制药生物工程专业简历

姓名 YJBYS

性别 男

教育经历

毕业学校 南华大学

第一专业 国际贸易

第二专业 制药工程

求职意向 外贸业务员，外贸助理，英语翻译

联系方式

手机.:

邮箱:

MSN:

QQ:

自我评价

英语六级（CET6）551+分，英语四级（CET4）561 分

通过大学英语口语（CET口语）考试，能与外商英语流利交流

熟悉外贸函电，单证，合同英语，英文打字速度快

篇6：生物制药专业个人简历

年 龄： 23

户口所在： 湖南

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 土家族

诚信徽章： 未申请

身 高： 163 cm

人才测评： 未测评

体 重： 55 kg

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 生物工程/生物制药， 教师， 农/林/牧/渔

工作年限： 0

职 称：

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： --3500

希望工作地区： 广州,,

◆ 工作经历

怀铁一中

起止年月：-02 ～ 2013-05

公司性质： 事业单位

所属行业：教育/培训/院校

毕业院校： 怀化学院

最高学历： 本科 获得学位: 学士学位 毕业日期： 2013-07

专 业 一： 生物科学

专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

◆ 语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平：

其它外语能力：

国语水平： 良好

◆ 工作能力及其他专长

本人性格较稳重，待人温和真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力。熟悉计算机基本办公软件，有一定的生物实验基础。

篇7：制药工程专业求职个人简历

姓 名：_

性 别：女

年 龄：23

婚姻状况：未婚

籍 贯：南京

现所在地：南京

求职意向

工作经验： 应届毕业生

意向岗位： 化工/制药/环境/生物技术类其他;化工化验员/检验员;环境工程

求职类型： 全职

期望月薪： 5000元

到岗时间： 面议

期望工作地点： 南京

自我评价

本人性格沉稳、工作认真仔细，富有上进心，喜欢不断创新，勤于思考与钻研，做事细心，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。学习能力强，研究生阶段从事环境分析方面的研究，能熟练使用多种化学分析仪器，只要有机会，我愿意从头开始，不断学习。由于是应届毕业生，工作经验不是很丰富，打算从基层做起，不断提升自己!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

教育经历

2011年9月~2015年6月 南京工业大学 制药工程 本科

主干课程：马克思主义哲学、邓小平理论概论、大学英语、高等数学、大学物理、高级语言程序设计、无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、生物化学、微生物学;

特色课程：药物化学、生理药理学、药剂学、药厂设备及车间工艺设计，制药工艺学。

语言能力

英语： 良好

计算机水平

全国计算机等级考试二级

联系方式

联系电话：___________

篇8：制药生物工程专业简历

1 传统生物与制药工程专业实践实习模式

传统的生物与制药工程专业实践实习主要由以下几个过程组成: (1) 教师联系实习单位; (2) 组织学生进入实习单位;(3) 学生在实习单位参观生产过程; (4) 学生提交实习报告;(5) 教师评定学生成绩[2]。随着社会的发展进步,企业自身技术的成熟和管理的完善,这种传统的实践实习方式已不能满足学生的学习要求和企业的发展需求。大多数实习单位不再愿意接收大批量的学生实习,即使接受,也只是让学生参观交流,促使毕业实习变成了一种感官形式的教育[3]。生产实习是实践教学中最重要的环节,是培养适应社会、应用型生物与制药工程专业创新型人才的保障。因此,改革学生实践实习的方法和建立一种新型实践实习模式迫在眉睫。

当前实践实习存在的问题:

(1) 实践时间安排不合理,不利于调动学生的积极性。本校的实践实习一般安排在大四第一个学期,大多数学生在此阶段的安排主要是准备毕业论文,或者进行研究生、公务员的备考,学生的实践实习兴趣不高,导致很多学生只是为了得到实习鉴定表,而对实习内容并不注重。鉴于此,可以将实习时间调整到大三暑假,此期间大多数学生比较迷茫,不确定自己的方向。通过实习,学生可以对工作内容及环境有大致的了解,熟悉生产第一线,看到本专业的发展前景,以及对本专业在国民经济中的地位有一定认识。生产实习还可以使学生明确学习目的,了解毕业后将要从事的工作性质与内容,明确自己的任务和责任,进一步明确自己的职业规划[4]。

