突出特色交流材料

突出特色交流材料（通用6篇）

篇1：突出特色交流材料

着力实施素质教育 为学生的终身发展奠基

=====岔河则中学亮点工作经验交流材料

柳晓峰

2014年11月

各位领导、同仁，大家好：

今天，能和大家一起交流学校亮点工作，我倍感荣幸。说实话，我校的亮点工作也是刚起步，还真谈不上经验交流，我只能把我校的一些具体做法说出来与大家共享，希望领导与各位同仁多提宝贵意见，以便更好地指导我校今后的教育教学工作。一年来，在区教育局“2+2素质提升工程”精神的正确指引下，充分而有效的利用好我校的现有资源，积极推进素质教育，为学生的终身发展奠基。为此，我们提出了亮点工作的总目标是：让每一位学生从进校到毕业离校时，必须学会四种乐器的演奏技能（竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝），四项美术技能（主题绘画、橡皮泥制作、剪纸、国画），必须选修四项社团活动（每学年选修一项），共计掌握11项终身受益的艺术和技能的育人观。分阶段目标是：音乐方面，五、六年级竖笛教学，七年级口琴教学，八年级葫芦丝教学；美术方面，五年级主题绘画，六年级橡皮泥制作，七年级剪纸，八年级国画；社团活动方面，共成立了（篮球、足球、乒乓球、轮滑、健美操、静物素描、影视赏评、烹饪、滑板、电脑绘画、棋艺）11项社团活动，学生依据自己的兴趣和爱好，每学年必须选修一项社团活动。这样，我们亮点工作的总目标就不难实现了。开展亮点工作一年来，我校各项工作实现了“新突破”、开创了“新局面”、取得了“新成绩”。下面，就我校亮点工作的具体实施情况汇报如下：

一、确立音乐、美术两大校本课程。

由于寄宿制学校学生的在校时间较多，为了丰富学生的课余生活，要求学生在校期间必修7项终身受益的音乐、美术技艺，我校确立了音乐、美术两大校本课程，以此来提高学生的艺术素养。为此，依据我校师资状况及学生实际，我们分别成立了美术校本课程之五年级主题绘画班，六年级橡皮泥制作班，七年级剪纸班，八年级水墨写意画班和音乐校本课程之五、六年级竖笛教学班，七年级口琴教学班，八年级葫芦丝教学班。这些艺术校本课程的开发与实施，不仅丰富了学生的课余生活，而且还极大地提升了学生的人格魅力。

二、扎实开展阳光体育活动。

我校重视体育教学。把体育作为学校教育内容的一个重要组成部分。为此，我校确立了“实施素质教育，全面发展，健康第一”的体育教学指导思想，以体育锻炼为主要抓手，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼，达到增强体质、增进健康和提高学生体育修养的目的。

为此，我校结合自身实际，加强“阳光体育”活动的大力开展，特别是利用周五下午无课日成立了篮球、足球、轮滑、乒乓球、健美操、滑板六大社团，虽然我们没有专业的体育教师，但每个社团负责人能够充分利用班班通网络教学资源，他们或下载课件，或下载相关的视频进行教学；或是在网上先学后教。如健美操社团，我们没有专业的健美操教练，但健美操社团负责人袁荣荣老师，就是下载了相关的视频，自己一个动作一个动作先学会，然后在一个动作一个动作的教给学生，总之，我们各社团负责老师都能够克服一切困难，想尽一切办法搞好自己的社团活动。这不仅解决了农村寄宿制学生枯燥、乏味的生活，还提高了我校学生的身体素质和体育素养。

三、物尽其用，技能小组显特色。

我校严格执行区教育局下发的“2+2”素质提升工程文件精神，并积极响应刘局长的号召：一定要利用好一切教学资源，宁可用坏，千万别放坏。因此，我们充分利用了2013年双高双普验收时教育局给我校劳技室配置的工具，成立了烹饪社团，教给学生一些简单的中餐及面点的制作方法，让学生在毕业之前争取学会至少四种常见炒菜和简单的面包烘焙技能。虽然我们没有这方面的专业老师，但该社团负责人张梦黎老师巧用网络资源，她自己通过烹饪视频先学会每一道菜的备料、调料的配置、火候的大小以及制作程序，然后再逐一的给学生讲解并示范，切实提高了学生的厨艺技能，在农忙之时，学生以能为父母烧一道菜而倍感骄傲。

四、面对阻力与困难，永不言弃。

历史上的每次改革与创新，总会遇到各种困难与阻力，我校的特色教育在起步之时亦是如此。

1、教师的不理解。起初，由于我校教师认识的肤浅，大都以怀疑的态度徘徊在亮点教育的门前，处于观望状态。为此，我们校委会研究决定，让仅有的两名专业教师（音乐教师雷震，美术教师杨静芳）为全校教师进行才艺展演，在那晚的展演会上，两位专业教师精彩的技艺，赢得了全体教师不断地掌声与喝彩声。这次才艺展演，极大地激发了教师对美术与音乐艺术的兴趣，真正感受到了艺术的伟大魅力。对亮点教育工作所持的态度也由怀疑到肯定。

2、家长的不认可。开始，大多家长对我校的亮点教育工作不认可，不支持，不配合，甚至会担心影响到孩子的学习成绩。为此，我校借上学期期中表彰大会暨家长会这一最佳时机，先让家长看了自己孩子的期中考试成绩，接着让学生为家长们展示了他们的才艺，看过之后，家长们纷纷竖起了大拇指，笑着说，看来我们的担心是多余的了。

3、学生的参与度不高。一开始，学生参与各项活动的积极性不高，为此，我校又设立了艺术类表演最佳个人奖与集体奖，这些奖项的设置甚至超过了我校的三好学生奖，极大地调动了学生参与各项活动的积极性。

4、专业教师严重短缺。农村寄宿制学校短缺专业教师是一个不争的事实，加之我校开展了11项社团活动，并要求学生学会三类乐器演奏、四项美术技能，短缺专业教师可想而知，但我们有效的利用了网络资源及班班通进行教学。如我们的水墨写意画，就是利用了班班通的优越性，让学生能向名师大家们学习国画的精髓，这既有效地利用了资源，又弥补了专业教师严重短缺的现状。

5、资金短缺严重。在我校资金本来就不是很宽余的条件下，为了美术、音乐校本课程的顺利开展，学校先后两次共拿出12000多元为音、美老师采买了相关的教学材料，同时，学校鼓励学生自筹资金购买竖笛、口琴、葫芦丝等教学用具，很好的弥补了资金严重短缺的现状。

各位领导、同仁，有阻力与困难这是很正常的事，但不管遇到多大的阻力与困难，我们都会想尽一切办法来克服它，永不言弃。正如尹局长所言：解决问题的办法一定会多于摆在我们眼前的困难。

各位领导、同仁，有句话说的好：“坚持就是胜利”，所以亮点工作贵在坚持。从我校开展亮点工程一年多来看，教学成绩不仅没有落下，而且稳步提升，今年我校的中考及八年级质量抽查获得了全区综合排名第三的好成绩，这就是很好的例证。

各位领导、同仁们：

今后，我校将立足本校实际，在区教育局的正确带领下，在兄弟学校的帮助下，在新的起点上谋划新的发展，团结带领全体教职员工与时俱进，开拓创新，为打造“亮点”而不断探索！为实现各项工作再上新台阶而努力奋斗！

