初三上学期化学知识点

初三上学期化学知识点（精选6篇）

篇1：初三上学期化学知识点

学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。下面小编给大家分享一些初三上学期化学知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

初三上学期化学知识1

实验

1、实验室制取氧气的步骤：

“茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)”

“查”检查装置的气密性“装”盛装药品，连好装置

“定”试管固定在铁架台“点”点燃酒精灯进行加热

“收”收集气体“离”导管移离水面

“熄”熄灭酒精灯，停止加热。

2、注意事项

①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂

②药品平铺在试管的底部：均匀受热

③铁夹夹在离管口约1/3处

④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出

⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管

⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气)

⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂

⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部

3、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口

检验：用带火星的木条伸入集气瓶内

4、用CO还原氧化铜的实验步骤：

“一通、二点、三灭、四停、五处理”

“一通”先通氢气，“二点”后点燃酒精灯进行加热;

“三灭”实验完毕后，先熄灭酒精灯，“四停”等到室温时再停止通氢气;“五处理”处理尾气，防止CO污染环境。

5、电解水的实验现象：

“氧正氢负，氧一氢二”：正极放出氧气，负极放出氢气;氧气与氢气的体积比为1：2。

6、组成地壳的元素：养闺女(氧、硅、铝)

7、原子最外层与离子及化合价形成的关系：

“失阳正，得阴负，值不变”：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价;原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价;得或失电子数=电荷数=化合价数值。

8、过滤操作：操作注意事项：“一贴二低三靠”

“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁

“二低”：(1)滤纸的边缘低于漏斗口(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘

“三靠”：(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁

(2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边

(3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部

9、过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:

①承接滤液的烧杯不干净②倾倒液体时液面高于滤纸边缘③滤纸破损

10、实验中的规律：

①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置(固固加热型);

凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O2装置(固液不加热型)。

②凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。

③凡是生成的气体难溶于水(不与水反应)的，都可用排水法收集。

凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。

凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。

④凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1-2ml，铁夹应夹在距管口1/3处。

⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。

⑥凡是点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。

⑦凡是使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。

⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时，一定是“一通、二点、三灭、四停”

11、催化剂：一变二不变(改变物质的反应速率，它本身的化学性质和质量不变的物质是催化剂)

氧化剂和还原剂：得氧还，失氧氧(夺取氧元素的物质是还原剂，失去氧元素的物质是氧化剂)

初三上学期化学知识2

化学用语

1、常见元素及原子团的名称和符号

非金属：O氧H氢N氮Cl氯C碳P磷S硫

金属：K钾Ca钙Na钠Mg镁Al铝Zn锌Fe铁Cu铜Hg汞Ag银Mn锰Ba钡

原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根

OH-NO3-CO32-

硫酸根磷酸根铵根

SO42-PO43-NH4+

2、化合价口诀

(1)常见元素化合价口诀：

一价氢氯钾钠银;

二价氧钙钡镁锌;

三五氮磷三价铝;

铜汞一二铁二三;

六硫四价碳;

许多元素有变价;

条件不同价不同。

(2)常见原子团(根)化学价口诀：

一价硝酸氢氧根;

二价硫酸碳酸根;

三价常见磷酸根;

通常负价除铵根。

(3)熟练默写常见元素的常用的化合价

+1价K+、Na+、H+、Ag+、NH4+

+2价Ca2+、Ba2+、Mg2+、Zn2+、Cu2+、Hg2+、亚Fe2+

+3价Fe3+，Al3+

-1价Cl-、OH-、NO3-

3、必须熟记的制取物质的化学方程式

(1)实验室制取氧气一：2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑

(2)实验室制取氧气二：2H2O2===2H2O+O2↑

(3)实验室制取氧气三：2KClO3===2KCl+3O2↑

(4)实验室制法CO2：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

(5)实验室制取氢气：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

(6)电解水制取氢气：2H2O===2H2↑+O2↑

(7)湿法炼铜术(铁置换出铜)：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

(8)炼铁原理：3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2

(9)生灰水[Ca(OH)2]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2

(10)生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3===CaO+CO2↑

初三上学期化学知识31、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。

2、还原氧化铜常用的三种还原剂：氢气、一氧化碳、碳。

3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。

4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。

5、构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。

6、铁的氧化物有三种，其化学式为(1)FeO、(2)Fe2O3、(3)Fe3O4。

7、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质;(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比;(3)表示各反应物、生成物之间的质量比

8、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

9、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器。

10、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

11、单质可分为三类：金属单质;非金属单质;稀有气体单质。

12、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

煤干馏(化学变化)的三种产物：焦炭、煤焦油、焦炉气

13、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。

14、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

15、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

16、三大气体污染物：SO2、CO、NO217、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度。

18、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品;(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;(3)不尝药品的味道。

19、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)

20、质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化

21、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：H2、CO、CH4(实际为任何可燃性气体和粉

22、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

初三上学期化学知识4

常见的化学变化知识点

1、物理变化：没有生成新物质的变化。如石蜡的熔化、水的蒸发

2、化学变化：生成新物质的变化。如物质的燃烧、钢铁的生锈

化学变化的本质特征：生成一、基本概念

新的物质。化学变化一定伴随着物理变化，物理变化不伴随化学变化。

3、物理性质：不需要化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、密度、溶解性、挥发性、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性等。