(2) 实习内容空洞,不利于培养学生的综合能力。当前的毕业实习模式一般由20 名或者更多的学生组成实习小组,由指导老师安排在实习单位进行集中学习。在这种实习模式下,一方面,由于学生实习每组人数较多,一些实习单位因条件局限不能满足这种学生实习模式的需求,实习单位的可选择空间窄; 另一方面,一些能够接纳批量实习生的企业更多注重自身的经济效益,对接纳的大多数实习生并没有创新性或技术性的工作安排与指导。在该情况下,为了完成毕业实习任务,学生参与生产实践变为参观生产过程[5]。大多数学生没有具体参加生产操作和管理,不能锻炼学生适应工作岗位的能力,也降低了学生的主观能动性。在当前实习模式下,很多学生并没有真正参与到实习单位生产过程中来,只是一种感官教育。因此,学校集中实习为主的实践实习模式,不利于实习质量的保障。因此,对于改革生物与制药工程类专业当前的毕业实习模式势在必行。

2 提高当前毕业实践实习质量的建议

2. 1 建设相对稳定的实习基地

实习基地是学生进行实习活动的重要场所,是完成实习教学任务、保证实习教学质量的基本要求[6]。一个具有创新性和技术性的企业可激发学生的学习兴趣,从而提高学生的主观能动性。同时良好的实习单位,亦可实现毕业生就业和企业用人的双赢局面,企业可以通过实习过程了解学生的专业技能和性格特点,一经录用可以缩短试用时间和降低培训新员工的成本[7]。要培养学生的自主能力、创新能力以及实际应用能力,就必须要让学生在生产企业中进行充分的实际锻炼,相对稳定的实习单位可以给学生提供大量的机会。此外,校企之间通过建立科研合作关系,既有利于推动企业发展,也有利于学校的科技创造成果尽快地转变成现实生产力,进而提高企业效益。通过与相关单位进行科研合作,更有利于根据生物与制药工程专业的科研特色,开发适于当地生态环境和自然条件的生物制药技术、工艺和产品。

2. 2 提前做好实习准备工作

实践实习准备工作,是关系到学生实习能否取得良好预期目标的基础,它主要包括实习地点的确定、实习制度的制定、实习方案的确定及实习动员会议等,以此让学生充分了解实习企业及其岗位、实习小组的分配、学生实习的生活安排等。在实习之前,指导老师要做好大量的准备工作,熟悉该实习单位的生产情况和生产技术,明确学生实习的具体要求和实习所要达到的目的; 确定企业所需人才及岗位的分配,做到 “定位定岗”,以利于学生明确职责,确保实践实习顺利开展。学校可以针对老师和同学就实习单位的基本情况进行 “岗前培训”,使学生带着问题去实习,降低学生在实习期间的被动性和盲目性[8]。在毕业实习前,也要让学生对实习的整体安排有所了解,让学生充分了解将要进入企业的情况,包括企业的规模,企业经营的产品种类,企业的规章制度等。只有让学生对实习的各个环节都详细了解,才能保证学生在实习过程中有所学,有所惑,有所获,进一步了解其专业前景和前沿动态。在实习过程中,学生要善于主动发现问题,积极向技术人员或指导老师请教,解除疑惑。每天实习结束后,应对一天的实习情况进行总结分析,以便于成长进步。实习结束之后,要完成实习报告,总结在实习期间所学以及心得体会。

2. 3 严格的实习考核标准

新的实习考核模式需采取全面考核的方式,将实习过程中的一些实践环节纳入考核中,并与实习成绩有机结合[9]。成绩评定采取双导师共同评价的方式,即企业指导教师和学校指导教师分别对实习学生在实习期间的表现情况给出评分,结合两方的评分得到总成绩。评价内容主要包括: 实习中工作表现、出勤及遵守实习纪律情况、实习笔记、实习报告等。学生实践实习成绩的评定必须要客观、公正、全面。考核标准既要求个人能力要达到一定的标准,还要求实习个体之间有相互协调配合的团队精神[10]。要从成绩和实习过程等全方位评定学生最终的实习成绩,而不单单是看学生的实习报告,同时我们还要看该学生在实习过程中所体现出来的创新精神和实践能力以及所取得的进步等,有良好的奖励和惩罚制度来督促和帮助学生成长成才。

3 生物与制药工程专业实践实习新模式的建设

新模式下的实践实习,必须要求学校充分发挥主体能动性,从教师和学生以及企事业单位三方面来改变实践实习的现状,从而提高生物与制药工程专业学生的就业率以及核心竞争力。

3. 1 以专业实践导向实习模式( 以浙江省农业科学院为例)

