新形势下高中政治课堂论文

摘要：随着新课改的逐步推进，新的教学理念也在广大教师的心里扎下了根，在新形势下怎样提高课堂教学效率成为广大思想政治课教师必须思考的问题。结合当前教育教学形式，从三个方面论述怎样提高高中思想政治课教学效率：营造和谐课堂教学氛围；运用合作探究教学模式；巧用多媒体教学手段。下面是小编精心推荐的《新形势下高中政治课堂论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新形势下高中政治课堂论文 篇1：

新形势下高中政治教师课堂角色的转换浅谈

摘 要：随着教育改革的不断深入，已经将其当成是提升综合国力的重要战略。课程是教育的关键，开展课程改革是必然的，也是教育改革推进的难点与重点。随着课改的不断展开与深入，教师在教学中的角色也在逐渐发生着改变，通过对高中政治课堂教学的分析，研究教师在课堂教学中角色的转换。

关键词：高中政治；教师；课堂角色；转换

高中政治课程不仅是培养学生德育的关键，也是高考中非常重要的科目。针对这样的情况，在开展教学的时候，一定要将学生的学习与发展看作是教学的核心，进而加强学生的终身学习与全面发展，同时在课堂上给学生留有足够的发挥空间。在此基础上，就要对教师在课堂中扮演的角色进行重新定位，建立新的教学理念，充分认识课堂教学的重要性，进而提高课堂教学质量，促进学生的全面成长。

一、高中政治课堂中教师角色扮演的现状

在学校教育中，其主要的活动就是课堂教学。在课堂教学中，学生在学习知识的同时必然会受到教师行为的影响，其影响来源主要就是教师在课堂中扮演的角色。现阶段，针对政治教师课堂角色的定位有许多不同的意见，部分学者主要针对现代政治教学流派展开分析，并且总结了在教学过程中各流派发挥的作用与扮演的角色。由此可以说明，目前对政治教师课堂角色的研究还不是非常成熟，而要想研究政治教师课堂角色转换的问题，就要对相关的知识观与语言观展开一定的研究，从教育改革的新形势出发，为高中政治教师课堂角色的转换定位。

二、高中政治教师课堂角色的转换

（一）充分调动学生的积极性与参与性，扮演引导者的角色

在学习过程中，当学生遇到难题时，大多数学生还是希望在教师的帮助下解决问题，而不是立刻将机会交给其他学生。针对这样的情况，在开展课堂教学的时候，教师一定要理解并且掌握学生心理与行为的变化情况，适当给予一定的宽容。在课堂提问的时候，教师一定要认真倾听学生的回答，并且进行相关的总结，让学生们可以取得更加明确的结论。当学生们不知道该怎样开始学习活动或者继续的时候，教师就要很好的扮演引导者的角色，给予学生们一定的帮助与鼓励。例如，在回答问题的时候，学生遇到了一定的困难不知道该怎样回答，教师就可以适当的提出几个相关的小问题，逐渐引导其回答。总而言之，教师一定要对学生的实际学习情况进行充分了解与掌握，对提出的问题进行适当的调整，通过引导、拨正学生的思路，使其自主发现问题的答案，进而促进教学内容的展开，提高教学质量。

（二）积极参与课堂活动，扮演参与者的角色

在开展课堂教学的时候，以往组织的活动都是学生参与，教师基本不会参与其中，随着课改的不断深入，相应的教学方法也在不断的创新，越来越多的教师参与到了活动当中。通过相关的实践调查发现，在教学活动中有教师参与的都可以取得更好的效果，学生都比较喜欢有教师参与的活动，认为和教师在一起可以及时发现错误，并且进行及时纠正，同时教师也可以发挥提示与鼓励的作用，也增强了师生之间的感情。其中不喜欢教师参与活动的学生，也是因为本身对政治理论不了解，在有教师参与的时候会非常紧张，并且教师说的相关理论知识比较深，部分同学无法理解。因此，教师在参与课堂活动的时候一定要秉持平等、公平的原则，关注每一个参与活动的学生，尽可能创建一个宽松的学习环境，消除学生的紧张感，进而积极参与相关的课堂活动，提高课堂教学效果。

