制定绘画模块教学计划

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《制定绘画模块教学计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：制定绘画模块教学计划

高中美术新课程模块教学探究(抽象艺术和绘画)

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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。高中美术新课程模块教学探究 广州第十一中学 高中美术新课程共分为 5 个内容系列和 9 个学习模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设 计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术系列。每一系列都具有鲜明的主题和相对完整的学习 内容，并具有较强的探究性与灵活多样性。每一模块都以一个特定的主题为核心，学生在模 块课程中所获得的不再是一个孤立的美术知识点， 而是在一种美术门类统摄之下的结构化的 知识框架。

一、美术鉴赏是培养学生艺术素养的快捷方式 本课程“美术鉴赏”内容有中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵 的近现代美术作品以及实用性美术作品。 通过欣赏和分析这些美术作品， 能使学生初步感受 美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活 学生的探索和创新意识。 由于一些教师本身对抽象艺术就有抵触心理， 认为这类作品是故弄 玄虚，舞文弄墨，在教学中常一掠而过。其实只要我们细致分析这些作品，就会发现其值得 借鉴的东西很多。为此本人在《西方现代艺术》这一课上作了一些探索性的尝试。 怎样让学生读懂抽象主义作品，这是本课教学的难点。我先展示了蒙克的《呐喊》、 毕加索的《格尔尼卡》《哭泣的女人》、康定斯基的《百老汇的爵士音乐》等，引导学生回 顾、分析上一课中表现主义作品的表现手法，因为那些作品虽然夸张、变形，但学生在视觉 上还能接受，基本能感受到画面气氛。通过对表现主义的认识理解，让学生逐步走进抽象艺 术世界， 并消除对抽象艺术的抗拒心理。 而这种抗拒心理主要来自视觉形象的含糊性和主题 内容的隐晦性。如康定斯基的《百老汇的爵士音乐》，只用了不同颜色的水平线与垂直线构 成画面，学生无法理解。我利用美术与音乐的通感让学生先欣赏一段爵士音乐，然后我交代 了爵士音乐的来历和形式特点， 讲述了画家创作的时代背景和创作意图， 让学生试图把音乐 中的旋律、节奏与绘画中的色彩对比、线条交错、点与面的结合联系起来加以想象，眼前是 否浮现出繁华的纽约百老汇街?学生开始领悟作品的艺术语言(点、线、面、色)的具体含 意了。为了让学生进一步深刻理解这些作品，今后能自己解读抽象艺术作品，培养艺术思维 方式，我让学生进行一次艺术创作的实践。先让学生欣赏一组不同民族、不同风格的音乐， 如贝多芬的《命运交响乐》、柴可夫斯基的《四小天鹅》、舒曼的《梦幻曲》、中国民间经 典音乐《春江花月夜》《梁祝》等。这些乐曲或让人抒情、欢心，或让人兴奋、感慨，或让 人伤感、烦躁。它们虽然没有视觉形象，但能通过旋律、节奏表现人的情绪，抒发各种感情， 从而引起人们的共鸣。美术作品也同样可以用特有的艺术语言──点、线、面、形体、色彩 等基本元素来表达思想感情。 我要求学生从所有欣赏的音乐中选一首感受最深刻的， 用抽象 的绘画手法表现音乐中的情绪。结果学生很快就完成了，既痛快又有趣。我让学生把自己的 作业拿出来互相观摩， 并去猜测和感受其它同学的画所表现的情绪和感情， 结果百分之八十 的画面效果与表现的情绪都吻合。

二、绘画学习是走入美术鉴赏世界的敲门砖 “绘画美学思想”是高中美术鉴赏的突破口。绘画实践能帮助学生认识造型活动的基 本规律和过程，提高表现生活和表达思想情感的能力;绘画实践，能促进学生对美术作品表 现形式的分析和理解，提高对美术作品的鉴赏能力。