浙江省农业科学院为浙江省政府直属的综合性纯公益类农业科研机构,全院万元以上仪器设备有820 台,其中专用仪器设备412 台,图书馆藏书14 万册,是一个集雄厚师资力量和科研条件于一体的科研机构。在征集学生实习意愿后,把对专业学习和科研有极大兴趣的学生输送到浙江省农业科学院进行专业学习。在实习初期,学生跟着指导老师做一些基础性的操作,而后进行创新型研究型实践和完成部分实验操作。结合实习期间的研究方向,学生可以较为顺利的完成本科毕业论文。在此模式下,学生即掌握了动手操作能力,又完成了小课题的科研工作,实现了本科学习的又一次升华,为其学生的继续深造打下基础,可谓 “一举三得”。

3. 2 以轮岗实践导向实习模式( 以浙江我武生物科技股份有限公司为例)

浙江我武生物科技股份有限公司是一家从事过敏性疾病诊断及治疗产品的研发、生产和销售的高科技生物制药企业,于2014 年1 月21 日在深圳创业板挂牌上市。该公司拥有完善的管理体制和独特的销售模式。学生在进入该公司实习前,企业的人力资源总监会对学生进行面试,对学生的性格特征进行基本了解,以此结合学生的意愿后安排适合学生的岗位。进入公司后统一进行企业文化、产品知识、销售模式等方面的培训,培训后分配到各个岗位进行实习工作。在工作期间每个学生都有相应的部门经理进行指导,并定期对学生进行工作胜任度的评估,学生在此期间遇到问题可随时与部门经理进行沟通,若有不胜任的情况可以申请调岗,旨在充分发挥学生的个人特长,实现企业与学生个人利益最大化。此种实习模式,一方面可促进学生全面了解生产、管理以及销售等工作岗位的性质、内容和职责,就业方向更加明确; 另一方面也可缩短企业人才培养时间,为企业高速发展提供储备人才。这种培养模式,进一步缩短了学生适应社会的时间,使学生有机会实现实习与未来就业的零对接; 加强了企业对专业型人才的选拔,在专业型人才培养和应用型人才培养方面,取得了较好的实效。

优质的实习基地为培养本专业人才提供了必要的物质基础,同时促进了生物与制药工程专业学生实践实习工作的良好开展。我校充分利用相关资源,目前与江西省农业科学研究院,中国农业科学研究院,湖南恒伟药业有限公司和永州市异蛇科技生物有限公司等著名的企事业单位签订了学生实习基地协议,建立了较为合理的实习基地平台。学校与实习基地共同制定实习计划与实习内容,充分发挥校内教师、校外导师、双方平台及科研协作关系等资源优势,实现项目合作、人才培养、学生就业和科技创新的共赢局面。

4 结语

鉴于当前的实践实习模式中存在的不足,和一些陈旧的实习观念,实践实习改革初期会有一定的难度。在社会发展的大趋势下,在产业发展和技术创新的浪潮中,高素质人才的需求不断扩大,因此我们需要探索一种更为有效、更能达到培养创新型和应用型人才的新模式,为社会培养更多生物与制药工程专业型人才,满足部分企事业单位的人才需求。目前已有少数学校采用了这种新的实践模式,相对之前传统的实践模式,效果显著,学生在实习期间能够学到更多知识,让本科生的实践实习不再流于形式。采用校企、校院合作的模式创建强有力的实习基地能够为培养本专业人才奠定扎实的基础; 通过联合各方优势来促成学生实践实习工作完成,学生的能力会显著得到提高,毕业生就业率会大幅度提升,企业也能招到想要的人才。因此,生物与制药工程专业实践实习新模式的建立具有较为重要的现实意义。

参考文献

[1]吴兰,陈明华,薛喜文.生物工程专业本科生生产实习的改革与实践[J].实验室研究与探索,2008,27(11):125-127.

[2]韩克,薛迎霄.工科专业实习基地建设与实习模式的探索[J].广东技术师范学院学报(自然科学版),2012(1):73-76.

[3]常春,刘冰,徐敏强.制药工程专业生产实习的思考与实践探索[J].教育教学论坛(学校与社会),2015(14):44-45.

[4]潘训海,左勇.提高生物工程专业毕业实习质量的探索[J].广州化工,2013,41(16):219-220.

