会计职业生涯访谈

会计职业生涯访谈（精选9篇）

篇1：会计职业生涯访谈

生涯人物访谈

--会计生涯访谈

作者信息：

（一）访谈设计的说明：

1.联系受访者过程：

2.访谈时间：2014年4月6日 3.访谈地点：咖啡厅

4.访谈内容基本框架：毕业后的职业选择；对本职业的看法；对本职业具体工作的说明；对本职业未来发展前景的展望。

（二）受访者基本情况与职业情况：

受访者毕业于会计专业，现在于北京的一家大型公司担任会计工作。

（三）访谈实录：

1.问：您选择财经类大学的初衷是什么？当年您是为了以后的工作而选择财经类大学么？

答：在进入大学之前我就梦想着自己以后成为一名会计人员，于是就选择了财经类大学。

2.问：您在毕业时是怎样面对就业问题的？

答：当年会计专业毕业的学生必然要从事会计工作。在毕业时我没有选择考研，而是想进入社会把自己在大学里学到的知识在现实中运用。在大学时我的成绩不错，所以在毕业时有不少公司想要录用我。当时我向往在北京发展，于是就来了北京工作。

3.问：就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？

答：对于我来说，我本身的兴趣就是经济，这也是我选择会计工作的原因。当然对于会计工作而言，时间一长，最枯燥的就是每一天都要面对无数的数据，重复着相同的工作。

4.问：您认为什么样的个人品质，性格和能力对做好这份工作来讲是比较重要的？ 答：作为一个会计人员，每天都要面对着无数的数据，所以必须拥有的品质就是耐心和细致。会计人员每天要处理的工作大部分都是相同的，没有足够的耐心是无法把每天的工作坚持下来的。除此之外，每一天面对着无数复杂的数据，会计人员必须要在工作时充分集中，细心地处理好所有工作。

5.问：在这个职位上，如果想获得成功，必须拥有并保持哪些能力？ 答：就像前面谈过的，必须要有足够的耐心和细心。除此之外，在面对金钱利益时，要保持冷静的思维头脑。

6.问：您认为如何才能做好这份工作？应该具备哪些知识、技能或者经验？ 答：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了。而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度逐渐习得的。当然现在你们可以多看一些专业书籍，了解一下行业的相关动态，这样能更好的为你以后的工作打下良好的基础。7.问：可以谈一下您每天的具体工作有哪些么？

答：就是作账，报税等。每个行业的会计账务处理都不尽相同，会计人员要根据单位的具体情况和每一项经济业务去做凭证，登账簿，做报表。现在社会科技发展后，有了财务软件，工作相对轻松许多。工作之后才明白这项工作实践性强，绝不仅限于书本上，你如果有业余时间的话，可以找相关兼职，积累些经验。

8.问：男女工作者在这份工作上机会相等么？

答：现在社会的工作基本是男女平等的了。工作是只要自己有这个实力就去勇敢拼搏，你就能够争取到自己想要的。但是基于现代社会上人们给予不同工作的职业标签，人们更加愿意录用女性人员担任会计工作，因为女性相比男性更加有耐心和细心。

9.问：从事这份工作实现您的人生价值了么？家庭对您的工作满意么？ 答：我想我的价值就是更好的服务社会，同时也能得到相应的回报。家里对我的工作也很满意，我们公司的休假是和国家颁布的放假时间一致，这使我有充足的时间来陪伴我的家人，当然也为我自己的生活增添了许多乐趣，在休假时间可以去锻炼旅行。10.问：您对我们大学生有什么建议吗？

答：在学业上，把自己的专业知识学好，无论什么专业，只要它存在就有它的价值，千万不要浑浑噩噩的度过大学时光。

（四）访谈报告及活动感受

这次的访谈活动让我更加深入了解了会计工作，明白了会计人员所必须拥有的能力品质和会计的具体工作，并且清醒的认识到从现在开始要认真学好专业课的重要性。会计工作是要拥有足够的耐心细心以及大声对金钱利益说不的勇气。我们所学的专业为管理类，我们学习会计学和综合其他经济学科，对财政、税收等方面有一定的了解，应该更加深入对管理学科的研究学习，这点就优先与其他经济专业学习，为我们以后做管理人员打下坚实的基础，掌握基本的财务信息搜集处理的方法，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的科学研究和实际工作能力，才能在未来的工作中更加出色更加优秀。这次的活动让我明白了许多道理，机会是留给有准备的人，我们在大学这个小社会圈里就应该为我们进入大社会做好充分的准备。从现在起不仅要学好专业课知识，还要关注社会动态发展，积攒社会经验，扩宽自己的人脉，为自己的未来道路铺好路基。

篇2：会计职业生涯访谈

访谈时间：2015年6月1日 访谈方式：微信语音 访谈人：

被访谈人：我的小姨

被访谈人简介：某公司会计，从事会计行业20年，曾在银行就职 访谈记录：

1.你当时为什么选择学校会计学专业？

当时考大学没考上，选择上专科学校，选专业的时候，你的姨夫说“会计这个专业好，前景好，而且你胆大心细，很适合你”，并且上高中的时候，对会计这个职业也关注过，所以就选择了这个专业。

2.你是如何找到这份工作的？求职期间遇到了的哪些难题？

我们那个时候大学生很少，所以找工作的时候并没有太大的压力，当时我自己的想法就是进银行，所以在学校的时候就很关注银行的工作内容，毕业之后去银行面试很顺利的就通过了，后来因为家庭的关系辞职，也是因为有过银行的工作经验所以也是很顺利的找到现在的这份工作，做会计的工作，一直到现在。3.你在公司具体的工作职位是什么，工作内容有哪些？

财务经理，审核凭证、审核报销单据、大额支付授权、月末结账、报税、财务报表分析、银行票据贴现、财务预算等等。4.那你觉得你做这些工作需要哪些方面的知识呢？

所有财务知识都需要呀。你得会做会计分录，每一笔业务发生都得会做分录，会登记凭证，月末汇总所有会计分录，结转收入，结转成本，结转本期利润；然后就会生成各种报表，所以你要能看懂报表，因为要分析报表，然后就是报税了，这就有需要你对税法的知识很熟练。最基本的就是会计分录和凭证。5.你觉得你的工作是会计方面的知识用的多还是财务方面的知识用的多？

