教育方法和手段

教育方法和手段（通用8篇）

篇1：教育方法和手段

教学手段种类

1、情景教学：法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的PPT图画片，再加上生动的文学语言，并运用音乐的艺术感染力，再现情景现场，让学生如闻其声，如见其人，仿佛置身事内如临其境。

2、参与式教学法：是一种互动性的教学方法，通过互动过程让学生学习记忆，例如上化学课老师找同学一起做实验就是一种参与式教学方式。

3、案列教学法：案例学习就是通过具体案例去理解相关知识，这一点经常运用在法律条文的学习中。

4、研讨式教学法：通过师生共同讨论学习，类似于头脑风暴法，让学生在参与中积极思考和理解问题。

5、启发式教学法：启发式教学经常运用在大学教学中，老师只勾勒出大致轮廓，而具体的内容需要学生自学填充。

6、项目驱动教学法：项目驱动常用于研究生、博士生的教育中，通过给定一定论题，学生下来自行论证，这种方法适用于成人。

课堂教学中实用的教学方法多种多样和丰富多彩，这里所阐述的是其中最常用的一种方法。

讲授式的教学方法

1、定义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

2、具体实施形式：

⑴讲解教学方法

⑵谈话教学方法

⑶讨论教学方法

⑷讲读教学方法

⑸讲演教学方法

3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面：

⑴科学地组织教学内容。

⑵教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。

⑶善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。

篇2：教育方法和手段

教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性，又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作，一种执着的追求，无私奉献的精神，一种全身心地投入的热忱，尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师，不但要有丰富的理论知识水平，还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法：

一、树立目标全面发展，争创优秀班级

面对五彩缤纷的世界，学生受到各个方面的影响，思想表现异常活跃。不读 书也能参军、招工、赚大钱，这使很多学生困惑。到底要不要读书呢？怎样读，也有些人想努力学习，又感到方法欠缺，有的则是基础太差，想学也难。作为班主任要去帮助他们，引导他们沿着正确的轨道前进，让他们在前进中提高认识，在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程，不是一般的口号和几次工作就能解决问题的，需要经常的、耐心的思想工作，我认为开展谈心活动，是做思想工作的好办法。

我谈话的对象是以干部和差生为重点，谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点，从国家到个人，从学习到生活，从现在到将来，启发学生从我做起，从现在做起。

要使谈心收到好的效果，班主任老师必须订好计划，明确目标，有的放矢，步步落实。五年一期重点是建立一支好的干部队伍，所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们，任务也由少到多，、由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触，及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学，怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来，和他们的谈话是较高层次的。

要使谈心收到好的效果，老师还要多方面了解情况，做到心中有数，我平时注意从家长中了解情况，从谈话对象的同学朋友中了解情况，全面地占有材料，说话就有分量，不必声色俱厉，也不变相体罚，学生自然心服口服。通过谈心，同学们目标明确，信心倍增，班级工作顺利开展。

二、建设一支有一定能力的干部队伍

班干部是班主任的助手。干部队伍健全，干部得力，班主任工作就会得心应手，反之，班主任有苦又累又无成效。我每接一个班，都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍，我把班上大大小小的工作责任到人，事事落实，做到人人有事做，事事有人管。组成了一个既各司其职，又互相联系的干部网络。

这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图，班主任计划能一杆子打到底，班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里，在这样的上情下达、下情上达的氛围里，同学收到了多方面的约束，班风学风比较正规。

在这支干部队伍里，担子最重的是正副班长，我对他们的要求非常严格，对他们的批评是公开的。同学们感到老师部偏爱班干部，干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解，导致误解时，我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处，有个同学不理解我这样正是为了爱护干部，而误认为我不喜欢这个干部，他终于寻找一个机会，捉弄了这个班长。在这种情况下，我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量，对这个同学进行了教育，使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨，并向班长道了谦。

在这支队里，工作最辛苦的是小组长，对于组长也要引导，也要支持。由于组织得力，工作出色，我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。

三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长

学习是学生的根本，我在班上树立了目标，培养学生有服务于社会的意识，也有自立于社会的意识。

1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款，每个同学都写了慰问信，获得“双拥”优秀班级的光荣称号。

2、积极开展群众性的文体活动，增强体质陶冶情操。①坚持每天唱歌，一学期唱熟了20多首少年歌曲。②坚持早跑，天天锻炼身体。几次参加运动会，每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动，寓教于乐，加强班级同学的凝聚力。

四、与家长委员会密切配合

家长委员会由8人组成，一个主任，三个副主任，五个委员。①家长委员会协助老师做学生思想工作，常到班上来座谈，与各位家长保持联系，与任课教师座谈。②“家长奖励基金会”作用大，家长委员会能领会到学校意图，配合班主任做好工作，并对优秀学生给予鼓励，对进步的学生给予肯定。

篇3：教育方法和手段

1 创新电网企业培训方式、手段和方法的措施

1.1 利用网络进行远程教育

目前, 现在美国大约有24%的公司采用互联网进行培训, 10%的公司通过内部网实施培训。据估计, 借助互联网企业可以节省约30%的费用, 而且可以提高40%的培训效果。电网企业应充分重视利用互联网的信息发布与资源共享的功能, 并尝试将其用于员工的培训之中, 发展以计算机和网络技术为核心的远程学习, 让互联网在员工培训中扮演更重要的角色。同时, 我们还可以通过互联网访问专业培训网站, 了解最新的培训信息。另外, 电网企业可以和电力学校合作, 电力学校拥有针对电力生产实践的丰富教学资源, 如图书资料、音像资料、教学资料、先进的设备、优秀的教师等但这些资源大多局限于学校内部, 没有得到很好的、充分的利用, 因此, 电力企业应坚持学历教育与岗位培训并重, 规范职工学历教育管理, 远程教育具有实时性、互动性、开放性, 学习者不论何时何地都可在线学习, 自主选择学习内容。充分利用电力高校的人才优势和专业优势, 校企联合办学提高职工知识水平, 优化公司人力资源。例如西柏坡电厂几年来与电力高校开办多个函授学历班:与华北电力大学合办热动、控制工程研究生进修班、电气工程自动化本科班和不同专业大专班等。

