七年级下册英语作文：娱乐活动

七年级下册英语作文：娱乐活动（共14篇）

篇1：七年级下册英语作文：娱乐活动

七年级下册英语作文：娱乐活动

As the social civilization develops at a fast speed, the new century has brought us with an unprecedented variety of recreational activities ranging from traditional outdoor activities such as playing ball games to all kinds of other indoor activities. People can do sports, singing karaoke, go dancing, go to the movies, play video games or online games, or surf the Internet.

On one hand, recreational activities are good to people’s health, both physically and mentally. Sports and dancing can keep people fit. Singing karaoke will bring more excitement and enrich people’s life. Playing video games can satisfy people’s imagination and develop people’s intelligence. Surfing the Internet can bring people plenty of information and knowledge. What’s more, some recreational activities, such as going to the cinema or theatre, playing volleyballs in a team will be inductive to strengthen the affection of the family.

On the other hand, some recreational activities, such as playing mahjong and poker, might be time-consuming and harmful if people are addicted. Spending too much time and money on these activities will seriously influence people’s normal lives. There are also some on-line games which is great appeal to the young generation. Those who are indulged in the games may waste too much time to study and exercise.

As far as I am concerned, people should take part in meaningful recreational activities and try to benefit more from recreational activities. Only in this way, can they become more energetic and creative when they work and study. When it comes to those addictive, and less meaningful activities, I think to stay away from them is a wise decision.

随着社会文明的发展速度快,新世纪给我们带来了前所未有的各种娱乐活动,从传统的户外活动,比如打球,其他各种各样的室内活动。人们可以做运动,唱卡拉ok,去跳舞,去看电影、玩电子游戏或网络游戏,或上网。

一方面,娱乐活动是好人民健康,身心。体育和跳舞可以使人健康。唱卡拉ok将带来更多的激情和丰富人们的生活。玩电子游戏可以满足人们的想象力和发展人的智力。上网能带给人们大量的信息和知识。更重要的是,一些娱乐活动,比如去看电影或戏剧,打排球在团队将感应加强家庭的.感情。

另一方面,一些娱乐活动,如打麻将和扑克,可能耗时和有害如果人们上瘾。花太多时间和金钱在这些活动将严重影响人们的正常的生活。也有一些在线游戏这是伟大的吸引年轻一代。那些沉溺于游戏会浪费太多时间学习和锻炼。

在我看来,人们应该参加有意义的娱乐活动,并试图从娱乐活动中获益。只有这样,他们才能变得更加充满活力和创造性的工作和学习。当谈到那些上瘾,和更少的有意义的活动,我想远离他们是一个明智的决定。

篇2：七年级下册英语作文：娱乐活动

My Day

I have a happy and busy day.I get up early every morning.I wash my face and have my breakfast.I go to school on foot at about 7:00 a.m.Classes begin at 7:20.we have seven classes every day.There are four classes in the morning and we have three in the afternoon.I usually have lunch at home.After lunch, I usually have a short break.Classes begin at about 2:00 in the afternoon.School is over at about 5:00 p.m.I have outdoor activities every afternoon.I do my homework at home and then I watch TV for a little while.I go to bed at about 9:30 p.m.What do you think of my day.Can you tell me something about yours?

My Classmate’s Day

My classmate Jim has a happy and busy day.He gets up early every morning.He washes his face and has his breakfast.He goes to school on foot at about 7:00 a.m.Classes begin at 7:20.He has seven classes every day.There are four classes in the morning and he has three in the afternoon.He usually has lunch at home.After lunch, he usually has a short break.Classes begin at about 2:00 in the afternoon.School is over at about 5:00 p.m.He has outdoor activities every afternoon.He does his homework at home and then he watches TV for a little while.He goes to bed at about 9:30 p.m.What do you think of jim’s day.Can you tell me something about your friend’s?

篇3：七年级下册英语作文：娱乐活动

关键词：三生,三生课堂,英语教学

明德中学 “三生”理念 ( 生命教育、生活教育和生态教育) 是在新一轮课程改革背景下引进的。其主旨是减负增效, 打造高效课堂。“中小学生命教育的理论和实践研究”首席专家肖川教授认为:“生命教育”作为教育的价值追求, 作为真正人道的教育, 其目的是帮助学生更好的理解生命的意义, 确立生命尊严的意识, 高扬生命的价值, 使他们能拥有一个美好的人生。1生活教育即从生活中学习, 教育在生活中进行。生态教育是指教育中的教师、学生、教学内容以及教学资源等各因素应该像自然界的生态系统一样, 相互联系、相互依存、相互作用, 最终实现人与人、人与自然以及人与社会的全面和谐、可持续发展的教育。

所谓英语 “三生课堂”, 是指让英语课堂 “生命化、生活化和生态化”。“三生课堂”要求老师关注学生个体的 “生命、生活、生态”, 创设优质高效课堂。要打造英语 “三生课堂”教师应明确学生才是学习的主体, 把课堂还给学生, 让学生自主学习、自主探究、自主发展、让教学结果自然生成, 从而提高课堂效率。下面笔者以 《人教版新目标七年级英语下册》为例, 分析如何有效实现英语 “三生课堂”。

