模块式教学论文提纲

论文题目：参与式教学法在高中音乐与戏剧中的应用研究

摘要：《普通高中音乐课程标准（2017版）》中凝练了音乐学科核心素养的内涵,并正式将音乐与戏剧设置为六大必修模块之一。音乐与戏剧模块的开设,对于培养学生审美感知素养、提升学生艺术表现素养和增进学生文化理解素养均具有至关重要的作用。但在实际走访调研中发现,许多学校在音乐课程模块设置上仍较为单一,多数学校仅以音乐鉴赏模块为主,较少开设包括音乐与戏剧在内的其余五个模块。同时,高中音乐课堂中对学生参与音乐活动的忽视,导致学生无法深入感知与体验音乐的魅力。参与式教学法可改善传统音乐课中学生被动学习音乐的状态,促进学生积极主动地参与到丰富的音乐与戏剧活动中。参与式教学法自21世纪初全面地引入我国教育领域后,以陈向明教授为代表的诸多教育专家,在其专著和论文中对参与式教学法进行了系统的研究与介绍,为教学实践中应用参与式教学法奠定了详实的基础。本文将结合国内外研究现状深入地研究和分析参与式教学法,以参与式教学法的相关理论为依据,以高中音乐与戏剧模块的教学为侧重点,在分析高中音乐与戏剧模块开展现状和问题的基础上,结合具体的音乐与戏剧教学实践,探索参与式教学法在音乐与戏剧教学中的应用形式与策略,旨在通过本次研究为今后开展高中音乐与戏剧教学,提供更加充足的理论支持和实践建议。文章共分为五个部分:第一部分,根据搜集整理的参与式教学法和音乐与戏剧教学的相关资料,介绍此次研究的目的及意义,并结合国内外研究现状,提出研究的主要问题、研究方法与创新之处。第二部分,阐述参与式教学法在音乐与戏剧中的应用依据,包括界定和阐明参与式教学法的内涵与特征,参与式教学法的理论基础,并阐述其在音乐与戏剧中的应用原则与意义。第三部分,在深入分析音乐与戏剧开展现状与问题的基础上,结合音乐学科核心素养的内涵,提出参与式教学法在音乐与戏剧教学中的应用形式与应用策略,并通过具体的教学课例分析了参与式音乐与戏剧教学的实施情况。第四部分,探讨参与式教学法对音乐与戏剧模块的建议与要求。第五部分,针对本次参与式音乐与戏剧教学的实施情况进行总结与反思,以期望参与式教学法在今后的教学与研究中发挥出最大的价值,让学生们从中得到各方面核心素养的发展与提升。

关键词：参与式教学法;音乐与戏剧模块;高中音乐

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究目的及意义

1.1.1 研究目的

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究方法与创新之处

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究的创新之处

第2章 参与式教学法在高中音乐与戏剧中的应用依据

2.1 参与式教学法的内涵与特征

2.1.1 参与式教学法的内涵

2.1.2 参与式教学法的特征

2.2 参与式教学法的理论基础

2.2.1 教育学基础

2.2.2 教育心理学基础

2.3 参与式教学法在高中音乐与戏剧中的应用意义与原则

2.3.1 参与式教学法在音乐与戏剧中的应用意义

2.3.2 参与式教学法在音乐与戏剧中的应用原则

第3章 参与式教学法在高中音乐与戏剧中的应用与研究

3.1 高中音乐与戏剧模块开设的概况

3.1.1 高中音乐与戏剧开设的现状与问题

3.1.2 高中音乐与戏剧模块开设的意义

3.2 参与式教学法在高中音乐与戏剧模块中的应用形式

3.2.1 演示-模仿参与式

3.2.2 合作-探究参与式

3.2.3 头脑风暴参与式

3.2.4 角色扮演参与式

3.3 参与式教学法在高中音乐与戏剧模块中的应用策略

3.3.1 戏剧教学氛围的营造

3.3.2 小组学习活动的开展

3.3.3 戏剧表演平台的搭建

3.3.4 课堂教学评价的优化

3.4 参与式教学法在高中音乐与戏剧模块的应用课例分析

3.4.1 课例一：现代京剧《沙家浜》选段《智斗》

3.4.2 课例二：音乐剧《花木兰》

3.5 参与式教学法在高中音乐与戏剧模块的实施结果反馈

第4章 参与式教学法对高中音乐与戏剧的要求与建议

4.1 对音乐与戏剧模块的要求

4.1.1 对音乐教师的要求

4.1.2 对学生的要求

4.1.3 对校方的要求

4.2 对音乐与戏剧模块的建议

4.2.1 转变师生观念—培养学生参与意识

4.2.2 合理安排内容—降低学生参与难度

4.2.3 优化学习方式—创设学生参与途径

4.2.4 丰富教学资源—提升学生参与兴趣

第5章 结论与展望

参考文献

附录 问卷调查

致谢