高中阶段的绘画有别于专业学习，强调的是主观思想和情感的表达，是随意的、自我 表现的。因此我以漫画创作为课题，选了几米的漫画作品为范例启发学生的思维。几米的创 作思维非常超脱、大胆、浪漫，很富时代感，构图和色彩非常生动，选择他的作品让学生赏 析，将会极大地激发学生的绘画热情，启发他们的艺术创作思维。为了调动学生的积极性和 主动性，我改变了以往的教学形式，由学生来主持课堂。我先召集了几位美术成绩优秀的学 生，利用课余时间辅导并帮助他们备好这一课。整节课的程序是这样的：第一位学生讲解漫 画的概念，比较各种不同类型的漫画。第二位学生介绍几米的漫画和他的人生背景，引出漫 画与心理的联系。 第三位学生组织同学欣赏并讨论几米的作品。 第四位学生组织一次心理测 试，

让大家亲身体会到画和人的心理的密切关系， 并要求同学们创作一幅以自己的形象为题 材的漫画，像几米那样把自己的希望、寄托、梦幻、欢乐、惆怅、疑惑、愤慨、某种潜意识 表达出来，并让同学们互相评价。这项实践活动给了学生一次畅所欲言、尽情发挥的机会， 使学生在兴奋之余体验了音乐创作那幽雅的忘我的境界。 最后， 我把学生们的作业编成一本 《高中同学日记》，并存放到他们课室的计算机里，让他们能常常打开观看，感受自己学习 成功的喜悦， 激发他们今后学习美术的积极性。 后来好些学生还满怀兴致地把他们的任课教 师也画到《高中同学日记》里，充分体现了“以情带技”。 通过这节课的实验，我体会到，评价教学效果不能仅仅看学生在课堂中学到什么、学 了多少， 还要从终身教育的观点看教学活动能否引发学生对美术学习的兴趣， 能否培养他们 的高尚情操和艺术思维。

第二篇：本课教学内容为美术绘画模块第一课

本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。

中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。

一、教学目标：

知识与技能：

1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。

2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。

过程与方法：

本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。

情感态度价值观：

让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。

二、教学重点、难点：

教学重点：

让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式， 体会诗书画印结合的美感， 感受中国画的意境。

教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。

三、教学过程：

(一)课前预习：

学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。

设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。

(二)导入新课：

出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。

设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。

(三)讲授新课：

1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。

⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》(此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合 的寓意)

⑵教师提问：这张给大家什么感受?

⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。

教师提问：何为写意?

教师总结：所谓“写意”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。 教师：大家都预习了，欣赏它之前，先请同学介绍一下徐渭，说说他的经历、性格。

⑷教师提问：徐渭的经历比较坎坷。请大家试想一下，徐渭当时是怎样一个心情?

⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。

那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢?

⑹出示题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。

⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义?

⑻教师总结：表达了徐渭怀才不遇的痛苦心情。

⑼教师提问：

在这首诗中，有一句是将绘画内容与画家的情感联系到了一起，大家能找出来吗?

⑽教师提问：这首诗对这幅画起到什么作用?

⑾教师总结：明确了绘画主题。画家以诗入画的方式，更容易让观者体会到作品的内涵。同时，画家将自己比喻成无人理睬的野葡萄。画家以景抒情，将自己的情感与自然景色相融合，体现了“天人合一，情景交融”的意境。

2、诗书画印和谐统一，增强画面的形式美感。

(1)内容上，题字和印章的讲究。

教师讲解题字的内容：

题字不仅有诗文，还包括姓名、日期、题目、一段散文或是观者的感想。但无论是哪一项，都要与画面内容有联系。例如徐渭的《墨葡萄》中的题诗，抒发了作者的情感。印章也同样如此，可以刻上画家的观点主张，印在画面上。

(2)形式上，题字和印章的讲究。

出示图片，齐白石的《墨螃蟹》和仇英的《仙山楼阁图》进行比较。

教师提问：这两张作品分别属于国画的那个类型?