我的汇报完毕，如有不妥之处，敬请各位领导、同仁指正！谢谢！

篇2：突出特色交流材料

二、如何提升工业整体竞争力，着力解决园区建设进度不快、产业特色不鲜明的问题。工业竞争力不强是制约县域经济综合实力争先进位的瓶颈，主要表现在：一是工业经济总量不大、产业结构不优；二是产业特色不鲜明、整体竞争力不强；三是骨干企业数量偏少、支撑作用不明显。我们提出如下对策：一是进一步加快征地拆迁建设进度，做大园区规模；二是进一步把好项目准入关，提高项目质量；三是进一步提升管理水平，做强园区企业；四是进一步拓宽园区经营思路，增强园区自我积累、滚动发展能力。

三、如何加快城镇建设步伐，着力解决品位不高、经营管理滞后的问题。我县城镇建设主要存在如下问题：一是县城总体规模不大，发展空间狭窄，环境承载能力有限；二是城乡建设秩序混乱，建设品位不高，配套功能不健全；三是规划管理意识不强，经营城镇的思路不宽，城镇管理水平较低。我们提出如下对策：一是加快东北片区建设步伐，拓宽县城发展的新空间；二是加大老城改造力度，完善市政配套设施；三是加大规划管理力度，严厉打击“三违”行为；四是拓宽城镇建设思路，积极筹集城镇建设资金；五是实施城区秩序综合整治，提高城镇管理水平；

四、如何提升“三农”工作水平，着力解决农业大而不强、农民劳而不富的问题。我县农业竞争力不强，产业化程度不高；农村基础设施建设投入不足，生产生活条件亟待改善；农民生产就业技能较弱，持续稳定增收压力加大。我们提出如下对策：一是大力扶持粮棉油等传统农业，提升规模化、标准化、精养化程度，壮大各类优势农产品基地；二是积极发展农业产业化龙头企业，支持组建农民专业合作经济组织，提高农业生产组织化程度；三是大力培育农产品品牌，搞活农产品流通，提高农产品市场占有率；四是加大涉农资金整合力度，改善农村基础设施条件，加快新农村建设步伐；五是全面落实各项强农惠农政策，支持农民工就业创业，拓宽农民就业增收渠道。

五、如何提高招商引资能力，着力解决招商质量不高、效果不理想的问题。我县招商引资工作主要存在如下问题：一是重大牵动性项目引进没有实质性突破；二是产业链招商成效不大；三是全民招商氛围不浓，专业招商作用不明显；四是签约项目的合同履约率、开工投产率、资金到位率、财政贡献率有待提高。我们提出如下对策：一是着力创新招商方式，完善招商引资激励机制，营造大招商的氛围；二是广泛捕捉集群式产业转移信息，全力组织攻关，实现产业招商的突破；三是积极组建优势资源推介专班，明确主攻方向，实现重大项目的突破(大水泥、大理石等)；四是建立健全项目建设推进机制，解决突出问题，实现招商实效的突破。

六、如何谋划实施重大项目，着力解决项目建设推进不快、力度不大的问题。在项目建设上主要存在如下问题：一是政策敏感性不强，项目策划工作不到位，跟进措施不力；二是项目建设推进不快，解决问题办法不多、力度不大。我们的对策是：一要树立机遇意识，积极研究政策，超前谋划，精心编制储备一批事关长远发展的大项目；二要持之以恒地争取项目，主动与国家和省市有关部门衔接，及时掌握项目申报过程中的问题，及时沟通对接跟进，提高项目申报的成功率；三要强化全局观念，做到全县一盘棋、上下一条心，及时解决项目实施中的困难和问题，全力以赴地推进项目建设，确保项目尽快建成发挥效益。

七、如何关注民情改善民生，着力解决群众反映强烈的突出问题。在关注民情改善民生方面还存在一些不足：一是社会建设和公共事业欠账较多，群众生产生活条件亟待改善；二是社会保障标准低，覆盖面窄，困难群体救助任务重；三是信访维稳形势严峻，老信访户的信访老问题迟迟未得到解决。我们要采取如下措施加以解决：一是积极筹措县级配套资金，不折不扣地落实28项民生工程；二是加快民生工程与社会保障的衔接，建立健全持续改善民生的长效机制；三是加大社会公共事业建设力度，着力解决群众关注的热点问题(公交车等问题)；四是延伸县委书记大接访活动，集中精力解决一批突出的信访难题。

八、如何打造环境品牌，着力解决服务意识不强、办事效率不高的问题。随着地区开发度的提升和区域间竞争的加剧，各地在招商引资过程中开始从拼优惠政策转向比投资环境。环境的优劣已经成为影响发展的决定因素，必须把环境作为招商引资的一个品牌来打造。我县有关职权部门在优化投资环境上还存在这样或那样的问题：一是在服务上脸虽好看、事仍难办；二是在乱收费上明目张胆的少了，暗渡陈仓的依然存在；三是在办事上关系好的特事特办，强势部门的立等就办，弱势部门的悠着办，群众、企业的拖着办；四是在解决问题上，会上表态好，会后落实少，领导过问就好，领导不问就了。我们将进一步采取如下对策：一是继续以行政服务中心为龙头，加快推进行政审批制度改革，从制度上优化发展环境；二是改进政风行风评议办法，扩大服务对象参与度，提高评议结果的科学性和执行力；三是加大破坏投资环境个案查处力度，确保环境不出现回潮；四是积极探索借鉴优化环境的新途径，在实践中不断建立健全环境建设的长效机制。

九、如何提高工作的执行力，着力解决敬业精神不强、工作作风不实的问题。发展思路确定后关键靠执行力。执行力，就是执行并完成任务的能力，就是贯彻落实党中央各项方针政策、决策部署并实现既定目标的能力。我县存在制约和妨碍执行力的突出问题是：从实际工作来看，有的办具体事、解决具体问题的执行力比较好，但在大的发展思路中找不到、找不准自己的角色和位置；有的干事创业的激情不足，只求过得去、不求过得硬，满足于当“太平官”；有的满足现状，坐而论道，醒得早，起得迟，缺少冲劲、闯劲；有的好做表面文章，部署工作轰轰烈烈，抓落实虎头蛇尾；有的服务意识差，群众跑来跑去、领导批来批去、部门转来转去，问题最后还是哪里来到哪里去。我们可以引用***书记的讲话来解决执行力不强的问题：执行力的核心就是“干”。小平同志说过，“不干，半点马克思主义也没有！”“干”有几层含义，第一“要干”，要当挖山不止的愚公，不要当指手划脚的智叟。第二“要自己干”，不能做“甩手掌柜”，潇潇洒洒当“二传手”，要亲自抓，亲手干，而且要一抓到底。不能大事做不来，小事又不愿做。第三“要率先干”，要身先士卒，做好表率。第四“要早干”，有只争朝夕的作风，不要拖拖拉拉。第五“要高标准地干”，精益求精，要干就干出水平，不要马马虎虎、流于一般。第六“要齐心协力地干”，继承和发扬“心齐气顺，风正劲足”的好传统，团结干事。

