生物制药专业学习总结

生物制药专业学习总结（精选8篇）

篇1：生物制药专业学习总结

毕业生顶岗实习总结

2013届微生物技术及应用专业

班级： 10级微生物技术及应用对口班学号：**********

姓名：***

实习指导教师：***

2013 年5 月 10 日

一、实习企业介绍:华润雪花啤酒（中国）有限公司成立于1994年，是一家生产、经营啤酒的全国性的专业啤酒公司。总部设于中国北京。其股东是华润创业有限公司和全球

第二大啤酒集团SABMiller。目前华润雪花啤酒在中国经营近70家啤酒厂，旗

下含雪花啤酒品牌及30多个区域品牌共占有中国啤酒市场的19.8%份额。2009

年华润雪花啤酒销量超过837万千升，年增长达15.3%，公司总产销量连续五

年遥遥领先国内其他啤酒企业。2009年雪花单品牌销量进一步增长18.8%达到

724万千升，巩固了其作为全球领先啤酒品牌的地位。

华润雪花啤酒（驻马店）有限公司是由华润雪花啤酒（中国）投资有限公司

在河南省首个投资兴建的项目，华润雪花啤酒（驻马店）有限公司总投资3.2

亿元人民币，占地面积200亩。华润雪花啤酒（驻马店）有限公司在原驻马店悦

泉啤酒有限公司的基础上，将通过一系列的新增扩建技改工程，在啤酒生产技术

和装备上达到国际国内先进生产技术水平。作为国内先进的啤酒生产工厂之一，改建后的新厂将秉承着清洁生产、绿色节能的低碳、环保等理念，在节能减排，配备环保设施等方面，均达到国家标准，充分体现华润雪花啤酒公司高度的社会

责任感。新厂产能将达到20万千升，厂区绿化面积占工厂总面积的20%左右，将具备环保节能、工业生态旅游功能。

投产后的华润雪花啤酒（驻马店）有限公司将积极推动河南啤酒产业健康、有序地良性发展，同时会满足河南区域丰富多样的消费需求。河南省广大消费者

在品尝到本土酿造生产的高品质雪花啤酒之外，还将体验到雪花啤酒所带来的激

情与活力，感受到华润雪花啤酒所带来的先进理念和进取精神。华润雪花啤酒（驻

马店）有限公司将坚持 “勤奋、专业、自信、活力、创新”的企业经营理念，用一流的产品和服务回报社会，为构建和谐驻马店和促进河南啤酒行业发展作出

应有的贡献。

二、实习岗位介绍:

