书香?成长（共15篇）
篇1：书香?成长
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．樽还酹江月”的那份大气；我想像出“物是人非事事休，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！在书香的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，我也开．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．始渐渐懂得：我们这个世界，是真善美与假丑恶不断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．抗争的空间，但我也更加坚信，人性闪烁的美丽是宇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．宙中永不褪色的光辉。．．．．．．．．．．
英国戏剧家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” ．．．．．．．．．．．．．．
时间在一点点的流逝，但我对她们的爱永远不会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．消逝。斗转星移，阅读的范围逐渐扩大；阅读心得在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内心凝聚、积淀……厚积而薄发，我漫步在书香的天．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．空下，我相信，只要坚持下去，我会用笔描绘出一个．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．更美的世界。．．．．．．
读书是一种享受，尤其是在夜深人静的时候，长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．夜洗去了白日的喧嚣和浮躁，悄悄地走在字里行间，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．淡淡的书香和茶香，让心境得以安详。．．．．．．．．．．．．．．．．．
人是需要创造的，尽管创造的过程充满艰辛，花．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．开花落，云卷云舒，刻意追求的东西或许终身也得不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．到，而不曾期待的灿烂反而会在淡泊中不期而至。我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．读故我思，当一个人心境如水地追求自己认为脚踏实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地的目标时，创造性的潜能才能得到最好的发挥，才．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能活得智慧和充实。．．．．．．．．．
人的一生是在不停地寻找家园，我把读书和写作视为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．信仰，也照亮我生命中的每个时期。文化的滋养可以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．完善一个人的本性，提高一个人的悟性。哲人帕斯卡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有句格言是很深刻的：“人是为了思考才被创造出来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。”未知的天空充满了诱惑，无论生活是顺利还是艰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．难，我都希望我的生活充满书香。．．．．．．．．．．．．．．．
篇2：书香?成长
自从有了这本书，闻到它的芳香，我就对它爱不释手的。《书香童年》是一本很有教育意义的一本书，不敢犹豫，急急忙忙的翻开轻薄的书页，那种迫不及待的心情延伸至每个毛孔。几天，我“啃”完了这本书。其中印象最深的就是《油纸伞》这篇短文了。它让我深深震撼了，它给予给我的将使我终生难忘！
《油纸伞》这本书讲的是奶奶平时很疼爱“我”，爷爷是做油纸伞的。有一次，鬼子侵袭时，爷爷知道躲不过，于是自己留在了房子里，后来，爷爷一直没有消息，看来是没躲过。唯一留下的只有这把油纸伞。“我”七岁那年，父母和奶奶商量，想让“我”上学。几天后，我搬走了。上了几年学，有一年，我回到了奶奶家，没想到，洪水突然爆发，奶奶老了，把“我”放到安全的地方后，慢慢的漂远了。那把油纸伞也越飘越远，我没有抓住它，想到：它一定是要找奶奶去了。“我”的童年就是和油纸伞一起度过的。
亲情就像是成长的必经之路，奶奶、爷爷、爸爸、妈妈在文章中都体现了亲情的价值。爷爷自己为保护家人自己在抵抗着，奶奶为了保护“我”，不惜自己的生命，父母一定要让我上学„„油纸伞和这篇文章有必然的联系，它就像一条丝带，把“我”和家人紧紧系在一起。
