小学春节英语作文

小学春节英语作文（精选14篇）

篇1：小学春节英语作文

”In the sound of firecrackers, the spring breeze sends warm to tu su. Thousands of families, all the time, will change the old ones.“ Every time I read this poem, I think of the joyful scene I had during the Spring Festival.

Celebrate Spring Festival in the morning, a ”chip, marble“ firecrackers woke me from my sleep up, I walked out of the room, saw the mother do with the abundance of food in the kitchen, dad was to stick couplets on the Spring Festival, and greet the arrival of the Spring Festival, I put on my clothes out of their homes, to see the children in the yard some in playing games, some in the set off firecrackers, and eat snacks, very happy to run around in the yard.

In the evening, we eat the Spring Festival dinner, and watch the Spring Festival party, the Spring Festival gala is really beautiful! A moving song, the graceful dance, mysterious magic, and make people laugh, finished watching the Spring Festival evening party, my grandma and grandpa gave me lucky money, then I happily to shed the tears, dad said: ”get the yard fireworks!" I listened to my father and put on my clothes excitedly and came into the yard.

A lot of people in the yard came to let off the fireworks, and people laughed and opened their faces.

On the night of the Lantern Festival, the fireworks reflected the smiling faces of the onlookers. It comes to us with happiness and joy. It heralds a more prosperous and more beautiful country tomorrow. I prayed to myself that my study would be like a fireworks display, soaring to the sky, giving out the most beautiful flowers and giving out the most dazzling brilliance!

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篇2：小学春节英语作文

Celebrate Spring Festival in the morning, a “chip, marble” firecrackers woke me from my sleep up, I walked out of the room, saw the mother do with the abundance of food in the kitchen, dad was to stick couplets on the Spring Festival, and greet the arrival of the Spring Festival, I put on my clothes out of their homes, to see the children in the yard some in playing games, some in the set off firecrackers, and eat snacks, very happy to run around in the yard.

In the evening, we eat the Spring Festival dinner, and watch the Spring Festival party, the Spring Festival gala is really beautiful! A moving song, the graceful dance, mysterious magic, and make people laugh, finished watching the Spring Festival evening party, my grandma and grandpa gave me lucky money, then I happily to shed the tears, dad said: “get the yard fireworks!” I listened to my father and put on my clothes excitedly and came into the yard.

A lot of people in the yard came to let off the fireworks, and people laughed and opened their faces.

篇3：浅谈小学英语作文教学

在目前的小学英语教学中, 大多数教师都会对听、说、读三个方面进行诸多的训练, 而对“写”这个技能会有所忽视。《英语新课标》明确表明英语教学要注重语言实践, 培养学生的语言运用能力。本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求, 皆在强调培养学生的综合语言运用能力。也就是说, 听说读写各个方面的英语能力是学生必须具备的。在英语教学中也应该做到面面俱到。

从小学五年级开始, 学生要开始学习英语写作。在所有的英语教学中, 作文教学是让学生和教师都感到比较困难的部分。师生常常觉得都尽了很大的努力, 但是效果不太理想。学生常常感到虽然老师已经教了写作, 但是在写的时候还是不知道从哪里开始下笔;而教师也苦于找不到合适的方法来教会学生写作, 并且作文教学结束后, 也觉得批改工作很难进行。在这样的矛盾之下, 英语教师需要在教学中不断思考自己的教学方式, 寻找有效的教学策略, 在实践中逐步提高学生的英文写作水平。

基于这样的背景, 每个英语老师都应该做出不同的尝试。可以从以下几个方面尝试改变:

1 培养学生的写作意识, 并为其创造写作条件

(1) 培养学生学习英语的兴趣

英语作为第二语言, 教师应该首先让学生了解它的重要性和必要性, 这样学生才会真正地认识到学好这门学科的重要性, 也就是给学生一个内在动力。其次, 在学习过程中, 教师应根据不同年龄层次的特点来进行教学。教学方式要符合学生的身心发展规律。最后, 教师要有一定的激励措施。