华润雪花包装部从头至尾是一个系统完整的包装线，它包括：卸箱机—洗瓶

机-空检机-灌酒机-杀菌机-验酒机-贴标机-装箱机-码垛机。我是在整条线的第三

环节工作的。每个环节都非常重要，环环相扣。

空瓶检验主要是对不符合本时段生产的酒瓶进行剔除，它的检测包括瓶身检

验（进口和出口）、瓶口检验、瓶底检验。一个是对经洗瓶机流下来的未清洗干

净或瓶内有异物的瓶子进行剔除，再一个是对瓶本身有缺口、裂纹或外来瓶，大

小不一样的瓶子进行剔除。

三、岗位工作内容：

每天工作的开始，我总是提前十分钟到我的工作岗位，用专业的无菌纸对机

器的各个检测光标进行擦拭，并将机器上的杂物进行清理，把机器打开后看看机

器是否运行正常，一切准备工作待续后，这时候前道工序洗瓶机也开始向外出瓶

子了，空检机是一个自动化的人工操纵机器，它主要是对一个瓶子的瓶口、瓶身、平底进行检测，对符合标准的瓶子将顺着传送链到后道工序，对不符合的瓶子进

行剔除。在这期间每一个小时进行一次报表记录，准确地记录这一时段的剔除瓶数量、剔除率、生产总数量等。

在工作中会遇到一些情况而使机器暂停进行解决处理，这些实践工作问题通常有：

1、传送链上出现倒瓶，聚集过多致使拥堵。

2、机器在正常运行过程中传送链上出现异物而使机器卡死，出现连续踢瓶现象。

解决这些问题的唯一办法就是当发现有倒瓶现象时马上将其扶正，当机器出

现卡死时，先将机器暂停运行，然后快速处理问题，保证机器能够以最短时间恢

复正常，以便使机器正常运行以确保当天产量。工作结束后，将当天报表总结好交到指定位置。将机器关闭，地面卫生打扫

干净，工具等摆放整齐。

四、实习所需专业技能说明：

1、瓶口检测识别有缺陷的瓶口,可靠检测表面有破损和裂纹的瓶子。精准图像

定位,能够自动匹配瓶口环面的大小,提高检测精度,有效减少误检率。

2、瓶底检测识别存在于瓶底的破损、污泥、霉斑、异物。经过偏光处理,一些

不明显的缺陷特征,例如划痕、残留物、透明薄膜和吸管等,也能可靠的识别

出来。并且通过算法增强边缘防磨条部位的检测,有效减少漏检率。

3、瓶身检测识别存在于侧壁的破损、污泥、霉斑和标纸残留。过偏光处理,一

些不明显的缺陷特征,例如残留物、透明薄膜和吸管等,也能可靠识别。

4、残留碱液检测使用高频发射器-接收器组合原理,检测残留在瓶内的水和碱液。

检测精度高,即使残留物非常少,也能够可靠识别。

五、实习感悟：通过在驻马店雪花啤酒厂实习这几个月，我感受很深。刚开始实习，我们都是怀着兴奋的情绪踏上这次实习之旅的，毕竟与我们专业很对口，雪花又是大企

业，所以大家积极性都很高。老师也常说：叫我们多去实践，不要死读书，要融

入社会，感受社会，再简单的事，中间也有人生的大道理，也能悟出人生体验，获得一点社会经验。说来这次实习还是很有益处的。首先，让我感受到雪花这样

大企业的文化，让我学会适应企业，为以后进入大公司奠定了基础。其次，锻炼了我的实践能力，把平常书本上的知识变成实际操作。再次，培养了

我吃苦耐劳的精神，让我认识到父母挣钱的不容易。最后，让我对社会有了进一

步了解，让我慢慢学会适应社会。其实，我们做人，就应该像做企业一样，人不应该庸庸无为，在世上要有自己的一番作为，要让自己被别人尊敬，要获得成功，就要像企业一样，有自己的纪律，有自己的个性，有自己的文化，坚持自己所坚持的，奋斗自己所愿的，给自己一个规划，让自己的人生有所奋斗目标，不至于无所事事，庸碌一生。向企

业一样，对自己严格要求，牛顿说的：成功是1%的灵感加99%的汗水。要想成功离不开优良的工作作风，努力奋斗。总的来说，这次实习还是有不少的收获，算是一次很好的人生经历吧，事情

不论简单，总有益处，只要用心去观察，去感受，都受益匪浅。

六、自我职业规划： 通过这次实习，也让我对自己有了一个正确的认识。首先我认识到自己身上

优点和缺点，知道自己的以后能干什么，我觉得我的性格比较温和，做人做事比较踏实，以后适合做实验室相关的工作人员，当老师等工作。其次，通过这次实

习，培养了我吃苦耐劳的精神，我觉得无论以后干什么工作，我都会慢慢适应的。再次，通过实习，我认识到自己的专业知识还不够，所以想继续努力学习知识，为以后更好从事本专业做准备。

七、对专业教学的建议：

我觉我们微生物专业教学总体上说还是比较好的，但是也存在一些问题。上

课大家发言不积极，做实验大家动手能力较差等，所以我建议如下：

1、调节课

堂氛围，让大家积极思考问题。

2、培养大家的想象能力，尤其是思维想象能力。

3、调整实验内容,强调创新意识的培养。

4、采用半开放式教学模式 ,突出学生

主体地位。

5、采用多媒体等现代教学手段,提高教学效果。

6、引入过程监督机

制 ,建立科学全面的考核标准。

篇2：生物制药专业学习总结

不知不觉，已经在浙江义乌丹溪酒业有限公司实习了2个月。虽然很怀念在学校捧着书本的学生时光，但是来到了工作岗位，我翻开了另一本书，开始了新的学习。从当初的学生到一家企业的员工，从当初的学徒到现在的独立顶岗，从当初父母眼中娇惯的孩子到现在的自立的大人，我进入了社会，进入了自己人生一个转折，开始了自己人生的新一段旅程。在这2个月的时间里，我努力的做好自己岗位的工作，努力学习新的东西，与同事和睦的相处，虽然自我感觉还有很多不足，但是我感觉自己正在慢慢的进步着。

在这2个月的时间里，让我真正了解了一个拥有百年历史的品牌——丹溪酒，也深深的受到了这家百年的丹溪酒业醇厚文化的熏陶。丹溪酒的愿景是成为拥有全球影响力品牌的大公司，在这个大的愿景下，本着诚信、和谐、开放、创新的精神在合适的岗位上做合适的事，酿造消费者喜好的红曲酒，为生活创造快乐。能够在这样的一家大的企业公司工作，接受这样的文化熏陶，我觉得我是幸运的。

我工作的地方——义乌市丹溪酒业有限公司，它坐落在浙江省的中心点义乌市赤岸镇双尖山下。金元四大医家之一朱丹溪先生就出生在这里，他曾潜心研究并记载的“活血消食、健脾暖胃之酒”，在朱丹溪后裔的智慧和努力下，已凝聚成700年养生文化的结晶，成为家喻户晓的丹溪牌系列红曲酒。1979年，朱丹溪后裔仍然恪守先祖遗训，创办了赤岸公社酒厂，1984年改为义乌丹溪酒厂，并向国家工商局申请注册了“丹溪牌”商标，专业酿造生产丹溪牌系列红曲酒、红曲醋、红曲、红曲高粱白酒、红曲米，系浙江省农业科技企业和中华老字号企业。丹溪牌红曲酒选用丹溪源头水、丹溪红曲、白曲、有机糯米为原料，在传统工艺的基础上结合现代生物技术纯天然手工陈年酿造而成，醇香品正，内含天然γ---氨基丁酸降血压成份，是全国黄酒类唯一通过有机食品认证的佳品。1998年组建丹溪酒业公司。公司在科研和自主外观设计过程中，共荣获了八项国家发明专利，八项外观专利；今年还申报了浙江省重大科技专项项目：“酿酒功能红曲的开发与生产应用”，丹溪红曲酒创造了当今黄酒的高端产品，成为独特的“中国红曲酒”有机食品品牌。

我工作的科室是品管部隶属的化验室。在工作期间，公司时常举办一些活动，我也积极参加。参加这些活动，不仅在每天的工作之余，丰富了自己的生活，也在项目锻炼和节目排练的过程中学会了坚持和团队协作，学会了勇敢的表现自己。

品管部化验室的岗位一共分三个部分，原料和半成品检验，微生物检验，清酒和成品酒检验。我现在的岗位是清酒和成品酒检验。我从去年八月开始跟着师傅学了一个月的时间之后，便开始独立的顶岗了。我们的每个检测过程和方法都有一个标准操作书——SOP。所有的操作都必须按照SOP的要求进行操作，而且SOP中对操作步骤的要求是相当的细致和严格的。虽然自己岗位做的事情比较简单和枯燥，但是对于控制酒质量来是相当重要，甚至是必不可少的。