这个不存在哪个方面的知识用的多，不管是做会计还是做财务经理，这两个方面的知识都应该掌握；会计在登帐的时候，可以根据你财务方面的知识分析这些数据，就能了解公司的运营情况，给公司提宝贵的意见，这对你的升职也是有很大的帮助的；而作为财务经理，你不仅接触到会计凭证、报表等，你还要对公司的财务做好预算分析，给老板们提供决策信息，所以会计知识财务知识你都得掌握。而且这知识哪有用的多少的说法，当然是越多越好。6.你的公司会给你们提供培训吗？

这个我们公司很少，都是自己学，通常信新来的都是由老职员带一段时间，让老职员教他们。

7.这个职位需要什么样的教育或者背景？比如工作经验什么的。

这个现在国家的要求好像是要工作3到5年的经验，我也不记得我什么时候坐上这个位置的，是公司提拔的，至于教育背景什么的，我觉得以后你们找工作的时候他不会看你学的什么，现在公司看的都是你的能力，你只要有这方面的能力，能展现出来，不管你学的什么，人家都会要的。8.你觉得会计的就业前景怎么样。

这得看情况了，虽然会计是一份很吃香的工作，而且月老月吃香，但是现在不仅大学生多，学会计的也多，你们这代人找工作的压力比我们那时候大多了，现在不管是哪个专业，找什么工作，都得看自己的情况，你学的好，自然有能力找到工作；会计也是，现在会计很多，但是精英很少，像高级会计的人才就很稀缺，所以多学知识，认真学习，要是能考个注册会计师，高级会计师什么的，工作自然好找。

9.你有想过考更高级的会计职位吗？

刚毕业的那会儿工作好找，就没想过往高的考，后来自己想往前进一点，但是家里有孩子要看照，每天的工作也很忙，回家孩子扰的你就学习不成，根本没时间学习，而且我干了这么多年了，工资方面也很满意，就不想再折腾了。你现在正是好时候呢，在学校抓紧时间多学点知识，正确在学校的时候多往高的考，我们那时候有人在学校就把注会拿到了，我也不知道现在是什么政策，反正就是要抓好在学校的机会，不然工作了就真的没时间了。

总结：

由于被访谈者时间有限，访谈很匆匆，内容也不是很多，大致对我想从事的会计行业有一定的了解。

首先就是职位，会计有很多岗位，很多工作内容，不仅仅是记证登帐，所以我们在学习的时候不能只局限于学校所设课程涉及的内容；但是会计涉及的知识广泛庞杂，所以我们在学习的时候需要会区分重点，要能够将所学知识联系起来，自成体系。其次就是我们要对自己定位，就是要明确目标，确定自己以后想从事的工作，珍惜现在的大学时光，充分利用大学里的资源，为以后要用到的知识打好基础，提高自己，努力能使自己拿到更高职位的资格证书；我的目标是考取注册会计师证，所以从现在起就开始学习相关的知识，使自己的知识到考试之前能够很熟练的发挥出来。最后就是能力方面，我们需要学会把自己所学到的知识淋漓尽致的展现出来，这就得提高我们的能力，语言表达的能力、与人交往的能力、处理事情的能力等等，可以去找一些工作单位实习，实践是提高能力的最好途径！面对当今社会的竞争，除了要有过硬的专业技能，也需要掌握各方面的能力。例如现阶段的我要把握大学的良好机会，不断锻炼自己。不仅仅局限在课本与课堂里，更要在大学中学会做人。培养自己与他人合作交往的能力，经营和维护好自己的人脉资源。

心态决定成败，细节铸就辉煌。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个公司都不会接受一个心高气傲、做事磨蹭、对工作不认真负责的员工。每一个成功的背后都有着不为人知的付出和汗水，机遇只会青睐做好准备的人，因此无论是在校园还是职场，我都必须保持严谨、认真、负责的态度，把自己应做的事尽自己的全力完成。我们可以看出，财务工作仍然是一个生机勃勃而且充满前景的行业。因此我更要有一份乐观的心态，积极的为职业目标并做好充分的准备，在机遇出现时，毫不犹豫的把握住。

篇3：女大学生职业选择访谈研究

选择职业是人生的一大课题, 更是青年大学生的一大就职抉择 (阴国恩, 2000) 。占全国大学生45%的女大学生, 她们的的职业选择对促进经济发展、提高女性的社会地位、实现社会和谐具有重要作用 (杨贞, 2011;李晓明, 2006) 。

有研究表明, 与男大学生相比, 女大学生在毕业后的短期职业选择时, 更加突出“高稳定性”, 择业心态更趋务实。有问卷调查发现, 有61%的女生更倾向于去学校或国营企事业单位 (高于男生7个百分点) 。对薪酬福利的期望调查发现, 85%的女生在职业选择中最关心的是薪酬福利, 仅有3%不到的女生可以接受2000元以下的月薪。说明女大学生职业价值观功利化, 忽略了职业的发展性和长期性。68.3%的女生选择在省会或其他地级以上大城市就业, 反映出多数女大学生愿意在大城市、安稳、低风险的单位就业 (魏文风, 2013;田秀菊, 2012) 。在毕业后3-5年的长期规划方面, 有调查研究显示:在283名女大学生中, 仅有18%的女性有长期规划 (郭旭颖.2013) 。

在女性的职业生涯规划中, 由于自身的特点和受社会传统因素的影响, 面临着比男性更多的职业问题, 如招聘、晋升中的性别歧视问题、家庭与事业的矛盾问题, 这些都成为女性职业发展道路的障碍和难点 (杨平, 2010) 。其中性别歧视是导致女大学生职业选择困扰的最主要因素。调查表明:有70.1%女大学生认为求职过程中会遇到女性歧视 (郭旭颖.2013) 。长期以来, 劳动力市场给女性的就业机会远远少于男性。一份民营企业用工条件表中所提供的307个岗位, 提供给男性的有230项, 女性的只有77项 (魏文风, 2013) 。出现此现象的具体原因有两个:其一, 女大学生将来面临结婚生子的现实问题, 用人单位担心女性结婚后的怀孕、生产、哺育等正常的休假会中断工作, 给用人单位带来一定的成本负担。其二, 生理上, 男性和女性之间存在着明显的差异, 大多数女大学生在体力上和精力上往往不如男大学生。因此增加了单位的经营成本, 从而企业减少对女性的选择 (王晓萍, 2009) 。

