作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《心理健康教育教案五下》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：心理健康教育教案五下
五下心理健康教育全册教案
第九课 闪光的不仅仅是金子
活动目标：
1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 活动准备：
1、不同边框的图画纸若干(学生用)
2、彩色笔、铅笔盒
3、多媒体课件 活动过程：
一、导入
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么?
(教师自己走到学生中去，和学生一起活动。)
3、学生会发现：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍 教师导语：
这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
(一)教师示范自我介绍
实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、体育活动，生活中很喜欢帮助别人。
(二)学生完成自我介绍
1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
(三)交流感受：
1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动
2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者„„
(四)谈论、完善
1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
(五)猜猜他是谁
1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因?
启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足
引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片
(一)感受玫瑰花的美与刺
1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受
2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
(二)联系自己谈改善
1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。
2、全班交流改善方法。
3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色
4、交流感受：
写的时候想到了些什么?写改进措施的时候什么心情? 这些都是你的不足吗?你是怎么发现的?
写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。
四、教师小结：
原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。
第十课
严谨细心并不难
一、教学目的
通过教学使学生认识到，只有养成严谨细心的好习惯，学习和工作才并不难就能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
1.导入
师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的严谨细心习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《严谨细心并不难》。
2.学文明理
(1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论，然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成严谨细心的好习惯。
3.活动明理
(1)演一演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：
熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成严谨细心的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
(2)填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个严谨细心办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个严谨细心办事不认真的人，但她能知错能改。
4.总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的严谨细心习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的严谨细心的好习惯。
第十一课 心中的小秘密
教学目标：
1、学会与人分享自己的小秘密;
2、学会保护自己的隐私。 教学重点：
学会与人分享自己的小秘密; 教学过程：
一、阅读观察岛，导生看图。
问：你是否会将心中的小秘密收藏到自己的日记本中?给日记加锁吗?
引导学生交流。
二、指导“活动营”：
1、活动一
做班主任多年来，经历了孩子们在小学各个阶段的变化，也发现了不同阶段孩子们所存在的问题，“问题多了也就有的问题不算问题了”，班主任们或许这样说，特别是一二年级孩子们
2 间闹的小别扭，小矛盾，这是必然性。然而到了五六年级孩子们之间发生了很大的变化，知识的积累，年龄的增大，使他们看起来便有了很多的对大人而言不是秘密的“秘密”，而他们却看得很重，作为班主任的我们就不得不对他们的“秘密”加以重视，以便利于班级工作的开展。 公开的秘密
导生观察图画：
问：如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来嘛?为什么? 自升为五年级我便发现学生之间便明显有了小帮小派，或是俩男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段时间我并没挑明，而是在观察，然而过了一段时间有学生偷偷告诉我说“老师，咱班谁和谁好”，还有的女生告诉说“本来我们三人好，可是他们俩人一帮不和我好了，还一起欺负我”说完之后都要求我保密，不能说出去，害怕报复。这可是他们的“秘密”。
其实这些“秘密”都是我们大人眼里孩子们成长的历程，是青春期的“前奏曲”，可对孩子们来说就是他们天大的“秘密”。孩子们告诉我是对我的信任，但为了班级的和睦和不影响孩子们的学习，我要公开这些小秘密。我的方法是利用班队会的时间，先给他们编一些老师上小学时班级出现的类似现象，生动形象，气氛轻松，学生们听入了迷，然后又说这些事发生在咱班其实也很正常，最后教育他们有要好的朋友没错，但不要光贪玩，阻碍了学习，要互相帮助，共同进步。结果这些孩子心中的秘密被我公开了，他们身心放松了，班级和睦的氛围更浓了。 活动二：
引导学生分享自己的小秘密。 可以口头交流，可以写纸条。 1)分享给老师 2)分享给同学 3)分享给家长
三、导学分享屋：
1、注意自己的隐私不能随便与人分享。
2、永远的秘密：如果“秘密”被揭穿，被公开，他们精神上受到打击，有可能自暴自弃，孤注一掷，因此这样的“小秘密”，就让它成为永远的秘密。
3、大家的秘密
案例：学校要举行拔河比赛，同学们都跃跃欲试，可是这是第一次，谁也不知道怎样拔河，于是我找了个时间作了动员，并故作神秘的告诉同学们说“老师呀要告诉你们一个我们拔河的小秘密，„„。”我把要领给他们讲了讲，最后我说“这可是咱班的秘密，不能告诉其他班级的，咱要赢他们!行吗?”学生静静地听完，激动的叫起来，又在“嘘”声中静下来，害怕他人学去。此时学生被我的“小秘密”激发起来了，个个雄心勃勃。可我们知道，我的秘密实际上是每个班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密还有很多，如教孩子用废旧报纸擦玻璃更干净，用半干的抹布擦黑板，不扬灰尘还干得快等，都是我们班的“秘密”。
做法：有许多集体活动，我都会使用一些“小秘密”，而这些所谓的“小秘密”，其实都是我们知道的，是大家的共有财富，只是学生们经历少，还没有学习到而已。我之所以把它叫做秘密，一是为了激发学生的好奇心，勇于探索、实践，二是为了提高班级的凝聚力，为班级荣誉树立信心。
四、导学“分享园”;
1、填表;
2、讨论：当你发现好评把你的秘密告诉了别人时，你有什么感受?又怎样做?