篇3：突出特色交流材料

弄清特色内涵, 做有独特办园思想的园长

特色幼儿园, 指在认真贯彻 《纲要》、《指南》 背景下, 完成幼儿教育全面发展目标的前提下, 在整体上具有自己独特、 稳定、 优质的个性风貌的幼儿园的统称。 幼儿园的特色具体反映在物质文化 (包括标志、 环境、课程内容与模式、 教育教学研究等) 、制度文化 (包括组织的章程、 制度、管理细则等) 、 精神文化 (主要是指组织成员共同信守的基本信念、 价值标准及精神风貌等) 3个层面。

人们都说:“一个好校长, 就是一所好学校”。 这说明校长在学校发展的重要作用。 作为幼儿园决策者和组织者, 园长要理清创建特色幼儿园内涵的基础上, 深刻思考当前教育改革发展需求, 重新审视自己幼儿园的历史背景和发展优势, 以科学的发展观为指导, 大胆地提出自己的办园主张, 抢抓机遇, 找准办园的优势和突破口, 以 “安全、 健康、 伟明、 快乐” 为核心, 以健康教育为切入点, 以安全教育为突破口, 创建交通安全教育特色。

本园交通安全教育特色创建的历史背景

华明一幼始建于2007年秋, 占地面积9550平方米, 建筑面积4425平方米, 绿化面积2000平方米, 是在我区教育改革成熟期到来和全国示范镇建设机遇而诞生的) 。 400名幼儿基本来自华明家园, 他们从村民过渡到居民, 从低矮的平房迁入漂亮的高楼。 诸多不适应的因素随即产生, 面对现代化宽敞的马路, 老人畏惧过马路, 驾驶入无视红绿灯的存在, 孩子们在马路上追逐玩耍。 横过马路, 乱闯红灯、随意停放车辆, 横跨护栏、 横穿斑马线等违章行为随处可见……一名五岁的孩子在交通事故中丧失了生命!

鉴于此, 我园对360名幼儿家长进行了问卷调查: 70%的孩子不认识斑马线, 65%的家长没有交通安全意识, 34% 的家长不知道盲道, 62% 的家长认为交通安全的有力保障是交警的严格管理而不是人们的自觉行为, 45%的家长不知道从右侧上下机动车, 90%的家长带孩子有过闯过红灯行为, 52% 的家长骑自行车或电动车带孩子没有安全座椅, 98%的私家车带孩子不系安全带, 35%的孩子经常在路边玩耍。

问卷中调查结果可以看出, 家长们缺乏基本的安全常识, 无视交通安全法规, 普遍存在交通安全意识薄弱的现象, 带着孩子违规的现象比较突出, 家长的行为观念直接影响孩子们的健康成长, 威胁到孩子们的生命安康! 安全文明的出行方式直接影响华明新市镇的精神文明建设。

特色创建的依据

《指南 》 明确指出 “帮助幼儿形成良好的行为习惯, 提高自我保护能力, 形成使其终身受益的生活习惯和文明的生活方式。”

《纲要》 明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。” 确保幼儿生命安康是我们责无旁贷的天职!

与此同时, 正逢 “全国交通安全城区创建” 活动, 教育必须与社会发展需求相结合, 与幼儿发展需求相结合。 幼儿教育应为孩子的一生发展奠基。 因此, 我们以 “安全、 健康、 文明、 快乐” 为核心, 以交通安全教育为切入点, 赢得东丽区交警支队、 司法局、 文明办的支持与合作, 创建交通安全教育特色。

幼儿园特色创建过程及取得的成绩

5年来, 华明一幼特色创建过程是不断积累、 逐步完善、 艰苦追求、 不断创新、 自我优化的过程。 在特色教育创建中, 我园实施了 “六步走” 策略———

第一步: 达共识, 创环境, 逐步形成良好的园所文化。

首先, 组织教师审视本园发展背景、 人文基础、 资源环境、 优势领域, 并提出特色办园理念, 广泛征求教师意见, 使全体教职工形成共同的价值观, 制定创建目标, 共同规划发展愿景, 使其成为启迪、 激励教职工不断奋进的动力。

其次, 利用优势资源, 创设与教育相适宜的体验环境。 特色创建领导小组对园内户外环境进行了科学的规划与论证, 争取资金200余万元, 建设了1500平方米的大型户外交通安全体验园, 即:“交通安全标识园”、“交通安全体验园”、“交通安全趣味园”, 为幼儿创设了真实的体验环境。

再次, 营造氛围, 让每一面墙饰与幼儿对话, 让环境成为隐形课程。充分3个长廊和班级、 楼道环境, 将交通安全的教育内容布置成主题墙饰, 用不同的美术表现形式记录孩子们的活动过程, 力求让墙饰与孩子对话, 让孩子们处处感受到交通安全的熏陶。同时, 我们还利用墙体, 做了题为“交通安全从娃娃抓起”、“ 小手拉大手, 文明路上走”、“幼儿园是我家, 安全出行靠大家” 大型宣传壁画, 让交通安全的熏陶在社区起到潜移默化的影响作用。 园区内外设立了交通安全主题宣传栏, 定期向家长进行交通安全常识宣传, 引领家长自觉遵守交通规则, 尊重生命, 文明出行。

第二步: 小切口, 多举措, 提高教师课程整合能力。

幼儿园进行交通安全教育, 我们没有可以借鉴的经验, 更没有现成的教材, 难度大, 挑战性强。 我认为, 找准切入点是关键, 于是带领骨干教师首先细化了健康领域安全与自我保护目标, 将交通安全教育分成3个小切口, 即: 基本安全常识、 自我保护能力、 情感态度与行为习惯。 从幼儿兴趣、 年龄特点、 经验出发, 整理自编儿歌、 歌曲、 故事近百首, 自制交通游戏、 亲子游戏棋30余种, 不断丰富生活化的教育内容, 提高教师课程整合能力。

在不断丰富教育内容的同时, 我们成立专题研究小组, 将这些内容与幼儿园五大领域有机结合, 通过课例式研究不断探索情景化、 体验式课程模式, 提高教师课程组织能力, 使幼儿在快乐的游戏与体验中感受规则的重要, 提高自我保护能力。

同时, 将交通安全教育渗透于幼儿一日生活之中。 深入开展 “我是文明小司机”、“学做小交警” 交通安全主题教育系列活动, 定期开展 “交通安全” 儿歌创编大赛、“平安伴我行”主题绘画 “走文明路, 行文明车” 远足活动, 组织开展 “汽车制作大赛”“交通安全小卫士” 评选活动, 在丰富多彩的活动中, 培养幼儿良好的行为习惯及文明的出行方式。

第三步: 扬优势, 抓整体, 全面提升保教工作质量。

实践中, 我感到办园特色的形成是扬师幼所长, 科学育人的过程。 此阶段我们注重做好特色建设与一般建设的关系 (特设建设有赖于一般建设的配合, 一般建设有赖于特色建设的带动) 。 注重弘扬特色优势, 带动整体发展。 把特色管理所获得的经验和所取得的成绩迁移到薄弱方面的促进上, 以优势领域带动全面发展。 在此, 我们做到了4个有机结合:

一是主题活动与幼儿一日生活的组织管理有机结合, 提高教师一日生活的组织与管理能力; 二是交通安全教育与户外体育活动有机结合, 促进幼儿大肌肉动作发展, 提高幼儿运动及自我保护能力; 三是特色研究与教师培养有机结合, 打造特色骨干教师, 培养名师; 四是特色创建管理与幼儿园整体发展有机结合, 全面提升保教工作质量。 4个有机结合, 促进了我园整体系统的优化。