1.2 积极创新培训方式

培训过程中, 除了要一直抓住学员的注意力灌输知识外, 还必须加强培训者与学员之间的互动。可采用的培训方式主要有: (1) 讲授法:主要是聘请一些专业人员给学员讲课, 着重讲解有关管理的概念、原则、方法和原理及其在企业管理过程中的应用, 并通过书面答卷或口头答辩的形式来检测受训者的学习成绩。比如对一般的工作人员或技术人员可采用传统的课堂讲授.师傅带徒弟培训式。 (2) 讨论法:适用于对企业中、高层管理人员的培训。由培训者提出问题, 组织受训者运用概念、原则和原理讲座这些案例, 并鼓励每个受训者积极投入讨论。 (3) 案例分析法:对中高层管理人员可采用现场学习、案例研究等形式, 首先由指导者提出案例或实例, 由受训者对案例进行分析和讨论, 并提出个人的见解和解决问题的方法。为了提高员工的实际处理问题的能力, 也可进行案例研究、情景模拟等。目的在于教他们如何发现潜在的问题并提出切合实际的行动方案。 (4) “游戏”培训:将受训者分成若干个组, 每个组代表一个“企业”。指导者给每个“企业”一定的人力、财力、物力和信息等资源, 要求各“企业”实现经营目标, 解决管理上的问题, 以提高实际经营管理过程中的综合分析能力和决策能力。

1.3 建立模拟实验室

模拟实验室对与培训员工的实际操作和动手能力至关重要, 例如四川省电力公司培训中心将继保仿真实验室作为继电保护培训鉴定基地, 拥有硬件:微机继电保护仿真培训系统 (包括LFP-901高压输电线路保护、PST-1200变压器保护、RCS-915母线保护、微机继电保护测试仪以及培训计算机网络) , 11型线路保护仿真教学试验装置, 常规继电保护调试实验室、二次回路接线实验室。拥有软件:DDRTS继电保护实时闭环仿真测试系统、变电站继电保护仿真与培训系统继电保护及自动装置多媒体培训软件以及继电保护专题多媒体课件等。可对继电保护调试人员、运行人员、整定计算人员、管理人员及其它相关人员进行培训。除了实验室, 还可建立了财会电算化、办公自动化模拟实验室。在培训中心进行财会电算化培训, 并完成由本中心组织的考试, 合格后颁发资格证书。

1.4 通过网络的交互功能实现答疑

电网企业培训要强调员工的主动性与参与意识。 (1) 企业可以尝试开发一套互动式学习光盘, 将有关学习内容储存在光盘之中, 利用计算机由员工自主地学习并且自定学习步调。 (2) 充分发挥VOD的效用, 应加强视频节目库的建设。将在线课堂的教师授课、教师的教案、传统的教学录像带, 经过系统归纳分类、数字化压缩后放到视频服务器中。教师针对学员的特点及时反馈信息和教学中的重点难点内容, 将自制的多媒体课件及辅助资料, 一并放到节目库中。同时, 学校可根据电力生产实践的需要, 将新设备、新工艺、新材料、新技术、新知识等教学资料充实到节目库中, 使VOD系统的应用更实用完善, 使其满足远程教学的需要, 满足电力职工素质教育的需要。 (3) 通过网络聊天室进行答疑, 设立专用的教师答疑聊天室。网络聊天室具有良好的交互性能, 它更接近于人与人之间面对面的交流。教师与学员可以在预定时间用公共密码进行一对一或对多人的交流, 而且这种交流是即时性的, 这给网络教学中学员或教师反馈的及时性提供了保障。 (4) 通过电子邮件进行网络答疑。教师利用电子邮件快捷、简易、经济的功能不但能传递信息资源进行答疑, 也可批改学员作业、发送通知或学习材料等, 既方便又安全。随着网络技术及通信技术的发展, 一些新的网络交互方式正在兴起。

2 结语

总之, 由于电网企业中所有生产技术和管理岗位均须具有相关专业的基础知识和实践经验。大部分从业人员均要求至少三年中技以上的专业学习经历, 并需接受一年以上岗位技术培训, 方能满足岗位要求。因此, 电力培训要创新培训方式与手段, 灵活多样地对员工实施不同层次、不同内容、不同时段, 不同地域的培训。建设和完善常规课程:教学系统, 开发多媒体网上培训系统、生产技能人员仿真培训管理系统。

摘要：中国的电网企业是长期计划经济的产物, 在人力资源管理方面存在诸多问题。面对越演越烈的人才竞争, 电网企业要立足于市场, 所面临的首要问题, 是如何吸引人才、保留人才及如何让员工及时、有效的获取前沿的知识和技能, 培训就是解决这一问题的方法之一。鉴于此, 本文对我国电网企业创新培训方式、手段和方法进行了论述和探讨。

关键词：电网企业,培训,方法

参考文献

[1]中国电力企业联合会.人力资源开发与管理实践[M].中国电力出版社, 2006.

