浅议高职院校计算机基础课程的创新教育

2022-09-10

计算机应用基础课程是现在高职学生必修的公共基础课, 它教学效果的好坏, 直接影响学生进一步学习专业的兴趣和能力。计算机作为一种工作、学习、生活非常重要和必须的工具, 它已渗透到了各个行业、领域和岗位。专业人员能熟练掌握计算机操作技能;能具有适应本岗位、本专业需要的良好的计算机实践、创新能力以及良好的信息意识和信息处理能力, 已正成为蓬勃发展的社会对高职计算机应用基础教育的基本要求。

1 新形势下高职院校计算机基础课程的目标定位

目前, 高职院校计算机基础教育的目标定位一般是:基本会用计算机, 能通过学校的相关考试, 通过全国或本省计算机等级考试一级或其它类似的考试。鉴于社会发展对各类专业人才的计算机应用能力和水平要求的迅猛提高, 我们高职院校原计算机基础教育的定位显然远不能适应快速发展的行业用人需要。因此, 高职的计算机基础教育目标定位应更新观念, 与时俱进。我认为, 在新形势下, 高职计算机基础课教育的目标定位应是:以应用为目标, 服务于专业, 服务于社会需求。

高职计算机应用基础教育的特点应该是:以应用为目标, 计算机作为一种工作、学习、生活非常重要和必须的辅助工具, 高职计算机应用基础教育应旨在培养学生的计算机综合应用能力及应用此相关知识解决本专业实际应用问题的能力。所以通过服务于专业的计算机基础教学, 不但会使毕业的学生具有计算机软硬件基础知识, 更会使学生具备使用计算机实用工具处理日常事务的基本能力, 具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息, 以及与他人交流的能力, 并具备良好的自学能力和一定的创新能力。服务于社会的计算机基础教学, 才能在动态中符合社会所需。不同的专业亦应有不同的专业教学目标。目前, 高职计算机基础课程的教材通常采取全省或全校统一版本, 教学内容繁多, 但应考虑专业不同的特点, 在计算机基础课程的教学内容上有所侧重, 例如文秘、法学等专业应侧重打字、文字编辑等;经济类专业则应侧重电子表格;机械、电气等专业应侧重数据库、多媒体制作等等。

2 高职院校计算机基础课程与各专业应用相结合

充分使用和引入现代化教学手段, 以扎牢学生的理论功底, 培养学生自行掌握信息意识和自行处理信息的能力, 是我们实现教学目标的基础。比如:在认真做好备课工作的基础上, 参照教材电子教案, 自行制作精良的补充电子教案, 让教学内容分配更加合理。在讲授上, 因为知识点多, 知识面广, 在课堂上不可能面面俱到, 因此要把握好知识的重点, 详略得当, 注意寻找相应典型的实例, 提纲挈领, 用简洁的语言描述清楚, 以增加学生的直观效果, 学生产生了学习兴趣, 理论知识学起来自然就轻松了。

目前大多数学生对计算机的使用仅局限于进行娱乐和一般的文档、图片编辑等简单信息处理工作, 这既不能满足现代网络信息时代的要求, 更不适应社会的需要。《计算机应用基础》课是学生在校期间学习计算机的主要机会, 应该教会学生使用Internet网络的方法, 课堂讲授适当给学生留有余地, 某些知识点的内容, 让学生自己讨论、探索。如:以课堂讨论的形式学习“计算机病毒”知识, 教师可引入主题, 并提示相关网站和书籍, 让学生根据提示搜集资料并用自己的语言概括出不同病毒的表现和特征, 最后教师总结学生们的发言。这个充分利用计算机和网络资源的教学过程, 既增强了学生获取信息的意识, 又训练了他们的思维和信息处理能力。

高职计算机基础课程教学中可以组织一些新的实用案例进行教学, 以不断提高学生的应用能力和应变能力。例如, 在实用案例上可以先介绍一些学生比较熟悉的通知、课程表, 学生名单等的制作, 当学生掌握了基本知识和操作后, 适当补充引入介绍一些与该专业相关的应用案例;在Word教学方面, 可以组织介绍各类相关应用文档模板的设计、开发与应用;在讲授Excel时, 可以指导学生把会计账本、统计账本等制成电子工作簿, 并结合会计和统计工作方法进行一些简单的数据处理等;在上网络应用基础课时, 可以顺带介绍电子商务知识、网络经营知识、多媒体计算机上的商业广告应用等, 以拓宽学生的知识和视野。为达此目的, 计算机应用基础课教师要经常与各专业教师、社会各阶层沟通, 了解专业教学、社会对计算机应用能力的要求, 积极听取各方意见, 及时做出教学调整, 极大可能的让《计算机应用基础》课与专业应用相结合、与社会需求相适应, 使学生真正达到学以致用的目的。

3 努力提高学生计算机知识的社会适应能力

考虑到《计算机应用基础》课的基本任务, 对必考的本省组织的计算机等级考试, 学校应组织学生集体报考, 并安排相应的复习和强化培训, 促使学生通过自己的努力, 增强进入社会的竞争力, 这是我们的基本。但《计算机应用基础》课的一个教学重点就是Microsoft Office软件的使用, 在教学、教研活动上, 建议把它与Microsoft办公认证相结合。对于Microsoft办公认证, 学校可通过开展选修课的形式, 鼓励学有余力的学生报名参加Microsoft的办公认证, 并对参加的学生进行针对性的强化训练, 通过鼓励和帮助学生参加相关的职业资格认证考试, 不但能够极大限度发挥学生学习的积极性, 更有利于提高学生走向社会的就业、竞争、发展能力。通过上述这样的努力, 我想, 我们培养出来的学生必将受到学生本人和社会的欢迎。

4 结语

计算机技术与应用的蓬勃发展, 高职计算机基础教育必须与时俱进, 开拓进取, 不断更新教学观念、教学内容、教学手段、教学方法, 使高职院校非计算机专业的计算机基础课教育不断进步, 使高职专门人才的培养工作与社会经济高速发展同步。

摘要：高职院校由于计算机课程受等级考试和授课学时的影响, 教学工作常常会围绕此目标展开, 甚至学生的习题就是与计算机考证相关的题目, 因此教学上忽视了对学生综合使用计算机知识解决实际问题的能力的培养。文章基于这样的教学现状主要分析了高职院校计算机基础课程的创新教学方法, 以期能够对于学生计算机综合使用能力的提高有所帮助。

关键词：高职,计算机基础,创新教育