不能正确认识自己,又得不到及时、科学的引导,从而不能放飞自己的理想。如果我们每个班主任都能科学使用计算机辅助分析,是不是能让更多的学生走出误区,实现自己的追求?
早期潜力教育 篇2
现在有哪些招商生意？目前招商加盟项目如漫天雪片般层出不穷，高中低端层次不同行业眼花缭乱。如何在众多招商项目中，寻找前景广阔适合自己的项目，是创业前的首要考虑因素。我国早教行业起步较晚，但发展非常迅猛。随着生活水平的提高和优生优育的普及，家长对孩子的早教方面越来越重视，对于早教观念的认同程度在很大程度上影响着国内早教市场的规模，所以儿童益智教育产品目前已是一个蓬勃发展的优势招商行业。
随着科学早教的理念越来越被广大的家长接受，近几年早教市场炙手可热，在大城市早教市场迅速扩大，许多二级城市等中小城市也在大城市发展带动下，呈现上扬的态势，早教市场进一步扩大，而且速度越来越快。加上中国人口众多，老龄化趋势日渐明显，每一家每一户对孩子的重视越来越大，吃穿用度上的花销呈直线上升，致使与儿童相关的行业均成为高利润高回报风险低的优秀招商项目，同时由于社会物质化越来越严重，从出生开始，竞争日趋激烈，更多的家长希望孩子能赢在起跑线上。由此儿童益智教育产品行业的发展也越来越火爆。现在有哪些招商生意？儿童益智教育产品无疑拥有无可比拟的先天优势；同时，一个好的早教招商项目对品牌和口碑更为重要，早教是一个靠口碑生存的行业，各个家长更相信邻里朋友间的口碑相传，所以一个具有完善售后服务，具有过硬的质量，具有高精尖技术的早教产品，更容易受到家长的欢迎。
在早教行业中寻找招商项目，儿童益智教育产品无疑有着巨大的发展潜力，同时对创业的利润有基本的保障。早在2009年，小太阳公司巨资打造产品研发团队，在业内率先成立了“中国儿童教育产品研发中心”，专门针对0-13岁儿童教育产品的研究和发展，正逐步成为中国家庭教育领导品牌，在众多早教招商项目中脱颖而出，小太阳教育系列产品，产品线众多，均是具有高科技含量的优秀益智产品，能满足不同人群的各色早教需求。智力岛针对0-13岁的消费群体，从小开始，加速培养高素质、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的创造性人才打好基础的第一步，与其他鱼目混珠的早教招商项目有着本质的区别。
如何提升农村教育的潜力 篇3
关键词：教育环境 教师潜力 学生潜力 管理潜力。
国家教育部多次重申，要迅速提升全民素质，加快城镇化发展，关键是农村教育的发展。现在我们不是解决能上学的问题而是要解决上好学的问题，那么如何做才能提升农村教育的潜力，我认为应从以下几方面着手：
一、提升育人环境
育人环境包括社会环境和学校环境。邓小平同志多次说过科学技术是第一生产力，知识改变命运。可见知识对社会的发展和人们生活水平的质量都有其重要性和推进力。虽然目前教育的成本不断高升，而就业力不断恶化。对农村教育的提升确实有着很大的负面影响，但是我们要用发展的眼光去看待问题，再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子，受教育是义不容辞的责任，让全民要树立孩子受到高等教育才能找到更好的工作，才能生活的更美好。另一方面国家要健全教育法和教育资金合理分配以及投入力度，才能创造一个宽松和谐的教育社会环境。目前很多学校教舍也发生了很大变化，但还有一部分学校校舍简陋成为危房，粉笔+黑板的教学模式。我们各级领导和教师都要树立学校不但是他们受教育的地方也是他们少年时期成长的地方，所以我们必须在建设学校的环境时树立两个观念：知识+成长。加强学校的文化底蕴和硬环境、软实力的建设，让孩子们在这里健康和谐的发展、成长。让学校处处充满活力和神秘感、追求感，学校处处是育人灵魂的导向。
二、提升教师潜力
教师是学校的主导者，教师的综合素质和能力直接影响着学生的发展和成长。首先教师要改变观念，树立科学发展观。我们的责任是教书、育人；学高为师，德高为范。树立新的课程理念，精心进行教学设计，实施有效教学。确保校本教研机制和谐、有效整合，提高每一位教师实施新课程的能力。可持续推广先进地区的课改经验，全面把握课程要求，合理制订教学计划，提高每一所农村学校实施新课程的能力和水平。其次，提高农村教师的工资待遇，改善他们的的生活和精神面貌，让他们能在学校里找到归宿感和使命感，不但照亮了别人也照亮了自己，做到可持续性发展。
三、提升学生潜力
学生是学习的主导者，教是为了更好的学，教也是为了不在继续教。重在培养学生的学习综合能力，提升他们的自学能力，分析问题和解决问题的能力。首先我们要给他们提供一个和谐快乐的学习环境，培养他们良好的生活习惯和独立人格；其次，要正确引导、鼓励、督催，培养他们的民族精神和生存能力。以人为本，充分发掘每个学生的潜力和智慧。因为成功的教育=知识+方法+能力+民族精神，真正让他们做到乐于学，勤于学、善于学。全面提升学生的综合能力，培养出社会合格人才。
四、提升学校管理的潜力
作为学校的管理者，真正要做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系，以人为本，依靠法制和全社会的支持，提高教育教学质量。依法执行法律法规，克服片面追求升学率的错误倾向，减轻过重的课业负担，有法必依，依法治教。建立健全灵活的用人机制，用人唯贤，发扬民主精神，充分调动一切可以调动的力量，树立我为学校而骄傲，学校因我而骄傲的崇高志向，充分发挥集体智慧结晶共谋发展。
总之，要提高农村教育质量关键是要发掘教育的潜力，它是一项长期、复杂而艰巨的任务，只有把每个环节做细做实，真正做到为了孩子的一切，一切为了孩子的崇高理想而奋斗，真正做到教师不是为了糊口而教书，而是为了育人而教书；学生不是为了高考而学习，而是为了成长而学习的心态和理念。农村教育的发展必然会迎来一个崭新的时代！
参考文献：