第四步: 连家园, 进社区, 努力实现教育效益最大化。

优质的教育需要家长的参与, 完整的教育需要 “三位一体化” 联动。在我园交通安全特色创建中, 家长既是合作伙伴, 也是受教育对象。 我们提出了 “小手拉大手” 的理念, 力求让孩子去约束、 改变家长, 让家长树立良好的榜样。 坚持开展 “小手拉大手, 文明路上走” 四个一活动。 即:每天一次汇报并记录, 孩子在班级汇报自己和家长遵守交通规则的情况, 促使家长为孩子树立良好的榜样; 每周一次交通安全文明之星评选, 鼓励并增强孩子们争做文明交通人的光荣自豪感; 每月一次 “看文明路, 行文明车” 远足及文明家庭评选活动活动, 让孩子在体验中遵守交通法规, 提高自我保护意识;“每学期一次家长交通法规讲座及家长沙龙, 提高家长法制观念并养成文明的出行方式。 活动得到了广大家长的支持与配合, 幼儿园与家长签订了交通安全责任书, 力求 “五加二, 白加黑”, 家园一致, 形成教育合力, 使交通安全教育在每个家庭中生根, 取得了非常 “一加六” (一个孩子带动六位家长) 的效果。

为实现 “三为一体化” 教育, 我们还充分利用、 引进社区资源, 组织开展双边活动。 定期邀请交警来园做兼职教师, 与孩子们一起做交警操, 开展 “走文明路行文明车” 远足活动, 定期为家长、 社区发放 《稚草园》 园刊和交通安全宣传资料, 努力实现教育效益最大化。

第五步: 细深化, 永创新, 初步形成特色教育课程与模式。

特色的创建不是追风, 喊口号, 如果把特色做在表面, 很容易夭折, 不具有生命力。 我认为特色的课程内容与模式是特色形成的稳固基石, 特色应在不断深化和创新中发展。 我带领研究团队从3个小切口进行深化, 充分利用3个“园区” 进行特色课程模式的探索。

即: 内容的选择须来源并贴近幼儿生活; 目标与核心价值须优先情感态度与行为习惯; 课程的组织与实施须以情景贯穿全过程; 幼儿的学习方式须在体验中进行。 在不断优化创新教学方法的过程中, 初步形成了 “生活化、 情景化、 体验式”的园本课程模式, 提高了教师教育教学的研究能力。 高雯老师主领的特色教育活动获天津市新秀杯一等奖; 张子梅撰写的论文 《 交通安全从娃娃抓起、 文明意识从小养成》 获全国第七节优秀教育成果比中获一等奖, 王艺颖老师展撰写的案例 《小小爱心引路远 》 获天津市论文一等奖, 新颖老师的 “笑笑邮递员” 代表天津市参加全国精彩一刻评选活动。 我园交通安全教育成果在东丽区科技创新成果中获二等奖。

第六步: 善反思, 重提升, 努力打造精品幼儿园。

在每一步的实施过程中, 总结与提升是我们不可或缺的一环。 每个阶段, 我会引领教师反思哪里做得好, 哪些不适宜, 为什么? 在分析反思中不断改进, 将成功的经验上升至理论高度进行提升与再认识。 实践中, 我们逐步向5个高度提升:

一是在园所管理上, 由制度管理向文化引领提升; 二是在师资培养上, 由学习型教师向研究型教师提升; 三是在课程建构上, 由单一性向整合性课程提升; 四是在幼儿发展上, 由不均衡性向全面发展上提升; 五是在园所发展上, 由表征型向内涵型提升。 创建过程的5个提升, 坚定了我们的信心, 为打造精品幼儿园奠定了良好的基础。

特色教育取得的成绩

5年的艰苦努力与不断追求, 使我园初步形成了教育特色, 取得了可喜的成绩并得到多方认可。 2010年11月被天津市公安局、 天津市教委联合授予天津市唯一一所 “幼儿交通安全示范幼儿园”。 2011年, 面向全市 (十八个区县中小学、 幼儿园) 进行开放, 展示特色, 推广成果, 得到了同行的认可, 起到了示范引领作用。 几年来, 先后接待全国近3000余人次的观摩学访, 受到了国家、 市区级领导及专家的高度评价。 先后被中央电视台、 天津卫视、 都市新闻、 东丽电视台、 天津教育、 今晚报、 每日新报等各大媒体采访报道, 2012年中央电视台新闻频道做了题为 “快乐交通快乐六一”的专题报道。 幼儿园交通安全教育特色成果先后在 《天津网》、《新华网》、《人民网 》 等各大网站刊登转载, 取得了良好社会的声誉。

目前存在的问题及努力方向

一是特色创建的深度、 广度还不够, 还须沉淀、 优化、 提炼、 拓展, 努力使特色教育向特色幼儿园转变。

二是教师培养力度上还需加强, 幼儿园特色发展需要土生土长的教师, 还需创新园本培训内容与方式, 打造出一批具有鲜明特色的教师队伍。

三是精细化管理进程还需加快, 人文管理落实还不够, 还需进一步更新理念, 创建文化引领, 教师自我管理的新模式。

下一步的打算及主要措施

第一, 进一步 (第二轮) 丰富、优化园本课程内容, 形成生活化、 情景化、 体验式融五大领域为一体的园本课程模式。

第二, 构建教师群体成长环境, 建立特色教师工作坊, 打造群体教师特长, 让教师成为特色幼儿园创建的真正财富, 塑名师, 创名园。

第三, 全面实现人本管理, 建立教师自我发展与评价手册, 创新自我管理机制, 浓厚文化引领氛围, 实现文化引领。

第四, 分发挥环境教育功能, 让特色环境与幼儿对话。 力求使每个“ 园区” 功能最大化; 发挥每一面墙饰、 每一寸空间的价值, 让整个园所成为一部立体的、 多彩的、 富有吸引力教科书。

第五, 以健康领域为主线, 拓展安全教育内容, 计划用3年的时间将幼儿的安全与自我保护上升至认识生命、尊重生命、 珍惜生命的启蒙教育, 形成生命教育特色幼儿园。

回顾过程, 品味成果, 展望未来, 我们充满信心! 创建特色幼儿园, 打造教育精品, 是我和我的老师们共同的追求, 也是时代赋予我们的使命, 让我们用睿智超前的眼光, 善思善谋的头脑, 开放包容的胸怀, 在幼儿教育的天空里尽情遨游, 上下求索!

