人教五下品德与社会全册教案

人教五下品德与社会全册教案（精选5篇）

篇1：人教五下品德与社会全册教案

人教版《品德与社会》五年级上册全册教案

教育教学 2009-11-14 21:32:58 阅读205 评论0 字号：大中小 订阅

品德与社会五年级（上）教学计划以 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

二、教学策略

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

三、教学进度表

课序 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

第三单元 我爱祖国山和水 第1课 我的祖国多辽阔（2课时）

第2课 江山多娇（2课时）第3课 祖国的宝岛台湾（2课时）第4课 祖国江山的保卫者（2课时）第四单元 我们都是中华儿女

第1课五十六个民族五十六朵花（3课时）

第2课 各民族儿女手拉手(2课时)第3课 生活在世界各地的华人（2课时）复习考查

日期

教学内容和课时安排 准备课（1课时）

一单元 让诚信伴随着我 第1课 请你相信我（2课时）

第2课 诚信是金（2课时）第3课 社会呼唤诚信（3课时）二单元 我们的民主生活 第1课 我们的班队干部选举（2课时）

第2课 集体的事谁说了算（2课时）第3课 我是参与者（2课时）第4课 社会生活中的民主（3课时）

备注

人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我请你相信我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。课时划分：3课时 第一课时

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人

姓 名

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

我信任他的原因

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计： 我信得过他的是：

第二课时

一、复习引入

1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？

2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。

二、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

三、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

四、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计： 朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不可缺少的东西。

第三课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

人教版《品德与社会》教案--诚信是金

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时 教学过程： 第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

第二课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》教案--社会呼唤诚信

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计： 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 …… 第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计： 诚信要靠行动来打造 品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计： 回归诚信大行动 诚信措施： ……

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计： 诚信故事会 诚信格言：

与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。……

人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计 第一课时

活动一 我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时 怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？ 学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票…… 不公平，不公正 凭关系…… 不公平，不公正 投自己…… 可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

第三课时 当干部为了什么

对的打√，错的打Х

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学…… 当干部是帮老师做事的…… 当干部是多为同学做满意的事……… 当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（２）在组内交流。

（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

人教版《品德与社会》教案---集体的事谁说了算

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时 第一课时 有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定 第二课时 学会商量

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示P．

32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题

1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

四、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--我是参与者

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

教学时间：四课时 第一课时

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗? 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

第二课时

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结 我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方：

四、情感交流

说说自己的收获。

第三课时

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责? 第四课时

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

三、小组交流

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

四、总结引导行为

学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

五、指导完成“我的发现和金点子”。人教版《品德与社会》（五.上）教案--社会生活中的民主

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料 教学课时：3课时 第一课时

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？ 第二课时

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。第3课时

内容：民主参与和民主监督

课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等 教学过程：

一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时：2课时 第一课时：祖国有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片 看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。第二课时：拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料 教学时间：两课时 第一课时 祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书： 江山多娇 祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河 第二课时 神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书： 神游祖国 我的旅游故事 我的旅游梦想 保护世界遗产

人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程： 第一课时 学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。第二课时

学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程： 第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？ 第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--五十六个民族五十六朵花

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学时间：四课时 第一课时 活动内容：教材P70-71 活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。第二课时 活动内容：P72-73 活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片 活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族知识知多少”展示会

1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

第三课时 活动内容：P74-83 活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图 活动过程：

一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

二、分组交流

1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）第四课时 活动内容：P74-83 活动准备：学生复习上节课的知识 活动过程：

