关于理工类院校创办工业设计专业教学重点探讨

伴随着我国市场经济体制的不断发展, 人们生活水平的日益提高, 中国正以前所未有的发展速度迈向新的济源。正是在这样的社会环境中对我国教育体系的发展也无疑带来了巨大的带动。许多全新的学科应运而生, 工业设计——一个有着充分的时代感与广阔发展空间的实用性学科成为众多新兴学科中闪亮的一颗明星逐渐的被人们所重视。从近十年来该专业如雨后的春笋般的在全国各大院校的广泛兴办足可以见证一个设计时代的到来。在如此大好的形式之下, 作为众多设计院校之中的一分子, 深知肩负着培养祖国未来工业设计师的重要使命, 如何能够培养出具有扎实功底, 实用性的设计人才成为我们设计教育工作者不得不深刻思考的首要问题。

我们通过近一年的多方面的广泛探讨与交流, 结合我国工业设计教学实际问题及实际教学优势, 初步探讨出如下几方面需要着重注意的教学重点, 该重点的提出主要为能够在教学中发挥出的教学优势建立起教学自身特点提出的建设性意见。

1 特色定位

在满足工业设计基本教学任务及方向的基础上, 充分发挥理工学科如材料、结构、模具等方面优势强化学生的实际能力。

2 理工类教学重点定位

进先技术与应用软体, 如Pro-E, Solid Works, UG等等。在设计进程中, 应用技术手段建立三维虚拟数字模型, 进行外观造型处理、材料分析、结构分析、模具分析、模拟操作以及后期的数据转换、模具加工等。使得设计活动更具科学性、准确性, 减少了设计过程中的重复作业和失误, 有效的降低了产品开发成本, 大大缩短产品开发周期。

结构设计、模具分析、材料应用与人机分析等相关工科课程的学习 (艺术类学生更应如此) , 掌握通用的工程技术语言, 便于工业设计师在设计过程中与相关技术人员的沟通与交流, 便于工业设计师对设计任务的研究分析。在具体的结构、模具、材料课程的上法上要大胆突破, 并广泛争取外系专业优秀教师的支持, 真正做到学科间的交叉授课, 采用教育部新进制定的工业设计类该课程的专业教材, 而不是生硬的请外系教师讲授没有工业设计特色的课程, 或者由我系对该专业性极强的课程没有专业性深入探讨的教师授课, 这些行为都是极不负责任的表现。

强多门类、跨专业 (尤为大型综合性) 的课题协作开发, 加强学生的专业协作精神, 培养个人的广泛兴趣, 拓展知识面。

加强校、企之间的产品合作开发 (开放式的教学模式) , 面向市场, 面向企业, 积极开展设计实践。通过多方面努力逐步建立起与企业的长期合作, 专业设计教学多以企业实际课题进行, 培养学生发现问题、研究分析问题、解决实际问题的能力, 尤其是在产品加工、生产一线出现的实际问题、难点的分析, 解决。

加强工业设计师资队伍建设。目前国内工业设计教育力量还比较薄弱, 大多教师的产品设计实践经验还比较少, 加之教学中的课题设计多为虚拟课题, 也就难免出现教与学过程中的务虚和产生比较浮浅的、形式的、大而化之的设计结果。教师对作业的评价往往缺乏在技术、材料应用、结构处理、模具分析等等较为切实的问题点的评估与把握。当然, 在技术、材料、结构、模具以及后期加工等诸多问题点, 也非工业设计师所能独立完成的, 但工业设计师在这诸多问题上应有良好的专业知识和操作经验。这样才能更好的把握和处理产品设计过程中应当注重的问题点。我们经常能够听到诸如此类的话:“最终的产品跟我的设计初衷有很大的改变, 或是有许多不满意之处”其实这也恰恰显示设计师对上述诸多问题没能很好的把握。所以, 我们工业设计教师队伍要积极的参与设计实践, 不断积累实践经验, 才能更好满足和服务于工业设计教育工作。

加强素质培养。具体言之:

(1) 加强基础教学 (尤为设计基础课程教学, 如三大构成课题训练等) , 强化感觉训练, 不能只停留在形式的层面上。

(2) 加强设计理论和文化艺术素养课程教学。一个优秀的工业设计师要有良好的设计理论根基和文化艺术修养, 尤其是民族传统文化的传承与发扬。

(3) 设计交流与沟通能力的培养。

(4) 个人的创新能力和意志力的培养。

(5) 培养学生树立良好的职业操守, 这也是出于对人类的关爱和对业主与社会的责任。设计过程中的任何不严谨或是疏忽、或是不认真, 都有可能导致使用不便、不安全或是缺乏市场竞争力的产品出现, 或是直接导致产品开发周期的拖延或不成功, 造成经济损失。

以上能力应作为考核学生在校学习优劣的主要评价依据, 使学生有意识的培养自己的实际能力。

加强信息管理, 建立与市场的同步资讯网络。在新的信息数字时代里, 充满无限的互动性, 企业、设计师、消费者、商品相互间在信息的往返上将会形成更快速, 更广泛的联结与互动。高校作为教学与科研机构, 要注重市场以及发展趋势的第一手资料的收集与整理, 才能做到适教对路, 才能更好服务于市场。加强校际、校企以及国际间的信息互通, 交流与合作。具体在资金的投入上我们应该重视对信息射入量与信息获取渠道的投入, 而非简单的以库存图书的多少为衡量我们硬件条件的依据。

积极开展工业设计竞赛活动, 加强工业设计教育的普及, 促进工业设计观念的广泛深入人心。办法是要求师生广泛参加设计竞赛, 在竞争中求发展。但真对存在的设计软件学习时间靠后, 低年级学生很难参加设计竞赛的实际问题, 特提出如下建议:

通过参考其它院校设计软件教学特点以及切实针对设计软件的学习特点, 软件的学习应该以学生自学为主教师辅助为辅, 在学生的低年级中就应该倡导学生自学软件, 至于设备可以采取有条件的学生自行解决, 无条件的学生到机房购票上机的办法进行。这样可以使学生不至于走在其它院校学生之后, 从而具备了与其他院校竞争的基本准备。

摘要：本文通过对理工类工业设计教学的特点出发, 阐述了通过多种教学方式方法的改革性教学, 实现理工类工业设计教学的特色化、针对性。

关键词：特色定位,教学重点