小学音乐教学进度

2024-06-14

小学音乐教学进度（精选8篇）

篇1：小学音乐教学进度

为了认真贯彻落党的十八大和十八届五中全会精神，全面落实《国家中长期教育不断深化教育改革和发展规划纲要》和各级教育工作会议精神，按照《xx县教育局20**-20**学年度第二学期教育教学工作要点》的总体要求，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，结合我校实际，特制订本计划。

一、指导思想

全面落实教育局教学工作要点，紧紧围绕立德树人，提高质量这个主题，以教学改革为突破口，积极践行新课程理念，强力推进“一线四案”高效课堂教学改革实验，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根本性改变;提高课堂教学效率，再创教育教学质量的新高;抓好教师队伍建设，以校本研修为平台，以课程建设为突破口，打造高素质教师队伍，促进学生全面发展，构建和谐的人文课堂。

二、工作目标

1、落实新课程理念，推进“一线四案”高效课堂教学改革实验，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根本性改变;提高课堂教学效率，营造优良的学习环境，激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯，掌握高效的学习方法，形成强大的自主学习能力。

2、加强教师队伍管理和建设，建立教师定期学习制度和教师基本功训练，依托校本研修和小课题研究锻造出一支思想过硬、业务精湛的新型教师队伍，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的综合素质。

3、打造书香校园，全面开展读书活动，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

三、工作要点及措施

(一)、完善教学管理制度，打造书香校园。

1、本学期继续完善教学的各项制度，要规范备课制度、上课制度、教案检查制度、作业批改制度，教师月工作考核制度等一系列教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

2、开齐开足体音美课程，真落实课程要求。严格执行国家课程计划，开齐、开足常识课，确保不削减或挤占常识课时间。

3、优化课堂教学。全面贯彻“一线四案”的教学模式提高教学质量。在课堂教学中，要坚持以学生为主体、教师为主导的“双主体”原则，以目标达成为出发点和落脚点，进一步优化教学内容、方式、手段等，切实提高课堂教学效率

4、打造书香校园，将读书纳入校本课程计划，强化阅读指导，在校开设早读和午读，在家和父母一起晚读，确保每天读书的时间不少于1小时，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”。

(二)、落实教研组活动和校本研修及小课题研究工作。

1、搞好教研活动，促进教学质量的提高。继续开展校本教研活动，充分发挥教研组职能作用。以教研组为单位，认真制订教研活动计划，研究解决教学和科研工作中的实际问题，教研组长作好记录。教研组活动要结合学校教学实际，确定研究主题和研究重点，做好活动的总结以及资料的整理工作。

2、扎实开展校本研修，提高教师的专业化素养，以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

3、抓实小课题研究工作。完善小课题研究的相关制度，制定小可研究奖惩办法，加强小课题研究的立项、过程督查、结题审议、考核评价过程，确保小课题研究深入发展。

(三)、抓好教师队伍建设和教师教学现代化建设

1、鼓励教师根据教材内容和教学需要制作教学课件，能熟练使用多媒体、投影、录音和优质的教学资源，能熟练开展网络环境下的“交互式”课堂教学。

2、加强教师基本技能和专业素养，通过有针对性达标训练，促使参训教师完成六项基本功达标任务，进一步提高教师专业技能和业务素养，严密组织，强化培训，严格考核，不走形式。为全面提高教育质量提供强有力的人才保证。

(五)、强化部室管理，迎接部室“达标校”和“示范校”验收

加强部室管理，定期打扫个部室的卫生，物品排放整齐，完善各部室的财产、使用、耗损的登记材料，按照xx教育局部室“达标校”和“示范校”验收的标准进行严格的部室管理。

(六)、实行多效的教育评价机制

实行严格的教学评价手段，严格按照《xx小学教学常规检查制度》，《xx小学教案和作业检查制度》对教师进行月常规考核，对于平时教学常规检查不达标，上面检查工作中严重出现问题，教研组活动不按时参加等一系列的不良行为，给予免去一切评优和职称晋升。

(七)工作安排

二月：1、制定“三表”、各类教学计划、教研组计划、教学计划

2、开展好各学科的教研组活动

3、“六个一”工作检查

4、上学期期末质量分析会

5、建立班级图书角

6、通读教材，研读课标

7、安全大排查

8、开学典礼

三月：

1、师德师风教育月活动

2、植树节，我与小树一起成长

3、学习雷锋活动月

4、春季流行病预防和宣传

5、观课与议课(一)

6、教学月常规检查

四月：1、清明节爱国主义教育

2观课与议课(二)

2、期中复习

3、期中考试与质量分析

4、家长会

5、春季运动会

6、“我向你推荐一本书”主题班会

7、月常规检查

五月：

1、 “五一”劳动节

2、观课与议课(三)

3、月常规检查

4、我爱读书手抄报展

六月：1、庆“六一”

2、“我好书交朋友”演讲比赛

3、体音美技能测试

4、制定各类总结

5、学生学期末评价

6、期末总复习、考试

篇2：小学音乐教学进度

二、工作任务：

1.“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，这样，决定明确提出了体育工作在实现学校教育“健康第一”的教育目标中是首当其冲的，是具有不可推卸的历史责任的。与此相一致的是，标准强调体育是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。它融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的指导思想落到实处，使学生健康成长。

