农村初中语文课外阅读

2023-01-24

第一篇：农村初中语文课外阅读

初中语文课外阅读计划

一、搞好语文阅读教学的意义

阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。

二、语文阅读教学的实施及安排

(一)、提高教师自身素质。

俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。

1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。

2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。

(二)、充分发挥作用。

1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。(读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等)，教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。

2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。⑪要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。(除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊)。②要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅。③要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。

3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准7——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学研究要根据语文课程标准7——9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段(

七、

八、九年级段)、分类型(精读课文、略读课文)、按文体特点(即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等)进行阅读教学研究和课例研究。

阅读教学研究的主要内容有：①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。⑤阅读能力都包括哪些要素?阅读教学的重点是什么?⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点?其目标要求是什么?在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法，积极探索语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。

三、阅读计划

(一)、必读书目(每生必读，必考)

七年级—— 1.《伊索寓言》七上上

2. 冰心《繁星·春水》七上上

3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》七上上

4. 张天翼《宝葫芦的秘密》七上下

5. 叶圣陶《稻草人》七上下

6.《安徒生童话》七上下 7. 罗广斌、杨益言《红岩》七下上

8. 高尔基《童年》七下上 9.韩寒《三重门》七下上

10. 吴承恩《西游记》七下下 11.罗贯中《三国演义》七下下八年级—— 12.《格林童话》八上上

13.《革命烈士诗抄》八上上

14.《艾青诗选》八上上

15. 笛福《鲁滨孙漂流记》八上下 16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》八上下

17.曹雪芹《红楼梦》八下上

18.斯威夫特《格列佛游记》八下上

19.夏绿蒂•勃朗特《简•爱》八下上

20. 施耐庵《水浒》八下下

21. 老舍《骆驼祥子》八下下九年级——

22. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》九上上

23. 海明威《老人与海》九上上 24. 鲁迅《朝花夕拾》九上下

(二)、选读书目(学生自选，展示) 文学作品：

1.《新语文读本》(1-6)

2.《男生贾里》，秦文君 3. 儒勒•凡尔纳的系列科幻小说

4.《昆虫记》法布尔

5.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著

6.《泰戈尔诗选》冰心等译 7.《二十世纪外国散文精华》

8.《老舍散文》

9.《人人皆可为国王——梁衡散文精选》

10.《风不能把阳光打败》毕淑敏 11.《贾平凹散文精选》

12.《朱自清散文精选》 13.《周国平散文精选》

14.《二十四番花信》宗璞 15.《清塘荷韵》季羡林

16.《余光中作品精选》 17.《三国演义》罗贯中

18.《红楼梦》曹雪芹 19.《家》巴金

20.《呐喊》鲁迅 21.《子夜》茅盾

22.《呼兰河传》萧红 23.《许三观卖血记》余华

24.《希腊神话和传说》 25.《莎士比亚戏剧选》

26.《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯 27.《老人与海》海明威

28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译 29.《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译

30.《热爱生命》杰克·伦敦 31.《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克

32.《寂静的春天》(美)蕾切尔·卡逊名人传记：

33.《杨振宁传》徐胜蓝、孟东明

34.《微软的崛起》(美)丹尼尔·伊克比亚、纳珀著

35.《居里夫人传》(法)艾里·居里著36.《拿破仑传》(德)艾密尔·鲁特维克 37.《林肯传》(美)戴尔·卡耐基

38.《梵高传》(美)欧文·斯通北京出版社

人生修养：

39.《弟子规》

40.《傅雷家书》傅雷 41.《论语译注》杨伯峻译注

42.《培根人生论》(英)培根，何新译， 43.《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》(美)肖恩·柯维，陈允明等译

44.《致加西亚的信》(美)阿尔伯特

哈伯特，赵立光、艾柯译其它读物：

45.全国新概念作文大赛获奖作品选

46.《中国科普名家名作—不知道的世界(天文篇)》卞毓麟 47.《中国科普名家名作—不知道的世界(物理篇)》赵世洲 48.《植物的欲望》(美)迈克尔·波伦著，王毅译 49.《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》 50.《叶永烈经典科普作品：科学掠影》

51.《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰·布罗克曼，袁丽琴译 52.《音乐的故事》(德)保罗·贝克 53.《人类的故事》(美)房龙

54.《中国大历史》黄仁宇

四、具体工作九月份

1、制订阅读计划，成立校双语教学领导小组和教学研究小组。

2、进行双语校本培训和校外培训，为双语教学提供保证。

3、学科双语教师 “结对子”。十月份

1、着重进行双语环境布置。

2、双语学科听课调研活动。

3、双语教师继续校本培训。十一月份

开展双语教学活动和专题研讨。

第二篇：初中语文课外阅读计划

一、搞好语文阅读教学的意义

二、语文阅读教学的实施及安排

(一)、提高教师自身素质。俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。

2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。

(二)、充分发挥作用。

3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段(

六、

七、

八、九4个年级段)、分类型(精读课文、略读课文)、按文体特点(即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等)进行阅读教学研究和课例研究。

三.

