共沐书香 共同成长（精选8篇）
篇1：共沐书香 共同成长
共沐书香
共同成长
女：尊敬的各位老师，亲爱的小伙伴们： 齐：大家好！
（女）我是环山小学一年级二班的乔瀚平，这位是我的妈妈。（手势介绍）。今天我和妈妈为大家演讲的题目是 齐：《亲子共赏读，书香养心性》！
（女）有人说，书是人类的灵魂，书是人类智慧的结晶，书是人类知识的宝库。
（母）更有人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
（女）在我还不太认字的时候，我就特别喜欢听妈妈讲故事。离开了故事就睡不着觉的我，每天晚上，总是缠着妈妈讲了一个又一个。我最喜欢听的故事是安徒生的《丑小鸭》。听着妈妈那富有感情的声音，我的心，也随着丑小鸭的历程，不安地上下跳动。妈妈讲完以后，我的眼里就充满了泪水„„
母：那时的我，白天上一天的班，晚上再怎么劳累，也会陪着孩子一起阅读。因为我知道，虽然孩子当时还不怎么识字，但是每天晚上的这段共享阅读的时光，会让她幼小的心灵被书香所浸染。这会成为她一生的宝贵财富。
女：慢慢地我长大了，认识的字多了，我就开始自己看书。大多时候，妈妈给我买的是无字书，我在书画的海洋中享受着亲情与爱心。每当看到小小的我捧着书自言自语，爸爸妈妈总是投来赞许和欣慰的目光。
母：在业余时间，我经常会手捧心爱的书籍，陶醉其中。而小小的女儿，总是好奇地问这问那，缠着让我把书的内容讲给她听。这在无形之中，也激发了她阅读的兴趣。
女：忘不了端坐的妈妈的膝盖上，听妈妈介绍书中的一个字母，一个标点，一山一水，一字一句。忘不了和爸爸一起争论是农夫太心软还是蛇太无情，妈妈在一旁笑而不语。这，就是书为我们的家庭带来的活力与幸福。
（母）陪孩子在书店的日子是那样的难忘。我从无聊的等待，到有选择的陪读，最后到不顾一切地与孩子一同坐在地板上读书，童真、童言、童趣，一切又重回我身边，与孩子一同漫游书的海洋，那是一种怎样的享受！读书带给我们的是最隽永的乐趣，读书带给我们的是最丰富的想象世界，读书让我们拥有善良纯真的目光，读书让我们以全新的角度来审视世界。我和孩子义无反顾地爱上了读书。
女：随着时间的流逝，我已经是一名小学生了，伴随着我成长的还是那是无声的伙伴——书。
书的世界是神奇的，是美妙的，也是快乐的。《爱的教育》就是我最喜爱的一本书。当我第一次阅读时，便引起了我的思考。“妈妈，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么呢？它的力量究竟有多大？” 母：带着这个问题，我陪女儿一起，踏着小作者的笔迹，去探寻一个未知的答案。这其中的爱，有师生之爱，有朋友之爱，有手足之爱，有父母对子女无私的爱，以及人们对祖国深深的热爱。这一切的一切，使阅读的人尤如在爱的怀抱中成长。孩子，你读懂了吗？ 女：是的，妈妈，我读懂了。
在书中，我找到了答案。这些平凡生活中的爱并不象我想象中的那样轰轰轰烈烈，但它让我感到温暖。我明白了，爱是一种感觉，是一种令人愉快的感觉，是从从都想要而又用金钱买不到的感觉。母：看着孩子在读书中成长，在读书中净化心灵，启迪智慧，我感到无比欣慰与幸福。通过阅读，孩子幼小的心田里已经播下勇敢、诚实、勤奋、好学与爱的种子。
女：步入环山小学，我们每天都畅游在书的海洋里。班级中有藏书丰富的图书角，我们可以尽情地共享好书。《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《神奇的校车》是同学们都很喜欢的书籍，老师们最倡导的就是“亲子读书”活动。这项活动是健康的，是绿色的，是儒雅的，是高尚的。母：在学校亲子阅读活动的感召下，孩子现在的读书热情更高了，不但经常在家津津有味的阅读，还将读后感想说给我听。每每看到孩子给我说她的读后感的时那双亮亮的眼睛，我都在心里由衷地为她喝彩，为孩子引用的名言佳句喝彩，为读书积累的精巧思路喝彩，为孩子的读书热情喝彩，更为学校成功营造的浓浓书香氛围喝彩。女：如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐的成长。
如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的开空，它拥抱着我，让我茁壮成长。母：一本本启迪智慧的好书，也让我的亲子教育在许多困惑中有了全新的导航，一句句看似朴实却蕴含哲理的话语，如深夜的一盏明灯指引着我们不断探索前行。