2.标准之“三”即以三维健康观为依据，确立新课程目标、划分内容标准和提供实施建议。所谓健康三维观是对“没有疾病和不虚弱即健康”的传统健康观的补充与完善，它强调在原有健康标准的基础上，只有达到在身体、心理和社会各方面都完美的状态才算健康，并以此贯穿整个新课程标准的各个部分与环节。体育教师在实施教学的过程中，应该清楚地认识到体育的目标必须由单一而转为多样，内容必须由僵化而变为灵活，手段必须由模式化操作变成个性化操作，当然，评价更是必须由结论式评价走向发展性、过程性评价。因此，新的课程观对于教师在理念上的获得，在实践中的渗透，在效果中的体现都提出了前所未有的高要求，它需要教师及早地适应和熟练地驾驭。

三、提高质量的措施：

1、体育的教学工作。要求体育组的每一位老师要认真钻研新教材，认真备课，认真上好每一堂课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、抓好校运动队（田径队、篮球队、乒乓球队、）的建设和训练工作，为这学期镇举办和各类比赛做好充分准备。

3、开展群体竞赛。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：

一、二年级的跳短绳比赛；

三、四年级的50米比赛；

五、六年级的篮球比赛，全校性的拔河比赛。

4、认真贯彻落实《体育器材室管理制度》，要求做到爱护器材，器材摆放整齐，能及时回收器材，学期末做好体育室的器材清点、财产登记工作，做到学校财产不流失。

5、根据学校的要求，开展艺术校本课程开发实践。

一二年级体育教学进度表

一引导课体育常识：做早操的好处

1、队列队形;

2、游戏；快快集合

二、1、基本体操：

2、队列：排纵队，横队；

1、基本体操；

2、游戏：块块集合；

三、1、基本体操；

2、游戏：一切行动听指挥

1、复习基本体操；

2、游戏：挑战应战四、队列；原地转法；复习基本体操；

1、技巧；前后滚动；

2、游戏：障碍赛跑；五游戏课：

1、端水平衡；

2、障碍赛跑；

1、技巧：复习前后滚动；

2、游戏：绕木棒接力；六

1、韵律活动；

2、走：各种姿势的走；

1、用各种正确姿势的走；

2、游戏：迎面接力；七、队列：报数；

2、复习，各种姿势的走；

1、韵律活动；

2、队列：报数；

八、技巧：前滚翻；

2、游戏：跳垫子游戏；

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：换物接力；

九、劳动模仿操；

2、游戏：迎面接力；

1、劳动模仿操；

2、游戏：换物接力；

十、队列：齐步走-立定；

2、复习劳动模仿操；

游戏课：

1、蹦蹦跳跳；

2、猎人猎枪老虎；

十一、队列：走圆形；

2、十字接力；

1、技巧：立卧撑；

2、游戏：换物接力；十二、基本体操；

2、游戏：“8”字接力；

1、徒手操；

2、游戏：改换目标；

十三、跳小绳；

2、游戏：迎面接力跑；

1、走跑交替；

2、复习跳小绳；

十四

1、走跑练习；

2、游戏：跳进去拍人；

1、韵律活动；

2、找自己的家；十五

1、跳小绳；

2、游戏叫号赛跑；

1、跳双绳；

2、游戏：迎面接力

十六

1、走跑交替；

2、游戏：单脚跳接力； 1、30秒跳小绳；

2、期末总结

本册教学目的和目标

教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 三、四、五年级教学目标：

〈一〉

使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生（转载自本网http://，请保留此标记。）保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉

初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉

培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

您可以访问本网（）查看更多与本文《小学三四年级体育教学计划及教学进度》相关的文章。

体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、（转载自本网http://，请保留此标记。）

要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

周次

起至日期

计划进度

一

8.20~8.24 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。

1、队列队形；

2、游戏：穿过小树林；

二

8.27~8.31

1、基本体操；

2、游戏：守卫红旗；

1、基本体操；

2、游戏：报数比赛

三

9.3~9.7

1、基本体操；

2、游戏：春种秋收；

游戏课：

1、穿城门；

2、夹球接力；

四

9.10~9.14

1、技巧：前滚翻起立接球；

2、游戏：绑腿接力；

1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：

2、复习前滚翻：

五

9.17~9.21

1、徒手操；

2、游戏：改换目标；

1、徒手操；

2、绕木棒运动；

六

9.24~9.28

1、复习全套徒手操；

2、游戏：看谁反应快；

1、韵律活动；

2、走：改变速度的走；

七

10.1~10.5

1、走：改变速度的走；

2、游戏：单脚跳接力；

1、各种姿势的走；

2、游戏：绑腿接力；

八

10.8~10.12

1、藤圈韵律操；

2、游戏：接力跑；

1、藤圈韵律操；

2、游戏：单双脚跳圈；

九

10.15~10.19

1、技巧；仰卧起坐；

2、游戏；快跳快跳；

1、韵律操；

2、游戏：抢种抢收；

十

10.22~10.26

1、队列；行进间走；

2、复习韵律操；

1、韵律操；

2、游戏：单脚跳接力；

十一

10.29~11.2

1、游戏课：

1、踏石过河；

2、攻关；

1、支撑跳跃；

2、游戏：攻关；

十二

11.5~11.9

1、韵律活动；

2、复习支撑跳跃；

1、技巧：立卧撑；

2、游戏；绑腿接力；

十三

11.12~11.16

1、跳小绳；

2、叫号赛跑；

1、跳双绳；

2、游戏：迎面接力；

十四

11.19~11.23

1、走跑交替；

2、游戏：跳进去拍人；

1、跳大绳；

2、游戏：障碍赛跑；

十五

11.26~11.30

1、跳大绳；

2、分组进行跳小绳；

游戏课：

1、单脚跳接力；

2、迎面接力；

十六

12.3~12.7

1、走跑交替；

2、跳小绳；

1、1分钟跳小绳；

篇3：小学音乐教学进度

江门某学院弧形教学楼工程,位于江门市蓬江区云潮连岛上。该教学楼属学院新校区建设第二期单位工程项目之一,建筑面积21 000 m2,6层,采用现浇钢筋混凝土框架结构。施工工程的主要范围是设计图纸范围内土建、安装、消防等全部工程内容。工程项目工期目标为:须于2010年2月1日前开工,确保2010年8月30日所有工程结束,满足9月1日新学期开学的教学使用,总工期210 d。

通过对该项工程中各项工作的认真研究,并与相关专家和施工单位讨论完成了项目工序的排序,并对工程中各项工作的作业时间即正常持续时间进行估算,得到该弧形教学楼工程项目原始任务工作计划网络图。计算的总工期为Tc=264 d,同要求的工期Tr=210 d目标相差悬殊很大,必须进行工期优化。

2 网络计划技术中工期优化原理

网络计划技术是一套行之有效的方法,能够在错综复杂的计划中找出决定工程进度的关键工作,使管理者抓住主要矛盾,确保工期,避免盲目施工;还能从许多可行方案中选出最优方案,为管理者提供决策信息,便于加强施工管理。因此它既是一种编制计划的方法,又是一种科学的管理方法。网络计划技术初步编制出来后,需要检查初步方案是否符合工期要求,还应按照既定目标对初始方案进行调整和优化。工期就是优化目标之一。

2.1 工期优化的原理与步骤

工期优化是压缩计算工期,以达到要求工期目标,或在一定约束条件下使T期最短的过程。工期优化一般通过压缩关键工作的持续时间来达到优化目标。在优化过程中,要注意不能将关键工作压缩成非关键工作,但关键工作可以不经压缩而变成非关键工作。当在优化过程中出现多条关键线路时,必须将各条关键线路的持续时间压缩至同一数值,否则不能有效地将工期缩短。

具体操作步骤为:

1)找出网络计划中的关键线路并求出计算工期Tc。

2)按要求工期计算应缩短的时间ΔT:

ΔT=Tc-Tr。

其中,Tc为计算工期;Tr为要求工期。

3)按下列因素选择应优先缩短持续时间的关键工作:a.缩短持续时间对质量和安全影响不大的工作;b.有充足备用资源的工作;c.缩短持续时间所需增加的费用最少的工作。

4)将应优先缩短的关键工作压缩至最短持续时间,并找出关键线路。若被压缩的工作变成了非关键工作,则应将其持续时间延长,使之仍为关键工作。

5)若计算工期仍超过要求工期,则重复以上步骤,直到满足工期要求或工期已不能再缩短为止。

6)当所有关键工作或部分关键工作已达最短持续时间,而寻求不到继续压缩T期的方案,但T期仍不满足要求工期时,应对计划的原技术、组织方案进行调整,或对要求工期重新审定。

2.2 工期优化常使用的方法

2.2.1 顺序作业调整为搭接作业

几个顺序进行的工作,若紧前工作部分完成后其紧后工作就可以开始,那么就可以将各工作分别划分成若干个流水段,组织流水作业,明显可以缩短工期。前一道工序完成了一部分,后一道工序就可进行施工,前后工序在不同的流水段上平行作业,在保证满足必要的施工工作面的条件下,流水段分得越细,前后工序投入施工的时间间隔(流水步距)越小,施工的搭接程度越高,总工期就越短。

2.2.2 对工程项目进行合理排序

如果一个施工项目可以分成若干个流水段,每个流水段都要经过相同的若干道工序,每道工序在各个流水段上的施工时间又不完全相同,如何选择合理的流水顺序就是一个很有意义的问题。因为由施工工艺决定的工作顺序是不可改变的,但哪个流水段在前,哪个流水段在后的流水顺序却是可以改变的,不同的流水顺序总工期不同。我们可以找出总工期最短的最优流水次序。

2.2.3 相应地推迟非关键工序的开始时间

例如:工作A,B平行进行,假定A为非关键工作,完成A需8 d,B为关键工作,完成B需20 d。若规定工期为16 d,为了加快关键工作B,把工期由20 d缩短到16 d,这时可以把工作的人力转移部分到工作B,而工作A在工作B之后开始,这样工期就可以从原来的20 d缩短到16 d。