第十二课 在诱惑面前
活动目标：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。
活动准备：学生课前预习，教师备课。
活动过程
一、导入
1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。
同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢?(让学生接着将故事：想进去玩。)教师继续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。
2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。
二、案例分析
教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。(结论：应该坚决拒绝不良的诱惑，保护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。)
三、比一比
1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。
2、引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的?
四、角色扮演
拒绝看不良的读物。(让学生先将答案想好)
拒绝烟酒毒品。
拒绝进电子游戏机室。
五、体验
与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。 板书设计：
4、面对不良诱惑
观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验
教学反思：
通过看图，角色扮演等学生喜爱的形式来上课，学生们有了学习的兴趣。然后开展小组讨论，在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。
第十三课 和自己做朋友
教学目标：
1、明白自己的优点;
2、培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学重点：
培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学准备：每人带一面小镜子。 教学过程：
一、导入：你知道自己是一个什么样的孩子吗?交流。
二、导学“观察岛”：
1、启发学生那种动物和自己的性格相似，同桌交流：?
2、为什么?
三、导学“活动一”：
照镜子，说说自己的长相。 同桌交流。
四、导学“活动二”: 引导学生实事求是的填表，找准自己的特点。
五、导学“分享屋”：
明白为什么要和自己交朋友?
六、导学“拓展园”：
读文想想：明白怎样和自己交朋友。
七、写写和自己做朋友的话。如：
嗨，朋友，我又看到了那个站在黑暗角落的你，伶俜无依的。你是不是又在回想过去，那些色彩绚丽的使人惊呼的日子?!我们不再属于过去了，我们是今天的，以后的。
嗨，朋友，你又一个人在墙角低声哭泣，我好难过。不要悲伤，我们还很久远，我们已经经历了那么多的苦难，为什么还不够成熟?我们，要坚强。
嗨，朋友，是否还记得我们曾经一同写下的这句话。只要有梦想，我们的日子就会像夏天盛开的花那样灿烂!骑上梦想的马，观赏那如夏花般的人生。梦想在，我们都可以重头再来。
嗨，朋友，我们要走出这段冗长凄美的苦境。不要再犹豫了，不要再巴望了。
我们一起把所有了结了吧。你把窗台上盛美的花祭了，你把心里边浮华的梦殇了，你把联想中晦暗的情葬了。你做得很好。
嗨，朋友，你已经不再是那个多愁善感的人了。我们曾经有太多太多的奇美，那些演绎了无数次的经典，已经不再属于现在的我们了。我们拥有的，是今天。
嗨，朋友，我们不要思念过去，过去的事物只属于过去，不是今天的。我们要一起扬看缤纷的微笑，以完美的弧度仰望天空，寻找自己的未来。我和你一同憧憬、幻想，只留下淡淡的笑语。
嗨，朋友，你在听吗?那一抹辉煌是我们自己的日子。
第十四课 学习加油站
教学目标：
1、明白“加油站 ”的意思;
2、培养学生爱学习、会学习的能力。 教学重点：
培养学生爱学习、会学习的能力。 教学过程：
一、导入：由“加油站”导入。交流“加油站”含义。
二、导学“观察岛”：
从漫画中你得到哪些启发，学生讨论交流：
三、导学“活动一”：
看表格，说说自己对学习的喜好，与同桌交流。
四、导学“活动二”:
1、角色扮演，明辨是非，培养正确的学习态度。
2、交流自己出现厌学情绪如何处理。
五、导学“分享屋”：
导生读文，了解解决厌学情绪的方法。
六、导学“拓展园”：
1、对同学的学习方法提提建议。、
2、制定自己的作息时间，并与父母交流自己的学习方法。
培根说：“一切知识，只不过是记忆。”心理学家认为：每个人都有较好的记忆力，但善于利用它的人却不是很多。那么，怎样提高记忆力呢?
(1)兴趣——记忆力的加速器。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，强化各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的兴奋中心，将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。反之对所学科目不感兴趣，长期处于被动吸收的状态，你的学习就不安心，记不住。因此，要提高记忆力，首先应培养自己对学习的兴趣爱好。
(2)理解和复习——记忆力的金钥匙。心理学家认为，记忆有两个条件：一是在大脑中建立联系或产生联想，达到理解。理解的东西才能记得牢固，因为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系。这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜”。二是这种联系要加强。加强联系靠复习，经常复习就能记得牢，“重复是记忆之母”。
(3)适当休息——记忆力的润滑剂。人们的各种学习活动都是由大脑皮层相应的区域主管，进行这些活动时，在大脑皮层相应的区域就有相应的兴奋点。如果兴奋点长时间在“某一区域”出现，就会使该区域产生疲劳，注意力分散，思维迟钝，记忆力减退。适当休息就会使大脑皮层原来兴奋、劳碌工作的相应部位得以平静，消除疲劳。心理学家实验证明：在记忆新的事物时，每记忆30分钟后，中间休息5分钟，其效果远远超过长时间的连续记忆。
(4)运用多种记忆手段——根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
(5)科学的方法——记忆力的促进剂。贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。”掌握了科学的记忆方法，能够帮助自己以最少的时间和最少的精力，以最快的速度达到学习的目的。记忆的方法很多，如：联想记忆法、比较记忆法、尝试记忆法、轮换记忆法、表格记忆法、提问记忆法、口诀记忆法等等。每种方法都有其独特的作用，同时也有一定的局限性。同学们要选择好适合自己自身的方法，多种方法综合运用，定会增强记忆力.