在化验室期间，无论是在工作上还是在生活上，我都得到了同事们热心的关心和帮助，令我很是感动。我是化验室年龄最小的，有很多不懂得问题，大家都会积极的帮助我。大家很团结，都互相帮助，让我感觉自己处在一个温暖的团队之中。

篇3：生物制药专业学习总结

一、基于工作过程的制药设备维修技术专业学习领域构建与开发

1. 确定典型工作任务

我院通过对山东省制药行业、制药设备制造行业等三百余家企业调研，确定了制药设备维修技术专业面向的三个核心岗位群、二个拓展岗位群(见表1)。通过与企业专家共同进行职业岗位分析，提练了10个典型的职业岗位工作任务，使典型工作任务既体现了行业和企业的需求，又涵盖了相关国家职业标准，还符合了学生职业能力的培养规律。

要求学生掌握制药设备维修技术专业必备的专业知识和实践技能，具有制药设备的安装调试、维修、装配的方法和技能，熟练进行制药设备的操作和维护，拓展领域可进行制药设备的营销和制造。拥有钳工、电工、机械制图员等工种的职业资格证书，同时具有良好的职业道德、爱岗敬业的精神、团队合作意识。

2. 归纳行动领域，转换学习领域

依据确定出的10个典型工作任务，从学生应具备的能力入手，根据学生应具备的知识结构、素质、技能，并参照制药设备维修中级钳工、电工、机械制图员职业技能标准，构建基于制药设备维修过程的学习领域课程体系。课程体系以职业能力为导向，设置基础能力及职业素质课程、职业技能及训练课程、职业技能拓展课程、综合素质与职业技能创新四大模块。制药设备维修技术专业面向职业岗位分析的学习领域开发过程如图1所示。

3. 学习情境设计、实施

学习情境的设计是学习领域课程的具体表现形式，也是目前通行的教学内容组织形式之一。学习情境设计的关键是载体的寻找。制药设备维修技术专业学习领域课程根据工作过程中的典型工作任务为依据设置、序化学习情境，以学生能力培养需要为目标选择学习情境。如《制药设备安装维修》课程设计了机械安装与维修常用机具、机械零件的修理与装配、典型制药设备的安装维修、管路的安装修理、机械维修新技术五个学习情境;《制药通用设备》课程则是以十二类典型制药单元设备———灭菌设备、制药用水设备、制冷与空气净化设备、干燥设备、萃取与浸出设备等为载体设计了十二个学习情境;又如《药剂专用设备》课程也以制剂生产中常见的剂型设备———水针剂生产设备、粉针剂生产设备、输液剂生产设备、片剂生产设备、胶囊剂生产设备等为载体设计学习情境。

教学实施过程以学生为主体进行实际操作，以教师为主导对教学过程的知识点引入和任务进度进行控制，引导学生完成工作任务，最终掌握主要知识点和技能点。在实施过程中，分小组工作方式锻炼了学生的合作和沟通能力，培养了学生的责任心。根据不同的工作过程，课程内容可采用角色扮演教学法、案例分析教学法、项目教学法等多种方法，按照资讯→决策→计划→实施→检查→评估的方式组织教学。在整个教学过程中，学生能够积极主动地参与学习，学生的专业能力、社会能力都得到了提高，从而更容易适应未来岗位。

4. 教学评价与反馈

教学评价不仅要考评学生对知识理解、实践技能的掌握程度，而且要考评学生在学习过程中的职业素养的养成;既要考核学生学习结果，又要考核学生学习过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时更应考核学生学习过程中的工作作风、工作态度、团队意识与协作精神;将过程评价与结果评价相结合，发挥评价的激励与促进作用。

制药设备维修技术专业学习领域课程的考核实行基于过程的全程化跟踪考核，即根据学习过程进行综合评定，在考核方法上，根据职业能力的需求，对学生学习采取较全面科学的、有助于学生发展的评价方式，评价的方法和手段灵活多样。考核方式可采用笔试、口试、观测、现场操作、成果展示、自评、互评、第三者评价(如职业技能鉴定)等多种方式，建立以能力为本位、方式多元的课程考核评价体系，同时，发挥学生个性特点和创新思维能力。考核评价小组按课程评价标准进行考核评价，要求对学生的学习和工作全过程负责。制药设备维修技术专业学习领域学习情境考核评价(见表2)。

高等职业教育是以培养生产一线的技能型人才为目标，注重学习者专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力的培养。制药设备维修技术专业学习领域课程开发贯穿了制药设备维修的工作过程知识和能力，在完成任务的过程中实现教、学、做一体，对制药设备维修技术专业的发展及人才培养质量的提高具有重要意义。

参考文献

[1]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社, 2007.

[3]姜大源.基于工作过程的课程观[J].中国职业技术教育, 2005, (4) .

[4]王志平, 任爱珍.工作过程导向的学习领域课程开发技术研究[J].教育与职业, 2009, (36) .

[5]张智.论基于工作过程的职业教育课程开发[J].教育与职业, 2009, (36) .