就如妈妈一样，小时侯，妈妈每天晚上给我讲故事、念儿歌。第二天，让我讲给幼儿园的伙伴们听。这不仅增加了我的演讲能力、沟通水平，还增进了我与伙伴们的友谊。
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”在我的童年生活中，就是这位好朋友，伴随着我成长。
再大一些，妈妈给我买了《幼儿画报》，让我看这些小人书、漫画书。看着这些精彩的画面，渐渐地，我越来越喜欢书了。每当幼儿园发下一本故事书，我都会坐在座位上津津有味地看着书。这位好朋友让我有时沉醉在胜利的喜悦中，有时又使我为买火柴的小女孩感到可怜，为丑小鸭变成白天鹅感到激动，为白雪公主的后妈那份歹毒感到气愤„„我好像进入了一个又一个不同的世界，与故事中的人物一起玩耍，一起帮助他人，一起分享获奖的喜悦„„
我们多幸福啊，被父母宠着。和丁香相比，她在那个战火纷飞的时代，很难拥有这么幸福的生活。所以说我们的童年是多么灿烂的，是多么欢乐；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。当然，有人说，我们是小皇帝、小公主，这一点也不假。如此比较，我们的童年和丁香的童年有着天壤之别。我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊！但读过《书香童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。读完这本书
使我明白了一个道理：就是从现在开始。我们不能再奢侈，不能再浪费；我们要开始为长辈们着想，学会体谅他们；不仅如此，我们更应该开始懂得自己是多么幸福，自己是多么幸运呀！每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。而丁香那个年代呢？丁香很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。
书，是人类的精神财富，是人类进步的阶梯，生活里没有书籍，就好似没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。每个人都必须读书，因为书能让你体会到更多的乐趣，书能让你获得更多的知识，书能让你把祖国大地装扮得更五彩缤纷！
篇3：幽幽书香相伴成长
书山有路“趣”为径
要让孩子喜欢上阅读, 就得有人引领他们进入书籍那奇妙的世界, 引发孩子的好奇心, 拉近书与孩子的距离。为了培养学生的阅读兴趣, 不妨从以下三招入手——
第一招:创氛围。“润物细无声”。一开学, 我们可以在教室里贴上“沐浴书香, 幸福成长”的班训, 贴上“聪明在于积累, 天才在于勤奋”的对联, 设计“风采园”, 评选“阅读之星”和“小作家”等, 并创设班级图书角, 营造一个浓郁的书香班级。
第二招:讲故事。故事人人爱听, 尤其是孩子们, 每每听到“讲故事”, 总是个个精神抖擞, 于是我们不妨利用其特点, 声情并茂地讲故事给孩子们听, 讲到精彩处, 戛然收声, 然后告之学生:故事情节交错复杂, 预知后事, 请自读原文。记得教二年级时, 我的第一本书《木偶奇遇记》就是这样推荐出去的。学校征订《快乐语文》《读写天地》, 每到一期, 我总是先睹为快, 将最有趣的故事告诉孩子们, 然后再发书, 所以孩子们也总是迫不及待地翻阅, 每次发书就像过节一样兴奋。每周写字课前的时间是我们固定的“读书时间”, 起先都是我先读故事, 可不知不觉孩子们也参与了这个舞台。
第三招:巧借书。众所周知“书非借不能读也”。在“借”的过程就是家长、老师的引导过程, 我们可以让每周表现最好的同学向老师借一本书;每周一次的阅读课, 带上自己在本周中看过的好书, 与别人交换看;在各方面表现良好, 星数累计20颗的邀请至家中借书;连续4周被评为“阅读之星”的就晋升为“小书虫俱乐部”会员, 发“喜报”给家长, 让家长满足他们一个愿望, 当然这些愿望大多是买老师给他们推荐的书, 一来二去学生的书架不知不觉也丰富起来了。
“读什么”>“怎么读”
让孩子“读什么”比“怎么读”更重要, 因为“一本适时的好书能够决定一个人的命运, 或者成为他的指路明星, 确定他终生的理想”。
我们可以给孩子推荐书籍。如, 通过逛书店、上网查资料学习、教师座谈研讨、学生及家长问卷调查等多种形式, 首先为孩子们列出50本左右的阅读书目, 像《草房子》《长袜子皮皮》《小王子》《青鸟》《男生贾里》《女生贾梅》《猜猜我有多爱你》等一大批经典的优秀图书, 极大地吸引着孩子们。我们在挑选阅读书目时要特别注意参考儿童文学专家的意见, 这样能很好地开阔选择图书的视野。
作为阅读的主人孩子们, 我们也不能忽视孩子们自己的眼光。我们引导孩子积极参与挑选阅读材料, 倡导学生自主选书, 倡导学生将自己的好书借给大家分享。既充分尊重学生的意见, 又注意引导学生面对众多的书刊做出正确的判断, 让学生在挑选的过程中提高辨析媒介信息的素养。
在实践中学会阅读
小学生活泼好动、喜欢游戏活动, 我们结合学生的生理心理特点和根据学生的阅读能力水平, 组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动, 让学生在实践中学会阅读, 提高阅读能力, 开阔视野, 增长知识。