4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质(可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性)。如铁易生锈、氧气可以支持燃烧等。

5、纯净物：只由一种物质组成的。如N2O2CO2P2O5等。

酒精灯的使用

1、酒精灯火焰：分三层为外焰、内焰、焰心。

外焰温度，内焰温度最低，因此加热时应把加热物质放在外焰部分。

2、酒精灯使用注意事项：A、酒精灯内的酒精不超过容积的2/3;B、用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭;C、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精;D、绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾。E、不用酒精灯时，要盖上灯帽，以防止酒精挥发。

3、可以直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等;可以加热的仪器，但必须垫上石棉网的是烧杯、烧瓶;不能加热的仪器有：量筒、玻璃棒、集气瓶。

4、给药品加热时要把仪器擦干，先进行预热，然后固定在药品的下方加热;加热固体药品，药品要铺平，要把试管口稍向下倾斜，以防止水倒流入试管而使试管破裂;加热液体药品时，液体体积不能超过试管容积的1/3，要把试管向上倾斜45°角，并不能将试管口对着自己或别人。

初三上学期化学知识5

物质的特性及用途：

1、可燃性的气体：H2、CO、CH4(甲烷)都可做燃料，点燃前都要验纯，与空气混合点燃会爆炸。

2、还原性的物质：C、H2、CO都可用来冶炼金属，将金属氧化物还原成金属单质。具有氧化性的物质：O2，CO23、助燃性物质：O2能使带火星木条复燃，或使燃着木条燃烧更旺。

4、有毒的气体：CO，能与血红蛋白结合使人中毒，煤气中毒就是指CO中毒。使澄清石灰水变浑浊气体：只有CO25、最轻气体：H2也是燃烧无污染的气体燃料

6、干冰(CO2固体)：用于人工降雨，致冷剂;CO2气体：用于灭火，做温室肥料，制汽水等盐酸(HCl)：用于除铁锈，是胃酸的主要成份，浓盐酸有挥发性(挥发出HCl气体)

7、石灰石(CaCO3)：建筑材料，制水泥、高温煅烧制CaO;

8、生石灰CaO：易与水反应并放热，做食品干燥剂，可用来制取Ca(OH)2。

9、熟石灰Ca(OH)2：用于改良酸性土壤，配制波尔多液，与Na2CO3反应制取NaOH

化学与社会相关常识

三大化石燃料：煤(固)、石油(液)、天然气(气)

1、六大营养物质：糖类(主要供能物质，如:米、面、蔗糖、葡萄糖等)、油脂、蛋白质(鱼、肉、蛋、奶、豆)、维生素(蔬菜、水果)、水、无机盐

2、缺乏某些元素导致的疾病：

缺钙：骨质疏松症(老年人)、佝偻病(儿童);

缺铁：贫血

缺碘：甲状腺肿大(大脖子病)

缺维生素A：夜盲症;缺维生素C：坏血病

3、合金：生铁和钢都是铁的合金，区别是含碳量不同，钢含碳量低，黄铜是Cu-Zn合金铁生锈条件:铁同时与空气(主要是O2)和水接触

4、防锈方法是：保持铁制品表面干燥和洁净，并在金属表面形成保护膜(涂油漆、涂油、镀其它金属等)。

5、可燃物燃烧条件：

⑴是可燃物;

⑵与空气(或O2)接触

⑶温度达到可燃物着火点

6、灭火的方法：

⑴隔离可燃物，如建立隔离带、釜底抽薪;

⑵隔绝空气(或O2)，如用湿布、灯帽、土盖灭火焰，用CO2灭火

⑶降低温度至可燃物着火点以下，如用水灭火。

7、环境污染名词：

酸雨：主要由SO2、NO2造成，酸雨危害是使河流、土壤酸化，建筑物、金属被腐蚀。

臭氧层空洞：臭氧能吸收紫外线，由于臭氧被氟里昂等破坏而形成温室效应：空气中CO2排放过多引起全球气温上升

白色污染：塑料随意丢弃，不易被降解而造成的污染。

空气质量日报：

污染物主要指标是：总悬浮颗粒、SO2、氮氧化物(如NO2)

初三上学期化学知识点

篇2：初三上学期化学知识点

走进化学世界 考纲要求

1.理解物理性质和化学性质；

2.理解物理变化和化学变化，应用化学变化的基本特征； 3.应用化学反应现象与本质的联系； 4.理解通过化学变化获得能量的重要性； 5.掌握化学实验的基本操作。第二单元