1. 让学生自主, 打造生命化课堂

英语 “三生课堂”以学生终身发展、全面发展为本, 为学生的终身发展和幸福奠基。这就要求我们教师尊重每一个学生, 把自主性还给学生, 让每一朵花都能绽放。要营造出富有生命力的英语课堂氛围, 教师在设置教学环节时要难度适宜, 跳一跳就能够得着的目标才是适合学生的, 否则将大大挫伤学生的积极性, 让课堂沉闷无聊。以记英语单词为例, 很多学生畏难不愿记单词, 为此笔者将每单元单词按10个一组分配, 每天记10个, 大大降低了难度, 第二天课前笔者将花5分钟时间以学习小组为单位口头抽查单词记忆情况。每个学生抽查一个单词, 全对的小组可以加分。因为第一天回家抄写并默写了这10个单词, 第二天他们通常都很有信心来回答单词。学生们总是抢着预约第二天的单词抽查名单。再比如默写单词, 笔者先前一次默写一个单元, 学生得满分者甚少, 后来笔者把一个单元分两次默写, 全对者比先前多了, 学生也更喜欢默单词了。所以教师在设置任务时要充分考虑学生的水平, 布置难度适宜的练习, 这样效果或许更好。

2. 教育从生活中来, 到生活中去, 使学习生活化

陶行知先生说, “生活即教育, 在生活里找教育, 为生活而教育”, 这要求我们备课时不是从教材、教参出发, 而是从学生的生活实际出发, 课堂以生活为本。在讲授Unit 8 Is there a post office near here时, 笔者就先搜集了部分学生家庭附近的建筑物, 在课堂活动 “ A guessing game”中, 选择一些学生上讲台来, 其他学生猜测 “Is there a/an…near your home?”, 因为这些建筑物来自学生身边, 所以学生们积极性很高, 他们想知道自己同学家附近有些什么建筑物, 而那些上台的学生也很希望与大家分享自己家旁边有何种建筑物。再比如在讲授Unit 9 What does he look like? 时, 笔者预先搜集了学生家长的一些照片并设置了一个孩子用英语描述自己父母的长相的环节, 再出其不意地放出孩子们父母的照片, 家长的参与让孩子对本堂课印象十分深刻。当笔者问孩子们: “Do you love your mother / father?” 和 “I think your mother is the most beautiful woman /your father is the most handsome man” 时, 孩子们都给予了肯定回答。这样的环节取材于孩子们的生活, 同时还渗透着浓浓的亲情教育。

3. 小组合作, 人人参与, 教师巧设问题, 打造生态化的课堂

英语 “三生课堂”强调小组合作, 共同参与。生态化英语课堂强调把教学各要素看成一个教学的生态系统, 以实现教师和学生共同和谐发展。教师着眼于学生整体, 让学生小组合作探究问题, 自然生成。以Unit 4 Don’t eat in class为例, 这个单元重点是谈论规则, 笔者设置了一个环节, 小组合作为本班制定班规, 同时选出最酷班规。孩子们分组合作, 讨论热烈。最后纷纷要求展示自己小组制定的班规。再比如英语写作, 传统写作模式中老师把题目给定, 对题目做点简单分析, 让学生独立完成, 结果是一些学生总觉得无话可写。笔者的做法是对于一些难度较大的作文, 采取合作学习模式, 大家集思广益, 共同探讨完成作文。在这种模式下, 平时不爱写作文的学生在其他同学的带领下纷纷提出自己的观点或看法, 每个小组成员都会或多或少地贡献自己的力量。以小组合作形式写出文章, 再以小组合作的方式互相批改作文, 最后老师总结。随着合作机会的增多, 学生们的互帮互助意识增强了, 团队感也增强了。写作变得有趣味性了。要打造生态化课堂, 作为课堂组织者, 引领者的老师也要善于设置问题。

“三生”英语课堂要求老师以培养学生将来的生存能力为目标更加用心地去备课, 让自己的课堂符合基本的认知规律和教学规律, 不能破坏学生自然的生长过程, 让每一朵花都自然地开放。

参考文献

[1]汤罗英.明德三生课堂教学模式的实践与探索[D]湖南师范大学硕士论文2014.5

[2]许韶歆.创建三生课堂提高教学效益[J]基础教育参考2012.08

[3]汪小红, 刘忠政.论中学英语课堂教学的生态化[J]贵州师范学院学报2014 (11)