(6)握最佳记忆时间——一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
(7)及时复习——一遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
第十五课《我的烦恼向谁说》
活动目标：
1、通过交流、讨论等活动，认识到每个人都有烦心事。
2、经历活动了解一些排解烦恼的方法，学会更好地地调节自己，使自己拥有积极健康
的心理状态和情绪，学做一个快乐的人。
3、教育学生勇于战胜生活中的不如意，提高耐挫能力，培养学生乐观向上的性格特征，增强对生活的热爱。
活动重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：
能够寻找排解烦恼的方法，用自己喜欢的方式调整自己，快乐自己。 活动过程：
一、暖心时刻
1、先请同学们来观看一段歌曲《放轻松》视频，用心去看，用心去感受。
5 (课件)
2、师：观看这段视频时，你有什么样的感受?心情如何?(学生交流感受)
师：童年本就是快乐的，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，人在成长，在生活、学习中，总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。同学们，在你的生活中，遇到令你不快的事情吗?
3、揭示活动主题：今天我们就共同来探讨有关烦恼的话题。(出示课题)
二、互动分享
1、回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
(1)学生各自写出自己的烦恼。
(2)指名交流，师引导烦恼的类别：①学习方面②同伴交往③家长老师④愿望达成 (3)下面，就请同学们将自己的烦恼按类别投入到相应的垃圾箱里，暂时忘记它。 师问：这些烦恼会给你带来怎样的影响?
2、体会烦恼
教师：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?就让我们先来听一个故事吧——《国王长了一只兔耳朵》
师：听完故事，你知道了什么?
教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
3、释放烦恼：现在你们愿意大声说出自己的烦恼吗?(指名说说并谈心情)
三、积极行动
1、心理疏导(换角度思考)
教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,也是可以感受快乐的。
2、情境游戏——《猜一猜》(以情境剧的方式)
情节设计1：雯雯上课前(做闷闷不乐状，委曲地自言自语)：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
师引导(1)：你能猜出此时雯雯在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)
情节设计2：老师又凑到雯雯的耳旁低语几句，雯雯眉头舒展开来，高兴的笑着点头。
师引导(2)：猜一猜老师刚才对雯雯说了什么?雯雯高兴的笑了?
(请换一个角度想问题：老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)
师：看来，一个人不好的想法会影响到自己的心情。
3、心理体验：(多媒体出示)：
妙妙了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居玲玲说：“太难看了!”
妙妙这样想：
。她觉得特别伤心。
妙妙这样想：
。她觉得还可以。
妙妙这样想：
。她觉得很快乐了。
师：你是小红你会想什么?你最愿意怎样想?(学生交流)
师小结：当一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、领悟运用
1、交流排解烦恼的方法
师：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，你会向谁说?你又会怎么调整自己的心态呢?
(1)学生在小组内交流 (2)指名全班交流：(师注意引导学生从两个方面交流)
①倾诉对象
②排解方法：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画„„
2、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法各不相同!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
3、老师也想给同学们介绍一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的方法，请看：(课件演示，学生齐读：①读有趣的书;
②至少培养自己有一种兴趣爱好;
6 ③经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; ④照镜子，与镜中的人说说话; ⑤到没有人的地方大声喊叫;
⑥在劳动创造中忘记烦恼，体会快乐„„
教师：但愿这些小窍门在今后的生活中能给我们减轻烦恼，带来快乐!下面就让我们一起把烦恼吹进气球，共同踩碎它们，让我们轻松面对未来的每一天。
(学生齐吹气球，相互踩碎) 师问：你们现在的心情怎样?
结束语：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐，就让我们在歌曲中愉快地结束今天的活动吧——齐唱《放轻松》
第十六课肩上的责任
一、教学目标
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
五、教学过程
(一)、导入：
1、电脑出示课文的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做?
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的?哪些是自己不会做的?
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了?
(二)板书课题：我的责任
(三)探讨责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的?
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么?
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
(四)提出建议
1、观察的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
(五)品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位?
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
(1)在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情(可以多人承担相同的事情)。
(2)在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等)
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好?一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
(六)板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做
找找岗位
第二篇：五下综合实践教案
第一单元 利用身边的风
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好
教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点：实验分析
教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据
让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
活动二：神奇的风帆
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。 教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：
一、导课
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识?
(1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的内容是什么? 准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件 同学互相交流。
活动三：让小电珠亮起来
教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点：动手实验 教具：小电珠、电线 教学时间：一课时 教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型 要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过;当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第二单元 英雄伴我成长 活动一：向英雄致敬
教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 教学重难点：
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：
一、出示通知 队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么?
活动二：采访身边的英雄
教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗? 和他联系方便吗?
