机械设备类

2024-06-17

机械设备类（精选十篇）

机械设备类篇1

一、煤矿轴类机械设备零部件概述

煤矿机械设备中的轴类机械设备在整个煤矿开采中起到的作用十分重要, 关系到各个机械能否正常运行和使用。几乎所有的传动零部件, 只有在轴类零件正常运转的情况下才能够运行。然而, 实际生产中, 煤矿轴类机械零部件所处的工作环境十分恶劣, 到处充满了粉尘、有害气体及水汽等, 长期高强度运转并受到这些污染物的侵蚀, 致使轴类零件磨损非常严重。并且, 轴类机械零件一般安装在齿轮、皮带或一些联动轴所在位置, 其强度负荷较高, 再加上矿井中对轴类零件进行润滑在客观上又存在着一定的困难。因此, 如何做好这些零件的维修成为煤矿开采中实现安全生产的一个关键因素。

二、煤矿轴类机械零件的维修分析

煤矿轴类零部件的维修分为检测、拆卸和修复3个环节.其中, 任何一个环节出现问题, 都会影响整个机械设备的维修质量和正常使用。

1. 轴类机械零部件的检查。

(1) 轴类机械零部件磨损的检查。主要是检查轴类设备表面是否有擦伤、弯度是否发生变化等。使用一些精确的测量仪器就可以检查出轴类机械设备是否存在问题。

(2) 轴类设备较大裂缝的检查。当裂缝超过轴直径的10%或者角度扭转超过10°时, 需要对现有的轴设备进行更换。在实践中, 经常采用磁力探伤仪器进行检查。

(3) 轴设备挠度的检查。挠度检查较为复杂, 而且机械零部件对整个设备的正常运行也往往存在较大的、潜在的威胁。挠度检查属于定期维护的一项工作, 首先是拆除轴设备, 然后将其放到车床上使用专业的千分表进行测量, 也可以放在滚珠轴承支架上进行检测。

2. 轴类机械零件的拆卸。

在检查出轴类零件出现损害现象后, 要采取正确的方法将其拆卸, 防止安全事故的发生。

(1) 公差较小的轴类零件的拆卸。常采用锤击、压力机或者千斤顶进行拆卸。其中, 采用锤击法进行拆卸时, 可在锤击部位加铜块垫, 也可采用木质垫, 以避免零件因锤击产生更大的损害甚至出现变形。

(2) 不旋转的轴设备的拆卸。由于这些设备零件不旋转, 可以从螺纹孔进行拆卸, 松动螺栓后取出即可。在煤矿中, 煤机牵引部位的轴设备零件多为这种零件。

(3) 配合轴的拆卸。首先应在其包容零件部位进行加热, 并且保证整个加热部位均匀受热, 温度也要控制在700℃以下, 否则会使零件发生退火, 缩短零件的使用寿命。

3. 轴类机械零部件的维修。

在检测出轴类机械零件出现故障并拆除后, 其修复就成了关键步骤。笔者认为, 可以从以下方面进行维修。

(1) 轴磨损设备的修复。该磨损主要指在故障检查中发现的轴设备表面上一些细微的磨损或者擦伤。在实际修复中, 经常采用砂纸或锉进行修理。对于一些较小轴设备的修复, 往往采用手工进行修复, 而对于一些较大尺寸的轴类设备的修复, 一般采用机床进行修复。

(2) 裂缝轴设备的维修。若裂缝超过规定的限制标准, 需要对轴类设备进行彻底更换;对于未超过更换标准的裂缝, 则可以进行补焊修理, 之后再采用机床加工即可;同时, 为了使修复后的轴类设备零件具有更好的耐用性, 还需要对其进行必要的热处理。

(3) 挠度故障的维修。对于挠度超过规定限制的轴类零件, 一般情况下应更换新的轴类设备;对于挠度未超过规定的轴类零件, 可以使用冷矫方法进行修复和处理。

4. 轴类设备的维护。

轴类机械设备的故障维修是保障后续生产的必要程序。但是, 在实际的生产工作过程中, 还应该做好轴类设备的日常维护工作, 防患于未然。事前的维护和管理才是保证安全生产的首要工作。事实上, 诸多安全事故的发生, 正是由于没有做好事先的维护和保养工作, 又没有及时检查到出现的故障造成而引起的。因此, 在把轴类设备的维护作为保证企业长期生产安全的一项关键工作。

5. 轴类设备维修时应注意的问题。

在对煤矿轴类机械零件进行维修时, 除了综合考虑以上几个方面的因素以外, 还必须考虑材料因素的影响, 确保轴类设备零件在维修或更换时不会发生突变。在安装齿轮、联轴器、皮带轮等轴类设备时, 必须避免轴疲劳度的降低。例如, 当零部件的过盈太大时, 采用直接热装会使轴类零部件的强度降低30%～60%。在日常的维修中, 安装、维修人员的维修技术对轴类设备零件维修质量也影响较大, 因此, 还应注意提升煤矿轴类设备的维修和保养技术水平。

三、结论

机械设备维修类求职简历篇2

姓名：国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：汕头身材： 168 cm?67 kg

婚姻状况：未婚年龄： 23 岁

求职意向及工作经历

人才类型：应届毕业生

应聘职位：设计/广告类：绘图员产品设计助理、机械/设备维修类：模具设计助理绘图员、其它类：机械类绘图员

工作年限： 1 职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区：广州

个人工作经历：

公司名称：深圳长野精密有限公司起止年月：2009-05 ～ 2009-08

公司性质：所属行业：

担任职务：储干(售后维修服务部)

工作描述： 1.每天早上去仓库领客户返回的维修机。

2.先检察客户的后观有没有刮伤及损坏，再检测功能是否正常。

3.再根据客户所说的不良及自己检测到的不良进行维修。

4.给QA全检，过关入库;如果不过关测再修再检，直至过关入库

离职原因：

公司名称：汕头雅力模具厂起止年月：-12 ～ 2009-04

公司性质：民营企业所属行业：机械制造与设备

担任职务：绘图员

工作描述：用UG绘制一些产品图，然后用CAD标注。

离职原因：

教育背景

毕业院校：茂名职业技术学院

最高学历：大专毕业日期： 2009-06-01

所学专业一：计算机辅助设计与制造所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校(机构) 专业获得证书证书编号