篇4：对人教版七年级下册英语教材分析

关键词：教材；七年级英语；教材内容结构和编排设计

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、教材简介

《新目标英语》（人教版七年级下册） 教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。总的来说，这个长度对于一个学期的教学是合适的，与之前的教材相比， 省去了期中和期末的复习单元总结。在目录中，每一个单元中包括了题目、主题、功能、结构、目的语、单词、复习点这几部分。附录包括课文知识点、磁带录音 语音知识、语法、词汇与表达、单词index、名字列表、不规则动词变化表。每一单元都只有3页，分为A部分和B部分，各部分占一页要介绍基础性的语言知识，例如单词、句型、语法，而 B部分主要进行巩固和运用。在这两部分中，都比较好地结合了听、说、读、写四种能力的训练，但 A部分更注重听和说，B部分注重读和写。在 B部分结束之后，就会有一个简单的自我检测，这部分一方面是对学生学习的检测或总结，另外一方面则是带有一点拔高性质的要求。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

二、教材特点

（一）图文并茂。

当打开教材时，你会被里面生动而又有趣、诙谐而又美的图片吸引，几乎每一页中都有插画，这对于七年级的学生来说，提升了他们的阅读兴趣，进而让他们爱上英语，拥有好的学习动机，是大有裨益的。

（二） 实用性强。

每一个单元的主题都取材于学生的学习生活，与他们的认知水平、年龄、生活经历，习惯都有密切的联系， 例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？ 等。这些话题来自生活，所以对于学生来说，他们都懂，也有话说，也可以在实际生活中用到，所以说实用性很强。

然而它的优点其实也隐藏着缺点，譬如说，中国很多偏远地区的学校，学生们还没有机会摸到吉他，没有电视机看，没有出过大山，这些因素又造成了这套教材在地区选择上的局限性。这也是对中国教育提出的高要求，让每一个小孩受到同等的教育是很紧迫的。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持

“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、此书采用任务型语言教学，以学生为主体，且每一单元设计有4-5个pair/group work，学生每一堂课都有充分的练习时间，以此来强化新单词以及新的语法结构。同时，通过多样化的活动提升学生其他方面的能力，如反应能力，记忆能力，分辨能力，组织能力等。笔者所实习的育才中学在组织课堂教学方面做得非常好，教师不仅基本功扎实，教学方法好，而且注重提升学生的思想。如教unit 3 动物这一单元，就注重深入要爱护动物，和动物做朋友，在unit 4职业这一方面，则强调应注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都为男性等等。这一方面，值得我们借鉴与学习。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

篇5：七年级下册英语作文

My friend Wei Hua was born in March, 1992. He lives in Beijing now. His father is a worker and his mother works in a hospital. He is good at maths and often gets full marks.

As good friends, we often play basketball together. He often helps me with maths when I have difficulty in it. He wants to be a scientist when he grows up.

我的朋友魏华出生于1992年3月，他现在住在北京。他的爸爸是一名工人，妈妈在医院工作。他数学学得好，经常得满分。

篇6：七年级下册英语作文

Miss Wang is my English teacher. She looks very young. Shes aboutthirty years old, and she wears glasses. Shes funny. But she is strict withus. She wants usto study hard. Her lessons are interesting. We are very happyin her class and we all likeher lessons. She is a good teacher, and we all like her.

篇7：七年级下册英语作文

Bedroom placed a big bookcase and a high chest, and a piece of bed. I have read the book neatly on the shelf, I put the toys in the toy box, my best picture is me against the wall. You look neat and tidy!

My bedroom is blue, with blue curtains, blue bed, blue table and a drawer, the most interesting is the blue wardrobe door on soldiers, horses, Shi and other chess pieces.

我的卧室很整洁漂亮。

卧室里摆放着一个大大的书柜和一个个高高的衣柜，还有一张床。我把看过的书整齐地放在书架上，我把玩具整理在玩具箱内，我比较好的.画被我贴在墙上。你看多整洁呀!

篇8：七年级下册英语作文：娱乐活动

一、交际性活动应真实, 贴近生活, 便于使用

活动设计之前教师需思考教学目标, 也就是说如何把本节课内容融入所设计的活动中去, 以便学生在活动中运用并学习语言, 进而避免枯燥乏味的机械性训练。活动设计的指导思想就是要把课本上的知识转化为学生运用英语的能力。

设计一些语言情景是实现这一目标的有力保障。学生通常喜欢谈论与自己有关的事, 因此, 设计活动所选择的场景应贴近学生的生活。比如, 教表示家庭成员的词语时, 可让学生带来全家福照片, 并让学生互相介绍自己的家庭;教食品、饮料、运动和课程的词汇时, 就让学生利用上述词汇编造对话。在对话过程中, 学生知道了彼此的兴趣爱好, 觉得他们能用所学的知识表情达意, 这样大大地增强了他们学习英语的自信心。

二、交际性活动需要有信息差, 重视其实际含义

简单地说, 交际就是指通过询问对方, 了解某事或告知他人其所不知道的事情。假如活动的设计没有信息差, 交际也就失去了意义。在七年级英语教学中我们常可以看到两个学生手拿文具进行交际的场景:

A:Whatisit?

B:Itisa (n) pencil/eraser...

A:Whatcolorisit?

B:It’sred/yellow...

A:Isitnew/old/big/small...?

B:Yes, itis./No, itisn’t.