2.2.4 相应的延长非关键工作的持续时间

有时还可以采用延长非关键工作的持续时间,而将其人力物力调到关键工作上去以便达到压缩关键工作持续时间,缩短工期的目的。

2.2.5 从计划外增加资源

因为项目进度计划的总工期是由关键线路的长度决定的。因此,要缩短计划工期,必须压缩关键线路,即选择关键线路上的某些有可能缩短施工时间的工序,通过增加资源投入等方法,来达到压缩工期的目的。同时,当关键线路压缩以后,原来的次关键线路可能成为新的关键线路,如果其长度仍超过规定工期,则还要对这条线路进行压缩,压缩这条线路上的工序施工时间,直到满足规定工期的要求为止。

3 本工程压缩工期的实际操作

3.1 确定各工序的最短持续时间

根据工程特点、工序流水安排、分段施工的组织、劳动力和设备资源等条件和因素,估算出各工序的最短持续时间,标注于正常持续时间后的括号内。此项工作一定要与施工单位相关专业人员共同确定。

3.2 压缩关键路径

1)通过计算,先找出关键线路。

采用节点标号法计算并确定出本工程的关键线路是桩基→承台、基础梁及回填土→一层框架→二层框架→三层框架→四层框架→一层砌筑→二层砌筑→三层砌筑→四层砌筑→内墙抹灰(一层～四层)→内墙、天花扇灰(一层～四层)→内墙、天花扇灰(五、六层)→外墙装饰→室外工程→尾项及验收。

2)找出关键工作进行第一次压缩。

首先压缩关键线路上工序桩基,承台、基础梁及回填土,室外工程等,因为这些工序没有平行工作,压缩时不受其他条件制约,经与施工单位协商,这几道工序可分别提前5 d,6 d,10 d完成,尤其是桩基,尽管受到学校环境的制约,中午和晚上10:00后禁止施工,但现场作业面大,可考虑增加设备解决。本次压缩后,关键线路不变,但计算工期Tc=245 d。

3)进行第二次压缩。

工序一层框架、二层框架、三层框架、四层框架等由于采用更好的方案和按照伸缩缝位置每层可分成三段流水,因此可以将每层框架的柱梁板的时间由10 d变为8 d;同时工序一层砌筑、二层砌筑、三层砌筑、四层砌筑等也可按照伸缩缝位置每层可分成三段流水,加上砌筑施工时已经有了足够的作业面,通过增加人员也可以减少作业时间,因此可以将每层砌筑的工作时间由9 d变为7 d。采用快速的节点标号法计算出Tc=227 d,关键线路不变。

经过此次压缩,效果明显,主要在于将各层框架的柱梁板以及各层砌筑工作分别划分成若干个流水段,组织流水作业,明显可以缩短工期。

4)进行第三次压缩。

从网络图中看出,装饰装修工序中内墙抹灰(一层～四层)、内墙、天花扇灰(一层～四层)、内墙、天花扇灰(五、六层)、外墙装饰等是关键工作,影响工期。经与施工单位协商,这几道工序可分别调整为内墙抹灰(一层～四层)25 d、内墙、天花扇灰(一层～四层)20 d、内墙、天花扇灰(五、六层)15 d、外墙装饰25 d。主要考虑装饰装修工作内容繁的特点,作业面大,就可以通过增加人员来减少持续时间,同时考虑楼层交叉安排施工,达到缩短工期。同样采用快速的节点标号法计算出Tc=212 d,关键线路改变,除原有的一条外,又增加一条关键线路。

5)其余还可压缩的工序有:

五层框架(由10 d变为8 d)、六层框架(由10 d变为8 d)、屋面层框架(由8 d变为6 d)、五层砌筑(由9 d变为7 d)、六层砌筑(由9 d变为7 d)、屋面层砌筑(由7 d变为5 d)、内墙抹灰(五、六层)(由20 d变为15 d)等,但这些工作均不是关键工作,因此压缩持续时间对总工期的提前没有影响。因此,通过分析网络计划,可以采取对原计划预留的10 d尾项和工程验收,调整为8 d,这样计算出的工期Tc=210 d,符合目标要求。

按上述方法,修改上述等工序时间,就得到新的任务计划表,工期从264个工作日缩短为210个工作日,达到工期目标要求的时间计划。

3.3 压缩工期需要的注意事项

1)必须对各个工序的逻辑关系了解清楚,否则一味压缩会导致各工序逻辑关系混乱,工序颠倒而无法进行下去。

2)所有工序都不是无限压缩的,必须受制于某种约束。

3)在压缩关键路径上的工期时,关键路径有时会变为时差很大的非关键路径,故须继续压缩新的关键路径,直到变回原来的关键路径。

3.4 压缩工期与成本费用的影响

一般来说,缩短工期会引起直接费用的增加,间接费用的减少;延长工期会引起直接费用的减少,间接费用的增加。通常要求的是直接费用和间接费用总和最小,即总费用最小的工期为最优工期。这是在时间目标要求满足的情况下,寻求费用最低时的最优工期。但是本工程的目标工期很明确,就是确保2010年8月30日所有工程结束,满足9月1日新学期开学的教学使用,就没有其他更多考虑的空间,这就要求施工单位通过深挖内部潜力、提高管理水平、加强职工培训,建立高效的项目管理组织,达到节约成本的目的。

参考文献

[1]陈文建.浅谈工期优化中存在的问题及解决办法[J].四川职业技术学院学报,2006(2):35-36.