篇4：收集材料 突出特色

一、要采用多种形式,广泛收集资料。我们在写作之前一定要深入了解所要叙写的民风民俗。了解的方法和途径有很多,如可以采用调查访问的形式,根据自己想写的内容有针对性地进行调查,访问那些对相关知识熟悉的人,这样收集的素材必定是鲜活的,写出的文章一定很有生活的气息;可以是自己亲眼看到、亲身感受过的,这样的材料,自己的感受最深,写起来较容易,有真情实感,是比较好的选择。收集好材料后,选择一个地方或一个民族,或一种节日,或一种民居,写自己最感兴趣、最了解的。这样胸有成竹,写出来的作文才会内容丰富、生动有趣。

二、要按照一定的顺序,叙述条理清楚。我们写民风民俗类的作文。一个十分重要的问题就是写作时要按照一定的顺序,不能东扯西拉,语无伦次,让人看了不知所云。可以先介绍这种民俗的来由、形成的过程等,再重点写一下它有哪些形式和活动,体现出一定的知识性或趣味性,让人看了能开阔眼界或有所收益。如果以游记的形式写,可以按照参观游览的顺序;如果是调查报告,可以按访问的顺序写。不管采取哪种形式,写的时候都要有主有次,详略得当,条理清楚,只有把你要写的内容有条理地介绍出来,读者才能看明白你写的是什么。例如《北京的春节》一文就是按照“春节前吃腊八粥,泡腊八蒜,孩子买杂拌儿” ——腊月二十三过小年——热闹的除夕——春节拜年——逛庙会——闹元宵——正月十九(结束)这样的顺序来写的,对北京的春节介绍得条理清楚,层次分明。

三、要注意运用多种修辞,突出风俗特色。我们写作时,为了让自己的作文增强民风民俗的“吸引力”,写作时可以采取比喻、排比、夸张等修辞手法;还可以引用俗语和一些民族特有的名称等。我们叙写的民风民俗要体现出特色,写民居要讲清楚民居的结构、作用;写食品应该写清做法、吃法;写乐器,可以从外形、构造、音响、用途等来写,讲清楚它的不同之处。读者通过你的文章能够增进对这一民族的了解。

最后我们还要注意一点,文章不厌百回改,写完后还可以拿给父母、老师、同学看,让大家帮助修改、完善,这样才能写出一篇合格的文章。

【例文】

家乡的春节

王明

伴随着隆冬的不期而至,年离我们也越来越近了。俗话说:大人望插田,小孩盼过年。小孩期盼过年的主要原因就是:有新衣服穿,有好东西吃,有压岁钱收,有烟花爆竹放。

我们这里过了腊月二十五,村人就纷纷开始打糍粑了。打糍粑的场景可谓是一幅壮观、和谐的风景画。往往三五户相邀,将浸泡好的糯米搬到一宽敞户家里,大锅大灶,干柴猛火,一会儿工夫,甑里糯米就蒸得热气腾腾,香飘满屋。趁大人将蒸熟的糯米倒到“地窝子”(对舀子)里时,小孩们以迅雷不及掩耳之速,从“地窝子”里抓上一把香喷喷的糯米饭塞入口中。接下来有四五个男将(年轻体壮的人)各持一根木棒围着“地窝子”你上我下地杵起来:“嗨——哟!嗨——哟!”那节奏,犹如一支甜蜜生活的交响曲。小伢们也围着蹦蹦跳跳,口里跟着“嗨哟”。不一会儿,粒粒糯米饭就变成了白色的黏糊状了。男将们紧接着用木棒将白色黏糊状撬起来搁到撒有膏粉的门板上,一位年长者用涂满菜籽油的手将白色黏糊做成一个圆圆的大饼,象征着团团圆圆,圆圆满满。

大年初一,要算是孩子们最高兴的一天了。这一天小孩们一大早就起床了,跟着隔壁的哥哥姐姐,犹如一支浩浩荡荡的大部队,到每家每户去拜年。来到主人家,哥哥姐姐们会向他们拜年,并说一些吉祥的话。主人听后,会立刻露出笑脸,一个劲地夸我们乖。然后从房间里拿出一盘零食,各种各样的都有,帮我们装上满满的一口袋。在临出门前,还会让我们再抓点在手上吃。有时,去爷爷奶奶家拜年,叔叔婶婶在一旁就会起哄:“拜年可不是嘴上说的,拜年是要拜的,不拜可没压岁钱哦!”一听到有压岁钱拿, “扑通”一声,一下子就跪下了一大片:“祝爷爷奶奶身体健康,寿比南山!”此时,爷爷奶奶、叔叔婶婶们都笑得合不拢嘴。拿到压岁钱了,向主人道谢后,便要开往下一家啦!

现在我们的生活越来越好了,家乡的节日活动内容也越来越丰富。何止是春节,老百姓一年到头每天都像在过节,天天都是快乐的。

篇5：典型材料要极力突出典型的特色

典型材料要极力突出典型的特色

□董攀山

典型之所以成为典型，就是因为它与众不同，富有特色。写典型材料就是要把典型最主要的特色突显出来，真正做到“人无我有，人有我优”。不然，你写的典型跟别人差不多，没什么特别之处，这样的材料不能叫做典型材料，这样的典型也不能叫做典型，其事迹、经验也不会突出、过硬。从一定程度上讲，典型的特色就是典型材料的中心思想，突出特色就是突出主题；不突出特色，就是跑题；典型的特色突出出来了，典型材料的中心思想也就提炼好了，就集中、突出、独到、鲜明了。可以这么说，典型材料的中心思想是典型的大特色，材料的每一部分是典型的小特色。大特色统领小特色，小特色证明大特色，通篇充满着特色，这样的材料才算写得成功。在这个问题上，我有成功的经验，也有失败的教训。

那是我刚到济南军区机关工作的时候，领导派我去工兵某团撰写他们支援地方经济建设的典型材料。在座谈了解的基础上，我初步考虑写四个部分：一是更新观念，像当年人民群众支援部队打胜仗那样支援地方的经济建设；二是妥善安排工作，为支援地方经济建设让路；三是发挥装备技术优势，积极承揽最艰巨的工程任务；四是注意总结经验，不断把支援地方经济建设的工作引向深入。在这四个部分中，我最满意的是第三部分。因为这一部分最能反映工兵某团的突出特点。当时，该团之所以支援地方经济建设的工作做得好，就是因为他们有一大批工程装备，例如挖土机、装载机、压路机、翻斗车等，应有尽有，为地方干起活来，半天就能把一座楼房的地基挖出来，比人工效率高多了。要说特色，这一部分才是他们最突出的特色，写这篇材料就是应该把这一部分浓墨重彩地写一下。但遗憾的是，回来后在研究这份材料时，多数同志反对这样写。说推广经验是让别人学的，某团有工程装备，别的单位没有，这样写，让别人怎么学！我说，这一部分的精髓是“发挥优势”，某团有某团的优势，别的单位有别的单位的优势，各个部队都发挥自己的优势，支援地方经济建设的工作不就丰富多彩了吗？但都不同意。少数服从多数，我只好作了妥协。按照多数人的要求把这一部分改成了“发扬革命精神，积极承揽最艰巨的工程任务”。结果材料上报后，别说被上级转发推广，连个响声也没有。实践证明，在这个问题上我的意见是正确的。共性寓于个性之中，个性越鲜明，共性就越突出。就像我们评价电影、电视剧一样，越是民族的就越是世界的。同样道理，越是某团的也越是其他单位的。要想推广某团的经验，就必须把他们最独到的东西拿出来。工兵某团发挥装备技术方面的优势，为地方挖地基，那么通信部队可以发挥通信方面的优势，为地方架电线，修电器；装甲部队可以发挥装甲方面的优势，为地方培训拖拉机手。这样看似写了某团别人学不了的东西，恰恰是推广了某团最管用的经验。由此，我得出了一条深刻的教训，就是一定要突出被写对象的特色，拿出人无我有、人有我优的东西来，这样的材料才能独到新颖，才能立得住，才能与众不同。我们经常看到这样一种情况，有的材料说它孬吧，也不算孬，说它好吧，也说不上好，总觉着老和尚的帽子——平不沓，一般化，雷同。一个重要的原因，就是没有特点。我们要拿出一份高质量的典型材料，就必须突出被写对象的特色。