一、讨论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

二、假如我是她？

1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。

3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

三、课堂总结 中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！

人教版《品德与社会》（五.上）教案--各族儿女手拉手

教学目标：

1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。活动准备：

1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。

2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。

3、收集民族友好往来的故事。

4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。

教学时间：四课时 第一课时

一、活动主题：共同创建我们的祖国

二、活动过程：

（一）“劳动结晶”展示

导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。

（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。

3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。

4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

（二）各族儿女的贡献

1、祖国成立时期：

2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。第二课时 活动主题：优秀的中华儿女

活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

（2）整理成果资料。（3）准备好交流方式。活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！

二、分小组以各种方式交流。

（1）展示照片并介绍。（2）简介文学作品。（3）演唱歌曲歌颂。（4）小品表演赞颂。（5）诗歌朗诵赞颂。（6）手抄报展示并介绍。（7）播放他们的影片片段。……

三、教师小结，升华情感

是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！

全班唱歌结束。第三课时 活动主题：“民族团结”故事会

活动准备：收集民族友好往来的故事。活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。

三、各小组代表上台讲故事。

四、阅读教材资料介绍。

五、学生谈感受。

听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

六、教师小结，升华情感。

是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！

齐唱歌曲《团结就是力量》 第四课时

活动主题：尊重·关爱

活动准备：

1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。

2、写成调查报告的形式准备交流。活动过程：

一、课前谈话。

为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。

二、师生观看“了望台”

三、展示交流自己的调查报告。

1、小组内交流展示。

2、各小组代表上台展示。

四、小论坛：

我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？

1、小组讨论。

2、全班汇报。

五、课外延伸。

1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。

2、课后反映给相关部门。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--生活在世界各地的华人 生活在世界各地的华人

教学目标：

1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

教学准备：

1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时

一、创设情景，引入教学。

1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

2、展示交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

（2）、抽生在班内交流。

3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

三、中国城——中国心！

1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

3、想象中国城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

四、你在他乡还好吗？

1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。第二课时

一、谈话引入

华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。

二、主题活动：我们的大中华。活动一：情系中华，为国争光。

1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。

3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

4、教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖**亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。活动二：美好的祝愿。

1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……

2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。活动三：归国华侨与我们在一起

1、过渡引入：今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家一起分享。

2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。

三、升华中国情

无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起歌唱《大中华》。

五年级（上）品德与社会期末试题

一、填空。

1、写出你知道的两句诚信格言。

2、我国陆地面积约有，在世界居 位，我国有、、、四大海。我国共有 个省级行政单位。

3、一个好的班队干部应该是这样的：

4、少先队代表大会是队组织实施 和 的具体体现。

5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的 和，经过民主决策定出的，我们也有遵照。

6、村（居）民委员会是村民进行、、的基层群众性自治组织。它是由村民们 产生的。

7、黄山的四绝是：、、、。

8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、、木球、、、、、、、、武术、、马术等。

二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（）

2、台湾鸟是我国最大的海岛。（）

3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（）

4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（）

5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（）

三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

1、_______是中国的第一大河。A.黄河 B.长江 C.大渡河

2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原

3、______，被人们称为“马背上的民族”。A.藏族 B.回族 C.蒙古族

4、人跳歌庄舞，的孔雀舞，人爱对歌，人拉马头琴。A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、壮族

5、_____是我国最大的平原。A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原

四、辩析。刘宁得知好朋友王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。可是第二天王萍忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：“追问什么哪，晚一天不行吗？”王萍做的对吗？

五、简答。

1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。

2、请你设计一张“诚信卡”。

篇2：人教五下品德与社会全册教案

第一课 我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中长大

第一课 我学会了

一．教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐

｝成功 不怕困难

篇3：人教五下品德与社会全册教案

社会呼唤诚信, 人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则, 也是人与人交往的前提。诚信在社会生活中的作用是不言而喻的。通过《社会呼唤诚信》一课的教学, 引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺, 引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用。同时, 也通过了解调查的方式与方法, 从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。

二、学情分析

本课有些内容是从生活的角度来体现的, 以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说, 拥有了更多的生活经验, 要让学生体会诚信在各行各业的重要作用, 就需要教师搜集更多资料加以整理、介绍。

三、教学目标

1.知识目标:了解社会生活中的各种承诺形式, 感知社会各种主体 (厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方··) 对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下, 诚信品牌毁之容易, 建之难。

2.能力目标:通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式, 培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式, 培养学生与人合作、与人交流的能力。

3.情感目标:通过学习, 引导学生关注社会诚信问题, 愿意为打造诚信社会出一份力, 也做一个呼唤诚信的社会人, 从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识, 增强责任感。

四、教学重难点

教学重点:通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点:懂得诚信是现代社会中一条基本原则, 是各行各业人们要遵守的行为准则。

五、教法运用

根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解, 我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。

(一) 利用媒体进行情境创设

教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式, 有关各行各业间的诚信问题。对于学生来说, 在认知理解上比较有困难, 因此, 我设计了多媒体课件辅助教学, 通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点, 突破了难点, 为学生展示了一个生动、直观的大社会, 让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本, 诚信是企业发展的前提与准则。

