审美教育与音乐教学论文

审美教育与音乐教学论文 篇1：

简析中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法

摘 要：目前教育事业正处于蓬勃发展的状态，学生和教师都越来越关注中职的音乐教学。但是在中职音乐教学的过程中，教师不注重学生的审美能力的培养，所以学生不能更深层次地理解音乐的风格与内容，对音乐作品的理解也稍欠缺。因此在目前的中职音乐教学中解决存在的问题，并且培养学生审美能力已经成为当务之急。基于此，本文首先简要分析了中职音乐教学中存在的问题，随后分析了中职音乐教学中审美教育的重要性，最后分析了中职音乐教学中审美教育的教学方法，仅供参考。

关键词：中职音乐;审美教育;音乐素养;教学方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.006

一、中职音乐教学中存在的问题

由于中职学生有着更大的就业压力，所以学生家长和教师都十分关注学生的学习成绩，而往往忽略了中职音乐的教学，更无法意识到中职音乐教学中培养学生审美能力的重要性，因此在中职音乐教学阶段出现了许多问题。首先，学生不具备音乐的审美能力。由于应试教育长期以来都影响着学生的学习模式，所以从小学阶段开始，音乐教学就没有系统的教育途径，教师也没有培养学生的音乐审美能力，这是目前学生的音乐审美能力较差的原因。学校和教师更注重学生学习成绩的提高，完全不能理解在音乐教学的过程中培养学生审美能力对他们的良好影响，所以阻碍了音乐教学中音乐审美能力培养的发展。而且学生在学习音乐理论知识的时候，也不能重视音乐审美能力的养成，他们的基础较差，所以教师在讲解专业的知识的时候，学生很难能够理解专业知识，在一定程度上会打击学生的学习热情，让他们更不喜欢去提升自我的音乐审美能力。其次，因为学生的精力有限，并且会有很多学习以及生活中的压力，所以他们不能够将很多的精力放在音乐审美能力的培养上，这也是导致中职音乐教学中出现问题的主要原因。由于音乐学习中只需要提高成绩即可，所以他们也不够重视音乐审美课程的开展。很多学生会在音乐课堂上只学习理论知识，并且追求音乐的成绩的提升，根本对教师所讲解的内容毫不关心，无法提升自我的音乐审美能力。再次，缺乏对音乐审美能力培养的兴趣。家长和教师只关心学生的成绩，而无法观察到他们的兴趣爱好，即使发现了学生有学习音乐审美的兴趣，也不会让他们把更多的时间放在音乐审美教育上面。这使得学生对音乐审美能力的理解较少，并且缺乏对音乐审美学习的兴趣，在音乐课堂上更不能够主动地参与课堂上的学习，致使音乐审美能力无法提升。最后，学生对音乐的学习只停留于歌曲的表面。目前很多学生为了放松心情，都喜欢听一些流行歌曲，但只是选择听歌曲，而不能够深入地分析歌曲中所涉及的知识，只是将音乐学习的层次停留于歌曲的表面，不会选择听古典音乐，更无法了解著名古典乐曲对自身音乐素质提升的影响。所以，在讲解古典音乐时，学生往往不能够提起兴趣，更听不懂乐曲所要表达的真实感受和具体内容，长此以往，学生的音乐审美能力不但不能够有所提高，甚至还会对音乐学习丧失兴趣[1]。