篇4：教育方法和手段

关键词： 就业    优化    改革    人文素质教育

人文素质是人的基本素质，也是现代文明社会的重要基石，熟练的专业知识固然重要，但是，包括正确的人生观、价值观、世界观在内的人文素质也是必不可少的。党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”当前，社会飞速发展，大学生作为国家的建设者和接班人，国家对大学生的素质提出了更高的要求。大学生素质的提高不仅体现在科学知识的掌握，更体现在人文精神的彰显。大学生的人文素质直接影响到整个国民素质，更在某种程度上影响到国家的精神文明建设。著名教育家冯友兰先生在回忆清华大学往事的时候曾说：“大学教育应该培养‘人’，而不是制造‘机器’！”蔡元培先生曾指出，大学者，研究高深学问者也……教育是帮助被教育人的，经他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任;而不是把被教育的人造成一种特别的器具，给抱有他这种目的的人去应用的。本文将对高职院校优化、改革人文素质教育的方法和手段进行阐述。

一、高职院校优化、改革人文素质教育的必要性

（一）应试教育必须加以纠正。

以往的应试教育已经严重脱离社会发展，违背自然发展的规律，它是把应付考试作为整个教育的重心，一切为了考试分数、忽略人性的和谐健康发展的“不健康”的教育。应试教育完全忽略了道德教育，导致青少年思想的偏颇，理想视野的狭窄，完全沉浸在考试和升学的巨大压力中，严重妨碍了创造性思维和创新意识的发展，更磨灭了很多学生的天赋，打击了自信心。

（二）高职院校大学生人文素质现状不容乐观。

高职院校的学生整体上相对本科院校学生而言，文化基础偏低、学习积极性不足、学习自觉性较差、学习目标不清晰、学习方法不得当等情况比较突出。他们思想较为活跃，但理想却很模糊，自我管理意识较差，人文素质整体水平较低。高职院校大学生人文知识与人文精神匮乏。他们迫切需要一种教育使他们学会感恩、平等、尊重、承担和奉献。因此，大学生更需要提高自我修养，通过励志、人际交往、道德、心理、文明等方面的教育提高综合素质。

（三）人文素质教育是大学教育的灵魂，是社会发展的呼唤。

新时期，国家的发展和强盛离不开精神文明和物质文明建设，精神文明和物质文明都离不开人文精神和人文科学教育，人文素质教育是精神文明建设的重要内容。脱离人文素质教育谈精神文明建设是空洞的，只有精神文明与物质文明两者都硬，才能够提高国家的综合国力，才能屹立于世界民族之林。高职院校大学生迫切需要一种教育使他们学会感恩、平等、尊重、承担和奉献。因此，高校学生更需要提高自我修养，通过励志、人际交往、道德、心理、文明等方面的教育提高综合素质。

二、加强高职学生人文素质教育的方法与手段

传统的人文素质教育手段和方法，主要是在思想道德修养、大学语文等基础课程渗透素质教育理念，同时，在专业课程和专业技能学习过程中，渗入职业道德修养等内容，以此提高高职学生的人文素养和综合素养。我国高职教育是三年制，目前高职教育最大的特点是普遍按照“2+1”的教学模式实施，即学生在校内两年，接受基础知识和专业技能的学习和训练，一年进入企业完成顶岗实习和毕业实习。这种教学模式课时紧，学习任务重，学生的人文素质教育很难得到足够的重视，导致学生的逻辑思维能力、沟通能力、创新能力、与人团结协作的能力等没有得到很好的锻炼。但是，当前的就业市场，要求学生必须具有较高的人文素质和职业素养、良好的社会心态和正确的就业观。因此，人文素质教育的方法和手段，更应该注重多元化、职业化。

（一）开设加强人文素质教育的选修课。

长久以来，我国高职教育存在教育思想陈旧、专业设置狭窄单一、教学内容与时代发展相比滞后等问题。随着现代科学技术的飞速发展，各学科之间相互渗透、交叉，对人才的培养需求提出了“高素质、复合型”的要求，因此，改革传统的教学理念和教学模式、构建适合现代就业市场的课程体系和教学内容势在必行。选修课的开设，使学科课程体系向着现代化、综合化方向发展，形成了科学、智能、弹性的课程模式，对拓宽学生的文化视野、提高学生的人文素养、构建有利于就业和可持续发展的知识体系，尤其是对培养“高素质、复合型”人才具有积极的作用。选修课的设置，不仅要适应学生身心发展的需要，适应学校自身发展的需要，更适应当前就业市场的需求。

近两年来，我校在课程设置上，从文化、科技、艺术、社会等方面，开设了《珠宝鉴赏》、《茶艺》、《世界文明史》、《生活中的法律问题》、《就业指导》、《国学经典选读》、《幸福哲学》、《人物形象设计》等数十门选修课，旨在激发学生的学习热情，提高学生的积极性，填补专业课程的缺失，加强人文素质教育。选修课课时分配合理，授课方式机动灵活，课程内容从欣赏艺术之美，感受中华五千年文化传承，感知世界风云变幻，到教会学生保护自己，为学生就业指点迷津，活跃校园氛围，提高学生的艺术修养和审美情趣，提高学生的人文素质。

（二）加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围。

晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑;声和则响清，形正则影直。”好的环境，能够对人产生好的影响和熏陶，生活在坏的环境里会使人受到坏的影响。作为环境教育力量，校园文化是一所学校的文化历史沉淀，是精神面貌的展现，是丰富内涵的体现。明丽清新、乐观积极、宽松高洁、活泼又不失严谨的校园文化氛围，使学校变得朝气蓬勃，更具有吸引力。置身校园，老师一心治学，学生心灵舒展，勇敢追求梦想，文明健康的校园文化有着春风化雨、润物无声的作用。

