高职思想政治教育研究论文

2022-04-26

摘要：社会主义核心价值观的培育和践行是贯穿学生思想政治教育始终的重要内容，只有将社会主义核心价值观作为思政教学内容的重要部分，对其给予足够的重视且取得实际的教育成效，才能够真正培养出德才兼备的高职人才。下面是小编为大家整理的《高职思想政治教育研究论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高职思想政治教育研究论文篇1：

中华优秀传统文化融入高职思想政治教育研究

摘要：在我国长达五千多年的历史长河中，中华优秀传统文化始终发挥着促进经济社会发展，推动人类进步的重要作用。在近年来，我国的经济水平不断提高的背景下，国际地位越来越高，中国优秀传统文化也受到了世界人民的关注，并吸引了大量的外国友人学习中华传统文化。在高职阶段，学生正处于快速成长的阶段，正是人生观、价值观养成的关键阶段。为此，在教学活动中，必须要采取多样化的教学方式，将优秀的传统文化深入在思想政治教育工作中，培养更多的复合型人才。

关键词：中华优秀传统文化;高职院校;思想政治教育

引言：在当前阶段，教育层面进行不断的深化改革，对于教育的质量和教学效果有了更高的要求。现阶段的教育工作中，不仅强调学生学习成绩的提高，还要求学生能够提高自身的综合能力。为此，相关的教育学者对于学生的思想政治教育给予了足够的重视。如何在新时代的背景下，提高思想政治教育教学的工作质量，发挥优秀传统文化的积极作用，促进学生的全面发展成为了家长、学校和社会所关注的重点问题。希望本篇文章的发表能够对相关的工作人员给予一定的启示，更好将优秀传统文化渗入到高职学生的思想政治教育中。

1 中华优秀传统文化和思想政治教育的关系

近年来，国家领导人不断的加强传统文化在新时代的魅力。在社会不断发展的过程中，更是应该充分的认识到传统文化的优势，将传统文化和当前的社会发展趋势相融合，促进社会的进步与发展。政府部门也重点强调了建设教育强国对我国未来发展的重要作用。作为学生发展的关键阶段，对于学生未来的发展发挥着重要的作用。正确的人生观和价值观能够帮助生获得更好的成长，同时，具备高尚的品德也是未来社会发展的要求。

我国的传统文化经五千多年的发展而仍具时代魅力，充分的彰显了传统文化的优势。在开展思想政治教学活动时，各个学校的教师更是应该充分的认识到传统文化和政治教学工作间的关系。传统文化作为政治教学工作开展的前提和基础，对于思想政治教学工作质量的提升和学生未来的发展发挥着重要的作用。唯有将传统文化融入到了现阶段的思想政治教学工作中，才能够将传统文化的魅力得到充分的展示。同时，在思想政治教学工作中将传统文化的优势将结合，提升民族自信和文化自信，发挥传统文化在学生成长中的引导作用。

在开展教育工作时，应该严格的按照教育部门提出的相关要求和准则，将传统文化的优势与思想政治教育的重点相结合，针对不同学校、不同班级的特点，制定出更具针对性的实施方案，在实现全面育人的基础之上，早日实现“中国梦·教育梦”，实现中华民族的伟大复兴。

2 优秀的传统文化在高职思想政治教育中的作用

2.1 促进高职学生形成健全的人格

在思想政治教育教学中，很多地方都会利用到儒家文化的现实意义。孔子的一些教育思想、教学观念、道德思想等，对于学生的成长都发挥着重要的作用。在《论语》这部巨作中，大概有一百多处提及到了“君子”，孔子在其教育理念中也强调了要将学生培养成君子，提出了自省、反思的要求与方法。将这些传统文化渗透在的思想政治教育教学工作中，对于学生人格的培养起到了积极的推动作用。

2.2 促进高职学生形成争取的价值观念

现代化信息的迅速发展，对于人与人之间的协调与和合作提出了更高的要求。在整个团队中，唯有形成较强的凝聚力，激发整个团队的力量，才能够在激烈的竞争中取得优势。在信息爆炸的社会中，社会竞争加剧、学生压力增加，只有利用优秀传统文化作为价值导向，引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观，才能够帮助学生拥有判断是非的能力。法家思想中提出的“巧诈不如拙诚”、“目短而自见”等，都强调了专注的作用和重要性。将这些思想融入到的思想政治教育教学工作中，帮助学生形成正确的价值观念。