(2) 给学生打好英语基础

在英语教学中, 不要太刻意地把各种技能和能力分开, 要有提高学生综合能力的意识。特别是在第一课时的词汇教学时, 教师应该为学生打下牢固的基础。课堂上要提高学习效率, 不仅让学生学会读和用, 还应尽可能地让学生当堂进行第一印象的短期记忆。这里就要求教师在课堂上使用各种方式, 将词句结合起来, 使学生形成记忆。并且在平时也应该提醒学生注重常用词汇的积累, 这对写作大有裨益。

(3) 鼓励学生多说多写

进行实质性的操作也是很重要的一个环节, 学生有了知识储备后, 还要有一些经常练习的机会。也就是我们常说的“输入”与“输出”的关系。经常练笔对学生也是非常重要的。

在英语教学中, 教师可以采取在班级集中练习的方式。如:一起写简单的句子或者写小对话等。在课下也可以鼓励学生多观察, 多用英语来描写, 或者写出自己想说的话送给教师, 教师也可以主动送给学生带有英语句子的小信纸, 让学生常用常写, 达到练习的效果。

2 探索适合小学生年龄特点的写作模式

笔者在作文教学中做出了一个尝试, 利用“网络图”来帮助学生列出写作提纲, 可以让学生清晰地把所想的内容都写下来。具体而言, “网络图”的操作及应用方法如下:

(1) 和学生一起制作“网络图”

什么是网络图呢?它是围绕着一个标题, 然后分支出很多相关的内容, 并且进行一些简单的图表记录。它的优点是可以让学生根据图表, 很容易地看到写作提纲, 根据网络图进行描写, 这样就不会漏写掉任何你想写的内容, 并且可以很清晰地进行写作。

关于网络图的使用方法:在作文课开始前, 教师可以和学生谈论关于作文话题的内容。比如:作文课是Vacation, 可以让学生谈论自己想写哪些方面的内容, 希望别人写哪些方面的内容。然后边谈话边补充该作文的网络图, 最后对网络图进行梳理。如图 (这些就是和学生谈论的问题) :谁去了哪里?怎么去的?什么时候去的?在那里看到了什么?吃了什么?天气怎样?等等。

(2) 根据网络图的提示, 进行当堂口述作文

学生看到网络图, 就可以根据自己的图表来进行一项项的口述, 并且不会有遗漏。让学生说句子, 然后再把这些说出的句子加上关联词, 也就成为了一篇小作文了。往往在教学中, 一个学生说一句, 不知不觉作文就成型了。在这样的过程中, 学生也会觉得作文并不是一件难事, 也就不会产生恐惧感。

(3) 辅导学生当堂制作自己的网络图, 并且口头讲述作文

口述作文后, 教师应该鼓励学生开始制作自己的网络图。在完成之后, 可以鼓励学生在小组内根据自己的网络图口述作文, 教师进行指导。这一步, 也是为学生写作进行铺垫, 并且在写作之前发现问题可以及时和教师沟通, 以此降低写作难度。

(4) 开展当堂写作

在完成了所有的教学步骤之后, 将余下的时间交给学生们进行当堂写作, 并且有问题可以向老师进行提问。

当然, 在平时的教学中教师应该加强对“网络图”的训练, 并不是只有写作文时才能用到。在阅读教学中也是可以使用的, 教师可以尝试着让学生边阅读边画出该课的网络图, 并且可以训练学生根据自己制作的网络图来进行复述课文。这既是一个网络图的训练, 也可以通过网络图来提高学生的复述能力以及记忆能力。

3 落实多种形式的写作训练

(1) 提示学生要多观察生活中的变化。写作除了要有好的方法外, 还应该要有自己的思想。那么就要求学生在生活中, 要善于观察各种变化, 并且鼓励学生及时把观察到的变化, 用英语小短句或者小短文的形式写下来。

