高中政治课堂德育教育论文提纲

论文题目：红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的教学研究

摘要：在社会主义经济政治文化飞跃发展的时代,传统的教学模式已不再适应社会的发展。正是在这样的教育背景下,《普通高中思想政治课程标准》（2017年）提出开展将社会实践与学科内容相结合的活动型课堂,社会实践活动的开展需要从学生的成长需要出发,注重乡土资源的开发与利用,注重引导学生的认识和理解。在高中政治活动型课堂的开展中融入红色乡土资源进行教学,有助于达成活动型课堂德育育人的教学目标,有助于丰富活动型课堂德育教育的课程资源,有助于拓展活动型课堂德育教育方法。所以,高中政治教师有必要在活动型课堂教学中融入红色乡土资源,提高活动型课堂的教学实效性。红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的含义就是在依据高中政治课程标准,遵循青少年身心发展规律基础上,教师创造性的将本区域内的红色物质资源和红色非物质文化资源融入活动型课堂。主要包含运用红色乡土资源贯穿于议题确定、活动设计的内容和课程内容的活动。通过问卷调查了解在高中政治活动型课堂中融入红色乡土资源教学的现状,主要有以下问题:红色乡土资源教育价值的挖掘不够充分、红色乡土资源融入活动的课堂设计不够适切、红色乡土资源融入活动的教学途径不够丰富、政治认同素养的培育成效不够到位。造成以上问题的原因主要有三个方面:教育教学理念较为滞后、高考评价机制的制约、教师的政治认同素养有待提升。为了提高红色乡土资源融入高中政治活动型课堂中的教学实效,可以采用以下对策:重视红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的教育价值、提升红色乡土资源融入活动型课堂的活动设计能力、多方协同整合红色乡土资源的教育功能、提高政治认同素养培育的教学成效。

关键词：红色乡土资源;活动型课堂;高中政治课

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景和意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外相关研究现状述评

(一)国外研究现状述评

(二)国内研究现状述评

三、研究方法和创新之处

(一)研究方法

(二)创新之处

第一章 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的概述

第一节 红色乡土资源和高中政治活动型课堂的相关界定

一、红色乡土资源

二、高中政治活动型课堂

三、红色乡土资源融入高中政治活动型课堂

第二节 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的重要性

一、有助于达成高中政治活动型课堂德育育人的教学目标

二、有助于丰富高中政治活动型课堂德育教育的课程资源

三、有助于拓展高中政治活动型课堂德育教育方法

第二章 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂教学的主要问题及原因分析

第一节 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂教学的现状调查

一、调查问卷设计发放

二、调查问卷结果分析

第二节 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂教学存在的主要问题

一、红色乡土资源教育价值的挖掘不够充分

二、红色乡土资源融入活动的课堂设计不够适切

三、红色乡土资源融入活动的教学途径不够丰富

四、政治认同素养的培育成效不够到位

第三节 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂教学问题的原因分析

一、教育教学理念较为滞后

二、高考评价机制的制约

三、教师的政治认同素养有待提升

第三章 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的教学对策

第一节 重视红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的价值

一、利用红色乡土资源的政治导向价值

二、挖掘红色乡土资源的思想引领价值

三、发挥红色乡土资源的道德激励价值

第二节 提升红色乡土资源融入活动型课堂的活动设计能力

一、活动准备:精选适切的融入活动型课堂的红色乡土资源

二、活动实施:精心创设融入活动型课堂的情境

三、活动评价:精于设计有效融入活动型课堂的评价指标

第三节 多方协同整合红色乡土资源的教育功能

一、红色课程基地在高中政治活动型课堂构建中作用

二、革命英雄事迹报告在高中政治活动型课堂构建中作用

三、红色社会实践活动在在高中政治活动型课堂构建中作用

第四节 提高政治认同素养培育的教学成效

一、道路认同:坚持建设性和批判性相统一

二、理论认同:坚持理论性和实践性相统一

三、制度认同:坚持灌输性和启发性相统一

四、价值观认同:坚持价值性和知识性相统一

第四章 红色乡土资源融入高中政治活动型课堂的课例分析与教学思考

第一节 《中国共产党:以人为本执政为民》课例分析—以淮海纪念塔为例

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学方法

六、活动准备

七、活动过程

第二节 《中国共产党:以人为本执政为民》教学思考

一、教学活动的可取之处

二、教学活动的不足之处

结语

参考文献

致谢

作者简历