显然这种交流失去了交际本身的意义。因为在交际之前学生已经知道了相关的信息。若换一种方式, 先蒙住学生B的眼睛, 再把文具放 在他 (她) 手里, 让他 (她) 摸文具并猜是什么东西, 之后, 再问东西的大小和长短等, 这种活动才具有交际的真实意义。

如, 在七 (上) Unit7教到询问物品价格句型时, 提前把学生喜欢的东西挂在黑板上, 并用小纸条在下面标上定价, 但先不翻开。就在学生急切想知道价格时, 问学生:“Howmuchisit?”并掀开标有价钱的纸条, 这种活动才具有真实的交际意义, 因为此时学生把注意力全部放在运用语言上。这种把语言学习和语言运用的过程融到真实的交际活动中的做法, 才是培养学生语言运用能力的有效途径。

三、交际性活动要多种多样, 生动活泼

兴趣是最好的老师。所以, 设计的交际活动必须形式多样、趣味性强, 且具有一定的知识性。根据七年级学生活泼好动的特性, 可通过做游戏来完成多种活动。

例如, 在教授到七 (上) Unit8“Whenisyourbirth- day?”SectionA2e时, 我们就可以为班级里的某位同学开个生日party, 当然老师事先必须准备好相关的道具, 如蛋糕、蜡烛、音乐等, 事先让学生了解一些与此相关的知识, 甚至要求部分学生背诵出2e的对话。这个活动让学生不仅掌握了书本知识, 且在不知不觉中了解到了中西文化的差异, 很有现实的意义。同时应该注意, 交际性游戏的设计还要遵循信息互补的原则, 即教师在注重活动的趣味性的同时, 也要把重点放在让学生运用语言去获取信息或传递信息上。

四、交际性活动要难度适中, 让每位学生都有机会 成功, 以提高自信心

活动的设计, 要让每位学生在活动中都觉得“有事可做, 有话可说”, 并让每一个学生都有“我能做, 我会做”的感觉。所以活动的设计必须适合绝大部分学生, 同时活动必须要适合七年级孩子的个性, 既不能知识性太强, 也不能缺少趣味性。

如, 在教完七 (上) Unit4“Where’smyschoolbag?”SectionB后, 可设计这样一个活动:为自己设计一个理想的房间。在这个活动中, 水平、能力不同的学生都有话可说、有事可做, 从而增强学习英语的信心。

两个学期的教学证明, 交际活动的设计, 让学生在活动中去体验、学习语言, 并让他们获得成就感———运用所学语言去办事、解决问题, 提高了他们学习英语的兴趣, 发展了学生的语言运用能力。因此在七年级英语教学过程中, 一定要注重课堂交际活动的设计, 这样, 才能适应新教材的需要, 不断地提高教育教学水平。

参考文献

篇9：七年级下册英语作文：娱乐活动

【关键词】课程资源开发 娱乐英语 学唱歌曲 欣赏视频

一、引言

《普通高中英语课程标准》指出，除英语教材以外，学校和教师应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。例如，教师可以让学生学唱英语歌曲、观看欧美影视、观摩著名英语演讲等等，这些活动有利于拓宽学生的学习渠道，并提高学生学习英语的兴趣，是非常重要的激趣促学方式之一。学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人学生学习的重要力量。笔者作为年级备课组长，一直提倡备课组教师们积极开发和利用课外教学资源，甚至收集了不少资料与备课组教师们分享。但是笔者发现，年轻教师更愿意也更擅长使用多媒体手段来丰富英语教学，其学生对英语学习的热情也较高，而不少老教师还是坚持走传统路线，课堂上一支粉笔、一本课本足矣，固然在语言知识讲解上有经验有优势，但在课程资源开发和运用方面却几乎是空白，他们的学生对英语学习也较难提起兴趣。那么，备课组可以用什么办法来弥补这个不足呢？

二、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的构想

笔者所在学校实行早读制度，每天早晨学生7：15到校，7：15至7：40进行早读，早读完才进行正式上课。学校非常重视英语学科，规定周一至周三、周五必须早读英语（周四早读语文）。2015年9月，笔者决定在新高一年级开展以学唱英文歌曲为主的“晨间娱乐英语1+1活动”：每周周一至周三的早读前五分钟，即7：15至7：40，全年级统一学唱一首英文歌曲，这是第一个“1”；而每周周五早读的前五分钟欣赏一个视频，可以是英文歌MV，也可以是演讲、舞蹈、广告、访谈等等，这是第二个“1”。

三、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的理论依据

1.音乐的作用。英文歌曲是一种音乐形式。音乐能陶冶情操，使精神世界得到极大的满足；音乐还能培养学生的感受力、想象力、理解力和创造力，提高审美鉴赏水平。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特点。它寓知识于音乐， 在开阔学生音乐视野上可以发挥巨大作用。音乐与其他学科有着千丝万缕的联系。欣赏音乐作品， 必然涉及政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情等的方方面面， 还要接触各历史时期、各文化圈及许多题材、体裁、风格、形式等。可以说，音乐是一部包罗万象的 “小百科全书”，通过欣赏音乐可以拓宽学生的知识面，增长知识，开发智力。