那么怎样突出被写对象的特色呢？就是把你所写的单位或个人同别的单位或个人加以比较，看你写的单位或个人有什么不同之处，把这个“不同”找出来写，就能突出被写对象的特色了。具体可以从以下几个方面来寻找。

一是从编制上找。编制体制是一个单位存在的组织形式。各个单位在编制上尽管有很多相似之处，但不同的地方还是有的，特别是一些特殊单位。在写某个单位的材料时，我们可以从其编制入手，找出不同点。八十年代初，部队强调做好新形势下的思想政治工作。当时，我在济南军区司令部直工部工作，打算写一写所属部队——军区直属队开展思想政治工作的经验。当时做好新形势下思想政治工作是军委、总部的要求，全军都在搞。如果一般化地写，什么领导重视啦，做好个别人的工作啦，加强思想教育啦，势必限于一般化，没新意。我反复琢磨了一下，感到同样是开展思想政治工作，军区直属队和其他部队明显不同。军区直属队的编制体制是点多面广，高度分散，济南战区有多大，它就分布有多广。并且上面是军区机关，下面就是各师级、团级甚至营级单位，没有中间环节。写直属部队的经验必须突出其直属分散的特点，把单位散、工作不散的做法写出来。为此，我着重写了这么几条：加强机关部门之间的协调配合，变政出多门为多门一令；明确各级职责，变一竿子插到底为按级负责；针对不同情况实施分类指导等等。由于突出了直属队的特色，材料寄出之后，《解放军报》、《前卫报》先后采用。后来，我用同样的方法写直属队贯彻落实《纲要》的经验，军区的政工简报也采用了。

二是从所担负的任务上找。任务是一个单位存在的价值载体。不同的单位任务一般是不同的。在写材料或文章时，我们可以从其担负的任务入手，找出不同点，突出特色。一次，领导派我帮助济南军区某通信总站女兵连整理一份坚持连队建设高标准的材料。最初的考虑是，部队是男性集中的地方，写一写女兵连，本身就很有特色。但一深入了解又感到不行了。因为该总站不仅有这个女兵连，还有另一个女兵连；就是其他部队，也有女兵排，女兵班等等。只把眼睛盯在性别上，不足以服人。于是，我把该连同其他女兵连再作比较，发现她们担负的任务是独一无二的。她们担负着全区部队的长话接转任务，军区首长和军区机关的命令、指示靠她们传达，军委、总部同济南军区、济南军区同其他军区、以及济南军区内部各单位间的联系靠她们连接，可谓是岗位光荣，责任重大。为此，我从她们担负的任务入手，突出写了她们不辱使命，自加压力，高标准加强连队建设，当好全区部队的“顺风耳、千里眼”的情况。材料写出后，受到上级机关的肯定。

三是从所处的地理环境上找。地理环境的不同，会使被写的对象呈现出不同的特色，我们可以就此大做文章。1986年，领导派我写某部五连安心服役的典型材料。该连驻守在大别山区、嵩山脚下。这里方圆几十里没有人烟，到最近的一个乡镇买一次粮食要翻越三座山头，来回一趟要用一整天的时间。驻地条件好安心服役好说，条件差也能够安心服役，恰恰说明这个连的同志思想觉悟高，过硬。在写这份材料时，我一开始就写他们这个连的地理环境如何如何差，然后笔锋一转，赞扬他们在艰苦的环境条件下，时刻牢记我军的性质和宗旨，扎根山沟，无私奉献。材料在上级组织召开的有关会议上宣读后，深受好评。这是从地理环境上寻找不同点、突出特色的成功一例。

四是从人员状况上找。人员是组成单位的主体。人员状况的不同也使被写对象呈现出不同的特色，我们可以从人员状况上找出不同点。前些年，部队开展新形势下艰苦奋斗的教育，我到某连帮助总结这方面的经验。大家都在搞教育，这个连的经验怎么写？我在座谈中发现，该连“富兵”比较多。有的家里办有公司，有的家庭是个体户，有的战士在家就是小老板。这些同志出手大方，自己不愿洗衣服，花钱雇人洗。见此情景，我如获至宝，加强对“富兵”的教育引导，不就是很好的新形势下艰苦奋斗教育的经验吗？我连夜写出了这个连怎样引导战士致富不忘党的政策，有钱不乱花，始终保持艰苦奋斗优良传统的经验材料。报纸刊登后，在部队引起强烈反响。后来，济南军区政治部曾专门发出通知，要求做好富兵的思想政治工作。足见这篇材料的影响之大。

五是从历史荣誉上找。很多单位或个人有着这样那样的历史荣誉。荣誉的不同也构成了该单位或个人的特色。1983年初，《前卫报》约我写一篇反映某个连队“新年要有新气象”的稿子。当时我在团政治处当干事，我把全团所有的连队都想了个遍，觉得绝大多数都不好写。这些连队大同小异，没什么独特的地方。最后我把眼睛盯在了二营六连上。这个连在历史上曾跟随团队转战大半个中国，打通了雀儿山、二郎山，修筑康藏公路，被国防部命名为“劈山开路先锋连”，著名歌曲《歌唱二郎山》就是根据他们的事迹创作的。我就写这个连。在写他们光辉历史的基础上，写他们在新的一年里，自觉发扬逢山开路、遇水架桥的精神，认真搞好教育训练，实现首月开门红。这篇稿子被《前卫报》在第一版刊登。

六是从做法和事迹上找。由于各个单位的具体情况不同，工作中各有各的高招。在写某个单位的材料时，可以把他们的做法与别的单位的做法相比较，从中找出不同来。有一年为了稳定军心，我所在的部队对老兵进行家访。家访年年搞，别的单位也搞，司空见惯。但这次家访不同。这次家访大家带了粮票、现金和相机，对困难战士的家庭给予救济，并为他们的父母照了相，在团里的宣传橱窗中展出，让战士看一看老爹老娘的颜容相貌。在写这篇稿件时，我着重写了这一点。稿件发出后，《前卫报》全文作了刊登。再如，济南军区88医院院长张光曙是一个爱国主义的先进典型，受到全军的通报表彰。他的不同在哪里呢?他的不同点是他老婆、孩子均在国外定居，并且很富有。他老伴多次催他去国外支撑家业，实现全家团圆，可他就是不去，坚持用自己的“断指再植”技术报效祖国。即使在“文革”中因老婆在国外，他遭批斗、受迫害的情况下，仍痴心不改。张光曙的不同就是事迹过硬，别人做不到，他做到了。济南军区在总结他的事迹材料时，把他的这个“不同”大加宣扬，结果一炮打响，轰动了全军。

这几个寻找不同点、突出特色的方法，可以单独使用，也可以同时使用。如果写篇千字短文，不能展开，只找出一个“不同”来写就行；如果篇幅很长，需几千上万字，可同时找出几个“不同”来。每一个“不同”就是一个特点，一个材料部分。几个小的不同和特点又共同说明一个大的不同和特点，让材料通篇都充满着特色。1990年，我与几个同志一起写了“济南战区经常性思想政治工作初探”一文。“济南战区”是一个大特点，大不同，所以把它作为大题目，然后围绕这个大特点、大不同写了五个小特点、小不同，即“济南战区所处的鲁、豫两省经济不发达，战士入伍找出路的多，要引导战士树立正确的服役观”，“济南战区征兵范围小，同籍官兵多，要教育官兵破除老乡观念”，“济南战区地处黄河流域，受传统文化影响较重，要引导官兵树立现代意识”等等。五个部分，每个部分就是一个不同点。而这五个小特点、小不同，又共同回答了“济南战区经常性思想政治工作”这个大特点、大不同。这篇文章尽管篇幅很长，达13000多字，但由于全是济南战区的特色，所以不但不空洞，没废话，还使材料很有立体感，很厚重。