篇4：生物制药专业学习总结

关键词：掌握学习;医学生物学;中职护理

中职护理教育是我国宏观医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格中等护理人才的艰巨任务。而中职院校开设的医学生物学是一门理论性和实践性相结合的基础医学课程，包含了生物学中与医学联系十分密切的基本理论、基本知识及基本技能，在基础医学与临床医学的各学科中都能看到它的存在。刚刚迈入医学殿堂的医学生，首先接触到的“医”字当头的就是医学生物学这门课程，它对以后的医学教育起着绪论课的作用。但是中职学校的学生多是中考、高考分数比较低的学生，水平参差不齐。有应届初、高中毕业生和往届初、高中毕业生，甚至有打过工的社会青年，也有在职的医疗机构职工。他们或多或少基础知识不牢、学习态度自由散漫，在学习动机和学习能力方面表现得相对较差。

相对于学生的学习基础差距，中职医学生物学教学方面同时存在一些问题，在教学方式上基本沿用以应试教育为主的传统教学模式，统一的教学目标、教学进度、教学步骤等都是由教师自己制定和操作，并未考虑学生在其中的作用。同样，学生对自己的学习目标和学习任务缺乏深入的了解，不能积极主动地参与到学习中。因此，课堂成了教师的一言堂，学生沿着教师的指挥棒盲目追随，课余时间被大量的作业占用，对于自己该学习什么、学到了什么、达到了什么学习目的等没有清醒的认识，失去教师的指导与安排便无所适从。学生对整个学习缺乏目标分析，自己无清晰的目标体系和目标意识，这些情况的频频出现导致学生对所学内容无任何兴趣，甚至产生抵触情绪，认为考试只要60分就万事大吉。

掌握学习理论的实质是，当学生学习某一内容时，只要给予所需要的时间，大部分学生都能掌握教学要求的内容。因此，将掌握学习理论下的目标教学模式应用于医学生物学教学中，对学生的学习起到有效的引导作用，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，帮助学生学会学习，促进学生综合素质的全面提高。运用掌握学习理论开展教学时，教师应做好充分的准备，并对所教学生抱有真诚的期望，相信大多数学生是努力学习的。掌握学习的理论不仅为学生提供了一种学习理论基础，提出了具体的可操作程序，而且这一理论的组织实施和落实，将有利于班级内差生的教育和转化，有利于全班教学质量的提高。

一、为学生制订“最近发展区”的教学目标

布卢姆认为，教学是按预期的教学目标改变学习者行为的过程。教师在制订教学目标时，应着眼于学生的最近发展区，在课程的设置上注重内容难易层次，充分调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，对下一个发展区的发展提供一个良好的基础。因此，学习的第一步是让学生明白当前学习什么、怎样学习，达到什么程度，并在此基础上不断鼓励学生，帮助学生树立学习的自信心，摒弃以往的坏习惯，最终使每一位学生具有最理想的学习状态。

二、课堂教学细致化

在实际教学中把教材内容细分化，根据不同的知识点分成小的单元，并制订出每个小单元的教学目标。规定每个单元掌握时间和要求的限定，并详细指出教学内容、教学方法和考试要求等，对每一单元提出一个简单、不计成绩的测验内容，对学生的掌握情况有个大概的了解。同时，教师要及时了解教学效果，改进教学方法。最后，利用形成性测验提供的反馈信息，提出技术矫正措施。矫正过程可以采用不同的措施，可以让学生通过小组活动互帮互助，纠正错误动作，或利用多媒体教学手段演示错误动作，对比正确动作找出差距，使学生对自己的错误及时进行纠正。除此之外，教师还要了解学生之间存在的个体差异，并进行个别辅导，对他们取得的点滴进步给予肯定，使其获得成功的体验和快乐。

三、教学过程中体现形成性评价

同在一个课堂上，由于环境的客观原因和教学参与者的主观原因，学习机会并不是均等的，得到的肯定和关注也是不尽相同的，而掌握学习教学则是群体教学并辅之以每个学生所需要的频繁的反馈与个别化的矫正性帮助。因此，在整个教学过程中，评价方式显得尤为重要，应使形成性评价贯彻始终，以诊断学生学习上存在的缺陷，及时发现学生学习状况中的不足，鼓励学生树立学习的信心，促使他们完成学习目标，为师生提供教与学的反馈信息。

掌握学习理论为因材施教教学原则的组织实施提供了更有力的理论基础，其运用有利于教育的全面推进。此外，掌握学习法把认知学习理论和行为主义控制强化理论合理运用于教学过程中，既符合医学生物学教学的规律，又符合学生的学习特点。

参考文献：

[1]彭丽华.试析掌握学习理沦在教学中的运用[J].中国成人教育，2006（3）：108-109.

[2]唐悦.对布鲁姆掌握学习理沦的思考田[J].科技信息（学术研究），2007（16）：23-24.

[3]张春玲.对布卢姆掌握学习理论的再认识田[J].洛阳师范学院学报，2001（1）.

篇5：生物制药专业学习总结

2007年9月10日上午八点对2007级化学制药专业新生作了一次专业教育，现总结如下：

首先，致欢迎词。希望新生尽快适应新的环境，如何尽快适应新环境应做到以下五个适应：

一、生活环境的适应不断调整自己的心里环境，很快融入新环境顺利度过适应期。要勇敢走出“象牙塔”到校园外的世界看一看，不逃避现实，不做无根据的幻想，有目的地进行一些有益有利的社会实践活动，从而认清自己在这个社会环境中的实际位置。

二、角色改变的适应以前是家长生活的中心任务，要改变中心人物的角色，向普通角色转变。

三、自我评价的适应“金无足赤，人无完人”学会对自己做出公正的全面评价，不要死盯着自己的短处，要善于挖掘和发展自己的优势。

四、学习方法的适应大学中的学习和高中时代是不一样的，不再是老师追着学生，而是学生主动请教老师，大量的时间需要自己去安排，应变被动为主动，自主性和自觉性增强，学会独立思考和融会贯通。

五、人际交往的适应在大学中要注重个人综合素质的提高，要与人多交流，锻炼交际能力，以备将来社会之需。

其次，分以下几个主要问题给大家做了专业教育。

一、生物制药技术专业的基本情况

首先介绍了本专业成立的社会背景、行业背景及行业需求。化学制药技术专业经过专业调研和专家论证于2007年成立并开始第一次招生。

社会背景：

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，高等职业院校要针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置和调整专业。