（三）开展一些实践活动，扮演组织者的角色

实际上，政治与每一个人都有着一定的关系，而要想深入了解政治，就要对其理论知识进行深入的学习。课堂是学生们学习政治理论知识的主要途径与方式。在学习政治理论知识的时候，学生可以通过自己的感悟的体会对发生的国家与国际事件进行相关的分析。教师一定要尽可能收集一些生动、有趣的实事资料，开展一些丰富多彩的实践活动，让枯燥的政治知识学习变得更加生动，让学生们可以更好的理解与掌握，并且积极参与到实践活动当中，在实践活动当中对相应的理论知识进行理解与掌握，进而有效的增强学生们的综合素质。教师可以根据教材的实际内容，组织相关的实践活动，例如，话题辩论、角色扮演以及知识竞赛等活动。并且在课堂上任何时候开展相关的活动都可以，无论是在教师与学生之间还是学生与学生之间也是可以展开的。在政治教学中开展课堂教学的时候，一定要加强理论联系实际的教学，这也是开展政治教学的主要目的。在开展教学过程中，一定要加强学生对政治理论运用的能力，进而在实际生活中得到运用。实际说明，只有在教学中组织相关的实践活动，加强对理论知识的运用，让学生们可以多接触一下国家与国际上发生的事件，并且充分利用政治理论知识，才可以提高学生政治理论运用的能力，增强教学效果。

（四）重视教学方式，扮演咨询者的角色

随着课改的不断深入，逐渐提倡自主学习、探索学习、合作学习的方式，应当将学习过程定义为生动、丰富、有趣并且具有个性的过程。加强学生主动参与、探索的能力培养，并且提高学生收集与处理信息的能力，进而具备获取新知识、分析与解决问题、交流与合作的能力。学习方式主要就是一种组合概念，以上三种学习方式之间是彼此独立的，同时也是彼此干扰的，而真正高效的学习方式就是将这三种学习方式进行有机的结合。在教学过程中，教师一定要与学生实际生活联系起来，给他们布置一些具有挑战性的任务，在具体学习中，教师一定要适当的给予指导、鼓励与点拨，促进学生的学习，进而增强他们分析与解决问题的能力，促进教学效果的提升。

结束语：

综上所述，随着课改的不断深入，政治教师也一定要转换课堂角色，逐渐向引导者、组织者、参与者与咨询者方面发展，促进学生个性发展，加强教学效果。同时政治教师也要加强教学、科研、管理等方面的发展，不断创新教学理念、方法、手段，开展教学实践活动，增强理论联系实际的教学，培养学生分析与解决问题的能力，促进学生的全面成长，使其成为德智体美全面发展的人才。

参考文献：

[1]钟艳兰.新课程改革下高中政治教师课堂角色的转换[J].动动画世界·教育技术研究，2012（07）.

[2]王嘉颖.论新课程背景下教师角色的转换[J].上海师范大学学报（基础教育版），2007（03）.

[3]刘磊.新课程教学观下政治教师角色的转换[J].中国校外教育（理论），2010（07）.

作者：王庆春

新形势下高中政治课堂论文 篇2：

浅谈如何提高高中思想政治课课堂效率

摘 要：随着新课改的逐步推进，新的教学理念也在广大教师的心里扎下了根，在新形势下怎样提高课堂教学效率成为广大思想政治课教师必须思考的问题。结合当前教育教学形式，从三个方面论述怎样提高高中思想政治课教学效率：营造和谐课堂教学氛围；运用合作探究教学模式；巧用多媒体教学手段。

关键词：课堂效率；和谐课堂；合作探究

随着新课改的逐步推进，新的教学理念也在我们广大教师的心里扎下了根，传统的思想政治课堂教学模式已退出了历史舞台，在新形势下怎样提高课堂教学效率成为每位思想政治课教师必须思考的问题。下面就针对这一问题，谈几点我在教学实践中的做法，仅与大家共勉：

一、营造和谐课堂教学氛围

和谐课堂指的是在教学过程中老师与学生之间建立的一种平等、民主、快乐的教学氛围。研究表明：当学生在愉快宽松的课堂中学习时，他们学习接受信息与处理信息的能力就会增强，课堂教学效率就会提高。因此，在学习人教版高中思想政治教材《文化的继承与文化发展》《推动社会主义文化大发展大繁荣》《求索真理的历程》等课时，我积极改变传统教学模式，用饱满的热情、人格的魅力感染学生，在课堂上总是用信任的目光、真诚的话语与学生交流，并充分尊重他们的意见，决不搞“一言堂”。这样学生就在和谐的教学氛围中激发了学习热情，提高了课堂学习效率。

