中国梦的教育教学论文

我国在2012年11月29日这个令世界难忘的日子里发出了震耳欲聋的吼声，“中国梦”这个意味深长的名字响彻中国的大江南北。第十八届中共中央总书记习近平的一次“复兴之路”展览的参观，独具匠心的阐述了中华民族的伟大复兴是“中国梦”的目标。今天小编为大家精心挑选了关于《中国梦的教育教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中国梦的教育教学论文 篇1：

“中国梦”教育在小学体育教学中的渗透思考

[摘要]：中国梦是十八大召开以来习近平总书记提出的新执政理念，同时也是我国今后建设的总思路及方针，它是一个目标，更是一个漫长的奋斗过程，需要从“娃娃教育”抓起。本文从中国梦在小学体育教学中渗透的必要性入手，结合小学体育教学特征，就其具体措施展开了详尽论述。

[关键词]：中国梦小学体育教学渗透

中国梦是我国新时期发展的重要导向，同时也是我国社会各个领域发展的共同目标。中国梦在小学体育教学中的渗透，不仅是小学体育教学改革的重要途径，同时更是教育领域践行“中国梦”理念的重要体现。

一、“中国梦”教育在小学体育教学中应用的必要性

小学教育是我国教育事业的开端，同时也是影响整个教学体系质量及人才培养效率的重要环节。因为小学阶段学生是最容易被塑造和影响的，具有无限潜力。在小学体育教学中对“中国梦”教育理念进行渗透和落实，是时代发展的客观要求，同时更是充分发挥小学体育教学的积极作用，是促进我国社会建设有效进行的重要措施。

（一）少年强，则国强

小学阶段是学生身心发展的重要阶段，同时也是学生最容易被塑造的阶段。体育教育担负着教学阶段学生体质训练及素质教育的重要任务。“中国梦”的实现，离不开新一代人才的共同努力，少年强，则国强。“中国梦”教育只有从娃娃抓起，才有可能顺利实现。

（二）为小学体育教学融入新鲜的血液

从小学体育教学的现状来看，普遍存在重视程度不足、教学手法单一的问题，与小学体育课程标准的要求相距甚远，鉴于此，就“中国梦”理念的应用来说，不仅是时代发展的客观要求，同时也是从小学体育教学现状入手，为小学体育教学改革提供新发展方向的重要措施。

二、“中国梦”理念在小学体育教学中的具体应用

从前文论述中，我们已经了解到，“中国梦”理念在小学体育教学中的应用和贯彻，不仅是新时期我国社会发展对教育领域提出的新要求，同时更是从小学体育教学现状入手，提升小学体育教学质量的有效措施。下文中，笔者结合自身教学经验，围绕“中国梦”理念在小学体育教学中具体的应用措施展开了论述。

（一）场地布置、器材使用过程中的充分利用

就场地布置和器材的使用来说，因地制易是小学体育教学中的重要环节，同时也是践行“中国梦”理念的关键点。在融入“中国梦”教育理念的过程中，建议教师应充分利用这一体育教学的重要内容，从新生入学起，在新学期课程安排环节，有计划的指导学生做好、备足这份工作，使得每个学生都能参与进来，并且感受到竟技与付出的快乐。在引导学生进行场地布置以及器材使用、器材退还工作过程中，应向学生解释清楚各种场地以及各类器材具体的使用方法以及相关安全注意事项，严格要求学生进行场地安排以及器材使用的过程，看清相关警示牌或是提示标语；另外，在安全教育方面，还可以通过校内或校外的具体事件或实例进行教育，引导学生养成爱护公共财物的习惯。

（二）教育契机的充分把握

除上述措施外，教师还应充分把握这个教育、教学契机，对学生的爱国主义集体主义进行教学，提高学生的现代体育意识，树立“健康第一”的思想，培养学生坚强勇敢、顽强拼搏的品质以及合作互助的团队精神，引导学生运用正确的价值观及世界观，正确地对待个人集体、成功和失败的心理素质。比如，在耐久跑或是长跑训练项目中，教师可以充分利用肯定和鼓励的教学方法，帮助学生克服训练过程中的障碍，引导学生坚持下去，赢得最后的成功和信心。此外，在跳跃跑或支撑跳跃等类似的项目教学中，教师应积极引导学生之间进行相互合作，达成相互信任、共同努力的合作关系，着重培养学生团体勇敢不怕失败的精神。就“中国梦”教育在小学体育教学中的应用和渗透来说，实践实例以及教育契机很多。比如，跳高练习中，某些学生过低杆时动作都很规范，技术方面完成得很好，但是一到横杆上升时动作就完全变形了。这些情况的产生基本上都是学生的心理产生了恐惧和胆怯，缺乏敢闯的魄力与勇气。