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁?
二、采访计划
征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提这些问题能达到采访目的吗?
三、归来话英雄
对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄
教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯
教学时间：一课时 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?
二、设计问卷
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷?
问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了几份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
第三单元 保护家乡的环境 活动一：家乡河流生态探察
教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。 教具：幻灯
教学重难点：设计探察方案 教学时间：一课时 教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全! 拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物
四、保护小河的建议： 我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是： 。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
。因此，我们呼吁： 。
活动二：科学施肥
教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。 教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。 教具准备：幻灯 教学课时：一课时 教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯(课件出示：乡村农田的施肥现状)
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?
活动三：我是环保特使
教学内容：我是环保特使 教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。 教学重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。 教学时间： 一课时 教具：录象 教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点 垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
(1)剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会 分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。 清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。 建造垃圾中转站： 元 宣传费用： 元 总计： 元
五、填写申请书(略)
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事?有没有节约的余地?
2、哪些措施相对更重要 、更迫切?
第四单元 生活中的塑料 活动一：认识塑料
教学内容：认识塑料 教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 教学重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、课前调查(找找家里的塑料)
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点? 不容易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?
有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
(1)把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览; (2)出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结： 填写学习单
活动二： 自制泡沫盆景
教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台
教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图 学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、用哪种颜料上色?
3、陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
(1)用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部; (2)制作房屋;
(3)划分山水、陆地、岛屿的比例; (4)确定摆放位置
(5)固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
活动三：使用可降解塑料制品，从我做起
教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。 教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。 教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施： (1)不了解可降解塑料袋的
措施：把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。
(2)不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：
四、活动小结(略)
第三篇：五下美术教案
五年级下册
美 术 教 案
执教者：韩淑端
第1课：人民的艺术家——齐白石
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、他为什么会留下大量的作品?
2、选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
3、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
4、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
5、书中其他作品的特点 教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：(教师引导分析)
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结： 板书：
教学反思：
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学内容：
教学时间：
年
月
日
教学目标：
显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备：课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?
2、为什么这样区分?说说你的理由。
3、马蒂斯的画在造型上有什么特点?
4、马蒂斯色彩上注重什么?
5、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
猜猜看：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板书：
教学反思：
第3课、《精细的描写》
教学内容：
教学时间：
年
月
日
课业类型：造型表现
教学目标：
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
重点：组织线条精细的表现物象的方法。
难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 教学准备：自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 学情分析：
问题聚集：
1、那一幅更精美?为什么?
2、.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?
3、这些细节用什么样的线条来表现?
4、为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
5、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象? 教学过程：
组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：《葵花》及修改图。
那一幅更精美?为什么?
回忆：在用线条作画时，应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画。学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
第4课、《色彩的对比》
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 学习材料： 学情分析：
问题聚集：
1、哪些色彩是对比色?
2、我们周围哪儿有对比色?
3、画面上用了哪些对比色?
4、有什么作用?
5、找出有哪些对比色?给你什么感觉? 教学过程： 导入新课：
生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比
讲授新课：结合图片分析：l
1.哪些色彩是对比色?(出示色相环)
2.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3.总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。
4.山示色卡，请学生挑出几组对比色。
5.生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?
6.观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?
7.分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?
8.继续分析——艺术作品中对比色的作用。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1.为学生提供民间工艺品设计图。
2.分析如何用对比色设计颜色。
出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。
作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。l
课后小结：l
第5课让色彩动起来(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日
教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。 教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点：对比色的运用及画面动感的表现 教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、这些作品有什么相同的地方?
2、作品中运用了哪些颜色对比?
3、给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?
4、这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
5、我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸? 教学过程 导入新课 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题：让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。 (1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第
三、
四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?
学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。
四、展示
组织学生作品展并评价
小结
出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。
板书：
教学反思：
第6课台历、挂历的设计(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合
教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料 学情分析：
问题聚集：
1、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
2、台历和挂历最基本的结构包括哪些?
3、仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?
4、如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?
5、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来? 教学过程 导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么?它的作用是什么?
出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、提问：
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?
3)如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、布置作业
1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题： (1)创作构思
(2)互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。 (3)确定制作方案
四、展示作品
五、小结 板书：
教学反思：
第7课衣架的联想(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备：制作材料、衣架、教材 学情分析：
问题聚集：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
4、根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?
5、作品是利用哪些辅助材料制作的? 教学过程
一、导入新课
放映教学课件。提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
板书：
教学反思：
第8课拼贴添画(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
教学难点:纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学准备:废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、分析拼贴方法和添画方法。
3、添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
4、观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
5、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。 教学过程 导入新课
1、示各种纸材。
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法。
二、讲授新课
1、组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、组织欣赏交流。
(1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
(2)学生优秀作品。
(3)分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
3、师演示剪纸添画和撕纸添画。
(1)提示作业步骤：
构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
(3)观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
三、布置作业
1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。
四、展示作品
六、小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
板书：
教学反思：
第9课我的牙刷(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：
1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。 学情分析：
问题聚集：
1、牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?
2、小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
3、比一比，它们的头为什么不一样?
4、为什么这样设计?