以往研究, 大多采用问卷调查的方法来研究女大学生职业选择。很少有采用访谈法的方法。与问卷调查相比, 访谈具有更大的灵活性。问卷通常使用的是研究者自己的语言, 向被研究者询问研究者自己认为重要的问题;而访谈可以直接询问受访者对问题的看法, 用自己的语言和概念表达观点。如果访谈的结构足够开放, 访谈者还可以通过让受访者讲故事或举例对自己的生活细节进行细致的描述 (1999, 陈向明) 。并且以往研究所关注的仅仅是女大学生毕业后的短期选择, 没有从一个长远的、动态的角度来看女大学生在其毕业3-5年后的职业选择、当家庭与职业冲突时, 所作出的职业选择等。此文采用访谈法研究当前与女大学生的职业选择有关的四个方面, 分别是:短期选择, 毕业3—5年后的长期选择, 性别歧视是否影响职业选择、家庭与事业冲突时的职业选择。

2. 方法

2.1 研究对象

由于此研究的目的在于了解女大学生的职业选择及其影响因素, 所以随机选择一所大学大三及以上年级的女大学生, 分别是A、B、C三人, 详细个人资料如下:

A:21岁, 大三, 际贸易专业;B:20岁, 大三, 建筑设计专业;C:21岁, 大四, 哲学专业。

2.2 研究设计

研究需要知道的是女大学生的职业选择与其相关的信息, 采用半结构式访谈提纲, 与被试进行晤谈来收集资料。下面的几个问题是次研究关心的, 也是访谈的核心问题。

2.2.1 毕业后的短期职业选择

大学毕业后的职业选择是什么?为什么做出这样的选择?

2.2.2 毕业3-5年之后的职业规划是什么?

什么做出这样的选择?如果结婚、休产假等一系列的事情与工作冲突时, 会做出怎样的选择?

2.2.3 你认为求职中是否存在性别歧视的现象?是否影响你做出职业选择?

2.3 研究程序

2.3.1. 确定受访者, 并告知受访者:访谈内容仅作研究之用, 会对个人信息进行严格保密。

2.3.2. 正式进行访谈, 访谈次数为一次, 时间约为半个小时。

2.3.4. 结束访谈, 感谢受访者的信任, 以及其愿意付出时间和精力参与本次访谈。

3. 结果

研究结果分四个部分呈现, 依据研究问题分为:

3.1 结合自身情况, 理性做出短期计划

A、B、C三个受访者均对自己毕业后的去向很清楚。且结合个人自身情况, 比如兴趣爱好、目前能力水平、专业前景等不同方面, 理性做出毕业选择。A觉得自己能力还有所欠缺, 所以选择在国内读研深造。目前已经确定好要报考的学校和专业。C已经做好了留学美国的相关事宜, 并且也一确定好学校和专业。B计划毕业后直接工作, 成为一名设计师。但并未确定工作单位。相较于A、C, B的短期计划稍显模糊。这可能由于其大学是读五年, 毕业压力相对来说还较小, 因此还未考虑如此细致。

3.2 长期规划模糊, 并未具体定位

在谈到3-5年之后的规划时, A、B、C三个受访者均表示还没有想得那么, 都只是有一个大概的方向。A计划找一份与专业有关的职业, 具体职业没有定位;B期待职业地位升高, 薪资水平提高。但也没有确定是升高为哪一种职业, 工资提高到多少水平。C更加模糊, 仅为在美国找一份工作。

3.3. 存在性别歧视, 但A、B认为性别歧视会影响职业选择的方向, C认为不会

当问及到“在求职中, 男女是否存在性别歧视, 并且是否会影响你做出职业选择?”。A、B、C三个受访者均认为性别歧视是肯定存在的, 并且A、B认为会影响到其做出职业选择。但C认为, 其实性别歧视不一定指用人单位不招女性, 有的用人单位恰好相反, 只招女性。比如迎宾人员、礼仪人员、服务员、护士等岗位。而且也不会影响到她做职业选择。究其可能的原因, 是因为C曾经在实习时并没有因为是女性而遭到歧视。

3.4 当家庭与事业冲突时, 先家庭后事业

一旦女性组建家庭后, 生育、抚养子女等问题也随之出现。由于女性特殊的心理特点和生理结构, 在这方面会承担更多的责任。这时就要求女性在两者间寻求一种平衡或做出一方选择。如果家庭与事业有冲突, A会在家里雇一个保姆, 同时继续原有工作。B会重新选择一份较为轻松的职业。C则表示, 她会先放弃事业, 照顾家庭。

4. 讨论

从以上结果看, 三位受访者在四方面的问题上表现出了较高的一致性, 都具有清晰的短期计划、模糊的长期计划, 都认为女性求职中会受到性别歧视, 并且当家庭与事业冲突时, 先优先选择家庭。这与以往的研究结果是一致的。但是也有一些差异, 如B的短期计划不如A、C那么清晰, 同时B也认为性别歧视不会影响其职业选择。虽然三人都表示家庭与职业冲突时, 会先以家庭为重。但是看重家庭的程度是不一样的, 最看重的是C, 选择辞职, 以照顾家庭。最不看重的是A, 会在原有工作的基础上兼顾两边。中等程度看重的是B, 会重新换上一份比较轻松的工作, 照顾家庭。造成这种差异的原因, 一个是个体差异。另一个则是女性地位地逐渐上升。现在照顾孩子与家庭的不再仅仅是女性的任务。传统的“男主外, 女主内”模式已经有所瓦解。女性在职场上发挥着比以往更重要的作用。

研究中也存在着一些不足:比如因为要访谈四方面的内容, 所以导致了每个方面所进行的访谈并不是特别深入。未来研究可以增加访谈次数, 以得到更加深入细致的资料。同时应多关注女大学生的长期职业规划。已有研究和此次研究均发现, 女大学生的长期职业规划十分模糊。除了高校教育应认识到这一点, 并采取相应的改善策略外, 学者们也可以对此进行进一步的研究。

参考文献

[1].陈向明.质的研究方法与社会科学研究.教育科学出版社. (1999) .

[2].郭旭颖.女大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究. (Master'sthesis, 长春师范大学) . (2013) .

[3].李晓明, 王欢.女大学生职业生涯规划设计初探.中华女子学院学报.5 (18) . (2006) .

[4].牛芳, 王睿娜.男女大学生职业生涯规划的差异性研究——基于对兰州大学90份大学生职业生涯规划作品的分析.科学·经济·社会, 28 (4) . (2010) .

[5].沈伟晔, 赵晓慧, 王美玲, &田榕.女大学生职业生涯规划的影响因素分析及对策探究.江南大学商学院. (2012) .