教师提问：两张画上的题字有什么特点? 教师提问：文字与绘画有什么关系吗?

教师总结：在形式上，题字与印章都要与画紧密结合，和谐统一。如一幅工笔画就不能用狂草，一幅大写意也不宜用正楷。另外，印章的大小、形状也要有所考虑，太大或太小都会影响画面。 (3)布局上，题字和印章的讲究。

教师讲解印章的种类及其讲究：

印章分为姓名章、斋馆章、闲章，姓名章一般盖在落款后面。闲章也称压角章，有些画家盖在名章的斜下方，与名章遥相呼应，起到稳住构图的作用。出示图片，利用Photoshop演示、以题字为例讲解。(图片经过处理)

教师拖动题字，然后提问：题字放在这，对于画面来说，大家有什么感受?

教师总结：如果放在这，画面感觉不均衡，整体往下沉，画面就不和谐了。由此可见，题字

与印章是画面的一个组成部分，起着调节构图的作用，诗书画印的紧密结合，使画面和谐统

一，增强了画面的形式美感。

设计意图：教师运用Photoshop软件修改图片，任意挪动题字印章的位置，让学生有一直观的认识，感受题字印章的布局与画面的关系。

(四)课堂练习

教师给学生提供相关的图片、文字资料，学生运用本节课所学知识，体会诗书画印相结合的美感。利用Photoshop 软件，完成课堂作业，刚上传到网络平台上。

作业步骤：

1、根据所提供的资料(包括诗文、画家背景介绍、图片等)，了解画家的时代背景、生平事迹。

2、选择适当的诗句、印章，配以画面，调节诗书画印的布局，注意画面的形式美感。

3、将作业上传到网络平台上，师生评价。

设计意图：

学生的国画书法等技法薄弱，只有少部分学生接触过。要想让全体学生拿起毛笔，体会诗书画印结合所展示的美感，还是一个理想，不可能达到。但是，利用Photoshop软件就可实现。Photoshop软件功能强大，可以变换字体、大小、位置等，学生可以任意选择，来自己组合诗书画印，体会中国画中特有的形式美。

(五)作品展示：

1、学生利用网络上传作业，进行展示。学生展示作业，讲解相关的内容：

⑴结合诗句，讲解对画面的理解。

⑵作者想要表达的情感。

⑶怎样体现诗书画印的形式美。

2、选取学生上传作业，相互评价。

3、教师根据学生的作业进行点评，总结。必要时，教师给予演示，让学生直观体会。

设计意图：利用网络教学平台上传作业，学生进行评价，教师及时给与答复。

教师进行点评，必要时利用软件给予演示。

五、教学反思：

通过信息技术，弥补了学生技法上的缺陷，增加了学生实践的机会，与常规课相比，体现出自身的优势。学生运用Photoshop软件，能够多次尝试给作品配诗、加盖印章。通过这种独特的手段，学生们思考着、体验着、学习着，能够较高质量的完成作业。

第三篇：绘画班教学计划

五泉中心小学绘画班教学计划

(2013-2014学年第一学期)

辅导员：王园圆

一、学生现状分析

本次面对的教学对象是小学生，从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,辅导老师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

二、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法。重视基础训练，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

6、对美术特别感兴趣或有天赋的学生可根据该生的意愿进行再培养。

三、活动目的

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力，解决课堂中难以解决的问题。

采取的措施：

(1)辅导教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

(2)做好组织工作， 在学生自愿报名参加的基础上，参加的学生要固定 ，准时参加美术学习。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。

(3)安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

(4)订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

五、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周六上午9：00——11:30进行活动，绘画班成员必须准时

到达美术室

3、绘画班成员;应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

六、活动安排

现将本学期绘画班的活动安排制定如下：

第1周：介绍绘画工具及作画习惯 (执笔、坐姿、用笔)第2周：线条装饰画的画法

(一)____ 鱼的创意(黑白)第3周：线条装饰画的画法

(二)____ 花、草、树、木的创意(黑白、彩色)