二、运用合作探究教学模式

新课改使我们的教育教学走向了一个新的进程，课堂教学是师生共同探索、共同体验的实践过程，教学活动强调老师与学生的合作，学生与学生的合作。在《基础教育课程改革纲要》中也有这样的要求：倡导学生勤于动手、乐于探究，培养他们获取知识、解决问题与合作交流的能力。因此，在学习人教版高中思想政治教材《唯物辩证法的发展观》一课时，我提出了这样的问题：（1）运动、变化与发展之间有什么关系？（2）你怎样看待20世纪人类社会的巨大发展？对于这两个有难度的问题，我没有像以前那样给学生讲述答案，而是组织学生根据教材内容分小组合作探究，他们在组长的带领下热情高涨，很快找到了问题的正确答案。例如，在学习《创新意识与社会进步》一课时，我把全班学生平均分成八个小组，每个小组选派一名责任心强的学生当组长，上课时，我并没有照本宣科地给学生讲解教材内容，而是让小组长带领大家学习，每一个组员最少提出一个问题，小组长做汇总，简单的问题小组内解决，解决不了的小组长汇报给老师，老师再与学生共同参与探讨解决。

三、巧用多媒体教学手段

思想政治课是一门系统性、理论性都很强的学科，它往往通过深刻道理与抽象观点对学生进行思想教育，因此，对于学生来说，学好思想政治课存在着较大的难度，对于教师来说，上好一节思想政治课也存在着一定的难度。可是，巧用多媒体教学手段，却能较好地解决这一问题，因为多媒体教学手段具有得天独厚的优势，它声像结合、图文并茂，让学生有身临其境的感觉，能增强课堂感染力，提高课堂教学效率。例如，在学习人教版高中思想政治教材《我们的中华文化》一课时，我运用多媒体给学生播放了“中国汉字”的发展历程。汉字发展历程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书，学生在声情并茂的视频中感受到了中华文字的丰富成果。在学习《探究世界的本质》《求索真理的历程》《唯物辩证法的实质与核心》等课时，我都成功地运用多媒体给学生展示了本课的重点内容，同学们在情景交融的世界里很好地理解教材内容，提高了课堂教学效率。

总之，提高课堂教学效率是我们广大教师永远追求的目标，要想实现这一目标，需要我们广大师生的共同努力。在今后的教学中，我将认真学习新课改精神，结合学生实际，运用灵活多样的教学方式提高课堂教学效率。我相信，经过我们的不懈努力，高中政治思想课堂教学效率一定会芝麻开花——节节高。

参考文献：

[1]李力.提高思想政治课堂教学有效性的尝试[J].山东教育，2011（11）.

[2]曾华.高中政治课堂教学中教师要学会偷“懒”[M].学知报，2010.

[3]刘伟.让多媒体教学融入到政治课堂教学中来[N].学知报，2010.

作者简介：宋雪梅，女，1968年9月1日出生，本科，就职于吉林省长春市第二十中学，高中政治课教师。

作者：宋雪梅

新形势下高中政治课堂论文 篇3：

新形势下高中政治教学自主能力的形成

摘 要：本文主要分析新形势下高中政治教学自主能力的形成。自主能力的形成有利于学生进行自主学习，加深学生对高中政治教学内容的理解并了解实事政治。主要介绍高中政治教学中通过巧设疑问拓展学生思维、建立和谐的师生关系、运用生活化开展教学、创设自主学习环境等方式促使学生形成自主能力。

关键词：高中政治教学；自主能力；形成

一、 前言

笔者认为教师在教学中培养学生的自主能力，能够在教学中充分体现出学生的主体性。学生自主能力的形成需要在教师的引导下，帮助学生按照教学内容进行自主学习，逐渐形成自主能力。自主学习的过程中，学生不能脱离高中政治教学内容，从而提高政治自主学习能力，有效改善高中政治教学效果。

二、 巧设疑问拓展学生思维

教师要引导学生善于发现问题、分析问题、进而解决问题，是培养学生自主能力的重要措施。同时，教师在培养学生自主能力的过程中，需要与教学内容充分结合，使学生在学习的过程中充分了解教材，进而掌握教材知识，并能够熟练运用教材知识。例如：学习《弘扬中华民族精神》一课时，教师引导学生发现教学内容中的问题，并根据教材中的知识思考问题，寻找问题的答案。