(二) 动手实践

课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动。如:模拟表演, 分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中, 我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事。

六、学法指导

课前收集的资料在小组内交流整理, 让学生用语言表达各自的收获, 使他们能开拓眼界, 在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动, 让学生经历了一次又一次的合作。在活动中, 学生感知了人与人交往应以诚为本。

七、教学过程

本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。

(一) 创设情境导入新课

课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺, 它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式, 作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。

(总结:要做到诚信, 一方面需要个人的严格自律, 另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。)

引出课题并板书:社会呼唤诚信。

【设计意图:通过观看各种签约场景图引发学生的思考, 一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场, 使学生感受了签约的重要性。了解到签订合约既是约束对方, 也是规范自己以合同为合作标准。】

(二) 讨论交流互动学习

在这一教学环节中, 我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。

活动一:找找社会生活中的承诺

指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等, 由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务, 自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着, 我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议, 政府部门对市民的承诺等。在交流中, 引导学生进一步思考这些承诺的意义, 想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺, 说明了什么?当承诺得以兑现, 人们是怎样的感受等。

活动二:品牌的由来

由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店, 了解人们为什么信赖它们。接着, 引导学生围绕案例进行研讨:

1. 砸冰箱的事例

讨论:厂长为什么要砸掉冰箱, 如果放任其流入市场, 会出现什么后果?在学生的畅所欲言时, 教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉, 对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品, 会对以后工厂打造品牌产品, 保证产品信誉等带来什么不同的影响?

在学生的讨论与交流中, 体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心, 企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉, 所以, 才打造出海尔冰箱的品牌, 从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。

2. 温州鞋业的衰与兴

讨论:为什么两千多双劣质鞋, 就能毁掉温州的信誉, 而重建信誉却需要近二十年的时间?

学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品, 也一定不会购买该地的产品。由此, 让学生感受到, 毁掉信誉很快, 但要恢复信誉却需付出巨大的努力。

【设计意图:这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示, 以及自己对品牌的理解, 让学生体会信誉对商家生存的重要性。】

活动三:回归诚信大行动

我在参考了教材的活动提示下, 引导学生开展以模拟表演为主, 办小报为辅的回归诚信小活动, 学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心, 辉映了企业发展的美好明天。

【设计意图:这一教学活动中, 我为学生提供了一个自由发挥的空间, 学生在教师的指导下学习、活动, 每名学生都充分地参与到活动中来。在活动中, 学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】

活动四:讲故事说格言

通过有关诚信的故事, 学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交, 言而有信。一言既出, 驷马难追。接着, 学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言, 警句抄在小报上, 由学生根据自己的情况, 选择一句格言作为自己的座右铭。

【设计意图:这一教学环节, 重点突出了学生的主体作用, 教师只是组织者。】

(三) 巩固学习总结经验

提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。

【设计意图:我采取了学生总结的方法, 使学生加深了对本课教学的印象。】

板书设计:

社会呼唤诚信

企业发展之根本

篇4：人教五下品德与社会全册教案

1、站立起来的中国人

设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。教学设计力求使扎根在

“生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！教学目标：

1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。教学用具：多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程：

激情导入，回顾激动人心的时刻。人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象）

师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？（向世界证明了中国的体育实力。）

师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！

活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识

师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：

（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。）

中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。)师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？

(旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，)师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么？(羞耻。耻辱。气愤。……)【设计意图：我精心地通过播放申奥成功录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。这是第一次对比。】

活动

二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

(学生开展“小记者在行动”)金牌总数奖牌总数名次

1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？

(光荣 扬眉吐气 骄傲 ……)师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中华人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）

师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）

师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

(我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人

雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心 我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说“我骄傲,因为我是中国人！!五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。)【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和把握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。这是第二次对比。】

活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感

师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。（哀怨地）这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。

学生表演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。<<辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。附件19件，现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表现出11国奸诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。)（1）清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押；

（2）拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；

（3）各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；

（4）在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住；（5）永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；（6）将总理衙门改为外务部，班列六部之首。清政府与11国代表签定《辛丑条约》。

扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上：(我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊！我们老百姓还用活吗？