[5]钱国英,朱秋华,尹尚军.重构教学内容改革教学方法训练创新思维培养应用型人才[J].中国大学教学,2009(6):36-38.

[6]王存文,张秀兰,张珩,等.制药类专业人才培养模式的多角度研究[J].药学教育,2010,26(5):8-10.

[7]雷德柱,柯德森,胡位荣,等.生物工程专业实习模式的探索与实践[J].广州化学,2009,37(9):231-233.

[8]邓静,吴华昌.生物工程专业本科生科研能力培养的探索及实践[J].高等教育研究,2008,25(4):55-57.

[9]姜爱丽,胡文忠,于基成,等.食品专业见习实习教学环节的改革与探讨[J].教学研究,2007,30(6):539-541.

篇9：生物制药技术专业调研报告

关键词：生物制药技术专业 人才培养 暑期调研 职业岗位与能力

为了更好地适应高职人才培养的需要，为学校生物制药技术专业建设的改革发展提供依据，我们生物制药技术专业团队通过暑期社会调研，把握黄冈及周边地区生物制药技术专业人才需求的状况和趋势，实现为区域经济服务的人才培养目标，进一步对生物制药技术专业的专业定位、人才培养目标、课程体系构建等方面提供有力的依据。

一、指导思想

本次专业调研指导思想是：以国家中长期发展纲要、湖北省发展十二五规划纲要为指导，以湖北省生物制药支柱产业为依托，以武汉、黄冈市制药行业企业对高职人才需求以及就业岗位对知识、能力和素质需求为内容，对武汉、黄冈市制药行业、企业，及我们的毕业生、实习生进行调查，搜集具有实用性、指导性、前瞻性的客观资料，以期能够推动生物制药技术专业建设和教学改革，提高本专业人才培养质量，更好地满足行业企业发展和学生职业生涯发展的需要，顺利完成专业人才培养方案的修订。

二、调研内容、范围及方法

1.调研内容

主要调研生物制药行业企业发展现状、生物制药行业企业人才需要状况、生物制药专业的职业岗位与岗位能力要求、生物制药专业人才培养定位、人才培养模式与课程体系的合理性、毕业生的工作表现等内容。

2.调研对象

本次调研主要针对黄冈、武汉地区的制药企业，选择了有合作经历和合作意向的企业约20家。在了解毕业生情况的时候，因为针对前一期的人才培养方案的修订工作，我们主要选择了有一定工作经历，但毕业时间不长的10级制药班的学生，同时兼顾其他毕业生，共调查了超过60名毕业生。主要调研企业见表1。

3.调研方法

（1）邮寄问卷调查法。笔者与同事准备了毕业生跟踪调查问卷（学生版）、毕业生跟踪调查问卷（用人单位版）、专业调查表（学生版）、专业对口企业情况调查表，通过快递的方式邮寄给合作单位，再电话联络确认，收回调查表。

表1 主要调研企业

序号企业名称主要业务

1武汉人禾医药有限公司药品销售

2武汉启瑞药业有限公司药品生产、研发、销售

3武汉回盛生物科技有限公司兽药研发、生产、销售

4湖北人民制药有限公司研发、制剂生产、销售

5武汉大安制药有限公司研发、制剂生产、销售

6湖北启达药业有限公司药品研发、生产

7黄冈卫尔康药业有限公司中药加工、药品销售

8国药控股黄冈有限公司药品销售

9上药科园信海医药黄冈有限公司药品销售

10湖北凤凰白云山药业有限公司药品研发、生产、销售

11湖北黄冈赛康药业有限公司药品研发、生产、销售

12李时珍现代生物医药集团有限公司药品研发、生产、销售

13湖北广济药业股份有限公司药品研发、生产、销售

（2）面谈法。通过面对面交谈的方式，直接了解企业的生产经营情况，听取企业的负责人对行业发展现状和发展趋势的看法，请他们对我们制药专业的人才培养模式、课程体系和毕业生的质量做出评价。

（3）QQ群访谈法。我们加入了2010、2011级制药班的QQ群，利用校企合作理事会QQ群，在群里与学生、企业人员进行交流，掌握学生的就业情况，发放专业调查表，收集生物制药的职业岗位、岗位能力要求和各岗位的薪资待遇情况等一手材料，听取企业、学生对本专业的教学模式、教学方法、课程设置等方面的意见。