2003-09 2006-05 汕头潮阳城南中学高中毕业证

2006-09 2009-06 茂名职业技术学院计算机辅助设计与创造毕业证、数铣证

语言能力

外语：英语一般

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

1、熟练UG分模，pro/E绘图，AutoCAD标注及Office办公软件的操作。

2、能吃苦耐劳，工作认真积极，服从管理，具有很强的团队精神与组织能力。

详细个人自传

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：家庭电话：

手机： QQ号码：

五金机械类篇3

项目类别：佛香设备/五金机械

项目单位：佛运来（香港）国际集团

项目简介：为确保合作一家，成功一家，受益一家，我单位实行区域保护政策，每县市仅限1-2家，投资者可到“佛运来”武汉大陆总部生产基地现场考察，现场试机，现场投料生产出合格产品，一律免费，满意后再转让机械设备和技术。不论采取何种投资方式，投资者一律享受总部的技术人员上门指导及设备的安装调试，免费技术培训，免费使用佛运来注册商标，免费授权提供佛运来分厂（营业执照），提供原料配方，直到投资者生产出合格产品。

推介星级：★★★★

项目编号：1352合作方式：招商加盟

项目类别：榨油机/五金机械

项目单位：久富实业有限公司

项目简介：公司坚持以优质的产品、完善的服务、务实的价格满足客户的需求。不断的跟踪国内外先进技术的动态，加强新产品的研发工作。为了让中国人民能吃上放心，健康、满意的食用油，公司致力推出了久富家用小型冷榨油机，让广大顾客远离地沟油、潲水油、口水油、假油、毒油和过期油。对各区域严格实行商圈保护，同一区域仅限一名，避免同业竞争，代理商享有开辟新市场的代理优先权，续约优先权。

推介星级：★★★★

项目编号：1353合作方式：招商加盟

项目类别：垃圾处理器/五金机械

项目单位：成都佳铭机械设备有限公司

项目简介：公司为各级代理商做好了全方位的准备，从代理到开业再到营销和售后，全程保姆式服务，所有产品保修3年、终身维护，保修期不收取任何服务费用及配件费用。让您省去不必要的麻烦，轻松经营！你可以选择无店铺经营，通过渠道销售，直接通知总部发货，无需库存；不需要支付租店、装修等费用，没有断货存货的担忧；通过总部的营销培训课程，选择一种最适合自己的策略，灵活经营，无限降低前期投入。

推介星级：★★★★

项目编号：1354合作方式：招商加盟

项目类别：锂电甁锂电池生产设备/五金机械

项目单位：深圳尼米兹机电设备有限公司

项目简介：该公司是一家专业设计、生产与销售为一体的科贸有限公司。专业研发、生产高性能锂离子电瓶、电池的专业成套设备及配套设施。其中有：智能镍片金属连片机、万能手机锂电成型机、单工位智能低压注塑成型机、超声波塑胶焊接机、NMZ—100专业锂电万能充电柜、 NMZ-5大功率锂电充电台、锂电保护板测试仪、多功能智能（充放电）测试仪等。专利设备，质量可靠，功能齐全。

推介星级：★★★★

项目编号：1355合作方式：招商加盟

项目类别：移动电源/五金机械

项目单位：北京中机科通机械设备有限公司

场所要求：10-20平方米

项目简介：该公司是集移动电源、数码产品电池、充电器等产品研发、生产、销售、出口于一体的高科技实力企业。拥有高端技研发团队、行业最先进的检测设备，被评选为“信得过”产品。为了确保合作伙伴的利润最大化，减少中间环节的利润消耗，同时便于市场管理和品牌发展，公司为合作伙伴量身打造了两套合作方式，必有一套符合你的需要！

投资额度：1.58-5万推介星级：★★★★

项目编号：1356合作方式：招商加盟

项目类别：秸秆块煤机/五金机械

项目单位：国煤惠民能源技术（北京）有限公司

项目简介：公司实行每县市限购机投资办厂两家的政策，加盟商与我司签定购机合同后，接产方派1名技术人员到我单位现场实习，学习机制木炭生产及设备调试、操作、维修、保养等技术，学会并结业为止。设备到家后，公司派人上门安装调试，直至生产出合格产品。教师、退伍军人、残疾人凭有关证明可享受优惠。

推介星级：★★★★

开关类设备绝缘试验篇4

高压断路器是变电站主要的电力控制设施, 具有灭弧特性。在系统正常运行时, 它能切断和接通线路及各种电气设备的空载和负载电流;如果系统出现故障, 它和继电保护配合, 能迅速切断故障电流, 可以避免事故范围的扩大。高压断路器工作的优劣, 直接影响电力系统的安全运行。随着高压断路器的不断发展, 目前, 在电力系统运行的断路器基本都是真空断路器和SF6断路器。以下针对试验工作人员现场实际, 结合真空断路器及SF6断路器的试验项目、试验方法进行说明。

2 真空断路器绝缘试验

2.1 绝缘电阻测试

2.1.1 绝缘电阻测量要求。

对于真空断路器, 一般要求测量其整体及断口的绝缘电阻。测量时应采用2500V绝缘电阻表。对于真空断路器, 实际是测量其支持瓷套的绝缘电阻, 一般数值很高, 最低应大于5000MΩ。

2.1.2 绝缘电阻测量的方法。

真空断路器绝缘电阻测量是在分闸和合闸状态下进行。 (1) 真空断路器整体绝缘电阻测量时采用2500V绝缘电阻表在合闸状态下。将A、B、C相短接接绝缘电阻表的L端, 绝缘电阻表的E端接地, 如图1所示。 (2) 真空断路器断口绝缘电阻测量时采用2500V绝缘电阻表在分闸状态下。将A、B、C相静触头短接, 接绝缘电阻表的L端, 将A、B、C相动触头短接, 接绝缘电阻表的E端, 如图2所示。 (3) 测量真空断路器分合闸线圈绝缘电阻时, 把断路器二次控制回路及分合闸回路电源断开。把线圈首尾短接接绝缘电阻表的L端, 分别对分合闸线圈测量。测量的值大修后不低10MΩ, 运行中不低于2MΩ。测量真空断路器分、合闸线圈绝缘电阻测试原理如图3所示。 (4) 测量真空断路器控制回路及辅助回路绝缘电阻使用1000V绝缘电阻表, 测量前将回路电源断口。测量辅助回路及控制回路绝缘电阻大于1MΩ。