把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火热之中。

天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！

外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。

清政府已成为帝国主义走狗。清政府已抛弃了我们老百姓

《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。……)【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上创造历史剧表演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身安全也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成绩相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。

以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】

四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为

师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。

出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：

亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织，图为2001年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。

学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩： 1．我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。2．我国在海南举行博鳌亚洲论坛。

3．至今为止我国已与160多个国家建交。4．我国中国加入WTO。

5．我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。

…… 师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？(中国成了外交的大赢家。

中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。

祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。……)师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是──

(站立起来的中国人！)师：（指着课题）：中国人──(站立起来了！)【设计意图：在“国事论坛”自豪感体验中把符合品德规范要求的”理“与相应的内心情感体验的”情"结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道德行为的形成。这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗？以论促情，激起自豪情感。这是第四次对比。】

日益富强的祖国

教材分析: 日益富强的祖国>>是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课是从了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。教学目标:

1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：

2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。教学重、难点：

教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。

教育过程： 第一课时 活动一：从吃饭看变化

1、师：同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。

2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。

3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。活动二：农业发展小探究

1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等

2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。

（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。

（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。

（3）分组汇报调查情况。粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。

3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。第二课时 教学过程：

活动三：中国工业发展小探究

1．教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）

2．问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？读教材资料

3．师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

6、总结

活动四：关注科技中的“中国第一

1、“中国的第一”

（1）阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。（2）小组汇总，举办展出。

三、展望未来 1．师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？ 2．学生展望未来。

3．小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

4．师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！5．师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。

3告别贫困奔小康

教学目标

1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。教学过程

一、运用实物，激趣导入

1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）

2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；

二、小组学习，交流感受

（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求： 1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。

（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.你对怎样看待过去的生活？

三、畅谈向小康迈进

（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ？

2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？

（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）

四、情感升华 拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。

4、打开国门 走向世界

教材分析: 《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化,认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化,并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.学情分析: 学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.教学目标:

1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.2 感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.教学理念:

1、在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”

2、教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不断领悟、感知.教学重点、难点: 重点: 初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.难点: 引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.教学过程:（第一课时）

活动一:走向世界的中国制造

1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件)

2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)

3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.6、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)(出口方式是怎样的?)

7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).（第二课时）活动二:走出国门的中国人

1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)

3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.(师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).活动三:在中国生活的外国人

1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件

2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)

3、谁来说说初次见外国人的想法?

4、汇报

5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!

8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》.板书设计

打开国门 走向世界 和平发展 国际化 作业设计: 搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么?(明天汇报)

1、到周边去看看

教材分析：

《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元 “漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

学情分析：

当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。

教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学过程：

(第一课时)活动一 地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二 去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。国民

基本情况

特征

我们的命名（例）日本

（见教材内容）

日本人喜爱樱花

樱花之国 第二课时

活动三 邻国互访活动

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四 古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

2、环球去旅行

教材分析：

当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

学情分析：

六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。

教学目标：

1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学理念：

1．丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

2．引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教学过程：

(第一课时)神奇探秘之旅 活动一 神秘的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）

师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）

（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）

师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。小组交流：对小组交流提出要求。

自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……

在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：展示成果 深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 全班交流：以主持人讲述的方式介绍

（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）

师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。

作业设计：

故事续编：密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

(第二课时)感受现代文明之美与现代艺术之精髓 活动三 跟我来吧

师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。

一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？出发！

（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）

交流、探究：

名作欣赏：达〃芬奇的《蒙娜丽莎》

断臂维纳斯 分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。

师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。

3、文化采风

教材分析: 《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日。在西方国家的重大节日-----圣诞节。人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。

教学目标： 1． 知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

2． 初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

3． 能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

教学理念：

（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。

教学重点、难点：

重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

教学过程：

(第一课时)活动一：快乐的节日 一：新课导入。

同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日（播放课件、视频资料）

2．小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。3．汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日 4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。

5．总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。第二课时

活动二：礼仪中的世界

一、新课导入

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1． 师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。2． 想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）3．谁来说说初次见外国的想法？ 4． 汇报

5． 师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

7． 请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）

8．总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

板书设计 世界的节日

各国的礼仪及习俗 作业设计：

篇5：人教五下品德与社会全册教案

作为本学科小学年段的最后部分，六年级下册根据课程标准的安排，把讨论的范域扩大到了全球，关注了一些世界性的问题。同时，也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。