5、这里的设计起了什么作用?它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
教学过程： 导入：
牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说。
教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧!
2、(欣赏分析)
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比，它们的头为什么不一样?为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢
(教师根据学生回答进行小结)
A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。
C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
D、刷颈，弯曲而有弹性……
三、学生活动：
我的牙刷我做主
设计要求：
以人为本，突出创意，
美观大方，材料环保。
四、展示：
学生自评互评，可以根据设计要求来评价。 第10课便笺盒的设计(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
教学重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
教学难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。
教学准备：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、便笺盒有哪些用途?
2、放在何处?
3、应有哪些设置?
4、废旧材料还可以做什么?
5、与其他的材料相比有哪些好处?
教学过程 导入新课
展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)
小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。
2、提问：便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?
3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求：实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品
同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。
五、小结
废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处?
板书：
教学反思：
第11课在快乐的节日里
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
教学准备：油画棒、牙签 学情分析：
问题聚集：1你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
2、看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?
3、这个节日中最典型的装扮和活动是什么?有哪些有趣的事情发生?
4、、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
5、绘画时应注意什么?
教学过程 导入新课
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?
(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?
(3)有哪些有趣的事情发生?
(4)你们小组能为同学们表演一下吗?
(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
3、绘画时应注意什么?
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法?
板书：
教学反思：
第12课卡通——动起来的漫画
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 学情分析：
问题聚集：
1、卡通为什么叫动起来的漫画?都在哪些方面可表现“动”?
2、你找到多少种卡通的表情?
3、这些表情都代表了人物的什么神态?表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?
4、我们在画夸张的表情时应注意什么?
5、卡通与漫画有什么区别?
教学过程
导入新课
上课了，教师请一位同学帮忙关一门。
假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。
二、讲授新课
1、快速示范两幅小品卡通。
作品一：学生高兴的站起来。
作品二：跑过去关门。
2、引导学生分析：
(1)卡通为什么叫动起来的漫画?
(2)都在哪些方面可表现“动”?
3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找资料，小组归纳：
(1)你找到多少种卡通的表情?
(2)这些表情都代表了人物的什么神态?
(3)表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?
(4)我们在画夸张的表情时应注意什么?试着画一下
5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通与漫画有什么区别?
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色?
三、布置作业
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
四、展示作品
组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。
五、小结
欣赏用不同材料制作的卡通作品。 板书：
教学反思：
第13课电脑美术——巧用卡通形象
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。
2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。
二、教学重点：
让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。
三、教学难点：
对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。 学情分析：
问题聚集：
1、你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?
2、这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?
3、灵活运用卡通形象和艺术字。
4、根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐。
5、制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
四、教学过程：
1、引入：
展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。
2、讲授新课：
“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?”
学生回答原因。
“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。
教师讲授如何制作电子贺卡。
(1)明确设计主题
(2)选择合适的制作电子贺卡的动画软件
(3)灵活运用卡通形象和艺术字
(4)根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐
(5)将电子贺卡放到局域网或互联网上
3、课堂讨论与实践。
请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
4、作业展示与评价。
在局域网上展示创作成果。
5小结：
指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。
板书：
教学反思：
第14课山水画
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
二、教学重点：
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
三、教学难点：
墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
四、教学准备：
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 学情分析：
问题聚集：
1、说说两古作品有什么不同?
2、这两古作品表现的是什么季节的景色?
3、有什么相同点和不同点?
4、这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
5、作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?
五、教学过程： 引入：
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同? 讲授新课：
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：
(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?
(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。
(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?
说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
3、实践：
(1)强调在浓墨中加水。
(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
(3)强调笔上水分要少，才会控制自如。
(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：组织学生展示交流
八、小结
板书：
教学反思：
第15课花鸟画
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
二、教学重点：
学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
三、教学难点：
用笔和用墨的表现方法。
四、教学准备：
国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 学情分析：
问题聚集：
1、欣赏吴昌硕的作品《菊花》。
2、对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?
3、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
4、选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
五、教学过程：
1、引入：
(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
(3)出示课题——花鸟画。
2、讲授新课：
欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
3、组研究：
(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?
(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹
中锋画翅、尾——短线 分析：
麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
7、小结
板书：
教学反思：
第16课雕塑之美
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点：
分析雕塑作品的艺术成就
三、教学难点：
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
五、教学准备：
图片、雕塑作品 学情分析：
问题聚集：
1、书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?
2、你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?怎样欣赏一件雕塑作品?
3、雕
4、塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
5、雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
六、教学过程：
1、引入：
出示课题——雕塑之美
2、讲授新课：
(1)看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?
分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?
(3)整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
(4)提出问题：
怎样欣赏一件雕塑作品?
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
(5)欣赏：
采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
(6)欣赏书中作品：
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
4、小结。
板书：
教学反思：
第17课给艺术插上科学的翅膀
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。
2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。
3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。
二、教学重点：
通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。
三、教学难点：
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
四、教学准备：
课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 学情分析：
问题聚集：
1、怎样表现出有秩序的美?
2、在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?
3、能找到表现方法吗?
4、关注艺术作品中蕴涵着科学。
5、组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
五、教学过程： 引入：
出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。
介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 讲授新课：
用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：怎样表现出有秩序的美? 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?能找到表现方法吗?