行业背景：

1．21世纪将是生命科学的世纪，由于生命科学、生物技术的不断创新，引发了经济与社会深刻、广泛、持久的变化。许多国家都把生物技术产业作为优先发展的战略性产业，加大对生物医药产业的政策扶持与资金投入。在目前世界生物产业中，生物医药产值占现代生物产业产值的70%以上，处于主导地位。

2．河北省要实现由医药大省向医药强省的转变。石家庄市计划建成国内最大的抗生素、维生素生产基地以及国内外具有一定优势的半合成抗生素、生物制药基地与中药现代化基地，形成具有国际影响力的生物技术及新医药产业加工制造基地。

3．石家庄是我国首批获准设立的三大国家生物产业基地之一，并力争到2010年，把石家庄建设成为具有国际影响力的生物技术及新型医药产业加工制造基地，带动周边具有优势的中小生物、医药企业，逐步形成以大型医药企业为龙头，大、中、小、相结合，医药产业和关联产业相结合的产业群体。石家庄市人民政府还为此设立了专项引导和科研技术资金，逐渐加大资金投入的力度，“这无疑意味着省会‘药都’建设驶上了生物产业发展的快车道。”

行业需求

我市制药行业企业员工的学历组成中，作为企业主体的高职高专学历人员仅占20%左右的比例，而没有受过专业培训的人员却占35%以上的比例，这种现状远不能满足生物制药行业对技术应用性人才的需求，难以适应生物医药新产品、新技术、新工艺的实施和开发要求。因此，迫切需要培养和输送一批素质高、技术精、较快适应岗位需要并能熟练进行技术操作的应用性专门人才，从而适应未来生物制药业迅速发展对高等技术应用性专门人才的需求。针对以上情况，“药都”总体建设规划中明确指出“培养和引进大批不同层次的生物医药人才，增强‘药都’建设的发展后劲”。这些都为生物类人才的培养工作提供了现实依据和政策支持，据有关部门调查预测，我省医药企业至2010年需高等职业技术专门人才1.5万人以上，生物制药类人才在未来几年会有更加广泛的市场需求。

二、生物制药技术专业的基本要求

1.掌握生物制药专业所必需的基础知识、专业理论和专业操作技能，能够根据产品质量要求和工艺指标，依据操作规程熟练操作；具有分析、解决生物制药生产过程中一般工程和技术问题的能力，达到生产岗位的中级工以上水平。

2.掌握制药工程制图的基本知识，能够阅读一般零件图、制药设备图，能绘制带控制点的工艺流程图和平面布置图，熟悉CAD在制图中的应用。

3.掌握生物制药过程中常用设备的基本结构和工作原理，具备正确使用、维护、保养设备及异常事故处理的能力。

4.通过考核获取相关岗位中级工以上的职业技能证书。5.学好一门外语。英语通过全国公共等级考试（三级以上），具有初步的外语交流能力。

6.具有较强的实验组织及动手能力，较强的工程实践能力；具备一定的药厂生产管理、组织及经营能力。

7.熟练掌握计算机的基础知识和基本操作，熟悉计算机在本专业生产中的应用，通过全国计算机等级考试（一级以上）或至少一个计算机NIT模块考试。

8.了解电工及制药生产过程控制技术的基础知识，具有正确使用生产装置中的电器设备和控制仪表的能力。

9.了解本专业技术领域的新成就和发展方向，具有查阅本专业技术资料的能力。

10.具有快速适应实际工作要求的能力和再学习的能力；有较强的进取意识及沟通、团结、协作、创新能力，具备一定的组织及社会活动能力。

三、学生将来就业可从事的工作

毕业生主要的几个就业方向 ：

1．生物制药企业

2．生物化工企业

3．食品、酿造行业

4．生物肥料、生物饲料行业

5．与本专业相关的其它行业

学生毕业后，将在上述企业从事以下岗位的工作：

1.管理岗位：如生产、技术、质量、等管理工作。

2.技术操作岗位：如菌种的选育和保藏，物料的预处理，发酵生产控制，药物合成控制，产品的分离和纯化，半成品和成品的质量监督检验，“三废”处理等技术操作工作。

3.技术开发工作：如工艺、设备的技术革新和改造，并能参与工艺、工程设计及新产品的开发等工作。

4.医药产品的营销及其他相关工作。

四、生物制药技术专业课程开设情况

对本专业的专业核心课程和实践性教学内容进行介绍：

主要的专业核心课程有：有机化学、化工原理、生物化学、微生物学、生物制药工艺学、发酵工程。

主要实践性教学环节有：分析工培训、金工实习、认识实习、生产实习、技能测试、毕业设计（论文）。

五、师资情况

化工系师资力量雄厚，拥有一支由副教授、高级工程师、高级实验师、讲师、助教等多名骨干教师构成的教学梯队，可满足本专业基础课和专业课的教学及实训工作。

六、结束语

篇6：生物工程专业实习总结

实习单位一：

该公司厂址设在恩施市崔家坝，是为恩施市市郊，政府现将恩施火车站和长途汽车站规划选址在崔家坝。待政府规划建成之后，该公司的生产原料和产品将能更好的进得到运输，所以从一定的程度上，成本可以得到降低，提高在市场上的竞争力。该公司的平面布局为东西走向，厂门朝东出于公路干道，行政办公楼、职工食堂、公寓坐落于前，生产车间和酒精回收塔落于后方，仓库置于生产车间四周，如此布局以便于提高实际生产效率。