（4）上网查询法。通过查询医药英才网、中国制药行业协会、中国制药产业链等知名网站，了解行业发展情况、人才需求信息、生物制药职业岗位和岗位能力要求。

三、调研结论及分析

1.生物制药专业就业岗位分析

经过调研得知，近几年生物制药毕业生就业的初始单位在制药企业、药品流通企业、药店等单位，主要的就业岗位有生产操作工、质管员（QA）、质检员（QC）、药品营销等，表2中列出了这些岗位的职责和能力要求，但不同企业由于所生产的药品不同，工艺不同，具体岗位的设置和要求也有不同。

表2 制药行业职业岗位分析

职业岗位岗位职责能力要求

生产操作工1.根据公司下达的生产计划，合理安排生产，保质保量地完成生产任务；

2.严格按生产工艺要求进行生产操作；

3.熟练掌握相关生产操作方法；

4.保持生产设备整洁及生产设备周围的卫生，及时报告在生产和清洁过程中发现的任何异常情况；

5.自觉遵守公司安全、品质、卫生等各项规章制度，自觉服从工作安排；

6.坚守工作岗位，遵守劳动纪律；1.吃苦耐劳，勤奋踏实；

2.了解GMP法规要求；

3.对生产设备有一定的了解和实际操作经验；

质管员（QA）1.负责生产线巡回日常监督和检查；

2.监督检查各工序质量控制点、工艺控制点、清场情况及相关SOP执行情况；

3.完成样品的取样送检；

4.及时完成产品质量统计和质量分析等工作；

5.组织开展不合格、缺陷与趋势等的调查评估并根据评估建立相应的纠正预防措施，监督跟踪纠正预防措施的落实情况，审核纠正预防措施报告，评估纠正预防措施的有效性；组织开展偏差调查、评估，监督跟踪纠正预防措施的落实情况，审核偏差报告，评估纠正预防措施的有效性；endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

4.文件工作：拟定日常工作计划，起草试验相关标准操作规程、记录、报告，完成所做检验工作的记录和报告的填报核对；1.细心、责任心强，有较强的相关理论知识，能熟练操作液相、红外、气相等检验仪器，熟悉微生物限度检查；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

由于各企业经营方向不同，学生就业岗位不同，而学生能力及素质的侧重点也有所不同，如从事生产、检验岗位的对专业知识、操作技能要求较高，从事销售工作的，对交际能力、组织管理能力要求较高。但共同的特点是，企业普遍希望学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力、职业规划能力、对工作的认真负责态度、对企业的忠诚度等能够进一步提高。

3.企业对毕业生的评价反馈

评价主要从职业道德、专业知识、专业技能、敬业精神、团队精神、知识更新能力、计算机应用水平、外语水平、适应能力、组织能力、工作稳定度等方面进行。从整体上来看，用人单位对毕业生评价较好，认为毕业生动手能力较强，能很快适应岗位要求，但也有一些企业表示毕业生的专业基础知识不够扎实，知识更新能力、外语水平和工作稳定度还有待于进一步加强。

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

我们将制药专业的人才培养模式与课程体系作为调研重点内容，广泛征求了行业企业专家、毕业生的意见，主要结论有：一是人才培养模式符合企业用人要求，能够保证人才培养质量；现有的课程体系包含了大部分所需专业课程，但课程内容要根据行业企业标准和操作规程进行适时更新。二是要加强拓展课程，增加专业拓展课程及思维拓展课程，以加强对学生职业发展能力的培养。三是加强学生职业规划教育，提高学生工作的稳定性。

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

通过到企业锻炼、培训等方式，更新职业教育理念，提高了教师教育教学能力，提高了教学组织与教学设计能力，确保教学内容与生产任务的一致性，以学生为主体，贯彻和落实“教学一体化”的教学模式，努力提高人才培养质量。

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

围绕从事生物制药岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程和设计教学。将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，合理安排课程。我们尝试订单式培养，并在此基础上制定适合不同企业人才需求的课程体系，加大选修课的分量和比重，重视学生的自主学习和综合素质的培养，将学生的兴趣爱好与选修课程类型结合起来，重视其个性化发展，力争使学院的“产品”受到市场的广泛欢迎。

（作者单位：黄冈职业技术学院）endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

4.文件工作：拟定日常工作计划，起草试验相关标准操作规程、记录、报告，完成所做检验工作的记录和报告的填报核对；1.细心、责任心强，有较强的相关理论知识，能熟练操作液相、红外、气相等检验仪器，熟悉微生物限度检查；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