(2) 变换多种写作形式。在英语教学中, 教师可以在任何时候把写作渗透进去, 如可以在阅读教学中, 可以给学生提供模板让其填空;或者练习短文排序, 也可以训练学生的写作思维;再者续写故事, 在学生已经学过的英语小故事里, 鼓励学生根据自己想象续写故事, 这也是日常锻炼学生思维及写作的方式;更甚者可以指导学生改写故事等。

(3) 教师带头, 引导学生多写多思。在每天的教学中, 教师可以有意无意地给学生一些小信件, 里面用英语记录着教师发现的各种生活变化, 然后鼓励学生给予回应。学生收到教师的信件时会很惊喜, 并且都能高兴地给予回信。

总之, 在英语教学中, 教师应根据学生的年龄特点, 不断提高学生的学习兴趣, 反思自己的教学方法, 鼓励学生多进行练习, 使学生的各种综合运用能力得到提高。

摘要：义务阶段英语课程需要发展学生形成初步的综合会忽视对“写”的训练。因此, 提高学生的写作能力是每位英语教师必做的研究。而如何有效地帮助学生进行写作, 也是值得每位英语教师进行探索的。

篇4：“春节好”英语怎么说

其中的Chinese是什么意思？

Chinese指中国人的、中国的？中国有56个民族，都是中国人。但是，中国人并非都过春节，许多少数民族没有春节。如果此处把Chinese理解为“中国人的”，对少数民族来说，岂不是张冠李戴？少数民族有自己一年中最盛大的节日，会穿上盛装，戴上花帽庆祝。人家有自己的花帽，而你对人家说“春节好”，给人家戴上一顶张冠，是否有点儿唐突呢？反过来说，人家不过春节，就不是中国人了？如果此处把Chinese理解为“中国的国土”，那么少数民族广大的区域是不是中国的？那些区域不过春节，就不是中国的国土了？

Chinese指汉族？这也有问题。当NBA球星在央视轮番现身，一个个用标准的发音一遍遍喊着Happy Chinese NewYear时，他们只是说句你们让说的英语，拿到广告费完事。美国和中国一样，也是一个多民族、多信仰的国家。如果反过来，让他们在圣诞节对美国人民喊Merry American Day，他们绝对不敢干那可能会涉及种族歧视，比Clippers（快船队）的老板的下场还要惨。*而Merry Christmas却是所有美国人都可以接受，因为圣诞节和耶稣的诞生没有关系，那只是一个一年中最欢乐的节日而已。

世界上过春节的国家不止中国，凡是使用过阴历纪年的国家都有春节，如越南、韩国、朝鲜、新加坡、马来西亚、日本等。把“春节”冠名Chinese，中国专属，周边国家会不会不舒服呢？

因此，Happy Chinese New Year不仅不准确，也是不妥当的。

媒体上，也有把“春节好”说成Happy SpringFestival的。这是汉英直译，表达不出New Year欢庆的含义。而且这种译法也不准确，因为Spring Festival（春天里的节日）为什么就只能指“春节”呢？元宵节、二月二龙抬头、寒食节、清明节不都是春天里的节日吗？

其实，“春节”译成英语不复杂，只是要知道中国人为什么过两个年，弄清其区别就解决了。一月一日叫NewYear，那是阳历年。正月初一是阴历年。阴历是以月亮绕地球的运转周期制定的。因此，把“春节好”说成HappyLunar New Year（lunar月球的，阴历的）更准确、更妥当、更贴切。

篇5：春节小学英语作文

Ive been looking forward to the new year. Our new year really busy, we all got some people bursting with happiness, some people with color dragon lion, and stuck on the door of every family dog...... all the red antithetical couplet hung lanterns, a riot of colours, is really very beautiful.