为了激发学生的阅读兴趣, 我们在校园搭建展示平台, 营造更浓的校园阅读氛围。从各班课前的经典诵读、班级图书角的建立, 到“绕口令比赛”、“成语故事大比拼”、“歇后语擂台赛”和十佳“书香家庭”、“书香班级”的评选;从跨年段的读书交流会、征文比赛, 到各年段的阅读成果展示;从中年级学生自编自导的“童话剧场”和“木偶剧”演出, 到高年级学生的主题性辩论赛的开展……课外阅读浪潮一浪高过一浪, 这些活动将“阅读”推向了高潮。在活动中, 家长、老师、学生携手畅游书海, 享受阅读, 让阅读成为生活中的一件乐事。
细节决定习惯
孩子们的注意力常常无法持久, 如何让这种兴趣长久不衰, 养成阅读的习惯呢?“没有规矩不成方圆”。从细节入手, 严格做好以下几点, 是培养良好阅读习惯的关键。
篇4：书香伴儿成长
一、创造“随便翻翻”的读书机遇。我们夫妻俩平时都酷爱读书，且乐此不疲。这虽然并非故意做给孩子看的。却在潜移默化中影响着孩子。还在孩子小时，我们就“无意识”地将一些适合孩子阅读的书刊，“随手”摆在桌上、床边，让孩子随手可得。由于好奇，孩子也模仿我们大人的样子。“随便翻翻”起来。这一“翻”，果真“翻”出了“情况”：孩子广征博览，课外书读得越来越多，知识面越来越宽。集腋而成裘，不知不觉中，孩子似也成为一名“博学”者。
二、培养“惜时如金”的读书习惯。我们将“时间就是生命”的格言和“今日”诗裱成条幅，贴在书房的墙上，让孩子写在本子上，为的是及时提醒孩子珍惜时间。我们还身体力行，结合自己的体会，教育孩子如何科学合理地安排时间，使他既善于利用整块时间，又善于利用“下脚料”时间。一有空闲，我们便会提一些诸如“今天读了什么书”、“有什么收获”等话题，让孩子有“炫耀”和“表现”的机会。通过和孩子进行读书交流、启发思考，较好地将孩子被动读书的压力化作主动读书的动力。渐渐地，孩子也养成了“枕上”、“厕上”、“路上”读后思考的习惯。
三、激发“乐不思蜀”的读书渴望。孩子小时常会提出一些让我们大人“不以为然”的问题。比如“云怎么会变成雨”、“雨后怎么会有彩虹”等等。对此，我们并没有搪塞，也没有回避。“兴趣是最好的老师”，我们十分珍视孩子的好奇心，鼓励孩子提出各式各样的问题，以培养他勤于动脑的习惯。因为“好奇”非常可贵，它往往是智慧的先导，能够“诱导”孩子开启知识的大门。因而，对于孩子提出的问题，每次我们并不急于解答，而是“随手”将诸如《99999个为什么》之类的书籍递给孩子，故意说：“看看书上有没有答案?”孩子每得到一本他所喜爱的书，总会兴奋得手舞足蹈：“这书真棒!”从此便爱不释手。其实，对于孩子提出的许多问题，我们做家长的并非都懂。故而，我们更多的则是，在台灯下和孩子一同读书，一同学习，一同研究问题，和孩子一起增长知识。此外，我们还带孩子游览名胜古迹，参观动物园、博物馆……和孩子一同探讨宇宙的奥秘、地球的形成、人类的起源、海底世界的趣闻、历史典故以及关于未来世界的科学幻想，等等。这样，不仅开阔了孩子的视野，更激发了孩子读书求知的欲望。
篇5：关于成长的美文：伴着书香成长
还记得小时候，我翻着连环画，看着《格林童话》、《伊索寓言》，读着《小蝌蚪找妈妈》，让我痴迷，让我陶醉，甚至令我不能自拔。那是书中文字的巨大魅力所带来的震撼，那是绽放的知识之花所发散出来的迷人的馨香让我流连。手中的书一页页地翻过，我静静地享受着这醉人的芬芳，沉浸其中，乐而忘返。
读书，让我学会分辨最基本的善恶，明白了为人处事最基本的道理，使我原本空白的心灵被记录下一条条做人的原则，感受到生活的美好。读书，还使我们的思想不再肤浅，对问题开始进行思考。
读《西游记》，让我明白获得“真经”的不易;读《三国演义》，让我认识了诸葛亮的绝伦的智慧、谋略，及高风亮节的品格;读《朝花夕拾》，让我了解到鲁迅先生早年家庭生活背景、求学经历，以及为寻求救国救民道路的艰辛历程------
在书香的一路陪伴下成长着，心灵也不断地充实，思想也渐渐深刻。我已养成更好的阅读习惯，开始有了自己遵从的为人处世原则和方式，为以后的发展打下了基础。
我读书种类，从最早的童话寓言，到思想渐深的儿童文学，以至诗歌、散文、小说、杂文、历史典籍等。我阅读的的内容越来越深，不单是为了追求故事性和趣味性，更是为了求取新知，以及获得生活的能力。
也许多年后，当我再拿起曾经看过的一本童话书，细细阅读，品味那淡淡的书香，又会有一种不一样的感受和收获。重新拾起阅读过的书籍所带来的感动，让你回忆过去，畅想未来，更好地走向生活。
篇6：一路书香一路成长
刚上幼儿园时，来到校园的我一点也不知道什么是“读书”，我只知道拿一本漫画到处跑，我也不认识一个字，总是喜欢听老师讲有趣的故事，或者是望着色彩艳丽的动漫图片傻想。当老师讲的很夸张的时候，我也只会在课堂上匿笑，一触碰老师那锐利的眼神，便再无声响，虽然我也不懂得这些故事背后藏着的一些道理，但很有趣的哟!
那是我像是刚被农民伯伯播种到田里的种子，小小的，惹人怜爱。
上了小学，开始识字，我也拿着与其他人一样的彩绘课本，带着自己认不完的拼音去学习，慢慢的我知道了中国的一些汉字，可是我不知道这些汉字为什么这么奇妙，到底是谁发明了这些汉字呢?有时一个寓言要读好几遍才会了解其含义，想了好几天，才懂得龟兔赛跑中，兔子是如何输掉比赛的。原来啊是兔子太骄傲了，总认为自己是草原上跑得最快的动物。
五六年级后，我渐渐地会看中国的童话故事、四大名著等。会背许多古诗词，浪漫的、含讽刺意味的、批判现实的……虽然不是很理解那些诗句，但我却清楚地记得每一首诗的主人!