三、总结

“中国梦”教育在小学体育教学中的渗透和应用，是体育教育工作者们发挥的重要作用。结合现阶段小学体育教学的现状来看，建议体育教师应从“中国梦”教育的总纲领入手，着力培养学生吃苦耐劳、强身健体、勇于拼搏的精神，帮助学生克服教学过程中遇到的种种问题，引导学生树立良好的集体主义及爱国主义，为新时期强国健民及“中国梦”的顺利实现做出应有的贡献和努力。

参考文献：

[1]张犟恒.浅谈“中国梦”思想教育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊，2014，（06）：113.

[2]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊，2013，（34）：162-163.

[3]王佳.浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J].学周刊，2013，（04）：183.

[4]李传安.刍议小学体育教学中德育教育的渗透[J].当代体育科技，2013，（27）：54-55.

作者：苏健

中国梦的教育教学论文 篇2：

“中国梦”是教育教学管理的灵魂

我国在2012年11月29日这个令世界难忘的日子里发出了震耳欲聋的吼声，“中国梦”这个意味深长的名字响彻中国的大江南北。第十八届中共中央总书记习近平的一次“复兴之路”展览的参观，独具匠心的阐述了中华民族的伟大复兴是“中国梦”的目标。很多人会嘲笑中国人只会做梦！我们会骄傲的说：“我们不仅要做梦，还要把梦做大，做强！”

“中国梦”最终将演变成强国梦、强军梦、体育强身梦、中国航天梦……更是教育强国梦。当“中国梦”相约“教育梦”时，每个教育者心中都升起一轮希望之圣阳，它好像黑暗里的曙光指引有思想的教育者英勇的前進。同时炎黄子孙好像看到“中国梦”的如幼儿般在教育的摇篮里逐渐强大，幻化出一批批顶天立地的中国栋梁。更让我们可喜的是“中国梦”让支教在乡村偏远的教育工作者有了历史的使命感，增强了献身教育奉献教育的信心。任重道远的教育教学管理工作在“中国梦”的引导下重新扬帆起航，再创历史辉煌。

身为农村偏远学校的校长更要带领教师深入学习“中国梦的”深层含义，领会中国精神，提高每位教师的使命感，责任感，结合教学工作的特点理解好“中国梦”。众所周知教学工作是有目的有计划的活动，要提高教学质量必须靠管理，而教学是一个动态过程，要对教师的教和学生的学的众多环节实行掌控，如果想要取得教学效益还是离不开管理。教育教学管理是一门科学，更是一门心灵艺术，“中国梦”的源泉。要想搞好教育教学管理，必须认真探索教育教学管理的人性化之路，几年来我们在教育教学管理的人性化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，以下便是自己的拙见。

一、教育教学管理者要严格要勤于工作，以身作则

没有规矩不成方圆，提到规矩就想到每项制度，校长带头严格要求自己。制度之所以成为权威，是因为有权威人士遵守。例如：学校不想出现迟到早退的教师，校长首先做到第一个到校，然后在教学楼内外巡视一遍，在学校大门口微笑的迎接到校的师生。迎接师生这是我十几年如一日的一贯做法，这样不仅使我对在校的孩子们到校了解，还能及时听到家长对学校提出的意见看法。孩子们都会有礼貌的向我行个少先队礼，欢快地走进学校，家长们也会亲切的喊一声：“校长好！”。偶尔，有遇到困难的家长停下来请教一些教育孩子的方法，探讨管理的见解，也给了我不少启发。更重要不满情绪的家长建议提到我这里来，引起我的注意。我会及时向师生了解情况，再交流改进教学的措施等。

二、教育教学管理者要因才施用，推陈出新

每一所学校都寄托着祖国的厚望，都是奔着为祖国培养栋梁的目标来办学，开展非富多彩有利于孩子发展的活动。精彩的学生活动离不开教师的精心设计与组织，作为教育教学管理者，我们应该根据教师们不同的能力，做到有的放矢，发挥教师们的才能，催化祖国下一代的成长。对年老教师要虚心请教，对中青年教师要严格要求，一定要紧跟时代步伐，听党的指挥，将生活重心放在工作上，意识到肩上重负泰山一样，三尺讲台是人生的舞台，我们要舞出自己精彩的人生，孩子美好的未来。