我们周围的空气 考纲要求

1.理解空气的主要成分；

2.理解空气对人类活动的重要作用； 3.应用氧气的主要性质和用途；

4.应用氧气能跟许多物质发生化学反应； 5.应用实验室制取二氧化碳； 6.理解大气污染的来源及危害。

第三单元

自然界的水 考纲要求

1.了解纯水和矿泉水、硬水和软水的区别； 2.理解水的组成； 3.理解水的净化方法；

4.理解水污染的来源及危害。第四单元

物质构成的奥秘 考纲要求

1.理解物质的微粒性；

2.理解分子、原子、离子等都是构成物质的微粒； 3.应用微粒的观点解释某些常见现象； 4.了解原子是由原子核和核外电子构成的； 5.了解原子可以结合成分子；

6.了解同一种元素的原子和离子可以相互转化； 7.理解核外电子在化学反应中的作用； 8.应用几种常见元素的化合价；

9.应用化学式表示常见物质的组成；

10.应用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算。第五单元

化学方程式 考纲要求

1.应用质量守恒定律；

2.应用能正确书写化学方程式； 3.应用根据质量守恒定律的计算；

4.了解定量研究在化学科学发展中的作用。第六单元

碳和碳的氧化物 考纲要求 1.理解自然界中碳和碳循环；

2.理解二氧化碳的主要性质和用途； 3.应用实验室制取二氧化碳。第七单元

燃料及其利用 考纲要求

1.理解燃料完全燃烧的重要性；

2.理解燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及防火、灭火、防范爆炸的措施； 3.理解燃烧对环境的影响；

4.应用资源综合利用和新能源开发的意义。

《第一单元

走进化学世界》2．实验是科学研究的重要手段，正确操作是获得成功的重要保证。请填空：

①熄灭酒精灯火焰时应 ____________________________________。

②读取量筒内液体体积时视线应_____________________________。

③用漏斗过滤时漏斗中液面不应_____________________________。

④给试管内液体加热时，试管口不应_________________________。

2．用容积为 15 mL的试管盛液体加热时，最多可盛液体________mL

3．下列仪器不宜用来加热的是-----（）

A．量筒

B．烧杯

C．试管

D．蒸发皿

4．实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是-----------------------------（）

A．烧杯

B．烧瓶

C．试管

D．量筒

5．下列实验操作正确的是---------------（）

A．没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量

B．使用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管中部 C．实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品

D．实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子

6．某学生用托盘天平称取3.3g食盐，称量时指针若左偏，此时应该----------------------（）

A．增加药品

B．减少药品

C．增加砝码

D．减少砝码

7．某同学用托盘天平称量5.3 g（1 g 以下用游码）药品，称量时砝码和药品的位置放反了，则所称药品的质量是--------（）

A．5.3 g

B．5.1 g

C．4.7 g

D．5.4 g 8．用量筒量取20 mL水，读数时视线仰视，则所取水的实际体积是-----------------------（）

A．20 mL

B．大于20 mL

C．小于20 mL

D．无法估计

9．向量筒中注入水，俯视读数为20毫升，倒出一部分水后，仰视读数为12毫升，则实际倒出来的水的体积-----（）

A．小于8毫升

B．大于8毫升

C．等于8毫升

D．无法确定

《第二单元

我们周围的空气》

1．二百多年前，法国化学家_______________通过实验，得出了空气由________和________组成，其中_________约占空气总体积的1/5的结论。

2．空气的成分按________计算，大约是：氮气占__________、氧气占__________、_____________占0.94%、________________占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。

3．化学反应的基本特征是_____________________________________。

4．在实验室里，常采用分解_______________溶液、加热_____________或加热_____________的方法制取氧气。反应的化学方程式分别为____________________________________________、_______________________________________、_________________________________________上述反应均属于________________（判断反应类型）。

5．下列不属于氧化物的是--------（）

A．二氧化锰

B．五氧化二磷

C．高锰酸钾

D．过氧化氢

6．下列几种物质中,可用来测定空气组成的为-----------------------------（）

A．铁

B．碳

C．硫

D．红磷

7．在盛满空气的密闭容器中燃烧会使瓶内压强明显降低的是--------------（）

A．铁

B．碳

C．磷

D．硫

8．硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是---------------------（）

A．发出明亮的蓝紫色火焰

B．生成有刺激性气味的气体

C．放出大量的热

D．硫粉逐渐减少

9．实验室用高锰酸钾反应制取少量氧气请回答下列问题：

⑪指出图中的五处错误：

①_______________________________________________

②_______________________________________________

③_______________________________________________

④_______________________________________________

⑤_______________________________________________

⑫改正装置后，该实验有如下操作步骤：a.把集气瓶装满水倒置水槽里；b.开始收集气体；c.放好酒精灯；d.检验气密性；e.装药品；f.固定盛有药品的试管；g.撤去燃着的酒精灯；h.给药品加热；i从水槽中拿出导管。

其操作的正确顺序为________________________________。

⑬若检验集气瓶中是否装有氧气：

________________________________________________；

⑭若检验集气瓶中是否已集满氧气(排空气法)：

______________________________________________________________________________

⑮由于氧气的密度比空气_________________，收集氧气时可用_______________法，又因为氧气_________溶于水，收集它时可用_______________法。欲得到较纯净的氧气(尽可能不含空气)最好选用________________法收集。收集到气体的集气瓶要______________放在桌上。