2.3 使高职学生具有强烈的爱国主义情感

在中华民族不断发展和奋斗的历史长河中，出现了众多英雄人物，在他们的身上，都充分的彰显了自强不息、奋斗不息的民族精神。在开展思想政治教育教学工作时，应该以先进人物为代表，激发学生的爱国主义情感和民族自信心。

3 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的途径

3.1 发挥儒家文化的现实意义

在长期的历史文化积淀中，儒家文化始终是诸子百家和后代优秀才子所推崇的思想。像儒家提倡的：“因材施教”和“有教无类”历来被各朝各代才子所赞颂。尤其是现代的社会，义务教育普及的状况下，这种思想需要教师身体力行的向学生展示。在思想政治教育的班级管理中，贯彻落实儒家思想，公平公正对待每一位学生，不让学生产生心理落差。针对成绩浮动较大的学生循循善诱，通过教师和学生的共同努力，找出问题所在，对学生提出有针对性的解决措施。这样，才能有效促进师生关系的和谐，更好的展开相关工作的管理。

3.2 将“礼”文化融入到班级管理工作中

“礼”文化历代以来被许多文人志士所推崇和赞扬，如果学生在青少年时期对“礼”文化就能够有充分的认识和理解。那么，对于学生整个人生的成长阶段的影响是非常重要的。古有《三字经》中的“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”，宋有苏轼的“天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒”。这都强调了礼仪对一个人的重要影响。在思想政治教育的管理工作中，也应该充分发挥“礼”对学生的积极影响。让学生在点滴小事中就严格遵守礼仪规范，同时，教师也要言传身教，让学生在充满礼仪的氛围中感受礼仪的魅力，并且对学生的规范进行及时的纠正和指导，让学生感受到礼仪的魅力。对于一些基本的礼貌行为和礼貌规范用语需要班主任教师的讲解和教导，运用实际的事例或者课堂上的实时示范，让学生有更加深刻的体会，最终形成内化于心，外化于行的效果。

3.3 结合历史优秀古文进行引导

古人的一些思想多融入在他们的巨作中，在中华民族璀璨的历史长河中，有着众多优秀的历史文化诗句和名言所揭示的道理值得我们学习，教师可以通过这种古文对学生引导和教育。像《论语》中的：“吾日三省吾身”“温故而知新”“学而不思则罔”等，还有我们耳熟能详的“礼尚往来”，都对我们的学习方法和人生发展有一定的教育意义，這些古语也融入了一定的现实意义。思想政治教育在工作中就可将这些介绍给学生学习，清晰地阐明释义，让学生能够明白所表达的意思。同时，教师要善于引导，使得学生所学的各项内容能够运用到自己的生活和学习实践中。同时也要做好后期的督查工作，让传统文化能够对学生产生全方位的影响，帮助学生形成良好的学习习惯。

3.4 在环境创设中渗透传统文化

环境对于人有潜移默化和深远持久的影响，在进行高职思想政治的教学中，可以充分利用环境的特点来进行传统文化的渗透。高职学生大多数时间还是在学校里的，因此，学校里的文化氛围的创造就显得尤为重要。为此，可以创造浓郁的文化氛围，让学生感受到国学的魅力，比如利用走廊过道校刊等，创造浓郁的文化氛围。学校也要大力支持文化氛围的创建，可以定期的开展主题板报活动，主题绘画活动，要让高职学生有强烈的参与感。除了在教學内部的环境创造之外，还可以利用人力、物力资源美化校园的环境。还可以设置文化标语，让高职学生在日常的活动中可以看得到感觉的到，在潜移默化中发挥这些传统文化的影响。利用学校的电子屏幕进行名师名句经典古诗词，儒家经典的诗词的播放，在潜移默化中对高职学生进行文化的熏陶，增强他们对传统文化的理解和认识。

家庭教育在高职学生的成长过程中发挥着重要的作用。虽然说思想政治教育是在学校范围内进行的，但是校园建设的主体是学生。因此，只有教师和学校提供的文化氛围是不够的，如果家庭中没有良好的文化氛围，那么学生做得只是表面工作。所以，教师可以和家长共同合作，商量好相应的培养计划，在家庭中充满浓郁的传统文化氛围，让家长身体力行，带动家庭中的文化氛围，并且要及时监督学生的各项行为。在环境的影响下，帮助学生更好的了解传统文化，体验传统美德的魅力。