Lunch, the courtyard is beginning to liven up, everyone started the fireworks, I ran home to get the fireworks out, my friends also get back the fireworks, I carefully took out a “earth bloom” lit the fuse. After a moment out from Mars, the blink of an eye in the sky in the open flower of bright flowers. This flower around a red, a green, we look like to dazzle the eyes, full of flowers. “Good - looking!” Its nice! “ The neighbors little sister jumped up, too.

I lit the ”hundred words in“. The more short the lead line, the higher the number of Mars. The spark, like a splash in the furnace, is like a beautiful fountain in the park, splashing around. At this time, a few magic bombs were sprayed up in the far half of the sky, just like signals on the battlefield, for a while, the red ones sprayed out later, and the green ones in a short time illuminated the sky like daylight.

篇6：小学英语作文春节

My Spring Festival was great. Before the Chinese New Year, my families were all going to my grandparents’. Many of my relatives there were playing all the night. At night, we set off firecrackers. The voice was very loud, cars parked far from us were sounding. Maybe they feared the voice too.

The first day of the Chinese New Year, we all got up early. We said “Happy New Year!” or “Good luck this year!” to each other and get money from them. We visited our relatives all day. That made me feel very tired but very happy because I also can get money.

The second day of the New Year, I slept during the morning. In the afternoon, I went to the beautiful countryside, and visited the Yi River, it is very wide, about 1 kilometer.

篇7：小学生春节英语作文

Each to the twelfth lunar month twenty-three, everyone began to prepare for the special purchases for the Spring Festival street, huge crowds of people, an inattentive may in the sea to find the Northwest southeast.

Its a really lively new years Eve. Night every household had to wear new clothes, the door was attached to the red antithetical couplet, on New Years Eve, every family lights all night, firecrackers and continue to work outside people unless they have to rush back to cannot but, from thousands of miles to eat reunion dinner. One family sit together to chat, watch the Spring Festival Gala, the time in the laughter quietly slipped away, “Dong” “boom” “boom” “boom” clock, 12, everybody went to bed, lively atmosphere suddenly become quiet, everyone enter sweet dreams.

In addition, in addition to a couple days, we are going to relatives and friends home with relatives pay New Years call, not only can eat a lot of delicious food, can also receive gift money, this is the part I love, gift money can not only buy Stationery, can also go to buy toys, hand you always wanted ornaments, pendants and so on......

The Lantern Festival is listed, and a climax to the Spring Festival, the lunar January fifteen, everywhere decorated, very prosperous. In the evening, I had a few small partners and slipped into the street. Ah! Its the ocean of the light. There are many lights, the peacock lights, the lotus lights, the tiger lights... It is so beautiful! At this moment, I seem to have entered a colorful world of fairy tales.

篇8：在小学英语中如何开展作文教学

关键词：小学,英语,作文,教学

英语的语言技能不仅仅是会说会读就可以,重要的还是要会写。听和读只是说明学生可以理解英语,而会写才是会用英语表达的体现。写作一直都是小学英语教学的难点,很多学生都觉得作文很难,要想解决这个问题,教师一定要注重作文教学,我结合自己的教学经验,总结出以下几点作文教学的建议:

一、扩展学生词汇量,打好写作基础

一篇英语作文是由很多句子组成的,而句子又是由单词组成的,所以单词对于英语写作来说是尤为重要的。小学英语课本上有很多单词,但是大部分是以对话的形式展现的,每一节的新单词数较少,不足以满足写作需要的词汇量。首先,是要注重课本中的单词,只有在日常学习中掌握了这些单词,才能在这个基础之上进行拓展,教师要督促学生记忆这些单词,并且有专门的检查时间,以此监督学生努力学习新单词。其次,结合课本的内容,利用多媒体进行拓展,可以是利用课件的形式,写出一些课本单词的衍生词或者相关的单词,趁着学生还在学习的状态,趁热打铁,从而让学生在不知不觉中多掌握几个单词。最后,就是要利用好课外读物,教师给学生介绍一些适合小学生看的英语读物,不管是杂质还是书籍,只要保证其权威性和正确性,就可以增长学生的见识,增加学生的词汇量,还可以熟悉正确的语法,达到事半功倍的效果。