第4周：中外名画欣赏

第5周：水粉的画法_____对印荷花图(单色、多色版画)第6周：手工制作

(一)____剪纸

第7周：手工制作

(二)____立体贺卡

第8周：油画棒画___冬天的风景(点彩法、平涂法、溶色法、刮画法)

第9周：创作绘画作品

第四篇：大班绘画教学计划

少儿艺术中心绘画大班教学计划

美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养孩子创造力、想象力、思维能力。包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。

绘画大班的孩子，对美术已经有一定的认识，也有很高的欣赏美的能力。但思维还很局限，可是孩子们对美术兴趣却非常的浓厚，而且都有各自的特点和独特的表现形式。 学期总目标：

1.愿意参加各形式的美术活动，体验美术活动的快乐，对美术活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。

2.认识水粉颜料、水粉画笔、粉彩笔、皱纹纸、轻粘土、等常用美术工具和材料，掌握其基本使用方法，及正确的绘画形式。

3.学习画线描画、装饰画、卡通画、水粉画、粉彩画及轻粘土画，丰富孩子的绘画形式，不再局限。

4.认识24种基本颜色，并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣，搭配具有美感，有自己独特的艺术表现形式。

5.学会使用特殊的美术工具进行绘画，如刮画纸、皱纹纸、卡纸，瓶子，蛋糕盘，布等体验不同材质能够表现出不同的质地和效果，开拓孩子的视野，丰富绘画经验。 6.体现不同的绘画形式，提高孩子的绘画能力，让绘画变成孩子的特长特色。

7.开展创意手工课，有特色，充分运用生活中的废弃物品来表现艺术，运用不同的材料制作不同形式的手工作品，培养孩子的动手能力。

课程设置：

每月四个课时(每课时分为两小节)，课程设计如下，(根据节日或其他原因会有所调整课程搭配)，每月安排三节绘画课一节手工制作课，合理搭配，生动，趣味性。

学期计划：

学习总内容如下，每月老师会选取以下内容设计课时计划，合理安排，并根据进度增加难度。(详细教案未粘贴) 1. 线描画(训练线条，形体掌握。)

2. 色彩装饰画。(训练学生的色彩敏感度、色彩搭配能力。) 3. 水粉，水彩画(提高绘画难度，进一步接触更深层次的绘

画创做)

4. 轻粘土手工画(色彩、动手能力思维训练)。 5. 刮画。(训练线条)

6. 粘贴画(色彩搭配，动手能力，空间思维能力)。 7. 卡纸 ，皱纹纸手工制作(动手能力，搭配，及思维训练)。 8. 玻璃瓶手工绘画( 备注:请家长帮孩子收集一些好看的瓶子以备手工课使用。)

9. 纸盘画(感受不同材质的绘画。)

10. 剪纸(加深中国传统文化，培养动手能力)。

11.马勺，布，石头等创意绘画(感受不同材质的色彩效果)。 12.初级素描(练习简单石膏体)。 13.速写(培养观察力，思维力)。

给家长的一些小建议

各位亲爱的家长朋友： 作为一个孩子的父母，不但要了解孩子的性格和爱好，还要真正了解孩子们每一幅绘画的意图。孩子的绘画水平跟他们的认知水平有很大的关系。孩子们总是以自我为中心，把自己喜欢的一切都画在纸上，在画中展示他们的欢乐和向往，体现他们纯真的童心世界。也许他们的绘画手法非常稚拙，展现出的作品也总是合情不合理，与家长们的审美经验也互不一致。这样就需要家长们学会去理解孩子们的画，而不要只是一味地进行主观评价，要耐心倾听孩子们讲他们的画，并带着一片童心去欣赏他们的智慧，与他们分享从中得到的快乐，领会画中的情趣所在。