阅读计划

六年级】上学期补读小学阶段尚未读过的童话、寓言和故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》∥《安徒生童话》、《格林童话》以及各类故事等，有条件时引导学生广泛阅读报刊杂志;下学期阅读《繁星·春水》、《爱的教育》∥《西游记》等。

七年级】上学期阅读《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》∥《水浒传》;

下学期阅读《朝花夕拾》、《童年》∥《骆驼祥子》等。八年级】上学期阅读《钢铁是怎样炼成的》∥《名人传》;下学期结合总复习训练，让学生广泛接触各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。

初中生课外阅读计划

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。特别是农村学校学生，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，文学名著除了课本上讲到的外知之甚少，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生更是少之又少。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读2小时以上，25%的学生平均每周阅读1个半小时以上，28%的学生平均每周阅读l小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢? 一.保证阅读时间

养成良好习惯

叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。

二.选择适当读物

提高阅读质量

语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢?

刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。

现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：

年级

课内名著导读

课外读物推荐

初一年级(上) 《爱的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民间故事

培养阅读兴趣与能力

初一年级(下)

《童年》《昆虫记》

《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》等激发丰富想象力

在上课的过程中，结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》;上《音乐巨人贝多芬》时，推荐他们阅读《名人传》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要老师去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。

为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》等。

不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。三.指导阅读方法

争取最佳效果

读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生(特别是初一学生)自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，

也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《围城》和《骆驼祥子》体会钱钟书和老舍的不同语言风格;通过读《名人传》《童年》谈谈怎样做人等。

培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编„„我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《泰戈尔诗选》中的一些小诗改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章写家乡的风土人情，想象自己就是小说中的主人公，续写一段故事，故事新编有《阿廖沙来到我们中间》、《新西游记》、„„在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。四.实施多元评价

促进阅读理解

教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。为学生提供展示的舞台，让学生有一种成就感。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们常常开展“手抄报比赛”“古诗朗诵擂台赛”“优秀读书笔记展评”“读书征文比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。

实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。

第三篇：初中语文课外阅读综合训练2

初中语文课外阅读综合训练 [ 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1120更新时间：2004-3-26文章录入：admin ]1.对本文段层次划分最恰当的是哪一项?()

A.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁

B.①②/③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁

C.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁

D.①②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁

2.第⑤、⑥、⑦句运用了怎样的逻辑说明顺序?()

A.从现象到本质B.从本质到现象C.从主要到次要外从次要到主要

3.文段中画横线的(6)(7)句子运用了_______的修辞方法，与其运用相同修辞方法的还有文段中的第______句。

4.选出对本文段运用平实说明和生动说明理解有错的一项。()

A.讲水的构成与常态用了平实说明的方式，讲水的形态随着温度的变化而变化时用了生动说明的方式

B.以平实说明的方式把水的组成元素及元素结合这一科学问题揭示得很清楚

C.运用平实说明和生动说明，既使说明语言形象、活泼，又使读者轻松愉快地获得科学知识

D.作者运用了拟人修辞方法，生动地说明了水的形态随着温度的变化而变化的特征，这样就增加了文章说明的生动性和趣味性

答案：

(五)1.D2.A3.设问、拟人⑨⑩4.C

(六)

最后谈谈教师的语文实践对学生的示范作用。一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周围一切人说的和写的。教师是学生模仿的对象。如果教师说的话。写的文字跟他对学生讲的道理不尽相符，那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少是会感到无所适从。这就是古人所说的言教不如身教。如果教师告诉学生应该说普适话，但是自己用方言讲课，学生就知造“说普通话”云云只是说说罢了。推而至于写字、用字眼、造字，无一不是如此。不但语文科的教师应该认识到这一点，各科教师都应该认识到这一点。

说到这里，我要代语文教师呼吁一下，请求各科的同事和他合作，都来关心学生的语文，对学生的语文负责。消极方面，给学生树立好榜样，如果语文老师说某个字不能这样写，学生说数学老师就是这样写，语文老师怎么办?积极方面，各科教师都应该要求学生在回答提问和书面作业的时候正确地使用语文。不能因为不是语文课就可以在语文上马马虎虎，正如语文课虽然不讲各科知识·可是不能让学生在作文里任意颠倒史、地、理、化方面的事实。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整个的，是不能割裂的。不但各科教师，学校行政也应该关心学生的语文，对学生的语文负责，每___布告，每___一个通知，每___一个报告，都应该检查一下语文质量，包括错别字在内。A总之，在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否则学生就认为语文也只是一门;功课而已，只要作文本上不出问题，别的地方都是可以随随便便的。

9.用简短的文字(不超过20个字)概括这段文字的中心论点。

答：_

10.本文段从语文教师、__、__的示范作用等方面论述了中心论点。

11.文段中画横线的句子(末句A)运用的两种论证方法是___________

12.加曲线的词语“无一不是如此”如果换成“都是如此”，表达效果有何不同?