篇4：会计职业生涯访谈

关键词：职业生涯；人物访谈，职业生涯指导

2007年，教育部办公厅印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，明确要求全国所有高校从2008年起，开设就业指导必修课或必选课，以提高大学生的就业能力。经过几年的摸索，很多高校在就业指导和职业生涯指导类课程建设中都积累了较好的经验，但由于受传统理念及教学环境、资源的限制，该类课程的主导教学方法仍是讲授法。在教学过程中，教师向学生单项灌输职业规划知识与就业知识，学生被动地接受这样的学习内容，根本谈不上对他们的思考能力、批判精神和创造能力的培养。老师和学生都迫切需要一些成本低，但操作性强、学生收获大的实践方法来提高“知己知彼、人职匹配”的能力。经过几年的教学实践，笔者认为职业生涯人物访谈是一种值得推荐的方法。

一、生涯人物访谈的概念和优点

职业生涯人物访谈，是通过与一定数量的职场人士（通常是自己感兴趣的目标职业从业者）面谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动［1］。它的优点主要体现在以下几个方面：

1.生涯人物访谈是一种有效的职业信息获取渠道

通过与职场专业人士的直接访谈，能帮助求职者（尤其是在校大学生）检验和印证以前通过其它渠道获得的信息，并了解与未来工作有关的特殊问题或需要，如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径等。尤其是工作者对工作的实际感受和主观满意度、岗位的真实薪酬等，这些信息是通过其它渠道难以获得的。

2.生涯人物访谈能够帮助大学生更好地认清自己

学生在选择访谈对象时往往会优先选择那些与所学专业相关度比较大，或自己感兴趣的目标职业的从业者，这些生涯人物通常会结合自己的切身感受和实际经验给大学生一些中肯的建议，如什么样的人更能胜任这类工作，这个岗位最需要什么素质和能力的人等，能帮助大学生更好地结合就业市场和岗位，自主探究地通过“体验”和“内省”来实现自我教育和自我完善，从而有针对性地制定更加合理的大学学习、生活和实习计划。

3.生涯人物访谈操作性强，能够锻炼学生各方面的能力

首先，学生需要自己想办法利用各种社会资源联系愿意接受访谈的生涯人物，这种形式本身就是与社会接轨的过程；其次，在具体操作时需要事先搜集资料，列好访谈提纲，访谈结束后要对访谈结果的信息进行提炼加工、交流和总结，这对学生获取信息的能力、表达能力、社交能力、概括和反思的能力都是一种锻炼。此外，该活动一般将学生分成小组进行，并以小组为单位评分，可以让学生在课程学习过程中学会认同团队目标，学会协作，共同分享感受，共同承担结果，充分感受团队学习的快乐和特点。

4.生涯人物访谈是搜集职业指导案例的好渠道

传统的职业指导案例来源主要是通过大众传媒和一般出版物，或者是通过指导者自身亲历的真实事件而来，要么是案例范围太窄、新颖性不足或深度不够，要么是与大学生实际需求有较大差异，而采用生涯人物访谈这种有组织的行为，能够使案例的收集更加容易，也使得遴选典型案例的范围更加广泛，更能激发学生的兴趣，从而避免其他方法的缺陷，提高案例的质量。

二、生涯人物访谈的操作流程

1.目前教育界比较认可的流程

（1）寻找生涯人物。结合自己的兴趣、技能、工作价值观、教育背景和已掌握的职业知识列出未来可能从事的几个职业，然后在每个职业领域寻找3位以上的在职人士作为生涯人物。生涯人物可以是自己的亲人、老师和朋友，可以是他们推荐的其他人，也可以借助行业协会、大型同学录或某个具体组织的网页来寻找其他职场人士。

（2）拟定访谈提纲。结合目标职业信息设计访谈问题，对生涯人物的访谈可以围绕以下要点进行：行业、单位名称、职业（职位）、工作的性质类型、主要内容、地点、时间、任职资格、所需技能、市场前景、行业相关信息、工作环境、工作强度、福利薪酬、工作感受、员工满意度等。

（3）预约并实地采访。预约方式有电话、QQ、电子邮件和普通信件等，其中电话最好。预约时首先介绍自己，然后说明找到他的途径、自己的采访目的、感兴趣的工作类型以及进行采访所需要的时间（通常30分钟左右），确认采访的日期、时间和地点。采访过程中学生应尊重被访谈者，注意保护他们的信息安全和个人隐私。

2.在教学中可以增加的流程

在具体的教学实践中，为了提高生涯人物访谈的实效性，可以在实地采访之后增加两个环节：

（1）对访谈结果进行总结和提炼。访谈后，要求学生对访谈的内容、访谈中遇到的问题、自己的收获、对职业的反思等内容进行系统梳理和总结，并撰写出访谈报告。如果访谈结果与自己之前的认识出现严重脱节，应分析其原因所在，必要时可对另一个职业领域开展新一轮生涯人物访谈。

（2）汇报演讲。对访谈报告进行进一步提炼，制作成ppt，在全班同学面前汇报演讲，并接受其他同学的提问。这是对学生表达能力的一种锻炼，也是分享交流的过程。

三、指导学生使用生涯人物访谈方法时的一些要点

1.访谈之前应引导学生进行必要的自我探索

前面已经提到，提高学生“知己知彼，人职匹配”的能力是职业生涯规划课程的一个很重要目的。生涯人物访谈实际上是“知彼”的方法之一，而这个知彼必须建立在“知己”的基础上才能真正实现人职匹配。因为只有对自我有比较深刻和全面的认识，大学生才能在生涯人物访谈过程中，有的放矢地进行交流，收集自身所需要的职业信息。可以说，自我探索是访谈成功进行的基础。因此，建议教师应该在完成自我探索章节的教学任务之后再布置生涯人物访谈的作业。

2.对生涯人物的选择要结构合理

对生涯人物的选择除了要考虑专业和兴趣问题外，最重要的是结构合理，既要有初入职场的人士，也要有工作了一定年限并做出了一定成绩的资深人士，后者更重要。

在教学实践中我们发现，由于学生年龄不大，社会资源相对较少，基于联系起来方便，很容易将一些与他们同龄的职场新人作为访谈对象，这种对象当然也是需要的，他们有助于学生了解某个职业的准入门槛，以及作为职场新人可能会遇到的困难和问题等，但由于这些人自己在职场中都还处于适应和调整阶段，对职业的认识和看法可能不够成熟，因此他们提供的信息只能作为一种参考。笔者建议在选择生涯人物时应优先考虑那些行业中的佼佼者或者是经验丰富的资深人士，因为他们工作时间长，心智相对更成熟，对职业的认识比较全面，给出的建议和意见也会更为理性和客观。课堂分享的结果也证明，学生从这些人身上学到的也更多。