那时我已经是一棵在阳光下成长的小树苗了。
进入初中，书已经成为了我想拒绝也拒绝不了的阳光了，滋润着我干涸的心灵，给我的生命增添了一份新的朝气。我会感受文字带给我的美妙，那些文字比一朵朵在天空中绽放的烟花更加璀璨，虽然只是转瞬即逝，但那最美的一刻已深深烙在我心里;一回想，便心情愉悦，笑容绚烂。如书留给人的记忆一样，永久散发迷人的清香，及那无边的遐想与憧憬。
冰心奶奶的《荷叶母亲》让我感受到母爱的温馨;季羡林的《夹竹桃》让我静悟出大自然的奇妙;vivibear的《花神》让我体验到生命永恒的定律;培根的《谈读书》让我找到了读书的方法……
到了九年级，我更加懂得了读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书就像是酝酿百年的美酒，令人回味无穷;书，就像一首优美的乐曲，令人沉醉于此;书就像是沙漠里的一泓清泉，使干涸的生命得到拯救……
这时我已经长成一棵小树，去遨游一番书的世界，去感受人生更多的奇妙。
篇7：一路书香一路成长
当上课铃发出急促的号召声，大家都手握书本，眼睛都专注的盯着一行行的字，大声的朗读起来。我们仿佛步入了一个文学的殿堂，两个眼球被里面新奇的事物紧紧吸引。此时，就连窗外路过的鸟儿也轻轻地停歇在电线杆上，聚精会神地倾听着这优美的读书声越传越远……
俄国作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯!”这又何尝不是呢?我们作为中学生，正是应该奋发读书，为祖国的发展做出自己的一份贡献，唯有读书才能为明天祖国的富强兴盛奠定坚实的基础。正如梁启超所说：“少年智则国智”，单是一个“智”就告诉我们要抓紧时间努力汲取知识，用知识来武装自己，为祖国将来的繁荣昌盛添砖加瓦。
读书就像是同一个高尚的人谈话。打开书本，它会带领你进入一个奇妙的世界。在那里，你能感受古代诗歌的魅力，你能探索宇宙星体的运转，你能观察微观世界的奥秘，你能思考几何图形的精密，你能领略名胜古迹的雄伟，你还能……
书本带给了我太多的感悟与惊喜，我就如同一只辛勤的蜜蜂，在充满文化气息的.书本中仔细搜寻着知识散发出来的香气和甜味，采摘里面的好词佳句，把它们储存在自己的脑海。我贪婪地吸允，不想有一点儿松懈，毕竟知识是无穷无境的。我爱读书，它如春日柔和的阳光，照亮了我前方的道路;我爱读书，它如夏日的凉风，吹走了脸上的愁绪;我爱读书，它如秋日的浆果，散发着沁人的香甜;我爱读书，它如冬日的炭火，温暖了我荒芜的心灵。
从幼年到现在，我已读过数不清的书，书给了我太多启发，现在的我时时也离不开它们。我常常在书香中徘徊，在书中汲取精华，增长见识。尽管初中的学习非常紧张、忙碌，但我丝毫不会压缩自己的读书时间。因为书籍已成为我生活中最丰富、精彩的一部分，没有了它的陪伴，我的生活将暗淡无光，没有一丝活气，我成长的脚步也将变得又慢又沉……
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在成长的道路上，我感受着萦绕在身边的淡淡墨香，踏着用一本本书砌成的路，我离成功的终点还会远吗?
篇8：在书香中成长
在学习《地震中的父与子》时, 很多学生不能深刻体会一位父亲对儿子的爱, 也不能体会父子间的心灵相通, 针对此情况, 我灵机一动, 向学生推荐了《感悟父爱》和《感悟母爱》两个作品。经过一段时间阅读, 很多学生的心灵受到了触动。我和全班同学一起谈起了自己的父母, 交流读后感。有一个学生怯怯地站起来, 她叫张×。她说:“我家离学校很远, 每天妈妈都要很早地起床做饭, 爸爸每天都会准时出现在校门口接我, 风里来雨里去……特别是冬天, 妈妈早起洗菜、做饭, 手冻得通红, 这一切我都看在眼里, 以前没有注意过, 没有体会过, 可自从读了故事后, 我想起了自己的父母, 虽然没有轰轰烈烈的爱, 可我却得到了最为细致、最为体贴的爱。我为有这样的父母亲而感到自豪, 我更为深刻地体会到, 作为他们的女儿, 我应向他们一样, 用默默的爱来回报他们, 用我自己的双手来为父母做一些事。”一石激起千层浪, 学生都各抒己见, 畅谈自己体会到了父母是怎么对自己付出深沉的爱的。
从此, 我尝到了阅读的甜头, 接着让学生读《感悟师恩》等作
如何进行自读
文/高
语文课程标准在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求, 又具体规定了课外阅读量。这就说明, 在提倡素质教育的今天, 语文阅读要立足于课本, 但决不能禁锢于课本。语文教学新大纲要求轻知识、重能力, 将自主阅读提高到一定的地位, 重视语文与生活的联系。讲读和自读体现的其实是一种知与行的关系, 讲读课文重在知识的积累和学习, 而自读课文的学习重在知识的运用, 也就是我所说的行, 知与行是我们学习过程中两个不可缺少的部分, 教学的目的不是为了传授知识, 而是为了在传授的基础上能有所成就, 能够养成自学的好习惯, 自读课文作为教学中一个非常重要的部分, 有利于学生能力的提高, 能增长学生的知识, 开拓学生的视野, 培养自学能力, 进而提高学生的写作能力。
那么, 我们该如何进行自读课文的学习呢?下面是我的几点经验之谈, 说出来和大家分享。
一、自读课文的学习要自读与讲读相结合