2.移情效应。音乐，作为一门富于情感的声音艺术，深受人们特别是青少年的喜爱。而歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。学生每天一到校，就能欣赏、学唱优美动听的英文歌曲，欣赏舞蹈、演讲、广告等内容丰富多样的英语视频，在轻松、愉快的氛围中开始每天的学校生活，日积月累，他们对英语学科的好感度也会逐渐提升，心理学中把这种对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象称为“移情效应”。

3.英文歌曲能提高英语能力。在学唱英文歌曲过程中，以歌曲为载体，学生不但可以练习地道、纯正的英语发音，还可以接触到大量词汇、句型和语法的地道运用，得以巩固和拓展语言知识，提高语言能力。

四、“年级晨间娱乐英语1+1活动”的实践

1.教师精选学唱歌曲和欣赏视频。高一上学期，笔者精心挑选了14首学唱歌曲和14个欣赏视频（一学期大约有20周，但扣除节假日、考试周，活动实施时间约14周），安排如下：

笔者所挑选的学唱歌曲均为知名度高、传唱度广、旋律优美动听、内容健康向上、易学易唱的歌曲，此外，学唱的歌曲笔者还除了印发给学生歌词外，还附上歌曲及歌手的背景介绍，拓宽学生知识面； 而挑选的欣赏视频则尽量体现较高观赏性（如英国达人秀冠军《影子舞》）、趣味性（如Youtube高人气视频：Charlie bit me），并兼顾思想性（如TED演讲：书籍如何成为心灵解药）。

2.各班科代表负责歌曲mp3和欣赏视频的播放。每个班都有一位英语科代表负责英语早读。笔者将歌曲和视频材料包发给科代表们，指导他们操作的注意事项，比如周一至周三7点15分播放一遍本周的学唱歌曲，可提早播放，但一定要在7点20分之前结束，以免影响随后的英语早读。要求各班科代表认真履行职责，保证本班的活动按时开展。

3.学生参与歌曲和视频的推荐。喜欢欧美音乐的学生不在少数，笔者鼓励年级学生通过年级360公共云盘直接上传和推荐学唱歌曲和欣赏视频。到了高一下学期，不少学唱歌曲和欣赏视频都是来自学生推荐，比如Good time、电影《速度与激情7》主题曲See you again，还有《引力波》、《外国小伙看两会》等时事热点视频。同时，笔者也会在印发的歌词末尾注明是由哪个班哪位学生推荐的学唱歌曲或视频，极大地激发了学生的参与热情。

五、结束语

“年级晨间娱乐英语1+1活动”弥补了备课组部分教师在开发课程资源、培养学生学科兴趣等方面的不足，在实施的过程中，极大地丰富了学生的校园生活，深受学生喜爱，提升了他们对英语学科的好感度。有位学生在语文周记中甚至写道：“英语成了“有意思”的代名词。”

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]曹理，何工.音乐欣赏与审美教育[J].课程·教材·教法，2000.（1）：36-40.

篇10：七年级下册英语作文

I have a good friend, his name is Bill. He is from Sydney, Australia. Now he lives in Beijing with his parents. He is 14 years old and his birthday is in October. He speaks English and he can speak a little Chinese. He has lots of friends in Beijing. He often plays soccer after school with them. Its his favorite sport. He likes Chinese action movies very much. He thinks they are interesting. His favorite actor is Jet Li.

Jenny is an American girl She is 13 years old. She is very tall and a little thin. She has long black straight hair. She is a good-looking girl .She likes wearing a red T-shirt and blue pant. She likes singing and dancing. Her favorite singer is Gloria Green. She thinks Gloria is great. Look! Jenny is coming. She is not wearing a red T-shirt today. She is wearing a red dress.

篇11：七年级下册英语作文

I really like it. On the second day, I climbed the mountains with

my classmates. But the weather was terrible, it has a strang wind.

On the third day, we visited the museum, it was boring. But I really

篇12：七年级英语下册 英语各单元作文

I have a pen pal in Guangzhou, China.He is Andrew King.He is 15 years old and his birthday is on October 19.He lives in Guangzhou.He thinks China is a very interesting country.He can speak Chinese and a little English.He studies in No.5 Middle School.He likes playing ping-pong very much.He often plays ping-pong with his classmates.His favorite subjects in school are English and art.Because he thinks they are very relaxing.He has a happy family.And he usually reads with his brother, Sam and a sister, Jenny.They often help the old people, too.This is my pen pal.We are very friendly.Would you like to make a friend with him?