二、中职音乐教学中审美教育的重要性

人是需要通过音乐的响声刺激听觉来完成音乐审美的。音乐和文字、绘画不同，文字和绘画可以通过视觉产生审美反应，但如果将音乐作品的旋律书写下来，仅仅凭借视觉是不会产生真正意义上的审美的，只有将音乐作品演奏出来，才能给予听者良好的體验感，产生美感，调动起听者学习的欲望。这种学习和深入了解的欲望是提高音乐审美素养的动力。审美心理学研究表明，由于存在审美主观和客观的差异性，人们一边遵守着普遍审美的规律，一边又会按照自身的审美规定去欣赏。在实际的音乐活动中，学生审美的个性化差异是普遍且合理的，应该重视这种差异性，通过对学生进行音乐审美的引导，让学生对美的事物变得敏感，深层次探寻美的内涵并且创造美[1]。审美具有个性特征，又具有社会性、民族性和时代性。音乐只有用心感受，用心听才会体悟到其中的美，人们才会有更多的兴致去倾听。音乐审美活动是审美主体的体验，主体的不同就决定了体验的不同。审美体验都是个性化的，都是自我独立的审美感受。因此，对于中职学生来说，培养自我音乐审美能力，是当前音乐教育教学中的一个重要课题。在中职音乐的教学当中，培养学生的音乐审美，可以提高学生的文化内涵以及素养，音乐教育的终极目标是能让学生合理地表达出自己的情感，并且具备审美能力，但是在当前的教学当中，教师对于培养学生审美能力的审美教育重视程度还不够，所以应该从思想上改变这种看法，提升学生的审美水平以及鉴赏作品的能力，不断地提升学生的音乐素养，使其感受音乐作品中所要表达的感情以及内涵，从而陶冶学生的情操，开拓视野。其次，具有音乐审美能力，可以改善音乐的教学现状。在课堂当中添加审美教育，能够让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，并且使得课堂上的氛围更加活泼生动。在审美教育的学习当中，学生也能够体会到作品中所表达的情感，更能够与教师的讲解紧密配合，从而改变音乐教学的现状。

三、中职音乐教学中审美教育的教学方法

（一）教师要改变教学思想

目前教师只是关注学生的学习成绩，而不能够意识到中职音乐教学对学生学习的重要性，所以在这种情况下教师要改变教学思想，要重视音乐课堂对学生音乐审美能力的培养，只有教师探索音乐课堂的教学方法，不断地以培养学生音乐审美能力为根本，才能够让学生融入教学课堂，真正地感受到音乐教学的魅力。在音乐课堂中，教师要以学生为教学主体，和学生有眼神的接触，心灵与心灵的沟通，这样才能够营造出轻松愉悦的音乐课堂氛围，让学生能够真正地融入审美能力培养的过程中。在音乐课堂开展之前，就是应该播放要审美的曲目内容，一同和学生欣赏歌曲，让他们对本节课要学习的歌曲有初步的了解。在欣赏完毕后，教师应该鼓励学生去表达出自己对音乐的看法，应该勇于表达自己内心的感受。在学生阐述完自己的观点以后，教师应该引导学生深入地去理解本节课的审美音乐，之后与学生共同沟通与交流，一同来分析本首音乐的意境，促进师生之间的交流，拉近教师与学生之间的距离。比如，教师可以开展中西方乐器交流的活动，让学生根据自己的音乐素养去完成教师指定的曲目，将自身的音乐思维和能力在表演中发挥出来，从而提高对于音乐审美的信心，以此达到开展音乐审美教育的目的[2]。

（二）增强学生对音乐审美能力的兴趣

目前学生不能够提高音乐审美能力的主要原因是他们对音乐审美能力提不起兴趣。基于此，在音乐课堂教学过程中，教师一定要激发学生的学习兴趣，不断观察学生的学习心理状态，选择最合适的方式帮助他们意识到音乐审美能力培养的重要性。比如，教师可以在课堂教学开展之前给学生播放几首他们喜欢的流行音乐，以此来激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极地参与课堂。例如，在学习一些地方歌曲时，教师可以首先让学生去学习民族方言，让他们感受到学习方言中所存在的乐趣，然后将这种乐趣转化为对音乐审美能力的兴趣，帮助他们积极地参与音乐教学课堂，不断地鼓励学生认真对待教师所讲授音乐的每一方面知识。当学生真正地意识到音乐审美能力培养的重要性，并且可以增强这方面的兴趣时，就会自然而然地提升音乐素养。在音乐课堂教学当中，教师可以为学生打造轻松愉悦的课堂氛围，为学生创作出音乐审美课堂激发学生的学习兴趣，并且利用一些具有趣味性和灵活性的活动，改变传统课堂上出现的一些问题，当学生放松下来一定会快速地进入音乐审美教育的学习当中，从而树立自我的审美观念，在分析作品、鉴赏作品的同时，更能够使得自我审美水平有更大的提升。比如，在学习中国近代音乐作品时，教师可以播放相关的电影，让学生在中国近代音乐发展的背景之下感受中华人民为实现民族解放而努力奋斗的过程。在这样的情感背景烘托之下，学生一定会对近代音乐作品进行深入分析，从而培养自己的音乐情感，提高自我的音乐审美能力[3]。