2.1.3 绝缘电阻测量应注意的问题。

(1) 绝缘电阻测试的负输出端子 (-OUT) 。国内习惯标定E端。 (2) 保护测试端子, 用于在测量时, 导出潜在的泄漏电流。国内习惯标定G端两个绿色的连接头在仪器内部是接在一起的。 (3) 绝缘电阻测试的正输出端子 (+OUT) , 国内习惯标定L端。 (4) 测量绝缘电阻时, 被试高压断路嚣的接地端应可靠接地。 (5) 按下高压开关按钮后, 高压已接通, 严禁触及L端金属部分, 以防高压对人体的危害。 (6) 测量结束, 应先按下测试仪的高压按钮, 断开高压电源, 再将功能开关拨至OFF位置, 切断电源。

2.2 交流耐压试验

2.2.1 真空断路器交流耐压试验要求。

真空断路器的交沆耐压试验, 应在真空断路器绝缘电阻测量合格后试验, 真空断路器的交流耐压试验应分别在合闸和分闸状态下进行。合闸状态下是为考验绝缘支柱瓷套绝缘;分闸状态下的试验是为了考验断路器断口、灭弧室的绝缘。分闸试验是应在同相断路器动触头和静触头之间施加试验电压。交流耐压试验前后绝缘电阻下降不超过30%为合格。试验时如果出现时断时续的轻微放电声, 必须停止试验进行检查, 如果出现沉重击穿声或冒烟、接地时则为不合格。

2.2.2 试验方法。交流耐压试验装置组成如图4所示。

(1) 交流耐压试验是对真空断路器合闸对地、断口间及相间进行耐压试验。试验时间1min, 35k V及以下断路器的交流耐压试验标准见表1。 (2) 试验接线与真空断路器绝缘电阻测量相同, 分别在合闸和分闸状态下进行。 (3) 测量真空断路器合闸对地耐压时, 断路器合闸并将A、B、C相短接接交靖e耐压试验装置, 高压输出端;测量真空断路器断口耐压时, 断路器分闸并将A、B、C相静触头短接接交流耐压装置高压输出端, A、B、C相动触头短接接地;测量真空断路器相间耐压时, 断路器合闸, B相接交流耐压试验装置图10-4高压输出端, A、C相接地, 对于分别对A、C相相间耐压时与B相相同。

2.2.3 真空断路器交流耐压时应注意的问题。

(1) 高压引线与其他接地体之间应保持足够的安全距离; (2) 高压引线、测量线、接地线等须连接可靠, 并足够的机械强度; (3) 操作人员应穿绝缘靴并站在绝缘垫上; (4) 交流耐压试验前后应进行绝缘电阻测量: (5) 试验完后检查断路器耐压时的短接线是否拆除, 断路器应在分闸位置: (6) 诚验1min无击穿、闪络视为试验合格。

摘要：开关类设备及绝缘试验项目, 真空断路器绝缘试验的绝缘电阻测试、交流耐压试验等问题。

关键词：开关,设备,绝缘试验

参考文献

[1]李小伟.高压断路器原理及应用[J].科技与企业, 2012, 8.

[2]魏祖舜.对高压断路器的拒动处理分析[J].科技风, 2009, 3.

机械/设备维修类简历篇5

机械/设备维修类简历

个人基本简历

简历编号：		更新日期：	-12-22
姓名：		国籍：	中国
目前所在地：	花都	民族：	汉族
户口所在地：	江门	身材：	172 cm? kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	23 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

应届毕业生?

应聘职位：

机械/设备维修类：制图员，维护、能源水利类、汽车类：

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

一个月

月薪要求：

--3500

希望工作地区：

广东省

个人工作经历：

公司名称：	中山市龙泉酒店起止年月：-06 ～ 2006-08
公司性质：	私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆
担任职务：	前台
工作描述：	负责处理客人入住及退房登记，协助程序员完善客房电子管理系统，兼职翻译接待外国客人
离职原因：

公司名称：	中山市龙泉酒店起止年月：-06 ～ 2006-08
公司性质：	私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆
担任职务：	前台
工作描述：	负责处理客人入住及退房登记，协助程序员完善客房电子管理系统，兼职翻译接待外国客人
离职原因：

教育背景

毕业院校：

华南理工大学广州汽车学院

最高学历：

本科获得学位: 学士

毕业日期：

-06-01

所学专业一：

机械工程及自动化

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
2006-09	2010-06	华南理工大学广州汽车学院	AutoCAD高级绘图员	-

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
2006-09	2010-06	华南理工大学广州汽车学院	AutoCAD高级绘图员	-

语言能力

外语：	英语优秀
国语水平：	精通	粤语水平：	精通

工作能力及其他专长

	曾参加学院第三届物理创新设计大赛，带领团队由50多支队伍中脱颖而出，筹划由设计到成品的整个过程，并负责总设计方案。最终获团体三等奖

详细个人自传

	本人待人诚恳，富有责任心和进取心，能忠于工作，认真地对待和完成工作。具有一定的组织领导能力以及较好的动手实践能力，利用空闲时间阅读了大量IT硬件及汽车领域的资料，爱好听音乐，户外活动及旅游。注重团队合作，同时不断学习以实现自我增值。

机械类专业“校中厂”育人模式研究篇6

【关键词】校企合作，校中厂，育人模式，生产性实训

Research on Mechanical Category Professional

“factory in schools” education mode

Yan Zhibo, Xu Yonggang,Liu Peiyue,Hao Gang

(1.Mechanical and Electrical Engineering Department,Shijiazhuang Instituete of Vocational and Technique,Shijiazhuang Hebei,050081)

Abstract: The article in order to Shijiazhuang Vocational Technology Institute and Shijiazhuang Dongchang Machinery Manufacturing Company Limited, through the“factory in schools”out in the form of school-enterprise cooperation projects as the background, On the enterprise talent cultivation based on investigations, the mechanical specialty in “factory in schools” for productive practice education mode is studied. “Factory in schools” cooperation mode is the key problem of the interests of both sides is not quits, only to find the point of balance of the interests, the establishment of specific effective measures, in order to fully mobilize the enthusiasm of the school-enterprise cooperation in education, play an important role in the process.