《第三单元

自然界的水》

1．下列有关分子和原子的说法中，错误的是-------------------（）

A．原子是由原子核和核外电子构成的B．保持水的化学性质的粒子是水分子

C．分子的质量总比原子的质量大

D．在化学反应中分子可分而原子不可分

2．下图中的事例能说明分子间的间隙变小的是-------（）

3．水蒸发过程中，水分子________（填“变”或“不变”），只是____________在改变，因而属于________变化，变化前后水的化学性质________（填“变”或“不变”）；电解水的实验中，正极得到______气，负极得到______气，正负两极气体的体积比是_________，质量比是_________，由该实验得出的结论是___________________________________________。电解水的化学方程式为：______________________________，属于__________反应，反应前后，________改变，________________没有变。

4．说水资源丰富是因为____________________________________，说水资源缺乏是因为__________________________________。

5．爱护水资源，一方面要___________________；另一方面要__________________________。

6．水体污染的来源主要有__________________、_________________、_________________。

7．如何区分硬水和软水？___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________。

8．列举两个使用硬水的危害：_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________。

9．⑪请指出图中存在的明显错误：

①__________________________________________

②__________________________________________

⑫实验中如果发现滤液浑浊，试分析可能的原因：

①_________________________________；

②________________________________。应采取什么措施。

10．化学课上，张老师展示出《你们都来污染我》的图片，引起全班同学的深思。课后，同学们围绕“水的污染与防

治”的主题进行研究性学习。

⑪生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约水。

①若生活污水中含有碎菜叶、鱼鳞片、泥沙等固体杂

质，要除去这些固体杂质，可采用沉淀、等方法。

②生活污水经处理后，可用于浇花、等。

③若生活污水中含有Na2CO3，请你设计一个实验来验证污水中含有CO32-。

实验步骤

实验现象

实验结论

⑫方玲从《福建日报》上获悉：养猪业是龙岩的四大产业之一，但大量的排泄污水对九龙江流域造成严重污染。在五年艰苦的治污过程中，实行：“猪—沼—草—猪”生态养殖循环模式，实现“零排放”。其中“猪—沼”就是将猪的粪便转化成沼气作为燃料，沼气的主要成分是

，其完全燃烧的化学方程式为。

⑬调研后，同学们提出下列预防和治理水污染的建议，其中合理的是

（填字母）。

A．科学使用高效低毒的农药、化肥

B．禁止在所有水域内养殖 C．禁止在饮用水的水源保护区设置排污口

⑭如果你是学习小组的成员，你还想调研的一个问题是。

《第四单元

物质构成的奥秘》

1．物质由____________、____________和_____________等微小粒子构成。

2．核电荷数＝____________＝______________。相对原子质量＝___________＋___________。

3．地壳中含量最多的金属元素和非金属元素形成的化合物名称是__________，符号是______。

4．碳的相对原子质量为-----------（）

A．12g

B．1/12g

C．1D．1.66×10－27kg

5．据报道，俄罗斯科学家最近合成了核电荷数为114的元素的原子，经测定该原子的相对原子质量为289，则中子数为------------------------------（）

A．175

B．114

C．61

D．289 6．某全麦饼干部分营养成分的含量如下表所示，表中的“铁、镁、锌、钙”是指-----（）

营养成分

铁

镁

锌

钙

含量（mg/100g）

4．5~5 90~100 3~4 280~300

A．分子

B．原子

C．元素

D．非金属

7．下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是--------------（）

8．目前市场上的补钙药剂很多，右图是某品牌补钙药品的部分说明书。如果按用量服用，则每天补充钙元素的质量为----------（）

A．0.5g

B．1g

C．1.25g

D．0.25g

9．写出下列符号或符号的意义：

钠离子_________；②铝离子________；③Fe2＋________________；④_____________；

⑤________________________________；⑥硫酸根离子_________；⑦碳酸根离子______；

⑧2N__________________；⑨3H2O________________；⑩4OH－______________________。

10．写出下来物质的名称或化学式：

①氧化铝__________；②氧化铁___________；③氧化亚铁___________；④氧化汞_________；

⑤碳酸钠__________；⑥盐酸___________；⑦硫酸___________；⑧碳酸___________；

⑨石灰石__________；⑩石灰水___________；⑾硝酸铵____________。

11．决定元素种类的是________________，决定元素化学性质的是____________________。

12．右图是某元素的原子结构示意图，该原子的核电荷数为______，核外有______个电子层，最外层上有______个电子，属于__________元素，在化学反应中易______电子，带______电，成为______离子，符号是_______。

13．某粒子R3＋的结构示意图如右图所示，则X＝________，属于________元素。

14．含磷洗涤剂因含Na5P3O10造成水生植物大量繁殖而污染环境。Na5P3O10中磷的化合价为____。

15．今年2月，在某些番茄酱、辣椒酱等食品中发现含有一种色素苏丹红（C16H12N2O），它能造成人体内肝脏细胞的DNA突变，显现致癌的突性，目前多数国家都已禁止其作为食品添加剂使用。苏丹红由______种元素组成，它的一个分子中含有______个原子。分子中碳、氢的原子个数比为____________，碳、氢、氮、氧元素的质量比为_______________，氧元素的质量分数为______。16．根据下列粒子的结构示意图，用字母序号填空：