(二)你的朋友将要来你家拜访你，请你告诉他，去你家的路线。

I know you are arriving next Sunday.Let me tell you the way to my house.Take a taxi from the airport.You pass a bank on your right and then go down Long Street.You go through Six Avenue, Seven Avenue, and Eight Avenue.When you see a big supermarket, turn left.Then go down Bridge Street and turn left at New Park.Go down Center Street and my house is on your right.I hope you have a good trip.(三)描写你最喜欢的动物，从以下方面描述：姓名、年龄、国籍(from)、喜好、性格特征等。

My favorite animal are dogs.I have one at home.His name is Tom.He is two years old.He is from China.He is1

white.He is very cute and clever.He often plays with me and brings the shoes to me.He likes to eat meat and run around me.He is lazy, too.He often sleeps and relaxes 10 hours every day.He doesn’t like vegetables, but he likes sweet food.What a lovely dog!I love him very much.Do you like him?

介绍一些关于你的照片，谈论那时你在干什么。

Let me show you some photos.Here is a photo of our village.Isn’t it beautiful? Our village is between two hills and near a river.There’s a small bridge over the river.Here are some photos of my family.In the first photo, my parents are talking a walk in the village.My father is talking to my mother.They like to take a walk after dinner.In the second photo, I’m swimming.That’s my favorite sport in summer.In the last photo, my sister Nancy is writing a story.She’s a reporter and works for a magazine.She says she likes her work because it’s really interesting.I like the village.It has clean water, fresh air and friendly people.Come and visit it for yourself.(六)描写你最喜欢的季节，你为什么喜欢它？在那个季节你经常干什么？（spring、summer、autumn、winter）

My favorite season

Summer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I have a good time in summer.I love summer!

(七)描述一个地方的天气情况。（可从四季方面）

Now I want to tell you about the four seasons in Australia.Spring in Australia is from September to November.I love

the spring here.The trees in the street have lots of small white flowers and the weather is nice.At the beginning of spring, it’s cool and sometimes rains.At the end of spring, the weather is warm.It’s often very hot in summer.Sometimes we have four or five days at 45℃!Our summer holiday is from the beginning of December to the beginning of February.I go swimming every day.We usually go to the beach for a week in January.It’s windy there and the water is very cool.In autumn, the trees are all orange and brown.Our autumn is March, April and May.In winter, it snows in some places.We go skiing in the snowy mountains every winter in June, July or August.Sometimes it rains but it’s usually very cold.Often the sky is very blue, and you never see any clouds.It’s my favorite season.What’s your favorite season?)介绍你的家庭情况。（职业、爱好）

篇13：七年级下册英语作文：娱乐活动

(一)翼课网与英语学科的整合

以学习英语知识为目的,通过用翼课网智能化同步教学平台布置作业的形式,将信息技术融入英语学习任务,把英语学科知识学习和能力培养与信息技术紧密结合起来。

(二)任务驱动的教学思想

将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对任务的分析、讨论,明确应该掌握哪些知识,然后在教师的指导下自主探究学习,找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息技术教学模式,正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学的。任务是学科教学所要解决的问题,信息技术是解决问题的工具。

二、教材分析

本堂课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册Unit4I want to be an actor.第一课时。本堂课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上,以询问职业为背景,培养学生谈论自己与他人的职业所需要具备的能力,通过对话练习掌握询问对方职业的常用语。

三、学生情况分析

学生的整体英语水平,尤其是听说水平比较欠缺,结合学生学习英语的实际情况,翼课网在很大程度上帮助学生实现了听说训练的高效完成,让学生的课堂作业和家庭作业不再是单纯的书写作业。

四、教学设计整体思路

本课旨在运用“翼课网”,并采取学生自主探究的教学方法,使信息技术真正融入课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合的特点,在教学上从传统的“以教为中心”的教学设计转变到“以学为中心”的信息化教学设计。学生在学习上有主动性,同时也给他们提供了与教师或其他学习者共同学习的交互环境,使学习成为学生主动追寻的乐趣。同时,学生在学习英语的过程中开动脑筋、大胆想象、自己动手,培养了创新能力和实践能力。

笔者将本课的设计分为五个板块:一是学习目标,包括本堂课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法;二是知识,包括本单元的生词、可能用到的相关单词(以图片的形式,帮助学生记忆)以及目前所学的日常用语;三是资源协助,包括本单元所涉及的句型的应用,以flash动画的形式展出,使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型;四是自我检测,包括本课语法功能要点(Grammar Focus)、同步作业和课后探究活动,使学生在自主探究的同时,主动地、有选择地吸收感兴趣的知识,并完成习题;五是交流展示,翼课网作业展示作为学生交流展示的平台,使学生的学习情况能更直观地被反映出来。

五、教学目标及教学过程设计

(一)教学目标

1. 知识目标

重点词汇:doctor,nurse,waiter,reporter,policeman,policewoman,bank clerk,shop assistant

重点句型:What do you do?I am a teacher.What does your mother do?She is a nurse.What do you want to be?I want to be a doctor.What does she want to be?She wants to be a policewoman.