[2]李鹏.输变电工程施工阶段成本控制方法及其优化研究[D].北京:华北电力大学,2009.

篇4：小学音乐教学进度

21世纪实验幼儿园园长朱敏表示，仅仅管理幼儿园是不够的，还要对小学有严格的要求，就是小学一定要保证零起点教学。只有小学做到不考试，内容教授得不要过快，别让孩子掌握起来有困难，才能减轻家长的担忧。家长没有了焦虑，就不会给孩子施加压力，也不会给幼儿园施加压力。另外，学校的教学进度应该符合孩子的学习能力和学习水平，比如一个月就教完拼音了，如果没有重复对于孩子来说是不现实的，他肯定跟不上。假如孩子学不会，家长肯定就得让他提前上课外班。

家长表示，一些学校在“幼升小”时采取各种考查方式，如果孩子不提前学，就难以通过。朱敏建议，一个是要彻底推行就近入学、划片入学；另外一个是有关部门要进行严格检查，不仅不能进行入学考试，也不能进行入学以后任何形式的分班考试。

朱敏还认为，幼儿园阶段应该注重培养孩子形成几个方面的素质，同时在培养注意力、创设小学情境等方面，帮助孩子做好幼升小的衔接，而不是让弦子提前学习小学的知识。

（3月20日）

篇5：小学音体美教学进度安排

周次 1至2周 3至4周年级

教学内容

一年级第一单元《春来啦》一年级第二单元《花儿拍手笑》 5至7周 8至9周

至11周至13周至15周至17周至19周周次 1至2周 3至4周 5至7周 8至9周

至11周至13周至15周至17周一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级

年级

二年级二年级二年级二年级二年级二年级二年级二年级第三单元《鼓儿响咚咚》第四单元《劳动最光荣》

第五单元《音乐故事会》第六单元《转圈圈》第七单元《星空》第八单元《夏天的池塘》复习考试

教学内容

第一单元《生肖乐园》第二单元《找春天》第三单元《巧嘴巴》第四单元《愉快的梦》

第五单元《“小鬼”当家》第六单元《小小兵》第七单元《美丽的圆》第八单元《旋转红黄蓝》 10121416***8至19周二年级复习考试

周次 1至2周 3至4周年级

教学内容

三年级第一单元《春天的歌》三年级第二单元《悄悄话》 5至7周 8至9周

10至11周 12至13周 14至15周 16至17周 18至19周周次 1至2周 3至4周 5至7周 8至9周 10周

11至12周 13至14周 15至16周三年级三年级三年级三年级三年级三年级三年级

年级

四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级第三单元《赶花会》第四单元《快乐小队》

第五单元《金孔雀轻轻跳》第六单元《我们的村庄》第七单元《都市变奏》第八单元《星星点灯》复习考试

教学内容

第一单元四季放歌第二单元雨中曲第三单元青山绿水第四单元花之歌

第四单元花之歌（山丹丹花开红艳艳）第五单元飞翔的翅膀第六单元甜甜江南第七单元大山，你好

17周 18周周次 1至3周四年级第八单元地球妈妈四年级复习考试

年级

五年级第一单元中国娃教学内容

4至6周 7至9周 10周

至13周至15周至17周 18周周次 1至3周 4至6周 7至9周 10周

至13周至15周至17周 18周五年级五年级五年级五年级五年级五年级五年级

年级

六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级第二单元绿色的祖国第三单元京腔京调

第三单元京腔京调（梨园英秀）第四单元碧野金山第五单元欢腾的边寨第六单元荡漾的深情复习考试

教学内容

第一单元爱满人间第二单元学曲艺第三单元古曲新韵

第三单元古曲新韵（梅花三弄）第四单元五十六朵花第五单元歌剧之窗第六单元告别时刻复习考试

111416

111416小学体育与健康教学进度安排

周次年级

一三年级二三年级三三年级四三年级五三年级六三年级七三年级

教学内容

体育常识：课堂常规跑：两人合作跑

跑：合作夺红旗

跑：接力跑游戏：大鱼网

游戏：冲过战壕

跑：障碍赛跑跳跃：两人合作跳

跳跃：跑跳游戏、鲤鱼跳龙门

健康知识：世界申奥的特别记录跳跃：跑跳游戏开火车马兰开花

跳跃：跳流星

跳跃：蹲踞式跳远跳跃：蹲踞式跳远

投掷：原地正面投掷轻物

健康知识：游泳安全卫生小常识投掷：原地侧向投掷轻物

投掷：投轻物投远

投掷：持轻物掷准

投掷：纸棒球、各种空中击球

八三年级九三年级十三年级十一三年级十二三年级十三三年级十四三年级投掷：看谁纸棒投得远

健康知识：做眼保健操的注意点投掷：看谁纸球投得准

体操：前滚翻

体操：后滚翻

体操：前滚翻交叉转体180成后滚翻

体操：滚翻游戏

健康知识：为什么饭后或空腹运动不好体操：攀爬

武术：五禽戏

（一）上山虎

武术：五禽戏

（二）双臂猿武术：五禽戏

（三）单臂熊

武术：五禽戏

健康知识：了解身体的内脏器官小足球：脚内侧传接球

小足球：有防守的传接球

小足球：头顶球、射门小篮球：各种姿势运球

小篮球：几种传接球方法

健康小知识：体育课安全别大意