⑪表示同种元素的粒子是__________________________________；

⑫在化学反应中容易得到电子的粒子是______________________。

17．某粒子的结构示意图为，下列说法中不正确的是

A．该元素原子的原子核外有2个电子层

B．该元素是一种金属元素

C．该粒子是阳离子

D．该粒子具有稳定结构

《第五单元

化学方程式》

1．在化学反应X＋Y＝Z中，已知10gY和X完全反应生成25g Z，则参加反应的X物质的质量为__________。

2．在化学反应A＋B＝C＋D中，5gA与10gB恰好完全反应，生成9gC，若要生成12gD，则参加反应的A物质的质量为__________。

3．下列现象可以用质量守恒定律来解释的是--------------------------（）

A．100g酒精和100g水混合在一起，质量等于200g；

B．10g水可以结成10g冰

C．纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬质量比纸的质量小

D．敞口放置的酒精，越放越少

4．硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2↑+O2↑+4______。则______中的物质应为

A．H2

B．H2O

C．H2O2

D．HNO3

5．下列化学方程式书写正确的是------（）

A．Al＋2HCl＝AlCl2＋H2↑

B．KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑

C．3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2

D．Cu＋FeSO4＝CuSO4＋Fe

6．右下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是（）

（相对原子质量：H一1；C—12；O—16；S一32）

7．在—个密封容器内有X、Y、M、N四种物质，在—定条件下反应—段时间后，测得反应前后各物质的质量如下：

物质

X Y M N

反应前质量(g)10 10 10 10

反应后质量(g)10 15 8 7

试推断该密闭容器中发生化学反应的基本类型是------------（）

A．分解反应 B．化合反应 C．复分解反应 D．置换反应

《第六单元

碳和碳的氧化物》

1．透明的____________、灰色的____________和足球状的________都是由碳元素组成的单质。

2．天然存在的最硬的物质是______________，它可用于制_____________、________________。

3．石墨很软，有滑腻感，可用于制____________；石墨具有优良的导电性，可用于制__________、____________________。

4．木炭、活性炭具有________________的结构，有________性，可用于制__________________、___________________等。

5．一个C60分子由___________________________________构成。6．我国古代一些用墨书写或绘制的字画能够保存至今而不变色，是因为____________________。

7．在实验室里，常用_______________和_______________（填名称）反应来制取二氧化碳。反应的化学方程式为___________________________________________________________。

8．收集二氧化碳的方法是________________，因为_________________________________。

9．固体二氧化碳叫___________，可用于_____________、_______________、________________。

10．如右图所示，把CO2气体通入紫色石蕊溶液，现象是：________________________，原因是（用化学方程式表示）：_____________________________。把上述溶液在酒精灯上加热，现象是__________________，原因_______________________。

11．下列物质在生产、生活中的应用与所列出的性质不一致的是（）

12．下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（）

13．⑪甲同学组装了实验室还原氧化铜的三种装置：

①若通入H2，应选用装置是__________（填写序号，下同）；若通入CO，应选用装置是__________；实验结束时应该先___________________________，再停止通气体。

②写出氢气、CO、碳还原氧化铜的化学方程式：

_________________________；__________________________；_________________________

③H2、CO在反应中都用作___________剂（填写“氧化”或“还原”）；点燃可燃性气体前，必须___________________________。因为__________________________________。

《第七单元

燃料及其利用》

1．亲爱的同学们，你是否注意过，我们身边有很多公共标志，下面与消防安全无关的公共标志是---（）

2．以下是一些常用的危险品图标，装运乙醇(酒精)的箱子上应贴上的图标是-----------（）

3．从防止空气污染考虑，下列实验应在通风橱中进行的是

4．以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）

A．实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭

B．高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火

C．森林火灾时，用炸弹轰炸灭火

D．森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉

5．下图是常见的灭火实例，请在图的下方空格内填写所对应的灭火原理。

6．如右图所示，在一个玻璃杯底放一些碳酸钠，将一燃着蜡烛放入玻璃杯中，杯口盖一块玻璃片，过一会儿，蜡烛熄灭，这是因为____________________________。打开玻璃片，重新放入点燃着的蜡烛，然后向玻璃杯中加入适量稀盐酸，过一会儿，蜡烛也熄灭，原因是_________________________________。等蜡烛熄灭后，用一块表面沾有澄清石灰水的玻璃片盖在玻璃杯口，可观察到的现象是_______________。