我院校园文化建设主要从以下四个方面开展：一是加强校园环境建设。近几年来，我院加大校园建设投资力度，先后增建了两栋宽敞明亮的学生公寓、一栋极具现代化的综合楼，改造了旧公寓的寝室环境，教学楼、图书馆、实训楼的办公条件，修整了校园道路和草坪绿地。现代校园环境如诗如画、鸟语花香、整齐光洁，学生在优美的校园风光中学习生活，感染熏陶，增强了环境保护意识，激发了热爱母校、热爱家乡、热爱祖国的热情和激情。二是开展丰富多彩的社团活动。社团活动是学生释放自我、展现能力的重要阵地，是校园文化建设的重要组成部分。我校加大支持力度，增加投入，开展了一系列活动：每周一升旗仪式、爱国知识竞赛、“爱我辽金”摄影大赛、书画大赛、体育竞技比赛、父亲节活动之父亲我想对你说、舌尖上的家乡、“铭记历史，勿忘国耻”社会实践活动、校园文化艺术节，等等。通过活动的开展，学生能力得到了充分的展现和锻炼，增长了见识，开拓了思维，拓宽了视野，兴趣和爱好更加广泛。三是开展技能竞赛。高职教育旨在培养应用型人才，对学生的动手能力、操作能力有着较高的要求。为了更好地适应当前的就业形势，学校开展了独具特色的专业技能活动：点钞大赛、沙盘比赛、韩国语口语大赛、英语口语大赛、“赛物流技能，扬蓝领风采”物流技能活动、文秘专业情景模拟、“我身边的管理故事”演讲比赛，等等，既锻炼了学生的专业技能，又在活动中培养了学生的拼搏精神，开发了学生追求胜利、超越自我的潜能，同时也领悟了诚信、敬业、团结、友爱的职业素养。四是抓好宣传阵地。充分利用校园文化长廊、广播室、宣传栏、图书阅览室等宣传阵地，悬挂名人名言，制作主题鲜明、内容丰富、款式新颖的校园文化展板，积极宣传好人好事，树立正确的舆论导向，促进优良校园风气的形成。

（三）提高学生综合素质，抵制低俗、媚俗、恶俗文化。

当前，网络、电视、手机等媒体飞速发展，思想多元化引发的观念激烈碰撞，中国传统文化的隐忍、内敛、含蓄与曾经备受压制的张扬、放纵逐渐逆转。“宁肯坐在宝马车里哭，也不肯坐在自行车上笑”的拜金语言，凤姐、芙蓉姐姐们的出位炒作、带有功利性的媚俗文学，不断突破公众道德底线的影视作品，等等，充斥着社会的各个层次、各个领域，这些对学生还没有完全形成的人生观、价值观、世界观产生了巨大的冲击，学生分不清什么是低俗、媚俗、恶俗的文化，什么是仁、义、礼、智、信等中华传统的优秀文化。因此，在课堂教学之外，我院开设了文化大讲堂，《大叔据时代下的银行业务》为学生揭开了与我们日常息息相关却知之甚少的银行业务的神秘面纱，《西方叙事学视角下的文学与影视作品例析》向学生展现了一个绚丽多彩的文学世界，《中国传统民俗文化》把中国传承五千年的民俗文化向学生娓娓道来，《新世纪健康饮食谈》跟学生共同分享了绿色、健康的饮食文化盛宴，《内强素质，外塑形象》使学生深刻体会到了“礼，天之经也，地之义也，民之行也”的深刻内涵……

人文素质以素质为核心，素质需要通过提高文化修养来形成，提高文化修养则需要不断从历史文化、国学经典、西方先贤的辩证智慧中不断体会和感悟。因此，为了充分发挥图书馆、校园网络的优势，给学生营造良好的知识环境和文化氛围，提高学生人文素质，笔者在我院2013级财务管理专业开展了阅读计划。首先向学生提供了一份必读阅读书目，既包括中国古典文史哲方面的作品，包括国外一些经典作品，又包括一些综合性的著作。这些书籍是历史文化的积淀，是人类文化的财富，也是先哲们的智慧结晶，阅读这些作品，对于提高学生的人文素质具有非常直接的效果。然后，鼓励学生自行选择书目阅读。学生可以根据兴趣、爱好自由选择想要读的著作，鼓励个性化、广泛化、深入化发展。从每月一本，到每周一本，一年之后，学生自身的知识底蕴、文化气质产生了质的飞跃。他们学会了尊师重教、友爱同学，能自觉抵制低俗、媚俗、恶俗文化的侵蚀，提高了人际关系处理能力，树立了积极向上的社会价值观，提高了综合素养。可见，在高职院校中，开展读书活动，能够更好地促进人文素质教育，培养出具有丰厚的道德、法律、文化、科技和审美知识的高品质、高素质的应用型人才，这是人文素质教育的目标，也是所有教育的共同目标。

参考文献：

[1]赵玲.高校文学教育与大学生人文素质的培养[J].吉林省教育学院学报，2015（8）：90-91.

[2]韩春英.高校大学生人文素质现状的调查与思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007（3）：38-39.

[3]何光辉.论高职院校人文教育及其培养途径[J].中国冶金教育，2007（2）：16-18.

[4]王开桃.高职院校如何加强人文素质教育[J].中国职业技术教育，2007（3）：29-30.

[5]付成波.职业院校人文素质教育探析[J].河南职业技术师范学院学报，2006（5）：43-45.