2. 能力目标

(1)学会不同职业的英文表达方式;

(2)了解父母的职业;

(3)学会介绍自己想从事的职业。

3. 过程与方法

通过对话练习,掌握询问对方职业的常用语。

(二)教学重点和难点

根据本堂课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标,以及本课的重点———让学生在自主探究的过程中介绍自己或他人的职业,并能询问他人的职业。掌握句型:What do you do?I am a teacher./What do you want to be?I want to be a doctor.难点为对重点句型的实际运用。

(三)教学策略及教法设计

这堂英语课以学生为主体,以学生自主探究为主线,以能力的培养为宗旨。教师努力创设机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式学习,注重教与学的互动。在教学过程中,教师随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式);尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与小组学习结合起来。

教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等,使学生在教师的指导下,通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务。

(四)探究任务

1. 学生发现本课的重难点,并在自主探究和与同学交流的过程中掌握它们;

2. 学生能独立完成本课的练习;

3. 学生完成课后探究活动———翼课网拓展训练中关于职业的阅读训练。

(五)教学方式与教学手段

本课以翼课网平台为载体教学,通过学生自主探究的形式,使其在自主探究和自主会话的过程中掌握本课重要语言点,课后通过翼课网作业和拓展阅读巩固并运用新知识,充分发挥翼课网能够及时反馈的优势。

(六)教学过程设计

六、教学反思

(一)亮点

本课是一堂较为新颖的、运用翼课网教学的阅读课,重点较为突出,学生的学习积极性和参与度较高,极大地激发了学生学习英语的兴趣。通过组织灵活多样的阅读活动,学生在有限时间内快速定位信息以及寻读的能力得到很大提升。

另外,从教学目标的达成度来看,学生在学习过程中充分掌握了重点句型及重点词汇,能够较为熟练地运用所学句型进行有关职业问题的问答。

(二)不足

篇14：七年级下册英语作文：娱乐活动

1. —What does he look like? 他长什么样？

—Well, hes really tall. 噢，他确实很高。

【点拨】 look like的意为“看起来像”、“长得像”，多用来询问或描述人的外貌或物品的外观等。询问“某人长相”怎么样时，要用“What do/ does…look like?”。例如：

The boy looks like his father. 这个男孩看起来像他爸爸。

—What does your friend look like? 你的朋友长得什么样？

—She is tall and has long hair. 她高高的个子，留着长发。

2. She never stops talking!她从不停止讲话。

【点拨】 stop是动词，意为“停止”，常用于“stop doing sth.”和“stop to do sth.”结构中。stop doing sth.表示“停止做某事（正在做着的事）”，doing sth.作stop的宾语；stop to do sth.表示“停下来（正在做的事）去做另外一件事”，to do sth.是目的状语。例如：

He is tired. He stops to have a rest. 他累了，他停下来休息一下。

3. “ I dont think hes so great,” says Ruth from New York. 来自纽约的Ruth说：“我认为他没那么伟大”。

【点拨】 1）I dont think是主句，hes so great是宾语从句。英语中，think后面接宾语从句时，若从句为否定的，一般要否定主句，而不否定从句。例如：

I dont think you are right. 我认为你不对。

2）say意为“说、讲”，强调所说的内容。而speak作“说、讲”时，强调说话的能力；说某种语言时，要用speak。例如：

Please say it again. 请再说一遍。

Can you speak English? 你会讲英语吗？

4. Id like some noodles. 我想要一些面条。

【点拨】 would like意为“想要”，相当于want，但比want的语气委婉；后面可接名词或动词不定式。含有would like的句子，在变为一般疑问句时，把would提到句首。例如：

I would like to watch TV. 我想看电视。

Would you like some apples? 你想要几个苹果吗？

5. What size bowl of noodles would you like? 你们想要多大碗的面条？

【点拨】 What size意为“多大号”、“多大尺寸”，用来引导特殊疑问句。例如：

What size are your shoes? 你的鞋是多大号的？

6. What about your friend, Carol? 你的朋友怎么样，卡罗尔？

【点拨】 What about ...? 是口语中很常用的一个句型，意为“……怎么样？”，与How about ...?的意思一样。一般用来征询对方的意见或看法、提出请求或建议等。后面可跟名词、代词、动词-ing形式。例如：