（女）一个又一个蕴含哲理的小故事、小笑话，亦或是一篇散文、一首小诗，在轻松愉快的讨论交流过程中，都会在心海里激起一阵小小的浪花。一盏明灯，一束柔光，一本好书，一缕亲情，我喜欢这种浓浓的读书氛围，更喜欢这种浓浓的亲情氛围。
（母）敬爱的温总理说过：一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的！这句话已成为我们家的座右铭，时刻激励着我们的家庭与书同行！
（母）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（子）问渠哪得清如许，为有源头活水来。”（母）亲爱的孩子们，（子）亲爱的妈妈们，（母）让我们一同畅饮这“源头活水”，（子）让我们共攀这人类进步的阶梯，（母）拥有书，我们就拥有了整个世界，（子）拥有书，我们就拥有美好的明天!（母）热爱读书吧！让我们共同为孩子们营造一个美好的精神家园。（子）热爱读书吧！让我们的心灵沟通过去和未来，一起共沐书香，共同成长，在淡淡墨香中共同享受阳光灿烂的生活！
篇2：共沐书香 共同成长
六一文艺汇报演出主持词
主持人：
开场白
男：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
女：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。
男：手捧书籍，就是手捧希望。
女：开卷读书，就是打开希望之窗。！
甲：六一的鲜花绚丽多彩。乙：六一的阳光灿烂夺目。
甲：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，乙：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身边。甲：当鲜红的太阳跃上地平线。乙：我们又迎来了新的一天。
甲：看，教室里，操场上，活泼的是我们儿童的天真。乙：听，阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。甲：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，六月，歌声如潮。乙：弹去五月的风尘，荡起欢乐的海洋，六月，灿烂如梦。
甲：六一国际儿童节，是同学们盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着茉莉的香味悄然而至。
乙：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，她在孩童们热烈的期盼中，欣然赴约„„
合：泰兴市东街小学 “共沐书香，快乐成长”六一文艺汇报演出现在开始。
1、说起印度，很多人在脑海里会立即浮现出华贵的面纱、美丽的少女、宽阔的恒河。印度的歌曲也堪称世界闻名，那些妖娆动人的舞姿、绚丽闪耀的服装、悠扬迂回的音乐，营造出一种浓郁的东南亚风情，接下来的舞蹈，就将带我们走进这个神秘的国度，请欣赏印度舞串烧，掌声欢迎。
2、3、听，那边传来整齐的快板声，那就让我们一起走进五（5）班带来的《书香校园》及《三字经》诵读表演吧！
A:嗨，xxx，最近刚刚期中考试结束，考的怎么样呢？ B：还不错吧！进入考场，庄严寂静的气氛会让人立刻紧张起来。A：其实在各级各类考试中，当大多数同学奋笔疾书时，总有极少数学生喜欢耍点小聪明，闹点小荒唐。
B：好，让我们把目光转向考场，看看他们到底能发生了什么事。A：请欣赏六（2）班选送的小品《考试风云》。请班做好准备。
4、A：眼睛是心灵的窗户，透过天真看世界，孩子的眼里都是一幅最纯真的风景！
B：孩子的眼睛最真实，也是最动人的，下面，跟随一段动感的节拍欣赏由一年级小朋友带来的爵士舞《大眼睛》
5、在这特别的日子里，千百条红领巾欢聚一堂，热烈庆祝我们自己的节日！今天有个特殊的小客人也来到我们的学校，让我们掌声欢迎！
6、松竹梅被人们称为岁寒三友，历来有多少文人雅士，创作了大量赞美岁寒三友的诗词歌赋画卷。我们从心底赞美岁寒三友。请欣赏由三（6）班同学带来的相声表演《岁寒三友赞》
7、我们欢聚一堂，庆祝六一把歌唱，歌唱我们的幸福，放飞我们的快乐，下面请欣赏小提琴社团为我们带来的小提琴合奏。
8、同学们，《春晓》这首诗会背吗?好，我来起头，我们大家齐背一遍好吗？春眠不觉晓„如果把这首诗加上音乐配上舞蹈你们一定会更喜欢，请欣赏二年级同学带来的舞蹈《春晓》。
9、一段欢快的舞蹈欣赏完了，让我们掌声欢迎五（1）的刘可凡和王耀带来的相声《读书万岁》。