3.5 转变观念，提升思想政治教育工作者运用新媒体的能力

在新媒体的时代到来的状况下，需要教师不断的改变自身的观念，充分的认识到新媒体时代带来的机遇和挑战，正确的认识到新媒体在现阶段的思想政治教育工作中的积极作用。同时，自身也要不断的进行学习，充分的掌握新兴的新媒体技术，将这种新媒体技术和理论知识、传统的教育方式等进行有效的结合，将两种教育方式的优势进行有效的结合，从而在更大程度上提高思想政治教育工作的质量。比如：教师在开展思想政治教育的工作中，可以利用短视频的方式，将一个社会热点的不同观点进行收集和整体，利用短视频的方式进行展现，让不同的学生提出自己不同的看法，从而拉近与学生之间的距离。

3.6 充分发挥社会教育的导向作用

在今后的研究工作中，需要充分的发挥新式的传播媒体在思想道德建设工作中的积极作用，借此宣扬先进的科学理论知识、优秀的传统文化、弘扬社会正确的价值观念等，让高职学生能够对此有正确的认识。让广大的高职学生能够充分的认识到各种优秀的思想观念在培养其人格、丰富其知识体系中的积极作用，从而不断的提升高职学生的思想道德。

创造良好的社会环境能够发挥“环境对人潜移默化的影响”。在当今的时代，各种思想观念的冲击下，对于学生的思想认识造成了一定的威胁。一些不良信息、危害信息的传播严重的影响了高职学生的心灵健康。为此，在今后的研究工作中，社会层面需要对此给予正确的认识，从高职学生的思想认识特点出发，推出适合高职学生发展特点的精神食粮。比如：可以借助广播、媒体、新闻报道的方式，将社会上先进人物的事迹、时代的教育观念进行传输，让高职学生能够从中受到启发和鼓舞，并且结合不同的主题教育活动的方式，有效的提升高职学生的思想道德认识。

结束语

总的来说，将传统文化融入到思想政治教育工作中，能够对学生的成长起着良好的推动作用。尽管在当前阶段，在应用的过程中还存在着一段的问题。但是，它有着良好的示范效应，能够加强对青年学生思想教育的培养，帮助学生形成良好的思想观念，推动学生的快速成长。同时，高职学生作为未来社会的主力军，如果能够将传统文化融入到他们的思想和行动中，对于我国历史文化的传播和弘扬也会发挥巨大作用。

参考文献：

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[6]刘彧肜.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：48.

作者简介：

顾思群（1987.3-），男，湖南省永州市，汉族，大学本科学历，永州职业技术学院，永州市零陵区，法律方向。

作者：顾思群

高职思想政治教育研究论文篇2：

社会主义核心价值观入高职思想政治教育研究

摘要：社会主义核心价值观的培育和践行是贯穿学生思想政治教育始终的重要内容，只有将社会主义核心价值观作为思政教学内容的重要部分，对其给予足够的重视且取得实际的教育成效，才能够真正培养出德才兼备的高职人才。学生只有将社会主义核心价值观铭记于心，将个人的学习、成长、职业规划与国家的发展紧密融合，将社会主义核心价值观内化为自身的情感认同和行为准则，才能促进个人更好地发展。

关键词：高职院校;思想政治教育;社会主义核心价值观

引言

国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。党的十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。这精辟论述了社会主义核心价值观与当代中国精神之间的关系，标志着中国共产党对社会主义核心价值观精神实质的认识提升到了一个新的高度。可见，把社会主义核心价值观融入高职思想政治教育，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，对增强高职思想政治教育工作的实效性具有现实意义和深远影响。

1社会主义核心价值观融入高职思想政治理论课程的原则

1.1思想政治理论课程的针对性原则

教师既要有效把握好国内外的情况同时也要密切联系学生的生活，并且能够结合形式，需要进行课程体系的调整和优化，从而有效促进教学内容和教学纲要保持时代性和潮流性。不仅如此，思想政治理论课程的针对性还表现在能够有效把握不同层次和不同学习能力的同学，在学习过程中所存在的差异性进行阶梯化教学和因材施教，能够结合不同学生的学习状况进行教学方法的调整和优化，转变话语和教学途径等方式。具体而言则是指教师能够结合教学纲要和教学目标实际，有效把握学生在学习过程中所遇到的关键点和重要点。