素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。
微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。
3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现
4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
5、小结。
第18课昨天、今天和明天
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点：
通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。
三、教学难点：
充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
四、教学准备：
课件、图片、文字材料及绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、试着来分析一下，图片都属于哪些范畴?
2、想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
五、教学过程 引入：
艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，图片都属于哪些范畴? 讲授新课：
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?
分小组讨论、汇报：
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。
唐三彩的烧制需要1100度的高温。
比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。
7、小结
板书：
教学反思：
第19课科学创造新生活
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点：
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
三、教学难点：
思考与体会科学对人类发展的影响。
四、教学准备：
绘画材料或制作材料、资料 学情分析：
问题聚集：
1、想一想现在人们的生活有了哪些变化?
2、是什么力量改变了我们的生活?
3、探究科学的发展带给我们的变化。
4、用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
五、教学过程：
1引入：
(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3)是什么力量改变了我们的生活?
学生讨论并回答。
3、讲授新课：
(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作：
(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求：
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
7、小结。 板书：
教学反思：
第四篇：青岛版五下《通分》教案
《通分》教学设计
-----双辽市第二小学 马茹
教学目标：
1、理解通分的意义，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、教学中通过让学生亲历探索，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，是可以相互转化”的思想，及培养环保意识。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及关键：找准分母的最小公倍数作公分母。 教学准备：多媒体课件。 教学 过程：
一、创设情境 提出问题
环保小卫士：同学们，我是环保小卫士叮叮，现代科技告诉我们，到目前为止，在太阳系中适合人类生存的只有地球。大自然形成了适宜的气侯、绿色植物、清新的空气、洁净的水。但现在多种原因造成了地球环境的不断恶化。目前，我国人均垃圾产量440公斤，已经高于人均粮食产量。现有城市近700座,生活垃圾日产1亿吨, 2/3的城市被垃圾带包围，从经济和环境压力上看。垃圾的分类处理势在必行。同学们，你们知道这些垃圾是怎样处理的吗?(学生回答)
叮叮：同学们懂得的知识可真多，相信有了你们这些环保小卫士，地球的环境一定会越来越好!有一个城市就采纳了同学们的建议，进行了垃圾处理，我们一起去看一看吧。
出示：某城市每天产生垃圾近万吨，其中填埋处理的占2/5，堆放处理的占3/7，回收处理的占2/35，其他的占4/35。
师：观察这幅信息图，谁能大声的读出包含的数学信息? (学生回答)
师：针对这些数学信息，你又能提出哪些数学问题呢?
师：同学们提了两类数学问题，一类是分数加减法的，一类是分数大小比较的，都很有研究价值。这节课我们先来研究分数大小比较的这一类，在以后的学习中我们继续研究分数
加减法，好吗? 生：可以。
师：看这些分数大小比较的问题中，你已经会解决哪些问题了? (学生回答，教师随机把相应问题贴在黑板上) (1)回收处理与其他处理的垃圾，哪类多? 2/35 ○ 4/35 生：这个问题应该是其他的垃圾多，因为2/35和4/35，分母相同，我们看分子，分子大的分数大，所以4/35大于2/35，其他类的垃圾多。 师：你讲得真有条理!
(出示：分母相同的分数，分子大的比较大。) (2) 填埋处理与回收处理的垃圾，哪类多? 2/5 ○ 2/35 生：这个问题应该是填埋处理的多，因为 2/5和2/35，分子相同，比分母，分母小的分数大，所以2/5大。(出示：分子相同的分数，分母小的比较大。) 师：你以前学的知识掌握很扎实。
教师小结：看来同学们对分母相同与分子相同的分数大小比较的方法掌握的比较好，那老师想来一次快速抢答，老师想看看谁的速度最快。
出示: 3/13 ○5/13 6/21 ○ 2/21 7/13 ○7/15 9/25○ 9/13 3/7 ○
2/5 (全体学生打手势回答)
(3/7 ○ 2/5 最后这组分数有争议了，为什么大家没有快速比较出来呢?) 学生回答：因为这组分数分子和分母都不相同。
师：我们把像这样分母不相同的分数称为异分母分数。(板书)同学们想一想像这样分母相同的分数我们又可以叫做什么?(生：同分母分数)
师：像这样的异分母分数，我们还能不能直接根据刚才的方法(出示：分母相同的分数，分子大的比较大。分子相同的分数，分母小的比较大。)来比较大小呢? (不能)
二、合作探究 解决问题
(一)通分的意义
师：那么我们能不能运用以前学过的知识来解决比较异分母分数大小这个问题呢?老师想请同学们开动脑筋，以小组为单位，找出比较3/7 ○ 2/5的方法，把它写在答题卡上。准备汇报。试试看!(带有激励性的语气)看哪组想的办法多。有困难的小组可以寻求帮助，寻求帮助的方法有三种
1、可以打开课本，通过课本来学习;
2、可以向已经解决问题的小组请教;
3、可以举手和老师来讨论。 生开始小组合作。
师：老师提点要求：汇报的同学声音洪亮，听得同学认真倾听。现在开始! (3)堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多? 3/7 ○ 2/5 交流：可能会出现下面的方法
1、化成小数比大小
小组代表：我们是把它们化为小数来比较的，依据分数与除法的关系： 3/7 =3 ÷7≈0.429 2/5 = 2÷5=0.4 我们比较0.4和0.429，不难知道，0.429大，所以 2/5 < 3/7 。 师：你能给这种方法起个名字吗? 代表：化小数的方法。
师：老师发现你们讲得很详细，而且根据方法的特点起了合适的名字，很不错。
2、画线段图来比较大小。
代表：我们可以用画线段图的方法来比较，单位“1”相同
从图中看出， 2/5<3/7。
师：这种方法老师都没有想到，利用线段图能够很直观很形象地表示出这两个分数从而比较出它们的大小。但是老师想给这一小组补充一下，画线段图必须标准才行，否则就比不出正确的结果。 3.画长方形比较它们的大小。
4 、把分子变成相同的分数比大小。
代表：3/7=6/14 2/5=6/15 6/14>6/15 3/7>2/5 师：能说说你是根据什么吗?(根据分数的基本性质把2/5的分子和分母同时扩大3倍，把3/7的分子和分母同时扩大2倍，它们的大小都没有改变，但是两个数的分子都变成了6，便于比较。)
5、把分母变成相同的分数比大小。
代表：我们把2/5分子、分母同时乘7得到14/35，把3/7分子分母同时乘5得到15/35，因为14/35<15/35，所以2/5<3/7。 师：为什么要把这两个的分数都化成35呢?