10、一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。那点纯白好似圣洁之光，照进我们清澈的心。那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们的花样年华。请欣赏六年级同学为我们带来的舞蹈《茉莉花》。
11、请欣赏三（5）班同学为我们带来的诵读表演《读唐诗》，大家掌声欢迎。
12、有一种舞蹈,他很随意;有一种舞蹈,他很有活力;有一种舞蹈,他有着无穷的吸引力。洋溢着青春气息的歌曲舞蹈《青春修炼手册》，青春年轻修炼秘籍，一起充满斗志的永葆青春。希望能给大家带来快乐！
13、又是一年毕业季，回首这六年，有欢声，有笑语，请欣赏六（5）班同学带来的小品《我们毕业了》，大家欢迎。
14、小时候我总是高高的仰望着你，那粉笔里好像有无穷无尽的宝藏。长大后我成了你，渐渐地懂得了你的艰辛。现在，我想把特别的爱给特别的你，我敬爱的老师。你的教会我做人，教会我道理，教会我走上正确的道路。即使两鬓斑白，你也无怨无悔。请欣赏四年级同学带来的舞蹈《长大后我就成了你》。
甲：好看的节目到这里就结束了。乙：但成长的脚步却远远没有停止。结束语
甲：亲爱的伙伴们 乙：鲜红太阳已经升起 甲：翻开新的一页日历 乙：我们感到无限欣喜 甲：六一向我们走来 乙：跟我们紧紧地拥抱在一起 甲：童年的游戏永远难忘 乙：童年的歌声多么动听 甲：童年的生活最最幸福
乙：我们愿用稚嫩的小手，五彩的画笔 合：去描绘灿烂的明天 甲：用优美的舞姿 乙：欢乐的旋律 合：去憧憬美好的未来
篇3：与学生共沐书香
一、率先垂范,培养读书习惯
“人生应该读几本垫底的书”,这是人民教育家陶行知先生曾说过的一句名言。所以作为教师,首先要喜欢读书。 读书不仅是教师职业的需要,也应该是教师的一种不可或缺的生活方式。苏霍姆林斯基曾说:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果你的学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。”爱读书的教师往往都是学生心目中的偶像,很多学生就是在教师的熏陶下爱上读书的。亲其师,必信其道。一个有良好读书习惯的教师,才能带出一批热爱读书的学生。因此,教师要告诉自己的学生,最是书香能致远,喜欢读书的人生最有价值。
二、学思结合,掌握读书方法
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”阅读时边思考边动笔,既能培养学生圈点勾画和作批注的良好习惯,又能让学生抓住重点,深入理解。“圈点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能,提高学生对知识的理解记忆效率,而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣,有利于培养和提高学生的自学能力。特别是对于不认识的字、不理解的词,要随时翻检字典、词典,这样可以养成学会查工具书的习惯。通过多读书、勤思考、善动手,可以使学生手脑并用,眼到、口到、心到、手到,养成边读、边想、边动手的好习惯。
三、创设环境,营造读书氛围
班级是学生在学校生活的一个家庭。营造良好的班级阅读氛围对学生健康成长尤为重要。为此,教师可以和学生一起精心布置教室,悬挂张贴有关读书的名言条幅;班委或中队可以定期布置关于读书的墙报或黑板报;教师可以在 《学习园地》开设读书专栏,展示学生的读书成果;设立班级图书角管理员,号召学生交换图书资料,实现资源共享。另外,教师还可以在班上开展朗诵比赛、讲故事比赛等活动, 充分展示学生的读书成果,极大地调动学生的阅读兴趣。每学期开展一次“读书之星”评选活动,能让读书好的学生有荣誉感和自豪感。在班级创立《班刊》,把学生读到的名言警句、自己的读书心得和好的作品进行整理归类,让大家共享。这些活动的开展,能提高学生的阅读兴趣,营造良好的读书氛围。
四、乐读善思,提高写作能力
梁启超曾说:“阅读是写作的前提和基础”。要指导学生写作,首先应教会学生读书。阅读是学生积累知识的主要途径,通过阅读可以丰富语言,获得富有表现力的语句、段落、格言、诗词等,在理解的基础上背诵、 摘抄,能潜移默化地变成自己的财富。阅读是写作的源泉,要写出好的文章,学生不仅要听、说、读、写,更要关注社会、自然和生活。学生只有经过大量的阅读,日积月累,才能在写作时做到“下笔如有神”。
五、师生同读,共享读书乐趣