（三）音乐审美教育要与生活实际相结合

音乐属于艺术课程的一种，而艺术是与生活紧密相连的，很多音乐家都会在生活中寻找灵感，从而创作出许多著名的作品。想创作出一首脍炙人口的歌曲，必须要让人们有所共鸣，这样才能够让人们获得美的感受。所以，在音乐课堂教学的过程中，教师一定要联合实际生活，让学生在生活当中就可以发现音乐元素，将音乐审美与生活实际相结合，以此来提高学生的音乐审美能力。例如，在学习关于祖国的歌曲时，教师就可以结合目前的祖国发展形势，为学生首先讲解实际生活中的爱国情怀，随后再介绍本节课学习音乐的主要内容，从而培养学生的音乐审美能力。

（四）在欣赏作品的过程中，培养学生的审美能力

许多优秀的音乐作品能够将学生带入一定的情感之中，所以在音乐教学课堂，教师就可以让学生去欣赏一些优秀的音乐作品，帮助学生提高审美能力，使其在鉴赏过程中掌握每一个作品的创作背景，从中去体味作品中作者的思想感情，在长期的欣赏作品的积累当中，学生一定会有更高的审美標准，从而有更好的音乐审美水平[4]。教师也应该在课堂中设置一些欣赏音乐作品的活动，帮助学生去根据不同的内容展开作品的分析以及欣赏。例如，在欣赏一些著名的音乐曲目时，如“欢乐颂”“卡门”等优秀音乐作品能够让学生感受到古典音乐的魅力，从而理解不一样的音乐内容。在演奏的过程中，教师一定要引导学生用心去感受，这样才能够在其中培养出自我的音乐审美水平。

参考文献：

[1]张成红.探析中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].东西南北（教育），2019（13）：217.

[2]田丹.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].职业，2015（30）：96.

[3]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望，2016（7）：167.

[4]郭媛.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].通俗歌曲，2016（2X）：167.

作者：岳世一娃

审美教育与音乐教学论文 篇2：

中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法初探

摘   要：随着我国音乐教育体系的不断更新与完善，教师逐渐重视中职音乐教学中的审美教育.在现代音乐教育中，审美教育是音乐教学的重中之重.中职教师要顺应现代音乐教育的发展趋势，将审美教育融合到音乐教育当中，提升中音乐教育的教学水平.新课改对中职音乐教学提出了更高的要求，要教师在教学中重视培养学生的审美教育，以此不断地加强和提高学生的综合素养。因此学校和教师要积极的采取各种有效的教学方法来实现音乐课程的教学目标，以此激发学生学习的兴趣和积极性，进而有效地提高学生的审美能力。本文将探讨中职音乐教学的方法以及审美教育的重要性，以此提供参考。

关键词：中职院校;音乐教学;审美教育;综合素养

一、中职音乐教学审美教育的重要性

（一）有利于提升学生的音乐修养和文化内涵

开展音乐课程的最终目的是为了培养和提高学生在审美能力、情感表达等方面的能力，在音乐教学中重视对学生进行审美教育，能够在思想上改变学生对音乐审美方面的看法，进而不断地有效提升学生的审美能力以及鉴赏音乐作品的能力，以此不斷地提高学生的音乐素养以及文化内涵，在优秀的音乐作品中，学生能够充分的感受到其中所蕴含的情感以及独特魅力，能够有效的陶冶学生的情操、开拓学生的视野，使学生在学习音乐的过程中不断地受到潜移默化的影响。比如，教师可以在教学的过程为学生演奏一些音乐作品，如《二泉映月》的二胡版，并向学生详细的讲解这首作品创作的背景，以此将学生带入到这首作品中更好的感受作者表达出来的思想感情。