语文课的学习分三个阶段, 一般的语文能力, 即说明、议论、记叙的写作能力、语文知识的运用能力和文学鉴赏能力。这些能力的培养光靠讲读或者只靠自读是不可能达到的, 这几方面知识与能力的学习必须要求自读与讲读一起进行, 只有将这两方面结合起来, 才能真正达到语文学习的效果。基础知识扎实了, 视野才能开阔, 能力才能提升。
自读的过程需要老师的指导和启发, 老师的点拨和讲解是非常重要的, 是基础, 是为自读服务的, 另外, 学生也要充分发挥积极品, 学生在课堂上的表现好了许多, 也知道关心老师了。记得有一次, 我感冒了, 在一节语文课上, 我讲着讲着就咳嗽得直吐, 学生见此情景, 马上去办公室给我打来了热水, 还有的给我拿手纸, 此时我感受到了孩子们内心真挚的爱。
在不断阅读中, 我感受到了学生的变化, 是阅读改变了学生的思想, 其实学生的思想领域就像一张白纸, 我们要用那些高尚的、奋发向上的、积极进取的优秀作品去浸染它, 这样, 学生人生的航程就不会偏离航向。
学生学习就怕没有兴趣, 只要他们自身产生了兴趣, 老师想拉都拉不回来。我们可以大胆设想一下, 老师引导学生天天阅读经典书籍, 那么, 学生就不会花钱进网吧迷恋游戏, 而会从经典文艺作品中享受阅读的快乐。课堂上理解文本也不再困难, 还加深了自己的理解和感悟, 学生的思想也不再空虚, 我们的语文课将会出现新的局面:学生回答问题口若悬河、引经据典;学生作文不再是“兔子的尾巴”, 而会像连绵不断的长江水那样滔滔不绝, 文思泉涌。作为语文教师, 我感受到了轻松和惬意, 而我们的学生在人文环境中徜徉, 会一代比一代更有教养, 更加文明。
(作者单位吉林省安图县亮兵小学)
主动性, 积极思考。自读与讲读是相互作用、相互联系的统一整体, 缺一不可, 只有将这两者结合起来, 才能提高学习的质量。
二、自读课文的学习重在指导
很多老师在教学中忽视自读课文的学习, 按部就班的学习形式和内容让学生渐渐失去了学习的兴趣, 把自读课文当成可有可无的部分, 对学生缺乏必要的引导和点拨, 学习效果不理想。其实, 自读课文强调的是学习的主动性和自主性, 培养的是学生独立思考解决问题的能力, 老师的指导很重要。在老师的指导下, 学生带着问题去思考问题, 去阅读、自读课文, 更有利于学生挖掘文章的深刻内涵, 感受文章的新意和哲理。学生只要有了积极性和主动性, 学习起来会更加愉快和轻松, 并且师生的互动有利于我们学习的互动性提高, 有利于解决问题。因此, 老师在教学中要重视自读课文的学习, 给予学生必要的指导和点拨。
不过, 在自读课文的指导中, 我们要有所侧重, 不能千篇一律, 要有自己的特色, 要根据课文的特点, 适当安排学习的方法, 提出切合实际的问题, 让学生带着问题去阅读和思考。另外, 我们要根据课程标准的要求, 适当给学生布置练习题, 做练习题有利于学生对知识的理解, 带着问题去阅读更是提高学生学习兴趣的不二法门。
三、自读课文的学习要目标明确, 重点突出
篇9：书香袅袅伴成长
又是小双！我的好心情顿时没有了。不知道他这是第几次没按时交作业了，只记得接手这个班以来，无论是背诵，还是作文，他没有一次是按时交来的，少则拖拉半天至一天，多则一周甚至直到我忘记为止。不仅如此，我原以为他可能只是对语文不感兴趣，没想到，其它各科门门如此，到底是什么原因让他这样疲沓和懒散？几经观察、探询，我终于探到了一些端倪：一是这孩子好动，做作业时一只手握着笔写作业，眼睛却在东张西望；二是做事无条理，文具不会整理，随手乱放，做作业或上课时，东西找半天，耽误了许多时间；三是爱看书，爱说笑，一边做作业一边看书和说笑，根本没集中注意力。我又找了家长，问其缘由，家长说在家里也是这样的。
找到了根源，我想再找合适的方法就能治好这孩子的“病”了。我先让他学会整理书桌，学会摆放文具，然后再让他学会管住自己，先做作业再做其它事情。可是我这个药方还没“治疗”一周，就彻底失败了。先说收拾文具吧，早上教他整理好文具，晚上他又找不到本子和笔了；刚交待好要管住自己，可还没等我走出教室门口，他又开始左顾右盼了。看来我这“慢熬细炖”的做法对他根本不起作用。于是我又采用了“猛火”加激将的方法——严惩，与他约法三章：每日不做完作业不准回去吃饭，不做作业就劳动，不做完作业就一起找家长。三个狠招仅仅坚持了一周，又被他一一“化解”了：不吃饭也行，他可以坚持一天三顿不吃饭，劳动也乐于去做！叫干什么就干什么，就是作业仍放在那里。半年，我方法用尽，精疲力竭，他呢，学习不见起色，作业仍是三天打渔两天晒网。
下班后，心情沮丧、无计可施的我在书架上漫无目的地翻着，因为我有一个习惯，每当心情烦躁时，喜欢用看书来调适。我翻到了几年前订阅的《教师博览》原创版第三期叙事栏目中的一篇文章：《推迟你的满足感》，文中也写了一个像小双一样的学生，但作者没有像我那样主动出击、被动地引导，而是找这个孩子进行了一次长谈，指出了这个孩子真正的“病因”。文中这样写道：“我认真地对他说：‘老师看过一本书，里面有个词，印象特别深，今天写下来送给你。’我找出一张白纸，认真写下：推迟满足感。我这样解释道：‘心理学家发现，很多事业有成的人，他们都遵循‘推迟满足感’这个原则，也就是说先做好必须做的事情，再做自己喜欢做的事情。而那不懂得‘推迟满足感’的人，总是先做自己喜欢做的事情，再做必须做的事情，他们事业与生活都是一团糟。’看着孩子有些迷茫，我就讲了自己是如何在工作和生活中先做什么，再做什么，并将事情圆满及时完成的事。过后我看到孩子仍未大懂，就在‘推迟满足感’下面写上‘先吃苦，后享受’六个字，终于让他有些懂了，并要求孩子将这张纸贴在自己的书桌上，时时刻刻提醒自己‘推迟满足感’要‘先吃苦后享受’。”