该公司的产品为魔芋精粉(葡苷聚糖)，市场上的魔芋精粉根据其溶解于水之后的粘度决定其等级，该公司的主要产品即为最高等级--特级标准，由于我国市场对于魔芋精粉的需求不高，其主要出口日本和韩国。在出口时，日本对产品质量要求尤为突出，由此可见日本各种商品的质量为何经得住考验，并能在国际市场占有一席之地。另外，由于新鲜魔芋的生长具有明显的季节性，所以该厂需按照魔芋的收获季节进行魔芋精粉的生产。因为生产具有季节性，所以公司所聘用的工作人员除开技术与管理人员外，其余工作人员皆是临时工，这样就可以大大减少工作人员的工资开支，节约成本。

经过在仔细熟悉与了解魔芋精粉(葡苷聚糖)的一整条生产工艺之后，基本掌握了其具体的生产流程及实际生产过程中需要注意的问题。生产魔芋精粉(葡苷聚糖)大致分为五道工序：

清洗、去皮打浆分离脱水干燥

其原材料是新鲜魔芋的地下块茎，含有大量的水分，其外表较丑陋，实习总结《生物工程专业实习总结》。在实际生产过程中，需要去皮和清洗，去皮之后表面会分泌出一种含有生物碱的粘性物质。去皮之后，置于打浆机中打浆，然后经过一系列的处理，除去其水分，最后干燥精制得到魔芋精粉(葡苷聚糖)。根据生产数据，每生产1t魔芋精粉(葡苷聚糖)需要新鲜魔芋14-15t。

在实际生产中需要注意的几个地方是：

1、工作人员必须认真仔细的将在传送带中运送的坏死魔芋清除掉，以提高终产品质量。

2、由于新鲜魔芋容易氧化变黑，影响最终产品的品质，在进入打浆机后，需加入含有护色剂的酒精，以保证成浆之后的色泽。

3、在进入离心阶段后，七台离心机并联并同时工作，以提高效率，分离除去的溶剂可直接进入贮池。

4、在进行气流干燥时，需要循环四次，才能保证干燥彻底。

实习单位二：

该公司位于恩施市南门，虽然地处南端，但交通还算便利，最大的好处是所在环境的空气质量高，对生产具有积极的一面。该公司是属于恩施锦华纸业有限公司的子公司，公司分布主要分为三个部分：行政楼、生产车间和仓库。在实际生产工作安排中，仓库除了存放与初步处理原料物质外，还用来对粉碎之后的原料物质进行发酵，或许这是一点存在不足的地方，但这也是受到公司硬件设施的限制。

该公司目前的主要产品为白藜芦醇(Res)和烟浸膏，之前有生产喜树碱和其他一些市场效益好的产品。由此可得知，一个小型企业想要有较好的效益和更好的适应市场，就得不断的改变自己，并将自己的优势--可变性强更好的发挥与利用起来。白藜芦醇能对皮肤起到增白的作用，有护肤的功效，并有广阔的市场前景。该公司所生产的白藜芦醇产品纯度并不高，最终产品中白藜芦醇的含量为50%，主要作为原料产品出售给其他相关产业公司。

生产白藜芦醇的原材料采用“虎杖”，白藜芦醇在其中的含量存在两种表示方式：0.2%(游离)、2%-3.5%(合成)。白藜芦醇在虎杖中以白藜芦醇苷的形式存在，白藜芦醇苷是由白藜芦醇和葡萄糖结合形成一个糖苷键而连接起来的化合物。在2%-3.5%(合成)含量中，白藜芦醇占52%，葡萄糖占48%。在实际生产过程中就需要将其中的葡萄糖基去除，然后在溶剂中溶解，最后经浓缩成需要的产品。生产白藜芦醇的主要生产工艺过程为：

原料粉碎发酵浸提浓缩离心干燥

在实际生产过程中需要注意的几个地方是：

1、在进行原料粉碎时，需要控制粉碎的颗粒大小，大约在60目以上。

2、在将粉碎的原料进行发酵时，密切注意发酵的时间，并及时检测，使有效成分的含量达到最大化。

3、在浸提阶段时，不满足要求的浸提液要回流入提取罐，同时也能对提取罐中上层的浸提液加热，节约能源。

4、在进行单效浓缩时，需要密切注意浓缩控制，并在加入酒精时精密控制其加入量，以求不会造成重大损失。

实习单位三：

湖北恩华生物开发有限公司位于恩施红庙，远离市区，是恩施农业科学院下的国有生产企业，在去公司路上，有很长的一段路汽车不太容易行走通过，可以说在地理交通方面或许存在一定得劣势，但是当地所具有的地理气候，很适合植物的生长，利于实验研究，另外水资源比较充足。

该公司目前主要生产喜树碱和青蒿素，其生产工艺同恩施锦华生物工程公司大部分一样，是锦华公司的扩大生产。该公司生产车间共分为提取车间和合成车间两个部分，目前产品主要在提取车间进行，在提取车间又分为6个分车间：粗提车间(01号)、分离车间(02号)溶剂回收车间(03号)、层析车间(04号)、重结晶车间(05号)、浓缩车间(06号)。

马比木是生产喜树碱的原材料，由于马比木是属于木本科植物，为了扩大接触面积必须将其粉碎。由于对马比木进行粉碎时会产生巨大的噪音和粉尘，该公司是直接购买粉碎好的马比木原材料进行生产。其主要的生产工艺流程为：