在学习和学习用品相关的单词时,教师就可以把单词和图片结合起来,再利用多媒体播放出来,让学生能更直观地把单词和实际意思联系起来,让学生形成更深刻的印象,从而帮助学生记忆。在这个基础之上,教师引申到办公用品的单词上,学生正处于记忆单词的状态中,教师要利用好现在的情况,让学生多记住几个单词。适合学生看的书籍有很多,教师推荐给学生的最好是中英对照的书籍,方便学生进行学习,例如《小王子》就是一本很适合学生阅读的书,中英对照,还有精美的插画,不仅能让学生的词汇量和语法能力得到提高,还能让学生感受文学的力量,明白爱与责任的重要性。

二、举行作文比赛,激发学生写作的动力

小学阶段的学生,不仅仅是模仿能力强,而且很容易被激发学习的兴趣,教师要利用好学生的这种心态,从而激发学生写作的兴趣。如果班级内存在一种良性的学习竞争,那么整个班的学生都会处于一种积极的状态,所以,教师要经常举行一些关于英语写作的比赛,从而让学生之间出现一种你追我赶的学习氛围。在平时的教学过程中,会接触到很多有趣的题材,教师可以利用这些题材让学生进行英语写作,并且每一次选出写的比较好的,根据班级内的情况指定相应的标准,而不是只有一个硬性的条件,才能更整体的照顾到大部分学生的感受,从而激发起学生写作的兴趣,学生们都积极地参加比赛,教师也要认真对待每一份作品,要做到客观和公正的点评,尊重每一个学生的努力,表扬表现较好的学生,给其他的学生树立一个好的榜样,对于写的不好的学生要提出中肯的建议,并且鼓励他们,才能让比赛起到的作用涉及每一个学生,才能激发起学生写作的兴趣,从而认真地对待英语作文。

举行作文比赛,首先要确定一个合适的题材,如关于梦想,这个话题相对学生来说比较浅显,而且可以写的东西也有很多,学生对这个话题也有很大的兴趣。学生给自己的作文起的名字,有的是“Dream”,有的是“I have a dream”,有一个有趣的题目是“Twenty years later”,这一个学生写的是关于自己二十年以后的情况,也是自己的梦想,但是题目比较新颖,而且内容写的很好,可以在班内对他提出表扬。有的学生写的内容不是很好,可是英语书写工整流畅,给人眼前一亮的感觉,同时也对这个学生提出表扬。要让学生明白,内容和书写都是很重要的。

三、鼓励学生写英语日记

学习语言就是要在日常生活中学习,语言和其他学科不一样,它需要一个慢慢积累的过程,才能积少成多,从而熟练掌握一门语言。英语也是如此,主要还是平时的积累,不只是词汇、语法的积累,更重要的是这些东西和写作的思维相结合,只有经常写作文,才能在考试时有一个不错的成绩。英语日记就是日常积累的一个重要途径,不仅能锻炼学生的英语写作能力,还能让学生体验生活中的美好,并且可以为英语写作积累素材。教师要鼓励学生写英语日记,可以是一段话,也可以是几句话,只要能表达出来当时的心情就可以了,不要让日记成为学生的负担,而是要让日记成为辅助学生写日记的工具,学生才能更主动地写日记,从而提高英语写作水平。

在英语课上,让学生自愿进行日记分享。写英语日记虽然是为了提高英语写作水平,但是涉及个人隐私,主要还是以学生自愿分享为主。有的学生的日记写的是一次做饭的过程,教师要告诉学生正确的时态和一些专业的词汇,并且告诉学生有一次考试就是考的这个题目,既要尊重学生的成果,也要给学生更正确的知识,让学生感受到自己受到了尊重,并且意识到英语日记的重要性,更加积极地写英语日记,从而提高英语的写作水平。

总而言之,小学英语作文的教学,主要是由教师引导学生学习,尊重学生的努力成果,并且督促学生进行一些日常的积累,在一点点的积累当中,逐渐提高学生写英语作文的能力。

参考文献

[1]谢奕新.浅谈如何提高小学英语写作教学效果[J].中学生英语(初中版),2011(11).