此外，在决定了访谈对象，进行正式访谈之前，应指导学生想办法通过各种渠道搜集有关生涯人物的信息，越全面越好。这种信息的搜集一方面可以帮助学生更顺利地联系到访谈对象，另一方面也有助于访谈过程中的互动，使生涯人物在接受访谈时愿意积极主动地透露更多有用的职业信息。访谈结束时，还可以请访谈对象再给自己推荐其他相关的生涯人物，这样可以以滚雪球的方式拓展自己的职业认知领域。

3.要善于掌控访谈过程

作为一个采访者，对访谈过程的掌控是非常重要的，这样才能获得自己想要的信息。但是在实际操作时，我们发现有少数学生会面临一个问题，那就是访谈对象非常健谈，喜欢按照自己的思路接受采访，并且这些人往往经历非常丰富和有趣，所以学生要么是听得忘了自己的目的，要么是根本找不到转入正题的时机，结果费了半天功夫，只是听了一场与主题无关的演讲而已。

那么应该如何解决这个问题呢？其实最关键的是学生应非常明确生涯人物访谈的目的，并且在访谈过程中要牢记这个目的。为了避免偏离访谈的主题，事先应认真列出访谈提纲，一旦发现访谈对象将话题扯远了，应对照提纲适时地将访谈拉回原有轨道。当然，由于学生的交流沟通或者说采访能力毕竟是参差不齐或者说各有特色的，所以为了更好地应对不同的生涯人物，学生可以几个人一组去进行采访。如果访谈过程实在不能控制，建议学生尽快礼貌地结束访谈，选择新的访谈对象。

4.要提高访谈报告和汇报演讲的质量

撰写访谈报告和进行汇报演讲并不是对访谈内容的一个简单记录，而是对访谈收集到的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程，这一过程将使信息增值。访谈报告和汇报演讲涉及的内容可包括生涯人物基本情况介绍、访谈内容、总结、职业反思等。大学生在一个职业领域采访三个以上的生涯人物后就可以对照之前自己对该职业的认识，找出主观认识和现实之间的偏差，确定自己是否适合这一行业、职业和工作环境，是否具备所需能力、知识与品质，进而详细制定大学期间的自我培养计划［2］。

在进行汇报演讲时，学生经常出现的一个问题就是超时。教师应有意识地进行时间控制，培养学生在有限的时间内传递最有用的信息的能力。此外，为了提高汇报的质量，教师应尽量按组分散汇报的时间。比如，每周安排一组汇报，后面组的同学就可以与之对比，在扬长避短的基础上进一步修订自己的汇报稿，达到相互学习、相互提高的目的。

最后，教师应注意将每个班的生涯人物报告进行归纳整理，这些真实生动的案例将有助于对更多大学生的职业生涯进行指导。

参考文献：

［1］ 李维彬，李钰.浅谈大学生职业生涯规划与社会实践的结合［J］.中国大学生就业，2008，（13）：59-60.

［2］ 黄薇.浅析基于生涯人物访谈的大学生职业指导案例建设［J］.中小企业管理与科技，2011，（9）：227-228.

篇5：会计职业生涯访谈

各位参与本次访谈的同学：

为帮助大家认真做好本次访谈工作，明确访谈的目的和意义，规范访谈的基本程序。现制定如下访谈提纲和访谈注意事项，请大家在访谈工作开展过程中严格遵守。谢谢！

访谈提纲

1、访谈目的：本次访谈是学生在校期间职业生涯规划的一个环节，目的在于使学生了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况。

2、访问对象：

1)所访谈企业的人力资源部门负责人或相关工作人员（访谈人数1-2人）

2)所访谈企业目前从事该职业或在岗的员工（访谈人数2-4人）

3)所访谈企业目前从事该职业的往届大学毕业生——2003年7月毕业者（访谈人数1—2人）

3、访问问题

1)访谈人力资源部门负责人或相关工作人员：

A您认为在您的企业中从事这一职业/岗位需要具备哪些基本职业素质？例如，性格特点、一般能力、个人兴趣爱好、职业道德素养等。

B 您认为在您的企业中从事这一职业/岗位需要具备哪些专业/职业技能？

C 您的企业对应聘这一职业/岗位的应届大学毕业生有哪些具体的要求？ D请您结合企业的具体情况评价一下应届大学毕业生从事这一职业/岗位后的基本工作状况？

2)访谈企业目前从事该职业或在岗的员工

A您认为您所从事的这一职业/岗位需要具备哪些基本职业素质？例如，性格特点、一般能力、个人兴趣爱好、职业道德素养等。

B 您认为您所从事的这一职业/岗位需要具备哪些专业/职业技能？

C 您能谈谈在从业过程中，您遇到了哪些具体的问题和困难吗？例如，专业技能、人际关系、工作环境、工作待遇、个人性格等。

3）访谈企业目前从事该职业的往届大学毕业生——2003年7月毕业者 A您能谈谈，在您刚刚步入工作岗位后，您遇到了哪些具体的问题和困难吗？例如，专业技能、人际关系、工作环境、工作待遇、个人性格等。

除以上规定的必问问题外，各位同学可根据访谈过程中的具体情况，酌情增加一些问题，使访谈工作更为切实、深入。这部分内容可填写在“认识职业世界”中的其它项。

访谈注意事项

1）注意着装和仪表，态度和蔼、大方；

2）访问前应简要说明访谈目的，表明自己的身份；

3）访问前应确认受访者是否是你要访问的对象；

4）访问中要有礼貌，措辞得体，严格遵循访问问题发问；

5）访问中受访者提出对访问问题的疑问，应遵照访问目的和访问问题给出耐心的解释；

6）访问中应制造良好的气氛，记录受访者对问题的解答，避免漏问访问问题；

7）访问完毕后应注意检查是否有遗漏的访问项；

8）访问完毕后应礼貌致谢受访者。

篇6：职业生涯访谈报告

每年毕业的大学生数量不计其数，而各学校每年招聘额一般不会太多，因此造成人才供明显大于求，就业竞争力大。

实践、访谈结论

在教师的职业生涯访谈的基础下我得出以下结论：教师是一门就业竞争力大、比较稳定且前景可观的一门职业，是一门对个人的素质和能力要求高的职业。

篇7：职业生涯问卷访谈

访问人物： 沈燕

现在工作：江苏第二建筑公司会计

工作时间：两年

 工作性质、任务或内容

我的岗位是稽核，工作内容是负责公司管理体系/内部控制制度推导与维护，对应公司稽核室协助董事会及经理人检查及复核内部控制制度之缺失及衡量营运之效果及效率,并适时提供改进建议,以确保内部控制制度得以持续有效实施及作为检讨修正内部控制制度之依据。负责对于检查所发现之内部控制制度缺失及异常现象,据实揭露于稽核报告,并于该报告陈核加以追踪,定期作成追踪报告。

