高职就业创业教育中的职业价值观培养探析

2022-11-16

一、高职就业创业教育中职业价值观培养的重要性

价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。

职业价值观的产生来自于人们内心对工作环境、工作内容、工资酬劳等的要求,是人们的日常观念、心理要求在工作求职过程中的体现,职业价值观就是内心的一把尺、一杆秤,它是用来衡量我们职业生涯中的一切得失的。职业价值观是个体的人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也是一个人对职业的认识态度以及他的职业目标的追求和向往。

大学生的职业价值观体现在他们对工作环境、工作薪酬等的要求上。高职院校的大学生们往往在就业创业过程中缺乏对自己能力的认识,缺乏对适合自己工作岗位的准确定位,因此调整和教育大学生的职业价值观是保障高职院校毕业生成功就业创业的前提。

上世纪90年代末,原本只招收少数大学生的高等院校开始扩大招生,随着大学生人数的飙升,大学毕业生也开始不断增长,同时不断增加的还有无法就业的大学生人数。2008年全球经济危机爆发,更增加了大学生的就业难度,而大学生的就业问题也上升成为社会最热的话题之一。由于社会企业普遍存在着高学历、多经验的招聘要求,使高职院校毕业的学生就业的几率更小。再加上很多家长和毕业生都希望能找一份“铁饭碗”,对于普通职位不去努力争取,从而失去就业机会。根据以上的社会现状,高职院校应该采用教育形式,对应届和往届毕业生进行职业价值观教育,让他们不被传统就业观念束缚,主动的去选择就业机会,多讲解自主创业的优势,帮助应往届毕业生建立起准确的择业观念,培养正确的职业价值观,在适合自己的岗位上实现个人价值,为社会做贡献。

另外,在就业要求如此苛刻的当下,高职院校的毕业生想要获得就业机会,必须要拥有科学的、良好的职业价值观念。在就业过程中,招聘单位对应聘者的要求不仅仅局限于专业知识的掌握,还要求具备优良的个人素质和就业态度,企业对于个人综合素质、职业道德的要求越来越看重。高职院校应随着就业市场的需求,在教育学生们的专业理论和知识的同时还要将职业价值观的培养放第一位,使高职学生同时具备优秀的专业能力和职业价值观。

二、高职就业创业教育中职业价值观培养存在的问题

1、高职院校忽略对学生职业价值观的培养

如今大多应往届毕业生在职业价值观有着或多或少的问题,比如在寻求工作时眼光过高,一心寻找“铁饭碗”工作,或者对薪酬要求较高,或者找人际关系安排工作等问题。类似价值观问题的产生,与学校的思想教育以及学校对职业价值观教育不足有很大关系。很多高职院校为了解决应届生的就业问题也建立了院系就业指导部门,但是这些指导中心的工作重点往往都放在了招聘会、收集发放招聘信息、掌握应届生的就业人数等,整个工作内容都放在帮助学生收集就业信息上面,却忽视了应届毕业生的职业价值观的培养教育。

2、职业价值观培养不够全面系统

高职院校的就业指导工作只是帮助学生们调整职业定位,并没有给予整个职业生涯包括日后发展方面提供相应的职业价值观的教育培训。而且,高职院校在教育指导大学生价值观时,教育形式过于单一,所采取的教育方式以教师讲座、报告会为主,缺乏实践教育,并且没有建立具有针对性的教育体系,对于学生的职业价值观教育效果不理想。

3、高职院校缺乏专业的职业价值观培养教师

高职院校对学生的职业价值观培养主要依靠学院就业指导中心老师、专业课老师、学生辅导员。这些老师在对学生的职业价值观培养时所产生的问题就是多半采用理论知识教授,缺乏有效的实践内容和有效的经验。这些老师由于长期在学校从事就业指导,而对真正的用人单位的笔试面试要求、用人标准、职业发展等了解不清楚,使高职学生的职业价值观的教育效果不明显。高职的职业价值观教育太过局限课本教材上的知识,缺乏专业的职业价值观教育老师。