[2]胡红梅.浅析小学英语教学中口语练习的金字塔模式[J].新课程(中旬),2011(11).

[3]刘静.浅谈多姿多彩的农村小学英语语篇教学[J].新课裰教研),2011(11).

[4]齐丽华.小学英语应如何进行词汇教学[J].新课程(教研),2011(11).

篇9：小学生过春节英语作文

Spring Festival is very important for us! No matter how far away, all the people will come back for the new year, walk into the village, see every household attached to the couplet, hang a red lantern, happy.

My father and mother will also buy lots of delicious food, duck, chicken, fish, meat and so on, and firecrackers. I will have fun with two of my sisters and enjoy eating very much. When I was eating, Grandpa gave me a big red bag.

Its a good Spring Festival! Can play, and reunion! How busy!

篇10：小学生过春节英语作文

When the Spring Festival arrives, my father and mother take me to grandmas home for a new year. I have a door called “grandma, happy new year!” Grandma is happy to say, “today I invite you to eat dumplings!” I said, “thank you, grandma. Im going to make dumplings with grandma.” In a moment, the dumplings are wrapped up and there are all kinds of dumplings. In the evening, our family watched the Spring Festival Gala while eating dumplings.

Its nice to have the Spring Festival!

篇11：小学生写春节的英语作文

Firstly，I can t have a good time during the Festival. Every New Year s Eve something unpleasant often happens. Once I quarreled with my second brother.

Secondly，I can t relax myself during the Festival. I have to do many things，watch so many TV programmes， meet so many people，all these things make me very tired.

篇12：小学春节英语作文

一、合作学习研究的意义

首先在小学开展合作学习是为了满足社会的需求。如果一个人渴望在21世纪获得成功, 他就应该学会如何与别人有效合作。新英语课程标准强调老师要给学生足够的实践和合作,让他们为未来做好准备。其次是为了迎合教师的需求。老师经常抱怨学生作文中有太多的错误, 而很少给学生机会去写作文。一个班有50多名学生,老师没有足够的时间和精力关注每个学生,因此学生写作的距离越来越大。在传统的以教师为中心的课堂上,教师花大量的时间解释写作,学生在写作方面兴趣不高,效率低。因此调动学生的积极性,使每一个学生都参与课堂活动,主动获取知识是重要的。再次是为了满足学生的需求。问卷表明,教师教给学生的知识较多,然而学生只能接受一些知识。学生往往能感到他们的写作压力和焦虑,希望教师告诉他们写什么和如何写每一个句子。事实上,学生希望互相讨论,渴望得到温暖和友好的同伴的帮助,因此,给学生足够的机会互相辩论,激发他们的写作动机,对于提高他们的写作成绩是十分必要的。

二、研究的实施

这项研究在两个平行班进行,由笔者任教。受试者是抚宁湾子小学五年级的学生,实验组是五(1)班的学生,对照组是五(2)班的学生。为了了解写作中学生成绩的变化,笔者采用了前测和后测。为了确保有效性,笔者将2013-2014第二学期的作文考试作为前测,2014-2015第一学期市统考的作文考试作为后测,并对相关数据折合百分比进行统计分析。实验前,1班和2班分别有65%和64%的学生避免语法错误;67%和69%的学生能正确拼写单词;65%和64%的学生能涵盖所有作文要点;65%和64%的学生能完成字数要求。实验后,1班和2班分别有85%和66%的学生能避免语法错误;89%和69%的学生能正确拼写单 词 ;91%和55%的学生正 确使用时 态 ;89%和64%的学生能涵盖所有作文要点;92%和66%的学生能完成字数要求。