 工作环境、就业地点

工作环境还可以，每天坐办公室，冬暖夏凉。就是到年终结账时工作量巨大，需要检附本年工作底稿及相关资料等作成本稽核报告，拟定下一年的稽核计划书，有时甚至需要忙到农历年三十。

 所需教育、培训或经验

进入会计工作领域，最基本的要求要通过会计资格考试并取得证书，同时需要具备会计电算化证，一般要求大专以上学历，有一定的工作经验。进入领域后要随职位的变化，对职称有相应的要求，建议初期有初级会计职称，而要做到会计总管，需要有中级以上职称。规模较大的企业的财务负责人，至少要具备大本毕业，会计师或注册会计师任职资格。 所需个人的资格、技巧和能力

我的岗位最低要求是具有初级会计职称，要求具备企业管理、财务、投资、法律等综合知识，对企业经营有深刻了解和实际经验，通晓企业运营管理和财务管理，精通企业内部控制制度和相关业务流程，有较强的领导、沟通、协调能力以及强烈的事业心。能承担相应的会计工作。做好财务工作要具备一定的会计专业基本知识和基本技能, 要对税法,财务成本管理等知识融会贯通，熟练运用，而且需要及时更新知识，适应新的法规、制度。财务与会计人员核心技能对于事业发展至关重要，技术能力、分析技能、沟通能力、成本分析等各项技能在个人的职业前进过程中是必不可少。

 收入或薪资范围、福利

刚入职时3500每月，现在5000RMB每月。单位交五金三险。

 工作时间和生活型态

每周一到周五，八小时工作制。早上8点到下午5点，中午12点到1点一个小时休息。与大部分工薪一族相同，压力不大。

 相关职业和就业机会

出纳，审计等。人才需求量大，但毕业生也多，竞争比较激烈

 组织文化和规范

篇8：会计职业生涯访谈

访谈记事:

中国是一个农业大国,农村教育面广量大,农村教师占我国教师总量的一半,其中80% 是农村小学教师,他们的生存状态、现状理应受到应有的重视和关注[1]。

该被访谈者名叫于宪海,小学数学教师,任教于山东省菏泽市的一所农村小学。他出生于1955年,高中学历,1978年在村小开始任教,2002年转正,大概在2015年退休,现教龄36年。以下是根据他对教师职业生涯的描述所划分的几个职业阶段。

一、入职到转正(1978—2002年)

1978年我开始任教,当时能去小学当老师还是很幸运、很了不起的,因为一般都是有关系的人才能进学校当老师。而我之所以能进去是因为我的学历高些,当时靠关系进去的人一般都是初中学历,只有我是高中学历。那时的老师不像现在一样要经过考试,而是要推荐,由于我的文化水平高一些,村委会就来找我征求意见,还说当老师可以不用干农活,也能拿到工分。我想不用那么累,可以拿到工分,还有一定的工资,就过去了。当时很多人都羡慕我能当老师,更何况我没有靠关系,靠的是自己的知识和学历。

在当时,教师这一职业很受欢迎,当时的家长也很配合教师的工作。教师在教育比较顽皮的孩子时,很多时候都会用到体罚,那时的家长也不会说什么。现在的孩子却娇惯得很,一些“80后90初”的孩子受到家长过分的呵护。

我最初在村小教学,当时每个村都有一所小学,孩子们在这里读到三年级,然后去镇上的中心小学读四、五年级。当时一共3个老师,带3个年级,工作量还是挺大的。我教一年级和三年级的数学,另外一个老师教一年级和三年级的语文,第三位老师教二年级的语文和数学。我们之间也会有所调换,但是一般情况下都是如此分工。当时只有语文课和数学课,所以都是一上午语文、一下午数学,老师也不能休息,要上一天的课。

1998年村小被取缔,一些老师被重新分配到各个镇上的学校,一些表现特别差的老师被辞退回家。但是,当时比较缺老师,这种情况很少。我们在村小的三位老师被重新分配到其他学校。农村的学校进行了大的改革,学校规模不断扩大,变得比较正规,教师资源也充分利用了起来。

二、工资高涨期(2002—2006年)

2000年左右,教师一般只有一二百元的工资,在当时的情况下实在是不多。2002年,我从民办教师转为正式教师后,工资开始涨。刚开始转正是四五百元,起初涨得幅度不是特别大,但是每年都能涨点儿。

但即使是涨了,对于当时的我来说还是不够。我家里有3个孩子,2个儿子1个女儿。当时孩子要上学,我对象又没有正式的工作,只是普通的农民,种地只能保证有粮食吃,收获的粮食还要交给国家一部分,卖不了太多的钱。再加上那时候的学杂费都是自己出,也是一笔很大的开销,所以当时的工资确实是不够用。

大概2005年或2006年,教师的工资涨得挺多,基本能拿到2 000元,退休的教师更高些,有的达到3 000元左右。工资虽然涨得挺多,但生活水平也在普遍提高,物价也在上涨。相比做生意的人每月收入五六千元,我们的工资确实少。但是教师的工资收入比较稳定,算是一份正式的工作,又不用干多么累的活,退休后还有养老金,可以说是比上不足比下有余。

三、临近退休期(2007—至今)

1.对学校教育环境的感悟

近几年来,我们学校开始引进很多新教师,新教师大部分是大学生,甚至还有研究生。所以,教师的质量还是可以的。而且,教师的教育教学能力也不断提升,学校配备了各种多媒体辅助教学,虽然利用率没有想象中那么高,但对学校来说已经是一个很大的进步。