弗兰兹·西泽克曾经说过：“五条腿的兔子或很多轮的汽车，简直就是很好的作品，这根本无关系”。也就是说评价孩子的画，绝不要以色系、透视比例、合不合理、科不科学、象不象等来制定标准。因为“合情不合理”的儿童画正体现了孩子们的大胆与可爱，这也正是许多画家所羡慕和追求的另一类艺术境界。

二、适当赞美孩子的画

赞美的语言会激励孩子的绘画欲望。但是不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意，还会使他们失去绘画的兴趣。

当孩子们把刚刚画好的画拿给你看时，你可不能总是用几句雷同的语言去赞美他们：“画得不错!太好了，你真棒!”这样千篇一律的话语，听着好像是在给孩子鼓励和肯定，其实它毫无实际效果。如果，孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象，而你却根本没有发现，不管画得好不好，总是这样赞美他们，孩子们就会觉得受到了莫大的伤害，从而失去再画画的兴趣。

我们认为如果能具体地告诉孩子们每一幅作品中，你认为哪里最能引起你的注意。倾听孩子们的介绍和诉说、了解孩子的创作想法、与孩子一起讨论画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰等等。这样，孩子不但从你的赞美中受到了鼓励，同时还很好地呵护了孩子们的绘画激情和创意。

总之，要呵护孩子们的绘画兴趣，家长必须做个有心人，给孩子一个宽松的绘画环境。通过孩子的绘画作品，家长可以去了解他们的内心世界，随时随地对他们进行正确的引导和教育。我们这样做不只是希望将来能够出现几个画家，而是希望孩子们能够热爱生活，发现生活中的美，创造生活中的美。

任课教师:一霏老师

时间：2018.3.1

第五篇：田径模块单元教学计划

课程类型：高中体育与健康必修课程

教学材料：水平五 华东师范大学出版社

开发教师：

课时分配：18课时

授课对象：高中二年级学生

一、田径模块教学计划设计指导思想 1. 前言

在模块学习目标被确定之前，我们首先要根据《普通高中体育与健康课程标准》的相关内容标准并依据一定的方法、原则和学校的实际情况，制订一份统筹学习目标水平五教学计划，此教学计划较系统地将水平五可预设性的内容标准较科学、合理、可行地分配到11个模块当中去(由于高中体育与健康课程要修满11学分方能达到毕业要求)，以下田径模块学习目标的确定就是在水平五教学计划下统筹的模块1学习目标基础上建立起来的学习目标(因为我们根据学校的一些实际情况将模块1定为田径必修模块)。 2. 模块学习目标的确定

由于我们根据学校的一些实际情况考虑，决定将模块1定为田径必修模块，其水平五统筹计划下模块1学习目标如下：

模块(1)学习目标：

(运动技能方面)掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法

关注国内外的重大体育赛事

提高运动技能水平、增强运动技能的运用能力

(身体健康方面)增强体能

(心理健康方面)发展学习能力

在体育活动中努力获得成功感

(社会适应方面)认识个人参与社区体育与健康活动的权利与义务

在体育活动中表现出负责任的社会行为

表现出良好的体育道德

具有和谐的人际关系和良好的合作精神

在学习内容的选择时，我们根据统筹目标的可达成性、田径中一些项目的实际可操作性以及学校的实际状况并结合学生相关情况调查后，决定以跑、跳远和实心球三个项目为我们的授课内容。再由学习内容的选定和田径模块预设学习目标相结合确定田径模块学习目标。详见：

二、田径模块教学计划表中的模块学习目标。 3. 单元学习目标的确定

在实践课中，依据《课程标准》的精神，其他方面的目标主要是渗透在运动技能目标达成这一过程中的。但除运动技能方面的学习目标之外，其他方面的很多学习目标不是一次(当然，也不排除个别学习目标就是通过一次课或更短的授课时间就能达成学习目标的)就可以在某一单元运动技能的学习过程中就能全部达成的，它需要在不同的运动技能学习过程中反复渗透，有的一个单元的渗透，有的一个模块的渗透，有的甚至三年的反复渗透才能达成。因此单元学习目标不是简单地将模块学习目标进行分解，模块学习目标也不是简单的单元学习目标的叠加，而是依据不同教材内容的功能和实际教学的需要相结合，选取模块学习目标中的部分目标(但同时有要考虑模块自身目标“分配”的均