Keyword：Cooperation between school and enterprise，Factory in schools，Education mode，Productive practice

一、“校中厂”合作模式的探索

1.引厂入校的背景

高职教育肩负着培养生产、建设、服务和管理一线人才的使命。实现这一目标的有效途径就是要大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式。2007年,石家庄职业技术学院机电工程系与石家庄东昌机械制造有限公司进行合作,实现“引厂入校”。校内实训基地融入了真实的生产要素,创造了真实生产场景,营造了良好的实训氛围。只有结合专业特点与行业企业深度合作，确立人才培养是为企业服务的意识，才能确立符合生产实际的人才培养目标，优化人才培养过程。

2.“校中厂”合作模式的实践

石家庄东昌机械制造有限公司是一家从事机械产品设计加工的企业，具有先进的经营理念和较强的技术力量，有数控加工中心、电火花、冲压、热处理等设备数十台，管理人员和技术工人五十余人，具有较强的生产能力。企业产品属于高技术、多品种、小批量生产, 适于教学。

（1）资源共享，校企双赢。学校利用企业的设备和技术供学生实训，在真实的工作中提升学生的技能和职业素养；企业可以共享学校的场地、师资和设备设施，做到技术、设备和信息共享，实现校企双赢。

（2）推动教学改革，完善人才培养模式。企业可提供的岗位包括模具设计、工艺制定、数控编程、机床操作、质量控制、生产管理等，结合生产岗位和基于工作过程的教学要求，将数控加工编程、先进加工技术、CAD/CAM课程、模具设计实训整合在一起，进行综合实训，将课堂搬进了车间。根据企业生产和技术资料信息，整理成零件加工工艺资源库；按企业实际加工规范和生产流程，编写出实训教材，促进了学院实训教材的建设。

学校以企业标准考核学生，以培养学生的职业素质为目标，注重学生职业道德、团队精神、质量意识、创新意识和吃苦耐劳精神等方面的培养，提升就业能力。

二、“校中厂”合作模式中存在的主要问题

1. 重当前而轻长远，不愿在合作中做长线投入

多数高校把校企合作当作解决教育资源短缺和就业渠道不畅的手段，对企业未来的发展空间缺乏考虑，阻碍了企业与高校共谋发展的愿望；不少企业也存在短期行为，把校企合作作为解决用工或厂房困难的手段，缺乏长期发展的动力。

2. 校企双方优势和利益关系不对等

市场经济条件下的校企合作，是一种互利共赢的平等合作。现阶段校企合作中多是院校有求于企业，高职院校对企业缺乏足够的吸引力。院校希望利用企业生产技术优势，获得人才培养方面的支持，高职院校科研成果转化能力相对薄弱，教学资源也难以用于实际生产。企业不愿承担学生实习的安全风险，企业在校企合作中的付出得不到政府支持或经济补偿，学生实习的时间与企业生产安排相冲突，校方对顶岗实习疏于管理等都是影响企业合作积极性的重要因素。这是校企合作存在的关键问题。

3.校企双方政策导向不明确

双方工作人员在校企合作方面缺乏热情。教师和企业技术人员作为合作双方的具体执行者，往往不是专职的，而是有自己的本职工作，兼职去做一些产学研合作方面的工作。无论是教师参加企业的生产或科研，还是企业技术人员指导学生实习，都是在做好本职工作的前提下额外抽出精力完成这些工作。他们往往在劳动报酬或荣誉上得不到相应的回报，校企双方缺乏明确的政策导向。

三、逐步建立和完善“校中厂”合作机制

1.解决问题的对策

（1）树立长期合作共谋发展的思想。合作双方要摒弃重当前而轻长远的思想，把专业建设、人才培养、产品方向和企业发展统筹规划。企业的生产任务非常适合机制、模具、数控等专业建设和教学需要。是一个长期合作的必要条件。

（2）制定具体有效的制度措施。通过几年的合作，双方已经逐步建立起感情上平等互信，经济上平衡的关系。双方在合作中互相投入的人力资源和设备物料资源能够达到动态平衡，这是长期合作的基础。在政策导向方面，学院和企业充分考虑到校企合作中创造性的劳动，给予政策上的引导和精神上的鼓励，引导大家投入到双方共同建设中去。

2.建立科学和完善的合作机制

校企合作的正常运转和健康发展，关键是建立一种科学和完善的运行机制。对学校而言，产学合作的根本是育人。学校应始终处于主动地位，从制订人才培养目标开始到教学组织管理、考核标准的制定、毕业答辩的全过程，由双方共同管理。学校负责教学组织，企业负责安排实习岗位，并保障学生的人身安全；企业利用校内实训基地进行生产，实训室按生产要求进行建设，按企业标准进行管理,建立企业化管理的集教学生产科研为一体的实训教学基地。

四、小结

随着科技的发展及企业生产规模的扩大,企业对人才的数量和质量也在不断提高,员工的素质直接关系着企业的生存和发展。如果企业不关注人才的培养,就很难找到合适的人才。在人才培养方面,校企双方有著共同的利益点,这个共同点就是校企双方开展合作的基础。只有加强合作,学校充分了解企业的岗位需求,企业关注并主动参与学校人才培养过程,校企双方共同打造育人的平台,才能真正培养出社会满意的、企业急需的高质量人才[2]。

参考文献：

[1]叶茂林，肖念.中国高等教育热点问题述评[M].北京：科学出版社，2007.