值得一提的是，寻找不同点就是寻找典型的闪光点和工作着力点。就像社会主义初级阶段是我国的国情一样，这些不同点是所写对象的团情、营情、连情、院情或个人的实情等等，是他们全部工作和表现自己的舞台。他们就是依据这些“不同”而开展工作的。我们找出他们的不同点，用文字表述出来，正是反映了事物的本来面目，抓住了典型最本质的东西。这样写，也使材料显得独到、新鲜、具体、实在。

(作者单位：山东杏林科技职业学院）

篇6：突出特色交流材料

调研材料

气象局突出特色公共气象服务现状调研材料

公共气象服务是指气象部门使用各种公共资源或公共权力，向政府决策部门、社会公众、生产部门提供气象信息和技术的过程。

一、前言

发展公共气象服务，是中国气象局党组贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神、国务院3号文件和国办49号文件精神，总结改革开放30年来中国特色气象事业发展改革的经验而提出的战略任务，是防御和减轻气象灾害、应对气候变化和建设更高水平小康社会的迫切需要，是气象部门强化社会管理和公

共职能的有效途径，是增强气象服务在整个气象业务中主导地位、实现气象综合实力整体跃升的必由之路。

大力发展公共气象服务，不仅是党和政府以及广大人民群众对广大气象工作者的殷切期望，也是我们气象部门深入学习实践科学发展观的内在要求。我们作为发展公共气象服务的促进者和实践者，必须按照科学发展观的要求和“提高公共气象服务能力，保障经济社会发展和人民安全福祉”的目标，切实转变作风，不断提高公共气象服务的能力和水平。

二、调研方法

1、时间：4月21日—5月5日

2、地点：市气象台、市公共气象服务中心、怀宁县气象局、岳西县气象局

3、调查对象：在职职工及外聘人员

4、调研方法：座谈会与发放调查问卷

5、分析方法：定性分析与定量分析相结合

三、结论与建议

结论

通过调研发现我市气象事业发展面临着不少突出的问题。一是气象业务水平和服务能力与防灾减灾的需求不相适应，灾害性预报的准确率不高，特殊天气预报能力很弱,气象服务产品单一，专业服务产品精细化严重不足，服务缺乏针对性;二是气象现代化体系中业务、创新、人才三者不平衡，科研与业务服务不结合、人才结构与工作实际不适应，各个方面优秀人才缺乏，自主创新能力弱，气象科研实际应用不够;三是受区域经济、业务量、人员现状和历史原因影响，职工待遇与工作不一致，重点项目在争取地方支持力度不够，地方政府投入严重不足，一些县局多年地方支持没有变化，县局气象事业发展不平衡。

建议

继续深入学习实践科学发展观，以

服务需求为牵引，大力推进三个体系建设，加快气象现代化建设，增强公共服务能力，提高灾害性天气监测和预报服务能力，不断拓展业务和服务领域。

1、抓好现代气象业务体系建设，突出雷达工程

发展现代气象业务体系是提升服务水平、业务能力的正确方式和有效途径。要以公共气象服务为引领，以气象预测预报为核心，以综合气象业务为基础，加快现代气象业务体系建设步伐。

要完善决策气象服务和公共气象服务流程、服务规范，质量考核和效益评估，提高公众气象服务的精细化水平。深入开展政策性农业气象保险气象服务，逐步建立城乡规划、重大工程建设气候可行性论证工作和制度，加强交通、旅游、电力专业气象服务能力。要改进和完善以数值预报产品为基础的中短期精细化预报技术方法，提高降水预报水平，预报成绩要达全省较前水平;加强短时临近预报，完善业务值班、预警发布

等制度，加强重要天气过程预报技术总结分析;加强规范化建设，编制业务手册，服务手册，技术要规范，使每个业务人员都能很好地掌握地方天气特点进行针对性服务。

坚持加快气象现代化建设不动摇，提高气象的装备水平。要全力以赴抓好全国布点的新一代天气雷达建设，雷达楼要确保底前达到基本运行，确保工程建设质量，气象新区建设要同步进行。进一步加强专业气象观测站点建设，进一步做好望江、宿松风能观测及资料整理分析，争取省局在我市高速干线，布设包括能见度自动探测项目的多要素自动气象站。全面升级建设县级dvb-s数据接收系统，进一步发挥业务监控系统的作用。落实装备保障“三级管理、二级维修”业务工作体制改革，市保障中心要实质性开展工作，建立健全自动气象站、区域气象站的巡查、巡检、校标、维修等工作流程和管理制度。积极探索和建立气象观测业务信息化管理系统，对气

象站历史沿革、观测环境等进行信息化管理。要继续抓好气象探测环境保护和改善，年内专项规划要全面完成，对环境无法改善的县局要争取地方政府支持，进行站址迁移。

2、继续提高业务管理水平，突出保证基础业务质量稳定

继续加强规范化建设，提高工作效率;继续加强规章制度执行，提高服务意识，强化责任感;继续加强学习和岗位练兵，练好基本功。抓好日常仪器巡视维护、观测发报、报表审核、网络维护等关键环节，继续完善基础业务流程，搞好质量控制;建立业务管理员台站联系制度。每个业务管理员联系1-3个台站，负责所联系台站的业务指导和运行监控;建立全市业务质量分析会制度，监网科每月召开一次有分管领导参加的全市业务质量分析会，对前期业务运行情况进行分析，对下一步业务工作进行部署。切实保证地面测报、高空探测、农业气象业务质量的稳定，保证区域自动站、特种观测、网络传输等考核达到目标要求。

弘扬我市基础业务工作优良传统，提高管理水平。组织制定和完善综合气象观测业务急需的规范标准，积极研究开发市县气象业务服务系统平台。继续完善台站监测网络业务应急预案。加强探测业务及保障人员的业务技能培训。进一步规范预警信息发布，灾情直报流程及制度。健全应急响应机制，落实气象灾害应急队伍，加强预案演练，全面增强气象灾害应急处置能力。制定相关应急预案，适时开展应急演练。进一步做好区域站的评估和优化工作，完善区域站网布局。加强区域站的巡视、维护和维修，提高区域站资料的可靠性。

3、继续抓好气象服务，突出气象防灾减灾

做好气象防灾减灾是党和国家对气象工作提出的新要求，也是市政府对气象工作的需求，我们必须牢牢把握，面向民生、面向生产、面向决策，全力

以赴做好气象服务工作。以“一年四季不放松，一个过程不放过”为宗旨，努力实现气象服务“无所不在，无微不至”，做到服务准确、及时、优质、高效，切实当好决策气象参谋。

要始终坚持以需求为牵引，全面做好各项气象防灾减灾工作。始终坚持把气象服务放在气象工作的首位，秉承气象工作为经济社会发展和人民安全福祉服务的根本宗旨。毫不放松地抓好气象防灾减灾工作，始终把防御和减轻气象灾害、切实提高灾害性天气预报预测准 确率作为提升气象服务水平的首要任务。重点加强灾害性天气事件的会商分析，做好灾害性、关键性、转折性重大天气预报和趋势预测工作。切实加强汛期气象服务，全力做好重大社会活动气象保障，进一步提高气象灾害预警时效性和主动性。发挥气象灾害的监测系统效益，拓展预警时空。提高科研与业务结合能力，促进内在质量的稳定提高。