7．随着“西气东输”的全线贯通，8月底我市将有7万户用上天然气。作为家庭成员，我愿将下列有关天然气的化学知识告知父母：

⑪ 天然气的主要成分是__________，其燃烧的化学方程式为：

⑫ 天然气在第一次通过管道输送到用户时，必须先将管道内注满氮气。我知道填充氮气的目的是。

⑬ 天然气本身是一种无色无味的气体，但在使用时常在天然气中加入少量有特殊气味的乙硫醇。加入乙硫醇的作用是

。乙硫醇（C2H5SH）燃烧的化学方程式为：2 C2H5SH ＋ 9O2 4CO2 ＋ 2X ＋ 6H2O，则X的化学式为-----（）

A．S

B．SO2

C．SO3

D．CO

8．汽车尾气中含有CO和NO等有毒气体，其净化过程如下：

⑪在催化剂的作用下，使CO与NO发生化学反应．生成一种单质和一种化合物。其中单质为组成大气最多的一种成分；

⑫再通人过量空气，使剩余的CO转化为该种化合物。试写出有关反应的化学方程式。

① __________________________________；②____________________________________。

参考答案

《第一单元

走进化学世界》

1．①用灯帽盖灭；②与凹液面最低处保持水平；③超过滤纸边缘；④对着自己或旁人 2．5

3．A；4．D；5．D；6．B；7．C；8．B；9．A

《第二单元

我们周围的空气》

1．拉瓦锡，氮气，氧气，氧气

2．体积，78％，21％，稀有气体，二氧化碳 3．有新物质生成

4．过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、分解反应

5．C；6．D；7．C；8．B 9．⑪没有用外焰集中药品部位加热、试管口向上倾斜、导管伸入试管过长、试管口没有放一团棉花、铁夹没有夹在离试管口1/3处。

⑫d e c f a h b i g；⑬把带火星木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，则证明是氧气。⑭把带火星木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明是集满氧气。⑮大；向上排气；不易；排水；排水；正。

《第三单元

自然界的水》

1．C；2．B；

3．不变；间隔；物理；不变；氧；氢；1∶2；8∶1；水由氢元素和氧元素组成； 2H2O2H2↑ ＋ O2↑；化学；水分子；氢原子、氧原子 4．地球表面约71％被水覆盖；可供利用的淡水资源有限。5．节约用水、防止水体污染

6．工业污染、农业污染、生活污染

7．把肥皂水分别加入水中搅拌，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水。

8．用硬水洗涤衣物会浪费洗衣粉，使衣物变硬；锅炉煮硬水易形成水垢，会浪费燃料，严重时会引起爆炸。

9．⑪没有用玻璃棒引流、漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁；⑫滤纸破损、液面高于滤纸边缘、更换滤纸重新过滤。10．过滤、冲厕所 实验步骤

实验现象

实验结论

往污水中加入稀盐酸，把生成的气体通入澄清石灰水

有气泡产生

澄清石灰水变浑浊

污水中含有CO32－

甲烷；CH4 ＋ 2O2 CO2+2H2O；A、C；

工厂排放出来的废水中有哪些物质、或如何合理使用农药和化肥等、（合理则可以得分）

《第四单元

物质构成的奥秘》 1．原子、分子、离子

2．质子数、核外电子数、质子数、中子数 3．氧化铝、Al2O3 4．C；5．A；6．C；7．C；8．A；9．略；10．略 11．质子数、最外层电子数

12．16；3；6；非金属；得；负；阴；S2－。13．13；金属 14．＋5 15．4；31；4∶3；48∶3∶7∶4；6.45％ 16．⑪A、D；⑫A、C。17．A

《第五单元

化学方程式》 1．15g； 2．10g；

3．C；4．B；5．C；6．C；7．B

《第六单元

碳和碳的氧化物》 1．金刚石、石墨、C60。

2．金刚石；钻探机的钻头、玻璃刀； 3．铅笔芯；电极、电车的电刷；

4．疏松多孔、吸附、冰箱去味剂、防毒面具的滤毒罐 5．60个碳原子

6．常温下碳的化学性质不活泼

7．大理石、稀盐酸、CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 8．向上排气法、二氧化碳能溶于水，密度比空气大 9．干冰、人工降雨、致冷剂、制造舞台云雾缭绕效果

10．紫色石蕊溶液变红色、CO2＋H2O＝H2CO3、红色又变紫色、H2CO3＝H2O＋CO2↑ 11．B；12．C；

13．①A；通入氢气、加热；防止氢气混有空气加热时发生爆炸；B；熄灭酒精灯直至冷却； ②H2＋CuO＝Cu＋H2O；CO＋CuO＝Cu＋CO2；C＋2CuO＝2Cu＋CO2↑； ③还原；检验气体的纯度，气体不纯混有氧气时，遇明火会发生爆炸。

《第七单元

燃料及其利用》 1．C；2．B；3．B；4．D；

5．隔绝氧气、使温度降低得到可燃物的着火点以下、清除可燃物

6．消耗尽杯内氧气；碳酸钠与盐酸反应产生二氧化碳隔绝氧气；澄清石灰水变浑浊

7．甲烷、CH4＋2O2＝CO2＋2H2O、排尽管道内的空气，防止天然气混有空气点燃时发生爆炸；

使天然气泄漏时易于察觉；B。

篇3：初三上学期化学知识点

一、课堂学生不良表现状态扫描

(1) 学生时常走神, 屡教不改。有时, 教师在课堂上讲, 一部分学生在跟着思路做笔记, 一部分学生在低着头做一些与学习无关的事情, 还有一些同学介于两种同学之间, 他们抬头看着黑板, 但是眼神很呆滞, 说明他们的目光放在教师、黑板上, 但是他们的心思却早就已经不知道飘到哪里去了, 全然不在学习上。这种情况几乎每节课都存在。作为教师, 即使你发现了这种情况并且能够及时纠正, 让他们把精力放在学习上, 但, 也是暂时的, 过不了几分钟, 他们的状态又回归到刚才的走神状态。可谓是屡禁不止, 让教师们伤透脑筋。