现在的工作环境总体来说还是比较好的。我一周大概是15节课,所教的科目较为固定,是小学数学。除了教授课程外,我还担任后勤主任的事务。与原来相比,现在的上课内容和授课方式更具有灵活性,很多年轻教师的教学方式丰富多样。但是,年龄大些的教师一般不会采取花样太多的授课方式,也不太愿意讲一些公开课,因为他们不需要像年轻教师们一样评定职称。

2.对学校教育制度的反思

教师职称的评定基本上按照教师教龄。一般而言,教了多少年,基本上就能到达什么级别的职称,这也在某种程度上导致很多教师混教龄。如果特别有能力或者学历高,晋升的机会则会比一般教师多一些。在职称评定制度下,还有一个通常所说的教师绩效制,这个制度出发点很好,但是在学校里通常行不通。因为学生的生源不一样,学校没有权力在学生不同的情况下根据学生的成绩来判定教师的投入和能力。这对一些教师是不公平的,所以绩效制一直以来没有真正在我们学校实行。

对优秀教师的选拔,学校通常会采用听课的方式进行。这种课一般是公开课,而且大部分教师是年轻的新教师。学校会根据他们的教学能力,并参考教龄进行评价。这可以惠及更多的教师,让他们得到适当的荣誉,提升他们的积极性,但是这也会在一定程度上对教师的专业发展和工作投入造成一定的影响。所以,学校也在探索更好的方法。

学校内部也有教研组,通常是以学科为单位来组织的。比如,数学教师就是一个小组,小组内部根据数学学科进行有针对性的交流和学习。教研组长的选拔一般以资历、学历、能力为标准,资历最老或者是学历、能力较高者,得到大家一致认可的教师作为组长。根据学校的规定,教研组会议每周召开一次。教研组长充当组织者的角色,按照学习计划制定学习目标,通过教师集体备课和有关问题的讨论与解决提升教学效果。在学校的组织构架中,教研组是一个重要的部分,也受到学校领导的重视,在促进教师专业发展、学校教学质量提升以及学校有效管理方面起到了一定的作用。但是这个作用的发挥程度有多大还值得我们深思。

现在学校也经常组织各种各样的培训活动,以促进学校和教师的发展,培训经费往往由学校支付。但是很大部分的培训活动是地方教育行政部门为了提升整个地区的教学水平而开展的,主要经费由行政部门拨款。在培训人员的选择上,一般是选取那些优秀教师、骨干教师、示范教师等有荣誉称号的人,这个比例一般能占到10% 左右。有培训是好,但是对培训效果,却不敢打包票。因为很多时候教师表面上是去培训的,往往会在上课的时候出去办自己的事情,而浪费这次培训机会。这种情况对很多农村教师来说是很常见的。据他们所说,有很多的老教师马上就要退休,离晋升的目标越来越远,而且教学水平基本上固定了,只要他们的学生不会太差就可以了。所以,他们通常把出来培训作为自己放假的一次机会。对这种培训,国家就应该做好培训的管理工作,制定严格的管理制度。

四、个人对教师职业的感悟

1. 教师职业越来越专业化,整体教育质量在提升

教师生涯一路走来,我发现我国的教师职业正在走向专业化,整体的教育质量也在提升。单从教师的选拔上就可以看出,国家给予了很大的重视。我们当时采取的是推荐制度,现在则是采取国家统一考试,这对教师资源的均匀分布来说是一个很有益的举措。

我们聘用教师的一般流程是:学校把需要的教师数量上报区教育局,教育局根据教师招聘的流程来给学校拨教师。学校校长虽然也起到一定的作用,但是不可以随意解雇在编教师,合同制教师则例外。学校中层干部主要的工作是辅助校长进行教师的招募,教研组长和普通教师的作用不是特别大。

在招募教师时,我们关注的是他们是否受过专业训练,尤其是是否受过师范类的教育。当然,文化程度也是有影响的,一般来说学历越高在招募时越占有优势,政治身份并不是一个重要的原因。裙带关系在现代社会中影响很大,如果说招聘时完全没有是不可能的,但是裙带关系之外我们还是会考虑应聘者的个人能力和是否具备教师素养的。虽然是国家统一考试,但是我们学校对教师的聘用也存在一定的自主权,也有一定的权力决定教师的去留。从教师的聘用来看,我们综合考虑了国家与学校两个因素,这对整个大的教育环境以及学校局部的特殊情况来说都是一种很好的举措。

2.越来越认同教师这一职业

我之所以认同教师这一职业,主要是因为以下两个原因:

第一,我们有着一定的经济购买力。虽然不同学校教师的经济收入会有差距,但是随着国家对农村教育的重视,农村教师的经济收入在向城市教师的收入靠近。一般来说,教师的工资是和职称挂钩的,在学校里不同职称的教师的工资是不一样的。小学教师的收入来源主要还是基本工资,没有什么特别多的奖金,其他的收入也不多。实际上,教师和一般的乡镇公务员收入基本是相等的,很多教师的工资基本上能达到一般公务员的水平。在医疗上,我们和农村医疗一致,并没有特殊的医疗措施。

在购买力问题上,像我这么大年龄的教师,工资完全可以满足我的消费。因为我的子女都大了,没有什么大的开销,这些钱足够我在农村养老。对年轻的教师来说,他们的工资购买力也是可以的,现在很多年轻教师都有能力在市区买房。购买力肯定会随着工资的提高而增强,工资涨的话,能消费的机会就会多些。

第二,我喜欢教师这一职业。个人而言,我是非常喜欢这一职业的。自己干了一辈子的职业,把毕生的心血都投入了教育事业,如果不是喜欢的话可能也坚持不到现在。从自我评价来说,我是比较敬业的,这是我一辈子的工作,是我的饭碗。看着一个一个的学生能上好的大学,能找到好的工作,这对教师来说也是很大的安慰。

访谈后记:

农村教育并非仅仅是农村的学校教育,而是指以农村人口为对象的、为农村社会发展进步产生积极作用的所有活动[2]。通过对这位即将退休的农村小学教师的访谈,可以看出中国整个农村教育的质量在逐步提高,教师的职业认同感也很高,但是会出现一种教师急等退休的状况。