篇5：教学方法和手段

1基于产品工艺流程和企业职员工作过程的任务驱动式教学模式 对课程内容进行科学排序，按产品工艺流程分为七个部分，共构建七个学习情境。每个学习情境以制品质量指标为载体分为若干任务，每一项任务即每一项制品质量指标的控制都是一个完整的工作过程。通过引导学生经历纺纱质量指标控制的完整的工作过程，培养他们的专业能力、方法能力和社会能力。边学边做、理论与实践相结合、学校与企业相结合 各学习情境中每项任务的学习即每个质量指标的控制采用边学边练的教学方法，学生在老师的指导下学习各质量指标的试验方法和数据处理方法，并随堂进行动手操作试验，真正做到理论与实践相结合，提高了学生动手操作能力和数据处理能力。

教学团队包括校内专任教师和企业兼职教师，兼职教师比例达到33.3％，他们以讲座和与学生交流的方式给我们带来行业信息，给学生灌输企业控制纺纱质量的行之有效的方法和实例，使学生能将在学校所学的知识与企业实际应用联系起来，使我们的课程教学与企业同

步。注重学生交流合作、表述、分析问题和解决问题等能力的培养 在课程的学习过程中，学生之间的交流与合作很重要，纺纱各质量指标的检测大部分是几个人为一小组合作进行的，各质量指标的影响因素分析和控制措施也是以小组为单位进行讨论分析的，所以我们通过以下几个方面培养学生交流合作能力、表述能力和分析问题解决

问题能力。①在纺纱质量控制方面提出一些新问题，给学生一定的时间对问题进行思考、研究，并以小组为单位进行讨论，学生会为解决问题而自主查阅资料，也会因坚持自己的见解而争得面红耳赤，这样充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生交流合作能力和思考

问题、研究问题的能力。

②组织学生做学习报告，要求学生就某些问题解决的思路和方法进行公开表述或演示，其他学生可以对报告作出评价，培养了学生表

述能力。

③由老师人为设置设备或工艺故障，学生通过测试并分析产品质量找出人为设置的设备或工艺故障，培养了学生分析问题和解决问题的能力。建立全面、可控的考核体系 该体系应包含以下几个方面：

①学生学习积极性评价占20%（考勤、课堂表现、）②自主学习能力评价占20%（独立完成试验操作和试验报告）③ 表述能力评价占20%（课堂发言、问题回答、学习报告表述）④团队合作及协作学习能力评价占20%（小组讨论合作解决问题）⑤学生分析问题、解决问题能力评价占20%（人为设置故障的分

析与排除）

教学方法

1任务驱动和行动导向相结合

每次课都以任务引领学生学习，以学生为主体、老师起引导作用，所有学生都以实际行动参与到学习中。2讲练结合法、实验法、小组讨论法的综合应用

在学习纺纱半制品和成品质量指标检测和分析时，采取讲练结合法、边学边练法和小组讨论法。质量指标的检测在老师讲解后以学生自己动手操作为主、老师指导为辅，使学生熟练掌握指标测试方法；测试数据处理和计算以学生练习为主，老师讲解为辅，使学生熟练掌握试验数据处理方法。上课学生规模50人以内。

3启发、引导、互动等教学方法的综合应用

在学习纱线各质量指标的控制时，采用启发式、引导和互动等教学方法,老师针对质量指标启发、引导学生，学生讨论分析并提出质量控制措施。有助于活跃课堂气氛,引导学生积极思考,激发学生的学习潜能，培养学生的动脑思考能力。上课学生规模50人以内。

4多鼓励、少批评

巧妙设计课堂教学环节，每次课堂教学即将结束时对学生提出问题，给出必要的提示，引导学生在课堂之外思考、讨论问题，并查阅相关资料提出解决问题的方法和措施，下一次上课拿出一定的时间汇报交流，以培养学生学习的兴趣、积极性和自主学习的能力。学生汇报交流时多鼓励、少批评，尽量不要挫伤学生学习的积极性。上课学

生规模50人以内。

教学手段

1采用多媒体教学软件和多媒体设备，形象生动、节奏快、信息传输量大，而且加上图形、动画和视频效果的立体直观效果，提高学生的学习兴趣和学习质量。2组织学生观看教学录像，让学生熟悉纱线生产的整个过程和某些实验的具体操作过程，学生在进行试验操作时思路更清晰。

3教学方法由以前的老师讲学生听为主、学生做为辅，改为现在的以学生做为主，老师讲为辅，提高学生的自主学习和设计能力。

4建立畅通的信息交换渠道，使学生的学习不受时空的限制 用手机、短信、电子邮件、QQ等网络工具，使师生之间可以随时随地进行指导和交流。

5建立教学平台，老师把教学资料挂在上面，学生可以浏览和学习，还可以交作业、提问题等。

6作业和考试以前是纯理论型，现改为理论和实践相结合。课后作业除了常规的针对教材内容的问答题和计算题外，还有学生通过现场教学、实验所提交的报告等，不设标准答案，提倡学生在专业学习上发表自己的观点，提高研究性学习和探索性学习能力。考试分为理论考试和动手操作考试，理论试题的设计注重学生对问题的理解、分析和灵活运用，动手操作注重考核操作步骤和操作结果的正确性。