1.2思想政治理论课程的可行性原则

既要注重思政理论课程的实践性，同时也应把握好思政理论课程的可行性。而要贯彻和落实思政课程的可行性，必须立足于高职学生的学习实际和学习状况，具体而言，除了能够针对高职学生的学习，需要开展系列理论课程教学，并且能够帮助学生在掌握和把握好思想政治理论知识的基础上，开展系列实践活动，通过全方位且多层次的考核标准和考核形式。内容的融入离不开形式的优化，从而在丰富和完善新型教学平台的基础上，能够大力挖掘和利用互联网和传媒技术对于教学的价值和现实意义。

2社会主义核心价值观融入高职思想政治教育的方法

2.1建设健康校园文化，增强价值认同

健康、积极的校园文化对于师生思想价值观念的养成起着重要的导向作用，健康、向上、积极的校园文化活动的开展，不仅能够提升学生的参与度和活跃度，而且能提升思想政治工作的实效性和吸引力。建设良好的校园文化，应从这三方面切入。一是建设有针对性的校园文化。学生存在很明显的个体差异，因此，在校园文化建设过程中，各高职院校要针对不同文化及道德水平的学生，针对性地进行多种形式的活动，尤其是选择与当代学生较为接近、较易理解的积极、阳光的话题、内容开展校园活动，全面挖掘校园内外的文化内涵与积极因素，致力于打造独一无二的校园文化品牌。二是用积极向上的文化去感召人。高职院校要充分利用好载体和平台，对社会主义核心价值观进行强有力的宣传。围绕新时代这一主题，组织多种形式的践行社会主义核心价值观活动。比如，利用开学典礼等大型活动渗透核心价值观内容的教育，既能让学生印象深刻，还能够更好的适应时代要求来践行核心价值观。在引导价值观认同上，还要充分依托党日、团日活动，以更加灵活生动的形式进行呈现。三是注重选树典型，发挥榜样引领作用。在校园内开展评选活动，选树榜样，并抓住全媒体发展的机遇，对模范人物、典型事件进行全平台、多角度的报道，充分发挥典型人物的榜样作用，努力弘扬社会正能量。

2.2重视社会主义核心价值在高职思想政治理论课程的教学作用

就思想政治理论课程的教学目的而言，主要是通过教学方式和教学体系来全方面提高学生的基本素质，为学生进一步深化学习以及未来成长奠定坚实的学习基础，因此教师必须通过优化教学方法和教学体系，以多样的形式帮助学生掌握和认识思想政治理论课程的各项理论知识，并且能够在实践活动中帮助学生树立正确的三观，从而能够帮助学生在价值观念方面与社会主义核心价值观的融入。在深刻把握和理解社会主义核心价值观的基础上，能够分章节和分内容地逐步融入，使学生能够在课堂中感受到社会主义核心价值观的重要意义和温度，从而树立坚定的社会主义理想，有利于学生树立高度的政治自觉和思维自觉，从而能够帮助学生树立正确的创新意识和实践意识，能够通过不断发挥自我专业知识和能力，来践行党的各项政策性要求。

结束语

高职教师在落细、落小、落实上下功夫。思想政治教育与大学生的学习生活紧密相连，教师要关注每位学生，深入到每位学生的学习生活中去，善于敏锐地捕捉学生日常学习生活中的思想道德表现进行随机教学，随时随地开展思想政治教育，做到以身作则，发挥榜样作用，引导他们树立正确的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观。

參考文献：

[1]窦靓.高校思想政治理论教学研究——评《高校思想政治理论课程教学改革研究》[J].教育理论与实践，2020，40（15）：2.

[2]郭素敏，冯世勋.从战略高度构建高职院校思想政治理论课教学改革体系——以重庆某高职院校为例[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：71.

[3]李文洁.高职院校思想政治理论课教学方法改革探究——以H学院思想政治理论课教学实践为例[J].呼伦贝尔学院学报，2020，28（01）：136-139.