[2]梁慧社. 探索校企合作长效机制搭建工学结合育人平台石家庄职业技术学院学报[J]. 2010.1. 4-6

作者简介：

闫志波，男，（1965-），河北行唐人，硕士，讲师，从事冲压模具教学与研究。

机械设备类篇7

一、现状分析

高职院校培养的学生应适应企业的需要, 即对机械类学生要求既能看得懂机械图, 又能用计算机正确表达出来。目前很多高职院校既开设机械制图课, 又开设计算机绘图课, 由于生源素质较差和教学硬件与软件的滞后, 制图课程开设时间长但实际效果不理想, 且机械制图和计算机绘图技术未能充分融合, 学生就业时不能灵活地在计算机环境下完成二维工程图的识读与绘制, 计算机绘图的工具性特征未得到彰显。

二、调整教学内容, 明确培养目标

要科学合理地贯彻素质教育与能力培养的要求, 满足社会的需要, 必须对课程内容进行改革与调整, 改变那些交叉重复、陈旧老化、不符合社会发展需求的课程内容, 补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的知识。例如, 以前对绘图仪器和工具的使用及制图的标准要求较高, 现在采用计算机绘图, 对字体、比例、标题栏、图线及图样幅面等可以不作要求, 字体可以随意调整, 比例和图线可以改变, 标题栏和幅面可以选用模板。常用的几何图形的画法, 如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处, 圆弧连接的方法也已不适应现代绘图的需要。对于其他方面, 学生必须掌握投影作图的原理与方法, 点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性, 基本体三视图及表面上找点, 相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础。这些内容是一环扣一环, 紧密联系在一起的, 应该系统讲解, 全面掌握。学生必须熟悉机件的表达方法及国标中的相应规定, 最终达到用平面图形准确、完整地表达出机件结构、形状, 并标注出尺寸和技术要求的标准。

三、应用现代技术, 改进教学模式

制图是一门抽象、难学的课程, 对于那些数学基础较差的学生更是如此。学生大多能够意识到制图的重要性, 在制图学习上也花了很多时间, 但效果并不理想。这有学生基础方面的原因, 也有教学方法、教学手段方面的原因。制图学习需要有较强的空间思维能力。空间思维能力是指形体与视图之间的形象思维和逻辑思维能力, 是读图与图解能力的基础。在培养空间思维能力上, 由于使用的教具、模型有限, 挂图比较呆板, 只凭老师口头描述, 有些学生想不出它的形状结构。随着计算机在制图中的应用, 对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。通过观察物体的空间形状和结构, 画出其平面图形 (视图) , 即由空间到平面, 再根据平面图形想象物体的空间形状和结构, 即由平面到空间。这样反复训练就能很快培养学生的空间思维能力。利用计算机辅助教学, 可以画出各种物体的三维图形, 这些图形可以在空间内任意放大、旋转, 而在黑板和挂图上是无法实现的, 采用计算机辅助教学可以取得事半功倍的效果。

四、加强机械制图与计算机绘图软件互补教学

计算机绘图是企业需要的一种技能, 企业很多技术图样都需要在计算机上完成。如新产品的设计、老设备的改造、旧的技术图样的磁盘保存等。现有计算机绘图软件有很多种, 每种都有其特点, 但主要内容是一致的, 包括平面图形的绘制, 三维实体的绘制, 以及尺寸和技术要求的标注。学生重点掌握1~2种绘图软件, 达到非常熟练的程度, 在以后的课程设计和毕业设计中, 能将所有零件图和装配图用计算机绘制出来。要具有这样的能力, 在制图课的教学中就必须安排足够多的时间进行上机教学和练习。

这些学时可以安排在制图课的总学时中, 制图的理论知识可以融合在上机训练中。例如, 绘图的基本知识与Auto CAD绘图环境放在一起介绍;投影原理结合Auto CAD的基本绘图命令 (含点、线、面、圆等) 来介绍;截交线、相贯线、组合体等内容结合UG绘图软件中的实体拉伸, 通过拉伸增料和旋转增料得到各种基本体的三维实体, 通过拉伸增料、拉伸除料及旋转除料得到叠加式组合体和切割式组合体。图样的尺寸注法融入Auto CAD尺寸标注的设置中, 标准件和常用件融入块和属性的操作中, 这样既可以减少理论课的学时, 又有利于学生理解和掌握制图的基本理论, 培养空间思维能力, 达到良好的教学效果, 提高教学效率, 增强学生的动手能力。通过足够的上机训练, 学生的计算机绘图能力和画图技巧将达到一般企业对制图人才的要求。

五、重视作业讲评

教师应重视学生作业, 因作业情况是教师教学效果的真实体现, 教师通过作业情况应反思自己, 哪些知识学生没有掌握, 应思考选用什么方法让学生更易接受。作业讲评重点是让学生明白自己错在哪里?正确答案是什么?并让学生明白因哪方面的知识没有掌握而出错。千万不要因为课时压缩, 为完成任务一味赶进度, 学生作业中做错的内容不予讲解, 很多学生只知道老师在作业上画了个错误符号, 但不知道错在哪里。对这种现象应高度重视。在作业讲解过程中, 对于学生难以想象的空间形体, 应引导学生先想象出基本形体, 并在黑板上示范草绘, 然后引导学生运用形体分析法逐步分析, 最终想象整体形状, 在此基础上动态展示UG软件创建的三维模型, 让学生看到形体的整个面貌。学生经过思考和想象, 再观察真实的三维形体, 最后补画所缺图线或补画第三视图, 自然觉得非常简单。

参考文献

[1]陈国民, 王涛, 等.提高教学质量的途径和方法[J].工程图学学报, 2007.2.

[2]葛晓密.谈机械制图教学中的策略.中国科教创刊, 2011, (20) .