书犹药也，善读可以医愚。是啊，看罢此文，我豁然开朗：原来小双患的是这种病呀，原来心理学上还有这样的原则！心病还要心药治。既然小双是那样的聪明，爱读书，我为何不学学沈老师，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”也变成敦促这个孩子转变的良方呢？
第二天放学后，我陪着小双一起回家，我们边走边聊，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”的大意很通俗地讲给他听，与他再次约法三章：一是不想做作业的时候去找我（他最怕找我），二是在一张纸上写下不做作业的理由，必须有两条以上，三是看一会儿书再做。一周过去了，他没来找我，只是两次没交作业，我也遵照我们的约定，没去找他。一个月过去了，他有五次没按时交，后来补上了。我又与他长谈了一次，主要是肯定与表扬，加上了一点小要求：下个月最好不拖拉作业，他很干脆地答应了。
一路走过，随着时间的推移，我欣喜地看到了小双的变化，敢于在课堂上发言了，集体活动时变得踊跃了……如今，小双已上八年级了，成绩始终稳定在班级前十名。每当欣喜之余，我不禁感叹：读书即教育，读书即成长啊！书香袅袅中，成长的不仅是学生，还有我。
（作者单位：房县实验小学）
篇10：一路书香一路成长
在懵懂的学语年龄，这对我来说是多么奇妙的一条路，它甚至不像路，而是一间摆满了童话故事的小屋。懒懒的秒针挂着糖浆，走得缓慢而不动声色，我们是时间的富翁。在清晨浅浅的阳光中，我小心翼翼地捻起书页，再轻手轻脚地翻过去，像书中的勇者，生怕惊醒沉睡的恶龙。窗外飘来一阵雨后的清新，在我充满幻想的脑海中，这中间夹杂着幼嫩的月桂树破土献给世界的第一缕芬芳。我好幸运，我是最幸福的人，幼稚的我浸在童话情节中，美美地幻想着。
有一天，我随意地翻开妈妈的《中国古代诗词选》，不经意间瞅到了那一句：“但愿人长久，千里共婵娟。”内心涌起一股似曾相识的感觉，那不是爸爸经常在我耳边吟诵的吗?从小，父母教给我的诗词，我都是当做任务草草背了下来，从未揣摩它们的意义与内涵。但这次，心里某个不知名的地方悸动了，我眼前浮现出一幅景象：皓月当空，银光一泻千里。曾经，面对几乎每夜可见的月亮，我只知道，嫦娥姐姐和小月兔住在上面，如果大人买给我的气球飞走了，那就是她们想玩气球了。可此时，我突然体会到了什么冷……冷冷的月光中透出一种难言的寂寞与思念。我沉入一个清冷的世界，这里弥漫着无边的哀愁。我突然感到惭愧，我所背过的所有诗词，以前我是否因为稚嫩亵渎了你们呢?童年的故事塑造了我的想象力，但我已经长大了，拥有了自己的思考，我看到了表面之下，人们的喜怒哀乐，爱恨情仇。我已经走出了梦的小屋，将一步步，踏上书香之路的干途。
目光扫过“意识流”作家伍尔芙的《墙上的斑点》，在作者看似跳脱的语言中，我镇静地寻找她思维的聚焦点，整理着她由一只蜗牛所延伸出的无穷无尽的念头与内心感受。午后的太阳慵懒地趴在窗台上，随着时间的流逝慢吞吞地爬向我手中的书，不顾我的躲闪，巴巴地将一个书角染成朦胧的金色，我也久久地恍惚在那细密的情绪中……我长大了，不再耽于故事中，不再憩于幼稚中。我将心深深地埋进智者的絮语中，仿佛置身于静谧而幽暗的密林，面对着深沉的石碑，文字的光好像是刹那间从灰色石头中迸发出来，灼目而又引人去追随。
篇11：一路书香一路成长
――题记
从我呱呱坠地起，我就嗅到了书香。我的爸爸、妈妈都是教师，家里有不少的书籍供我阅读，一路书香伴我一路成长。
幼儿园――步入童话王国
憨厚可爱的《三只小猪》，温顺柔弱的《七只小羊》，将我带向纯朴的动物世界;《卖火柴的小女孩》小女孩擦亮的三根火柴，照亮了她最后的美梦;《灰姑娘》、《白雪公主》让我相信每个善良的女孩子都能找到珍爱她们的王子;童话里也有狠心的王后，可怕的女巫，邪恶的怪兽……但在童话世界里，总是光明驱散黑暗，正义之美战胜邪恶之丑。
小学――闯进小说世界
随着年龄的增长，童话世界已经不能满足我的渴求了，便开始翻阅小说。为孙悟空大闹天空而拍手叫好，为关云长过五关斩六将而激情燃烧……我最喜欢的莫过于施耐庵《水浒传》了。为了尽快读完这本书，我几乎是废寝忘食。书中的鲁智深为人正直、嫉恶如仇、侠肝义胆，给我留下了深刻的印象，特别喜欢“拳打郑关西”那段精彩描写，为我以后描写人物提供了非常好的例子。大量的阅读既增长了知识、开阔了视野，也提高了我的写作水平。
初中――走近经典诗文
上初中后，尽管学习任务重了，我仍然没有放弃阅读。一次，从同学的抽屉里翻出了一本古色古香的线装本，似乎已经年代很久远，那深蓝的封面散发出一种神秘而诱人的气息。翻开书，时间立刻回溯到了千年以前。于是，光彩夺目的先秦散文，皎洁明媚的汉宫秋月乍放光芒;欧阳修、苏轼、辛弃疾、晏殊、李清照等等的经典名篇滚滚而来，我如饥似渴地阅读，酣畅淋漓地咀嚼，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的恢弘气势，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀怨浅唱等等，让我体悟到了人生真谛，以更广阔的视角看待人生，以更积极的心态去迎接生活!