小排球：移动垫球

十五三年级小排球：两人垫球

韵舞：打手指韵舞：手指操

十六三年级健康知识：面宜多擦、发宜多梳

健康知识：人体的顶梁柱—脊柱健康知识：休息好身体棒

十七三年级健康知识：战胜自己也叫勇敢：

健康知识：争做健美小学生

周次 1—5 周 6—10周年级四年级四年级

教学内容

1—10页体育健康知识1—3 11—20页体育健康知识4—6 21—28页体育健康知识7—9 29—38页体育健康知识10—12

年级

教学内容 11—14周四年级 15—18周四年级

周次 1—5 周 6—10周 11—14周 15—18周

五年级 1—14页体育健康知识1—2 五年级 15—23页体育健康知识3 五年级 24—34页体育健康知识4 五年级 35—46页体育健康知识5

周次 1—5 周 6—10周 11—14周 15—18周年级

教学内容

六年级 1—15页体育健康知识1—2 六年级 16—25页体育健康知识3—4 六年级 26—33页体育健康知识5—6 六年级 34—43页体育健康知识7—8

小学美术教学进度安排

周次年级

教学内容常规训练课《雪》《图画与文字》《雕泥板》《我的地图》《美丽的盘子》《春天的色彩》《拉根线条去散步》《练笔成图》《转转儿》《校园真热闹》《这是我呀》 1周一年级 2周一年级 3周一年级 4周一年级 5周一年级 6周一年级 7周一年级 8周一年级 9周一年级 10周一年级 11周一年级 12周一年级 13周一年级 14周一年级 15周一年级 16周一年级 17周一年级

周次年级

1周二年级 2周二年级 3周二年级 4周二年级 5周二年级 6周二年级 7周二年级 8周二年级 9周二年级 10周二年级 11周二年级 12周二年级 13周二年级 14周二年级 15周二年级

《送你一个书签》《叶子片片》《手印、指印变变变》

《好大一幅画》、《画味觉、画嗅觉》《中国民间玩具》、《外国民间玩具》

教学内容《常规课》《各民族朋友》《各种族朋友》《画感觉》《动物朋友》《青花盘》《花儿朵朵》《我爱树木》《树上树下》《水墨画树》《点•线•面》《会变的花•树•叶》

《来画虫》《我做的虫》《你会设计邮票吗》 16周二年级 17周二年级

周次年级

1周三年级 2周三年级 3周三年级 4周三年级 5周三年级 6周三年级 7周三年级 8周三年级 9周三年级 10周三年级 11周三年级 12周三年级 13周三年级 14周三年级 15周三年级 16周三年级 17周三年级

《想想•说说•写写•画画》《各式各样的椅子》

教学内容《常规课》

《色彩的纯度渐变》《风》、《风筝》《你见过哪些飞机》

《想象中的飞机》《我也能造飞机》

《快乐卡通》《鸟与家禽》《鸟的纹样》

《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》

《我是一只小小鸟》

《会说话的手》、《巧包装》

《老房子》

《们、窗、墙》、《我造的小房子》

《漂亮的房间》《形形色色的人》《梦中的我》《玩沙去》

《色彩的明度渐变》周次 1周 2周 3周 4周 5周 6周 7周 8周 9周 10周 11周 12周 13周 14周 15周 16周 17周周次

2-3周 4-5周年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级四年级

年级

五年级五年级

教学内容（苏教版）

（一）节日

（二）看花灯

（三）水墨变体画

（四）穿穿编编

（五）纸卷魔术

（六）罐和壶

（七）适合纹样

（八）车

（九）我设计的车

（十）我造的车(十一)乘车印象(十二)色彩的对比与和谐

(十三)染纸(十四)套色纸版画(十五)看新闻画新闻

(十六)石头里的生命(十七)环境小设施

(十八)我设计的环境小设施

复习

教学内容（苏教版）

（一）快乐时光

（二）黑白灰

（三）我设计的卡通形象

（四）吸引人的招贴画

（五）世界地球日

（六）理想的居住环境6-7周五年级 8-9周五年级 10周五年级 11周五年级 12周五年级

（七）柱状雕刻

（八）画脸（Ⅰ）

（九）画脸（Ⅱ）

（十）看戏

（十一）海洋生物

（十二）鱼的纹样

（十三）我画的海洋怪兽

（十四）我做的海洋生物

（十五）线条的魅力

（十六）画性格（十七）作文插图

13周 14周 15周 16周 17周周次

1-2周 3周 4周 5周 6周 7周 8周 9周 10周 11周五年级五年级五年级五年级五年级

年级

六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级

（十八）儿歌和童话故事（十九）寓言和神话故事

（二十）诗配画

我设计的图书封面（二十二）我做的图书（二十四）桥上桥下（Ⅱ）

教学内容（人教版）第1课《明与暗》第2课《寻找美的踪迹》第3课《泥浮雕》第4课《画扇面》第4课《画扇面》第5课《我设计的服装》第6课《图文并茂》第6课《图文并茂》第7课《奇思妙想》第7课《奇思妙想》