(2) 学生滥竽充数, 虚报所学。有时, 老师们想了解了解情况, 对学生们的理解情况进行一个定位, 说:“这个知识点大家都懂了么?”除了一些真的懂得知识点的同学, 就属他们的呼声最高了“懂了”。真的懂了么?这时大多数的教师以为自己的血汗终于没有白费, 换来学生们的成绩。但是, 不久就发现其实这种想法是错误的, 因为在他们的平时作业和试卷中的一个一个的红叉就能很好地证明这一点。

(3) 学生的理解偏颇, 教师忽视。教师觉得很容易理解的东西, 认为学生们也能很快理解, 但学生们却不能够马上理解。甚至讲了一遍又一遍, 有些学生们还是不能够理解, 以至于学生和教师们都很不得其解, 身心疲惫, 学习效率自然而然就有所下降。

综上所述, 教师以为学生在听, 而且掌握了, 实则知识已经从学生的身边悄悄滑过。我们把这类现象叫做“知识滑过”现象, 也就是说学生在滥竽充数, 而教师则浑然不知, 还在听竽声中醉得欢!

二、如何避免知识滑过现象

(1) 趣味性引路, 避免学生课堂走神。课堂注意力是会随着时间慢慢流走的, 教师们的目的就是要不断在学习过程中把学生的注意力拉拢过来。新课改中, 不是也提到了么, 要想提高学生的学习效率和积极性, 就要让学生先对学习感兴趣, 提高他们对学习的热情, 把学习当成玩一样的有趣和放松。这就要求我们教师改变以前的教学方法, 把学问做活了。比如, 讲到氧气的制作时, 拓展到氧气的发现者———舍勒, 这时不妨提一下这个年仅44岁就早逝的科学家的生平趣事, 活跃气氛。学生们往往对这种事例很感兴趣。但要谨记, 深入浅出, 不要讲太深。多和学生进行沟通、谈心, 多了解学生对什么事物感兴趣, 从他们感兴趣的事物进行入手进行对所学知识的串联, 吸引住他们的心。这样, 他们就会把心思放在所要学的知识上, 精神更加专注, 学习效率更高, 才能让成绩上有更多的收获。

(2) 密度上反思, 紧抓课堂提问导学。对于学生们滥竽充数的问题, 这个问题的解决相对简单一点。可以先是一如既往地问一下学生们对知识点是否了解, 当学生们回答完成后, 再随机让几个同学起来回答一下对知识点的理解, 能够真正理解必然好, 如果恰巧点到那些滥竽充数的同学, 也不要给他们过多的责备。试问, 有哪一个学生想学不会知识的呢?这时, 我们教师就要再一次对他们进行讲解, 千万不要贬低学生不懂装懂。有这一次的经历, 也算是个小小的教训, 下次就应该不会再滥竽充数不懂装懂了, 能够改正这个毛病。我还记得有一位老教师用过这样的方法来提问:他随便提问一个学生, 学生回答完成后, 要求他在课堂上随便再提问一个人来回答这个问题, 这样依次下去。最后了解问题后, 统一给他们解析。一扣一扣像九连环一样, 这样学生们的注意力也会有所提高。当然, 也可以提问一下那些对这个知识点不了解的同学, 到底什么地方存在误区。把有误区的地方再讲解一遍, 会的同学理解更加深刻, 不会的同学又可以重新审视知识点。这样比全部再重新讲解一遍所有的知识点, 既省时、省力, 还提高了学习的效率。

(3) 角色上转换, 站在学生立场授课。教师们觉得容易的知识点, 学生们理解起来很费神费力。最主要的还是理解能力不同。不仅学生和教师的理解能力不同, 学生与学生之间的理解能力也存在很大的不同。比如, 在讲化学反应速率的大小关系时, 可用公交车上下的不同人数来类比化学平衡中的物质内部的不同。这样站在同学们的角度上, 拿日常常见的事例去讲, 这样他们更容易理解。每个人的所在位置不同、所想到的所看到的也不同, 理解到的东西当然也就会有所不同。所以, 教师也就要站在学生的角度上看待知识, 以学生的身份去讲解。摒弃那种教材上烦琐、笨重的字眼, 把他们改成自己的话, 说起来朗朗上口, 使学生们听起来不受约束、限制, 不再那么无聊和难以理解, 使学生听上去更贴近他们的实际, 更好地理解知识点。

总之, 教学这个过程并不是一帆风顺的, 教学过程也是一个不断发现问题, 解决问题的过程。我们教师现在要做的, 就是今后不断在教学中与学生紧密结合, 相互沟通, 多了解学生, 遇事站在学生的角度上想问题。让学生们感觉化学离他们的距离很近很近, 没他们感觉的那么陌生, 化学也不是他们认为的像大山一样的难以逾越。这样, 才能避免更多的知识悄然滑过现象。

参考文献

[1]吴士柏.预防教学中的“滥竽充数”[J].中小学信息技术教育, 2008 (11) .