由于各企业经营方向不同，学生就业岗位不同，而学生能力及素质的侧重点也有所不同，如从事生产、检验岗位的对专业知识、操作技能要求较高，从事销售工作的，对交际能力、组织管理能力要求较高。但共同的特点是，企业普遍希望学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力、职业规划能力、对工作的认真负责态度、对企业的忠诚度等能够进一步提高。

3.企业对毕业生的评价反馈

评价主要从职业道德、专业知识、专业技能、敬业精神、团队精神、知识更新能力、计算机应用水平、外语水平、适应能力、组织能力、工作稳定度等方面进行。从整体上来看，用人单位对毕业生评价较好，认为毕业生动手能力较强，能很快适应岗位要求，但也有一些企业表示毕业生的专业基础知识不够扎实，知识更新能力、外语水平和工作稳定度还有待于进一步加强。

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

我们将制药专业的人才培养模式与课程体系作为调研重点内容，广泛征求了行业企业专家、毕业生的意见，主要结论有：一是人才培养模式符合企业用人要求，能够保证人才培养质量；现有的课程体系包含了大部分所需专业课程，但课程内容要根据行业企业标准和操作规程进行适时更新。二是要加强拓展课程，增加专业拓展课程及思维拓展课程，以加强对学生职业发展能力的培养。三是加强学生职业规划教育，提高学生工作的稳定性。

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

通过到企业锻炼、培训等方式，更新职业教育理念，提高了教师教育教学能力，提高了教学组织与教学设计能力，确保教学内容与生产任务的一致性，以学生为主体，贯彻和落实“教学一体化”的教学模式，努力提高人才培养质量。

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

围绕从事生物制药岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程和设计教学。将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，合理安排课程。我们尝试订单式培养，并在此基础上制定适合不同企业人才需求的课程体系，加大选修课的分量和比重，重视学生的自主学习和综合素质的培养，将学生的兴趣爱好与选修课程类型结合起来，重视其个性化发展，力争使学院的“产品”受到市场的广泛欢迎。

（作者单位：黄冈职业技术学院）endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

4.文件工作：拟定日常工作计划，起草试验相关标准操作规程、记录、报告，完成所做检验工作的记录和报告的填报核对；1.细心、责任心强，有较强的相关理论知识，能熟练操作液相、红外、气相等检验仪器，熟悉微生物限度检查；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

由于各企业经营方向不同，学生就业岗位不同，而学生能力及素质的侧重点也有所不同，如从事生产、检验岗位的对专业知识、操作技能要求较高，从事销售工作的，对交际能力、组织管理能力要求较高。但共同的特点是，企业普遍希望学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力、职业规划能力、对工作的认真负责态度、对企业的忠诚度等能够进一步提高。

3.企业对毕业生的评价反馈

评价主要从职业道德、专业知识、专业技能、敬业精神、团队精神、知识更新能力、计算机应用水平、外语水平、适应能力、组织能力、工作稳定度等方面进行。从整体上来看，用人单位对毕业生评价较好，认为毕业生动手能力较强，能很快适应岗位要求，但也有一些企业表示毕业生的专业基础知识不够扎实，知识更新能力、外语水平和工作稳定度还有待于进一步加强。

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

我们将制药专业的人才培养模式与课程体系作为调研重点内容，广泛征求了行业企业专家、毕业生的意见，主要结论有：一是人才培养模式符合企业用人要求，能够保证人才培养质量；现有的课程体系包含了大部分所需专业课程，但课程内容要根据行业企业标准和操作规程进行适时更新。二是要加强拓展课程，增加专业拓展课程及思维拓展课程，以加强对学生职业发展能力的培养。三是加强学生职业规划教育，提高学生工作的稳定性。

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

通过到企业锻炼、培训等方式，更新职业教育理念，提高了教师教育教学能力，提高了教学组织与教学设计能力，确保教学内容与生产任务的一致性，以学生为主体，贯彻和落实“教学一体化”的教学模式，努力提高人才培养质量。

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

围绕从事生物制药岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程和设计教学。将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，合理安排课程。我们尝试订单式培养，并在此基础上制定适合不同企业人才需求的课程体系，加大选修课的分量和比重，重视学生的自主学习和综合素质的培养，将学生的兴趣爱好与选修课程类型结合起来，重视其个性化发展，力争使学院的“产品”受到市场的广泛欢迎。

上一篇：走近广告下一篇：写给父母的一封信作文600字