加强气象灾害风险评估、灾害调查，逐步建立多部门联动防灾减灾协调机制。加强雷电防护气象服务，积极做好国家农村中小学雷电防护项目;加快人影作业装备升级，抓住中央财政投资机遇，各县局积极争取地方配套资金，完成火箭人工增雨配备。

4、加强为“三农”服务，突出特色服务

把服务“三农”作为气象落实三中全会精神重要举措，提高灾害性天气监测预警水平，着力增强农村气象灾害预警接收能力。提升气象信息和农村综合经济信息服务能力，建立和完善气象协理员队伍，强化农村气象服务公益化。推进和实施安徽省《粮食增产气象服务工程》，为保障国家粮食安全服务。加强农业气象业务能力建设，促进农业气象预测预报和灾害预警等技术发展。加强农业应对气候变化能力建设，为农业结构战略性调整和可持续发展服务。

丰富我市为农服务手段，同时积极

参加全省农业气象科研交流。加强农业气象灾害监测评估预警和病虫害气象服务。加强森林火险等级气象预报服务。以农网、先锋网或政务网为依托，全面实施农村综合信息服务站建设，加强农村气象信息员队伍的建设、管理和培训，使气象信息员成为气象信息通讯员、气象灾害预报与警报接收传播员、气象灾情收集报告员

乡镇自动站日常巡视和维护管理员。继续加强对农村小学气象灾害防御知识教育，探索对不发达地区信息传输途径。

5、加强科技服务，突出部门合作和社会管理

突出强化部门合作，重点做好气候可行性论证和影视服务的拓展工作。要不断拓展气象影视服务资源,在县级力争不少于2个频，探索开展网络气象影视和手机气象影视服务项目。逐步完成市带县制作电视天气预报节目业务，推动建立市县广告集约经营机制。要积极培

育气候可行性论证依托气象业务和科技优势的新项目。按照《气象法》和《气候可行性论证管理办法》的规定和要求，加大投入，提高气候可行性论证的科技含量;加强市县配合，勇于承担重大论证项目;与发展改革、建设、规划等部门建立合作机制，推动气候可行性论证纳入规划或者建设项目可行性研究报告的审查内容。加强与环保等部门的合作，加大大气环境评价工作的力度，推进环境气象服务，包括风能、太阳能等气候资源和绿色能源应用服务，积极培育新的科技服务增长点。

突出强化社会管理职能，要继续加强地方气象规章建设，依法履行气象信息发布、防雷安全、气球施放安全、气候可行性论证、气象防灾减灾等社会管理职能。重点要发展防雷技术服务和信息服务工作。加强与职能部门合作，依法加强防雷社会管理，进一步规范防雷安全检测、雷击风险评估、防雷图审、跟踪检测、防雷工程管理、竣工验收等

防雷各项管理、业务、检测和工程服务，加强全社会，特别是农村、学校、社区、医院等人员密集场所的防雷减灾宣传教育，推进城市社区和乡村的防雷技术性服务。推动雷击风险评估和雷电灾害调查鉴定工作，体现气象高科技含量，不断拓展防雷技术服务新领域。

6、加强气象人才体系建设，突出优秀人才的培养

继续重视和加强气象人才队伍的建设，发挥人才对支撑气象业务科技发展的主导性作用，不断增强气象事业发展后劲。努力为专业技术人员创造成长、成才条件，引导鼓励他们积极参与省内外学术交流，在科研业务实践中不断提高发展现代气象业务的自主创新能力。认真做好科技带头人、中青年科技骨干、青年科技新秀的选拔推荐工作;加强首次设岗聘用后的管理考核工作，建立健全相应的岗位考核办法，建立岗位考核档案;不断完善对中青年科技骨干、青年科技新秀、高级职称岗位的业绩评价。通

过录用和选调的途径，进一步充实业务队伍，加大业务岗位培训力度，健全完善新进人员岗前考核、上岗资格审核以及培养工作。

加强领导班子和干部队伍建设，切实提高领导能力。继续坚持正确的用人导向，加快培养选拔德才兼备的优秀年轻干部。更加关注年轻干部的思想品德修养和科技素养的提高，注意在最需要的岗位上磨练、培养和选拔后备干部。要通过调整，使科级领导班子结构有改善，知识水平、业务能力有明显提高，形成一支知识层次较高，年龄、专业结构合理，具有创新活力和发展潜力的科级干部队伍。

继续合理控制队伍总量，提高气象职工队伍整体素质。编制内外气象职工总量都要合理控制，聘用人员素质能力要符合岗位要求，聘用程序要符合有关法规。市县级业务单位新进人员必须具备大气科学及相关专业背景的本科以上人员，外聘人员必须符合外聘人员管理

办法规定身份。积极探索充满活力的人员流动机制，加大市局专业技术空缺岗位从县气象部门择优选拔聘用力度;市局机关要进一步补充有业务工作经历素质优秀的管理人员，注重从气象事业单位发现、培养、选拔优秀专业技术和管理人员，依照公务员法以及公务员调任规定，通过调任的方式补充到市局机关担任科级领导职务。要继续加强编制外用人管理，充分发挥各类人员的积极性和创造性。

7、加强基层台站建设,突出市县一体发展

全面落实《安徽省气象局关于进一步加强基层台站工作实施意见暨行动计划》，加大工作力度，全力推进“一流台站”建设。利用现代通讯技术实现一体化、网络化综合管理和远程监控，进一步完善市县一体综合管理，全面规范科技服务管理，实行合同、申报网络远程控制，加强综合预算，解决“县财市管”的问题，理顺资金收支关系。

一是加快基础设施建设。桐城业务楼装饰和整体改造年内必须完工;切实推进枞阳新址建设，年内要达到基本完工要求;潜山观测场搬迁要有整体改善规划，年内要完成土地办证及项目可行性论证，随时做好项目申报;宿松、太湖完成综合改善扫尾工作。二是按照省局加强县局十件实事，根据本单位实际切实做好落实，特别对要争取省局支持的有关单位和县局要做好对接。三是县财市管要严格按照市局财务部门要求，加强综合预算和分类核算，建立相应帐户和账套，在实践中完善中央帐套、地方帐套、科产事业帐套、科产企业帐套核算，坚决杜绝一个户头一本帐，完善和全力推进“县账市管”具体操作方法。四是充分发挥科技服务平台的作用，实行科技服务管理网络化管理，《科技服务综合管理平台》投入日常业务运行并完善细化，重点加强合同管理，流程管理，财务公开;加强科技服务项目成本控制，增收节支;加大科技服务督查检查监督力度，通

过平台完善对市及各县科技服务各项目流程、合同、财务的监管，确保科技服务稳定健康发展。要加强科技服务资金的分类核算，规范管理，提升综合预算和综合管理水平。五是积极探索市县工作联动机制，充分发挥各自的优势，实现共同发展。