重庆工贸职业技术学院 408000

作者：李海婷

高职思想政治教育研究论文篇3：

社会主义核心价值观融入高职思想政治教育研究

[摘要]把社会主义核心价值观融入高职思想政治教育，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，对增强高职思想政治教育工作的实效性具有现实意义和深远影响。高职院校要积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把社会主义核心观融入学校育人全过程，即通过思想政治理论课教学推进社会主义核心价值观教育，使学生“真懂”;实施课程思政，增强大学生对社会主义核心价值观的认同，让学生“真信”;将社会主义核心价值观融入大学生日常思想政治教育全过程中，通过“双管齐下”促学生“真行”。

[关键词]社会主义核心价值观;高职思想政治教育;“真懂”;“真信”;“真行”

一、社会主义核心价值观融入高职思想政治教育的意义

当前，各种西方社会思潮不断涌入中国，影响了部分高职学生的价值观。此时，将社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程，开展主流意识形态教育，不仅能够有效抵御西方的各种思潮带来的负面影响，还能加强社会主义意识形态对高职学生的引领力和凝聚力。

1.坚定新时代高职学生的理想信念。社会主义核心价值观作为全国人民奋勇向前的精神纽带，为高职学生理想信念教育指明了方向。高职教师通过引导学生认识当今世界和中国的发展趋势，深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，帮助他们坚定理想信念;通过引导学生正确认识中国特色，帮助他们全面客观地认识当代中国，从中汲取精神养分;通过教育学生正确认识时代责任和历史使命，激励他们把“小我”融入“大我”，把个人追求融入中国梦，勇做新时代的奋进者和开拓者。因此，将社会主义核心价值观融入高职思想政治教育工作，一方面可以让学生对自身定位和理想追求有较为清晰的认识;另一方面可以促进学生把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行社会主义核心价值观的信念理念。

2.丰富和创新高职思想政治教育的内容和方式。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态。用社会主义核心价值观引领高校思想政治教育工作，构建良好的思想政治教育环境，增强大学生践行社会主义核心价值观的思想自觉和行动自觉，是高校思想政治教育的重要任务。

广大高职院校可以通过多元育人载体，坚持不懈地宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，为学生成长成才提供丰厚的精神给养;通过丰富多彩的校园文体活动，大力弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。社会主义核心价值观给新时代高职思想政治教育工作提供了强有力的理论支撑，不仅丰富了思想政治教育内容，还创新了思想政治教育育人载体。

二、社会主义核心价值观与高职思想政治教育的内在契合

1.立德树人是思想政治教育活的灵魂，是党和国家人才培养的核心理念。高职院校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德”是通过对学生的思想和行为进行引导，帮助他们提升思想道德修养，即遵守社会公德、恪守职业道德、弘扬家庭美德、提升个人品德。“树人”是在“立德”的基础上，因材施教，培养有理想、有本领、有担当的新时代中国青年。

习近平总书记指出，“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德”。高职院校落实立德树人的根本任务，就要遵循“育人为本、德育为先”的办学理念，加强理想信念教育，深入开展社会主义核心价值观教育。

2.社会主义核心价值观与实现中国梦相契合。2012年，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”党的十八大报告，分别从国家、社會、公民三个层次，高度概括了社会主义核心价值观。国家层面的“富强、民主、文明、和谐”是实现“中国梦”的科学道路;社会层面的“自由、平等、公正、法治”彰显“中国梦”的社会主义价值追求;个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”体现“中国梦”实践主体的品质要求。可见，“中国梦”是社会主义核心价值观的具体体现，而实现“中国梦”又是社会主义核心价值观的具体践行。

三、社会主义核心价值观融入高职思想政治教育的路径

高职院校要积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把社会主义核心观融入学校育人全过程，从而实现学生对社会主义核心价值观“真懂”“真信”“真行”。

1.“真懂”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。将社会主义核心价值观贯穿于思想政治理论课全过程，通过思想政治理论课教学推进社会主义核心价值观教育，使学生“真懂”。

第一，确保“源头”把握。高职院校通过改革人才培养方案和授课计划，将社会主义核心价值观贯穿于思想政治理论课全过程，实施分层教学、分类指导，提高思想政治理论课的感染力和吸引力，增强思想政治理论课的时代感和实效性。