书籍是我的良师益友，承载着我的梦想，书香伴我成长。当我灰心丧气时，“天生我材必有用”，于是我有了重新振作的勇气;当我想放下手中的书纵情玩耍时，“为中华之掘起而读书”，于是我认清了自已的责任;当我遇到挫折心灰意冷时，书抚慰我失落的心灵，让我学会百折不挠……
篇12：一路成长一路书香
刚开始我并不喜欢读书，因为我看到那密密麻麻的文字，就让我头痛，感觉是那样的枯燥乏味，小时候读书都是不求甚解囫囵吞枣。可自从我认识许多汉字以后，再回过头去细细地品读那些我曾经觉得无趣的书籍，才发觉书里面的精彩内容是多么的诱人，多么的让人回味无穷。
《三国演义》《红楼梦》《绿山墙的安妮》等等，这些名著我都读过许多。每天，我像一只贪婪的，视书如命的饿狼，如饥似渴的吞食着里面精彩的内容，什么都不顾什么都不管，忘了白天黑夜，一有时间就泡在书里，甚至有时连吃饭睡觉都忘记了。
假如有时学习累了，偶尔放松一下，读一些搞笑类的书籍，让大脑适当休息一下，然后再学习，这样就会有效地提高学习效率，让心情得到平静，再次投入到学习中就会事半功倍。
读书不仅丰富了我们的课外知识，也加深了我与家人之间的和谐。那是在晚饭的餐桌边，我和父母还有6岁的弟弟一起吃饭，我忽然想起了在学校里看到的一个笑话，不禁笑出了声，妈妈问我是什么事这么好笑，我说：“我今天看到的一个笑话，要不要我给你们讲一下?”“好啊，好啊!”弟弟大声的，高兴地说。于是，我便把这个笑话讲给他们听，“哈哈!太好笑了!姐姐，你在哪里看的呀?”“我不告诉你，这是我的秘密。”“哼，姐姐好坏。”“别怪我，因为我也是听说的，哈哈……”
篇13：书香伴我成长
我的童年是不幸的, 也是万幸的。早产并患有先天性心脏病, 在当时的医疗条件下, 医生断言:18岁可能将是我生命的极限。然而, 我的父母亲并没有放弃, 搜尽偏方、土方, 常年让我服用以各种动物的心脏为药引子的土药方, 执着地期盼我能活得长久些。然而, 我还是羸弱多病, 像一枚营养不良的豆芽菜。窗外的孩子们快乐地游戏, 这些却与我无缘, 父亲只好买来各种书籍以排解我内心的孤寂和自卑, 也是这些书为我的早期教育打下了坚实的基础。
在众多的书籍中, 我印象最深刻的是《钢铁是怎样炼成的》。小说主人公保尔·柯察金历经一系列残酷的打击并没有挫败他顽强的革命意志, 反而使他更加顽强地同疾病做斗争。少年时代的我, 对革命、信仰没有太多的感触和体会, 但我坚信:像保尔这般坚强, 我的人生也可以很精彩!
师范毕业那年, 我分到一个边远的村小任教。走过几里泥泞的山路, 目睹坐落于乱坟中间破败的校舍, 看着斑驳剥落的墙体, 我的心失落到了极点。落寞中, 再次捧起《钢铁是怎样炼成的》, 了解到作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经历:他全身瘫痪, 双目失明, 但他依然用自己的战斗经历做素材, 以顽强的意志开始创作以自己为原型的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功, 受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员, 可以说, 保尔强大的精神力量恰恰是作者内心世界的折射。在那些茫然无助的日子里, 这本书成了我的心灵挚友, 是它点燃了我对生活的希望和对教学工作的热忱。
刚刚找到了生活的支点, 不幸再次降临。父亲意外死亡这一突如其来的打击令我猝然昏厥。经过漫长的抢救, 我虽然脱离了危险, 却永远错失了为父亲送终的机会, 无限的愧疚和无比的悲痛令我一蹶不振。在无尽的自责中, 我想起父亲那么多年来用自己的执着和坚毅使我的生命得以延续至今, 打破了医生的断言, 没有人为他歌功颂德, 我唯有将生命好好延续, 才是对他最大的感恩和回报。于是, 我重拾这书本, 保尔历尽磨难却始终坚持信仰的顽强意志深深地触动了我, 我感觉, 其实自己已经很幸福———回首往昔, 不幸真的不值一提, 在感恩和亲情的世界里徜徉, 我重温与父亲生活的点点滴滴, 回味父亲曾给予我的鼓励和鞭策, 品读父亲对我的期许和希冀, 我又重新找回了人生的坐标和航向。
当我好不容易从悲伤的情愫中解脱出来, 婚姻还是没能度过“七年之痒”。从起初的“不和谐”到最终的分道扬镳, 从“苦心经营”到“寻求解脱”, 在“围城”的边缘辗转的思虑和徘徊, 早已令我身心俱疲, 唯有与书为伴, 寻求疗伤的最佳处方。面对生活的欺骗和嘲弄, 我想起保尔说过:即使到了生活实在难以忍受的时候, 也要找出活法活下去!在这本有关励志与奉献, 磨难与执着的优秀书籍中, 我领悟了“血浓于水”的骨肉亲情, 毅然担负起一个单身妈妈的责任和义务, 发誓无论历经多少苦难, 也要和孩子一起走过。
于是, 我带着不满六岁的儿子, 搬到不足10平方米的教师宿舍和一个年轻的女教师挤住在一起, 生活的艰难可想而知。为了缓解住房困难, 我购置了商品房, 除去房贷, 每月仅剩两三百块钱, 经济捉襟见肘, 没钱买肉, 就用鸡蛋给儿子补充营养……这种情况, 一直持续到近几年才得以改观。我的耳畔常常回荡起保尔慷慨激昂的声音:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的, 因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的, 并且学会了在生活中从不灰心丧气!