篇9：会计职业生涯访谈

会计职业判断能力是会计从业人员必备

的基本素质

判断是对事物的情况有所断定的思维形式。而会计职业判断,简单地说,就是要求会计从业人员,能够对企业所发生的经济业务事项选择合理恰当的会计方法予以反映的过程。会计人员通过确认、计量和报告来完成会计核算过程,而确认、计量以及报告各个环节均离不开会计职业判断能力。具体来说,会计在反映经济活动时,需要从企业收集大量的经济活动所产生的数据,而这些经济数据并非全部属于会计信息系统处理对象的范围,只有能引起会计要素变化的各项经济业务才是会计要处理的对象,因此,企业各项经济业务所产生的数据是否应当在会计凭证、账簿中加以记录,如何在会计凭证、账簿中反映,以及怎样把账簿中的信息和其他数据转化为财务报告,都必须经过会计人员的辨别和认定。在整个这一过程中,会计人员的职业判断贯穿始终。既如此,是否具备良好的会计职业判断能力就成为能否胜任会计工作的一个基本要求。

2006年,我国颁布了的新的会计准则体系,新会计准则体系越来越像是一个框架结构,会计标准越来越准确、越来越简练,而在会计政策的选择上却给予企业较大的空间,新会计准则更多的是给出原则而非解决问题的具体方法。“实质重于形式”要求在准则中的体现,也给予了企业在具体经济业务的会计处理上的更大灵活性。新会计准则体系下,会计人员职业判断的空间不断加大,职业判断的难度也越来越高。这就意味着,如果没有好的职业判断能力,将不能满足会计岗位的基本要求。换句话说,良好的会计职业判断能力既是会计从业人员所应必备的基本素质,也是会计人员在职业发展道路上不断进步的有利保证。

影响会计职业判断能力的主要因素

会计职业判断会受到会计人员自身素质和被判断客体复杂程度两个因素的影响,且此二者间在某种程度上具有此消彼长的关系,当会计人员职业判断能力增加时,相应地就意味着客体的判断难度降低。因此,会计人员的自身素质成为决定职业判断能力高低的关键性因素。会计人员要具备良好职业判断能力必须满足以下基本要求:

1.丰富的专业知识背景 会计职业判断是要求会计人员针对经济业务能够做出合理恰当的反映,这就要求会计人员必须要有扎实的专业理论知识,扎实的理论功底为会计人员进行合理的职业判断提供依据。同时,因为企业面临的经济业务千差万别,所以会计人员的专业知识又要具有合理的知识结构和广泛的知识面,既要有深度,又要有广度。

2.丰富的实务工作经验 俗话说“见多识广”,只有碰到的问题越多,解决问题的能力就越强。丰富的实践经验能够形成与特定判断任务相关的知识,使会计人员在遇到相同或类似问题时能更快更好地解决。

3.优秀的会计职业道德 职业道德是人们在从事职业活动中的思想和行为应遵循的道德规范和准则,会计人员的职业道德水平对于正确会计职业判断具有十分重要的意义。现行的准则体系给了会计人员更大的职业判断空间,在会计处理上,会计人员有了更大的灵活性,不同的判断和选择会对企业的财务成果产生不同的影响,合理的会计职业判断能够优化经济后果,反映经济业务的实质,反之,也会产生相反的后果。因此,良好地会计职业道德,是保证会计人员合理应用会计职业判断能力的前提。

会计职业发展中会计职业判断能力培养现状

未来会计的发展将对会计人员的职业判断能力提出越来越高的要求。但目前,在会计职业判断能力培养方面却存在以下不足:

1.认识不足,“会计职业判断”能力培养“重经验,轻理论” 很多时候,我们认为“会计还是老的好”,丰富的从业经验对会计职业发展的重要影响,大家是有共识的。在会计职业发展过程中,对于经验的重视远大于对于会计专业理论功底的关注。但是,近年来,我国会计领域内的制度变化比较大,会计业务的处理方式也越来越趋近于国际化、复杂化。如果没有扎实的专业理论基础,不能及时更新专业知识,只凭实务经验将会越来越难适应会计职业的岗位要求。

2.学习渠道单一,“会计职业判断能力”培养效果不明显 虽然大部分会计从业人员都有专业学习的背景,但在进入会计岗位之后,会计人员学习的渠道主要有通过参加“会计人员继续教育”和备考各类会计职业资格考试。会计人员继续教育每年都会开展,主要内容是当年会计准则和制度的变化,按照有关规定要求会计人员每年接受培训(面授)的时间累计不应少于24学时,可以说,参加会计人员继续教育对于会计人员掌握“新”知识是积极有效的。但由于“会计人员继续教育”时间短,培训内容相对单一,导致培训内容与会计从业人员的需求未必一致,因此教育效果难以保证。另一方面,虽然备考各类会计职业资格考试也是会计专业理论学习的一个渠道,但应试学习的目的性会让会计人员在专业理论知识的学习过程中出现功利化(不考的不学)和短期化(考完就忘)的特点。

在会计职业发展中加强会

计职业判断能力培养对策

为更好完成会计职业判断能力培养,建议在会计职业发展过程中有针对性地做好以下几方面的工作:

1.不断提高职业道德教育修养 加强会计人员职业道德教育,是提高会计人员职业判断能力的重要保证。会计人员作为特殊的行业人员,既要有良好的业务素质,也要有较强的政策观念和职业道德水平。良好地职业道德能够保证会计从业人员实事求是、客观公正地进行会计职业判断,提供真实、有效的会计信息。

2.会计职业判断能力培养,既要“重经验”,更要“重理论” 良好地会计职业判断能力基于扎实的专业理论和丰富的会计实务经验。在注重会计实务经验积累的同时,会计从业人员在其职业发展中应当有针对性加强专业理论的学习。只有具备扎实专业理论功底,才能在实施职业判断过程中做到“有理有据”。另外,由于会计工作存在于复杂的经济环境中,其它相关经济学、管理学等知识铺垫,可以帮助会计人员在面对复杂情况时,更好的实现有效判断。现阶段,可以充分利用当前现代化的教育技术和手段,利用远程教育平台,开展内容丰富的会计继续教育,提高教育效率和效果。

3.注重学习能力的培养 是否具备学习能力,是会计职业判断能力能否得以不断提高的先决条件。正确的会计职业判断,并非一朝一夕就可获得,往往要经过“认识——提高——再认识——再提高”这一过程。只有能够实施正确的职业判断了,才表明会计人员具备良好的职业判断能力。因此,会计从业人员的职业判断能力形成也要经过不断学习、总结、反馈等阶段。只有具备良好地学习能力,既能够主动学习知识,又能在知识的应用中不断总结经验,才能真正实现会计职业判断能力的不断提高。