三、高职就业创业教育中加强职业价值观培养的对策

1、开展以人为本,以就业创业为目标的培养理念

高职院校在对学生进行职业价值观教育培养时应从学生的角度出发,确定以学生为本的教育理念,在对学生的个人能力和潜力了解后,根据所选择的职业市场的需求,对学生进行全面的包括就业方向、职业素质、价值观念的培养。

高职院校要尊重应届生的个人思想自由,尊重他们追求的个性,尽全力激发他们的潜能,在对他们进行职业价值观教育时,要加强创新创业素质的培养,教育方式应理论知识与人才市场的实际需求相结合,尽全力培养出有鲜明的个人色彩、有创新能力、有良好的价值观等综合素质良好的高职人才,挖掘新的教育理念,开创新的教育模式,使高职院校关于大学生就业创业的价值观培养更加完善有效。

2、建立科学的职业素质培养课程体系

高职在对大学生进行职业素质教育时应注重创业教育的培训,应将创业教育作为院校对就业指导成效的检验方式之一,建立起全面、系统、针对性的课程体系,采取理论知识与实践体验相结合的创业课程结构,转变传统的以就业为目的的指导教育,以积极创业、培养创业人才为崭新的教育重点。笔者所在的湖南工艺美术职业学院作为湖南省大学生就业创业优秀示范校,就专门成立了创新创业教育学院,对职业发展和创新创业教育进行了系统规划,通过一二三课堂对学生的职业价值观进行培育,在学校的教育中,坚持以学生为本,激发学生的创业潜能为教育理念,加设实践类型的教育课程,鼓励学生多参加课外实践活动,为学生们提供了具有特色的创业教育环境。

3、建设培养学生职业素质的教育环境

高职院校的职业素质培养应增加实践性课程教育,应该开创多样化的实践教育环境,探索职业素质教育与学生创业教育的共同点,然后从实际市场需求出发,多增加学生的实践活动,给学生一个良好的知识与实践相结合的素质培养教育环境,让学生在真实的工作环境中强化自己的职业能力以及自我综合素质,使学生具有创新创业意识,并主动完善自己,从而有效的提升本身的综合素质和就业创业能力。

学校应积极组织学生进行职场训练,在基础实践的活动之外,还因该扩展实践方式,比如就业训练营、创新创业训练营、求职简历诊断会、求职礼仪比赛、就业创业知识竞赛、创业实践孵化、创客空间等,通过系统的各种真实工作体验,帮助学生从学校过渡到社会,帮助学生具备完整的就业、创业心理准备。

4、给予创业学生更多的帮助和鼓励

学校应帮助学生普及全面的大学生创业优惠政策,鼓励应届生大胆创业,并在校内建立创业咨询部门,给予学生技术方面的帮助,同行信息的咨询等帮助,在创业过程中,学生能够锻炼自己的创业能力、相互合作能力等,可以让学生获得切实有效的创业经验,使学校教育更具有实际意义。

5、加强对学生综合素质的培养

在就业创业期间,大学生需要具备的不仅仅是全面的专业知识,还需要具备优秀的综合素质。学校对大学生职业价值观的培养也应将重点放在学生的职业适应能力,职业精神建设上面。加强师资力量,转变教育观念,组建体统的职业教育。

落实就业创业中关于职业价值观的创新型教育模式,高职院校只有掌握好职业价值观的教育内容,才能够促进学生更好的就业创业。从而达到高职院校的教育目标,为社会提供更优秀的高素质技术技能型人才。

摘要：随着大学生的就业越来越难,大学生的职业价值观教育培养也被各大院校开始重视。在如此严峻的就业形势下,高职院校应正确认识学生职业价值观的现状,在对高职院校大学生做就业创业的培训教育时,应重视对毕业生的职业价值观的培养,建立系统的就业创业学习体系,加强师资力量对毕业生就业价值观的培训,并帮助提高毕业生的创业职业素质,促进他们成功就业创业。

关键词：高职,就业创业教育,职业价值观