师生共读一本书,“你读,他读, 我也读”是一种氛围,而同读的氛围是阅读兴趣最好的催产素。对小学生而言,教师的示范阅读更有强大的磁力,对他们阅读兴趣的培养,良好习惯的养成,阅读兴趣的激发起到不可或缺的作用。当学生看到老师手里和自己手里读着同一本书的时候,心理上的暗示与接近会让其读起来更带劲。和学生一起共读,读他们的书,就拥有了和他们交流的更多话题;和学生一起共读,读他们的书,能够起到教学相长的目的,能够在关注学生成长的同时,感受到自己的成长 。
篇4：让孩子与家长共沐书香
“主题阅读”——引领儿童精神成长的阅读，是构建书香家庭的催化剂，一个主题就是一种思想、一种情感、一面旗帜，人文内涵丰富的主题阅读，有利于激活学生的阅读兴趣，有利于与学生的精神世界相通、相融。在和谐共鸣的阅读过程中，学生能够得到智慧启迪，情感陶冶和价值提升。如果把读书比作精神大餐。那么，小学语文教材就是这道大餐中的“母乳”，而与语文教材配套的《新语文主题》《主题式·经典诵读》两套读本，则是最贴近“母乳”的“婴儿配方奶粉”。有了“母乳”和“婴儿配方奶粉”就为孩子的健康成长提供了丰富、均衡的营养。“配方”反映了这一过程里的科学规律。陆恕老师说单元主题好比一根藤，一篇篇课文好比藤上的瓜。教学时，以“藤”串瓜，进行整体设计，整体施教。在“单元主题教学”的指引下，教师避免了大量、琐碎的提问，课堂上听到最多的是学生朗朗的读书声，看到的是学生默读思考的自学。“得法于课堂，得益于课外”“不求知识的统一，力求自主创新”。学生一篇一篇地阅读，一本书一本书地阅读，课上课下到处能看到孩子读书的身影。
如何引导家长进行主题阅读，让孩子与家长共沐书香呢？
一、提高认识，思想重视
一些家长认为课外阅读既浪费时间又影响学习。针对这样想法，我们通过家长会，把主题阅读的重要性，阅读对孩子情感发展，习惯养成，能力培养的作用分析给家长。苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”童年读的书，会对人生产生深刻的影响。只有那些丰富孩子精神世界的、滋养孩子心灵成长的书籍才是真正适合孩子阅读的，是孩子真正需要的。家长千万不要以为孩子拿到任何书都可以读，一定要根据孩子的年龄和心理特点，根据自己孩子的兴趣和阅读程度选择合适的图书。而主题阅读是塑造孩子心灵的阅读，从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后了一步。为了让家长认可主题阅读，我们让家长翻阅“新语文主题阅读”课本，书中那篇篇美文，感人至深的亲情故事，令人向往的名胜古迹，富含哲理的经典故事，开发智力的科学小品文无不令家长拍手称赞，孩子受益，家长放心了，我们开心了。
二、方法引领，科学指导
家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子的阅读质量，还有一部分家长高兴时陪伴孩子共读，不高兴时对孩子的阅读不管不顾，缺乏“以身作则”的观念。因此，我们倡导家长做到以下几点。
（一）坚持每天阅读
每天阅读，关键在于坚持。家长和孩子大声朗读，自觉形成阅读习惯，每天都有一段读书时间。一到时间，开始阅读或背诵。《主题式·经典诵读》或把阅读的内容以表格的形式呈现出来写清时间、阅读内容、评价等，以此激励坚持阅读。
（二）为孩子创设良好读书环境
建议父母可为孩子的房间里安装床头灯，当孩子上床时，可以这样告诉孩子：“如果你现在想睡觉的话就可以把灯熄灭，如果现在还不想睡的话可以看二十分钟书。”事实上，如果孩子不是特别困的话，他为了晚一点睡觉会愿意翻一翻图书。
（三）培养专心阅读习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神，要养成这一习惯，必须做到：学习地点固定，坐姿端正，养成默读的习惯。家长与孩子手捧一卷书静静阅读，这场面是何等温馨。
（四）不动笔墨不读书
“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解做摘录，记心得等。为了便于家长指导阅读，我们把主题阅读主推的“批注式阅读”的方法，通过班级QQ群让家长、孩子按“批注阅读”的要求一步一步完成。那浅显易懂，操作简单的批注方法令家长、孩子获益匪浅。
三、指导亲子共读，交流分享
1.自读感悟。孩子在家长的督促、引导下，自主阅读、感知材料，自主领悟、体验阅读。
