浅谈高职教育中的人才培养

2022-09-11

我国的高职教育, 虽然起步较晚, 但由于当前党中央、国务院的高度重视, 获得了突飞猛进的发展, 已经取得了阶段性成果, 高职教育的理论研究、人才培养模式等方面有了较大的突破。但由于各种方面的原因, 在人才培养方面还存在着一些问题。

1 高职教育人才培养中存在的问题

1.1 课程体系建设尚需进一步完善

由于各方面的原因, 我国很多高职院校的课程体系或多或少都保留着高等教育的模式, 变成了大专的“翻版”或本科的“压缩版”, 虽然由于近几年在认识上的提高, 情况有了很大的改进, 各高职院校在课程体系建设上也进行了很多的改革和尝试, 取得了很大的进步, 但大多数是在学校内部的课程上动刀子, 靠增减课时, 课程之间进行融合和分离, 增加实践教学的份量, 削减理论教学的课时等来实现, 使整个的知识体系缺乏活力, 课程之间缺乏真正的有机的融合, 哪些知识需融合在一起, 哪些知识须分离, 哪些知识该加强, 哪些知识该减少, 如何融合等, 都还处在摸着石头过河的阶段, 缺乏实践的检验, 另外, 由于缺乏学生将来的服务对象——企业的参与, 也不免有点闭门造车的感觉。

1.2 教师的思想观念需进一步更新

目前, 我们很多高职院校是从普通高等院校或大中专院校转变过来的, 由于渊源上的关系, 最初的高职院校形成了一套正规的普通高等院校的人才培养模式, 教师们从小接受的也是正规的普通高等教育的理论和方法, 多年来所形成的普通高等教育的印记根深蒂固, 尤其是一些老教师, 一时难于真正从思想上改变过来, 新教师思想活跃, 接受快, 但是由于本身实践经验的缺乏, 而改变不到位。

1.3 校外实训基地建设需进一步加强

高职教育十分注重实践教学, 不同的阶段有着不同的实践内容和要求, 而实训基地应充分满足学生不同阶段的实践需求。目前, 几乎每个高职院校都有了自己的校外实训基地, 但从人才培养的实际需求来看, 目前的规模、数量以及专业覆盖率还远远不够, 校外实训基地也还没有真正发挥辅助教学、提高学生实践能力、实际工作能力地作用, 目前能够进行订单式培养新模式的高职院校还是少数。

1.4 对教师参与企业实践训练的机会需进一步增加

新时代的教师不能仅仅局限于课堂的教学和书本知识, 更应该注重与实际接轨, 高职院校要给教师提供一个很好的学习和锻炼的机会, 提高教师理论联系实践的水平, 从而丰富课堂信息, 提升教学水平。

2 高职人才培养应具有的特点

2.1 培养目标的职业定向性

高职的人才培养目标决定了高职的职业定向性。国家发展高等职业教育的目的, 是培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的, 具有综合职业能力与全面素质, 能直接在生产、服务、技术及管理第一线工作的实用性人才, 即在中等文化和专业 (普通高中教育、中等职业教育) 基础上, 培养能掌握特定的职业岗位 (岗位群) 和劳动部门的基础知识、实用知识、专业技能、工艺和技巧, 并取得该职业的一定层次的资格能适应未来劳动的变换、职业流动的高级应用型、技能型的人才[1]。它规定了相应的人才模式定位为:构建面向社会发展和经济建设一线所需要的、具有较强的实践能力、较高职业技能和创新意识、较高职业素质的职业人才培养模式, 使所培养出的学生获得就业准备, 能生存、应变和发展。这种培养规格规定了高职一是大专层次, 二是职业教育。

2.2 人才培养模式的整体优化

要注重考虑以下几方面:实训基地要积极参与专业建设, 从本行业的角度出发, 提出对人才培养的建设性需求;要适应本地区及周边地区社会发展、经济发展的需要, 并要进一步根据技术和职业岗位的需要深化专业建设, 使之更适合社会发展需要, 使所开设专业逐步特色化;紧紧把握未来科学技术发展方向;处理好社会要求和实际教学之间的关系;学生来源的多样和就业的变动性, 以及学生可持续发展能力的培养;处理好能力和综合素质之间的关系。基础理论教学要以应用为目的, 以“必需、够用”为度;专业课教学要加强针对性和实用性;突出办学特色。

3 在实践中不断完善高职的人才培养

在实际办学中, 应遵循高等职业教育的办学规律, 坚持走特色办学的道路, 结合本院实际, 从“应是”中求出“必是”, 逐步形成自己鲜明的特色。做到以下几点: (1) 努力开拓校外实习基地和寻求合作伙伴, 建立校外实习基地群, 使每个专业在不同的学生阶段都会有相应的校外实习单位, 建立长久的订单培养的关系单位; (2) 将校外实训基地、有实践经验的外聘教师加入到人才培养方案的建设中; (3) 进一步为教师培训拓宽渠道, 提高“双师型”教师的比例; (4) 建立学生就业的长期联系卡, 从反馈的信息, 及时调整方案。

摘要：随着国家“大力发展职业教育政策”的推行, 各高职院校都在探索如何培养高质量的人才, 以适应社会日益增长的需要, 分析了当前高职教育中存在的问题及高职人才培养应具有的特点, 提出要在实践中不断完善高职的人才培养模式, 促进高职教育的发展。

关键词：高职教育,人才培养,实践