一、教材总体思路

第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。

第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下” 是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。

二、各单元具体内容与教学建议 第一单元与你同行

（一）单元设计的出发点：

1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。

2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。

3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。

（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）。

（三）单元呈现上注意选择来源于学生现实生活的事例，体现新时代学生所关注的焦点问题，并从多角度来呈现事例。同时考虑高年段学生的认知需要，增加了文字叙述量。

（四）本单元构成及各课主要侧重点：

1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了

如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解与尊重。

3．好男孩好女孩

主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。

教学时对学生积极的表现需给以肯定。即使有时学生的表现不恰当，其愿望也是希望自己有一个好形象。学生此时出现的问题，是成长中必然会遇到的，是需要帮助他们解决的困惑。教学时要从引导学生自己发现问题和困惑，共同研究分析，寻找答案的角度进行指导，避免成为对学生行为的批评。

第二课 朋友之间

这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。

2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。

●与原思想品德课的区别：

这里更强调情感的激发和已有生活经验上的感悟，而不是单纯讲道理，进行道德判断。

第三课 学会和谐相处

这课主要的话题有“与人交往的规则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”。1．“与人交往的规则”主要让学生懂得“己所不欲，勿施与人”的道理。教材中表格的设计，是对这个规则进行具体阐释，学生通过填写表格，能够针对自己常常遇到的问题进行思考，而不仅仅是停留在对原理的认知上，增强德育的实效性。

2．“发生冲突怎么办”主要针对同学间常出现的交往负面问题，让学生设身处地想，当冲突发生时，双方会有怎样的心情、态度、行为，在这个基础上去寻找好的和解方法。

3．“有话好好说”主要针对学生与家长之间发生的冲突，引导学生理性去解决。而不是任性胡闹，或憋屈难受，任由事态发展。

教学中要注意以下几点：

●对于交往中的黄金规则部分，要通过情境问题的分析和学生的生活事例，在换位思考中加深学生对黄金规则的理解和践行。

●结合学生与师长间常易出现的冲突和矛盾，引导学生学会从多角度分析造成冲突的原因，思考不同的处理方法对解决矛盾带来的利弊，并学习根据不同情况选择恰当的方法缓解和解决矛盾。

●家长与孩子的冲突往往是双方原因造成，特别是与家长的教育思想和个人行为相关。本课在让学生反思自我行为的同时，还应帮助学生正确面对生活现实，看到并承认大人的不完美。

●教师教学的时候注意不是具体解决班里同学与家长的矛盾，而重在引导学生思考用什么方法和心态去调整、理解和解决。三年级下册“读懂爸爸妈妈的心”侧重在理解层面──理解父母的想法，六年级侧重让学生寻找合适的处理冲突的方法。

第二单元人类的家园

（一）单元设计的出发点：

现在人口、资源与环境问题成为世界性三大问题。

（二）单元的目的：让学生了解当今世界共同面临的环境问题，树立环保意识和社会责任感。

（三）单元呈现上以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面整合在一起。

（四）本单元构成及各课主要侧重点： 1．只有一个地球； 2．我们能为地球做什么； 3．当灾害降临的时候。

本单元与低年级相同主题的区别在于，范畴上低年级探讨的就是身边的环境状况，让学生从自己的生活感受中，看到环境与生活的关系，培养对环境的关注意识。形成一个希望在好的环境中生活的愿望。高年级研讨的是从全球的角度看待世界性的问题。让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并见之于日常行为。

第一课 只有一个地球

本课从人类生存条件的角度引导学生思索地球对人类的意义，及人类行为对环境的影响。主要讨论的话题有“地球的奉献”“我们唯一的家园”“重负的大地”“我们家乡的环境”。

1．地球的奉献（地球为人类做了什么）

这课探讨的问题是地球对人类意味着什么。教材从生存环境、资源、空间等方面展开，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

2．我们唯一的家园（地球是什么）

从比较的角度，认识到地球的唯一以及对我们生存的重要。教材中的表格不要求学生全面地了解月球和火星的详细情况，重在让学生从温度、水分、氧气三个生存基本条件的比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。