（二）改善了音乐教学的现状

在音乐课堂中将审美教育有机的融入进去，在一定程度上有效改善了传统课堂中的枯燥以及沉闷，使得课堂变得更加的生动活泼起来，进而有效地激发了学生学习音乐的兴趣以及积极性[1]。教师采取有效的教学方法将学生进入审美教育的学习中，使他们充分的感受音乐作品中的情感以及独特魅力，进而有效地改善了中职音乐教学的现状，使得其课堂的教学效果和整体质量得到切实有效的提升。在实际的教学中，教师可以采取情感教学、创设相应的情境教学以及学生自主开展音乐活动等各种教学模式，带领学生鉴赏和感受各类的音乐作品，在充满音乐氛围的课堂中不断地提高自身的审美能力和音乐素养。

二、加强中职音乐教学审美教育的方法

（一）欣赏作品，培养学生的美感

在开展音乐教学的过程中，教师可以为学生提供一些教材课本上没有的优秀音乐作品，以此有效地培养和提高学生的美感。在带领学生鉴赏作品的过程中，教师可以引导学生从作品的创作背景开始入手，用心的去感受作者在作品中想要表达的思想感情，经过长时间的影响，学生的鉴赏能力以及审美水平就会得到有效的提升。教师也可以根据教学内容开展一些不同的专题课堂，在不同专题的教学中带领学生学习不同的作品，比如，教师在教学古典音乐的相关知识时，就可以在多媒体上为学生播放一些交响乐的音乐会，也可以是一些音乐家的代表作，比如海顿、莫扎特、贝多芬等，也可以向学生详细的讲解一些古典音乐的乐器，比如木管乐器中的短笛和长笛、铜管乐器中的圆号和短号、打击乐器中的定音鼓和小军鼓、键盘乐器中的管风琴和大键琴等，使学生在古典音乐的氛围中感受其带来的独特魅力[2]。教师还可以在课堂上为学生演奏一些比较经典的曲目，比如《卡门》《G小调第四十号交响曲》《幻想交响曲》等，接着教师可以找几位学生讲一讲自己在听到这些古典音乐时的感受，并引导学生在这些作品中欣赏以及感受其独特的魅力。

（二）创设情境，营造良好的审美氛围

在开展音乐教学之前，教师可以为学生创设相应的教学情境，营造一个良好的学习氛围，让学生在氛围里感受到具有魅力的音乐，有效地激发学生学习音乐的兴趣积极性，进而不断地培养和提高学生的音乐审美。教师在音乐课堂中要采取有效地方法将枯燥沉闷的课堂变得生动活泼起来，进而将传统课堂中存在的一些问题以及不足得到有效的改善。教师在讲授一些音乐知识的过程中可以为学生播放一些轻缓的音乐，让学生在课堂上能够以轻松愉快的心情学习知识，在此过程中，教师可以将审美理念逐步的融入到教学内容中，让学生能够潜移默化的受到审美理念的熏陶。

比如，教师在教学中国近代音乐作品的相关知识时，为学生播放一些中国近代的电影，让学生能够了解到中国近代音乐发展背后的艰辛以及困难，感受那个时代的人民为了实现民族解放而做出的巨大努力和贡献，在这些充分热血和激情的音乐中，学生的爱国之情被充分的调动出来，在此种情景中，学生能够感受到作者想要表达的思想感情，进而有利于学生更好的鉴赏中国近代音乐作品，不断地提升和丰富学生的审美意识、情感意识以及创新意识，在以后的演奏中也能将这些融入到作品中。