通过实验数据表明, 对照班实验前后的数据基本没有什么差异,但实验班出现很大的差异。实验前,65%的学生能避免语法的错误;实验后,85%的学生没有语法的错误。在单词拼写方面,22%的学生通过小组学习得到明显的提升。实验后的数据表明几乎所有的学生都能正确地使用时态,89%的学生写作时能涵盖所有的作文要点,92%的学生都能完成字数的要求。总之, 所有以上数据显示通过小组合作的学习的方式,大部分学生在英语写作课堂上都得到明显的提高。

三、实验讨论和结论

根据研究数据分析,将小组合作学习运用到写作教学中,提高写作成效。通过形式多样的小组活动,学生情趣高昂,兴趣盎然,有强烈的求知欲望和参与意识,学习成绩显著提高。

首先,小组合作学习引导学生在课堂中积极探究,避免语法和时态的错误。小组合作学习避免集体教学中相当一部分学生因不能参与学习活动而不得不处于旁听的被动状况,为各层次学生的普遍参与提供机会、创造条件。合作小组中,包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见, 小组共同探索和创造,有利于集思广益和发展求异思维,同时培养相互协调合作的创造性言语活动能力与合作竞争精神。在这种宽松自由的氛围中,学生理解新知、解决问题的能力得到增强,教学质量得到大面积提高。在小组活动中,通过提问、对话、讨论等,为每个学生增加更多接触目的语的机会。例如:教师与学生协商后确定几个英语话题, 如:(1)Friends,(2)Animals and Vegetables。学生根据所选话题收集语句并整理材料 ,准备在展示课中发言、交流,然后成果展示。通过学生认真分析后的句子,语法错误的可能性极大地降低了,激发了学生主动参与成为学习的主人的动机。总之,小组合作学习有利于引导学生在写作中避免语法和时态的错误,提高学生的写作成绩。

其次,小组合作学习引导学生正确拼写和使用单词,提高学生的单词使用能力。在学生的写作中,大纲规定掌握300个单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,做到能听、说、读、写,并在口语中熟练应用。在小组合作学习中,学生想用英语单词dislike时就联想到like, 进而联想到其他表示喜欢的单词有love,enjoy,prefer等,同时想到它的反义词是hate。通过一个单词联系一大片单词, 可以使学生把握这些单词的区别和联系,加深对其所表达的内容的理解,从而扩大词汇量。通过对英语单词的分析和对比归类, 学生就会把记忆单词当做一件轻松愉快的事情,通过同学之间的讨论,准确地把高级单词运用到作文当中,学生的写作成绩自然得到提高。

再次, 合作学习的环境可激发学生写作的信心完成写作要求的所有要点,提高学生的写作能力。新课程标准要求采用互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言。互动、开放和创造营造平等、民主、宽松的课堂氛围,在这种氛围中,学生获得相当大的主动权和信心。学生求知欲望高,精神饱满,心情舒畅,敢想、敢说、敢问,在真实或非真实的语境中,训练学生的听说读写能力,使教学过程交际化。事实证明,许多学生的见解和问题往往是教师没想到的,学生的创新性思维不依常规,不受传统知识的束缚。作文中的每一个要点的句子,学生都要尝试着去完成。在传统教学中,学生的思维往往因循守旧,受思维惰性和刻板的影响较大 ,而在小组 合作学习 中 ,学生摆脱 习惯的影 响 ,学得活、用得活。针对某个句子的表达,自主设计一些训练题,最大限度地以旧引新,以新复旧的运用已学语言现象提高小学生的写作成绩。

篇13：小学春节英语作文

小学四年级英语作文:春节所见所闻

Things Happened in Spring Festival Today, I went shopping with my parents, grandparents, aunts, uncles, and cousins.It was a rare occasion because we hardly only get together few times in a year as a big family.On the way to the shopping mall, we watched the lion dance.Overall, we had an unforgettable day.

篇14：小学春节英语作文

I am very happy, very happy, hope every day was Chinese New Year!