3．重负的大地（人类为地球做了什么）

教材从人口、资源、环境这三大问题展开，具体设计了人口、森林、水资源、污染、酸雨等全球性的问题。三大问题既是并列的问题，也有内在的关系。主要是人口急剧增加，人口多导致资源紧张与环境污染。

教学的时候注意拿数据说话，用实例打动人，让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去，增强教育的实效性。避免环境教育给人感觉空泛，感觉事不关己。

4．我们家乡的环境（作为地球的一员，我们的所为带给地球的是什么）这个话题用学生围绕家乡环境问题开展调查的活动范例，引导学生关注家乡的生态环境，树立环保意识和社会责任感。

第二课 我们能为地球做什么

这里讨论的话题主要有“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”“打造节水型社会”“减少垃圾污染”。

教材主要从三个层面展开

（1）心理层：学会冷静、智慧地面对灾害。

（2）知识层：灾害自救小常识，包括怎样逃生，正确保护自己。（3）情感层：一方有难八方支援。教学中注意以下几点：

●本课所谈灾害主要是自然灾害，与四年级上册涉及的火灾、拥挤踩踏有区别。

●在分析灾害现象和原因时，可以结合上课所学内容，让学生初步感知有些灾害是人为造成的，从而使学生认识到自然有其自己的规律，违背自然规律，将受到自然的惩罚，从而产生对大自然的敬畏感。

第三单元同在一片蓝天下

（一）单元设计的出发点：

当前国际社会人们面临着两大主题──和平与发展。让学生从全球视野，关注世界发生的事情──和平发展是总趋势，但战争总相伴随。形成一种对世界的关心，做一个世界人。

（二）单元的目的：知道当今世界面临的共同问题，感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。

（三）单元呈现：从儿童的视角切入，从日常生活用品说起，逐步展开和深入。

（四）本单元构成及各课主要侧重点： 1．战争风云下的苦难； 2．放飞和平鸽； 3．我们手拉手。

第一课 战争风云下的苦难

这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开：（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。

（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。

这里的主要内容是人们用各种方式表达对和平的渴望和热爱，涵盖以下几个视角：

（1）历史上和当今人们表达和平的方式。

（2）用正义的战争反对非正义战争这一特殊的方式。（3）直接的反战行为与间接的表达热爱和平愿望的活动。第三课 我们手拉手

本课的话题主要有“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”等。

1．我们更近了（生活）

本话题主要是让儿童从所能观察、感受的生活出发，认识到在物质、精神生活各方面所体现的全球化现象，知道全球人们日渐关注着许多共同的事物，我们的地球变“小”了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触。

2．商品无国界（经济）

本话题主要阐释了“世界经济一体化”。教材通过对照相机这一全球化产品的展示，引导学生通过对自己的生活实际，来感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

3．携手合作（科学技术）

本话题主要呈现了国际合作的必要性和重要性。必要性：人类共同面临的问题。重要性：合作攻关可以解决许多问题。

让学生感受到我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限与国界进行交流与合作，才能实现共同发展。

4．关爱世界

本话题引导学生从小关注国际社会，具有全球观念和意识，不仅是一个中国公民，也是地球人。

教学注意以下几点：

●这一课内容离学生生活远，教学时需要尽量找近的切入点。比如，有些地方作为全球化商品的产地，生产产品出口国外，或帮国外加工。教学时可借助这些资源让学生了解全球化。

●注意与五年级下册的区别：五下侧重在国内经济的发展，走出国门，六下侧重国际连带关系，相互的影响。比如，我们作为产品出口大国，如果国外不进口，就会影响到我们这里的经济。总之，这里侧重给学生全球意识，全球观。让学生学会关注社会，关注世界。

第四单元 再见，我的小学生活 这个单元比较简单。主要有以下内容。1．我的成长足迹

这里主要是一些活动提示。提示学生收集自己成长的资料，记录小学阶段成长中的大事，回顾成长中的点点滴滴。旨在让学生从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，来感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。

2．临别感言

（1）说说心里话：这是一个同学之间、师生之间的交流对话活动，让学生通过活动感受往日的美好时光，感受友爱。

（2）美好的祝愿

针对同学在留言活动中一些不正确的做法，引导学生写一份有意义的临别留言。教材给了三个提示：可以从祝福、赞赏、表达友情三方面来撰写。

本单元在教学的时候可以与本校相关主题活动结合起来，比如：毕业典礼，主题班会。让学生通过这样的活动，感受人生这一重要阶段的意义，感受成长的意义，为即将到来的中学生活做准备。