网络教学环境

我们学校具有良好的网络教学环境，拥有3个60台微机的学生专用机房（带多媒体设备），90%的教室为多媒体教室。

学校建立教学平台，教学资料如教案、课件、动画、录像、习题等和技术文章都挂在教学平台上，学生可以随时上网学习，也可以随时提问题，老师进行网上辅导。

篇6：监理的基本工作方法和手段

督促施工单位报送相关文件和资料，及时审查核验。提出监理意见，对不符合要求的应要求施工单位完善后再次报审。

巡视检查

巡视检查应包括下列内容：

1）施工单位专职质量、安全生产管理人员到岗工作情况；

2）施工现场与施工组织设计中的技术措施、专项施工方案和安全防护措施费用使用计划的相符情况；

3）施工现场存在的质量、安全隐患，以及按照项目监理机构的指令整改实施的情况；

4）项目监理机构签发的联系单、通知单、工程暂停令实施情况。告知

以监理工作联系单形式告知施工单位在质量、安全监理工作要求、提示和建议以及相关事宜。

通知

1）在巡视检查中发现质量、安全事故隐患，或违反现行法律、法规、规章和工程建设强制性标准，未按照施工组织设计中的质量、安全技术措施和专项施工方案组织施工的，及时签发监理工程师通知单，指令限期整改； 2）施工单位整改后填写监理工程师通知回复单，监理复查整改结果。

停工

1）监理发现施工现场安全事故隐患情况严重的以及施工现场发生重大险情或安全事故的应（征得建设单位同意后）签发工程暂停令，并按实际情况指令局部停工或全面停工；

2）施工单位针对项目监理机构指令整改后应填写工程复工报审表，监理复查整改结果。

会议 利用在第一次工地会议、工地例会、专题会议等各种会议，分析评价质量、安全监理工作情况。提出监理要求。及时传达有关主管部门的文件和规定，研究贯彻落实的方法。

报告

1）施工现场发生安全事故，项目监理机构应立即向本单位负责人报告，情况紧急时可直接向有关主管部门报告；

2）对施工单位不执行项目监理机构指令，对施工现场存在的安全事故隐患拒不整改或不停工整改的，项目监理机构应（征得建设单位同意后）及时报告有关主管部门；

3）以安全监理工作月报形式向本单位、建设单位和安全监督部门报告月度安全监理工作情况；

篇7：现代远程教育手段和方法研究论文

摘要:网络信息技术的飞速发展，带来了信息传播方式的巨大变化，人与人之间的交往方式也随之改变，一大批基于现代网络信息技术的新媒体应运而生。新媒体时代对传统教育方式提出了挑战，人们可以在任何时候、任何地点接收信息，接受教育。本文介绍了什么是新媒体，新媒体时代下远程教育所面临的机遇和挑战以及应对策略。

关键词:新媒体;远程教育;网络;信息

区别于传统课堂教育，现代远程教育有其一系列的优势，最显著的特征就是摆脱了时空的束缚。通常认为，远程教育已历经三代：第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。新媒体(Newmedia)概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网(CBS)技术研究所所长戈尔德马克(P.Goldmark)率先提出的。何谓“新媒体”?对于这个概念，学术界一直都有争议，众说纷纭。新传媒产业联盟秘书长王斌认为：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现的其他新的媒体形态，跟计算机相关的，这都可以说是新媒体。”在科技蓬勃发展的今天，国内和国际交流日趋频繁，更先进的交通和信息技术缩短了世界各地之间的距离。从全球范围看，信息化已经成为时代发展的主流，世界各国纷纷把发展信息技术作为社会和经济发展的重大战略目标。科学技术的进步与发展，在推动信息社会的发展方面发挥了越来越重要的作用。新媒体成为这个时代的宠儿，在它迅速发展的同时，它也越来越多地影响着我们的生活。

1新媒体技术给现代远程教育工作带来了新的机遇

现代远程教育依托新媒体技术获得了更加广阔和高效的平台。新媒体拥有海量的信息资源，受众面极广、形式多样、信息传播速度快、具有很强的交互性等特点。从事现代远程教育的人员要适应新媒体时代，积极主动利用新媒体，为广大受众提供积极健康的信息，杜绝一切劣质信息。利用新媒体所具有的强大交互功能，加强和广大受众的联系，及时和受众交流，现代远程教育工作者可以很便捷地掌握受众信息，进而分析当下受众的兴趣点和行为习惯，使之前单一的、由上而下式的灌输式教育方式，能够适时变成具有引导性和定制化的教育方式，针对不同受众，推送针对性很强的`信息。

1.1成本低廉

成本包括了远程教育平台开发维护成本、教材信息制作成本和用户接收浏览成本。基于电子化的信息随着网络信息技术的飞速发展，用户使用的终端设备和接收信息的费用都越来越低，实现了大面积的普及，真正做到平民化。传统教学需要教室，教师需要在固定时间对学生进行教学，教师需要报酬之外，学生还要交纳不少费用，整体成本较高。远程教育的成本相对于现场教学具有显著的价格优势。在现实生活中，越来越多的学生通过新媒体的远程教育方式参加课外辅导，这已经成为了一种趋势，现代远程教育也正逐步替代现场教学。

1.2内容丰富

经过多年建设，网络上已经存在庞大的数据信息，并且现在每天更是以海量激增。借助网络信息技术，新媒体涵盖了多种形式，手段越来越丰富。信息可以用文字、图片、声音、视频等方式发布，平台和用户可以通过邮件、视频语音进行互动交流，生动有趣，做到寓教于乐，与传统教育相比，现代远程教育显然更能吸引用户。只要用户有兴趣，就可以更深入了解信息，因为网络就是一个巨大的知识宝库。

1.3用户庞大

无线网络技术的发展，手机的大量普及以及资费的大幅下降，使得手机成为远程教育中最有效的终端。现代人越来越倾向于用手机阅读，平均每天要花费大量时间通过手机获取各类信息。基于手机的远程教育应用和微信等即时通讯软件，可以覆盖广泛的受众面。