篇6：小学音乐教学进度

2014年2月

注：请各学校严格按照教学进度组织教学，教学质量抽（监）测以教学进度为准。

原州区教研室

义务教育教科书二年级数学(下册)教学进度表

注：请各学校严格按照教学进度组织教学，教学质量抽（监）测以教学进度为准。

原州区教研室

义务教育课程标准实验教材三年级数学(下册)教学进度表

原州区教研室

义务教育课程标准实验教材四年级数学(下册)教学进度表

注：请各学校严格按照教学进度组织教学，教学质量抽（监）测以教学进度为准。

原州区教研室

注：请各学校严格按照教学进度组织教学，教学质量抽（监）测以教学进度为准。

原州区教研室

2014年2月

篇7：小学音乐教学进度

一、学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但多数学生对于计算还不熟练，抽象能力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

四、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形

成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

五、教学中需要准备的教具和学具

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2.圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。

5.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

七、课时安排

六年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、位置（2课时）

二、分数乘法（12课时）1.分数乘法5课时左右 2.解决问题4课时左右 3.倒数的认识1课时左右整理和复习2课时左右

三、分数除法（13课时）1.分数除法5课时左右 2.解决问题3课时左右 3.比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

四、圆（8课时）1.圆的认识3课时左右 2.圆的周长2课时左右 3.圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

五、百分数（15课时）

1.百分数的意义和写法2课时左右 2.百分数和分数、小数的互化2课时

左右

3.用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时

六、统计（2课时）合理存款1课时

七、数学广角（2课时）

篇8：小学音乐教学进度

工程管理专业是土木工程建设的领军行业, 先进的管理思想和手段将大大提升建设生产的效率。工程管理领域的第一次变革起源于1956年出现的网络计划技术, 而这正是进度控制的核心方法。进度管理的需求始终推动着工程管理理论和方法的变革, 并成为建设公司和项目经理们必须面对的实际问题。正因如此, 项目管理的两大国际组织IPMP、PMI都将进度控制作为现代工程管理的核心任务之一。诸多高等院校将进度控制课程作为工程管理专业的必修课程以及土木工程专业的专业选修课程。

在相关利益者满意的管理需求下, 对进度控制的理论和方法的掌握已难以适应复杂变化的工程管理环境, 综合性的进度控制的实践和创新能力成为工程管理专业高级人才的标签, 这种新的工程人才需求给课程内容和教学方法提出了新的挑战。在培养“复合型、应用型”人才的大潮下, 进度管理课程必须进行改革和重建以适应实践性、创新性人才的培养需求。

二、进度课程的改革之路

在“深化高等教育改革, 走以提高质量为核心的内涵式发展道路”[1]的改革浪潮推动下, 进度控制课程的改革正悄然进行, 传统授课模式的不足已显著显现。

1.教学内容脱离工程背景。在课程内容上以讲授流水施工及网络计划技术等进度控制的方法为主, 过于注重方法原理的教授, 而忽略了该方法在实际工程中的应用以及应用而带来的数据收集、施工方案确定等相关内容。为方法而教学、为答题而学习, 这使得学生虽然掌握了方法的原理却难以成功应用到具体工程。

2.教学方法需改进。以传统课堂讲授为主进行知识性教学, 穿插案例、互动式提问, 虽然在一定程度上活跃了课堂气氛, 但没有最大限度地发挥学生自主学习的积极性, 且忽略了对学生综合能力的培养。

3.考核方式单一。考核方式中比较常见的做法是“平时成绩+期末考核成绩”, 这样能在一定程度上激励学生重视平时的学习, 但依然会造成“前紧后松”的情况, 而且期末集中考试的科目也较多, 学生的复习时间很紧张, 难以保证教学效果。

对于上述不足的改革已取得诸多成果, 例如哈尔滨职业技术学院在《施工组织与进度控制》课程[2,3]中提出了: (1) 与企业合作开发课程内容和编制特色教材; (2) 将课程内容分解为16个学习任务, 采用案例分析的方法进行讲授; (3) 按学习任务从知识、技能、态度三方面综合进行考核。内蒙古交通职业技术学院在《工程进度监理》课程中引入了“项目法教学”[4], 要求学生以小组为单位, 完成针对某一具体工程项目的监理进度控制, 学生以监理员的身份, 融入模拟的工程环境中, 展开该单元项目的训练, 按照收集信息—制订工作计划—决定—实施—检查—评价共六个步骤展开教学实施, 最终形成一份进度控制实施细则报告。

进度控制课程的尝试虽是我国高等教育改革大潮中的冰山一角, 但体现了目前课程教学改革的普遍方向:启发式教学、项目式教学 (情境式教学) 、综合性考核评价等。从知识整合的角度看, 将课程内容分解为若干子任务进行项目式教学, 并不利于学生对知识整体的认知。因此, 本文在进度课程教学中引入了Workshop (工作坊) 教学法, 以促使学生通过集中性的探究和研讨达到激发创新能力的培养目标。