I like swimming very much. What about you? 我非常喜欢游泳，你呢？

What about swimming this afternoon? 今天下午去游泳怎么样？

7. Old Henry looked for his dog. 老亨利找他的狗。

【点拨】 look for意为“寻找”，强调“找”的过程；find意为“找到”，强调“找”的结果。例如：

What is he looking for? 他在找什么？

Did you find your pen? 你找到你的钢笔了吗？

8. Then it was time to go home. 该回家了。

【点拨】 Its time to do sth. 是一个固定句型，意为“该做某事了”、“是做某事的时候了”。例如：

Its seven oclock. Its time to go to school. 七点了，该去上学了。

9. That made me feel very happy. 那使我感到很高兴。

【点拨】 make用作使役动词时，意为“使、让”，常用于“make sb. do sth.”结构中，意为“使/让某人做某事”。例如：

They made the young men work ten hours a day. 他们让这些年轻人每天工作10个小时。

10. We had great fun playing in the water. 我们在水里玩得很快乐。

【点拨】 have fun doing sth. 意为“做某事很有乐趣/快乐”。例如：

We have fun playing computer games. 我们玩电脑游戏非常快乐。

11. ... so we decided to play tennis. ……因此我们决定打网球。

【点拨】 动词decide意为“决定、下决心”，表示“决定做某事”时，后要跟动词不定式作宾语。类似的动词还有want等。例如：

She decided to buy a new bike. 她决定买一辆新自行车。

12. What do you think of soap operas? 你认为肥皂剧怎么样？

【点拨】 What do you think of ...？意为“你认为……怎么样？”，是用来询问对方对某事、某物或某人的看法、态度，相当于How do you like ...?句型。例如：What do you think of the story? =How do you like the story? 你认为这个故事怎么样？

13. Welcome to 9 oclock Weekend Talk. 欢迎来到九点钟的《周末访谈》节目。

【点拨】 Welcome to ... 意为“欢迎来到……”，to为介词，后面要跟地点名词，若接地点副词时，则不用介词to。例如：

Welcome home！欢迎回来！

Welcome to Beijing! 欢迎来北京！

14. Were talking to Alan, a thirteen-year-old boy. 我们正在与Alan，一个13岁的男孩谈话。

【点拨】 由“数词+名词+形容词”构成的复合形容词，每个词的中间要用连字符号“-”，且名词要用单数形式。例如：

Carol is an eight-year-old girl. 卡罗尔是一个八岁的女孩。

15. I enjoyed reading your “Whats Cool?” article in the school magazine. 我喜欢读学校杂志上你的那篇“Whats cool?”的文章。

【点拨】 动词enjoy后面可接名词、代词或动词-ing形式。例如：

Do you enjoy working here? 你喜欢在这儿工作吗？

16. Dont run in the hallways. 不要在走廊里乱跑。

【点拨】 祈使句通常无主语，由动词原形来开头，为使语气委婉，可在句首或句尾加上please一词。否定句一般直接在句首加上Dont来构成。例如：

Dont be late next time. 下次不要迟到了。

17. We have to clean the classroom. 我们不得不打扫教室。

【点拨】 have to意为“不得不；必须”，后面要跟动词原形，有人称、数和时态的变化，表示受客观原因限制，不得不去做某事。变疑问句或否定句要借助助动词do/does。例如：

Its too late. I have to go home now. 天太晚了，我现在必须回家。

【巩固练习】

()1. —_______________?

—Hes a tall man with short hair.(2008四川资阳)

A. How is he B. What does he like

C. What is heD. What does he look like

()2. They are too tired, so they stop _______ and have a rest. (2008四川内江)

A. working B. to work C. work

()3. People usually _______“Hello” to each other when they make a phone call. (2008广西百色)

A. sayB. tellC. talkD.speak

()4. —What are you going to do this weekend?

—Id like _________ my parents.(2008贵州

贵阳)

A. to visitB. visitC. visiting

()5. When Mary couldnt see her mother, she began to cry and ________ her. (2008四川成都)

A. look for B. look afterC. look at

()6. —Hurry up! Its time ________ home.

—Im coming. (2007浙江衢州)

A. goB. go toC. going D. to go

()7. —How do you feel when you watch the national flag go up?

—It makes me ________ very proud.

(20008湖北黄冈)

A. felt B. to feel C. feeling D. feel

()8. We went to the beach and had great fun_______ in the water. (2008湖南湘潭)

A. to playB. playing C. played

()9. —Whats your plan for the summer holidays?

—Ive no idea, but Ive decided ________ at home and have a good rest first.

(2008重庆市)

A. stay B. to stay C. stayedD. staying

()10. Ben, dont you think such a task is too difficult for _________ boy? (2008湖南株州)

A. a 8 year old B. an 8-year-old

C. the 8-years-old

()11. I enjoy _________ my bike in the moun-tains. Its not always easy, but exciting.

（2008吉林长春）

A. rideB. rodeC. to rideD. riding

()12. —I cant give up smoking, doctor.

—For your health, Im afraid you ________.(2008福建厦门)

A. may B. canC. have to

()13. —What do you ______ your hometown?

—I love it very much. (2007内蒙古乌兰察布市)

A. look atB. talk about

C. think ofD. think over

14. 根据汉语提示完成句子，每空一词。

我认为你的答案不对。(2008北京市朝阳区)

I _________ _________ your answer is right.

15. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。

你要多大的甜点？

_________ _________ of dessert would you like? (2008四川攀枝花)

16. 用括号内所给词的适当形式填空（每空不限一词）。

—What about _________ (have) a birds eye view of Shanghai?

—Great! I cant wait to. (2008江苏泰州)

17. 根据汉语完成英语：

欢迎2008年来北京。（2007内蒙古乌兰察布）

__________ ________ Beijing in 2008.

18. Tell Harry the news when you see him, please.(改为否定句)

________ _________ Harry the news when you see him, please. （2008上海市）