中华民族精神是每一个中国人都应该了解并将其发扬光大的精神食粮，作为高中阶段的学生，国家发展的栋梁之才，则更应该了解并弘扬中华民族精神，让中华民族精神充满世界的每一个角落，影响着每一个中国人的思想和生活理念，将中华民族精神带入世界舞台。学生在这个过程中逐渐学会自主学习，并在长期的学习中形成自主能力。

同时，培养学生自主能力的过程中，拓展学生的思维，使其按照自己的思维方式进行学习，促使学生拥有个性化的学习方式。

三、 建立和谐的师生关系

师生关系是影响学生学习的重要因素。在高中教学中，政治教师要与学生和睦相处，建立和谐的师生关系，通过学生对教师的喜爱，喜欢政治教学，便于政治教师在教学中对学生开展教育，促使学生形成自主能力。例如：班级中有个别学生不喜欢政治教师，教师不应该对学生的态度不予理睬，而是应该重视这一现象，并与学生单独交流。在交流中教师了解到，学生不喜欢自己源自于一次教师上课迟到，教师在教学中对学生严格要求，学生迟到都需要接受相应的处罚，而教师自身迟到在没有任何解释，学生认为教师的行为有所缺失，故而对教师的印象不好，进而影响政治学习。

若是教师自身的原因导致学生不喜欢，则教师应该从自身做起，改变学生对自己的印象，努力使学生喜爱自己，进而学习政治知识，并在政治学习过程中形成自主能力。若是学生的原因，则教师需要多与学生交流，对学生进行思想教育，改变学生对教师的想法，使教师的自主能力培养计划顺利进行。

四、 运用生活化开展教学

高中政治教学中培养学生的自主能力过程，不仅需要与教学内容相结合，还需要教师开展生活化教学，促使教学内容生活化，进而引发学生主动进行学习。知识的传授过程不只是单纯的传授知识，还需要教师教会学生学习方法，因此，在高中政治教学中，教师需要运用生活化的教学模式，培养学生自主能力。

例如：《价格变动的影响》。价格与学生的生活息息相关，尤其是高中学生已经懂得自主消费，对价格也更加敏感。价格的变动对人们的生活和生产等存在较大的影响，需要正确对待价格变动，同时，需要国家采取宏观调控等措施将价格变动的不良影响控制在最小范围。教师将生活中价格变动带来的影响带入课堂教学中，使学生了解政治知识与生活密不可分，进而主动学习政治。

五、 创设自主学习环境

在高中政治教学中培养学生的自主能力，需要教师为学生创设自主学习环境，将课堂教学时间预留一部分给学生，引导学生在这段时间内进行讨论学习，主要讨论内容是本节课的教学内容，并将其与时事政治相连，讨论我国在近期内发生的类似政治事件，提高学生结合政治教学内容与时事政治能力，进而了解时事政治对生活的影响。

同时，在探讨政治内容时学生的情感体验更加丰富，有利于提高学生的自主能力。高中学生自主能力的形成对其自身的发展至关重要，因此，在高中政治教学中，学生要积极配合教师的培养计划，促使自身形成自主能力，从而改变自身的综合能力。

六、 总结

本文主要針对于高中政治教学中学生自主能力的形成进行了相关方面的分析和探讨，新形势下的高中政治教学，需要教师在教学中对学生进行长期的自主能力培养，从而促使学生形成自主能力。

自主能力的形成有利于改善学生的学习状态，提升高中政治教学效果，有利于提高学生的政治觉悟，促使学生形成正确的政治观念。因此，在高中政治教学中，教师要着重培养学生的自主能力，从而实现学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]陆红云.浅谈高中政治课堂中学生的自主学习能力培养[J].中国校外教育，2017，（02）：122.

[2]尹迪秋.浅谈高中政治学科的学生自主学习能力培养[J].科技经济市场，2016，（06）：245.

[3]钱珏.高中政治学科教学中学生自主学习能力的培养探析[J].科教导刊（中旬刊），2012，（04）：76-77.

作者简介：

阮幼芳，福建省福安市高级中学。

作者：阮幼芳