三、Workshop教学过程

Workshop模式作为一种先进的国际化的教育理念和手段, 为教师和学生提供一个真实、复杂的学习环境, 并针对理论知识与实践对接所产生的问题, 进行互动式的教学形式[5]。目前在设计类、艺术类课程的教学中应用较多。与项目法教学不同的是, Workshop更侧重师生互动, 更强调创新, 更注重建设性的解决问题。

在课程教学中拟分配16学时用于核心知识的讲授, 在掌握核心知识的基础上, 分配16学时用于Workshop教学, 具体过程如下。

1.确定研讨专题, 设计工程情境 (课堂外) 。课程开始的1个月前, 由任课教师共同协商确定若干个 (按学生的分组数定) 真实的在建工程项目作为进行进度管理策划的依托工程, 并进行角色划分 (业主方、施工方) 。课前将学生按照自由结合或特长优势等原则进行分组, 每组6~8人, 自由选择工程情境和扮演的角色。

2.启发学生思考, 明确成果要求 (课堂内, 1学时) 。教师逐一介绍工程概况和角色要求, 提出若干富有启发性的问题, 以便全班学生带着这些问题去学习和探究。专题的成果要求主要是从形式上进行说明, 而对内容的要求尽可能的开放, 留出学生自我发挥的空间。此外, 要求提交的书面报告和小组陈述必须紧密结合具体工程, 提出的进度计划和控制措施要具有针对性和可操作性。

3.指导实地调研, 鼓励发现问题 (课堂外, 3~4学时) 。以学生为中心分组进行实地调研, 教师提供必要的指导, 包括联系工地和接待人、现场指导和答疑解惑、提供必要的工程资料等。在现场调研过程中, 鼓励学生主动理论联系实践, 鼓励提问和质疑, 以使学生进一步明确研讨的内容和目标。

4.指导制订初步方案 (课堂外) 。各小组成员独立进行文献搜集、方案制订, 然后通过讨论交流进行成果共享和观点碰撞形成初步方案。在充分发挥团队主观能动性的基础上, 教师提供必要的指导 (答疑) , 完成进度管理策划的初步方案。

5.组织初步方案陈述 (课堂内, 1~2学时) 。由每组组长陈述设计初步方案, 由任课教师、研究生助课和其他同学提出改进建议。

6.学生自主探究, 分工协作 (课堂内, 6~8学时) 。各组成员在改进建议的基础上讨论确定最终初步方案, 并进行任务分解、人员分工。小组成员独立进行自主学习和探究, 期间由小组长组织和主持进度协调会, 最后进行整合和定稿。定稿后开始准备汇报的PPT以及书面报告。建议集中上课, 由教师和研究生助课适当参与讨论和指导。

7.组织完整方案陈述和总结 (课堂内, 4学时) 。小组成员在团队的基础上独立汇报个人成果, 并说明对整体方案的贡献度, 由教师、研究生助课和工地代表进行提问和整体评价。最后, 从策划报告整体水平和团队凝聚力两个方面进行打分评选出最佳团队, 从个人成果 (完整性、整体水平、创新性) 和个人汇报效果两个方面进行综合打分, 评选出最佳“项目经理”并计入考核成绩。

四、Workshop教学效果分析

1.内容设计方面以真实的工程背景依托, 内容涵盖课程的主要知识点和进度管理的全过程, 这样更利于学生迅速地将理论知识联系实际, 利于对已有知识体系的整合。

2.教学过程方面包含了实地调研、资料收集、分工协作、个人探究、团队和个人答辩等多个环节, 层层递进, 逐步培养起学生的团队精神和研究精神。

3. 教师指导方面除加强了教师的指导和交流外, 还增加了研究生助课与学生的思想交流以及背景工程的管理人员对成果的评价, 多个层面的交流和互动, 利于学生创造性思维的激发。

4.课程考核方面更注重学生能力的培养。课程最终成绩“采用平时成绩+试卷考试+Workshop”的综合考核体系, 其中Workshop考核除了重视团队成果外还重视个人对团队的贡献以及个人建设性的提案。多种指标的考核更能激发学生的积极性和创新精神。

五、结语

Workshop教学已经在我校进度课程中应用, 学生的积极性较高, 成长显著。在课堂成果的基础上又进一步申请了大学生创新实践计划项目或者发表了学术论文, 说明Workshop模式对于学生创新能力和研究精神的培养是显著的。

摘要：在把握进度课程的改革方向的基础上提出将Workshop教学引入到进度控制课程中, 详细介绍了Workshop教学的具体过程、考核方式以及产生的教学效果, 希望能推广应用到其他相关课程的教学中, 促进教学质量的提升。

关键词：Workshop教学,教学过程,教学改革

参考文献

[1]刘延东.深化高等教育改革, 走以提高质量为核心的内涵式发展道路[N].中国教育报, 2012-05-21.

[2]卢爽, 于薇薇, 葛贝德.《施工组织与进度控制》课程改革探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2012, (2) :77-78.