机械设备类篇8

1 教学计划安排

我校化工设备机械基础计划学时108学时,由于是非机械类,本专业教学计划中未设置力学类基础课,因此本门课程包含工程力学内容。其中,工程力学54学时,化工设备机械基础54学时。大三开课,上学期讲工程力学部分,下学期讲化工设备机械基础部分。随着高等教育专业的调整和改革的深入,本课程学时数压缩为72学时,大三上学期讲完。在学时减少,力学类基础课又未单独开设的情况下,要保证教学质量和重要教学内容,就必须对传统的教学方法、教学手段、教学内容等方面作全面的改革。

2 教学目标

本专业是培养既能从事职业教育,又能从事化工生产一线应用和化工技术研究开发的复合型人才,其教学计划中既有师范类课程,又有化工类专业课程,学生的负担较重。如何教好本门课程,使学生了解和掌握一定的化工设备基础知识,毕业后既能胜任教学工作,又能适应化工生产技术要求,应根据人才培养的大目标,确定本课程教学的小目标。

(1)掌握一定的力学基础知识,重点掌握静力学、材料力学基础知识。

(2)掌握化工设备机械基础知识。如化工设备常用材料及性能、化工设备的腐蚀及防腐措施等。

(3)掌握内、外压容器设计的基本知识。如设计原则、设计步骤、基本参数选择等。

(4)对典型化工设备具备初步设计能力。

(5)了解各类化工设备的结构、用途及维护,具备更新知识的能力。

3 教材选用

由于高职师范教育尚未完全建立自己的教材体系,各学校的专业背景又不尽相同,因此,教材应根据自己的培养目标和教学要求选用。我院职师培养的教材普遍借鉴普通工科教育的教材。工程力学部分选用过范钦珊、施燮琴等主编[1]、上海化工学院、无锡轻工业学院编[2]、银建中主编 [3] 的《工程力学》。化工设备机械基础选用过余国琮主编《化工容器及设备》[4],王志文主编《化工容器设计》[5],刁玉玮、王立业主编《化工设备机械基础》[6]。经过多年的试用,笔者以为银建中编《工程力学》和刁玉玮、王立业主编《化工设备机械基础》较适合我校化学工程与化工工艺专业使用。因此,从2002级学生开始,本校即以此两本书为教材,根据教学目标适当增减内容,进行施教。

4 教学内容调整

考虑本专业的培养目标和本专业课程教学时数只有72学时,实际要讲两门课的内容,教材内容不可能都讲,必须重点突出。《工程力学》是学习《化工设备机械基础》的基础,但《化工设备机械基础》涉及的力学知识主要是静力学和材料力学,因此,在教学中只讲静力学和材料力学中的基本内容。

《化工设备机械基础》教材的第一篇,化工设备材料;第二篇,化工容器设计;第三篇,典型化工设备的机械设计。考虑到我校培养的学生毕业后主要从事职高教育教学,要求学生知识面宽,且能够不断地学习新知识、新技术、新设备和工艺,才能适应将来的教学需要,本着够用为度,精简理论推导,强化应用。重点讲述设备材料及其选择、内外压圆筒壁厚设计计算、封头壁厚设计计算、强度校核计算、法兰选择、支座选择等内容,对教材中复杂的公式重在应用而非理论推导,同时加强习题训练,通过做题使学生理解工程实际设备的设计步骤和参数选择。

5 教法探讨

我校由于是师范类院校,学生实习机会较少,对化工设备缺乏感性认识,传统的老师讲学生听的模式,学生很难理解,久而久之学生就失去了对本课的兴趣。本人在教学中:(1)减少理论教学内容,增加实例分析。比如:刚体受力分析,以实例分析讲概念。筒体壁厚设计,以例题讲设计步骤、公式应用、参数选取等。(2)举一些学生能够见得到的例子,增加感性认识。如:教室的房梁与梁受力、弯曲、变形;门的转动与力对轴的矩;保温杯看着筒体可讲内外压容器等。(3)以化工原理实验室的精馏塔、传热实验设备和科研使用的电加热反应釜为例,现场讲解换热器、塔设备和搅拌设备等的结构,再在课堂上讲解这些典型化工设备的机械设计理论,只需四个学时即可将第三篇的内容讲清楚,而且学生学的也有兴趣,可以收到事倍功半的效果。(4)利用教学模型、多媒体、学校锅炉房等,培养学生的观察能力,弥补工业参观实习的不足。譬如:通过多媒体可以使学生全面了解化工生产中广泛使用的换热器、塔和反应器等设备;利用法兰模型讲法兰密封;参观锅炉房讲容器零部件等。(5)将化工原理课程设计与化工设备机械基础课程设计联合进行。即化工设备机械基础课程设计中设备设计参数由同学自己在化工原理课程设计中根据具体生产过程计算,而不是教师在设计前指定。一方面使本课程的课程设计更接近生产实际;另一方面使师范类的学生在课程设计过程体会到化工工艺设计与设备设计的有机联系及设备在实现工艺生产过程的重要性;同时还能提高和强化学生知识综合运用的能力。(6)改革考试方法。化工设备机械基础应用性很强,工程应用题涉及很多参数的查取和选择,闭卷考试很难体现学生的实际能力水平。因此为了全面考核学生的综合能力,本人采用平时大作业考查加期终或闭卷开卷考试共同记分的方法。

总之,本人通过多年的探讨和多方面思考,摸索了一些师范类化学工程与化工工艺教育专业化工设备机械基础课教学方法,取得了一定的教学效果,也得到了学校同行的好评。

摘要：在学时大幅度减少的情况下,从教学计划安排、教学目标、教材选用、教学内容调整等方面探讨了师范类化工设备机械基础课程的教学改革。

关键词：化工设备机械基础,教学改革,教法

参考文献

[1]范钦珊,施燮琴,孙汝劼主编.工程力学[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]上海化工学院,无锡轻工业学院编.工程力学(上下册)[M].北京:高等教育出版社,1995.

[3]银建中主编.工程力学[M].大连:大连理工大学出版社,2006.

[4]余国琮主编.化工容器及设备[M].北京:化学工业出版社,1989.

[5]王志文主编.化工容器设计[M].北京:化学工业出版社,1990.