浸提过滤浓缩萃取浓缩结晶重结晶干燥

在实际生产中需要注意的几个地方是：

1、因工艺需要使用混合溶剂进行浸提时，混合溶剂需要先在外面配置好，然后再加入到装有马比木的浸提罐。

2、得到的浸提液需要进行两次过滤，一次板框过滤机，一次袋式过滤机，然后再进入贮罐。

3、在进行浓缩时，主要利用蒸气室对浸提液进行加热，使浸提液挥发，并不是使溶剂挥发。

4、蒸发室和料液器是一个连通的装置，可以进行循环浓缩，直至浓缩达到要求。

5、萃取阶段时需要加入氯仿，所以在回收溶剂时，分两种情况：先前是回收进行浸提的溶剂，后是进行回收氯仿。

篇7：生物专业技术工作总结（共）

本人2009年6月毕业于楚雄师范学院生物技术专业，2010年9月在红河县三村中学参加工作。担任生物教学及班主任工作，在参加工作的6年中，一直奋战在教育工作的第一线，2012年5月在 红河县三村中学受聘为中学二级教师。

现把任现职以来的工作总结如下：

一、思想政治方面

我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。坚持“四项基本原则”，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教师法》、《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以党“三个代表”思想为指导开展教育教学工作，认真贯彻执行党的教育方针、政策，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，6年来辛勤耕耘、默默奉献。

二、教学教研方面

（一）教学工作

具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来，不断自我进修参加教师继续教育培训班。满腔热情地投入到新课改的大潮中，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来。开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质。

熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，面向全体学生提高教学质量，把学生培养成具有创新精神和实践能力的全面发展的人。

在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合。使用现代化手段，收到了事半功倍的效果，提高了教学质量。本人能从实际出发，实事求是，根据学生的特点、教材、课型等具体情况具体分析，变单一呆板的教学为灵活多样的教学，培养学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，分类推进，管教管导，全面发展，对教学中的得失能及时总结，使之理论化、系统化。每学期都能按时、高质量的完成教学任务，教学成绩总是名列前矛。

（二）教研工作

多年来，本人能认真钻研业务，了解体育教育最新的发展趋势，不断的更新知识。本人多次承担校级、科组教学公开课以及校级、县级的教学竞赛获得了听课老师和学生的好评。为了掌握现代化信息技术，我积极参加各种计算机技术，并能够把电化教育应用到生物教学中。

获得中学二级教师职称以来，担任辅导年青教师的工作，组成一帮一的模式，同他们一起听课，看他们上课，共同备课，研究分析教材、专研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，帮助他们研究教材、教法，组织他们试教、评教，课前课后分析，使他们在短时间内掌握基本教学技能，定期检查教案，集体备课，一起研究教学难题，互相听课交流评比，共同提高。

三、德育工作方面

本人教学经验丰富，能有机结合教材内容，寓爱国主义、为国争光等思想教育于教学中，做到教书同时又育人。由于是生物教师的特点，历年来担任班主任工作，热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育，充分发挥学生的自治能力。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、科任老师、家长沟通，对学生的教育趋于同步。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。培优转差方面取得显著成绩，受到家长和学校的好评。

四、继续教育情况

自参加工作以来，我始终坚持接受继续教育。

1、云南省中小学教师教育技术能力培训。

2、国培计划（2013）云南省农村义务教育教师远程培训项目培训。

3、国培计划（2014）云南省农村义务教育教师远程培训项目培训。（班主任培训）

4、全国中小学教师教育技术水平培训。

5、红河县教育技术信息化培训。

6、每年坚持参加县级或校本培训。

五、业绩方面

（一）教育教学业绩

辛勤的汗水不会白流，只要付出总是有回报的。由于自己工作认真、扎实，教学成绩较好，多次受到表彰。1、2012年11月9日在红河县初中化学课堂教学竞赛中荣获三等奖。2、2013年—2014学中，班级管理工作成绩突出被评为“优秀班主任”。

3、国培计划（2014）云南省农村义务教育教师远程培训项目荣誉证书。被评为优秀学员 4、2014年9月10日被评为“红河县优秀教师”称号。5、2015年12月作品《食物链和食物网》在红河县首届移动杯.微课制作比赛 中荣获三等奖。6、2015—2016学年下学期青年教师电子白板比赛中获“优秀奖”。以上所述材料，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学一级教师的条件，恳请领导及评委审查批准。

篇8：生物制药专业学习总结

1 对象和方法

1.1 调查对象

以我校2009级高职护理专业学生718人, 2010级高职护理专业学生846人作为调查对象, 发放问卷1 564份, 回收有效问卷1 536份, 回收率为98.2%。

1.2 调查方法

自制问卷调查表, 对2009～2010级三年制护理专业学生, 利用课后时间逐班进行问卷调查。调查内容包括:学习动机、学习态度、学习习惯、学习方法、对教师的建议等。学生不署名答题, 统一收回后, 对数据进行统计分析。

2 调查结果分析

2.1 调查结果

2.1.1 学习动机认为生物化学知识重要的学生占64.5%。认为学习动机是找份好工作的学生占55.7%。

2.1.2 影响学生学习生物化学的因素

认为专业知识太难, 学习方法不适应, 兴趣低迷的学生有48.4%;因中学化学知识与技能基础差而影响学习的学生有85.6%;对大学自由悠闲学习生活的高期望值与现状产生差距的学生有24.6%;因记忆的东西多, 分子太大、太复杂而产生畏难情绪的学生有85.3%。

2.1.3 学习习惯

制订计划并严格执行的学生占31.5%;能坚持预习的学生占5.2%;能坚持课后当天复习的学生占8.7%;独立完成作业的学生占35.0%;对所学知识自我总结的学生占16.7%;平时勤于复习的学生占9.6%;每天花在课后自我学习的时间在3个小时以上的学生占16.2%;利用网络等媒体手段自主学习的学生占6.6%;相比自我学习更喜欢在教师引导下学习的学生占52.8%。