篇14：一路书香一路成长
我爱读书，我的成长之旅一路书香！
“世纪老人”冰心奶奶说过：“读书好，好读书，读好书。”从幼儿园到初中，从小人书到中外名著，我徜徉书海，尽情遨游，采撷浪花朵朵，感受缕缕书香。
《人间有晴天》让我明白了爱的真正含义，让我们在温暖的阳光中感受父母浓浓的温情与关爱；《淘气包马小跳》让我懂得了童年一去不复返，告诉我们要珍惜时光；《苦儿流浪记》中的雷米四处流浪，最终找到亲生父母，让人感动……这时，书就成了我的良师益友。
进入初中以后，我更是把整个身心都沉浸在书的海洋里，尽情吮吸着知识的甘霖。这时，读书就成了我生活中最大的乐趣。
走进沈石溪的《黑天鹅紫水晶》，我看到了人类的贪婪与残暴，仿佛听到了大自然的叹息与不满，更读懂了所有的仇恨都应当用感情来化解，而不是用仇恨来报复仇恨，否则只会创造更多的仇恨，没有尽头……
翻开施耐庵的《水浒传》，我便走进了一首农民起义的壮丽史诗，感受着官逼民反的悲壮和“替天行道”的豪情。一百零八将中，“花和尚”鲁智深的豪爽而不失风度，“行者”武松的坚毅勇敢，“玉麒麟”卢俊义的深明大义，还有“及时雨”宋江的爱憎分明……都给我留下了深刻的印象。读完此书：我不由得心生感慨：一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用生命去书写！
罗贯中的《三国演义》读来让人惊心动魄、荡气回肠，一个个个性鲜明的人物，在刀光剑影中上演着一个又一个精彩的故事。在所有的人物中，可能大多数人都喜欢关羽和诸葛亮，而我却更喜欢有疑心病的曹操。当然，我可不是喜欢他的性格为人，而是欣赏他的文学才华。他的《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里”，让我看到了一颗永不消沉的勃勃雄心和他对宏伟理想的不懈追求！
吴承恩的《西游记》把我带进了一个光怪陆离、色彩斑斓的神话世界。唐僧师徒历尽千难万险才取得真经，其实，我们如果不历经坎坷又怎能取得人生的“真经”呢？
一路书香，一路成长。每当夜幕降临，我便端坐在桌前，扭亮台灯，打开书本，翻动书页，好似叩響我心中那清纯的弦，发出委婉动听的音乐。读到会心处，或昂首而笑，或扼腕叹息，或临窗而立。看星月移动，树影婆娑，更是乐在其中……
安徽省东至县第二中学初中部213班
篇15：一路成长一路书香
幼年时，书是我探索未知的眼睛。在那个无知的年纪，走进书本，我就像一个初次进入藏宝山洞的孩子，贪婪而惊喜地闪动着双眼。走进书本，壮丽的山河在我眼前猛然浮现，让我陶醉其中;浩瀚的宇宙在我眼前轰然展开，让我大开眼界。走进书本，我就走进了世界，走进了宇宙。书本这神奇的眼睛，带我领略了光怪陆离的世界。
童年时，书是我纯白生活中的调色板。在那个懵懂的年纪，是书本让我的生活变得丰富多彩。我会为《红楼梦》里黛玉含泪而死的哀凄而扼腕叹息，也会为《水浒传》里武松打虎的英武而热血沸腾;我会为《西游记》里悟空大闹天宫的率性而大呼酣畅，也会为《三国演义》里孔明巧施空城计的智慧而击节赞叹……书本教导我要有天空般沉稳宽阔的心灵，给我的生活染上天空的湛蓝;书本教导我要有小草般蓬勃向上的精神，给我的生活染上青草的翠绿;书本教导我要有鲜花般积极乐观的心态，给我的生活染上玫瑰的嫣红。书本，这生活的调色板，给我的生活增添了斑斓璀璨的色彩。
而现在，书是我心灵的慰藉。在这个躁动的年纪，书本让我的灵魂得到抚慰，心灵得到安宁。每一个悠闲的午后，手捧一本中意的书细细品尝，任情思在书香中飞扬，任心灵在书香中陶醉，任心潮在书香中起伏。无论空气多么干燥，在书中我都能感受到一股甘泉在我心中流过;无论气温多么炎热，在书中我都能寻觅到丝丝清凉舒爽;让无论心情多么悲伤，在书中我都能将悲伤沉淀，让快乐飞扬。