机械设备类篇9

对于电厂来说, 厂内的高低压电气设备操作管理工作同样适用该规定要求。但不同于变电站、开关站的是, 电厂除了电气设备操作之外, 还有大量的机械类设备操作工作。对于机械类设备操作来说, 其闭锁逻辑关系虽没有电气设备那样严格和复杂, 但涉及到了很多高压油、水、气系统, 其操作的危险性很大, 如出现误操作则可能酿成严重后果。而对于北京十三陵蓄能电厂这类全地下式厂房的蓄能电厂来说, 如对机械类设备操作把关不严, 误操作而导致产生水锤、阀门崩损、管路跑水等情况则很可能产生人员伤亡、设备损坏、水淹厂房等恶性重大事故。因此, 防范机械类设备的误操作对于电厂安全生产来说非常重要。

1 实际应用中的安全隐患

在电厂综合性检修过程中存在大量机械设备。机械设备本身没有实现逻辑闭锁只能靠人为判断进行操作, 设备开启和关闭顺序也存在危险点, 检修时做到可控、能控难度较大。造成误入间隔、误开关机械设备等安全隐患。

2 解决方法

在充分吸收近几年以来的防误管理工作经验基础上, 分析和研究了现有电气五防系统的工作机制和流程控制方法, 认为完全可以以此为基础来研制一套更为完善的、能够涵盖机械与电气设备的综合防误系统。

结合蓄能电厂生产实际, 对电气、机械等各类设备进行综合分析, 形成完整的闭锁逻辑方案。并针对性的分析主要设备情况, 研究和设计符合现场应用实际的闭锁装置和闭锁方法, 最终形成一套完整的闭锁管理方案。在此基础上, 进一步优化现有的防误管理和相关的生产管理流程, 将各类主要设备纳入防误管理系统中, 实现全厂设备防误功能的集中管理、整体控制、规范流程、标准统一。主要内容如以下几点。

(1) 结合抽水蓄能电厂生产实际, 建立和完善防误闭锁体系, 形成一套完整的机械电气综合防误闭锁系统解决方案, 实现对电厂的机械设备和电气设备操作过程的综合防误闭锁功能。

(2) 扩展现有电气防误闭锁系统应用范围, 研究机械电气综合防误闭锁系统的应用方法, 从技术角度和管理方法两方面, 解决抽水蓄能电厂安全生产过程中, 机械和电气操作环节存在的闭锁逻辑不完整, 防误管理不能覆盖全部生产设备的问题, 并充分考虑事故应急响应过程中的特殊操作需求。

(3) 主要由防误系统、防误主机 (含模拟屏) 、电脑钥匙、机械编码锁、机械锁具等功能元件组成, 防误闭锁装置闭锁的设备安装有阀门、事故闸门、检修闸门、涉及的油、水、气系统的管路, 上述设备是通过微机锁具 (电编码锁和机械编码锁) 实现闭锁的, 对上述设备须由软件编写操作闭锁规则。

(4) 在防误闭锁系统的闭锁中加入机械作业逻辑闭锁, 首先对电厂内所有阀门、事故闸门、检修闸门、球阀系统、以及涉及的油、水、气系统等逐一增加定义。定义中包括以上设备的实际位置, 现场加装唯一编码电编码锁。当模拟操作位置与实际位置不一致时通过防误闭锁装置强制闭锁, 禁止操作。以此解决机械措施操作中, 误入操作间隔问题。其次对机械措施中设备间存在的操作顺序、操作条件加以干预, 由软件编写操作闭锁规则, 每项操作必须符合闭锁规则才能操作。以此解决误开关阀门、误解除或投入与其它设备的闭锁的安全问题。

所述机械作业同一对象现场同时悬挂一个警示牌。

所述机械作业同一对象现场同时加挂一把编码锁。

所述机械作业包括所有阀门、事故闸门、检修闸门、球阀系统、以及涉及的油、水、气系统等电厂正常运行的一切机械设备。

在原有防误闭锁系统的逻辑闭锁中加入机械作业逻辑闭锁, 同时采取对同一对象现场存在唯一位置标识, 从软件模拟到现场都能防止误入间隔和误开关阀门、误解除或投入与其它设备的闭锁, 非常直观的对机械措施操作加以控制, 有效使检修作业的安全风险控制关口前移。

3 具体实施

实施方案如以下几点。

(1) 闭锁用具要求:采用防锈材料, 防水、防冻、防腐, 经久耐用, 体积小巧, 安装牢固。闭锁器件应提供一定比例的备件。

(2) 闭锁范围:在原有电气设备基础上增加机械设备的油、水、气系统。

新防误闭锁系统的组成:由防误主机 (含触摸模拟屏) 、电脑钥匙、机械编码锁、电气编码锁等功能元件组成。

(3) 厂内机械设备, 现地采用编码锁具和锁链, 具备防锈、防冻、防腐功能, 且安装牢固。能实现强制闭锁。应能在操作屏上反映出设备实际状态。

4 系统运行使用情况

自2011年9月本项目中的机械电气综合防误闭锁应用系统投入应用以来, 已实现了全厂主要的电气设备和机械设备的防误闭锁功能, 并在综合性检修项目中能够有效的对交叉措施进行控制, 防止因交叉措施管理隐患产生误操作。

投入应用以来在10k V厂用电方式切换、220k V厂高变停送电、变频器定检措施等操作工作中, 以及属于综合性检修工作的4#机组C级检修、3#机组D级检修系列操作中, 均使用了该系统作为防误保障, 从实际应用情况来看, 该系统的各功能和设备性能能够达设计要求。

从其设计功能和现场应用情况来看, 在现场能够有效地形成电气、机械设备的综合防误体系, 并能有效的对交叉措施进行控制。

5 总结与展望

由上述介绍不难看出, 对电厂工作首位的安全保障作用显著, 确保安全是保障电厂各项经济指标的基础和前提, 而该系统所产生的安全效益也是显著的。机械电气综合防误闭锁应用系统, 是确保电厂安全生产的一个有效手段和技术保障措施, 在消除隐患, 保障安全方面具备极其重要的作用。同时, 也可推广到其他蓄能电厂, 为提高行业整体安全保障水平提供支持。