1.4精准定制

传统课堂教育以老师为中心，而现代远程教育以用户为中心。每个用户都有自己的习惯和兴趣，也形成了个性化的上网行为。通过用户浏览的网络信息，系统可以分析出用户的性别、年龄、爱好等信息，根据这些用户信息，系统可以有针对性地推送用户极可能感兴趣的信息，使信息的浏览成功率大幅提高。

1.5交互性强

传统课堂教育的教与学是相分离的，依托新媒体的远程教育平台却可以有效地把教与学结合起来，使用户有更好的体验。远程教育平台支持文本、语音甚至视频等方式，用户可以第一时间发表自己的阅读感受或者建议，平台也可以及时回复并对平台进行改进。这种互动方式尽管不是面对面的，但也足够及时准确。

2新媒体技术给现代远程教育工作带来了新的挑战

2.1信息繁杂

随着无线网络技术的飞速发展，新媒体和现代人的生活联系越来越紧密。在网络空间中，用户不但是信息的接收者，同时也是信息的发布者，每天网络信息新增数量是非常惊人的。网络空间的开放，全民参与的现状，使新媒体上不时传播一些虚假的、错误的信息，这些信息给人们带来了较为严重的干扰。

2.2监管困难

每天有海量信息通过各种设备上传，网络的开放性使信息的监管十分困难。一是网络信息数据量巨大，二是信息格式多样，监管手段难以跟上。

2.3远程教育工作者的素质有待提高

网络用户分布于各个年龄段、各个阶层，人员素质参差不齐。有的用户把互联网当成了肆意宣泄的场所，搞得网络空间乌烟瘴气。在积极引导用户文明上网的同时，作为远程教育工作者，也要提高自身素质，远程教育工作者不但必须具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，同时必须熟悉计算机和网络知识，能够将现代远程教育手段应用于网络教学中。

2.4法律不够完善

网络刚刚兴起不久，新媒体时代下的现代远程教育更是新生事物。在当今社会，法律层面上还有很多空白，致使网络传播、远程教育平台经营等方面乱象丛生且未得到及时有效的管理与纠正。因此，需要立法机关根据现实需要不断制定完善相关法律法规。

3新媒体时代下做好现代远程教育工作的对策

3.1完善法律法规

现代社会是法治社会。法律规范着现代人生活工作的方方面面，凡事都要有法可依。网络不是无法之地，网络作为一个虚拟社会，具有现实生活的所有属性，网民在网络上的言行同样也需要法律来规范。制定符合社会主义核心价值观的网络法规，规范上网行为，是净化网络空间的有效手段。建立专门机构负责制定网络信息内容标准，对网络信息加强管制，建立信息分级制度和有害信息过滤系统，引导网络终端用户选择网络信息。采取控制与教育相结合的方法，在过滤掉有害信息、积极打击网络犯罪的同时，加大宣传力度，倡导网络文明，教育网民特别是未成年人提高警惕，防止不良网络信息的侵害。针对远程教育，除了要遵守网络信息传播方面的法律法规，同时也要出台规范远程教育平台经营方面的法律法规。

3.2积极传播正能量的信息

网络是开放的，每个人都可以在网络空间发表言论，发布信息，使得网络上的信息真假难辨，充斥着一些虚假甚至有害的信息。现代远程教育工作者要维护网络健康环境，利用网络这个阵地传播正能量的信息，积极听取采纳用户有益的意见和建议，制定新媒体管理方面的规章制度，规范网上秩序，同时也要避免粗放式的管理手段，加强对网络信息的审查，全面落实实名注册登记，用技术手段过滤信息，阻止各类不良信息在新媒体上的恶意传播，使网络生态得到净化，让网络成为宣扬社会主义核心价值观的阵地。

3.3利用最先进技术改善用户体验

在浩如烟海的网络信息中，有效吸引受众是现代远程教育平台成功与否的关键。远程教育工作者必须紧紧跟上网络信息技术发展潮流，利用最先进的技术和手段传播信息。例如，可以在平台软件中利用机器人挖掘大数据分析用户的喜好和需求，推送具有鲜明个人特色的内容，用机器人智能化第一时间回复用户所关注的问题，利用虚拟现实技术打造和课堂教育高度近似的体验。这些先进信息技术应用于远程教育，现实化的场景无疑将带来革命性的变化，使用户更愿意购买服务和接受信息。

3.4加强远程教育工作者队伍建设

新媒体作为新鲜事物，人们对其认知还有待提高，如何利用新媒体进行远程教育也是一个新课题，这些都需要时间进行深入研究。所以建立一支利用新媒体进行远程教育的队伍就成为当务之急。加强培训，提高远程教育工作者的素质，建立一支既熟悉现代网络信息技术也精通教学的远程教育工作者队伍。这支队伍需要有正确的政治理论基础，能熟练应用新媒体技术为现代远程教育工作服务。依托新媒体进行现代远程教育可以让人们有效利用碎片化的时间进行学习，更加符合现代人的生活习惯。这种学习方式已经成为了全日制教育外的有效教育方式，通过打造强大的新媒体远程教育平台，可传播各类高质量的信息，营造良好的终身学习环境。

参考文献:

[1]王晓东等.现代远程教育理论及应用[M].科学出版社,.

[2]陈丽,远程教育学基础[M].高等教育出版社,.

[3]蒋红,徐剑.新媒体导论[H].上海交通大学出版社,.

[4]匡文波.新媒体概念辨析[J].国际新闻界,.