第二，注重“过程”落实。因为思想政治理论课的受教育主体是大学生，所以其教学内容选择、课程体系设计及实践教育安排等都必须遵循大学生成长成才规律，根据大学生的成长需求和接受能力因人施教、因材施教、因校施教。例如，在“思想道德修养与法律基础”课中，应始终围绕社会主义核心价值观这一主线，针对高职学生的思想状况和成长规律，教学过程中做到由浅入深、循序渐进，引导学生为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。要坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持主导性和主体性相统一，推动思想政治理论课改革创新。

第三，强调“四个”坚持。高职院校思想政治理论课要做到：一要坚持马克思主义。现如今，世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋日益频繁，思想政治理论课只有把马克思主义作为理论指导和教育内容才具有权威性和稳定性。二要坚持中国共产党的领导。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。思想政治理论课改革创新必须紧跟党的步伐，与时俱进。三要坚持自觉践行社会主义核心价值观。当前，在全面推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的过程中，思想政治理论课要激发学生学习的自主意识和主观意识，使学生自觉践行社会主义核心价值观，提高自我修养，促进自身全面发展。习近平总书记说，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。只有让大学生对社会主义核心价值观产生强烈的共鸣与认同感，才能最终实现我们的中国梦。四要坚持立德树人的教育理念。立德树人是思政课的根本任务。高职院校要始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，不断改革和创新思想政治理论课，充分发挥课堂主渠道作用，讲好中国故事，传播好中国声音，引导大学生坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.“真信”。实施课程思政，增强大学生对社会主义核心价值观的认同，让学生“真信”。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

高职院校实施课程思政，可以从两方面入手：一是全员参与。因为教育工作本身是一个系统工程，所以要确保课程思政的实施效果，就必须充分调动各方面积极因素。例如，鼓励支持思政课教师与专业课教师合作开展教学教研，以及各级教学名师带头开展课程思政建设，全面提升教师开展课程思政建设的意识和能力，引导教师时时刻刻对学生进行思想政治教育。二是全方位育人。专业课教师在教学中渗透社会主义核心价值观，需要认真开展调查研究，在遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上“抓重点、抢节点、克难点、创亮点”。例如，“赵州桥、应县木塔和都江堰的建造，体现了我们祖先高超的力学水平。南京长江大桥、鸟巢、杭州湾大桥和港珠澳大桥，则是社会主义优越性的反映”。在中国农业大学“理论力学”课上，每当授课教师陈奎孚教授讲到这里，学生们的爱国热情都会油然而生。这种授课方式既让学生感受到专业课程的有趣之处，又能悟出专业知识点所折射出的人生哲学，从而实现专业课程与思政育人的无缝衔接和巧妙融合。

3.“真行”。将社会主义核心价值观融入大学生日常思想政治教育全过程中，通过“双管齐下”促学生“真行”。大学生日常思想政治教育主要是指与大学生日常学习、生活紧密相连的思想政治教育，即由以辅导员、班主任为主体的思想政治教育者通过大学生日常管理和第二课堂活动进行的思想政治教育。大学生日常思想政治教育包含爱国主义教育、理想信念教育、文化传承教育、班风学风建设等。所谓“双管齐下”，就是双重落实，即领导重视，教师给力。

高职院校领导制定学生思想政治教育工作的总体规划，对规划实施情况进行跟踪监督，及时发现问题并提出整改意见。例如，把爱国主义、理想信念、文化传承等内容写入学校的学生手册和相关的制度文件中;把价值观考核纳入学校的管理体制中，对行为举止有悖于社会主义核心价值观内容的师生在各类评奖评优中采用一票否决制。学校应注重以文化人、以文育人，通过组织开展形式多样、健康向上的文体活动对学生进行思想政治教育，创造一流品牌。例如，开展“马克思主义青年说”“青春与祖国同在”“与信仰对话”“高雅文化進校园”等系列主题教育活动。另外，学校还要创新宣传方式方法，拓展工作载体。网络育人阵地作为高职院校开展网络思想政治教育工作的平台，对引导学生树立正确的价值观和人生观具有重要作用。高职院校要充分利用网络这一平台开展思想政治教育工作，紧跟学生需求，加强网络育人队伍建设，提升网络育人工作效率。

[参考文献]

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