在学校园环境和班级文化方面。我校有四百多名学生，不到二十个老师。又因学校地处煤矿区，让我头痛的是空中嚣张飞扬的煤灰尘，每天师生们都要与其作斗争，这也是一场持久战。为此，校委会的领导班子制定了卫生检查及班主任卫生管理制度，卫生区的划分落实到班级，具体到每一位同学。学校成立了学生检查卫生委员会，公平公正公开的量化出每天的卫生评比，每周的升旗仪式后，就是卫生流动红旗花落谁家的评定宣告。师生不仅战胜了嚣张的灰尘，还养成了爱护环境的好习惯，保证干净舒适的学习环境。班主任领着孩子们设计出五彩缤纷的班级文化且形成特色，成学校里一道亮丽的风景线，吸引了周围的学校来前参观学习。

三、教育教学管理者要平易近人，明察秋毫

细节决定未来，性格决定命运，这是一句值得人们信服的一句话，教育教学的管理，也一定要注重细节，赢人心。做一位让学生爱戴，教师们敬仰的优秀管理者应就是校长的不懈追求。对待教师，工作上，我以的领导者的身份严格要求他们，严管教学质量。在生活上，我以亲朋好友的身份与他们相处，与他们促膝长谈。我会尽量多的了解每一位教师的家庭情况，生活状况，铭记每一位教师的兴趣爱好。领导的每一个不经意的关心，都可能有不可估量的效果。如果把教师看成自己的家人，学生是自己的孩子，还有什么包容不了的。

四、教育教学管理者要循序善诱，孜孜不倦

素質教育不是抛弃教育质量，教学质量是一个学校存在的价值，是对社会的最好的回馈。素质教育人才培育的土壤，教师一定要熟知素质教育的概念和目的，一是培养学生成为高素质的人。二是培养学生具备一定的技能，成为有用之才。教师重视质量，时刻严格要求自己。争取为社会培育有用之人，做人才的培育者。

我们都知道教育事业是神圣的，我们要像雄鹰一样有雄心壮志，才能搏击长空。时刻将学生放在心上。用我们的爱心去安慰，用耐心去引导，希望每一位教师做孩子喜欢的老师，赢得孩子的信任。

借用习总书记的话，“撸起袖子加油干”。多么经典的话，如果教师多一些反思与忏悔，会少一些口水来抱怨。别羡慕别人的成功，每个成功的背后都是汗水的结晶，我们要付出汗水而不是口水。“空谈误国，实干兴邦”是我们前进路上的旗帜，只有大力弘扬“中国梦”的精神，让中国教育与世界接轨，成为教育教学的前锋力量。我们要朝着“中国梦”携手“教育梦”的曙光初绽的方向奋勇前进，开创祖国更为光明的教育教学前景，实现伟大的教育强国梦，让华夏的炎黄子孙接受更为优质的教育教学，是所有教育者永不退色的梦想！

作者：李振伦

中国梦的教育教学论文 篇3：

中国梦教育在体育教学中的渗透探究

（甘肃省通渭县碧玉初级中学，甘肃 通渭 743300）

摘 要：在学校体育教学过程中有机地渗透中国梦教育，有助于青少年学生形成正确的理想信念。文章从在体育教学过程中培养学生的创新能力、在体育教学过程中培养学生的奋斗精神两个方面，研究中国梦教育在体育教学中的渗透。

关键词：中国梦教育；体育教学；德育；渗透

教育是时代发展的永恒主题，对学生的成长成才起着很重要的作用。中国梦教育是当代学生思想政治教育的新课题，在体育教学中渗透中国梦教育，有助于学生为实现中华民族的伟大复兴而拼搏学习，在追梦过程中受教育、长才干。每个人都有自己的梦想，有了梦想才有前进的动力。梦想来源于努力和创造，而中国梦的思想基础主要也在于创新和奋斗两个方面。少年强，则国强。在学校体育教学中渗透中国梦教育，培养学生的创新能力和奋斗精神，强健学生的身心素质，是时代发展的客观要求。下面，从在体育教学过程中培养学生的创新能力、在体育教学过程中培养学生的奋斗精神两个方面，研究中国梦教育在体育教学中的渗透。