2.互动阅读。书香满家园，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家长与孩子以互动的形式开展共读。开展家庭“共读时光”，一起读书、聊书。遇上好玩有趣，优美的段落，一家三口共同品读交流，达到与孩子共同读书的目的——分享读书的快乐，孩子喜欢把“新语文”中的知识考考家长。记得在学完了《吹泡泡》这篇文章时，一名家长打电话对我说，孩子兴高采烈地问：“你知道怎么做吹泡泡的水吗？”孩子滔滔不绝地说起来，这名家长就和孩子一起翻阅《新语文主题阅读》，共同探讨做泡泡水的过程。这温馨的画面至今令她回味无穷。还有一名家长说，孩子学完新语文书“打往天堂的电话”一文后，回家说了很多，那眼睛里闪着泪花说：“妈妈，我爱你。”从那一刻起，这名家长决心为这种阅读倾注她全部的精力。孩子也在这种亲子共读中学会主动去读书，一些脍炙人口的故事反复读，一些经典的古诗、散文诵读成背，出口成章，熟练运用。
开展“主题阅读”以来，家长说，孩子对语文学习有了兴趣，放了学，还沉浸在课上阅读的内容。孩子不再对写作抵触，还开始模仿《主题式·经典诵读》上的课文写起了小诗歌。阅读打开了孩子的“智慧大门”。
篇5：牵手名著 共沐书香（范文）
共沐书香
——育才中学2013年寒假名著阅读倡议书
如果说书籍是人类进步的阶梯，那么其中的经典之作（名著）可谓是智慧的法宝了。翻开语文课本，我们不难发现，许多课文都节选自名家名著，都是脍炙人口的名篇。在名著的品读中，我们常常能触摸到大师的心灵。
读过《繁星〃春水》的同学都有这样的感觉，那就是冰心奶奶能把每一件看似微不足道的小事物描写得特别精彩。这是因为冰心奶奶有一颗善于发现的心，有一颗感恩的心，生活中一个个渺小而美丽的镜头，融入她丰富的想象和情感，一首首精致的小诗就这样完成了。
奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》自问世以来，书中的保尔〃柯察金便成了千千万万有志青年的楷模。保尔在革命烽火和艰苦环境中，始终坚持爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情。这种高尚的品质难道不值得我们学习吗？
不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，名著的阅读，我们不仅可以从中了解历史，还可以感受名人的高尚思想，理解真、善、美的内涵。作为衡量每名学子的语文素养的标尺，名著阅读已纳入到中考升学命题的必考之列。枣庄市教育局（枣教办【2013】43号）在放假通知安排中要求：“学校要以寒假为契机，加强对学生的中华传统美德教育，要通过推荐精品图书、组织读书比赛、撰写读后感等形式组织学生开展假期读书活动，鼓励学生多读书，读好书，丰富假期精神生活。”为此，在2013年寒假即将到来之际，特向同学们发出如下倡议：
1、捧读中外名著。同学们可以根据自己的爱好及学校的推荐阅读书目选择一些名著，利用寒假时间，每天有计划地进行阅读。
2、勤于摘录与总结。同学们要勤于做读书笔记，品字词句段，悟中心思想，同时把书中的精华和自己的感受记录下来，积极撰写名著读后感，这不但有助于提高阅读水平，对作文水平的提高也有很大帮助。
3、参与交流与展示。寒假结束，我们将开展 “读名著 谈感悟”交流展示活动，分享大家的读书成果，从而更好地理解书中的内容，品味名著的魅力。
同学们，行动起来吧，积极融入到名著阅读活动中去吧！让我们亲近大师，走进经典，相信我们能从名著阅读中获益更多！
篇6：共沐书香同享生活作文
杜甫曾说过：读书破万卷，下笔如有神。”是啊，书在我们的生活中是不可或缺的，它不仅仅是知识的代表，更是我们的老师。在日常读书中，许多宝贵的品质已通过书进入我们的内心。
自从学校举行了“我与父母共读书活动”后，读书的时候，我的身旁总是出现了两个身影。这到底是怎么回事？原来，妈妈和爸爸知道了学校这个“我与家长共读书”这个活动后，也加入了我读书的行业，也成为了我的两个新书友。
自从有了这个活动，我的书本数量也是直线上升，其中最大的受益者莫过于我了，我酣畅淋漓的`品读每一本书，贪婪地汲取着书中的知识。
每天，我都与家长在空闲时读书。我们一同分享读书的乐趣，共同讨论书的写作背景，共同讨论作者的的思想感情。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我们时而畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，时而漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，时而欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