机械类专业成人教育改革研究篇10

虽然社会需求火热, 但机械类专业成人教育却总显得吸引力不足、成效不明显。

一、机械类专业成人教育的特点

(一) 培养应用型人才

接受机械类成人教育的学员, 几乎都是本专业岗位的一线工人, 甚至很多都是厂里的技术骨干。他们在日常的工作生活中发现了自己在本专业继续发展的瓶颈, 而希望通过成人教育来解决。企业也希望通过培训他们, 来实现企业自身的设计、制造能力的提升与扩展。他们都从生产一线来, 必定也要回到生产一线上去。与传统普通高等教育培养理论性精英人才不同, 机械类成人教育培养的是应用型人才。

(二) 培养学习型人才

企业出面培养一个人才, 不是为了员工个人的发展, 最终目的是为了提升企业的竞争力。这些接受了成人高等教育的学员, 在学成后享受工资、福利等待遇提升的同时, 也必然会要求成为企业竞争的弄潮儿。他们要面对日新月异的新理论、新技术、新方法, 要面对瞬息万变的市场变化, 必定要在具有扎实基础的前提下能不断接受新知识、新技术, 不断学习。

(三) 培养综合型人才

接受机械类专业成人教育回到岗位上去的成人学员, 企业对他们的要求必定不同于接受教育前。之前他们也许仅仅是一个流水线上技术娴熟的操作工, 之后企业就要求他们能独挡一面, 独力承担设计任务。

二、现今机械类专业成人教育的不足

(一) 课程设置不尽合理

成人学员出于自身发展和自我完善的需要, 对知识的追求有着明确的目标。他们来自社会的不同阶层, 他们的年龄、个性、兴趣、智力以及原有的知识结构等都存在着较大的差异。对成人学生以整齐划一的教学相对应, 肯定是不合适的。

同时, 由于成人教育长期依赖于普通高等教育发展, 教学计划、教学目标基本上都是本校普通高等教育的克隆, 并不能达到成人教育的目标。

(二) 教材选择忽略特点

成人教育由于生源的不同, 重点培养方向应定位于提高从业人员的实际工作能力, 注重学生动手能力的培养, 使课程与现实紧密联系, 从而使培养的人才适应和贴近社会的发展, 调动学生学习的主动性、积极性和探索性。

但是传统普通高等教育重理论而轻实践, 重传统而轻发展, 教材选择上理论比重过多过广、内容陈旧甚至脱离社会发展实际。

(三) 教师授课以学院派为主

给成人教育任课的教师, 大都以普通高等教育教师为主。近几年, 由于高校扩招等因素, 高校教师教学、科研压力加大, 相对的就没有时间针对成人教育的特点进行备课与讲授, 而是简单地把普通高等教育的教学方式转移到成人教育中来。

同时, 高校教师从学校出来, 又进入学校, 很少人有在企业一线工作的实践经验, 与接受成人教育的学员相比, 理论水平有余而实践经验不足, 往往只能在课堂上空谈理论, 导致学员对课程失去兴趣。

根据某高校成人高等教育机械类专业二专业2008年任课教师资料统计, 一专业2008年开课7门, 其中4门为普通高校教师任课 (无双师资格) , 2门为具有双师资格的高校教师任课, 1门为在读博士生任课;一专业2008年开课6门, 其中5门为普通高校教师任课 (无双师资格) , 1门为具有双师资格的高校教师任课。其中一位具有双师资格的老师同时在两个专业担任同一门课程。也就是说, 机械类二专业2008年共开设课程12门, 其中9门课程由普通高校教师任课, 1门由在读博士生任课, 只有2门由具有双师资格的教师承担教学任务。并且由于双师型教师的缺乏, 导致教师任课任务偏重。

(四) 教学安排加剧工学矛盾

来接受成人教育的学员大都是企业的技术骨干, 要兼顾工作、家庭与学习, 有的学员工作与上课地点甚至不在同一城市。依据传统教学管理实施教学, 课时安排过于分散, 课程持续时间长, 只能导致他们做出舍此就彼的选择。

机械类专业每门课程基本上要持续四个月左右的时间, 如果考虑到国定假日停课因素, 授课持续时间就是整整一个学期, 但是每周上课时数很少。接受成人教育的学员长处在于实践能力, 但由于长期脱离正规教育、多面兼顾、年龄增大等因素, 记忆、背诵能力下降。传统考核方式以闭卷考试为主, 引致他们为考试过关不惜采取作弊的手段。

三、解决机械类成人教育不足的方法

(一) 加大实践课比重或理论课中实践教学的比重

根据机械类成人教育的特点, 将成人教育的重点由培养理论性、专一性人才转向实践型、综合型, 是最合适的方法。

修改教学计划, 将个别更注重培养实际操作能力的课程修正为实践课, 在一些需要加入时间操作技能的课中加入或增加实践教学课时, 是一项不错的改进。[4]同时, 实践类内容无意识中会成为成人教育学员的“课后作业”, 促使他们工学结合、温故知新。

(二) 编制专门教材, 或以专题式教学为主

最治本的方法, 是重新编写专门针对成人教育特点的机械类教材, 降低理论要求难度、缩减不必要的辅助性理论, 增加与实践密切结合的内容。

如修订教材工程浩大, 也可以采取专题式教学方法, 以教材为基础, 由任课教师综合理论与当今技术发展现状, 做专题报告式的教学, 这样会更适合成人教育特点。

(三) 任课教师摆正心态、精修内功

给成人学员上课的教师也要摆正心态、精修内功。只有理论而无法联系实际给予指导, 是无法在重视实践的成人学员那里获得信任的。只有摆正心态, 将教学看成是一个互相补充、互相取经的过程, 在传授学员基础理论知识的同时补充自己实践经验的不足。

(四) 考核方式更注重考核应用能力

把传统的以闭卷形式为主, 以考核对基础理论知识的识记为重点的考核方式, 转变为对实践应用能力的考核。[5]可以对机械类专业课程以课程设计的方式进行考核, 充分利用成人教育学员实践经验丰富、实验器材 (日常生产工具) 熟悉的优势, 激励他们进行综合性的、以培养协作能力和全方面运用能力为主的课程设计。

以上是笔者近年来参与成人教育管理工作的想法与意见, 愿抛砖引玉, 迎来机械类专业成人教育的健康、快速发展。