代表：因为同分母的分数大小比较我们已经学过了，所以化成分母都是35的分数我们就能比较了。
师：你们小组的创新意识特别强。能给这种方法起个名字吗? 生：化分母的方法。
师：我很高兴看到大家想出了各种解决问题的方法，这些方法都能比较出3/7与 2/5的大小，大家解决的这个问题实际上就是课本上的例1，比较堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多的问题。看一看，通过比较你们知道答案了吗?一起告诉老师!(堆放处理的垃圾多。)请把答案写在课本上。
师：我们已经解决了例1的问题，在同学的方法中，都有一种重要的数学思想——转化，转化成小数比较，转化成同分母分数比较，转化成同分子分数比较，都是将新知识转化成旧知识来解决。在这些方法中，化成同分母分数比较这种方法对我们以后的学习尤为重要，我们把它叫做通分。(板书通分)那什么是通分呢?请同学们自学课本第二页，有关通分的知识。在自学的时候要注意先把通分的概念画下来，再想一想在这个概念中哪个词语最关键。一会我们要交流。
师：什么是通分? (学生回答)(老师板书 通分概念) 师:那在通分概念中你认为哪个词语最关键呢? 生1：要与原来的分数相等。 师：这样的依据是什么?
生：分数的基本性质：分数的分子分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
生2：化成同分母分数。 师：这样做的目的是什么?
生：为了转化成同分母分数进行比较或计算。
师：也就是为了统一分数单位，因为只有分数单位相同的分数才能进行大小比较。 师：刚才我们已经了解了通分的意义，那现在聪明的你们能根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分，哪个不是通分吗? 基础练习：出示： (1)3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12 (2)5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28 师生交流，结果如下：
(1)是通分。因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
师:的确，这组计算把异分母分数化成了和原来分数相等的同分母分数。这就是通分。在通分的过程中，相同的分母叫做-----(生齐答：公分母)那么这道题中的公分母是多少?(生答：12)
(2)不是通分。虽然15/24 = 5/8 ，8/28 =2/7 ，但是 15/24 和8/28 不是同分母分数。 师小结：我们说的通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
(二)通分的方法
师：老师这还有一组分数3/4和5/6，你会比较它们的大小吗? [学生独立做，指名回答] 3/4=3×6/4×6=18/24 5/6=5×4/6×4=20/24 18/24< 20/24 3/4<5/6 (1)它们的公分母是多少?为什么选择24做公分母? [公分母是24，因为24是4和6的公倍数，] (2)为什么分母必须是公倍数才行?
[选择两个分母的公倍数才能转化成和原分数相同的同分母分数]
师：这里有一位同学，他的第一题和刚才那位同学做法不一样，我们来看一看，他的这一过程是不是通分呢?
3/4=3×3/4×3=9/12 5/6=5×2/6×2=10/12 (是)可是这两道题不一样啊!说说你们的理由。(都是通分，因为都是把„„只是它们的公分母不相同。一个是12;一个是24. 24是4和6的公倍数，12是4和6的最小公倍数。)还可以选几作公分母? (36) (3)公分母为什么用最小公倍数呢?
师：通分时，我们在选择公分母的时候，既可以选择几个异分母分数分母的最小公倍数，又可以任意选择一个公倍数。在这道题中你愿意选择那一个做公分母? 生:(选择12做公分母)为什么?( 因为12是4和6的最小公倍数，用它做公分母计算起来很简便。)
(4)小结通分的方法，
师：同学们想一想刚才我们把这组分数进行了通分，你们是分几步来做的?第一步做的是什么呢?可以同桌讨论一下。
(第一步是求几个分母的最小公倍数，第二步是把这几个分数化成最小公倍数做分母的分数)我们转化的依据是什么?(分数的基本性质)
(5)师小结：通分的关键是找好公分母，而且最好是找最小公分母。然后再依据分数的基本性质进行转化。
师：同学们，这节课我们了解了通分的意义，掌握了通分的方法。那马老师想问问同学们，我们学习的通分有什么用呢?