2.1.4 学习方法

掌握适合自己的学习方法的学生占13.4%;渴望学好但缺乏方法的学生占63.8%;明确表示自我控制力差的学生占67.1%。

2.1.5 对教师的建议

认为教师应放慢授课速度、减慢授课进度的学生占75.8%;认为教师应加强课后辅导, 完善作业批改与讲解的学生占65.6%;认为教师应进行学习方法指导和基础知识补充的学生占78.3%;认为教师应适当降低难度, 突出实际应用的学生占87.2%。

2.2 调查结果分析

2.2.1 学生的基本情况

从护理专业文理科学生构成比例上看, 我校文科生与理科生的比例约为6:4, 即有60%的学生几乎没有化学知识和技能的基础储备, 虽然她们知道生物化学的重要性, 无奈基础太差, 心有余而力不足。对生物化学学习难易的感知数据显示:认为生物化学较难学的占37.2%, 很难学的占61.1%, 两项合计占调查总人数的98.3%, 这就真实反映了为什么生物化学的教与学很困难。

2.2.2 影响学生学习生物化学的因素

研究数据显示, 影响学生学习生物化学的重要因素, 集中表现在基础知识薄弱和生物化学科目本身上, 这与生源的构成基本吻合。由于生物化学涉及的内容多为有机大分子之间的构成、作用、性质和在生物有机体中的转化作用历程, 对中学化学知识的基础要求相对较高。因此, 学生存在学习困难、产生学习上的畏难情绪, 实属正常。

2.2.3 学习习惯与方法

学习习惯决定着学习效果。学习习惯是通过学习过程中诸多环节养成的, 如制订学习计划、课前预习、听课、课堂笔记、课后复习、作业、查阅资料等。这些习惯看似简单却需要长时间的积累才能养成, 职业院校的学生普遍没有养成良好的学习习惯, 缺乏对学习诸环节和阶段的系统安排, 更缺乏适应职业教育的学习方法。

2.2.4 对教师的建议

从对教师的建议上看, 一方面, 学生要求教学环节上教师要有改进, 以适应她们的化学知识基础现状和学习就业需求;另一方面, 也反映出学生要求所学知识在将来工作中的实用性, 要求教师适时做出相应的内容调整, 增加实用性, 同时注意作业批改、辅导、知识补充以及学习上的悉心指导。

3 应对措施

在了解了学生的基本情况、学情构架、生物化学知识的实际应用等基本情况后, 教师应全面地、客观地、有选择地将教学内容与学生的学习水平联系起来, 正视学生的原有基础, 并以发展的目光设计教学目标和教学过程, 适时调整内容和方法, 才能使备课方案真正成为引领学生学习的指导方案。

3.1 优化课程内容设置

针对高职护理专业的生物化学课程内容设置进行了深入的改革, 使之适应高职护理专业的需求, 强调使学生将生物化学理论应用于解决临床护理实践问题, 培养和提高学生解决问题的能力, 而不再过于追求理论体系的完整性[1]。对化学知识基础差的学生, 要有针对性地补充相关的高中知识, 在教学中增加化学基础知识, 如:溶液的浓度、溶液的稀释、有机化合物、生物分子的常见基团等内容。解决学生基础知识储备时要注意: (1) 补充内容的针对性和适度性。 (2) 方式方法的多样性。 (3) 补充时间的超前性。同时, 对该课程的实验课内容也进行了调整, 删掉了部分验证性的实验项目, 增加了与临床护理实践联系密切的综合性实验项目。如将原来的血糖浓度测定的Folin法调整为现在临床检验使用的葡萄糖氧化酶法;增加了与临床护理实践结合密切的常用医用溶液的配制、血清胆红素浓度测定、血清ALT酶活性测定等项目。

3.2 编写新教材

在改革前, 高职护理专业使用的生物化学的教材相对缺乏对专业特色的强调, 与临床护理工作实际结合得不够密切。近年来, 随着教学改革的不断深入, 为适应课程内容设置改革的需要, 我校教师不断更新、优化自身知识结构, 编写了适应高职护理专业特点的新教材, 且已出版并投入使用。在教材编写过程中, 增加了化学基础知识, 删减了繁琐的原理及代谢过程, 简化理论, 并在与临床护理实践密切联系的内容后加入了相关链接, 真正体现了高职护理专业的特点。

3.3 改进教学方法

教师在教学过程中突出重点, 浓缩精华, 树立学以致用的教学指导思想, 以提高学生分析、应用能力为主线, 调动学生的学习积极性和主动性, 根据具体教学内容采用不同教学方法, 激发学生的学习兴趣, 形成教学互动的良性循环过程[2]。

针对学生对前途思量不够, 学习动力不足的问题, 采用沟通、谈心、激励的方法解决。学生成绩差, 不是智商问题而是思想问题、习惯问题, 其根本原因是在思想和行为习惯上, 因此教师要改变单纯教授知识的角色, 在教授知识与技能的同时对学生进行学习、人生、就业等方面的指导, 使她们坚信通过自身的努力, 一定能改变目前的学习现状, 使自己成为一个有知识、有技能的高级护理人才。

综上所述, 生物化学涉及物质在生物有机体内的转化应用过程, 教之不易, 学之亦难。对于本就缺乏良好学习习惯的高职学生而言更是难上加难。高职教师的任务不仅是要给学生传授已经成熟的知识, 更重要的是指导学生掌握一种高效科学的学习方法, 以提高学生的学习能力和创新能力。学习能力的提高是一个长期的过程, 离不开教师的细心、耐心和恒心, 相信只要用心, 我们就可以打破教与学的瓶颈, 切实解决好生物化学教与学的问题。

参考文献

[1]钱小妹.对高职护理专业基础医学课程相关问题的几点看法[J].科技信息, 2008 (21) :224~225.