（三）转变教学理念，渗透审美理念

在开展音乐教学之前，教师要积极的转变自己的教学理念和教学模式，不断的吸收和应用新型的教学理念以及审美观念，并将这些审美理念逐渐的融入到音乐课程的教学中，带领学生走出传统的课堂框架，将学生的思维不断地发散，并让学生逐渐的意识到审美教育的重要性，以此逐渐在课堂中积极的开展自主探究和学习，学会寻找一些优秀的、经典的音乐作品进行欣赏和学习，在作品中充分感受艺术审美的熏陶和教育。

在音乐课堂的教学中，教师要将学生的主体作用充分的发挥出来，将课堂的主动权转移到学生的手上，让学生自主开展课堂的音乐活动，教师可以在一旁以及指导，并提供一些学生感兴趣的音乐主题来激发学生积极参与活动的兴趣，比如，教师在教学乐器的相关知识点时，学生就可以自主开展“中西乐器的碰撞与交融”音乐活动，教师可以拟定一个曲目，让学生分成两个小组，一组学生拿中国乐器进行表演，另一组学生拿西方乐器进行表演，在东西方乐器的交融中感受它们的不同[3]。

总结：总之，中职院校在音乐教学中要意识到审美教育的重要性，并不断地采取各种有效的教学方法将其更好的实施到课堂中。培养学生的审美能力在很大程度上有助于提高学生的综合素养，音乐课程的教学目标不仅仅是培养学生具备一定的专业技能，而是要充分的感受到作品中作者想要表达的思想感情，继而在演奏的过程中也能将这些情感融入进去，使得表演的作品具有其独特的灵魂和情感。

参考文献：

[1]田丹.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].职业，2015（30）：96-97.

[2]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望，2016（07）：167.

[3]刘念.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].科学咨询，2018（19）：78.

作者：王玉淋

审美教育与音乐教学论文 篇3：

中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析

摘要：随着新课程改革的不断深入，美育逐渐受到中职教师的重视，尤其是在中职音乐教育中，美育是改善教育结构的重要内容。目前，各中职音乐教师都在探索美育教学法，取得了许多教学成果。为中职音乐教师下一阶段的研究工作提供帮助。

关键词：中职音乐教学;审美教育;方法

在倡导素质教育的背景下，要为社会培养全面的人才，音乐教育不容忽视。为了更好地进行审美教育的培养，在学习音乐时拥有更多的情感体验对提高音乐教育的效果有很大的积极影响。

1、美育在中职音乐教育中的现状

1.1 审美观念缺乏渗透

传统教学课堂影响广泛，在中职音乐课堂教育中，教师更注重对学生音乐技能和专业知识的渗透，引导学生不断提高专业水平，练习音乐演奏技巧等。但是，学生审美观念的渗透力不够，学生的情绪得到干预。课堂上的大部分时间都掌握在老师的手中，学生的首要地位很容易被忽视。

1.2 学生注意力不集中

在音乐课堂中，由于教师对美育的重视不够，学生在学习过程中根据教师的知识执行学习任务，结合课堂上传统的教学方法，学生很容易对音乐学习失去兴趣。在学习音乐上不投入过多的感情，不利于音乐教育的推进，也忽视了音乐教育的最终目标。

2、美育在中学音乐教育中的重要性

2.1 审美教育促进音乐教育

从审美的角度看音乐教育，它是一种知觉与理性并存的教育，美育可以有效地将两者结合起来，既丰富了学生的情感，又激发了学生的情感，传递了跳动的旋律。并诉诸于音乐体验。例如，教师在教学生用古筝弹奏《高山流水》时之前掌握演奏知识和技巧的教学情绪难以解释，把俞伯牙和钟子期之间的故事生动地讲给学生，从而创造不同的教育效果。只有当情感融入音乐并存在适当的技巧时，才能实现成功的表演。审美教育可以渗透音乐的内涵，有效地推动音乐教育的进程。