[2]张红.生态化教学的理论建构[J].西南大学学报, 2006 (5) .

篇4：让初三学生“爱”“上”化学课

关键词：初中化学；情感问题；学法；实验

初中化学，学生到初三才首次接触，虽属理科，但又是理科中的文科。如何让学生对化学课感兴趣，“爱”上并爱“上”化学课，我的做法如下：

一、加强情感交流，做到宽严并济

师生之间的情感是快乐教学的催化剂。我比较注重与学生的情感交流，特别是多给后进生以关爱。多与学生聊天：说说他们的身边事，听听他们的所闻，了解他们的心声。学生也会亲其师而信其道，喜欢上化学课。

与学生走得太近，老师上课就会失去神圣感，学生对老师的敬畏之情就会逐渐丧失，因此，在加强与学生情感交流、打造和谐师生关系的同时，还应注意恩威并施、宽严并济。

二、精心设置问题，尽量减少讲解

许多老师备课备得很认真，上课时把该讲的重点、难点都讲得很清楚，但是学生一做题就出错，因此在备课时更要注重备“学生”。学生不会思考问题，分析和解决问题的能力都很低。他们在上课时只是在接受性地听课，而没有真正动脑思考，而这恰恰与新课改的理念背道而驰。

要让学生不依赖老师而主动思考，需要教师不要再去“填鸭”，而应该是去“点燃”，点然学生的学习积极性、思考的主动性。要精心设计问题，引发学生思考，而老师尽量多启发、少讲解，必要时才作点拨。这样一来，学生思考与回答问题的机会就会增多，并主动去探寻，而不再坐等老师的讲解。

三、指导帮助记忆，提高学习兴趣

化学学科的知识点庞杂、枯燥。我们教师必须指导学生巧妙记忆，化枯燥为有趣。这无形中会提高学生学习化学的兴趣，也提高化学课堂教学的效率。

比如，在地壳中排在前八位的元素顺序，我采用谐音法，编了一句话，学生欢笑声中一下子就记住了。这句话是：“养闺女贴给哪家美金。”（氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢）

当然，记忆的方法有很多，针对不同的教学内容和学生实情灵活指导。

四、注重实验操作，保持学习热情

化学以实验为基础，我们一定要注重实验操作，提高学生的动手能力。但有时受器材等的限制，实验无法完成，我就借助课件给学生演示。比如，在组织“测定空气里氧气的含量”的实验中，演示实验没有做成，但学生最起码看到了红磷燃烧产生的大量白煙之后，我通过课件重新演示了一遍实验的过程，并分析我们失败的原因，相信学生对这个实验的理解会更加透彻。

作为一线教师，我们无论采取什么教学方法和手段，都是为了一个目标，那就是让学生在初次学习化学课程时，保持浓厚的学习兴趣，爱上化学老师，爱上化学课！

篇5：初三化学上学期实验计划

一、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、氧气性质与制法、水的组成、等这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

二、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

三、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂40分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

篇6：初三上学期化学组工作总结

一、积极开展业务学习

一年来，本组教师认真学习现代教育教学理论;学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力;认真钻研新教材、新课标，特别是围绕在教育局提出的活力课堂建设的蓝图下认真学习和专研教学理念有了较大的改变;同时认真学习校长室、教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素质。

二、各尽所职，做好本职工作

俗话说：人心齐，泰山移。由于组内存在的特殊情况，需要一些老师要承担较大工作量，在困难面前，老师们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。蔡军老师是组里的老大哥，他虽然已经年过半百，但是他憨厚朴实的为人、踏实的工作作风，潜移默化地影响和带动着大家，他承担了初三两个班的化学课，困难可想而知，但他没说一句怨言，工作兢兢业业，默默无闻地为组里的工作、学校的工作添砖加瓦，这种精神实在令人感动。

新教材增加了化学实验课的数量，对于实验准备工作提出了更高的标准、更严的要求，岳芝峰老师不管课务多么繁重，依旧克服了很多困难，保质保量地完成了实验室的工作，任劳任怨，不计报酬，以学校的工作大局为重，早来晚走，精心准备实验，确保了学生实验和教师演示实验得以顺利完成，同时在四配套检查中获得好评。

三、教学科研，初见成效

一学期来我们组通过组织外出学习、集体备课、课堂教学改革研究课、信息技术与课程整合课(多媒体课)、优秀课录像分析、考试测试质量分析、课件制作交流多种形式的教研活动。四位老师积极撰写论文，多篇论文在各级比赛中获奖或各级刊物中发表。

四、各项成绩喜人：

今年在领导的帮助和支持下，大家的共同努力下，我备课组取得了较大较快的发展，上半年，岳芝峰老师顺利的通过了高级职称的审核，岳芝峰和刘俊老师在活力课堂比赛中成绩优异，蔡军老师所任教的班级学科成绩名列前茅，岳芝峰老师在镇江市级和丹阳市教师实验基本功大赛中获得一等奖……