(比较异分母分数大小时，运用通分的方法。)
其实，通分这种方法，不仅在今天比较分数大小中用到，而且在以后学习它还可以帮助我们解决异分母分数加减法中的计算问题。所以，这么重要的知识我们可得好好巩固一下!
三、巩固应用 拓展延伸
(一)你会把3/10和4/15 通分吗?
(二)师：这道题同学们做得真不错!连叮叮也为你们高兴呢!它想邀你们去畅游绿色家园，你们想去吗?
叮叮：同学们，欢迎你们走进绿色家园，希望你们运用所学的知识解决所遇到的问题，把我们的绿色家园打扮得更加美丽。
1、热心的你帮帮忙：
⑴说出下面每组分数的公分母。
2/9和1/3 3/7和5/21 4/5和7/8 3/4和5/7 3/8和5/12 5/9和1/6 ⑵下面哪组分数的通分不对?哪组不够简便?把错的改正，把不够简便的改进。 5/6=45/54 2/5=14/35 4/5=16/20 4/9=24/54 5/7=25/35 3/4=9/20
2、勤奋的你做一做：
小松鼠和妈妈在绿色家园里采松果，小松鼠采了2/5千克，妈妈采了1/2千克，它们谁采得多一些?
3、聪明的你说一说：
(1)把几个分数化成分数相同的分数,叫做通分。 ( ) (2)通分与约分都是运用分数的基本性质。 ( ) (3)4/3 <5/4 ( ) (4)通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。( )
4、出色的你露一手：
据统计，生活垃圾中废金属占1/4，废纸占3/10，危险垃圾占3/20，哪类垃圾最多?
四、回顾整理 反思提高
伴着轻松的音乐，欣赏着美丽的景色，这节数学课我们也即将结束了，现在请同学们想一想这节课你都有哪些收获和感悟呢?
希望你们能运用所学的知识把我们的家园建设得更加美丽，也希望你们的知识能像这绿色家园的景色一样越来越丰富!
第五篇：五下美术《画家故居》教案
画家故居
一、教学目标
1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。
2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。
3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。
二、教学重难点
重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。
三、教学课时
2课时
四、教学设计 课前准备
(学生)有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。
(教师)参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。 教学过程
1、谈话引入
(1)“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗?”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些?”(学生各抒己见)
(2)出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居?你觉得他会是个怎样的人?”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。
(3)出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。
(4)欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。
2、欣赏吴昌硕作品
(1)出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。提问：“你觉得这些梅花怎样?”(墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真)
(2)感受他的笔墨效果。(水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈)
(3)从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。
(4)教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。
3、欣赏黄宾虹作品。
(1)出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感觉?”(学生畅说欲言)
(2)出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少?”(学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料)
(3)教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主;60-70岁以师造化为主(以游历山川，写生为主);70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
(4)提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他哪个阶段的作品?最大的特点是什么?” (5)归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
4、小组讨论
从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画(以学生欣赏为主，老师进行方法指导)
5、欣赏潘天寿作品
(1)教师出示图片。学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》(教师提醒重点欣赏它的构图、气势)，从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
(2)了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献(学生先说，教师补充)
(3)小结：潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。
6、欣赏丰子恺作品
(1)了解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。教师重点介绍他出国留学的经历。国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
(2)欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的简洁的美。
(3)小结：丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创始人。他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。
7、共同总结
(1)学生概括四位画家的共同点：创新。
(2)教师小结：清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。
第二课时 教学过程
1、作业交流
(1)出示上节课表格，请学生把了解到的画家资料和大家分享。(组长汇报，组员补充) (2)教师小结：我们又一次领略到画家的创造精神和他们的艺术魅力。这节课，我们将向画家学习，临摹你最喜欢的画家的作品，也可以在原作基础上再创新。
2、学生体验
(1)教师出示画家的作品，让学生说说画家名字，教师介绍相关背景，激发学生的学习欲望。
(2)师生共同探讨作品的艺术特色，按照总(整体欣赏作品，感受意境)、分(从构图、技法、笔墨、色彩风格等进行赏析)、总(再次整体欣赏作品，建立人与作品之间的桥梁)方法进行分析。
(3)挑选自己喜欢的作品，临摹、仿作、创作。
3、教师指导
(1)从构图上指导：作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。 (2)从笔法上指导：作品的笔墨浓淡、轻重等。 (3)从创意上指导：作品的意境、气势、风格等。
4、交流创作
展示自己临摹、仿作、创作的作品，交流创作感受及作品的含义。
5、教师小结
这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品，向大师学习使我们深深体会到了学习本领既要讲究方法，又要多加练习，更需要创新!
6、课外拓展
欣赏书本中的四位画家及自己喜欢的画家的故居，可以结合语文、数学、科学、音乐等学科，进行跨学科学习。