2.2 审美教育提高学生的创造能力

在艺术领域的教学中，既要注重情感研究，又要注重知识和技巧的讲解。通过分析音乐教育的结构，美育肯定是一个重要的组成部分。对于中职学生来说，要通过音乐教育正确理解音乐的魅力，首先要培养音乐兴趣和爱好，然后不断提高音乐审美和创作能力，以及能力和兴趣。

3、中职音乐教学中审美教育教学方法分析

3.1 强化音乐教育审美观念

认识到美育对音乐教育的重要作用和影响，教师应在课程中树立正确的美育观念，从音乐教育的角度提高教育效率。在学生发展方面，也可以拓展学生的音乐思维，进一步提升他们的创造力。当前，由于互联网的发展，各种文化不断涌入，对中职学生产生了深远的影响。在音乐教育中，人们的审美观念和审美要求发生了很大的变化，人们应该在教育中更好地理解人的审美活力，使开展的美育更具现实意义。每个人对音乐的看法和审美需求都不一样，这些多元的审美观念也要求教师在进行美育时要适当考虑和充分尊重学生的想法和喜好。从审美的角度来看，通过正确的引导，学生可以培养积极的审美价值观。

3.2 创新音乐教育模式

虽然音乐教育与其他技术知识教育有很大不同，传统的教学方法也使学生感到疲倦，因此需要在教学方法和教学内容上进行创新。调动学生的学习兴趣。首先，教师在音乐课堂为学生创造艺术概念。营造良好的审美氛围。激发学生的学习兴趣。让教育音乐课堂更加灵活有趣，改变传统课堂。通过播放让学生舒心、愉悦的音乐，让学生放松下来，快速进入音乐知识的学习，为课堂增添新的审美观念，树立学生的审美观念，有意识地分析和欣赏学习的过程，提高学生的审美水平。因此，便于学生培养对当代音乐作品的鉴赏能力，体验艺术家的感受，不断提高学生的审美水平和音乐感受。

比如在学习古典音乐的时候，可以通过多媒体播放具有艺术观念和音乐风格的视频，为学生创造一个良好的情境，培养他们的审美能力。其次，单纯的理论讲解不能达到让学生很好地体验音乐的魅力和培养审美能力的目的，需要加强学生的实践，让他们通过唱歌来参与音乐体验。为了通过歌曲来表达音乐所包含的情感，需要掌握作曲的背景、创作者的信息、歌词的含义和节奏。在此基础上，教师进行各种美育形式。例如在以个人独唱或小组演唱形式的演唱过程中，学生可以更好地利用所学的音乐知识，结合对审美知识的理解来表达自己。

3.3 作品鉴赏与审美意识培养

在课堂教学中，教师可以引导学生欣赏美妙的音樂，培养审美意识，通过欣赏了解作品的创作背景，感受艺术家在作品中的穿透力。学生的审美水平自然会得到提升。教师还可以根据课堂内容设置专门的教室来分析各种主题的任务。例如，在学习古典音乐时，老师可以为学生演奏一首交响乐，让学生感受音乐会的气氛和影响，也可以为学生演奏名曲如《命运交响曲》《卡门》等。古典音乐的魅力教师需要在演奏前引导学生了解音乐创作的背景，从而了解一首音乐的情感。表演过程中，老师要求学生认真聆听，代入自己的内心感受，最后教师可以让学生在听的时候表达内心感受，鼓励学生欣赏作文，感受作品的魅力。

结束语

综上所述，在新的教育时代，美育融合了美学与教育学的双重教育特色，为学生提高艺术素养和艺术修养搭建了一个优质的平台。作为中职音乐教师，要充分利用这个平台，积极引导学生学习审美知识，掌握审美方法，进而提高审美水平。

参考文献

[1]陈焦伟. 中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J]. 科技展望， 2016， 26（007）：00167-00167.

[2]徐洪丽. 中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法初探[J]. 北方音乐， 2018， 038（002）：230.

[3]吴翠静. 中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J]. 教育科学：全文版， 2016， 26（006）：00167-00167.

作者：杨成鸿