0生和女生在这些活动中的功劳。

3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）

活动四：“悄悄话”信箱

1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。

活动五：原来可以不烦恼

1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。

2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。

2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

三、作业设计：

1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

第二课 朋友之间

教学目标：

1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。教学时间：2课时 教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和朋友的故事

1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

2、学生自主交流介绍。

3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

我认为朋友就像，（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：朋友之间如何相处

1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）

2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕

第三课 学会和谐相处

教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学时间：2课时 教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

617（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。

（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。

4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。

活动三：为地球的健康把脉

1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。

2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 „„

生存环境 污染情况 污染原因 污染后果 大气 水 土壤 „„

3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。

活动四：专科门诊——人口科

1、让学生观察P24的漫画，思考：

（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？

（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。

（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。

2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。

3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快

第二课 我们能为地球做什么

教学目标：

1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。

3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

教学时间：3课时 教学过程：

一、导入教学

1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？

二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。

2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3。以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？

4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？

1现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？

（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？

3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。

4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。

活动四 为减少垃圾污染献计献策

1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。

2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。

3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。

c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？

4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。

三、作业设计

1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？

2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。

3洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。灾害调查组调查表 组长： 组员： 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思考

3、组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。

活动四：灾害预防预报有良方

1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

（1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

（2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？

（3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？

2、在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

战争风云下的苦难

教学目标：

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：

战争引发的多种灾难和影响。教学难点：

1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：

1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2.调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教学过程：(一)引入话题

1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）

2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？

3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）

(二)活动一 了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？

2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大

7这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——（播放重庆大轰炸剪辑）从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？

5．今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？

6．战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片段）

（四）活动四：认识战争后遗症

1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症)(板书:战争后遗症)3.战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。

4．准备好了吗？谁先来交流？

学生交流过程中，教师适当提示或评价:(1)在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？

缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响?

9第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”

2.“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。” 3．阅读与讨论。

首先，请学生听唱歌曲<让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：

“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？

“ 国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。

(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)4.。学生介绍有关和平鸽的资料。

毕加索与和平鸽

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的

我们手拉手

一． 课堂导入

1．师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？ 2．哦？你怎么会想到用这个方式呢？

3．是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）

4．的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？ 二． 我中有你

A． 合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献

1．是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们长春有哪些合资企业和独资企业？

2．你觉得这些企业有何优势？

3．是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展示：„„

B． 介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况

1，不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在长春市场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）

2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~ C． 介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。学生说洗衣粉、奶粉、手机等。

（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）

汽车。（鼓励学生调查校门口车子）

课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）

怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。家用电器。（松下、索尼、LG等）服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比„„）（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）

这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。

D、简介外国文化、体育对中国的影响。

1．其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》„„

2．穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O— O呢！

3．所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

4．节日（愚人节，圣诞节„„）

5．大街上的头发也改变颜色了，变成——

6．外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理„„）

7．揭题：大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此。—我中有你。板书

E．讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊

接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？

学生自由阐述。

建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观„„）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）三．简介中国入世与丝绸之路

改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）

2．2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）3．其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）

4．丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？ 5．一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。四．了解我国商品出口国外的情况

1．当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）

第一课 我的成长足迹

教学目标：

1、回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。

2、通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。教学准备：

1、学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将她们按时间进行分类整理。

2、教师搜集图片、资料制作课件。教学过程：

一、听歌曲导入。（课件播放歌曲《红蜻蜓》）

1、同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。

2、转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。今天我们一起来学习第四单元第一课《我的成长足迹》。

3、回望六年的小学生活，你们一定有不少发现，也有不少感慨让我们一起“忆一忆，比一比”。

二、忆一忆，比一比

1、请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。（学生组内交流，老师巡视了解交流情况。）

2、班内交流

学生带资料到投影前展示，说出自己的成长、进步。师及时点拨。

3、小结：通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化。享受这童年的欢乐。正如冰心奶奶说的话（课件出示）：“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心”

三、议一议，说一说

1、既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？同桌讨论一下。

2、班内交流。

3、小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思考回答）