篇8：教育方法和手段

一、学生现状

一般来说中职学生中大部分人考不上普高, 在家长督促下被迫去上学, 这就造成他们在心理方面缺乏自信。由于文化基础差, 学习成绩不理想, 极易自暴自弃, 破罐破摔。在学习上, 一方面对一般的学习生活没有兴趣, 厌学情绪明显;另一方面, 在文化课的学习上产生畏难情绪, 严重缺乏自信。尤其是对文化理论课畏惧, 是中职学生的重要心理特点。他们中的许多人, 学习成绩不好, 常常遭受家长和老师的批评指责, 同学的歧视, 造成他们能力上的局限性, 表现为自信度不够, 逻辑能力差;另一方面, 他们动手能力强。他们厌学文化理论课, 但对于实践课、实验课以及其他需要实际操作的课程, 往往兴趣浓厚。而这正是中职学生适应社会市场需求的必备条件。因此应采用适合的教材恰当的教法、教学手段激发学生的学习兴趣。

二、校本教材的开发应注重实用性

根据中职学生特点, 开发合适的电工基础教材是必要的。开发时, 在保证必要的教材体系基础上, 加强新技术和新材料的教学, 删去较为陈旧的知识, 力求概念阐明清楚、准确, 理论浅显易懂, 避开高深理论推导, 注重趣味性, 适当降低教学难度, 提高学生的学习兴趣和学习的积极性。教材应根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要, 确定学生应具备的能力结构与知识结构, 以“理论够用, 实践为重”的原则, 重视实验课的开设, 突出职业技术教育特色。

三、丰富教学手段营造浓厚教学氛围

所谓现代化教学手段, 是传递教学信息的场所、媒体和教学辅助设备。具体指在教学过程中根据不同的课程内容选用适宜的教学场所, 并对其进行合理布局, 同时充分运用现代教学媒体传授教学信息, 以实现教学的最优化。

教学场所可以是实验室、教室、现场等。比如教师可以组织学生去专业对口厂矿、企事业单位进行实地参观教学, 把理论与实践有机结合起来, 使他们走出校门就能适应电工类岗位的需要。合理的教学场所布局, 更能营造浓厚的教学氛围, 使教学活动更为生动有效, 提高教学效益。

媒体是在教学过程中传授信息的重要载体, 它可以模拟或演示劳动技术, 在不同程度上使不易接近的真实环境变得直观化, 并易于理解。采用多种媒体使教学内容更为生动, 充分激发学生的兴趣, 提高学习积极性、主动性。特别是采用多媒体课件, 可以在原本枯燥的教学内容中插入录像、图片, 讲解时具有动画的效果。这种结合了感性认识、理性学习、视觉信息和老师生动的授课, 能够为学生掌握知识营造出高效率的学习环境, 使学生可以更直观地理解教学内容, 激发学生学习兴趣。例如在将短路时应用多媒体课件, 设定用户电路突然短路, 出现导体发热、燃烧以及火灾等场面, 并伴随画外音及电流声, 这样抓住学生的注意力, 使之感到兴趣, 产生强烈的求知欲。

四、改革教法提高教学质量

现代化教法是指教师在现代教学观的指导下, 为完成的教学任务运用相应的技巧而进行的授课方式, 其主要作用是传授知识, 形成技能和养成能力。教法的更新是深化教学改革的重要内容, 教师首先应更新传统的教育思想和观念, 认识到当前教学的重要任务是要培养学生的创新精神, 加强学生自学能力、分析和解决问题能力。具体而言, 在电工基础教学中教师可以在传统的教法中融入探索法、实验法、问题法等等。

(一) 问题法

课程内容以问题的方式提出, 并采取大班或分组的形式让学生展开讨论, 让学生充分发表对问题的看法和认识, 然后由教师分析学生在讨论过程中的各种意见, 并与学生互动对话, 最后讲解问题的答案, 即讲授的课程内容。例如:欧姆定律 (交流电) , 及其公式计算。提出问题:1、通过移动电路模板中的电阻、电感、电容的展示, 观察灯泡随着电阻、电感、电容的变化而产生亮度的变化。2、提问讨论——为什么随着电阻、电感、电容的移动, 灯泡的亮度会发生变化?讨论形式:1、学生少则大班讨论。2、学生多则分组讨论, 5人一组为宜。讨论完毕后, 每组派一名代表进行大班交流。教师在学生讨论过程中进行监控, 最后点评;归纳课程内容。教学过程中训练了其分析能力、合作能力, 激发了学习激情, 达到提高学习积极性的目的。

(二) 直观演示法

《电工基础》概念抽象, 理论性强, 学生逻辑思维能力差。采用直观演示法可以收到良好的效果。该方法就是教师展示实物、教具进行示范性实验, 或通过现代化教学手段, 使学生获取知识的教法。它对提高学生学习兴趣, 发展观察能力和抽象思维能力, 减少学习中的困难有重要作用。

事物现象的演示能使学生清晰地感知到演示的对象, 教师引导学生观察, 把学生的注意力集中于对象的主要特征或事物的发展过程, 使抽象的内容形象化, 学生易掌握。比如电磁感应产生的条件用演示实验来揭示, 学生通过观察现象非常清楚的知道其规律, 使知识易学易懂。

形象化手段的演示可使枯燥乏味的知识趣味化, 生活化, 活跃课堂气氛;使深奥的理论形象化, 降低教学难度。例如以表演的形式让两位同学围绕讲台以相同的速度相同的方向跑步, 领会相位及相位差的含义, 又比如用比喻法将水流比喻成电流从而理解电压是电流形成的原因等。

五、注重学法指导, 培养自学能力

“授人以鱼, 不如授人以渔”。学生主体, 教师主导, 因此更重要的是教会学生如何获取知识, 在教学中重视学法指导, 教会学生如何理解、分析、归纳、总结问题, 避免死记硬背、机械理解, 引导其掌握学法, 培养自学能力, 使其适应能力更强。