答：“无一不是如此”比“都是如此”语气更_____。

13.依次指出文段中加点词语“消极方面”和“积极方面”的含义，选择正确的一项。()

A.坏的做法好的做法B.错误的做法正确的做法

C.偷做的态度勤快的态度D.起码的要求较高的要求

14.文段中空格处依次应填上哪些动词?选择确切的一项。()

A.作出发B.出作发C.发作出D.出发作

15.根据文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻义。

答：_

答案：

(六)9.要发挥教师的语文实践对学生的示范作用。

10.各科教师、学校行政。

11.对比论证、比喻论证或答对比论证法喻证法

12.肯定13.D14.D

15.在正确使用祖国语文的风气中，学生自然也跟着正确使用祖国语文。(答对意思给2分

第四篇：初中语文课外阅读综合训练《升学指导丛书部分》11

(十一)

①蛙善捕食害虫，有益农事，这是大家都知道的;而蛙还是一位田园音乐家。

②乡村的夏夜，便是蛙的世界。

③当太阳一落山，黄昏的薄 __ ( ai3) 像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了。这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁卜通卜通的声音，蛙儿们纷纷跳入稻田去

了，蛙声也暂时停息;但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来了：阁阁，刮刮，果果……

④一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地 ___ ( zhui4 )着宝石一样的星辰()，天边时时扯着鬼映眼似的火闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安监，使得一切生物似乎都朦胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细弱、遥远，也像是在说梦话呢!⑤而这时候，蛙们却叫得起劲极了。无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸()涌。千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，掩盖一切……

⑥古人称蛙鸣为蛙鼓，我想，只有富于战斗性的鼓声，才能组成这样壮丽的乐曲的。它给人感情上的影响是健康、饱满、乐观，是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦。辛弃疾《西江月》词说：“____，____。”可以说蛙鸣曲就是“丰收曲”。

⑦然而却也有人听不来蛙鸣，____( xian2 )它“聒噪”例如韩愈便有诗说：“黾蛙鸣无谓，阁阁只乱人。”我以为这样的人，实在是不懂得田园生活的。

16. 给文中加点的字注上汉语拼音并标调。迸()涌

17. 根据汉语拼音在文中空白处填上汉字。

18. 在第⑤段空白处补上辛弃疾(西江月》词中恰当的句子。

19. 文中第⑤段运用了哪几种修辞方法?

答： ____________ 。

20. 第④段的主要内容写什么?这段文字在文中起什么作用?

答： __________ 。

21. 划分本文段落层次，正确的是哪一项?()

A ①/②③④⑤/⑥/⑦ B. ①②/③④⑤/⑥/⑦

C. ① / ②③④ / ⑤⑥ / ⑦ D. ①②/③④⑤/⑥⑦

22. 这篇散文以什么为线索?请选出回答正确的一项。()

A. 蛙 B. 蛙声 C. 乐曲 D. 音乐家

23. 对这篇散文中心思想的领会，有错的是哪一项?()

A. 由蛙是一位田园音乐家引起对蛙声的赞美

B. 歌颂为夺取丰收而战天斗地的农民群众

C. 抒发了作者热爱劳动、热爱生活的思想感情

D. 同时赞颂了蛙善捕食害虫，为夺取农业丰收所作的贡献’

答案 :

(十一) beng417. 霭缀嫌 18. 稻花香里说丰年听取蛙声一片 19. 比喻排比拟人 20. 写夏夜田野里的美丽安谧 , 怀下一段写蛙声的殷殷洪洪对比 , 衬托出蛙鸣曲的壮丽 21.A22.B23.D24. 时间久别重逢 25. 相见相聚 26. 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 .27.C28.C

第五篇：初中语文课外阅读综合训练《升学指导丛书部分》5专题

文章来

源莲山课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

(五)

我们的学校坐落在民族文化宫的后面，教育部大楼的南面。这座学校已有几十年的历史，一座座楼看起来很旧，但是，在这里生活和学习的人们，却是朝气蓬勃的。

一进校门，首先映入眼帘的是一块红色的影壁。上面工工整整地书写着党的教育方针。它的两侧，是两棵孪生姐妹似的柿子树，像卫兵一样，各守一旁。到了深秋时节，橙红色的柿子挂满枝头。影壁的背后，是一个不太大的花坛，也是生物小组的园地。每到春、夏季节，各种各色的花，竞相开放，吸引着每一个走进校园的人。花坛的南边，是一排橱窗，经常张贴着各种光荣榜。花坛的南北两面是两条通道。南通道南面是食堂，大部分同学在这里就餐;北通道北面是校办厂和车棚。

从花坛旁边往东展望，整个校园的轮廓便清楚地呈现在眼前，五座楼房和一排平房构成一个长方形。中间地区是大操场，这是课余时间最热闹的地方;东边是由小松墙围成的新开辟的花果园。整个校园的布局显得很整齐。

1. 本文段说明的对象是什么?

答：_

2. 对本文段说明顺序的理解，正确的是哪一项?()

A. 从先到后的时间顺序

B. 从后到先的时间顺序

C. 从内到外的空间顺序

D. 从外到内的空间顺序

3. 根据文段内容和要求，完成下页“校园平面图”的绘制。

①将下列处所、景点的名称填写在图中正确的位置上。

校门影壁橱窗花坛柿子树食堂南通道北通道校办厂车棚

②在图中恰当的位置上，用长方形表示“五座楼房和一排平房”。