衡性原则)，这部分目标再和教材内容等相结合，从新构建起的有本单元特色的学习目标。详见：

二、田径模块教学计划表中的单元学习目标。 4. 学时内容与学习目标的确定 理由同上，学时学习目标也不是简单地将单元学习目标进行分解，单元学习目标也不是简单地将学时学习目标叠加。但是各学时目标是单元学习目标的具体化和实际操作化的表现，学时学习目标是在单元学习目标中“分配”到的相应的学习目标的基础上的又从新构建起的有着本课堂特色的学习目标。即：在学时目标中除了单元目标中“分配”目标之外，教师还要根据具体的教学内容和结合一定的组织形式、学生的学习方式等生成很多新的学习目标，下面我们只列出一些“分配”到学时里的基本的预设性目标和结合一定的学习策略所生成的“泛学习目标”，详见：

二、田径模块教学计划表中的学时学习目标。值得说明的是所谓“泛学时学习目标”是教师制订模块教学计划时粗略地制订出的学时学习目标，到具体授课时各教师在其“泛学时学习目标”的筐架内和基础上还要根据实际的教学情况做出更具体、明确的课时学习目标。

5. 学时主要学习策略的确定

学时主要学习策略，是教师根据具体的教材内容、单元学习目标中“分配”到具体学时中的目标，并考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。学时学习策略的确定，首先要考虑到单元“分配”到学时里的基本的预设性目标的达成，其次要根据其他具体的教学形势和情况等确定一些其他的有利于学生健康和发展的学习目标。下表所确定的学时学习策略，就是教师在考虑到学生必须达成的基本预设性目标的基础上的，同时又能生成有利于学生健康和发展的主要学习策略。 6. 田径模块学习评价表的制订

在一个模块学习之前，教师必须预先制订一个能较全面地反映学生模块学习学习状况的评价体系，我们结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神和健康行为等几个方面，并通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现和进步幅度等学习状况。需要说明的是在体能和知识技能的有关评价的等级数值是我们根据学校学生的整体学习状况的正态分布规律所确定的。

三、教学评价方法

1、 综合评价学生, 不单一专业成绩来评价一个学生的和好与坏.注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行评价，以全面考察学生整体素质。

2、 评价要注重过程与结果相结合，关注、尊重和体现学生个体发展。

3、 实施评价应兼顾定性评价和定量评价，并加强形成性评价。多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

四、高中体育与健康田径模块教学课程纲要评审意见

1、结构完整，以大纲呈现,条理清晰逻辑性强,有时效性.

2、课程要素非常完整.课程内容依据教材

3、安排的内容合理,循序渐进,课时分配科学合理

4、注重田径特长生的培养.

5、评价方法得当,考核内容适合.篇二：田径必修模块1教学计划(水平五) 田径必修模块1教学计划(水平五) 篇三：田径模块教学计划

田径模块ⅰ教学计划(水平五) 篇四：田径教学计划

《田径》必修模块教学计划

一、指导思想： 1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。 2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。

二、教学目标： 1.运动参与

①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼;③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。 2.运动技能

①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理 健康和社会适应的价值。②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。 3.身体健康

①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。③形成良好的田径运动习惯和健康行为。 4.心理健康

①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。

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三、模块教学计划表 2

四、各单元教学计划：

表一：短距离跑 3 表二：跨栏跑 4 表三：中长跑 5 篇五：田径必修模块教学计划

《田径》必修模块教学计划

一、指导思想： 1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。 2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。

二、教学目标： 1.运动参与 ①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼;③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。 2.运动技能

①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理 健康和社会适应的价值。②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。 3.身体健康

①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。③形成良好的田径运动习惯和健康行为。 4.心理健康

①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。