而看书也使我明白很多道理，比如：《西游记》使我知道了做人要勇敢、善良，像孙悟空那样敢于承担责任，还要有一颗坚持到底的恒心，要勇于克服困难，最终一定会胜利。《三国演义》，让我领略到诸葛亮舌战群儒的风采；《钢铁是怎样练成的》让我体会到人生的真谛和生命的意义。
篇7：品味书香共同成长演讲稿
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。
一、品味书香，净化灵魂
“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。
读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……
正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解大师的灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向，关于学习的演讲稿《品味书香 共同成长演讲稿》。
金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！
二、汲养专业，敢于创优
“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。
“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！
沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！
三、我写我“思”，勤于笔耕
“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！
篇8：共沐书香 共同成长
读一本好书，就像跟一位知心朋友交谈。读书的空间，不要求华丽、高雅，只要惬意、祥和就可以。是书这无声的挚友使我明白，读书使我获得更多的知识，不断地充实自己。
而今，闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为那一纸荣誉，只是为了读。读书已成为生命中不可或缺的一部分。不论是坐是卧，如果没有一本书做伴，就要心下茫然，踯躅不安。
我最喜欢夜深人静，燃一支红烛，到书海中跋涉。若窗外还下着雨，则更是读书的好时候。万籁俱寂，伴着摇曳的烛光，听着雨声，是极易进入书的境界的。你可以在书的世界里一无阻碍地上下遨游，读三毛洒脱、豁达的人生，读朱自清那深沉的父爱，读鲁迅那铮铮的铁骨……还可以在书中随心所欲地纵横驰骋，跟着鲁迅去看社戏，随鲁滨逊去航海，也可以步入路遥平凡的世界，更可以“飘”去目睹乱世佳人郝思嘉的风采。在书中实现了心灵的对象、思想的交流，时而有所憬悟、时而有所生发。那种深沉的体验，正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳，回环往复，绵绵不尽。
好书在手，我会不自觉地被它吸引，难以割舍，于是敛思凝虑，心无旁鹜，细细地展阅。随着一页一页地翻过，书香会沁入肌肤，随着你的血而流淌、奔涌，虽难为人理解，却能自得其乐。
读书需要有闲心、闲情、闲致，忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的。看古人在泽畔行吟，在月下操琴，在松篁里读书，不受丝毫的`干扰，这是一种何其风雅的人生……可是，这样的人生已随昔人一起远去了。所以，在现实社会中，只要拥有了一份恬雅旷达的胸襟，完全可以忙里偷闲，而不必非等到有许多时间时才去领略读书的趣味。只要偷得片刻的闲暇，一样可以体会书的深蕴。而一旦当步入了书的心扉，则那种恬静，同样令人无所止追，与书沉浮此间滋味，也只有读书者方能领会。
在书中，我能领悟到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高意境;在书中，我得到了“天生我才必有用”的自信。别是一般滋味在心头”。在书中，《鲁滨逊漂流记》教我做生活的强者，笑迎人生;《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活……读书的时候，我可以把烦恼抛掉;读书的时候，我拥有了一片宁静的心境。我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断，理还乱，是离愁。”