一、在体育教学过程中培养学生的创新能力

要保证中国梦思想的正确引导效果，体育教师需要注重强化创新教学，在教学过程中引导学生进行创新性学习，培养学生的创新能力。例如，在进行体育教学前，为了保证学生肌体调整到最佳状态，避免肌肉拉伤，体育教师应当让学生完成热身运动。在这个过程中，体育教师应当鼓励学生进行大胆的创新，热身运动不仅仅局限于跑步，或者一些拉伸运动，只要能够起到热身作用的体育运动都可以作为热身运动。教师在教学过程中鼓励学生进行创新，一方面能够保证学生在上体育课的时候保持学习积极性，另一方面又能激发学生的创造性。因此，体育教师在教学过程中应当保证学生在完成学习任务之后有充分的时间进行自由活动，鼓励学生在自由活动过程中学会思考，对体育活动进行创新。比如，学生可以利用场地自行组织短跑赛或接力赛，通过游戏化的方式进行体育活动，在这个过程中学生能学会团结、合作、竞争。在体育教学过程中，教师还应当重视因材施教，注重学生的个性发展。因为个性是创造性的基础，有了个性才可能有创造性，教师要以学生的个性发展促进学生创新能力的发展。比如，每个人的体质都不相同，教师要根据学生的能力和特长选择个性化的学习方式。一些学生具有较强的耐力，教师可以鼓励这类学生进行长跑训练，同时也可以鼓励这类学生进行篮球运动；一些学生具有较强的爆发力，教师可以推荐这些学生进行百米冲刺短跑等活动。这样的教学方式，可以充分发掘学生的潜能，激发学生学习的兴趣，发展学生的个性，培养学生的创新能力。

二、在体育教学过程中培养学生的奋斗精神

吃苦耐劳是中华民族的光荣传统，但如今的学生多数是独生子女，从小就生长在温室里，大多过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，在学习和生活中遇到一点挫折和困难就畏缩。因此，让学生学会吃苦耐劳，培养学生的奋斗精神是当前学校教育的当务之急。在体育教学过程中融入中国梦的思想理念，可以有效地培养学生为梦想而努力、为梦想而奋斗的思想。

體育活动本身对学生的身体素质和心理素质有一定的要求，学生要想通过体育活动达到强身健体的效果，就必须勇于挑战自我。但在当前体育活动过程中，部分学生怕脏、怕苦、怕累、怕难，参与积极性不高。因此，体育教师要融入中国梦的思想理念，针对学生的心理特点采取有效的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生的奋斗精神。例如，在较为宽敞平坦的室外教学环境中，体育教师可以指导学生进行障碍接力跑练习。教师可以利用各种各样的物体为学生设置障碍，如废旧的沙发、板凳、座椅，多样化的障碍物可以增加练习的难度，提高学生的学习兴趣，培养学生的奋斗精神。又如，在进行一百米短跑训练时，教师可以督促学生多次往返跑，以锻炼学生耐力、爆发力以及柔韧性，磨炼学生的意志。对于获胜的学生，教师可以给予一定的口头奖励和物质奖励，以提高学生学习兴趣。除了正常的往返跑训练之外，教师可以在跑道上放一些鲜明的标志，规定在不同路径下进行赛跑，增加教学的趣味性。教师要鼓励学生即使在条件艰苦的情况下也不要放弃理想，要顽强拼搏，艰苦奋斗，争取最后的胜利。

三、结束语

总而言之，在体育教学中开展中国梦教育，有助于学生形成正确的理想信念，有助于培养学生的创新能力和奋斗精神。学校要充分重视中国梦教育在体育教学中的渗透，教师在教学过程中要加强中国梦教育，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、敢于克服困难的精神，引导学生树立集体主义和爱国主义精神，从而促使学生身心健康发展，为以后的学习和生活打好坚实的基础。

参考文献：

[1]刘宏玉.“中国梦”意蕴下的体育强国思想[J].广州体育学院学报，2015（01）.

[2]钟海，齐冰.浅论青少年体育发展与“中国梦”的实现[J].河北青年管理干部学院学报，2013（11）.

[3]徐君.中国梦对学校体育的诉求与学校体育的发展研究——基于南昌市部分中学为例[D].江西师范大学，2015.

[4]王娇.基于“立德树人”的初中《体育与健康》教材德育内容体系研究[D].华东师范大学，2016.

[5]曹大伟.学校体育对学生德育培养的作用及实现途径[J].淮北师范大学学报，2015（06）.

作者：郭红军